無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

草船借箭的故事完整版篇一

草船借箭，是中國(guó)古代著名將領(lǐng)曹操在戰(zhàn)爭(zhēng)中所采取的一種巧妙戰(zhàn)術(shù)。這一策略不僅顯示了曹操的智謀，更體現(xiàn)了他敢于面對(duì)困難并找到解決辦法的勇氣。草船借箭的經(jīng)歷告訴我們，面對(duì)困境時(shí)不要退縮，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持并尋找突破口，相信必然會(huì)有解決的辦法。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，只有保持積極的心態(tài)，并找到切實(shí)有效的解決方法，我們才能在困境中突破。草船借箭的故事給了我們很多啟示和反思，讓我們更加有信心面對(duì)生活中的困難。

首先，草船借箭故事啟示我們?cè)诶Ь持幸袆?chuàng)造力。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，曹操的兵力吃緊，箭矢嚴(yán)重短缺，面對(duì)敵人的強(qiáng)大進(jìn)攻，他不懼困境，想盡辦法解決問(wèn)題。他巧妙地借助黃蓋的船只，讓船像箭一樣射向敵人，成功地解決了箭矢的短缺問(wèn)題。這告訴我們，當(dāng)我們面臨困難時(shí)，不能束手待斃，而是要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，尋找出路。有時(shí)，我們身邊的資源或許可以轉(zhuǎn)化為突破困境的利器。

其次，草船借箭故事告訴我們成功需要堅(jiān)定的信念和勇氣。曹操是在面對(duì)敵人的強(qiáng)大進(jìn)攻時(shí)才采取草船借箭這一戰(zhàn)術(shù)的。他并沒(méi)有因敵人的勢(shì)力而退縮，而是相信自己的決策是正確的，敢于迎難而上。這種堅(jiān)定的信念和勇氣，使曹操成功地戰(zhàn)勝了敵人，并獲得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。這給我們敲響了警鐘，無(wú)論我們面臨多么困難的挑戰(zhàn)，只要我們有堅(jiān)定的信念和勇敢的果斷，一定能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。

再次，草船借箭故事也告訴我們成功需要策略和計(jì)劃。曹操不是盲目的，他對(duì)敵人的兵力分布和戰(zhàn)略有著詳細(xì)的了解，他的戰(zhàn)術(shù)是有理有據(jù)地制定的。他通過(guò)放出風(fēng)聲，制造混亂，誘敵上當(dāng)，才得以成功地實(shí)施草船借箭戰(zhàn)術(shù)。這給我們的啟示是，在面臨困境時(shí)，不是盲目行動(dòng)，而是要有策略和計(jì)劃。只有深入了解和分析問(wèn)題，才能夠找到最佳的解決方案，并實(shí)施出來(lái)。

最后，草船借箭故事告訴我們成功需要團(tuán)隊(duì)合作。在整個(gè)故事中，曹操憑借自己的智謀確立了戰(zhàn)略，黃蓋提供了寶貴的資源，船員們積極配合。正是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力地努力，才使得整個(gè)戰(zhàn)術(shù)得以成功實(shí)施。這個(gè)故事給我們啟示，在現(xiàn)實(shí)生活中，要有意識(shí)地與他人合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持，我們才能在困境中尋找到突破口，并取得成功。

通過(guò)對(duì)草船借箭這個(gè)故事的分析和思考，我們可以得出結(jié)論，面對(duì)困境我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，并通過(guò)創(chuàng)造力、堅(jiān)定的信念、計(jì)劃和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決問(wèn)題。草船借箭這一戰(zhàn)術(shù)的成功，不僅只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的勝利，更是一種智慧的體現(xiàn)，給我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)提供了啟示和方向。只要我們保持冷靜、積極、勇敢并善于發(fā)現(xiàn)和利用資源，相信我們一定能夠像曹操一樣，在困境中找到突破口，并獲得成功。

草船借箭的故事完整版篇二

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《草船借箭》。上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌諸葛亮的才干），結(jié)果是（周瑜長(zhǎng)嘆說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！”）

起因和結(jié)果截然不同，是諸葛亮的什么（板書(shū)：神機(jī)妙算）使周瑜改變的。

二、導(dǎo)之以思

1、諸葛亮神機(jī)妙算，他首先算到了什么？

出示：這時(shí)候大霧……

（1）齊讀。諸葛亮能預(yù)測(cè)到三天之后肯定是大霧漫天（板書(shū)：大霧漫天）可見(jiàn)諸葛亮懂得什么？（板書(shū)：懂天文）

2、諸葛亮神機(jī)妙算，他又“算”到了什么？

出示：諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢……”

齊讀。

比較句子：諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操不敢……”

這兩句話有什么不同？課文里加上“一定”說(shuō)明了什么？

讀出自信的語(yǔ)氣（朗讀指導(dǎo)）

哪些句子證明，正如諸葛亮所料，曹操果然不敢出兵呢？

曹操確實(shí)不敢出兵，諸葛亮敢斷定曹操不敢出兵（板書(shū)：不敢出兵），是因?yàn)樗缇椭啦懿龠@個(gè)人的——特點(diǎn)。（板書(shū)：知人心）

3、諸葛亮神機(jī)妙算，他還“算”到了什么

（1）出示：曹操知道上了當(dāng)……

諸葛亮算到那天正好是順風(fēng)順?biāo)ò鍟?shū)：順風(fēng)順?biāo)?，可?jiàn)諸葛亮還懂什么？（板書(shū)：曉地理）

5、學(xué)生試說(shuō)，指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。

6、小結(jié)：由于諸葛亮神機(jī)妙算，知天知地知人，所以能順利地向曹操借到了十萬(wàn)枝箭。

三、導(dǎo)之以練

1、那么諸葛這是怎樣向曹操借箭的呢？

（1）請(qǐng)同學(xué)們快速讀第三段，用線劃出寫(xiě)諸葛亮指揮船上軍士的句子。

（2）學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的圖片。

師：船頭第一次朝西，第二次朝東，不掉過(guò)來(lái)可以嗎？為什么？（用手當(dāng)船操作，體會(huì)這樣安排的巧妙）

出示：諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊：“謝謝……”

齊讀，這句中的“謝謝”是什么意思？（感謝、嘲笑）

朗讀指導(dǎo)

（3）老師已把同學(xué)們剛才找出的句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)了。（出示）

吩咐?朝北岸開(kāi)去

下令?????一字兒排開(kāi)

又叫?????擂鼓吶喊

又下令???掉轉(zhuǎn)船頭

吩咐?????齊聲吶喊

就叫?????駛向南岸

（4）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，假如你是魯肅，該怎樣告訴周瑜借箭的經(jīng)過(guò)？

（說(shuō)話練習(xí)）

四、總結(jié)。

草船借箭的故事完整版篇三

“草船借箭”是歷史上一個(gè)膾炙人口的故事，描繪了工匠智慧和普通百姓的勇敢行動(dòng)，展現(xiàn)了集體智慧和眾志成城的力量。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以學(xué)到許多寶貴的人生哲理和處事原則。以下是我的一些體會(huì)和心得。

首先，“草船借箭”故事深刻闡述了“智取不如智用”的道理。在故事中，劉備想方設(shè)法獲取到攻擊敵軍所需的箭矢，最終決定利用草船借箭的方法。他沒(méi)有一味地強(qiáng)求自己設(shè)計(jì)一條絕佳的戰(zhàn)艦，而是發(fā)揮自己所長(zhǎng)，善于利用周?chē)馁Y源。這給我們一個(gè)啟示，有時(shí)候并不需要一味地追求完美，更重要的是在眼前的現(xiàn)實(shí)條件下，充分利用已有的資源，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和智慧。

其次，草船借箭的故事也告訴我們要善于發(fā)揮集體智慧。在故事中，劉備不僅信任自己的智慧，還廣泛征求群眾的意見(jiàn)。當(dāng)他提出借船之策時(shí)，他將計(jì)劃告訴黃忠，并傾聽(tīng)了黃忠的建議。這不僅使得計(jì)劃更完善，還激發(fā)了每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造力。因此，一個(gè)人的智慧固然重要，但集體智慧的力量更加強(qiáng)大。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該善于聽(tīng)取他人的建議和意見(jiàn)，共同發(fā)揮智慧和力量。

再次，“草船借箭”強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)一心的重要性。在故事中，當(dāng)劉備宣布借船之策時(shí)，眾人都積極響應(yīng)，不分晝夜地加工船只。他們不僅忘我地投身于工作中，還表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的毅力和團(tuán)結(jié)一心的精神。這個(gè)故事告訴我們，只有團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力才能取得勝利，邁向成功。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要學(xué)會(huì)與他人合作，團(tuán)結(jié)一心，共同面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。

另外，“草船借箭”也向我們闡述了信心和勇氣的重要性。在面對(duì)困難的時(shí)候，劉備始終保持著堅(jiān)定的信心，并鼓勵(lì)士兵們堅(jiān)持下去。正因?yàn)橛辛藙涞墓奈韬椭С?，大家才能克服各種困難，迎來(lái)最后的勝利。這個(gè)故事告訴我們，信心和勇氣是戰(zhàn)勝困難的重要因素。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，都要有堅(jiān)定的信心和勇往直前的勇氣，才能取得成功。

最后，“草船借箭”讓我們明白了人們的努力與奉獻(xiàn)是成功的關(guān)鍵。在故事中，劉備和士兵們?yōu)榱送瓿山杓挠?jì)劃，付出了大量的努力和奉獻(xiàn)。他們夜以繼日地工作，不畏艱難困苦，最終成功地借到了箭矢，為后續(xù)戰(zhàn)斗奠定了基礎(chǔ)。這個(gè)故事告訴我們，只有經(jīng)過(guò)艱辛的努力和無(wú)私的奉獻(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇于付出，持之以恒，方能收獲成功的果實(shí)。

