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五育并舉是哪五育篇一

作為一名教育工作者，我經(jīng)常思考如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。近年來，有一個(gè)教育理念受到了廣泛關(guān)注，那就是“五育并舉”。本文將圍繞這個(gè)主題，探討我的心得體會(huì)。

第一段：什么是“五育并舉”

“五育并舉”是一種教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的五個(gè)方面的全面發(fā)展，即智育、體育、美育、勞育和德育。智育指學(xué)生的認(rèn)知能力，體育則是指身體健康和運(yùn)動(dòng)能力，美育是指學(xué)生的審美能力，勞育則是指對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)的尊重與理解，德育則是學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

第二段：為什么要“五育并舉”

教育的目的是什么？并不是單純地傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們能夠在未來的社會(huì)中有所作為。每個(gè)人都有自己的擅長(zhǎng)領(lǐng)域，但只有全面發(fā)展才能真正意義上的“成才”。如果只重視學(xué)生的智力成績(jī)，而忽視其他方面的培養(yǎng)，那么學(xué)生在未來社會(huì)的發(fā)展中必然會(huì)遇到很多困難。

第三段：如何實(shí)現(xiàn)“五育并舉”

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”需要從教育的各個(gè)方面入手。首先，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)多樣化，給學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極推廣體育、美育、勞育等課程，讓學(xué)生在課堂之外也可以有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最后，教師的角色也非常重要。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的引導(dǎo)者和參與者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第四段：“五育并舉”的好處

“五育并舉”可以帶來很多好處。首先，可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。最后，也可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)精神，讓他們成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

第五段：總結(jié)

總之，“五育并舉”是一種全面的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生各個(gè)方面的綜合發(fā)展。教育工作者需要從教學(xué)方法、課程設(shè)置、教師角色等方面入手，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和參與機(jī)會(huì)。這樣可以帶來很多好處，不僅能夠?qū)W(xué)生的個(gè)人發(fā)展有所幫助，也可以為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

五育并舉是哪五育篇二

為了客觀、公正地評(píng)價(jià)我委公務(wù)員的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)，根據(jù)《xxx公務(wù)員法》、《公務(wù)員考核規(guī)定（試行）》和《市公務(wù)員考核實(shí)施細(xì)則（試行）》有關(guān)規(guī)定，特制定實(shí)施方案如下：

一、考核對(duì)象：

所有正科級(jí)以下（含正科級(jí)）在職工作人員。

二、考核時(shí)間：

20xx年月日星期下午:，機(jī)關(guān)會(huì)議室召開考核大會(huì)。

三、考核內(nèi)容：

包括德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。

德：是指政治思想素質(zhì)及個(gè)人品德、職業(yè)道德和社會(huì)公德等方面的表現(xiàn)。主要是理想信念、宗旨觀念、政治立場(chǎng)、政治敏感性和政治鑒別力；世界觀、人生觀、價(jià)值觀；職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)；社會(huì)行為準(zhǔn)則等。

能：是指履行職責(zé)的素質(zhì)和能力。主要是政策理論水平、文化程度、專業(yè)知識(shí)；理解判斷能力、規(guī)劃預(yù)測(cè)能力、組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力；科學(xué)決策能力、調(diào)研綜合能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、開拓創(chuàng)新能力等。

勤：是指責(zé)任心、工作態(tài)度和工作作風(fēng)等方面的表現(xiàn)。主要是對(duì)本職工作的熱愛程度、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神；工作的主動(dòng)性、積極性、紀(jì)律性；群眾觀念等。

績(jī)：是指完成工作的數(shù)量、質(zhì)量、效率和所產(chǎn)生的效益。主要是完成工作任務(wù)的情況、辦事效率、工作實(shí)績(jī)、突出貢獻(xiàn)等。

廉：是指廉潔自律等方面的表現(xiàn)。主要是遵守各項(xiàng)廉政規(guī)定的情況。

四、考核標(biāo)準(zhǔn)：

考核標(biāo)準(zhǔn)以履行職位職責(zé)和完成工作任務(wù)的情況為基本依據(jù)。年度考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個(gè)等次。各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：

1.優(yōu)秀：思想政治素質(zhì)高；精通業(yè)務(wù)，工作能力強(qiáng)；工作責(zé)任心強(qiáng)，勤勉盡責(zé)，工作作風(fēng)好；工作實(shí)績(jī)突出；模范遵守廉政規(guī)定，清正廉潔。

