心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，創(chuàng)新思維已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的重要素質(zhì)。變革創(chuàng)新思維不僅僅是一種能力，更是一種態(tài)度和習(xí)慣。通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到變革創(chuàng)新思維的重要性和對(duì)個(gè)人以及組織發(fā)展的積極影響。以下是我在這方面的心得體會(huì)。

首先，變革創(chuàng)新思維必須建立在開(kāi)放的思維基礎(chǔ)上。作為個(gè)人，只有保持開(kāi)放的心態(tài)，才能對(duì)新鮮事物和新思想保持敏感。通過(guò)意識(shí)到自己的思維局限性并不斷擴(kuò)展自己的思維邊界，我們能夠更好地接納新觀念和不同的想法。在團(tuán)隊(duì)合作中，開(kāi)放的思維能夠使成員們更好地共享和匯集各自的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而激發(fā)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新力量。

其次，變革創(chuàng)新思維需要勇于冒險(xiǎn)和接受失敗。在變革創(chuàng)新的過(guò)程中，我們常常面臨著不確定性和風(fēng)險(xiǎn)。但是，唯有勇于冒險(xiǎn)，敢于嘗試新的方法和理念，我們才可能達(dá)到新的高度。并且，對(duì)于變革創(chuàng)新，失敗是在所難免的。然而，失敗并不等于徹底的失敗，它可以是學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。只有敢于面對(duì)失敗，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并進(jìn)行調(diào)整，我們才能更好地成長(zhǎng)和取得成功。

第三，變革創(chuàng)新思維需要注重觀察和積累。觀察是獲取信息的重要途徑之一，只有不斷觀察和思考，我們才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，積累是提高創(chuàng)新能力的必要條件。只有不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，我們才能構(gòu)建起自己的思考框架，從而更好地運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行問(wèn)題解決和決策。

第四，變革創(chuàng)新思維需要鼓勵(lì)多樣性和跨界合作。在一個(gè)變革的世界中，多樣性和跨界合作能夠?yàn)閯?chuàng)新思維帶來(lái)新的視角和靈感。尊重和接納不同的觀點(diǎn)和思想，改變傳統(tǒng)的思維方式，我們能夠更好地培養(yǎng)變革創(chuàng)新的能力。同時(shí)，跨界合作也能夠提供各領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和資源，為創(chuàng)新提供更多可能性。

最后，變革創(chuàng)新思維需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷適應(yīng)。作為一個(gè)變革的時(shí)代，我們必須不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們才能夠及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，了解和應(yīng)對(duì)新的發(fā)展和變革。在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和新的需求，不斷更新自己的思維方式和方法。

綜上所述，變革創(chuàng)新思維是當(dāng)今社會(huì)中必備的素質(zhì)之一。通過(guò)保持開(kāi)放的思維、勇于冒險(xiǎn)和接受失敗、注重觀察和積累、鼓勵(lì)多樣性和跨界合作以及持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷適應(yīng)，我們能夠培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)新能力。變革創(chuàng)新思維不僅能夠?yàn)閭€(gè)人的發(fā)展帶來(lái)積極影響，也能夠?yàn)榻M織的創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)提供動(dòng)力。因此，我們應(yīng)該不斷努力，培養(yǎng)和踐行變革創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇二

20xx年11月11日我?guī)晌煌瑢W(xué)去參與第九屆泉州市青少年科技創(chuàng)新大賽，開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)排隊(duì)時(shí)，12個(gè)地區(qū)13代表隊(duì)，只有泉港、永春、德化組排一隊(duì)，其它地區(qū)代表隊(duì)都人才濟(jì)濟(jì)。進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)觀摩時(shí)，看到別人的作品后發(fā)覺(jué)了差距，知道了不足。目睹現(xiàn)場(chǎng)，感受頗深，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)我?guī)c(diǎn)不成熟的思索，不對(duì)的地方請(qǐng)大家斧正。

1、對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)意識(shí)上重視有待提高

我們常常談“科技是第一生產(chǎn)力”、“努力培育同學(xué)創(chuàng)新力量”等理論，但我首先得說(shuō)一下我理解的科技創(chuàng)新活動(dòng)，科技創(chuàng)新活動(dòng)是指老師組織引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)科技文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用和自主制造，培育其科技創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然此活動(dòng)是正常教學(xué)范圍外，要開(kāi)展此類活動(dòng)是增加了老師的“負(fù)擔(dān)”，得選拔同學(xué)、得重新學(xué)習(xí)、得花費(fèi)時(shí)間造成老師對(duì)該活動(dòng)不感愛(ài)好。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)而言，要投入、要?jiǎng)訂T、成果不肯定滿足也造成了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該活動(dòng)不樂(lè)觀。

我與晉江季延中學(xué)老師聊過(guò)，他們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視科技創(chuàng)新活動(dòng)，供應(yīng)場(chǎng)所、供應(yīng)資金、加大宣揚(yáng)力度、制定表彰方案等，一線老師也特別重視，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)觀看生活、提出新問(wèn)題、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，常常與泉州七中的老師聯(lián)系、請(qǐng)教、觀摩。

2、愛(ài)好小組活動(dòng)形同虛設(shè)

愛(ài)好小組活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延長(zhǎng)也是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，對(duì)同學(xué)的觀看力量、思索力量、動(dòng)手力量和實(shí)踐力量的提高都有很大的關(guān)心。但就我擔(dān)當(dāng)物理愛(ài)好小組老師來(lái)講都是被動(dòng)應(yīng)付，每學(xué)期都仔細(xì)完成學(xué)校分發(fā)的《愛(ài)好小組活動(dòng)記錄本》，其中許多都是在造假，應(yīng)付學(xué)校檢查，無(wú)法開(kāi)足20次活動(dòng)。

而且愛(ài)好小組活動(dòng)也受試驗(yàn)條件、相關(guān)投入少等因素制約，活動(dòng)形式單一，活動(dòng)實(shí)踐無(wú)法開(kāi)展。泉州試驗(yàn)中學(xué)黃老師說(shuō)到一件事，學(xué)校中一位同學(xué)在一次學(xué)校進(jìn)行的消防安全防地震逃命演練時(shí)，聽(tīng)老師說(shuō)地震時(shí)不能立刻跑出教室，要等到地震波過(guò)后才能跑，他就在物理愛(ài)好小組活動(dòng)時(shí)提出一個(gè)問(wèn)題，我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)智能平衡器，安裝在教室的地板上，當(dāng)?shù)卣饡r(shí)，教學(xué)樓在搖擺，而我們的教室與走廊保持平衡如常，那樣同學(xué)跑起來(lái)就簡(jiǎn)單多了，生存機(jī)率就高了。老師對(duì)于這個(gè)創(chuàng)意非常重視，立刻組織有關(guān)老師進(jìn)行分析論證，最終創(chuàng)造制作出智能平衡器，獲泉州市科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

受思想意識(shí)的制約，只把同學(xué)關(guān)在學(xué)校里活動(dòng)，怕同學(xué)參與社會(huì)活動(dòng)擔(dān)心全，怕出意外事故，所以一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，像參觀調(diào)查之類的就統(tǒng)統(tǒng)不能進(jìn)行了。

3、對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的人、才、物投入不足

必要的資金、場(chǎng)地和試驗(yàn)設(shè)備等是開(kāi)展同學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要物質(zhì)保障。由于領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)重視不夠、老師沒(méi)多大愛(ài)好投入、同學(xué)沒(méi)出什么大的效益等緣由，泉港區(qū)全部學(xué)校對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)投入及關(guān)注都不夠，主要表現(xiàn)為忽視科技活動(dòng)的組織管理隊(duì)伍和指導(dǎo)老師隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素養(yǎng)提高，同學(xué)科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要依靠學(xué)校行政撥款方式，同學(xué)科技活動(dòng)陣地少，特地用于同學(xué)開(kāi)展科技活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備數(shù)量極其有限。如晉江季延中學(xué)一位同學(xué)提出構(gòu)想：汽車(chē)非正常駕駛監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)，指導(dǎo)老師立刻帶同學(xué)到交警中隊(duì)了解非正常駕駛的狀況，組織教電腦老師編寫(xiě)一些指令，組織物理老師幫忙設(shè)計(jì)模型，電路板、導(dǎo)線頭、電烙鐵、電腦芯片一個(gè)模型就消失在眾多老師面前，獲市創(chuàng)新競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

