作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園古詩(shī)畫(huà)的教案篇一

嘗試手印畫(huà)創(chuàng)作，能大膽地想象，有自己獨(dú)特的創(chuàng)意

顏料，白紙，抹布，水筆，手印范例

1、手指游戲：爬樓梯、小孔雀

2、導(dǎo)入：“我們的小手真能干，會(huì)做很多事情。今天我們來(lái)用小手學(xué)學(xué)新本領(lǐng)：用小手印畫(huà)，想不想試試？”

3、出示范例

（1）觀(guān)察：你覺(jué)得這兩個(gè)手印有什么不同？

（2）想象：這兩個(gè)小手印看上去象什么，添畫(huà)后會(huì)變成什么？動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的

（3）引導(dǎo)手指印的添畫(huà)。

4、幼兒操作

（1）想好自己想印畫(huà)什么，然后印出不同手印。

（2）擦手后添畫(huà)，手、手臂不要靠在顏料未干的紙上。

（1）先完成的幼兒結(jié)伴講述自己的`作品

（2）集體欣賞：你的小手變成了什么？

幼兒園古詩(shī)畫(huà)的教案篇二

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫(xiě)法；

3.規(guī)范坐姿、握筆姿勢(shì)的習(xí)慣養(yǎng)成；

4.通過(guò)書(shū)法家的故事介紹、書(shū)法歷史的講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣；

5.欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品，逐步提高學(xué)生的書(shū)法審美能力。

掌握長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫(huà)的特點(diǎn)、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫(xiě)法。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫(xiě)法；

2.講解新知識(shí)

（1）長(zhǎng)撇：書(shū)寫(xiě)時(shí)要舒展，較為平直，由粗到細(xì)，末筆出尖要慢，不可出現(xiàn)虛尖。

（2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個(gè)筆畫(huà)不宜長(zhǎng)，一般在整個(gè)漢字的左下，注意與右部的穿插避讓。

（3）長(zhǎng)提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉(zhuǎn)筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向，提的角度不宜太大。

3.課間休息，書(shū)法家故事時(shí)間

4.課堂總結(jié)

(1)總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn)；

(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；

(3)點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

5.作業(yè)布置

把含有三個(gè)基本筆畫(huà)的字各選兩個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個(gè)字一行。

幼兒園古詩(shī)畫(huà)的教案篇三

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（造型?表現(xiàn)）

課業(yè)類(lèi)型：繪畫(huà)

本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫(huà)畫(huà)，可能就沒(méi)有拿過(guò)畫(huà)筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀(guān)察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。

這節(jié)課，我是從激趣、觀(guān)察、探究、評(píng)說(shuō)、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過(guò)鏡子觀(guān)察自己的相貌特征；通過(guò)交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過(guò)教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫(huà)像的表現(xiàn)手法；通過(guò)自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂(lè)趣。

顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀(guān)察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀(guān)察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

隱性目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀(guān)察能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行

表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀(guān)察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

1，是否對(duì)自畫(huà)像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？

2，能否通過(guò)鏡子觀(guān)察并說(shuō)出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

4，能否參與同學(xué)間的相互觀(guān)察和交流，傾聽(tīng)別人對(duì)自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫(huà)，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫(huà)紙、課件。

學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。

一課時(shí)

游戲“猜猜我是誰(shuí)？”

課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服……）

兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色……）

2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀(guān)察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)……）

4，比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……）

5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？

運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

1，看一看：用小鏡子觀(guān)察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）

2，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化）

3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。

通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。

1，講解演示作畫(huà)方法：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法：a。根據(jù)臉型勾畫(huà)輪廓；b。添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c。上色（可線(xiàn)描）；d?？捎每鋸埵址ó?huà)自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像）

3，作畫(huà)要求：再仔細(xì)觀(guān)察自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情）

由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。

1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。

2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。

學(xué)生放假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。

進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。

2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？

互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。

1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2，這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛(ài)、充滿(mǎn)自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。

進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。

幼兒園古詩(shī)畫(huà)的教案篇四

通過(guò)用線(xiàn)條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以線(xiàn)造型的作畫(huà)方法，加強(qiáng)對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)形體結(jié)構(gòu)的觀(guān)察能力。

用線(xiàn)條正確表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)。

1、觀(guān)察、分析、概括物體的形體

2、用線(xiàn)條正確地表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。

：如何用線(xiàn)條來(lái)正確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。

第一節(jié)