2.稱職：思想政治素質(zhì)較高；熟悉業(yè)務(wù)，工作能力較強(qiáng)；工作責(zé)任心強(qiáng)，工作積極，工作作風(fēng)較好；遵守廉政規(guī)定，廉潔自律。

3.基本稱職：在德、能、勤、績(jī)、廉等方面勉強(qiáng)達(dá)到任職要求，勉強(qiáng)完成工作任務(wù)。

4.不稱職；在德、能、勤、績(jī)、廉等方面達(dá)不到現(xiàn)任職務(wù)要求，或在某一方面存在突出問題，不能按要求完成工作任務(wù)，或在工作中造成嚴(yán)重失誤。

五、考核方法及程序：實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)與群眾考核相結(jié)合。

1.個(gè)人總結(jié)。被考核人全面總結(jié)年度職位職責(zé)履行情況和工作任務(wù)完成情況，上報(bào)團(tuán)市委組織部，填寫《年度考核登記表》。

2.年度述職。各部室負(fù)責(zé)人進(jìn)行年度考核述職。

3.民主測(cè)評(píng)。在機(jī)關(guān)全體大會(huì)上發(fā)放《年度民主評(píng)議表》，進(jìn)行民主評(píng)議，民主評(píng)議結(jié)果作為確定考核等次的參考。

4.滿意度測(cè)評(píng)。在機(jī)關(guān)全體大會(huì)上發(fā)放《機(jī)關(guān)各部室滿意度測(cè)評(píng)表》，進(jìn)行民主評(píng)議。

5.綜合評(píng)價(jià)。被考核人總結(jié)或述職后，綜合民主評(píng)議結(jié)果，結(jié)合現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，黨組對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出考核等次意見。

6.結(jié)果公示?？己私Y(jié)果將在機(jī)關(guān)公示。被考核人如對(duì)考核結(jié)果有不同意見，可在公示之日起三日內(nèi)向組織部申請(qǐng)復(fù)核。

六、考核結(jié)果的使用：

建立年度考核工作審核備案制度，年度考核結(jié)果的使用情況報(bào)市人事局審核備案。

在年度考核中被確定為優(yōu)秀、稱職等次的，具有晉升職務(wù)、晉升級(jí)別和晉升職務(wù)工資檔次的資格，并按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定享受年度考核獎(jiǎng)金。凡被確定為優(yōu)秀等次的，當(dāng)年給予嘉獎(jiǎng)。評(píng)為基本稱職和不稱職的具體按有關(guān)規(guī)定辦理。

五育并舉是哪五育篇三

“五育并舉”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要理念。指的是德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育這五個(gè)方面的培養(yǎng)必須并舉，才能全面發(fā)展學(xué)生。下文將從我對(duì)五育并舉的理解，實(shí)踐和收獲三個(gè)方面展開談?wù)摗?/p>

第二段：理解

五育并舉不是簡(jiǎn)單地將五個(gè)方面并列起來，而是將它們相互關(guān)聯(lián)、相互融合，達(dá)到整體發(fā)展的目的。德育是培養(yǎng)學(xué)生的人格、道德修養(yǎng)，智育是指學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力，體育是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，美育則強(qiáng)調(diào)人類的審美情趣和創(chuàng)造能力，勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力和勞動(dòng)習(xí)慣。這五個(gè)方面相輔相成，縱向和橫向貫通，在教育中形成一種全面、和諧、統(tǒng)一的發(fā)展模式。

第三段：實(shí)踐

作為一名教育工作者，我深刻體驗(yàn)到了五育并舉的實(shí)際應(yīng)用。通過在教學(xué)中加入各種體驗(yàn)活動(dòng)、動(dòng)手制作和實(shí)踐演示，讓學(xué)生親身體會(huì)到身體和智力的交互影響和調(diào)節(jié)作用。在日常生活中，我們也應(yīng)該注重學(xué)生的德育、美育，提高他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和知識(shí)性格上的追求。為了保證有效的進(jìn)展，學(xué)生必須獲得多方面的支持，包括老師們、家長(zhǎng)們和全社會(huì)一致協(xié)作的支持。