4、同學(xué)科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制不健全

科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)老師及同學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)深化、均衡和有效進(jìn)展的重要制度基礎(chǔ)。我們學(xué)校有許多老師都有奇思妙想，但都無(wú)法落于實(shí)踐，因他們少了動(dòng)力，同學(xué)也有，但他們寧愿把時(shí)間放在聽(tīng)歌、上網(wǎng)，也不想去動(dòng)手，主要緣由是沒(méi)有場(chǎng)地，另外不知道有什么用。其次學(xué)校要通過(guò)建立合理的機(jī)制，來(lái)保證老師制造性的'發(fā)揮。其詳細(xì)思想應(yīng)是允許、鼓舞和關(guān)心老師制造性地進(jìn)行教學(xué)。允許是指為老師供應(yīng)一種相對(duì)寬松自由的環(huán)境；鼓舞是指學(xué)校在管理上對(duì)制造性表現(xiàn)的老師賜予精神和物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)；關(guān)心是指學(xué)校管理利用一切條件為老師供應(yīng)有關(guān)制造的新的理論、成果、技術(shù)和方法等信息，如常常組織參觀學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論溝通和請(qǐng)專家指導(dǎo)等，使老師開(kāi)闊視野、拓寬思路。有那么多的福利與保障，又有便利的場(chǎng)地，確定會(huì)有老師與同學(xué)制造出好作品。

5、溝通溝通、閱歷總結(jié)尚有待進(jìn)步

到泉港區(qū)訓(xùn)練局后才看到別人都帶著模型，到泉州科技局競(jìng)賽展廳現(xiàn)場(chǎng)才知道每組作品前有一張桌子，是讓人展現(xiàn)你的作品，全場(chǎng)只有泉港六中兩件作品沒(méi)有帶到現(xiàn)場(chǎng)，有許多評(píng)委來(lái)問(wèn)同學(xué)你們的作品在哪呢，同學(xué)特別主動(dòng)要與他講解，但得到的回答是你們的展圖我已看過(guò)，現(xiàn)在要看你的作品。這是一個(gè)很大的失誤，現(xiàn)切記以后參與類似現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽要將作品帶到身邊以防萬(wàn)一。競(jìng)賽結(jié)束后，我們莊校長(zhǎng)立刻聯(lián)系我，要求我寫(xiě)一份體會(huì)，與大家談?wù)?，我認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮很準(zhǔn)時(shí)且有必要。我將我參與競(jìng)賽的一些閱歷準(zhǔn)時(shí)告知大家，防止大家以后吃與我一樣的虧。

1、建立一間或幾間科技創(chuàng)新制作室

學(xué)期初莊校長(zhǎng)有提到要利用荒置的教室布置成科技創(chuàng)新制作室，我認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思索很到位，在教室內(nèi)布上幾條插座、內(nèi)置一些必要的工具、積累一些常用的物件，賜予老師進(jìn)出便利，我信任會(huì)有許多老師會(huì)帶著同學(xué)到里面“玩玩”、“樂(lè)樂(lè)”，很可能一不當(dāng)心就出了成果。

2、每學(xué)期開(kāi)展一次科技創(chuàng)新活動(dòng)節(jié)

利用活動(dòng)向同學(xué)展現(xiàn)創(chuàng)新的魅力，活動(dòng)不僅培育了青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，而且對(duì)于提高我們廣闊青少年的科學(xué)素養(yǎng)，鼓舞優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)也起到了樂(lè)觀的作用。

3、真正落實(shí)愛(ài)好小組培訓(xùn)工作

將各學(xué)科愛(ài)好小組詳細(xì)工作落實(shí)到實(shí)處，引導(dǎo)同學(xué)去觀看、去動(dòng)手、去思索、去創(chuàng)造，當(dāng)學(xué)校有了活動(dòng)的土壤，信任有一天會(huì)讓創(chuàng)新種子萌芽的。

4、加強(qiáng)對(duì)老師與同學(xué)科技創(chuàng)新力量的培育

校領(lǐng)導(dǎo)有意識(shí)請(qǐng)老師或同學(xué)到泉州市區(qū)學(xué)校去參觀、去學(xué)習(xí)、去溝通、去發(fā)覺(jué)差距等，請(qǐng)名師到學(xué)校給老師與同學(xué)培訓(xùn)，組織一線老師仔細(xì)學(xué)習(xí)如何培訓(xùn)青少年科技創(chuàng)新力量的相關(guān)學(xué)問(wèn)，寫(xiě)心得體會(huì)、談?dòng)^后感，確立自己的創(chuàng)新目標(biāo)，學(xué)校也可以確定一些創(chuàng)新題目，讓一線老師與同學(xué)共同去討論與制造，并賜予肯定的確定。這樣老師與同學(xué)有機(jī)會(huì)去感受、學(xué)習(xí)、動(dòng)手，氛圍就會(huì)漸漸的深厚。

依據(jù)我?，F(xiàn)實(shí)狀況，我認(rèn)為適合我們的活動(dòng)模式應(yīng)是這樣的，首先得讓我們科技創(chuàng)新活動(dòng)組利用各種方式組裝一支有愛(ài)好、有素養(yǎng)的創(chuàng)新同學(xué)隊(duì)伍，在肯定的時(shí)間內(nèi)收集一些創(chuàng)意，這些創(chuàng)意來(lái)源于生活、學(xué)習(xí)，如我在參與學(xué)校升旗儀式時(shí)，發(fā)覺(jué)老師在組織活動(dòng)時(shí)常常因話筒電池量不夠或距離太遠(yuǎn)等緣由導(dǎo)致無(wú)法將他的聲音通過(guò)功放播放出來(lái)。我想到一個(gè)創(chuàng)意，能否我們自制一個(gè)小儀器，將話筒運(yùn)用距離拉長(zhǎng)，附加節(jié)能，若這個(gè)創(chuàng)意被我們討論出來(lái)后，它確定具有商業(yè)價(jià)值。我們有了這些創(chuàng)意后，可以請(qǐng)科技林副校長(zhǎng)與科技組老師成員集中研討，分析論證，列出可行的創(chuàng)意，最終引導(dǎo)同學(xué)參加制作。我們通過(guò)運(yùn)作這種模式后，積累閱歷，償試改進(jìn)，漸漸得會(huì)找到適合我校的科技創(chuàng)新活動(dòng)運(yùn)作模式。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇三

如今，隨著全球化和科技的不斷發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，企業(yè)面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。面對(duì)如此復(fù)雜和充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的領(lǐng)域，如何持續(xù)創(chuàng)新，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為了所有企業(yè)家們需要思考的重要問(wèn)題。創(chuàng)新思維成為了制勝法寶之一。

第二段：創(chuàng)新思維的必要性

如何獲得成功？這可能是每一個(gè)企業(yè)家想要回答的問(wèn)題。在這個(gè)創(chuàng)新和變化的時(shí)代，企業(yè)必須具備創(chuàng)新思維，才能應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新思維是指發(fā)掘機(jī)會(huì)、開(kāi)拓新領(lǐng)域、提高效率或其它方面的思維方式。如果企業(yè)不能進(jìn)行創(chuàng)新思維，就會(huì)陷入僵化，也會(huì)因此失去市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新不僅可以帶給企業(yè)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也可以提供高附加值的產(chǎn)品和服務(wù)，提高企業(yè)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