總之，“草船借箭”是一則發(fā)人深省的故事，它教導(dǎo)我們要發(fā)揮智慧和集體智慧，要團(tuán)結(jié)一心應(yīng)對(duì)困難，要保持信心和勇氣，要付出努力和奉獻(xiàn)。這些豐富的人生哲理和處事原則，不僅適用于歷史，也適用于現(xiàn)實(shí)生活。只有我們真正去領(lǐng)悟和應(yīng)用這些道理，才能過(guò)上更加充實(shí)、快樂(lè)和成功的人生。

草船借箭的故事完整版篇四

自從上次周瑜敗給了諸葛亮，讓周瑜很沒(méi)面子，于是經(jīng)過(guò)上次的教訓(xùn)，周瑜又去找諸葛亮對(duì)質(zhì)了。

周瑜拿出手機(jī)叫了滴滴，出租車(chē)果然很快，不用3分鐘就到了諸葛亮的別墅?！扒?，不就是你比我能干，比我聰明，比我?guī)泦?？這也用不著才離開(kāi)我就去奔小康了吧！”周瑜一副忌妒的樣子說(shuō)道。“叮咚——”諸葛亮聽(tīng)到門(mén)鈴聲后就立馬踩著平衡車(chē)出來(lái)接客了。

“哎，老兄，今日你不去打王者，怎么有時(shí)間來(lái)找我呀？”諸葛亮疑惑地說(shuō)，此時(shí)的周瑜靈光一現(xiàn)，又想出了一個(gè)鬼點(diǎn)子。于是裝作生病地說(shuō)：“諸兄，我最近由于工作太過(guò)于辛苦，不小心患上了一種罕見(jiàn)的病?！甭?tīng)到這話，諸葛亮立馬放下手機(jī)，擔(dān)心地問(wèn)：“是啥子病安？”周瑜嘆氣，輕輕地說(shuō)：“這種病讓我全身都沒(méi)有了毛，簡(jiǎn)稱“沒(méi)毛病”。說(shuō)完還裝模作樣地使勁擠出一滴眼淚。諸葛亮聽(tīng)后嚇了一跳，空氣中都彌漫著尷尬。周瑜找借口說(shuō)要去接水，諸葛亮一個(gè)響指，機(jī)器人便把水端過(guò)來(lái)了，周瑜又說(shuō)他要去參觀一下別墅，機(jī)器人把房子的平面圖給送上來(lái)了。最后周瑜只能說(shuō)他要去衛(wèi)生間，這才有機(jī)會(huì)離開(kāi)諸葛亮，去實(shí)施他的陰謀。

只見(jiàn)周瑜來(lái)到了書(shū)房，把所有的有關(guān)草藥的書(shū)都像拋鉛球一樣從窗口丟到了樹(shù)林里。然后又去諸葛亮的臥室，把所有的機(jī)器人的電源都關(guān)了，最后再裝作若無(wú)其事的樣子回到諸葛亮身邊。諸葛亮輕蔑一笑，從他身后拿出了電腦，原來(lái)粗心大意的周瑜忘記了電子產(chǎn)品。諸葛亮打開(kāi)瀏覽器，發(fā)現(xiàn)了世上沒(méi)有這種病的藥，就察覺(jué)到自己被騙了。但他不慌不忙地對(duì)周瑜說(shuō)：“老兄，這世上沒(méi)有這種病解藥，你應(yīng)該準(zhǔn)備后事了。哦，還有，我在書(shū)房和臥室裝了攝像頭……”

千算萬(wàn)算的周瑜怎么也沒(méi)算到諸葛亮的心思，最終還是自作自受?。?/p>

草船借箭的故事完整版篇五

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清借箭的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)借箭成功的原因，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。

3、能試著評(píng)論歷史人物。

4、有感情地朗讀課文。

理清文章的敘述順序，弄清借箭的經(jīng)過(guò)。

認(rèn)識(shí)借箭成功的原因，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

師：暑假中，曾上演了大型連續(xù)劇《三國(guó)演義》，誰(shuí)知道三國(guó)指的是哪三國(guó)?

生：三國(guó)指的是魏國(guó)、蜀國(guó)、吳國(guó)。

師：魏、蜀、吳三國(guó)并立，形成了三國(guó)鼎立的局面。為什么是三國(guó)鼎立?看老師畫(huà)圖。(師邊畫(huà)邊講)

劉備 聯(lián)合 孫權(quán)

生：周瑜妒忌諸葛亮。

師：周瑜讓他幾天之間造多少箭?

生：讓他三天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭。

師：這可能嗎?

生：不可能。

師：諸葛亮草船借箭(板書(shū)課題)挫敗了周瑜的暗算，顯示了他的聰明才智，那么諸葛亮找誰(shuí)借箭?怎么借箭?結(jié)果如何呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本。

二、初讀課文，了解大意

(生用較快的速度閱讀全文，自學(xué)生字、新詞，了解大意。)

三、細(xì)讀課文

1、指名讀1、2自然段：

師：哪一段寫(xiě)周瑜妒忌諸葛亮?

生：第1自然段。

師：周瑜為什么要妒忌諸葛亮?

生：因諸葛亮挺有才干。

師：齊讀這一段，注意挺和很這兩個(gè)詞要讀得語(yǔ)氣重一些。(生齊讀)

師：周瑜是怎樣提出十天造十萬(wàn)支箭的事的?諸葛亮是怎樣做的?默讀第2自然段。

(周瑜借公事陷害諸葛亮，要他十天造十萬(wàn)支箭，諸葛亮滿口答應(yīng)，并立下軍令狀。)

師：諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興?

(他以為他的陰謀已得逞了。)

(先請(qǐng)生自由讀，發(fā)表意見(jiàn)，再指名分角色讀。)

小結(jié)：1、2自然段寫(xiě)周瑜妒忌諸葛亮的才干。用十天造箭十萬(wàn)支陷害諸葛亮，這是草船借箭的原因。

2、細(xì)讀第3～5自然段：

師：當(dāng)諸葛亮接受任務(wù)后，周瑜、諸葛亮各自是怎么做的?

(生默讀思考找到答案，并回答。)

師：你從中看出什么?

生：我看出周瑜是個(gè)奸詐、陰險(xiǎn)的人。

生：我看出諸葛亮胸有成竹。

師：回答得很好，你是怎樣看出來(lái)的?

生：從他們的語(yǔ)言和做法看出來(lái)的。

(指名分角爭(zhēng)讀3、4自然段，注意讀出感情)

3、默讀6～9自然段，用劃出出發(fā)時(shí)間，草船借箭的有關(guān)語(yǔ)句：

師：諸葛亮為什么選在第三天四更行動(dòng)?行動(dòng)的目標(biāo)是什么?經(jīng)過(guò)怎樣?結(jié)果怎樣?

請(qǐng)看老師給同學(xué)們放電影。

(師出示電腦動(dòng)畫(huà)，配合錄音范讀，讓學(xué)生觀看諸葛亮是怎樣在大霧漫天的環(huán)境中成功地和曹操借箭的經(jīng)過(guò)。)

師：借箭成功了嗎?讀出書(shū)上有關(guān)語(yǔ)句。

(生讀出船兩邊的草把上都插滿了箭等語(yǔ)句。)

(生聯(lián)系上下文討論出：這一切都是諸葛亮預(yù)料到的。)

師：從中你對(duì)諸葛亮有什么認(rèn)識(shí)?

生：諸葛亮的才智過(guò)人，我真佩服他。

生：諸葛亮?xí)蕴煳?、懂地理，我?yīng)向他學(xué)習(xí)。

4、齊讀第10自然段：

師：諸葛亮一共借了多少支箭?

生：十萬(wàn)多支。

師：這一天恰好是周瑜給他任務(wù)期限的第幾天?

生：第3天。

師：周瑜看到諸葛亮完成了任務(wù)，他的陰謀失敗，他是怎樣表現(xiàn)的?

生：長(zhǎng)嘆：諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他!

小結(jié)：諸葛亮用自己的聰明才智成功地借箭十萬(wàn)，挫敗了周瑜的陰謀。

四、布置作業(yè)

1、理清文章層次，給課文分段。

2、準(zhǔn)備復(fù)述草船借箭的故事。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

曹操

劉備 聯(lián)合 孫權(quán)

(諸葛亮) (周瑜)

才 干 妒 忌

因：十天造箭十萬(wàn)

果：三天借箭十萬(wàn)

草船借箭的故事完整版篇六

1．了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識(shí)、足智多謀。

2．認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，并領(lǐng)會(huì)事件的本質(zhì)意義。

3．學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等ll個(gè)生字，以及妒忌、商議、推卻、探聽(tīng)等8個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)在句子中的意思，并會(huì)用“推卻、輕易”造句。

4．體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。

1．讓學(xué)生讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識(shí)，足智多謀。

2．能從課文所描寫(xiě)的人物性格中體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的作用。

一課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)一篇根據(jù)《三國(guó)演義》的有關(guān)章節(jié)改寫(xiě)的故事。（出示課題后齊讀）

2、簡(jiǎn)介背景：東漢末年，即1700多年前，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。曹操打敗了劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操。諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，“草船借箭”的故事，就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候，也就是在赤壁之戰(zhàn)之前發(fā)生的。

3、從《草船借箭》這個(gè)課題中，我們可以知道什么？

你還想知道什么？

如：怎樣借？為什么能借到？

4、初讀課文、整體感知。

按照事情發(fā)展的順序，給課文分段。

第一段（1～2）講周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮，諸葛亮接受了這個(gè)任務(wù)，并保證三天造好。

第二段（3~5)講周瑜不給造箭材料，進(jìn)一步陷害諸葛亮。諸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭準(zhǔn)備。

第三段（6～9）講諸葛亮利用草船向曹操借箭。

第四段（10）講諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機(jī)妙算，自嘆不如。

本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭來(lái)刁難諸葛亮，諸葛亮因借箭而顯示才干。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容基本把握了。請(qǐng)大家以“箭”來(lái)總結(jié)段意。

第一段，寫(xiě)周瑜讓諸葛亮造箭；

第二段，寫(xiě)諸葛亮準(zhǔn)備造箭；

第三段，寫(xiě)諸葛亮借箭；

第四段，寫(xiě)諸葛亮借箭成功。

學(xué)生歸納之后，教者充分肯定，并且相機(jī)指出：這是按照事情的“起因、發(fā)展、**、結(jié)果”的順序?qū)懙摹?/p>

二、學(xué)習(xí)第一段。

（師生讀書(shū)）

師：這一段對(duì)話的提示語(yǔ)太單調(diào)，怎么總是“周瑜問(wèn)，周瑜說(shuō)”呢？ 我們學(xué)過(guò)的提示語(yǔ)中，常常有恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)說(shuō)話人的動(dòng)作、神態(tài)等的語(yǔ)句，可以幫助我們理解人物的個(gè)性特點(diǎn)。只是本文是由古文翻譯過(guò)來(lái)的，古人寫(xiě)文章用提示語(yǔ)一般很簡(jiǎn)潔，“某人曰”就好了。那好，我們接下去就來(lái)通過(guò)人物對(duì)話的朗讀和揣摩，給文中提示語(yǔ)加一個(gè)確切的表示人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，再讀讀這句話，更深地體會(huì)人物的個(gè)性特征.