第四段：收獲

五育并舉是促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的關(guān)鍵。這樣的模式可以為學(xué)生提供平衡和充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們健康、創(chuàng)新、積極的榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)力，更重要的是，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中更好地理解、應(yīng)用所掌握的知識(shí)。

第五段：結(jié)論

總的來說，五育并舉理念的應(yīng)用正在帶動(dòng)新世紀(jì)教育模式的轉(zhuǎn)型。這種教育模式逐漸取代了單一的教育理念模式，并且為學(xué)生的整體發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生需要的不只是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的知識(shí)和技能，還需要更全面的知識(shí)和生活技能。希望我們每一個(gè)教育者，都能運(yùn)用五育并舉模式，培養(yǎng)出具備全面發(fā)展的知識(shí)分子，為未來的社會(huì)提供有力的支持。

五育并舉是哪五育篇四

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

安新縣第二中學(xué)占地面積63畝，總建筑面積22000平方米，建有一棟高標(biāo)準(zhǔn)的綜合教學(xué)樓、2棟學(xué)生宿舍樓、1座學(xué)生餐廳及其它附屬建筑。理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書閱覽室、音樂、美術(shù)教室、形體室等各種配套設(shè)施一應(yīng)俱全。學(xué)?，F(xiàn)有教職工175人，是一支以中青年教師為主、理念先進(jìn)、基本功過硬、朝氣蓬勃、敢于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。我?，F(xiàn)有初高中32個(gè)教學(xué)班，在校生共計(jì)2300余人。

我校作為全縣十大民心工程之一，2008年10月基本建成完工，2010年3月正式成立。學(xué)校立足于本縣實(shí)際，提出了打造精品學(xué)校，培養(yǎng)思想先進(jìn)、視野開闊、知識(shí)、能力、人格和諧發(fā)展的現(xiàn)代“立體型人才”的辦學(xué)思路；同時(shí)不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，完善各種管理辦法?？茖W(xué)的辦學(xué)思路以及完善的管理制度，明確了學(xué)校的發(fā)展方向，激發(fā)了廣大教職工的工作熱情，領(lǐng)導(dǎo)勤奮、務(wù)實(shí)，率先垂范；教師樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，師德高尚；學(xué)生積極向上，樂學(xué)好學(xué)，學(xué)校上下煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

二、“五育”工作開展情況

（一）德育工作

1、組織管理方面 （1）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全

（2）有嚴(yán)格的規(guī)章制度

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，落實(shí)了德育工作法規(guī)的細(xì)則和落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門布置的德育工作的措施，制定了安新第二中學(xué)德育工作計(jì)劃、師德師風(fēng)考評(píng)制度等一系列制定。各項(xiàng)德育工作制度化、規(guī)范化。

（3）有物質(zhì)保障

學(xué)校撥出?？睿沟掠?jīng)費(fèi)得到保證，有德育活動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)校有一定數(shù)量的德育音像資料，多媒體課件和書刊，并在學(xué)校的德育工作中發(fā)揮了重大作用。

五育并舉是哪五育篇五

近年來，教育改革以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，提出了“三寬五育并舉”的理念。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我深深感受到了這一理念的價(jià)值和重要性。在本文中，我將分享我對(duì)三寬五育并舉的一些心得體會(huì)。

首先，三寬的實(shí)施對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。三寬，即寬學(xué)、寬技能、寬興趣。在過去，教育注重灌輸知識(shí)，而忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力和社交能力的培養(yǎng)。而如今，通過實(shí)施三寬，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，如籃球、音樂、舞蹈等。這些活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以提高他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我曾參加過學(xué)校的音樂社團(tuán)，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和尊重他人的選擇。我深深感受到了這種培養(yǎng)的價(jià)值，它使我不僅僅是一個(gè)知識(shí)的接收者，而是一個(gè)全面發(fā)展的個(gè)體。

其次，五育的實(shí)施讓學(xué)生受益匪淺。五育，即德育、智育、體育、藝育、勞育。過去，學(xué)校往往只注重智力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的品德和身體素質(zhì)的培養(yǎng)。而如今，通過提倡五育，學(xué)校讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、尊重他人，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校加大了體育活動(dòng)的力度，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。在我經(jīng)歷的體育課上，不僅學(xué)習(xí)到了運(yùn)動(dòng)技巧，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，學(xué)校還積極推動(dòng)藝術(shù)教育，讓學(xué)生們可以學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)等藝術(shù)知識(shí)，提高審美能力。通過綜合五育，學(xué)生的全面素質(zhì)得以提高，將來更有可能在社會(huì)中獲得成功。