第三段：創(chuàng)新思維的實(shí)踐性

要想實(shí)踐創(chuàng)新理念，企業(yè)需要發(fā)揮所有人的創(chuàng)造力。這不僅包括高層管理者，也包括員工和客戶。在這個(gè)確立客戶為中心價(jià)值觀的時(shí)代，客戶需求是企業(yè)創(chuàng)新的起點(diǎn)。要實(shí)踐創(chuàng)新思維，企業(yè)需要注重發(fā)掘人才，激勵(lì)員工、客戶參與創(chuàng)新活動(dòng)。除此之外，企業(yè)還需要建立完善的創(chuàng)新流程，意在將創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為商業(yè)成功。

第四段：密碼心得

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，企業(yè)面對(duì)的挑戰(zhàn)越來(lái)越多，如何提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為所有企業(yè)家需要思考的重要問(wèn)題。為此，我們需要有一個(gè)科學(xué)合理的運(yùn)營(yíng)模式。在我自己的創(chuàng)業(yè)歷程中，我發(fā)現(xiàn)密碼這個(gè)機(jī)構(gòu)絕對(duì)是我得以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的首選。密碼機(jī)構(gòu)有一個(gè)科學(xué)化的管理系統(tǒng)，不僅可以提高企業(yè)運(yùn)營(yíng)效率，還可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，大力加強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新思維。

第五段：總結(jié)

總之，創(chuàng)新思維和密碼心得這兩個(gè)問(wèn)題是所有企業(yè)家需要關(guān)注的重要問(wèn)題。隨著市場(chǎng)的不斷發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新思維，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中獲取成功。我們需要利用創(chuàng)新的思維方式解決市場(chǎng)的挑戰(zhàn)和企業(yè)的問(wèn)題，進(jìn)而優(yōu)化企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，使得企業(yè)得以獲得穩(wěn)定和健康的發(fā)展。如此，才能真正地?fù)屨际袌?chǎng)，贏得市場(chǎng)份額，從而在競(jìng)爭(zhēng)中尋求發(fā)展。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇四

10月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，會(huì)議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問(wèn)題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽(tīng)來(lái)既生動(dòng)有趣又開(kāi)拓思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。

在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問(wèn)題。有問(wèn)題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造"入口"。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最主要的是增強(qiáng)觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計(jì)劃、方針、指導(dǎo)思想是否對(duì)路，是否符合上級(jí)要求，是否符合社會(huì)發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民意，群眾是否樂(lè)意接受和執(zhí)行。三是要善于在過(guò)程中追蹤，看一看工作過(guò)渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現(xiàn)。

要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì)，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到問(wèn)題，要養(yǎng)成經(jīng)常問(wèn)自己"到底應(yīng)該怎么辦？"的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

第二，對(duì)自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問(wèn)題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問(wèn)題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的'思路，去創(chuàng)新求解。

創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對(duì)工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開(kāi)創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識(shí)，意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對(duì)了，即使工作遇到困難，往往也會(huì)"柳暗花明";反之，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會(huì)陷入"山重水復(fù)"。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬(wàn)緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇五

創(chuàng)新思維是一個(gè)相對(duì)較新的概念，這讓我深深地反思了這些年自己的思維方式，以及在互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸時(shí)代中面對(duì)數(shù)據(jù)安全問(wèn)題時(shí)自己的密碼習(xí)慣。這篇文章將會(huì)深入探討創(chuàng)新思維和密碼心得體會(huì)。

第一段：什么是創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指以新的方式思考問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)造價(jià)值，涵蓋了多種知識(shí)、技能和行為特征。在這個(gè)快速發(fā)展和不斷變化的時(shí)代中，創(chuàng)新思維已成為我們必須迎接的重要挑戰(zhàn)。創(chuàng)新思維不僅是一種思維方式，更是一種文化和價(jià)值觀。它強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不斷嘗試和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是一種持續(xù)不斷地改進(jìn)、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。當(dāng)我們運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問(wèn)題時(shí)，不僅能得到意想不到的成果，還能為自己增添動(dòng)力和信心。

第二段：創(chuàng)新思維的重要性

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力之一，也是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉。創(chuàng)新思維為人們帶來(lái)了新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)和新的前景。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，提倡創(chuàng)新思維能夠加速業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，迅速適應(yīng)市場(chǎng)變化，以不斷提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新思維能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力和自信心，從而在職場(chǎng)和生活中取得更好的表現(xiàn)。所以，掌握創(chuàng)新思維將是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的重要技能。

第三段：密碼學(xué)的重要性

密碼學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)安全的核心所在，它保障著我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上的通訊、交易和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的信息安全，是當(dāng)前信息時(shí)代中不可或缺的基礎(chǔ)性技術(shù)。僅僅靠簡(jiǎn)單的密碼是無(wú)法滿足信息安全的需求的，因此不斷升級(jí)密碼的安全性是密碼學(xué)發(fā)展的核心。由此可見(jiàn)，對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，合理、高效地設(shè)置自己的密碼顯得至關(guān)重要。

第四段：密碼設(shè)置的幾點(diǎn)建議

1.復(fù)雜性：密碼應(yīng)該包含大小寫(xiě)字母、數(shù)字和符號(hào)等各種字符，以增加密碼復(fù)雜性，防止被破解。

2.變換：密碼需要經(jīng)常更新，不斷變換防止被盜取或破解。

3.隨機(jī)性：密碼應(yīng)該盡量隨機(jī)生成，不能使用常見(jiàn)的字符組合，如"123456"、“abc123”等。

4.保密性：密碼需要保密，不能隨便泄露，以防被他人盜用或惡意攻擊。

5.多元性：不要使用同一個(gè)密碼，因?yàn)槿绻粋€(gè)賬號(hào)的密碼被破解，其他賬號(hào)的數(shù)據(jù)也會(huì)受到影響。

第五段：反思與總結(jié)

從對(duì)創(chuàng)新思維和密碼學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了需要不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)的重要性，并已經(jīng)在我的職業(yè)生涯、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中不斷實(shí)踐。同時(shí)，在數(shù)據(jù)安全問(wèn)題上，我也意識(shí)到了密碼設(shè)置的重要性，要時(shí)刻警醒自己不斷地完善，以保護(hù)自己的隱私與安全。我們要主動(dòng)擁抱創(chuàng)新思維和安全意識(shí)，抓住機(jī)遇，運(yùn)用時(shí)間和資源，打造出智慧、創(chuàng)造力、安全的未來(lái)，勇敢地出發(fā)吧！

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的議題日益引起人們的關(guān)注。在這個(gè)背景下，環(huán)藝創(chuàng)新思維逐漸受到重視，不僅可以幫助我們重新審視環(huán)境問(wèn)題，還可以通過(guò)創(chuàng)新的方式解決這些問(wèn)題。在我參加環(huán)藝創(chuàng)新思維課程后，我深深地體會(huì)到了環(huán)藝創(chuàng)新思維的重要性和應(yīng)用價(jià)值。下面我將分別從拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力、推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展、激發(fā)潛能以及加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作這五個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。

首先，環(huán)藝創(chuàng)新思維能夠拓展思維的邊界。傳統(tǒng)的思維模式往往限制了我們的觀念和想象力。然而，環(huán)藝創(chuàng)新思維鼓勵(lì)我們跳出常規(guī)思維的局限，積極主動(dòng)地追求新的思維模式和解決方案。在環(huán)藝創(chuàng)新思維課程中，我們通過(guò)觀察和模仿大自然的智慧，學(xué)會(huì)了以更加開(kāi)放的心態(tài)去思考問(wèn)題。通過(guò)拓展思維的邊界，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)，并為解決這些問(wèn)題提供獨(dú)立而創(chuàng)新的視角。

其次，環(huán)藝創(chuàng)新思維培養(yǎng)了創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的重要力量。環(huán)藝創(chuàng)新思維注重發(fā)散性思維的培養(yǎng)，通過(guò)激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，使我們能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題。在課程中，我們通過(guò)各種創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)，鍛煉了自己的創(chuàng)造力。例如，我們利用廢舊材料制作積木，將廢棄物變廢為寶，不僅賦予了廢舊材料新的價(jià)值，還提升了我們的創(chuàng)造力。