（學(xué)生默讀、思考）

討論交流，以下內(nèi)容僅供參考

生：我給第一句加“假惺惺”，因?yàn)橐粋€(gè)大都督怎么會(huì)不知道水上交戰(zhàn)用弓箭最好？他這是裝的。（讀）

生：我認(rèn)為加“明知故問(wèn)”好（讀“周瑜明知故問(wèn)地說(shuō)”）。

師：詞用得好。但這兒“問(wèn)”和“說(shuō)”有重復(fù)之嫌。請(qǐng)?jiān)僮x讀，改一改，把句子讀好。

生：周瑜明知故問(wèn)：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”

生：我給周瑜第二句話前加“狡猾地”一詞。諸葛亮是一個(gè)文人，一個(gè)客人，他沒(méi)有兵工廠，怎么造十萬(wàn)枝箭？分明想害他。

生：我說(shuō)這是“狡黠”。（笑）

師：剛才，大家從周瑜的語(yǔ)言中體會(huì)出他的險(xiǎn)惡用心，由此加深了對(duì)人物的了解，真棒極了。接下去，把周瑜和諸葛亮的對(duì)話認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，從中挑選出你認(rèn)為有必要的，補(bǔ)充提示語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由。

（生稍作準(zhǔn)備，繼續(xù)討論）

生：我認(rèn)為“軍情緊急，可開(kāi)不得玩笑”一句前可以加“高興”。因?yàn)橹荑た吹街T葛亮上當(dāng)了，心中非常高興。

生：周瑜雖然高興，但又要忍著，裝模作樣。所以，我添上“心中暗喜，嘴上卻說(shuō)”。

師：好啊，從語(yǔ)言交流中體會(huì)到人物內(nèi)心復(fù)雜的變化了。

生：諸葛亮愿立軍令狀之前，應(yīng)加上“很有把握”。

師：意思對(duì)了，若用上一個(gè)成語(yǔ)就好了。

生：胸有成竹。

師：請(qǐng)你把諸葛亮的話讀一讀，讀出他胸有成竹的語(yǔ)氣。

（生讀）還有哪句話也表現(xiàn)出他胸有成竹？我們一起讀。

小結(jié)：這一段的語(yǔ)言交鋒，句句緊扣，可畫(huà)出兩個(gè)人鮮明的性格特點(diǎn)。周瑜表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī)，表現(xiàn)了他心胸狹窄，兇狠狡詐。諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。

周瑜讓諸葛亮造箭

諸葛亮準(zhǔn)備造箭

14 草船借箭

諸葛亮借箭

諸葛亮借箭成功

草船借箭的故事完整版篇七

在我國(guó)古代歷史上，有很多著名的戰(zhàn)爭(zhēng)故事，其中《三國(guó)演義》是最為經(jīng)典的一部，而草船借箭就是三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)丞相諸葛亮的一次智慧之舉。最近，我在學(xué)校參加了一次草船借箭的觀摩課，深受啟發(fā)。通過(guò)觀摩這次課程，我認(rèn)識(shí)到了個(gè)人的智慧和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也感受到了團(tuán)隊(duì)成功的喜悅和成就感。下面，我將結(jié)合觀摩課的經(jīng)歷，談一談我的心得體會(huì)。

首先，草船借箭的故事讓我意識(shí)到個(gè)人智慧的重要性。諸葛亮智謀超群，他在敵軍圍困下能夠用草船借箭的方法解決糧草困擾，不僅解決了蜀軍長(zhǎng)期以來(lái)一直面臨的問(wèn)題，還順利地用這一方案擊敗了敵軍。這段故事告訴我們，在面臨困難和危機(jī)時(shí)，只有發(fā)揮出自己的智慧，才能找到解決問(wèn)題的方法。個(gè)人的智慧需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考來(lái)提高，只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)和積累經(jīng)驗(yàn)，才能在關(guān)鍵時(shí)刻想出符合實(shí)際情況的解決方案。

其次，觀摩課中的合作方式給我很大的啟發(fā)。在草船借箭的過(guò)程中，諸葛亮和關(guān)羽、張飛等人緊密合作，每個(gè)人都發(fā)揮自己的聰明才智，并能夠互相配合，共同解決問(wèn)題。這讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，一個(gè)人的力量是有限的，而多個(gè)人的力量匯聚在一起，可以創(chuàng)造出無(wú)限的可能性。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，通過(guò)合作，互相補(bǔ)充，才能夠取得更好的成績(jī)。因此，我要學(xué)會(huì)與他人合作，尊重他人，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)的達(dá)成目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。

再次，觀摩課給我?guī)?lái)了團(tuán)隊(duì)成功的喜悅和成就感。在整個(gè)觀摩課的過(guò)程中，我看到了老師和同學(xué)們的不懈努力和付出，以及他們成功的喜悅和成就感。這讓我明白，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的付出都是有價(jià)值的，只要大家努力工作，凝聚在一起，共同追求目標(biāo)，就一定能夠取得成功。團(tuán)隊(duì)成功不僅帶來(lái)了實(shí)際的成果，更重要的是讓每個(gè)人都能夠感受到自己的價(jià)值和奉獻(xiàn)的意義。因此，我要在以后的學(xué)習(xí)和工作中，更加注重團(tuán)隊(duì)合作，爭(zhēng)取團(tuán)隊(duì)的成功，讓每個(gè)人都能夠分享到成就的喜悅。

最后，觀摩課給予了我對(duì)歷史和文化的認(rèn)識(shí)和了解。草船借箭的故事是我國(guó)古代歷史中的一部分，通過(guò)參與觀摩課，我不僅學(xué)到了古代智慧和戰(zhàn)略的精髓，也了解到了歷史背景和文化內(nèi)涵。這讓我對(duì)我們民族優(yōu)秀的歷史文化更加自豪和熱愛(ài)，也激發(fā)了我深入學(xué)習(xí)和研究歷史的興趣。通過(guò)了解歷史，我們可以從中汲取智慧和力量，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助。

綜上所述，觀摩課草船借箭給我?guī)?lái)了許多啟發(fā)和思考。個(gè)人的智慧和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，團(tuán)隊(duì)成功的喜悅和成就感，以及對(duì)歷史和文化的認(rèn)識(shí)和了解，都讓我受益匪淺。我將以此為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為我自己和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

草船借箭的故事完整版篇八

話說(shuō)一日，周瑜漫步軍營(yíng)之中。忽聽(tīng)一小吏用崇拜的語(yǔ)氣說(shuō)：那諸葛亮臥龍之名果真名不虛傳，那天見(jiàn)到一定要找他簽名。另一小吏則說(shuō)：諸葛軍師那是你能隨便見(jiàn)到的，大家都說(shuō)他是那姜尚轉(zhuǎn)世，我們的都督也算人中龍鳳，可與其相比簡(jiǎn)直差了十萬(wàn)八千里。周瑜聽(tīng)后氣急敗壞，妒火中燒。誓要將諸葛亮碎尸萬(wàn)段。于是心生一條妙計(jì)。

次日，他將諸葛亮叫到帳中，假惺惺的說(shuō)到：久聞諸葛軍師神機(jī)妙算，現(xiàn)即將與曹營(yíng)交戰(zhàn)，奈何軍中用箭短缺，本都督給諸葛軍師十日之期，望能籌足十萬(wàn)支箭。諸葛亮客氣地回答道：都督謬贊。(內(nèi)心潛臺(tái)詞：不就想給我找事嗎，還說(shuō)的文縐縐的，搞得跟自己多有文化似得。誒？為什么忽然這么整我呢，難道上次跟人說(shuō)他小心眼的事被知道啦？)孔明無(wú)才，但既然交戰(zhàn)在即，十天時(shí)間太延誤戰(zhàn)機(jī)，三天如何。（小樣，跟我斗，我氣死你。哈哈哈?。┲荑ひ?jiàn)他如此自信，氣不打一處來(lái)，但不得不裝出一副道貌岸然的樣子，正色道：那此事就算立下軍令狀了，三日之后，若不見(jiàn)十萬(wàn)支箭，軍法處置。說(shuō)完，便自鳴得意的走了，邊走還邊想：我讓你那么猖，我叫工匠們謊報(bào)材料短缺，沒(méi)有材料，看你怎么造箭。由于得意忘形，不小心撞到了樹(shù)上。