再次，我認(rèn)為三寬五育的理念使教育變得更有趣和富有挑戰(zhàn)性。在過去，教育往往是單一的、刻板的，學(xué)生們?cè)趬毫ο聦W(xué)習(xí)，乏味而枯燥。而如今，學(xué)校實(shí)施三寬五育的理念，注重了學(xué)生的興趣和個(gè)性，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。比如，學(xué)校為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓我們可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校每年會(huì)組織一些趣味性的活動(dòng)，比如文化節(jié)、科技展等，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的才藝，增加了整個(gè)學(xué)習(xí)過程的樂趣。此外，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，這提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到挑戰(zhàn)和成就感。

最后，實(shí)施三寬五育讓學(xué)校與社區(qū)緊密結(jié)合，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。以往學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系較少，而如今，學(xué)校與社區(qū)合作，共同為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和資源。社區(qū)與學(xué)校合作開設(shè)一些興趣班，提供各種社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保、公益等，讓學(xué)生可以將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，學(xué)校與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)推薦，幫助他們更好地融入社會(huì)。這種學(xué)校與社區(qū)、學(xué)校與企業(yè)合作的模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展更加貼近實(shí)際，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

綜上所述，實(shí)施三寬五育的理念對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。通過三寬五育，學(xué)生得到了更多的機(jī)會(huì)和資源，擁有了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展空間。同時(shí)，這樣的教育理念也使學(xué)習(xí)變得更有趣和富有挑戰(zhàn)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有通過實(shí)施三寬五育，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和全面發(fā)展的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

五育并舉是哪五育篇六

富洲學(xué)校位于麻陽縣城北，毗鄰美麗的錦江河。學(xué)校前身是1928年建立的縣立第二高等小學(xué)。2002年與縣教師進(jìn)修學(xué)校合并，同時(shí)設(shè)立初中部，定名為麻陽教師進(jìn)修學(xué)校；2006年3月，學(xué)校更名為麻陽富洲學(xué)校。學(xué)校與麻陽八大景觀之一的“浮石煙村”隔河相望，環(huán)境優(yōu)美宜人，校園景觀雅致，布局精巧合理，現(xiàn)為全縣最大規(guī)模義務(wù)教育九年一貫制學(xué)校。學(xué)校以“為幸福的人生做準(zhǔn)備”為理念，推行“五育并舉，德育為首”育人模式，“博學(xué)、勤學(xué)、自強(qiáng)、不息”的校風(fēng)與“敬業(yè)、樹人、勤教、善教”的教風(fēng)相結(jié)合，營(yíng)造樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)的富洲學(xué)子，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)湘西人才。

特色教育成為辦學(xué)亮點(diǎn)

學(xué)校堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的育人模式，秉承“為幸福的人生做準(zhǔn)備”辦學(xué)理念，圍繞創(chuàng)建“課改樣板學(xué)?！?，鞏固“省安全文明校園”成果，以提高教學(xué)質(zhì)量與開展特色教育為前提，堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為中心，不斷深化教育教學(xué)研究和特色教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，教育教學(xué)取得了顯著成績(jī)。

學(xué)校注重學(xué)生全面、終身發(fā)展，定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類運(yùn)動(dòng)會(huì)、生活技能大賽等，活動(dòng)已成為學(xué)生在校期間最美好的回憶。學(xué)校參加全縣“中小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)”并取得優(yōu)異成績(jī)（小學(xué)男子隊(duì)、女子隊(duì)均獲冠軍；初中男子隊(duì)獲第四名；初中女子隊(duì)榮獲亞軍），培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持健身與陽光教育的意識(shí)。學(xué)?？萍紕?chuàng)新成績(jī)顯著：多個(gè)作品獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、省級(jí)金獎(jiǎng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)；學(xué)校也多次被評(píng)為省、市、縣“科技創(chuàng)新先進(jìn)單位”。學(xué)校堅(jiān)持“養(yǎng)成教育月”活動(dòng)，從小培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，每學(xué)年舉行“生活技能大賽”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、懂得生活、珍惜生活的美好品德。學(xué)校定期開展社團(tuán)活動(dòng)、文藝演出，利用國(guó)旗下講話、主題班會(huì)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)。