第三，環(huán)藝創(chuàng)新思維推動(dòng)了可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著人類，如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展成為人們普遍關(guān)心的話題。環(huán)藝創(chuàng)新思維通過(guò)引入可持續(xù)發(fā)展的理念，通過(guò)創(chuàng)新的方式來(lái)解決環(huán)境問(wèn)題，并在實(shí)踐中推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。例如，在課程中，我們探索了廢棄物的再利用和資源回收利用的方法，通過(guò)設(shè)計(jì)并制作出可再生的環(huán)保產(chǎn)品，為環(huán)境保護(hù)做出了積極的貢獻(xiàn)。

第四，環(huán)藝創(chuàng)新思維激發(fā)了個(gè)體的潛能。每個(gè)人都具有獨(dú)特的潛能，環(huán)藝創(chuàng)新思維能夠激發(fā)和發(fā)掘這些潛能。在課程中，我們接觸到了各種藝術(shù)形式和創(chuàng)意實(shí)踐，這使得我們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域和擅長(zhǎng)的技能。通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，我們逐漸意識(shí)到自己的潛能，并在環(huán)藝創(chuàng)新的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

最后，環(huán)藝創(chuàng)新思維加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作。環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)綜合性的問(wèn)題，需要多方合作共同解決。在環(huán)藝創(chuàng)新思維課程中，我們分組進(jìn)行各種創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)踐，通過(guò)與他人的合作學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了如何與他人合作，還學(xué)到了如何與他人有效地溝通，加強(qiáng)了彼此之間的信任和信心。

總之，環(huán)藝創(chuàng)新思維是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要工具。通過(guò)拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力、推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展、激發(fā)潛能以及加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，環(huán)藝創(chuàng)新思維能夠幫助我們重新審視環(huán)境問(wèn)題，并提供獨(dú)立而創(chuàng)新的解決方法。作為一個(gè)參與者，我深深地體會(huì)到了環(huán)藝創(chuàng)新思維的重要性和應(yīng)用價(jià)值。我相信，只有不斷推動(dòng)環(huán)藝創(chuàng)新思維的發(fā)展，才能夠更好地應(yīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇七

刻育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指?jìng)€(gè)人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系，新聯(lián)系或新答案，用以組織某種活動(dòng)或解決某種問(wèn)題的思維過(guò)程。它要求個(gè)人在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果，并創(chuàng)造出新穎的具有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)物。因此，它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識(shí)時(shí)采用灌輸式，忽略了學(xué)生的興趣和好奇心，忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對(duì)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點(diǎn)體會(huì)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他們享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂(lè)趣”。求知欲，也叫學(xué)習(xí)興趣，是力求探索，認(rèn)識(shí)客觀世界，渴望獲得科學(xué)知識(shí)不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個(gè)方面去認(rèn)識(shí)對(duì)象，了解對(duì)象產(chǎn)生的原因，找出規(guī)律性的東西，它是活動(dòng)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

問(wèn)號(hào)更像種子，在未知的原野上開(kāi)出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺(tái)上推動(dòng)，問(wèn)學(xué)生：“黑板擦為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答：“因?yàn)樗艿搅Φ淖饔谩保获R上停止推動(dòng)，黑板擦靜止下來(lái)，又問(wèn)學(xué)生：“黑板擦為什么停止了運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答：“因?yàn)樗鼪](méi)有受到推力的作用；”再問(wèn)：“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過(guò)步步設(shè)疑，牢牢抓住學(xué)生的思維，激起學(xué)生知慧的火花。

又如講“重力”這一節(jié)時(shí)，提問(wèn)一：什么叫力力的作用效果是什么提問(wèn)二：手推鉛球，鉛球離開(kāi)手后，在空中運(yùn)動(dòng)過(guò)程受到向前的推力、重力和空氣阻力等，這種說(shuō)法對(duì)嗎為什么提問(wèn)三：豎直向上拋出的一小球，速度越來(lái)越小，這主要是受到空氣的阻力，這種說(shuō)法對(duì)嗎為什么提問(wèn)一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)知識(shí)，提問(wèn)二是制造懸念。引導(dǎo)學(xué)生注意常犯錯(cuò)誤：“受到向前的推力”，為以后的物體受力分析和牛頓運(yùn)動(dòng)定律理解打下基礎(chǔ)；提問(wèn)三啟發(fā)學(xué)生直覺(jué)思維。通過(guò)設(shè)疑引入課題，創(chuàng)設(shè)情景，制造懸念，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣來(lái)說(shuō)，真是一石激起千層浪，使學(xué)生整個(gè)身心都投入到解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)號(hào)的情景中，層層迭進(jìn)，波瀾起伏，體會(huì)成功的喜悅，激起學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

布魯納的理論認(rèn)為：人們同周?chē)澜绲南嗷プ饔?，都涉及?duì)現(xiàn)有類別有關(guān)的刺激輸入進(jìn)行分類，如果刺激輸入與人們已有的類別全然無(wú)關(guān)，那么它們是不能被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對(duì)物理問(wèn)題的了解不是空白的，而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然包含了理解和誤解。這時(shí)就需要教師精心設(shè)計(jì)與該知識(shí)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)教案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析、比較，透過(guò)種種非本質(zhì)的表象，看清實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。如關(guān)于浮力的問(wèn)題，學(xué)生早已知道浸在水中的物體要受到浮力，但常常認(rèn)為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大，而鐵塊沉入水中是由于沒(méi)有受到浮力或受到浮力小，這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。但如果我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見(jiàn)怪的問(wèn)題上的似是而非之處，出其不意地在他們面前展開(kāi)一幅新畫(huà)面。比如，針對(duì)上述學(xué)生對(duì)物體浮沉的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，測(cè)出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的矛盾，將會(huì)激起他們?cè)谧匀唤鐘W秘面前的驚奇感，促使他們主動(dòng)思考，探究一個(gè)“為什么”的答案，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

善于利用，巧妙設(shè)計(jì)，就可以變不利為有利。又如提出：人離鏡越遠(yuǎn)，像看起來(lái)就變大。是不是距離變化了，鏡中的像大小也變化了呢這個(gè)結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的，但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時(shí)請(qǐng)學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)象和物等大，原來(lái)的觀念就站不穩(wěn)腳跟，然后再提問(wèn)：“為什么太陽(yáng)看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來(lái)是視覺(jué)引起的錯(cuò)覺(jué)。

又如：“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”等等許多物理概念，在物理教學(xué)中一直干擾物理概念的形成和掌握，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋，多想辦法，與這些“前科學(xué)概念”作斗爭(zhēng)，同時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，展開(kāi)他們豐富的想像力。

斥力而豎起，顯示出電力線的形狀，使學(xué)生驚嘆不已；如先將一個(gè)剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋，置于較蛋稍小的玻璃瓶上，雞蛋靜止在瓶口上不動(dòng)，接著拿去雞蛋將灑精棉花點(diǎn)燃后投入瓶?jī)?nèi)，燃燒片刻，使瓶中空氣稀薄，再將那只雞蛋置于瓶口，可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。面對(duì)這些意想不到的現(xiàn)象，不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。

物理概念相對(duì)來(lái)說(shuō)都是比較抽象的，因而它建立往往需要足夠的感性經(jīng)驗(yàn)，需通過(guò)一些典型實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得生動(dòng)，鮮明的感性認(rèn)識(shí)，從物理現(xiàn)象的特征出發(fā)，提出物理概念，使學(xué)生對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。例如，在建立“慣性”概念時(shí)，事先演示兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學(xué)生觀察，當(dāng)塑料片在棒擊下飛出，而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣，而杯底壓一條紙將其突然抽出，杯子不落地，這時(shí)興趣盎然，教師自然導(dǎo)入慣性概念教學(xué)。