一、組織教學(xué)：（1分鐘）

按中學(xué)美術(shù)常規(guī)進(jìn)行。

二、引入新課：（2分鐘）

總結(jié)上一節(jié)課--用線(xiàn)生動(dòng)地描繪物象，并展示優(yōu)秀學(xué)生作品。

三、講授新知識(shí)：（15分鐘）

1、分析物體的結(jié)構(gòu)，樹(shù)立形體結(jié)構(gòu)的觀(guān)念。

（1）體的形成：演示。

（2）體的構(gòu)成結(jié)構(gòu)：分析幾何形體的長(zhǎng)、寬、高。

（3）如何將復(fù)雜的物體用幾何形體加以概括。

2、講解和演示用線(xiàn)條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的.方法。

四、學(xué)生實(shí)踐，教師視導(dǎo)：（22分鐘）

1、作業(yè)要求：

（1）臨摹課本第二頁(yè)學(xué)生的作品。

（2）學(xué)習(xí)作品中用線(xiàn)表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的方法和步驟。

3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生深入地分析所臨摹作品。

（2）要求學(xué)生按方法步驟臨摹。

（3）引導(dǎo)學(xué)生注意各部分的比例關(guān)系。

五、課堂小結(jié)：（5分鐘）

一、組織教學(xué)：（1分鐘）

二、引入新課：（2分鐘）

上一節(jié)課通過(guò)臨摹，學(xué)習(xí)了用線(xiàn)表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。這一節(jié)課進(jìn)行實(shí)物寫(xiě)生。

三、講授新課：（15分鐘）

寫(xiě)生一組靜物，用線(xiàn)表現(xiàn)物體的形體

演示寫(xiě)生的方法和步驟：

1、用輔助線(xiàn)定出物體的大體輪廓，找出對(duì)應(yīng)的中軸線(xiàn)。

2、勾出物體結(jié)構(gòu)的輪廓線(xiàn)，比較各部份比例關(guān)系。

3、從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，進(jìn)一步畫(huà)出具體形象結(jié)構(gòu)特征。

4、用肯定的線(xiàn)條深入描繪。

四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。（20分鐘）

幼兒園古詩(shī)畫(huà)的教案篇五

《畫(huà)》是人教社出版的義務(wù)教育課程一年級(jí)上冊(cè)教材的一篇古詩(shī)。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。

這首謎語(yǔ)詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了，但是在識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“水”“去”“來(lái)”“不”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“辶”“”。

2．了解“遠(yuǎn)”和“近”，“有”和“無(wú)”，“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4．理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。

自主合作，探究學(xué)習(xí)，然后演一演詩(shī)中的內(nèi)容，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)古詩(shī)的情感。

難點(diǎn)

了解詩(shī)句中所說(shuō)的特點(diǎn)與畫(huà)的關(guān)系。

教師：準(zhǔn)備一幅山水畫(huà)、認(rèn)字卡片及相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、生字；收集謎語(yǔ)。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．認(rèn)識(shí)本課中的生字。

2．會(huì)寫(xiě)“水”“去”“來(lái)”“不”4個(gè)生字。

一、切入舉隅。

1．同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？

(同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜好嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！边@則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫(huà)》。

2．(出示掛圖或課件)同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了什么？(是一幅山水畫(huà))請(qǐng)你們看看畫(huà)上都有什么？(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀(guān)察)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫(huà)》。

二、欣賞。

教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞“畫(huà)”。

三、識(shí)字。

1．同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好，得先過(guò)生字寶寶這一關(guān)，你們有沒(méi)有信心？

2．出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì))

3．自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字表中的生字，借助拼音多讀幾遍。

4．利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法。(認(rèn)識(shí)“辶”“”兩個(gè)新偏旁)

5．提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音)

6．用偏旁歸類(lèi)的方法識(shí)記“遠(yuǎn)”“近”“還”；用給熟字換筆畫(huà)或換偏旁的方法來(lái)識(shí)記“無(wú)”；用給熟字加筆畫(huà)的方法識(shí)記“來(lái)”。

7．認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀、領(lǐng)讀、齊讀)

8．摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你通過(guò)這一關(guān)！

四、朗讀。

1．生字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意，它們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順利通過(guò)了，可它們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(自由朗讀課文)

2．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

3．多種方式練習(xí)朗讀。

五、寫(xiě)字。

1．出示要寫(xiě)的'字“水”“去”“來(lái)”“不”，認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)，書(shū)空。

2．提示學(xué)生注意筆順規(guī)則：先撇后捺。注意“不”的最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”，“去”的第四筆是“撇折”。

3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。

4．教師范寫(xiě)，示范筆畫(huà)的寫(xiě)法。

5．學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì))