學(xué)校開設(shè)舞蹈、書法、籃球、美術(shù)、器樂等興趣班培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才，如黃蒂誠、張策等同學(xué)書法作品獲全省少年兒童書法大賽一等獎(jiǎng)；陳靜文、高周亮、莫杭程等同學(xué)書畫及攝影作品分別獲省、市一等獎(jiǎng)；學(xué)校舞蹈隊(duì)多次在縣文藝匯演中獲一等獎(jiǎng)；?；@球隊(duì)獲全縣中小籃球比賽第一名；大量學(xué)生的美術(shù)作品、手工小制作榮獲各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校以教育質(zhì)量為中心，突出特色辦學(xué)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，特色教育已成為學(xué)校辦學(xué)亮點(diǎn)。

新課改樣板

富洲學(xué)校不斷推進(jìn)新課程改革，2015年與山東學(xué)景教育合作，在高效課堂流程培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案編寫、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)等方面取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展。學(xué)校實(shí)行學(xué)景專家“示范課”與學(xué)校骨干教師“示范課”相結(jié)合，將新課改落實(shí)到課堂，教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。

學(xué)校落實(shí)“以人為本”教育理念，突出特色辦學(xué)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全面發(fā)展。2015年9月12日，縣校車運(yùn)營(yíng)啟動(dòng)儀式在富洲學(xué)校舉行，首批40臺(tái)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)專用校車開赴文昌閣、巖門、錦和等部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)，切實(shí)解決了農(nóng)村2400多名學(xué)生上下學(xué)乘車難問題。學(xué)校教導(dǎo)處落實(shí)教學(xué)流程管理，實(shí)行教學(xué)常規(guī)大檢查，通過規(guī)范管理提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升；學(xué)校在改革中，把課堂還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)“主動(dòng)參與、師生互動(dòng)、逐步生成”的課堂教學(xué)模式。教研組通過匯報(bào)課、研討課、示范課做到全組參與；教務(wù)處、教科室指導(dǎo)教研組評(píng)課，強(qiáng)化聽課意識(shí)，提高教師互學(xué)能力。學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)?！?，通過學(xué)校教師會(huì)及年級(jí)組會(huì)議，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)；落實(shí)各年級(jí)組教學(xué)管理制度，督促、監(jiān)測(cè)各年級(jí)組教學(xué)情況。上學(xué)期全縣調(diào)研抽考中，富洲中小學(xué)各科成績(jī)均取得較大進(jìn)步，進(jìn)入了全縣先進(jìn)行列。

2013年，學(xué)校被授予懷化市“新課改樣板?！?。教師在各級(jí)各類教學(xué)比武中成績(jī)輝煌：張立源獲市“英語說課比武”一等獎(jiǎng)；聶小麗獲市“中學(xué)語文教學(xué)比武”一等獎(jiǎng)；向陽獲市“心理健康教學(xué)比武”一等獎(jiǎng)；向莉獲市“評(píng)課比賽”一等獎(jiǎng)；滕瑋獲市“中學(xué)英語教學(xué)比武一等獎(jiǎng)”；多名教師獲縣級(jí)各類教學(xué)比武獎(jiǎng)勵(lì)。如今，學(xué)校在山東學(xué)景教育專家的精心指導(dǎo)下，全力構(gòu)建特色鮮明的“高效課堂”教學(xué)模式，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)“課程改革示范?！?。教師黃霞、唐群艷、郭美英、張立源等被授予市“教學(xué)名師”；滕召英、田孟均、曾菊香、張湘紅、田水艷、聶小麗、滕召友、田連豐等百余名教師，先后獲全國(guó)、省、市、縣教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱號(hào)；教師張雪梅、向莉、聶小麗、江文、向陽等在全國(guó)骨干教師培訓(xùn)中獲獎(jiǎng)。