物理教學(xué)中可以從多方位多角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，只要我們根據(jù)具體要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，正確地應(yīng)用科學(xué)的方法，并采取有效、合理的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)方面會(huì)有成效。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇八

10月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，會(huì)議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問(wèn)題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽(tīng)來(lái)既生動(dòng)有趣又開(kāi)拓思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得。在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。

在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問(wèn)題。有問(wèn)題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最主要的是增強(qiáng)觀察能力：

1、要善于從高處著眼，看一看你的工作計(jì)劃、方針、指導(dǎo)思想是否對(duì)路，是否符合上級(jí)要求，是否符合社會(huì)發(fā)展方向。

2、要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民—意，群眾是否樂(lè)意接受和執(zhí)行。

3、要善于在過(guò)程中追蹤，看一看工作過(guò)渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現(xiàn)。

要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì)，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到問(wèn)題，要養(yǎng)成經(jīng)常問(wèn)自己“到底應(yīng)該怎么辦”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、對(duì)自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問(wèn)題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問(wèn)題的方法。

3、借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對(duì)工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開(kāi)創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識(shí)，意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對(duì)了，即使工作遇到困難，往往也會(huì)“柳暗花明”；反之，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬(wàn)緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。

創(chuàng)新思維，對(duì)于基層司法行政管理人員來(lái)說(shuō)頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實(shí)現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實(shí)踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強(qiáng)管理，把單位各項(xiàng)工作可能遇到的矛盾和問(wèn)題都想到，把解決矛盾和問(wèn)題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動(dòng)工作創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。

中國(guó)有著龐大的年輕人口，日益提高的教育水平和穩(wěn)步推進(jìn)的城市化。這些都將決定中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)繁榮值得期待。霍特商學(xué)院教授帕特爾坦言30年的高速增長(zhǎng)后，中國(guó)的財(cái)富像潮水一樣涌現(xiàn)。稀缺資源顯然不再是資本，而是有著創(chuàng)新思維的人才。

在對(duì)未來(lái)的美好期盼中，人們跨入了新世紀(jì)的第二個(gè)十年。金融危機(jī)的陰霾似乎正在消散，經(jīng)濟(jì)的全面復(fù)蘇卻仍然充滿不確定性。正當(dāng)人們就此問(wèn)題展開(kāi)熱議的時(shí)候，霍特（hult）國(guó)際商學(xué)院帕特爾教授于近日來(lái)到中國(guó)，和百位青年面對(duì)面，就若干重要問(wèn)題發(fā)表演講。

帕特爾教授認(rèn)為，短期內(nèi)美國(guó)將很難成為世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的引擎。較為現(xiàn)實(shí)的前景是美國(guó)gdp終止負(fù)增長(zhǎng)，形成對(duì)經(jīng)濟(jì)回暖的支持。銀行業(yè)有毒資產(chǎn)尚未清理完畢，去杠桿化過(guò)程的延續(xù)以及失業(yè)率的高企都意味著美國(guó)經(jīng)濟(jì)完全走出衰退還有待時(shí)日。很顯然，新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家將是未來(lái)一段時(shí)期全球增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿?。其中印度、巴西、中?guó)和印尼等國(guó)家將扮演重要的角色。

說(shuō)到中國(guó)，帕特爾教授的興奮溢于言表。在他看來(lái)，中國(guó)有著龐大的年輕人口，日益提高的教育水平和穩(wěn)步推進(jìn)的城市化。這些都將決定中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)繁榮值得期待。

但是，他也對(duì)中國(guó)的發(fā)展模式表示了自己的擔(dān)憂。目前，中國(guó)已經(jīng)是和美國(guó)并肩的溫室氣體排放大國(guó)。然而中國(guó)的.人均石油消耗只有美國(guó)的8%左右，意味著未來(lái)的驚人增長(zhǎng)空間。中國(guó)發(fā)展的可持續(xù)性將是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。此外，日益顯現(xiàn)的房地產(chǎn)泡沫不但導(dǎo)致對(duì)消費(fèi)的抑制，也令銀行系統(tǒng)面臨壞賬風(fēng)險(xiǎn)。

很顯然，中國(guó)不能走美國(guó)的工業(yè)化老路，更不能重蹈次貸危機(jī)的覆轍。放棄對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的高度依賴、走上綠色（gogreen）增長(zhǎng)的道路才是上策。

帕特爾教授強(qiáng)調(diào)次貸危機(jī)不但使美國(guó)經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)，中國(guó)也深受影響，大家都應(yīng)該從中吸取足夠的教訓(xùn)。公司的決策者應(yīng)當(dāng)更加注重制度的完善，從而規(guī)避道德風(fēng)險(xiǎn)，真正讓創(chuàng)新成為下一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力。創(chuàng)新不僅僅意味著創(chuàng)造出對(duì)手難以復(fù)制的獨(dú)特價(jià)值，更在于為社會(huì)創(chuàng)造出就業(yè)機(jī)會(huì)。而新的就業(yè)機(jī)會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)走出衰退彌足珍貴，因?yàn)榫蜆I(yè)形式的好轉(zhuǎn)會(huì)改變?nèi)藗兊念A(yù)期。經(jīng)濟(jì)細(xì)胞才會(huì)活躍起來(lái)。

美國(guó)在過(guò)去百年中經(jīng)歷過(guò)多次的經(jīng)濟(jì)衰退。也正是這些衰退促使企業(yè)著力創(chuàng)新，以求生存。從汽車(chē)、手機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)一不是危機(jī)與創(chuàng)新的產(chǎn)物。如今大行其道的google化生活方式和facebook的聲名鵲起都是創(chuàng)造力與想象力的產(chǎn)物。

而此類創(chuàng)新并非美國(guó)獨(dú)有。在制造業(yè)，lg、三星和現(xiàn)代確立了自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。infosys等印度企業(yè)占據(jù)軟件外包的制高點(diǎn)。中國(guó)不僅充分利用了自己的勞動(dòng)力成本優(yōu)勢(shì)，在制造業(yè)異軍突起，在互聯(lián)網(wǎng)和信息產(chǎn)業(yè)也有令人側(cè)目的創(chuàng)新之舉。華為和百度就是打破西方產(chǎn)業(yè)話語(yǔ)權(quán)的好例子。

在驚嘆于上述創(chuàng)新的同時(shí)，人們不禁要追問(wèn)創(chuàng)新何以產(chǎn)生？誰(shuí)在推動(dòng)創(chuàng)新？答案并不復(fù)雜：是那些不愿墨守陳規(guī)的領(lǐng)袖。他們總是打破常規(guī)、為員工創(chuàng)造釋放想象力的空間，同時(shí)容忍失敗。

帕特爾教授堅(jiān)信美國(guó)依舊是創(chuàng)新的熱土，基于創(chuàng)新而發(fā)展的美國(guó)經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇需要的只是時(shí)間。美國(guó)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力不僅在于其龐大的規(guī)模，而在它的彈性。而這種面對(duì)危機(jī)時(shí)候總能適時(shí)表現(xiàn)出的彈性源于它的創(chuàng)新能力。

當(dāng)然，這樣的創(chuàng)新正在向亞洲地區(qū)擴(kuò)展。韓國(guó)、新加坡和印度在特定領(lǐng)域的巨大成功就是最好的例子。而中國(guó)也在越來(lái)越多的展現(xiàn)其創(chuàng)新能力，比亞迪就是一個(gè)值得尊敬的競(jìng)爭(zhēng)者。

在談到中國(guó)推動(dòng)創(chuàng)新所面臨的障礙時(shí)，帕特爾教授坦言教育是日益明顯的瓶頸。"30年的高速增長(zhǎng)后，中國(guó)的財(cái)富像潮水一樣涌現(xiàn)。稀缺資源顯然不再是資本，而是有著創(chuàng)新思維的人才。"