說(shuō)來(lái)也是奇怪，之后兩天諸葛亮既未吩咐工匠造箭，也未采取任何措施。這下魯肅坐不住了，沖到諸葛亮房里，這時(shí)諸葛亮正在悠然自得的喝茶。魯肅著急地說(shuō)：噢，買(mǎi)糕的。你怎么還有閑情逸致在這喝茶呀，三日之期就要到了，你就那么想死呀，我的親哥。諸葛亮卻不緊不慢地說(shuō)道：魯兄放心，孔明還想多活幾年，但得麻煩魯兄借我二十條船和一些箭靶，本人有大用。魯肅聽(tīng)了這要求，一頭霧水，但也只好照辦。第三天傍晚，大霧彌漫。諸葛亮叫士兵將船靠近曹軍水寨，擊鼓吶喊，擺出開(kāi)戰(zhàn)架勢(shì)。曹操怕有埋伏，不敢輕舉妄動(dòng)，便叫弓箭手朝他們射箭。箭如雨點(diǎn)一般打來(lái)。不一會(huì)就籌足了十萬(wàn)支箭。但諸葛亮為了氣一氣曹操這個(gè)老狐貍，便命令士兵大喊：謝謝曹丞相的箭。

不用說(shuō)，這一次把周瑜曹操都?xì)饬藗€(gè)半死。

草船借箭的故事完整版篇九

作為中國(guó)古代的傳統(tǒng)典故之一，草船借箭是一段發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事。觀摩課草船借箭是為了使我們更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，并從中汲取智慧和啟示。草船借箭告訴我們，既要善于利用自身的優(yōu)勢(shì)，又要善于創(chuàng)造條件來(lái)應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)草船借箭的觀摩課，我們可以深入了解這個(gè)傳統(tǒng)典故的內(nèi)涵和精神，從而提升自己的思維能力和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。

二、草船借箭的故事內(nèi)容

草船借箭的故事發(fā)生在周朝時(shí)期的齊國(guó)和秦國(guó)之間。當(dāng)時(shí)，秦國(guó)正在圍攻齊國(guó)，齊國(guó)的國(guó)君為了保護(hù)人民和國(guó)家的安全，想要從秦國(guó)手中借箭。秦國(guó)傲慢自大，認(rèn)為齊國(guó)不可能有借箭的能力，于是答應(yīng)了借箭的請(qǐng)求。齊國(guó)國(guó)君派人用草編織了一艘假船，船上裝滿了人和草，然后用繩索系在一艘真船上送到秦國(guó)。秦國(guó)不知情地將草船與真船一起借給了齊國(guó)，齊國(guó)國(guó)君趁機(jī)將船上的草引火燒毀，使秦國(guó)箭兵無(wú)法發(fā)射，為齊國(guó)創(chuàng)造了戰(zhàn)勝秦國(guó)的條件。

三、觀摩課草船借箭的啟示和精神

觀摩課草船借箭的精神是秦齊兩國(guó)既要善于利用自身的優(yōu)勢(shì)，又要善于創(chuàng)造條件來(lái)應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。面對(duì)秦國(guó)的圍攻，齊國(guó)國(guó)君沒(méi)有選擇硬抗，而是利用謀略和智慧創(chuàng)造了借箭的條件，實(shí)施了一場(chǎng)成功的計(jì)謀。這個(gè)故事告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該善于充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，并努力創(chuàng)造條件來(lái)解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

四、觀摩草船借箭的心得體會(huì)

通過(guò)觀摩課草船借箭，我深刻地領(lǐng)悟到了這個(gè)故事背后的智慧和思考方式。在生活和學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)面臨各種難題和困境，而這個(gè)故事告訴我們，我們應(yīng)該勇于創(chuàng)造條件，并充分利用自身的資源和優(yōu)勢(shì)來(lái)解決問(wèn)題。不要被困境所束縛，要善于尋找突破口和創(chuàng)新的方法。此外，這個(gè)故事還告訴我們，智慧和謀略是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，我們需要用智慧來(lái)思考和分析問(wèn)題，善于運(yùn)用謀略和策略來(lái)應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

五、總結(jié)觀摩課草船借箭帶給我的收獲

通過(guò)觀摩課草船借箭，我不僅更加深入地了解了這個(gè)古代典故的內(nèi)涵和精神，也在思維和學(xué)習(xí)方式上有了新的啟發(fā)。這個(gè)故事告訴我，解決問(wèn)題不僅依靠實(shí)力，更依賴于智慧和策略。我們應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)造條件，善于利用自身的優(yōu)勢(shì)和資源，積極思考和分析問(wèn)題，以找到解決問(wèn)題的最佳途徑。觀摩草船借箭的心得體會(huì)將成為我未來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)和困境時(shí)的信念和指引，使我更加勇敢和自信地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的種種問(wèn)題。

草船借箭的故事完整版篇十

作為一部經(jīng)典的童話故事，《草船借箭》向我們展示了人們?cè)谛袆?dòng)中遇到困難時(shí)的堅(jiān)韌和勇氣。在閱讀中，我深受啟發(fā)。本文將從五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

第一段，感受中國(guó)文化的博大精深。《草船借箭》講述的是三國(guó)時(shí)期諸葛亮借走南蠻的暴君黃承彥的草船兵器，來(lái)對(duì)抗曹操的故事。盡管這個(gè)故事正是中國(guó)家喻戶曉的三國(guó)故事之一，但它深受中華文化的影響，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，關(guān)注一切困難的克服以及人們面臨的時(shí)局，無(wú)私和愿意奉獻(xiàn)。這是中華文化道德和智慧的體現(xiàn)。

第二段，思考“堅(jiān)韌和毅力是成功的關(guān)鍵”。草船借箭是一項(xiàng)看似不可能完成的任務(wù)，諸葛亮和他的士兵們必須在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)在無(wú)船可用的情況下，制定方法制作草船。這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但他們毫不氣餒。相反，他們一遍又一遍地嘗試，不斷尋找更好的方法和解決方案，最終成功地完成了任務(wù)。這種精神和真正的意志力是我們每一個(gè)人都需要在日常生活中采取的，特別是在我們面臨挑戰(zhàn)和疾病時(shí)。

第三段，強(qiáng)調(diào)“分享是關(guān)鍵”。草船借箭故事中的士兵們不僅想出了制作草船的方法，而且快速地將這些方法分享給其他人。這種分享精神大大增加了成功的幾率。當(dāng)我們將經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)與他人分享時(shí)，我們不僅能夠幫助他們獲得知識(shí)，而且能夠?yàn)樽约旱某晒ψ龀龈蟮呢暙I(xiàn)。

第四段，鼓勵(lì)“勇氣和創(chuàng)造力”，。草船借箭的故事中，諸葛亮和他的團(tuán)隊(duì)需要在極短時(shí)間內(nèi)找到一個(gè)不同尋常的解決方案。他們需要想象新的道路，發(fā)現(xiàn)新的可能性。這種勇氣和創(chuàng)造力是我們每個(gè)人都需要在這個(gè)時(shí)代中蓬勃發(fā)展的特質(zhì)。我們需要擁抱變化，鼓勵(lì)創(chuàng)新，相信口號(hào)“讓世界變得更好”。

第五段，認(rèn)為“不要害怕失敗，根據(jù)自己的目標(biāo)來(lái)推動(dòng)自己”。草船借箭故事中的士兵已經(jīng)清晰地認(rèn)識(shí)到失敗是一種自然發(fā)生的結(jié)果，但他們沒(méi)有被它擊敗。相反，他們快速地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再次展示勇氣和創(chuàng)造力，尋找下一個(gè)解決方案，慢慢接近目標(biāo)。因此，草船借箭提醒我們，不要害怕失敗,我們可以通過(guò)汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，帶著目標(biāo)不斷前進(jìn)去。

在總結(jié)中，無(wú)論是身處何時(shí)、何地，我們都應(yīng)該有和草船借箭士兵們一樣的堅(jiān)韌、毅力、慷慨、創(chuàng)造力和勇氣，努力實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。這個(gè)故事也不僅僅是兒童故事，還是一份珍貴的文化，它提醒我們，中華文化可能有著多元和精深的內(nèi)涵，我們都應(yīng)該讓這些內(nèi)涵經(jīng)過(guò)我們的歷練，找到我們自己的文化稟賦。不要害怕去嘗試，去展示自己的價(jià)值。最重要的是保持終身學(xué)習(xí)的狀況，同時(shí)不斷地督促自己做出行動(dòng)，克服任何困難使我們每個(gè)人都能像草船借箭團(tuán)隊(duì)一樣改變世界！

草船借箭的故事完整版篇十一

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清借箭的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)借箭成功的原因，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。

3、能試著評(píng)論歷史人物。

4、有感情地朗讀課文。

理清文章的敘述順序，弄清借箭的經(jīng)過(guò)。

認(rèn)識(shí)借箭成功的原因，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。

師：暑假中，曾上演了大型連續(xù)劇《三國(guó)演義》，誰(shuí)知道“三國(guó)”指的是哪三國(guó)？

生：“三國(guó)”指的是魏國(guó)、蜀國(guó)、吳國(guó)。

師：魏、蜀、吳三國(guó)并立，形成了三國(guó)鼎立的局面。為什么是三國(guó)鼎立？看老師畫(huà)圖。（師邊畫(huà)邊講）

曹 操

劉 備 聯(lián) 合 孫 權(quán)

生：周瑜妒忌諸葛亮。

師：周瑜讓他幾天之間造多少箭？

生：讓他三天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭。

師：這可能嗎？

生：不可能。

師：諸葛亮草船借箭（板書(shū)課題）挫敗了周瑜的暗算，顯示了他的聰明才智，那么諸葛亮找誰(shuí)借箭？怎么借箭？結(jié)果如何呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本。