“教育移民班”項(xiàng)目

富洲學(xué)校的“教育移民班”，是中華思源工程扶貧基金會(huì)揚(yáng)帆計(jì)劃項(xiàng)目組發(fā)起的資助貧困地區(qū)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)業(yè)的公益慈善項(xiàng)目。該項(xiàng)目由中國(guó)民主建國(guó)會(huì)湖南省委配合民建中央在武陵山區(qū)實(shí)施，意為“一人獲得良好教育，可帶動(dòng)一家走出貧困”。“教育移民班”在富洲學(xué)校連續(xù)開辦了5年，學(xué)校分別為這5個(gè)班級(jí)命名為“揚(yáng)帆班”“思源班”“佑華班”“富翔班”和“勵(lì)志班”。為了擔(dān)起這份責(zé)任，學(xué)校成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)“教育移民班”學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一幫扶。如今，“揚(yáng)帆班”“思源班”學(xué)生均以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，全部達(dá)到重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線，“思源班”舒家旋同學(xué)以總分545分獲全市第一名。其中“揚(yáng)帆班”有18位同學(xué)、“思源班”有16位同學(xué)主動(dòng)報(bào)考縣農(nóng)村教師定向委培班，以報(bào)答學(xué)?！芭囵B(yǎng)之恩”。

移民班采取雙班主任（班務(wù)班主任、生活班主任）制，學(xué)生在校免費(fèi)食宿，享受國(guó)家寄宿生補(bǔ)助與營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助，食堂安排專門就餐區(qū)，實(shí)行8人一桌，生活班主任維持就餐紀(jì)律；就寢為8人一室，單人單鋪。雙休日生活班主任安排學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，參加“陽光驛站”文體活動(dòng)并按時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。移民班在學(xué)校始終保持先進(jìn)，學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生積極向上。學(xué)校配備優(yōu)秀教師擔(dān)任“教育移民班”各科教學(xué)任務(wù)，教科室、教導(dǎo)處對(duì)這兩個(gè)班的各學(xué)科成績(jī)進(jìn)行全程跟蹤記載，建立《學(xué)習(xí)跟蹤檔案》，關(guān)注每名學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，確定教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)科教學(xué)實(shí)施目標(biāo)管理，確保各科均衡發(fā)展和班級(jí)成績(jī)的整體提高。

2015年6月，“思源班”在懷化市初中畢業(yè)考試中，全班5門功課總分達(dá)500分以上34人，其中3人進(jìn)入全縣前10名。移民班學(xué)生參加學(xué)校組織大課間手語操比賽、學(xué)校球類運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽的整體水平明顯優(yōu)于其他班級(jí)。2015年上學(xué)期，“佑華班”張佳同學(xué)獲全縣“真善美伴我行”演講比賽一等獎(jiǎng)；在學(xué)校開展的“養(yǎng)成教育月”活動(dòng)評(píng)比中，“佑華班”“勵(lì)志班”被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。

移民班的教育成功，來源于對(duì)學(xué)生的心存感恩教育，用勵(lì)志向上的學(xué)習(xí)精神培養(yǎng)學(xué)生良好品德。學(xué)校利用“教育移民班”自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮受助學(xué)生的榜樣作用，挖掘“教育移民班”學(xué)生中的典型事例，通過班團(tuán)會(huì)、國(guó)旗下講話、事跡報(bào)告會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、艱苦奮斗、吃苦耐勞、刻苦向上的奮斗精神，自覺形成“愛我麻陽，建美麗家鄉(xiāng)”的遠(yuǎn)大理想。

人物：苗鄉(xiāng)教壇的時(shí)代新蕾

黃霞，女，1978年生，本科學(xué)歷，富洲學(xué)校小學(xué)語文高級(jí)教師。“人格是最高學(xué)位”是黃霞的口頭禪，也是她做人的真實(shí)寫照。三尺講臺(tái)，一顆愛心；勤學(xué)不輟，不斷探索，是黃霞從教20年來的真實(shí)寫照。有人說，別看黃霞身體單薄，看似弱不禁風(fēng)，卻有一個(gè)與其外表極不相稱的稱謂――“拼命三郎”。她作為一名一線教師，又承擔(dān)全縣小學(xué)語文學(xué)科帶頭人職責(zé)；她是本校教學(xué)研究小學(xué)段負(fù)責(zé)人，又是縣教師進(jìn)修學(xué)校特聘教師，被當(dāng)?shù)亟逃首u(yù)為“苗鄉(xiāng)教壇的時(shí)代新蕾”。