他認(rèn)為管理教育，尤其是mba教育對(duì)于美國(guó)人而言是純粹的職業(yè)培訓(xùn)。而對(duì)于中國(guó)學(xué)生還有打破思維"天花板"的作用。中國(guó)的傳統(tǒng)教育注重知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)尊重權(quán)威。而mba教育鼓勵(lì)的則是培育領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力。在這方面，中國(guó)學(xué)生的收益應(yīng)該會(huì)更大。

演講結(jié)束后，帕特爾教授還就mba教育、創(chuàng)業(yè)以及跨文化管理與聽(tīng)眾進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)?；卮鹆酥T多讓他認(rèn)為很有"挑戰(zhàn)性"的"好問(wèn)題"。他還鼓勵(lì)年輕人："只有不斷的提出這樣讓教授感到難于回答的問(wèn)題，mba才能在商學(xué)院生存。畢業(yè)后管理的企業(yè)也才能成為創(chuàng)新的領(lǐng)頭羊。"

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇九

近年來(lái)，創(chuàng)新教育在中國(guó)深受關(guān)注，學(xué)校和家庭一直在探索更好的教育方式，以更好地培養(yǎng)下一代。作為家長(zhǎng)的我們，更應(yīng)該關(guān)注和參與創(chuàng)新教育，了解和掌握創(chuàng)新思維，幫助孩子在未來(lái)成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。去年，我參加了一次創(chuàng)新思維家長(zhǎng)會(huì)，這次會(huì)議帶給我了很多的啟示和思考，以下是我的心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維的重要性

在會(huì)議上，講師向我們介紹了創(chuàng)新思維的含義和重要性，她認(rèn)為創(chuàng)新思維是指發(fā)掘問(wèn)題的解決方案，提出創(chuàng)造性的解決方案，以及在實(shí)施中能夠不斷地改善和創(chuàng)新。創(chuàng)新思維可以培養(yǎng)孩子的批判性思維、創(chuàng)造性思維、合作精神和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)孩子日后的人生發(fā)展有著重要的影響。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該真正認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維的重要性，引導(dǎo)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷發(fā)掘自己的創(chuàng)新潛能。

第二段：思維邏輯訓(xùn)練的重要性

在創(chuàng)新思維家長(zhǎng)會(huì)上，我還了解到思維邏輯訓(xùn)練的重要性。會(huì)議中，講師給我們講解了一些通過(guò)邏輯思維訓(xùn)練能夠幫助孩子鍛煉思維素養(yǎng)的案例。其中包括先進(jìn)思考力、五步語(yǔ)法、總體思維等訓(xùn)練方法。這些方法可以不僅培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，同時(shí)可以幫助孩子提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，這樣做不僅能夠提高孩子學(xué)習(xí)科學(xué)和數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)也可以提高孩子解決各種問(wèn)題的能力。

第三段：家庭創(chuàng)新的實(shí)踐與培養(yǎng)

在會(huì)議后，我開(kāi)始思考如何落實(shí)家庭創(chuàng)新實(shí)踐。在實(shí)踐中，我首先鼓勵(lì)孩子在思考過(guò)程中多出自己的主意，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。同時(shí)，在生活中，我鼓勵(lì)孩子參加各種創(chuàng)新活動(dòng)，例如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工DIY等。這樣可以幫助孩子對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行思考和解決，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子自信和探究精神。

第四段：榜樣的力量

在實(shí)踐中，我也意識(shí)到榜樣的力量對(duì)于培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維的重要性。孩子需要有一些可信的模范，可以從中學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給孩子提供各種可選的榜樣，例如發(fā)現(xiàn)一些在社會(huì)、學(xué)校或家庭中具有創(chuàng)造性的人物，讓孩子學(xué)習(xí)他們的經(jīng)歷、思考和行動(dòng)方式。同時(shí)，在自己的家庭中也要注重自己的行為影響，讓孩子在成長(zhǎng)中可以感受到自己的父母在行動(dòng)上的創(chuàng)新精神。

第五段：持之以恒的創(chuàng)新思維教育

最后，我意識(shí)到持之以恒的創(chuàng)新思維教育是長(zhǎng)久的功夫，需要家庭和學(xué)校合作，從多方面進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)校教育方面，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供創(chuàng)新思維教育資源和適合創(chuàng)新思維教學(xué)的方法。而在家庭方面，要受到家庭教育的關(guān)注和支持，家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子，提供豐富的思維素材和創(chuàng)新思維能力實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中逐步掌握創(chuàng)新思維技能，逐漸成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。

總之，在創(chuàng)新思維家長(zhǎng)會(huì)中，我感受到了創(chuàng)新教育的濃厚氛圍，了解到了創(chuàng)新思維的重要性和家庭創(chuàng)新實(shí)踐的方法。相信通過(guò)教育和實(shí)踐，我們可以幫助孩子成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，為社會(huì)創(chuàng)造更大的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇十

創(chuàng)新思維，作為現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，正得到越來(lái)越多的關(guān)注和重視。它是以開(kāi)放、創(chuàng)造、變革和發(fā)展為基礎(chǔ)的思維模式，具有極強(qiáng)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境下，創(chuàng)新思維對(duì)于每個(gè)人都是非常必要的。同時(shí)，密碼也是我們生活中和工作中不可或缺的部分，正確的密碼心得可以極大地保障我們的信息安全。

第二段：創(chuàng)新思維的重要性

創(chuàng)新思維是一種跨學(xué)科的思維方式，它不僅能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)變化和挑戰(zhàn)，也能夠?yàn)槲覀儗ふ医鉀Q問(wèn)題的新途徑和創(chuàng)造未來(lái)的可能性。與安于現(xiàn)狀、死守成規(guī)的老思維相比，創(chuàng)新思維具有以下優(yōu)點(diǎn)：首先，它能夠促使我們面對(duì)問(wèn)題主動(dòng)思考，而不是被動(dòng)接受。其次，它能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，讓我們創(chuàng)造出新事物和新領(lǐng)域。最后，它能夠推動(dòng)企業(yè)和個(gè)人的進(jìn)步，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

第三段：創(chuàng)新思維的實(shí)踐方法

創(chuàng)新思維雖然很重要，但它并不是憑空產(chǎn)生，需要一定的實(shí)踐方法。其中，最重要的是開(kāi)放思維和多元思維。開(kāi)放思維是指敢于面對(duì)多種觀點(diǎn)和思路，并積極尋找新挑戰(zhàn)的思考方式。多元思維則指的是從多方面的角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的多種途徑。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該多關(guān)注各種不同的信息和來(lái)源，而不是僅僅熟悉和接受傳統(tǒng)觀念。

第四段：密碼技巧和安全

在現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為了我們非常關(guān)注的一個(gè)方面。作為重要組成部分的密碼也就顯得尤為重要。一個(gè)好的密碼首先應(yīng)該是復(fù)雜和難以模仿，其次是不能在公眾場(chǎng)合隨便泄露。在選擇密碼時(shí)，我們可以多個(gè)單詞組成更長(zhǎng)密碼，或者嘗試將自己的名字或者重要數(shù)字進(jìn)行組合而成。同時(shí)，我們也可以選擇一些工具進(jìn)行密碼的加密，提高密碼安全性。

第五段：結(jié)論

綜上所述，創(chuàng)新思維和密碼思維都是我們現(xiàn)代生活中必須具備的能力和知識(shí)。創(chuàng)新思維可以讓我們?cè)谒蚕⑷f(wàn)變的環(huán)境中保持靈活、果敢、主動(dòng)的態(tài)度，更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和工作中的挑戰(zhàn)。而密碼思維則可以讓我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題中更好地保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全。不斷提高這兩方面的能力和技巧，才能提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢(mèng)想。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇十一

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類讀書(shū)心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。“心得”和“體會(huì)”是兩個(gè)不同的概念，不能混在一起同時(shí)出現(xiàn)。下面是，請(qǐng)參考！

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇十二

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)創(chuàng)新及創(chuàng)意的追求越來(lái)越高。如何培養(yǎng)兒童早期的創(chuàng)新思維，不僅關(guān)乎個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，更關(guān)乎國(guó)家和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)已經(jīng)成為家庭教育中的重要一環(huán)。前不久，我參加了孩子學(xué)校組織的創(chuàng)新思維家長(zhǎng)會(huì)，收獲頗豐。下面分享幾點(diǎn)心得體會(huì)。