（生用較快的速度閱讀全文，自學(xué)生字、新詞，了解大意）

1、指名讀1、2自然段。

師：哪一段寫(xiě)周瑜妒忌諸葛亮？

生：第1自然段。

師：周瑜為什么要妒忌諸葛亮？

生：因諸葛亮挺有才干。

師：齊讀這一段，注意“挺”和“很”這兩個(gè)詞要讀得語(yǔ)氣重一些。（生齊讀）

師：周瑜是怎樣提出十天造十萬(wàn)支箭的事的？諸葛亮是怎樣做的？默讀第2自然段。

（周瑜借公事陷害諸葛亮，要他十天造十萬(wàn)支箭，諸葛亮滿口答應(yīng)，并立下軍令狀。）

師：諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？

（他以為他的陰謀已得逞了。）

（先請(qǐng)生自由讀，發(fā)表意見(jiàn)，再指名分角色讀。）

小結(jié)：1、2自然段寫(xiě)周瑜妒忌諸葛亮的才干。用“十天造箭十萬(wàn)支”陷害諸葛亮，這是草船借箭的原因。

2、細(xì)讀第3――5自然段。

師：當(dāng)諸葛亮接受任務(wù)后，周瑜、諸葛亮各自是怎么做的？（生默讀思考找到答案，并回答。）

師：你從中看出什么？

生：我看出周瑜是個(gè)奸詐、陰險(xiǎn)的人。

生：我看出諸葛亮胸有成竹。

師：回答得很好，你是怎樣看出來(lái)的？

生：從他們的語(yǔ)言和做法看出來(lái)的。

（指名分角爭(zhēng)讀3、4自然段，注意讀出感情）

3、默讀6―9自然段，用“――”劃出出發(fā)時(shí)間，草船借箭的有關(guān)語(yǔ)句。

師：諸葛亮為什么選在第三天四更行動(dòng)？行動(dòng)的目標(biāo)是什么？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果怎樣？

請(qǐng)看老師給同學(xué)們放“電影”。（師出示電腦動(dòng)畫(huà)，配合錄音范讀，讓學(xué)生觀看諸葛亮是怎樣在大霧漫天的環(huán)境中成功地和曹操借箭的經(jīng)過(guò)）

（生聯(lián)系上下文討論出：這一切都是諸葛亮預(yù)料到的）

師：從中你對(duì)諸葛亮有什么認(rèn)識(shí)？

生：諸葛亮的才智過(guò)人，我真佩服他。

生：諸葛亮?xí)蕴煳?、懂地理，我?yīng)向他學(xué)習(xí)。……

4、齊讀第10自然段。

師：諸葛亮一共借了多少支箭？

生：十萬(wàn)多支。

師：這一天恰好是周瑜給他任務(wù)期限的第幾天？

生：第3天。

師：周瑜看到諸葛亮完成了任務(wù)，他的陰謀失敗，他是怎樣表現(xiàn)的？

生：長(zhǎng)嘆：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！”

小結(jié)：諸葛亮用自己的聰明才智成功地借箭十萬(wàn)，挫敗了周瑜的陰謀。

1、理清文章層次，給課文分段。

2、準(zhǔn)備復(fù)述“草船借箭”的故事。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

曹 操

劉 備 聯(lián) 合 孫 權(quán)

（諸葛亮） （周 瑜）

才 干 妒 忌

因：十天造箭十萬(wàn)

果：三天借箭十萬(wàn)

草船借箭

1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫(xiě)法。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)，有計(jì)謀，有膽略。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：理解課文重點(diǎn)段，認(rèn)識(shí)諸葛亮神機(jī)妙算。

教學(xué)關(guān)鍵：教師善于激發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，憑借課文（文字、插圖），把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

教時(shí) 第一教時(shí) 時(shí)間 課業(yè)內(nèi)容 2、草船借箭

教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會(huì)生字新詞，讀通課文。2、初讀課文，了解大意。3、了解課文是按什么順序?qū)懙?，重點(diǎn)是什么。

教學(xué)重、難點(diǎn) 借助課題把握課文的重點(diǎn)

課前準(zhǔn)備 小黑板 錄音 投影

教 學(xué) 過(guò) 程 方法與手段 完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié) 1、從《草船借箭》這個(gè)課題中，我們可以知道什么？2、你還想知道什么？（師生一起梳理問(wèn)題）3、初讀課文，認(rèn)真思考上述問(wèn)題。4、反饋。 帶著問(wèn)題讀課文，激發(fā)興趣，提高讀書(shū)的效率。 通過(guò)知道什么，還想象知道什么，把學(xué)生帶進(jìn)課文內(nèi)容中。

（一）創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)興趣。

（三）課后小結(jié)

教時(shí) 第二教時(shí) 時(shí)間 課業(yè)內(nèi)容 2、草船借箭

教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。2、突破重點(diǎn)，明確文題。3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭的主要原因

課前準(zhǔn)備 錄音 投影

教 學(xué) 過(guò) 程 方法與手段 完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié) 1、回憶課文內(nèi)容及思路。2、默讀課文第3段，說(shuō)說(shuō)最感興趣的內(nèi)容。3、分析諸葛亮在大霧掩護(hù)下利用草船向曹操“借箭”的過(guò)程，剖析人物的性格特點(diǎn)。 有感而發(fā) 這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究重點(diǎn)內(nèi)容。

（一）導(dǎo)讀第2段，突破重點(diǎn)段。

（三）指導(dǎo)朗讀 1、找出你最感興趣的地方自由讀，想想該用什么語(yǔ)氣？2、指名讀，同學(xué)評(píng)議。3、分角色朗讀對(duì)話。 朗讀欣賞評(píng)價(jià)促進(jìn) 在讀中加深對(duì)語(yǔ)言文字的親和力。

（四）課后小結(jié)

教時(shí) 第三教時(shí) 時(shí)間 課業(yè)內(nèi)容 2、草船借箭

教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固字詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、品評(píng)朗讀，總結(jié)全文。

教學(xué)重、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者安排材料的方法

課前準(zhǔn)備 小黑板 錄音

教 學(xué) 過(guò) 程 方法與手段 完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)鞏固字詞。

（一）鞏固字詞

（二）學(xué)習(xí)首尾兩段 1、對(duì)比著讀讀首尾兩段，有什么發(fā)現(xiàn)。2、小黑板（或投影）出示挺有才干――神機(jī)妙算心里很妒忌――我真不如他 對(duì)比法 提示學(xué)生進(jìn)一步理解“神機(jī)妙算”

課后小結(jié)

草船借箭的故事完整版篇十二

1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)，有計(jì)謀，要膽量，有膽略、

2.理清課文的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果、

3.掌握本課生字詞、

4.有感情地朗讀課文、

1.了解*船借箭這件事情發(fā)展的前因后果和一步步的發(fā)展過(guò)程、

2.從*船借箭這件具體的事情中體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算、

三課時(shí)

一、引入

同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你們想到了哪些問(wèn)題呢？

通過(guò)預(yù)習(xí)，你們解決了哪些問(wèn)題？還有哪些問(wèn)題呢？

二、整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2.指名回答、

三、理清層次

1.小組學(xué)習(xí)，想想課文按怎樣的順序敘述的？

2.交流，總結(jié)段意、

四、回歸問(wèn)題

1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些問(wèn)題？

2.還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？

五、作業(yè)

1.熟讀課文、

2.小組討論，找找課文中哪個(gè)詞語(yǔ)最有研究?jī)r(jià)值、

一、回憶

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你解決了哪些問(wèn)題？

你們小組認(rèn)為課文中哪個(gè)詞最有研究?jī)r(jià)值呢？

二、深入探究

1. 教師引入：“請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子劃出來(lái)，再用心體會(huì)，諸葛亮到底神在哪里、妙在何處、”

2.小組交流、

3.全班交流、哪些地方最能突出諸葛亮神機(jī)妙算呢？

4.相機(jī)提問(wèn)，引發(fā)思考：諸葛亮看到這場(chǎng)大霧又會(huì)是一種怎樣的心情呢？他會(huì)想些什么呢？霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)……這是話中有話、話后有話呀！你能把諸葛亮沒(méi)說(shuō)出來(lái)的話寫(xiě)出來(lái)嗎？”《*船借箭》這篇課文中，寫(xiě)諸葛亮說(shuō)話的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫(xiě)到了諸葛亮的笑、你們說(shuō)，諸葛亮他在笑誰(shuí)？”

5.應(yīng)該怎么讀出來(lái)？

6、現(xiàn)在，你弄明白了為什么要借箭，借箭成功的原因是什么嗎？

三、作業(yè)

閱讀《三國(guó)演義》、

一、回憶

說(shuō)說(shuō)自己弄懂的知識(shí)、

二、延伸

說(shuō)說(shuō)自己讀的能突出諸葛亮神機(jī)妙算的故事、

三、創(chuàng)見(jiàn)

課文與自己課外閱讀的內(nèi)容相比較，有什么不同之處、提出自己的疑問(wèn)、

四、總結(jié)

1.說(shuō)說(shuō)自己解決的問(wèn)題、

2.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)課文后的收獲、

五、作業(yè)

我看歷史人物、

草船借箭的故事完整版篇十三

第一段：簡(jiǎn)介課程背景和目的（200字）

觀摩課是一種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，通過(guò)親身參與和觀摩他人的學(xué)習(xí)，能夠幫助我們獲得新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。而《草船借箭》是中國(guó)古代著名軍事策略故事，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和智慧具有重要的作用。而此次觀摩課的目的就在于通過(guò)《草船借箭》的故事，讓學(xué)生能夠理解軍事戰(zhàn)略的重要性，并通過(guò)觀摩他人的學(xué)習(xí)，提高自己的思考和分析能力。

第二段：故事情節(jié)及學(xué)習(xí)收獲（200字）

在觀摩課中，我學(xué)到了《草船借箭》這個(gè)故事中的重要情節(jié)以及其中所蘊(yùn)含的智慧。故事講述了蜀國(guó)丞相諸葛亮為了應(yīng)對(duì)敵國(guó)曹魏的進(jìn)攻，采用了借箭的策略。他命令士兵用草船裝滿箭矢，以假意誘使曹魏將領(lǐng)孟達(dá)追擊。孟達(dá)見(jiàn)到草船紛紛發(fā)射箭矢后，誤以為蜀國(guó)有大量箭矢，并奮力追擊，最終上當(dāng)被蜀軍團(tuán)滅。這個(gè)故事中的智慧在于諸葛亮善于運(yùn)籌帷幄，巧妙利用假象與欺敵，取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。通過(guò)觀摩這個(gè)故事，我受到了啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到在生活中，我們也需要善于運(yùn)用智慧去解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。