6．組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

六、作業(yè)。

回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，或者在書(shū)中查找謎語(yǔ)，下節(jié)課開(kāi)展猜謎語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。

畫(huà)

水

去

來(lái)

不

第二課時(shí)

1．借助拼音朗讀謎語(yǔ)詩(shī)，熟讀成誦。

2．了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

一、導(dǎo)入。

摘蘋(píng)果游戲：每個(gè)蘋(píng)果后面都有一個(gè)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，把摘到的蘋(píng)果后面的字讀出來(lái)就會(huì)得到一個(gè)紅蘋(píng)果。

二、感悟。

1．自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出詩(shī)意，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并質(zhì)疑)

2．結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底的。

三、背誦。

結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解，練習(xí)背誦。

四、表演。

啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行表演。先組內(nèi)練習(xí)，再指名表演，最后大家一齊表演。

(根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們感到樂(lè)在其中)

五、游戲。

六、拓展。

1．結(jié)合課前收集的謎語(yǔ)，舉行猜謎語(yǔ)競(jìng)賽，評(píng)出“猜謎小能手”。

2．你喜歡這幅畫(huà)嗎？喜歡的話(huà)就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)吧！

畫(huà)

山水圖花鳥(niǎo)

遠(yuǎn)——近去——來(lái)有——無(wú)

幼兒園古詩(shī)畫(huà)的教案篇六

：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解繪畫(huà)的種類(lèi)、繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)、中西方繪畫(huà)的區(qū)別，從而提高欣賞繪畫(huà)的能力。

1、教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)，中西方繪畫(huà)的區(qū)別。

2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)和中西方繪畫(huà)的區(qū)別，有切實(shí)的感受、體驗(yàn)。

：本課采用引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。

：教材，備課本，范畫(huà)，幻燈機(jī)等。

繪畫(huà)是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式，你能說(shuō)出你最喜歡的繪畫(huà)形式嗎？請(qǐng)舉例回答，并說(shuō)明為什么最喜歡這些形式？（鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、回憶，盡可能多說(shuō)幾種形式。）

板書(shū)課題：繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)

1、什么是繪畫(huà)？

2、繪畫(huà)的種類(lèi)？(注意分類(lèi)的依據(jù)，注意條理性。)

剛才大家談的有一定自己的見(jiàn)解，非常好。

3、繪畫(huà)與美術(shù)其他門(mén)類(lèi)的根本區(qū)別在于作品的平面性。從欣賞的角度，繪畫(huà)藝術(shù)具有以下主要特點(diǎn)：（重點(diǎn)）

（1）二維空間上創(chuàng)造出三維空間。

（2）再現(xiàn)性繪畫(huà)描繪的精確性與表現(xiàn)性繪畫(huà)展現(xiàn)主觀(guān)世界的多樣性。

（3）不同畫(huà)種的藝術(shù)美。

（舉例說(shuō)明。以鞏固聽(tīng)講內(nèi)容，講練結(jié)合。）

（4）構(gòu)圖是繪畫(huà)的基礎(chǔ)。

請(qǐng)學(xué)生從欣賞的角度，歸納一下繪畫(huà)構(gòu)圖應(yīng)該注意的幾個(gè)方面：

a賓主關(guān)系明確，位置安排得當(dāng)。

b構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容相統(tǒng)一。

c色彩與表現(xiàn)內(nèi)容的'統(tǒng)一。

d構(gòu)圖要符合形式美法則，給人一形式美感。

4、西方繪畫(huà)自成體系，有明顯的區(qū)別：

（1）主要造型手段的區(qū)別。

（2）空間處理方法的區(qū)別。

隨著東西方文化藝術(shù)的交流，中西方近現(xiàn)代繪畫(huà)均以發(fā)生了明顯變化，互相吸收，這在中外現(xiàn)代繪畫(huà)作品中都有反映。

1、請(qǐng)你說(shuō)出課本中你最難理解的一幅繪畫(huà)作品，試說(shuō)出原因。

2、請(qǐng)你用對(duì)比的方法，例舉中西方同類(lèi)題材的繪畫(huà)各一幅，談?wù)勊鼈兊乃囆g(shù)特色。

教師歸納一下同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，給予肯定。

幼兒園古詩(shī)畫(huà)的教案篇七

1.能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà)。

2.學(xué)會(huì)畫(huà)、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有--無(wú)，遠(yuǎn)--近等反義詞。

3.會(huì)正確朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。

生字卡片、掛圖、錄音

共分兩課時(shí)

1.同上

2.學(xué)會(huì)七個(gè)生字

3.能正確朗讀課文

（課件）

1.教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。

a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了（范讀課文）

b.學(xué)生動(dòng)腦筋猜

c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫(huà)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》（板書(shū)課題）。