第一段：聆聽(tīng)專家講解

在家長(zhǎng)會(huì)上，一位教育專家為我們講解了什么是創(chuàng)新思維，以及如何在孩子身上培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在聆聽(tīng)講解的過(guò)程中，我深深地感受到創(chuàng)新思維的重要性。創(chuàng)新思維是指通過(guò)不同的方式來(lái)解決問(wèn)題或創(chuàng)造新的事物，是一種跨學(xué)科的能力。學(xué)校不應(yīng)僅僅傳授知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教育專家告訴我們，培養(yǎng)創(chuàng)新思維需要注重鍛煉孩子的觀察力、思辨能力和創(chuàng)造力，讓孩子能夠在思維上不斷突破、不斷創(chuàng)新。

第二段：互動(dòng)交流

在家長(zhǎng)會(huì)上，專家還邀請(qǐng)我們進(jìn)行互動(dòng)交流。大家圍繞如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維展開(kāi)了討論，互相分享了各自的孩子在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。交流中我了解到，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭也有很大的影響。家長(zhǎng)可以通過(guò)生活中的點(diǎn)滴，引導(dǎo)孩子自主探索，營(yíng)造創(chuàng)新思維的氛圍，讓孩子保持好奇心和自信心，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的潛力。

第三段：實(shí)踐探索

在家長(zhǎng)會(huì)的結(jié)束環(huán)節(jié)，老師們給家長(zhǎng)們提供了一個(gè)課堂任務(wù)，即讓我們模擬老師的身份，掌握如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行“小發(fā)明”的課程。我們分組進(jìn)行探討，通過(guò)自己的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)出創(chuàng)新思維的鑰匙——啟發(fā)式思考。啟發(fā)式思考是一種尋找更多正確答案的方法，它能夠讓人們突破傳統(tǒng)的模式，開(kāi)拓思維空間。只有通過(guò)不斷的嘗試和探索，讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)，才能真正鍛煉孩子的創(chuàng)新思維能力。

第四段：多元教育

在家長(zhǎng)會(huì)中，教育專家提到，要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，需要多元教育。學(xué)校課程單一、針對(duì)性強(qiáng)，難以培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)校應(yīng)該引入更多的跨學(xué)科課程和多元化的教育方式，注重學(xué)生的思維能力的訓(xùn)練。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更需要關(guān)注個(gè)體的發(fā)展和探究，用多元化的方式讓每個(gè)孩子都能找到自己的興趣。

第五段：思考與行動(dòng)

通過(guò)參加創(chuàng)新思維家長(zhǎng)會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維的重要性，知道如何引導(dǎo)孩子創(chuàng)新思維的過(guò)程和方法，更加認(rèn)識(shí)到教育的性質(zhì)和方向?；丶液螅宜伎剂俗约涸诤⒆咏逃飞系男袨?，發(fā)現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中，存在太多不能激發(fā)孩子創(chuàng)新思維的行為。我決定通過(guò)改變自己的行為方式，激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，讓他們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新思維家長(zhǎng)會(huì)讓我對(duì)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和意義有了更深入的理解，并引發(fā)了我長(zhǎng)遠(yuǎn)思考。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的分享、講解和實(shí)踐，我相信每個(gè)家長(zhǎng)和孩子都會(huì)受益，將來(lái)孩子們能夠在各自的領(lǐng)域中發(fā)揮出更大的潛力。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇十三

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，創(chuàng)新是本質(zhì)是前進(jìn)是對(duì)周邊事物積極的探索，一個(gè)國(guó)家只有不斷前進(jìn)才能?chē)?guó)富民強(qiáng)，一個(gè)民族只有積極探索才能知道的更多，也更加先進(jìn)，一個(gè)只知道跟隨的人是沒(méi)有熱和前途的，命運(yùn)要把握在自己的手中，對(duì)人如此，對(duì)一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族也如此。

我是一名競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)員，想起以前在隊(duì)里訓(xùn)練，教練常提到八個(gè)字“快、長(zhǎng)、準(zhǔn)、順、輕、緊、強(qiáng)、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創(chuàng)新。我的肩關(guān)節(jié)柔韌性相對(duì)于別人來(lái)說(shuō)不夠好，做出來(lái)的操化動(dòng)作較為僵硬，這就會(huì)在比賽中影響到藝術(shù)分，長(zhǎng)期的針對(duì)性訓(xùn)練始終彌補(bǔ)不了先天性的不足。當(dāng)時(shí)記得時(shí)間是靠近全國(guó)錦標(biāo)賽了，也是考學(xué)前的最后一次關(guān)鍵性比賽，時(shí)間很緊，感到周?chē)沫h(huán)境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊(duì)友們也與我溝通。訓(xùn)練課后一次偶爾的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了改變這一狀況的辦法。那天練得比較晚，健美操館在訓(xùn)練局體育館的八樓，我從樓上拖著疲憊的身體走到樓下，更糟糕的是樓下阿姨那天有事，看到人基本走了以后就關(guān)門(mén)了。我只好又爬到八樓從安全通道下樓。當(dāng)時(shí)天色已晚，安全通道燈全部打開(kāi)，很是明亮，出口離校門(mén)也近。心情有所好轉(zhuǎn)，就在這時(shí)我想到了我操化動(dòng)作的創(chuàng)編。我想為什么非要一味追求與肩關(guān)節(jié)柔韌性有關(guān)的動(dòng)作呢？可以像走安全通道一樣，走另外一條創(chuàng)編路子。第二天我便增加了許多小臂的動(dòng)作、動(dòng)作空間的變化以及身體方位的變化來(lái)使我的操化動(dòng)作增加亮點(diǎn)。通過(guò)努力，我在xx年錦標(biāo)賽上獲得了男子單人操第六名的好成績(jī)，順利獲得國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)。所以直到現(xiàn)在在同濟(jì)大學(xué)訓(xùn)練我也常常把創(chuàng)新思維運(yùn)用到創(chuàng)編操化的過(guò)程中。這樣操化看起來(lái)就在與隊(duì)友有共性的同時(shí)更加個(gè)性化了。

我來(lái)到同濟(jì)大學(xué)，作為一名在校大學(xué)生，一名同濟(jì)大學(xué)的體育特招生，我要用我的特長(zhǎng)為學(xué)校增光添彩，同時(shí)努力學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，踏入社會(huì)之后為國(guó)家做貢獻(xiàn)。我現(xiàn)在擔(dān)任副班長(zhǎng)一職，在班級(jí)管理中同樣運(yùn)用到了創(chuàng)新思維。體育班同學(xué)在文化課學(xué)習(xí)中出勤率與普通生比較相對(duì)低些，這也是讓體育部領(lǐng)導(dǎo)最為頭痛的一件事。而我們班委則商量出了一套反其道而行之的辦法。讓同學(xué)們了解到自身文化課的欠缺，了解現(xiàn)在就業(yè)的現(xiàn)狀，讓同學(xué)們有危機(jī)感，在一定層面上增加了出勤率。我想這樣換個(gè)角度思考問(wèn)題，從學(xué)生角度出發(fā)管理學(xué)生比從官方硬性施壓要強(qiáng)得多。

作為班干部，我必須以身作則，在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中起到帶頭作用。我們的專業(yè)是工商管理類，其下設(shè)有高等數(shù)學(xué)等科目。我在學(xué)習(xí)這些科目的同時(shí)也運(yùn)用到了創(chuàng)新思維。就拿高等數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，摒棄傳統(tǒng)的按章節(jié)的復(fù)習(xí)方法，我把能聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)都做一個(gè)總結(jié)，把一學(xué)期所學(xué)的公式分類來(lái)記憶，實(shí)現(xiàn)縱向的聯(lián)想。例如本學(xué)期在前面先講到的空間平面與直線的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線聯(lián)系起來(lái)記憶，增加學(xué)習(xí)的效率。