第三段：觀摩課收獲（200字）

在參與觀摩課的過(guò)程中，我了解到學(xué)習(xí)并不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是需要主動(dòng)思考和參與的過(guò)程。觀摩他人的學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到，通過(guò)觀察和借鑒他人的方法和思路，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。在觀摩課中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谡n堂上積極思考問(wèn)題，并提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)和解決方案。這種互動(dòng)和交流讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的智慧可能是有限的，但通過(guò)與他人的共同思考和學(xué)習(xí)，我們可以獲得更廣闊的視野和更豐富的知識(shí)。

第四段：觀摩課對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的啟示（200字）

觀摩課讓我反思了自己的學(xué)習(xí)方式和方法，并從中獲得了一些啟示。我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了提高自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀摩他人的學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)的目的是為了能夠運(yùn)用知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)不應(yīng)該只停留在紙上談兵，而是要學(xué)以致用，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，發(fā)揮出最大的價(jià)值。

第五段：總結(jié)觀摩課帶來(lái)的收獲和感悟（200字）

通過(guò)參與觀摩課，我收獲了很多，不僅豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還增強(qiáng)了自己的思考和分析能力。觀摩課中的學(xué)習(xí)氣氛讓我感到非常愉快和輕松，我與同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)運(yùn)用觀摩學(xué)習(xí)的方法，時(shí)刻保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。我相信通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我可以更加高效地掌握知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

草船借箭的故事完整版篇十四

《草船借箭》是中國(guó)古代著名的《三十六計(jì)》中的一篇，通過(guò)向敵方偽裝投降，借敵之力，達(dá)到出奇制勝的目的。我讀完這篇文章之后，深深感受到一種“以柔克剛”的智慧，以及“有備無(wú)患”的處世哲學(xué)。本文將圍繞這些主題，介紹我在讀完這篇文章后的一些心得體會(huì)。

第二段：溫柔打敗了強(qiáng)大的力量

《草船借箭》的最大特點(diǎn)是用溫柔的力量打敗了強(qiáng)大的力量。這篇文章告訴我們，智者無(wú)需過(guò)多地依賴武力和力量。相反，智者應(yīng)該渴望和平，以柔克剛。若不執(zhí)著于力量，我們便能夠在矛盾中看到中庸之道，得以解決問(wèn)題。這樣不但可以保持身心平和，還能夠獲得更好的結(jié)果。

第三段：有備無(wú)患

在這篇文章中，我們發(fā)現(xiàn)，成功借箭的關(guān)鍵在于提前向敵方塘主送去了來(lái)文。這樣做確保了計(jì)劃的進(jìn)展，迅速改變了戰(zhàn)局。這讓我深深感受到成功需要有好的策略和適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。也就是說(shuō)，要謀求成功，我們需要提前考慮可能發(fā)生的事，防患于未然。有備無(wú)患，才能走向成功。

第四段：明智的判斷

敵方居然相信了詐降的計(jì)策！這讓我非常驚訝！但一方面，如果我們學(xué)會(huì)了這樣的技巧，我們就能夠更好地預(yù)測(cè)敵方的反應(yīng)以及可能的意圖。換句話說(shuō)，這是一項(xiàng)具有重要意義的計(jì)策，可以在我們進(jìn)行任何行動(dòng)之前清晰地理解對(duì)手。也給我們提醒，明智的判斷和邏輯思維非常重要，只有這樣才能在處置問(wèn)題中保持冷靜，做出正確的選擇。

第五段：結(jié)語(yǔ)

通過(guò)讀《草船借箭》，我深刻認(rèn)識(shí)到，成功不在于我們有多么強(qiáng)大。成功在于我們處世的哲學(xué)。我們需要用智慧和策略，以柔克剛，有備無(wú)患，明智的判斷，這樣才能夠達(dá)到和平、成功的結(jié)果，帶來(lái)平和與安寧。在今天快節(jié)奏的社會(huì)，我們需要時(shí)刻警醒這些警示，這樣我們才能在充滿驚喜和挑戰(zhàn)的生活中持續(xù)成功， 成為人生最好的自己。

草船借箭的故事完整版篇十五

一天，周瑜對(duì)諸葛亮說(shuō)：“先生，最近幾日對(duì)岸的曹兵總是來(lái)騷擾我們，使我們損失慘重，究竟有什么辦法來(lái)對(duì)付呢？”“都督大可放心，我愿意帶兵前去攻打?！敝T葛亮說(shuō)?！澳悖粋€(gè)文文靜靜的軍師，也帶兵打仗？”周瑜問(wèn)?！安恍?，我愿立下軍立下軍令狀，如果失敗了，甘愿受罰?！敝T葛亮說(shuō)。周瑜說(shuō)：“筆墨伺候?！敝T葛亮立下軍令狀后，說(shuō)：“請(qǐng)都督三天后，到江邊觀戰(zhàn)。”說(shuō)完，諸葛亮扇著扇子笑著走了。周瑜心想：“你這個(gè)諸葛亮，這回看你還能耍出什么花樣?！?/p>

諸葛亮剛走出周瑜大帳，魯肅就急忙跑過(guò)來(lái)對(duì)諸葛亮說(shuō)：“你又想出了什么花招？”諸葛亮說(shuō)：“這回還得請(qǐng)你幫我的忙?！薄皫褪裁疵?？”魯肅說(shuō)。“請(qǐng)你為我準(zhǔn)備六千名弓箭手，五十條船，把上次借的十萬(wàn)支箭造成火箭，我自有妙用，不過(guò)這件事不能讓都督知道，不然我的計(jì)劃就完了?！?/p>

魯肅私自撥了五十條戰(zhàn)船，每條船上配一百二十名弓箭手，照諸葛亮說(shuō)的，把上次借的十萬(wàn)支箭造成火箭，等諸葛亮調(diào)度。第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮把周瑜請(qǐng)到岸邊觀戰(zhàn)，自己就坐在戰(zhàn)船中指揮作戰(zhàn)。

這時(shí)候江面上大霧漫天，六千名弓箭手乘五十條戰(zhàn)船全副武裝向北岸駛?cè)?。船靠近曹軍水寨的時(shí)候，諸葛亮下令叫士兵擂鼓大聲吶喊，對(duì)岸的曹軍聽(tīng)到吶喊聲，急忙向曹操報(bào)告：“諸葛亮帶兵殺過(guò)來(lái)了！”“有多少人？”曹操問(wèn)。士兵回答：“江上霧太大，看不清?！辈懿僖宦?tīng)，心想：“你這個(gè)諸葛亮，又想騙我放箭，我不會(huì)再上當(dāng)了。”便下令：“敵軍叫得越大聲，我們就越不理，不要再上當(dāng)?！敝T葛亮見(jiàn)曹軍沒(méi)有動(dòng)靜，便抓住機(jī)會(huì)，下令叫弓箭手射火箭，火箭不僅射中曹軍士兵，還點(diǎn)燃了曹軍的糧倉(cāng)，火光沖天。這時(shí)，又刮起了大風(fēng)，火勢(shì)迅速蔓延開(kāi)來(lái)。曹操這才知道上當(dāng)了，但為時(shí)已晚，只好狼狽地逃跑了。可是他的大軍死的死，傷的傷，剩下不到一萬(wàn)。

諸葛亮站在戰(zhàn)船上，扇著鵝毛扇，哈哈大笑起來(lái)。

周瑜看到諸葛亮把曹軍打得狼狽不堪，心里暗暗佩服諸葛亮的神機(jī)妙算。從這以后，周瑜不敢不尊重諸葛亮了。

草船借箭的故事完整版篇十六

中華文化豐厚博大，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了掌握書(shū)本中的語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是走進(jìn)語(yǔ)文天地，汲取文化精華，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能；為了培養(yǎng)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料的能力；為了讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作；為了引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進(jìn)大語(yǔ)文天地，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。

1、讓學(xué)生在充分閱讀古典名著《三國(guó)演義》（少年版）的基礎(chǔ)上，利用圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)三國(guó)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、故事，汲取中國(guó)古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

2、通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，以多媒體為載體，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累能力及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演的能力。

課前發(fā)給學(xué)生《三國(guó)演義》原著中與《草船借箭》有關(guān)的內(nèi)容、《草船借箭》的課本劇。引導(dǎo)學(xué)生熟讀《三國(guó)演義》（少年版），瀏覽原著編目，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜愛(ài)通過(guò)上網(wǎng)查閱、到圖書(shū)館借閱各種相關(guān)資料，準(zhǔn)備與三國(guó)有關(guān)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詩(shī)詞、表演片斷、朗讀片斷等。并選出朗讀組組長(zhǎng)、表演組組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)與小組成員自由組合，商議并排練好朗讀片斷及表演片斷。準(zhǔn)備時(shí)間為兩個(gè)星期。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，小博士頭飾。

全班搶答。

2、教師小結(jié)：《三國(guó)演義》這部名著不僅人物栩栩如生，故事情節(jié)引人入勝，而且語(yǔ)言表達(dá)形象生動(dòng)。今天讓我們一起走進(jìn)三國(guó)文藝中，看誰(shuí)了解到最多的三國(guó)知識(shí)，我們將要評(píng)出這一次活動(dòng)的小博士。現(xiàn)在比賽開(kāi)始，看誰(shuí)能當(dāng)上三國(guó)文藝小博士。