2.仔細(xì)看這幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么？

（一）講讀第一、二行

（二）講讀第三、四行

1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么？

2.要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？

3.指名扮演詩(shī)人，走近畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走？課文是怎樣說(shuō)的？

4.教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）

5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)意思。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的.是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢！

在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)７個(gè)生字；畫(huà)：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。

1.鞏固字詞，掌握有--無(wú)、遠(yuǎn)--近等反義詞。

2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫(xiě)課文。

1.認(rèn)讀生字卡片（開(kāi)火車(chē)）

2.課堂作業(yè)本第一題

3.形近字比較，組詞

遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）

運(yùn)（）聽(tīng)（）驚（）色（）

1.自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)。

2.指導(dǎo)朗讀：

遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲......

范讀－指讀－引讀－齊讀

3.根據(jù)畫(huà)面背誦課文

a.想一想，課文寫(xiě)了哪些景色？

b.課件（聲畫(huà)統(tǒng)一），試背－齊背－指背

1.寫(xiě)出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)--近、有--無(wú)、去--來(lái)

2.默寫(xiě)課文／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。

幼兒園古詩(shī)畫(huà)的教案篇八

1.通過(guò)觀(guān)察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫(huà)。

2.自然融入情境，樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)自然的情感。

1.利用散步活動(dòng)，采集和撿拾落葉。

2.創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。

3.自制兩棵樹(shù)。

4.粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)

一、情景創(chuàng)設(shè)一：葉子寶寶離開(kāi)了媽媽

1.出示落葉飄落的兩棵樹(shù)，讓幼兒觀(guān)察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.教師提問(wèn)：葉子寶寶會(huì)飄到哪里去呢?

它們離開(kāi)了媽媽會(huì)去干什么呢?(幼兒交流、表述)

二、情景創(chuàng)設(shè)二：教師出示許多用樹(shù)葉粘貼好的畫(huà)，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察。

1.師幼討論：怎樣和樹(shù)葉寶寶打招呼呢?

2.教師提問(wèn)：葉子寶寶變成了什么?

你們會(huì)不會(huì)用樹(shù)葉貼畫(huà)呢?

三、情景創(chuàng)設(shè)三：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樹(shù)葉寶寶

1.相互交流分享葉子寶寶的.名稱(chēng)。

2.想象描述葉子寶寶的外形特征。

四、情景創(chuàng)設(shè)四：送葉子寶寶回家

1.幼兒進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

2.把粘貼好的畫(huà)掛到樹(shù)上。

五、老師和小朋友們圍著大樹(shù)歌舞。

幼兒園古詩(shī)畫(huà)的教案篇九

：學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本形式和基本原則，提高學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的審美能力。

動(dòng)用構(gòu)圖的形式法則，創(chuàng)作構(gòu)圖兩幅。

：分析構(gòu)圖的基本形式和基本原理。

：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)構(gòu)圖能力。

通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生繪畫(huà)構(gòu)圖能力。

繪畫(huà)的構(gòu)圖（板書(shū)）

1、講解構(gòu)圖的概念。

2、分析課本中的幾幅畫(huà)，講解構(gòu)圖的基本形式、原則。

1、作業(yè)要求：

任選二、三件物品，完成一幅構(gòu)圖。

用三角構(gòu)圖的形式，體現(xiàn)構(gòu)圖基本法則和原理。

2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

輔導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的.形式法則。

輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)均衡、和諧構(gòu)圖基本原則的動(dòng)用。

1、展示作業(yè)，總結(jié)構(gòu)圖。

2、自評(píng)、互評(píng)。

3、復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)

第二節(jié)

以提問(wèn)形式，復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，并更好地在本課中應(yīng)用。

1、提出并說(shuō)明本課作業(yè)--靜物寫(xiě)生構(gòu)圖。

2、講解示范的形式，提出作業(yè)要求，演示構(gòu)圖。

1、作業(yè)要求：

線(xiàn)的形式完成構(gòu)圖。

運(yùn)用構(gòu)圖形式法則。

反復(fù)構(gòu)圖。

2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

觀(guān)察、分析靜物整體，尋找合理的構(gòu)圖形健?br反復(fù)研究構(gòu)圖形式，使構(gòu)圖更具形式美感。

1、展示作業(yè)，組織討論，談體會(huì)。

2、總結(jié)：提示學(xué)生應(yīng)在今后各種繪畫(huà)學(xué)習(xí)中注意構(gòu)圖知識(shí)。

六、教學(xué)效果反饋：