創(chuàng)新思維可以能運(yùn)用到大部分領(lǐng)域，同樣包括我的專業(yè)課——市場(chǎng)營(yíng)銷。我想今后在大三開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)以后，把創(chuàng)新思維運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷中去會(huì)起到事半功倍的效果。

通過(guò)這一期的企業(yè)戰(zhàn)略管理及經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，對(duì)管理的定義、組織形式、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理理念、管理方法、管理手段、管理人才及經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的典型案例、管理故事、管理定律的學(xué)習(xí)，使我對(duì)管理和創(chuàng)新有了從理到感性的認(rèn)識(shí)，得到了很多的啟發(fā)。這些都對(duì)我以后的工作具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，今后，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，不斷提高工作能力和理論實(shí)踐水平。

戰(zhàn)略對(duì)于企業(yè)的發(fā)展成敗至關(guān)重要，企業(yè)戰(zhàn)略管理是企業(yè)的高層決策者根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)內(nèi)外部環(huán)境的分析，確定企業(yè)的總體目標(biāo)和發(fā)展方向，制定和實(shí)施企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃的動(dòng)態(tài)過(guò)程。近幾年來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也越來(lái)越復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，不僅對(duì)大企業(yè)提出了挑戰(zhàn)，更對(duì)眾多的中小企業(yè)提出了更高的要求。一個(gè)企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，擁有自己的一席之位，必須要走規(guī)模化道路、要有品牌優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)品、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，否則就很有可能被淘汰，但是即使具備了這些優(yōu)勢(shì)，也不一定就不會(huì)被淘汰，關(guān)鍵還需要有正確的戰(zhàn)略和決策，要運(yùn)用戰(zhàn)略的眼光和思維，正確地分析內(nèi)外部環(huán)境的優(yōu)劣勢(shì)，正確把握市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)向，合理布局自己的優(yōu)勢(shì)資源和產(chǎn)品，這樣才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、規(guī)避弱項(xiàng)，取得階段性的勝利。

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，企業(yè)戰(zhàn)略已成為企業(yè)家所關(guān)心的首要問(wèn)題，制定戰(zhàn)略和實(shí)施戰(zhàn)略已成為企業(yè)核心的管理職能，強(qiáng)有力地執(zhí)行一個(gè)科學(xué)、縝密的戰(zhàn)略已是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)制勝、經(jīng)營(yíng)成功的重要保證。觀念產(chǎn)生于企業(yè)以往的歷史與經(jīng)驗(yàn)，這此觀念就是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)格，它一旦形成，就會(huì)根植于企業(yè)成員的思想之中，成為企業(yè)文化的重要組成部分?？梢哉f(shuō)，戰(zhàn)略也是企業(yè)文化的一種反映，有什么樣的企業(yè)文化就會(huì)形成什么樣的戰(zhàn)略。如果制定的戰(zhàn)略與企業(yè)文化不相兼容，則要么戰(zhàn)略不能成功，要么需要對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行變革，可見(jiàn)企業(yè)文化也是關(guān)鍵所在，可以說(shuō)它決定了一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略實(shí)施的成敗。

另一方面通過(guò)一系列的課程學(xué)習(xí)對(duì)管理的認(rèn)識(shí)上升了一個(gè)層次，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)于個(gè)人還是企業(yè)都至關(guān)重要，也是非常迫切的，企業(yè)和個(gè)人都必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，全面普及管理及專業(yè)知識(shí)，掌握最前沿的知識(shí)、技能和管理方法，才能為企業(yè)提供全面的加強(qiáng)管理和提高效益的解決方案，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，這是企業(yè)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)的執(zhí)行能力也是的核心競(jìng)爭(zhēng)力的一部分。企業(yè)的活動(dòng)大致可分為經(jīng)營(yíng)與管理兩大部分，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)主要在“市場(chǎng)機(jī)會(huì)”與“內(nèi)部能力”間求取最大的平衡與發(fā)展， 戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動(dòng)是為了支持和確保經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的決策能正確執(zhí)行。我們很多企業(yè)不是沒(méi)有決策、戰(zhàn)略及制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門(mén)沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)，其中一個(gè)關(guān)鍵原因就是企業(yè)的戰(zhàn)略思想和經(jīng)營(yíng)決策沒(méi)有被組織內(nèi)所有成員所了解和支持，存在溝通渠道不暢通與溝通方式、方法不合理，企業(yè)戰(zhàn)略決策與發(fā)展目標(biāo)不光是決策層與管理層的事，企業(yè)所有成員都應(yīng)該要有所了解，否則將導(dǎo)致組織成員不明確企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展方向，對(duì)企業(yè)前景不了解，無(wú)法形成合力，影響企業(yè)決策的執(zhí)行力度與效果。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇十四

創(chuàng)新思維是如今發(fā)展趨勢(shì)下不可或缺的一項(xiàng)能力，它是成功的關(guān)鍵之一。作為大學(xué)生，我參加了一場(chǎng)創(chuàng)新思維第一課，深入學(xué)習(xí)了創(chuàng)新思維的概念、特點(diǎn)及基本方法，從而對(duì)創(chuàng)新思維有了更深刻的了解。

第二段：創(chuàng)新思維的概念和重要性

創(chuàng)新思維是指對(duì)于既定問(wèn)題和情況，用不同的思考方式和方法來(lái)尋找創(chuàng)造性的解決辦法。創(chuàng)新思維是對(duì)創(chuàng)新的有效支持，對(duì)于幫助個(gè)人和組織在環(huán)境中適應(yīng)變化和創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)至關(guān)重要。創(chuàng)新思維可以幫助我們發(fā)現(xiàn)新的解決問(wèn)題的途徑，提高問(wèn)題解決的效率和創(chuàng)造力，從而在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中求生存、求發(fā)展。

第三段：創(chuàng)新思維的特點(diǎn)

創(chuàng)新思維有許多特點(diǎn)，其中最重要的是“超前于現(xiàn)實(shí)”。創(chuàng)新思維需要具備敢于打破傳統(tǒng)、顛覆常規(guī)的精神，促使人們能夠更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，抓住先機(jī)，獲取新的機(jī)會(huì)；另外，創(chuàng)新思維還需要跨越領(lǐng)域的視野，擁有雄厚的知識(shí)儲(chǔ)備和創(chuàng)造的精神，才能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并推動(dòng)知識(shí)的不斷創(chuàng)新。

第四段：創(chuàng)新思維的基本方法

創(chuàng)新思維的基本方法主要包括問(wèn)題拆解、借鑒思想、刪繁就簡(jiǎn)、大膽試錯(cuò)等，旨在幫助我們開(kāi)拓思維、發(fā)掘新能力。其中，問(wèn)題拆解的過(guò)程可以將一個(gè)看似復(fù)雜的問(wèn)題分解為多個(gè)小問(wèn)題，進(jìn)而更容易處理；借鑒思想則是通過(guò)學(xué)習(xí)各種思想的優(yōu)點(diǎn)和不足，從中篩選出最優(yōu)秀的部分；刪繁就簡(jiǎn)是通過(guò)篩選去掉不必要的部分，簡(jiǎn)化思維過(guò)程；大膽試錯(cuò)的過(guò)程則是建立在問(wèn)題解決的不確定性和探索性上，不斷嘗試更多不同的思路和方法。

第五段：結(jié)論

總之，創(chuàng)新思維是一項(xiàng)重要的能力。正如魯迅所說(shuō)：“不在激流勇進(jìn)的船只上，就必定在沉滯的泥沼里”。只有開(kāi)放心態(tài)，勇于探索創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。本次學(xué)習(xí)，我不僅理解了創(chuàng)新思維的概念和特點(diǎn)，更規(guī)劃了自己如何在實(shí)際生活和工作中運(yùn)用創(chuàng)新思維的方法，相信這將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)極大的幫助。