課件出示按鈕畫(huà)面，畫(huà)面內(nèi)容如下：

學(xué)生自由選擇以上內(nèi)容選答題目，教師相機(jī)點(diǎn)擊課件，凡答對(duì)一個(gè)方面的問(wèn)題，就可以選擇開(kāi)心一刻中的內(nèi)容。（答題形式多樣化，可以個(gè)別答、小組答或全班搶答）學(xué)生答完每部分內(nèi)容，教師要加上合理的評(píng)價(jià)，并要注意用上鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使學(xué)生始終保持參加活動(dòng)的興趣。此外，教師也要注意加上自然的過(guò)渡語(yǔ)。

a、【辭海拾貝】

1、成語(yǔ)：（1）諸葛亮是《三國(guó)演義》中著力贊美的一個(gè)人物，你能用哪些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)諸葛亮？（神機(jī)妙算、胸有成竹、鞠躬盡瘁、忠心耿耿、能說(shuō)會(huì)道、料事如神）

（2）你能講出其它與三國(guó)有關(guān)的成語(yǔ)嗎？（三顧茅廬、七擒孟獲、桃園結(jié)義、如魚(yú)得水、萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)）

2、歇后語(yǔ)：（1）課件出示歇后語(yǔ)的前半部分，讓學(xué)生說(shuō)出后半部分。

（周郎的計(jì)謀

諸葛亮彈琴

諸葛亮的鵝毛扇

關(guān)公照鏡子

張飛穿針）

（2）出示草船借箭、劉備摔阿斗、周瑜打黃蓋、曹操敗走華容道、關(guān)公赴會(huì)畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面猜歇后語(yǔ)。

（3）指名補(bǔ)充課件以外的歇后語(yǔ)。

b、【才華展示】

講故事：《三國(guó)演義》中的哪個(gè)故事給你留下最深刻的印象？選擇你喜愛(ài)的一個(gè)故事，講給同學(xué)們聽(tīng)，可以配上動(dòng)作。

朗讀：請(qǐng)朗讀組同學(xué)展示朗讀才華，看哪一組的同學(xué)最能讀出不同人物的語(yǔ)氣。（課前已讓學(xué)生自由組合成三組，由組長(zhǎng)分配好朗讀《三國(guó)演義》第四十六回用奇謀孔明借箭原著片斷、《草船借箭》的劇本相應(yīng)片斷、《草船借箭》的原文相應(yīng)片斷，朗讀形式由小組成員決定。可齊讀、分角色讀、領(lǐng)讀等。）

表演：請(qǐng)你自找伙伴演一演課前已準(zhǔn)備好的三國(guó)故事。（其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。）

c、【腦力沖浪】

寫(xiě)一寫(xiě)：讓我們坐上時(shí)光穿梭機(jī)，去跟三國(guó)人物交個(gè)朋友。請(qǐng)以，我想對(duì)你說(shuō)為題，寫(xiě)一段話。

評(píng)一評(píng)：課件出示三國(guó)人物，（諸葛亮、周瑜、曹操、劉備、張飛、關(guān)羽、趙云等）

你最喜歡哪個(gè)人物？請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。

教師小結(jié)：評(píng)人物時(shí)，要客觀，既要看到人物的優(yōu)點(diǎn)，也要看到人物的缺點(diǎn)。比如：周瑜在《草船借箭》一文中妒忌心強(qiáng)，但在《赤壁之戰(zhàn)》中，他又有很高的指揮才能，蘇軾在《赤壁懷古》這首詞中還贊美了他，請(qǐng)大家共同欣賞《赤壁懷古》。

d、【開(kāi)心一刻】三國(guó)主題歌（滾滾長(zhǎng)江東逝水），詩(shī)詞鑒賞（《七步詩(shī)》《赤壁懷古》），三國(guó)地圖（魏蜀吳地圖、荊州圖）三國(guó)連環(huán)畫(huà)（草船借箭、赤壁之戰(zhàn)）。

由全班同學(xué)一起推選出各個(gè)節(jié)目的小博士，并為他們戴上三國(guó)文藝小博士頭飾，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。

同學(xué)們，我們中華民族的文化是燦爛輝煌的，這一節(jié)課我們更進(jìn)一步了解到《三國(guó)演義》中的人物、詩(shī)詞、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。這只是滄海一粟，本單元我們還要學(xué)習(xí)從其它名著節(jié)選出來(lái)的片斷，更進(jìn)一步體會(huì)中華文化的博大精深。請(qǐng)同學(xué)們課后再讀一讀其它名著，相信通過(guò)學(xué)習(xí)，你一寫(xiě)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。我們將會(huì)舉行《四大名著》知多少的活動(dòng)，老師期待著大家再次走進(jìn)我國(guó)的文化長(zhǎng)河中，去尋找更多美麗、發(fā)光的貝殼！

學(xué)生學(xué)完《草船借箭》后意猶未盡，對(duì)周瑜、諸葛亮、曹操等人物還不能很好地了解。我根據(jù)課后題讀一讀《三國(guó)演義》中跟本課有關(guān)的部分，從《草船借箭》這篇課文引開(kāi)去，設(shè)計(jì)并上了一堂語(yǔ)文綜合活動(dòng)課。通過(guò)課前的準(zhǔn)備工作，學(xué)生的組織策劃能力、搜集資料的能力得到了提高，創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮，互助合作精神得到發(fā)揚(yáng)。本節(jié)課內(nèi)容豐富多彩，形式多樣有趣，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越樂(lè)學(xué)。通過(guò)課堂活動(dòng)的實(shí)施，學(xué)生的語(yǔ)言積累能力、口頭表達(dá)能力、朗讀能力、表演能力、評(píng)判他人的能力和音樂(lè)鑒賞能力等都得到提高。更重要的是：學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中感受到了語(yǔ)言的魅力，受到我國(guó)優(yōu)秀文化的熏陶。此次綜合性學(xué)習(xí)使學(xué)生的知識(shí)、能力、態(tài)度、價(jià)值觀得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

草船借箭的故事完整版篇十七

自從諸葛亮草船借箭成功后，曹操便發(fā)誓一定要誅滅蜀國(guó)，臥薪嘗膽。周瑜也越發(fā)想除掉諸葛亮，他不容忍世界上比他更聰明的人！諸葛亮知道自己處境危險(xiǎn)，腹背受敵，前有曹操，后有周瑜，寸步難行。于是便與魯肅商量，讓魯肅幫忙監(jiān)視周瑜。果不奇然，一周后，魯肅那里就有了消息：周瑜四日之后會(huì)讓諸葛亮去攻打曹軍旱寨，周瑜以此為借口，在途中埋伏大軍，待諸葛亮來(lái)到時(shí)偷襲，將其殺害。

到了第三天，一位衣冠楚楚的“使臣”走入曹營(yíng)，身旁帶著幾位“蜀兵”請(qǐng)求蜀國(guó)與魏國(guó)和好，并上交當(dāng)時(shí)草船借箭“送”來(lái)的十萬(wàn)支箭?？刹懿僭缬袦?zhǔn)備，認(rèn)為這肯定是故意求和再一舉殲滅的計(jì)倆，當(dāng)場(chǎng)將“蜀兵”殺害。留個(gè)“使臣”回去通風(fēng)報(bào)信?！昂媚銈€(gè)孔明，上次借了我十萬(wàn)支箭，這次我要你百倍奉還！正好想和你算一下賬，討伐蜀國(guó)?！辈懿偕鷼獾卣f(shuō)著。

第四日，曹操率領(lǐng)五萬(wàn)大軍向蜀國(guó)前進(jìn)。誰(shuí)知曹操通往蜀國(guó)的必經(jīng)之路正是周瑜埋伏的地方。此時(shí)可又是霧霾，周瑜一看見(jiàn)有人來(lái)，便認(rèn)為是諸葛亮，大喊：“兄弟們！給我殺！”結(jié)果不到一刻鐘的時(shí)間，曹操的大軍也身負(fù)重傷，死的死，傷的傷?？傆?jì)不到兩萬(wàn)人！馬也受到了驚嚇?biāo)奶巵y竄。討伐蜀國(guó)的計(jì)劃又再一次失敗，只好回去養(yǎng)精蓄銳，等來(lái)年再戰(zhàn)，周瑜也狼狽的騎著馬返回了蜀國(guó)。

論計(jì)謀，要說(shuō)諸葛亮：機(jī)智聰明；論忠誠(chéng)，要說(shuō)諸葛亮：忠肝義膽；論人品，要說(shuō)諸葛亮：慷慨仁慈。諸葛亮的一生都在為皇室恢復(fù)和軍事所作出貢獻(xiàn)。人也何嘗不是這樣呢？在年輕時(shí)就要建功立業(yè)，老了才不有所遺憾。只能用這一句名言警句提醒：“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！?/p>

草船借箭的故事完整版篇十八

1.會(huì)認(rèn)“瑜、忌”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“妒、曹”等11個(gè)字。

2.自主閱讀，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在知天文、懂地理、識(shí)人心。

3.默讀課文，能按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。

4.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。

感悟人物形象，從“草船借箭”中，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。

通過(guò)研讀具體語(yǔ)句，感受人物的性格特點(diǎn)，并通過(guò)讀表現(xiàn)人物的個(gè)性。

1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.1播放《三國(guó)演義》主題曲

1.2聽(tīng)了這首歌,你想到了哪些故事哪些人物？(生自由交流)

1.3師：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。

是??！長(zhǎng)江邊上，曾經(jīng)有無(wú)數(shù)的英雄豪杰演繹了無(wú)數(shù)神奇的故事。今天，就讓我們一同走進(jìn)其中一個(gè)經(jīng)典故事《草船借箭》。（板題）

1.4《三國(guó)演義》簡(jiǎn)介：成書(shū)于元末明初，以《三國(guó)志》所記載的三國(guó)歷史和民間流傳的三國(guó)故事為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成。小說(shuō)從劉、關(guān)、張?zhí)覉@結(jié)義寫(xiě)起，止于東吳滅亡，主要寫(xiě)了魏、蜀、吳三國(guó)間的斗爭(zhēng)。書(shū)中塑造了眾多栩栩如生的人物形象，如諸葛亮、曹操、劉備、關(guān)羽、張飛、孫權(quán)、周瑜等?！度龂?guó)演義》是中國(guó)文學(xué)史上第一部章回體小說(shuō)，是歷史演義小說(shuō)的開(kāi)山之作。《三國(guó)演義》與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》合稱“中國(guó)古典四大名著”。

2.讀課文，疏通生字詞，理清課文敘事的思路。

2.1字詞過(guò)關(guān)

周瑜妒忌委托都督幔子布置調(diào)度水寨擂鼓弓弩吶喊丞相神機(jī)妙算

2.2成語(yǔ)理解：

神機(jī)妙算（神、妙：形容高明；機(jī)、算：指計(jì)謀；驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜變化的情勢(shì)，決定策略。與“神機(jī)妙算”意思相近的詞有：錦囊妙計(jì)、料事如神、足智多謀）

2.3理清借箭的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？

（周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計(jì)讓諸葛亮三天造十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮將計(jì)就計(jì)，巧妙計(jì)劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。）

3.自主學(xué)習(xí)，感知“借箭原因”

3.1上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解到周瑜妒忌諸葛亮，要陷害他，那么周瑜是怎樣把造箭的任務(wù)交給諸葛亮的，諸葛亮又是怎樣接下這個(gè)任務(wù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文1、2自然段，用“----”劃出他們之間的對(duì)話，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

3.2生讀課文，劃句子

3.3匯報(bào)

（1）周瑜與諸葛亮在對(duì)話中，心中各自是怎么想的

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)周瑜的暗藏殺機(jī)，心懷鬼胎；諸葛亮的胸有成竹，不動(dòng)聲色。)

（2）分角色朗讀對(duì)話。

（3）草船借箭后，周瑜對(duì)諸葛亮又有何評(píng)價(jià)呢？

出示句子：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！

生齊讀。

過(guò)渡：接下來(lái)我們來(lái)研讀借箭的經(jīng)過(guò)，看看諸葛亮的“神機(jī)妙算”體現(xiàn)在哪些地方。

3.4神機(jī)妙算“借天時(shí)”——知天時(shí)

第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。

這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。

[諸葛亮早料到第三天四更時(shí)會(huì)“大霧漫天”，果然神機(jī)妙算。]

3.5神機(jī)妙算“借地利”——懂地理

諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。

4.關(guān)注情節(jié)變化中的人物表現(xiàn)，感知人物形象

4.1結(jié)合課外知識(shí)和初讀體驗(yàn)，概括諸葛亮的人物形象。（神機(jī)妙算）

4.2聯(lián)系情節(jié)變化中不同人物的表現(xiàn)，深入體會(huì)人物形象。

（1）關(guān)注文段，自學(xué)探究。

探究問(wèn)題：

自學(xué)建議：

a.默讀課文，勾畫(huà)相關(guān)句子。

b.自主思考，提取關(guān)鍵詞概括“算到了”。

（思考舉例：我從文中畫(huà)了這樣兩句話：諸葛亮說(shuō)：“只要三天?！薄斑@時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清”，這說(shuō)明諸葛亮立下軍令狀之前就算到了三天后會(huì)有大霧。通過(guò)諸葛亮“算到了”三天后的天氣，我們可以體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算已經(jīng)到了出神入化的程度。所以我填的是“只要三天，算到了三天后大霧漫天”。）

（2）互學(xué)（組內(nèi)完善和補(bǔ)充）。

（3）展學(xué)（合理分工，說(shuō)清觀點(diǎn)）。

（4）組際交流（對(duì)照組內(nèi)學(xué)習(xí)成果，商討補(bǔ)充、質(zhì)疑或反駁）。

4.3梳理觀點(diǎn)，小結(jié)歸納。

聯(lián)系情節(jié)變化中不同人物的表現(xiàn)，我們看到了諸葛亮神機(jī)妙算的背后，對(duì)天氣的預(yù)判、環(huán)境的了解、人心的洞察。他的神機(jī)妙算已經(jīng)到了出神入化、讓人嘆為觀止的地步。

5.拓展延伸，升華人物形象

5.1出示贊揚(yáng)諸葛亮的古詩(shī)：

一天濃霧滿長(zhǎng)江，

遠(yuǎn)近難分水渺茫。

驟雨飛蝗來(lái)戰(zhàn)艦，

孔明今日伏周郎。

5.2指名讀古詩(shī)，品析古詩(shī)意境。

5.3 總結(jié)全文：

通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們知道了諸葛亮，他知天文，借了長(zhǎng)江的霧；他曉地理，借了長(zhǎng)江的風(fēng)和水；他識(shí)人心，借了魯肅的兵和船，從而借到了曹操的箭?？梢?jiàn)他既會(huì)神機(jī)妙算，又會(huì)巧妙安排，讓我們?cè)僮x周瑜的話——“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”

5.4師：“草船借箭”既為借，則有“還”，那么諸葛亮借來(lái)的箭怎樣還給曹操呢？周瑜真服氣了嗎？他和諸葛亮之間還有哪些明爭(zhēng)暗斗呢欲知后事如何，且看《三國(guó)演義》。

5.5作業(yè)：

（1）復(fù)述課文，寫(xiě)成一篇日記。

（2）課后讀名著《三國(guó)演義》第46回。

草船借箭的故事完整版篇十九

草船借箭是中國(guó)歷史上一個(gè)著名的故事，也是我最喜歡的一本書(shū)。這篇文章將分享我對(duì)于讀這本書(shū)的心得體會(huì)。

第一段：故事背景

草船借箭講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)與楚國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。秦國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中陷入了困境，楚國(guó)正準(zhǔn)備進(jìn)攻秦國(guó)。秦國(guó)丞相白起想要借箭來(lái)增加兵力，但秦國(guó)存儲(chǔ)的箭矢不足，白起只好想出了一個(gè)辦法，那就是草船借箭。

第二段：角色特點(diǎn)

草船借箭的主人公白起非常聰明，他通過(guò)反復(fù)思考，想出了草船借箭的辦法，最終幫助秦國(guó)戰(zhàn)勝了楚國(guó)。與此同時(shí)，荷包牛和固城先生也發(fā)揮了自己的特點(diǎn)。荷包牛擁有過(guò)人的耳力和獨(dú)特的船技，是實(shí)施草船借箭計(jì)劃的關(guān)鍵人物。而固城先生則是智謀過(guò)人，總是能從各種疑難雜癥中迅速找出解決辦法。

第三段：故事情節(jié)

草船借箭的情節(jié)非常跌宕起伏。為了借來(lái)箭，白起和眾將軍們要度過(guò)許多險(xiǎn)關(guān)巨石，攔截?cái)耻姷拇弧．?dāng)他們成功地借到了足夠的箭時(shí)，荷包牛和眾將軍們就發(fā)揮了極速，迅速把箭運(yùn)回秦軍營(yíng)地。而在接下來(lái)的戰(zhàn)斗中，秦國(guó)戰(zhàn)勝了楚國(guó)，取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。整個(gè)故事節(jié)奏明快，情節(jié)曲折，讓讀者深深地被吸引。

第四段：思考啟示

草船借箭故事中的人物都有著非常鮮明的特點(diǎn)。他們一個(gè)個(gè)都充滿了勇氣、機(jī)智、聰明和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。這些品質(zhì)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和崇拜。比如說(shuō)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，正是讓白起和眾將軍們?cè)诜浅ＦD難的條件下完成了借箭計(jì)劃的關(guān)鍵。草船借箭這個(gè)故事，告訴我們堅(jiān)韌不拔的意義，同時(shí)還啟示了我們，只要認(rèn)真思考，我們就能在平凡的生活中創(chuàng)造許多美好。

第五段：總結(jié)

草船借箭這個(gè)故事雖然距離現(xiàn)實(shí)久遠(yuǎn)，但其埋藏在故事中的啟示，對(duì)我們每個(gè)人的生活都有很好的啟示。堅(jiān)持不懈，勇敢面對(duì)困難，勇于拼搏，是最基本的素養(yǎng)和品質(zhì)。因此，我希望這個(gè)故事可以讓更多的人明白，哪怕是在最困難的時(shí)候也要堅(jiān)持不懈，時(shí)刻保持陽(yáng)光樂(lè)觀的心態(tài)，才能創(chuàng)造出更加豐富多彩的人生。

草船借箭的故事完整版篇二十

周瑜妒忌諸葛亮的才干。

一天，周瑜想陷害諸葛亮，要求他在十天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭，諸葛亮雖知這是周瑜的詭計(jì)，但還答應(yīng)，并立下軍令狀，三天內(nèi)完成任務(wù)，不然甘受懲罰。

其間，周瑜還讓魯肅去觀察諸葛亮的一舉一動(dòng)，并暗示魯肅不要幫諸葛亮的忙。魯肅心里疑惑，并認(rèn)為諸葛亮說(shuō)的是假話。

后來(lái)，諸葛亮讓魯肅幫忙，借二十條船，每條船上三十名軍士，還要一千多個(gè)草把子。最后，諸葛亮警告魯肅不要告訴自己的計(jì)劃。魯肅答應(yīng)?；貋?lái)報(bào)告周瑜果然不提借箭之事。

第三天天還沒(méi)亮，諸葛亮借大霧漫天，江上連面對(duì)面也看不清。所借的船只已靠近曹軍水寨。船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，一邊擂鼓，一邊吶喊。曹操果真中計(jì)，以為敵人突然襲擊，不敢輕易出動(dòng)，慌亂之中只叫弓弩手放箭，不讓他們近前，諸葛亮又下令把船調(diào)過(guò)來(lái)，仍舊擂鼓吶喊，直到兩邊插滿箭為止。于是，船順風(fēng)順?biāo)?，諸葛亮借箭——滿載而歸。

當(dāng)魯肅告訴周瑜借箭的經(jīng)過(guò)，周瑜長(zhǎng)嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”