1996年7月，黃霞從芷江師范畢業(yè)并走上了教育崗位，從一個(gè)純真的女孩變成了學(xué)生的老師；那時(shí)，她時(shí)尚、漂亮，同事稱她是“不折不扣的完美主義者”。剛參加工作時(shí)，她總是認(rèn)真分析教材、查閱資料、撰寫教案，往往花好幾個(gè)小時(shí)才備好一節(jié)課。她以湘西女孩特有的倔勁，累并快樂著。她說：“富洲學(xué)校就是我成長(zhǎng)的沃土，課堂就是我展示生命價(jià)值的綠洲。”黃霞的課堂教學(xué)，遵循教材但不拘泥于教材。教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活。她常常會(huì)嘗試將課堂教學(xué)與自己的教研成果有機(jī)融合，盡量做到深入淺出，通俗易懂，因此深受學(xué)生愛戴。黃霞樂于收集生活中的事例穿插到教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生水平的不同層次，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)。課余組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所樂。她鼓勵(lì)學(xué)生提問題。她說：“我喜歡小手如林的課堂。學(xué)習(xí)過程中沒有問題那就是最大的問題。只有在問題不斷被解決，才會(huì)有進(jìn)步?！?/p>

作為一名教研員，黃霞常與同事探討教學(xué)新方法，幫助學(xué)校新教師提高教育教學(xué)水平。她指導(dǎo)的青年教師張群英、吳必英等多次參加縣級(jí)教學(xué)比武均獲獎(jiǎng)。她所任教班級(jí)2009年小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試中合格率100%，優(yōu)秀率達(dá)70%以上。她輔導(dǎo)學(xué)生參加全縣小學(xué)語文知識(shí)能力競(jìng)賽，獲一等獎(jiǎng)學(xué)生占全縣獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的一半。她輔導(dǎo)學(xué)生參加省、市、縣級(jí)征文及演講比賽，每次都能獲得好成績(jī)，她也因此被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

課堂教學(xué)改革中，黃霞嘗試將“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。她說：“語文教師應(yīng)高度重視發(fā)展學(xué)生的語言能力。從生活中學(xué)習(xí)語文，有助于提高學(xué)生語文綜合能力，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！彼桓倪^去過分強(qiáng)調(diào)識(shí)記、背誦的做法，把學(xué)生從習(xí)題和知識(shí)細(xì)節(jié)中解放出來；她鼓勵(lì)學(xué)生自己勇于嘗試、感悟，重視學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)。作為一名教改前沿的語文教師和主導(dǎo)學(xué)校語文教學(xué)方向的教研員，黃霞認(rèn)為：重視課堂生成，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。她率先試行“今天我當(dāng)小老師”教學(xué)模式，打破“一言堂”教學(xué)陳規(guī)，把有效時(shí)間還給學(xué)生。問題由學(xué)生提出，疑難由師生共同討論，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，取得了很好的教學(xué)效果。應(yīng)教育部語文出版社教材研究中心之邀，黃霞為懷化試驗(yàn)區(qū)講授觀摩課《打電話》，得到專家的高度評(píng)價(jià)；全縣小學(xué)班主任培訓(xùn)，她主講的“班主任――學(xué)生的精神關(guān)懷者”，讓與會(huì)者感動(dòng)至深。黃霞深知：作為一名骨干教師，應(yīng)是學(xué)校教學(xué)構(gòu)架的一根支柱，應(yīng)做靈魂工程師的排頭兵。她以火熱的教育之心，為當(dāng)?shù)亟逃?，她被授予麻陽縣“十五佳教師”榮譽(yù)稱號(hào)，被評(píng)為懷化市“教學(xué)能手”。在麻陽，她用高尚的個(gè)人情操，譜寫了一曲動(dòng)人的紅燭之歌。

故事：留守兒童的“陽光驛站”

富洲學(xué)校學(xué)生大都來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，其中留守兒童居多。對(duì)此，學(xué)校將關(guān)愛留守兒童作為教學(xué)管理的第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)校已創(chuàng)立10年的“愛心銀行”共募集資金34萬余元，先后為學(xué)校貧困生、留守兒童獻(xiàn)愛心共計(jì)28萬多元，得到社會(huì)廣泛認(rèn)可，并獲得懷化市“未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例”獎(jiǎng)。

學(xué)校設(shè)立關(guān)愛留守兒童“陽光驛站”，完善留守兒童檔案信息。學(xué)校將留守兒童登記造冊(cè)，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個(gè)人信息及學(xué)習(xí)、生活情況，特別針對(duì)困難戶家庭的留守兒童進(jìn)行專門走訪，加強(qiáng)信息的溝通與交流，及時(shí)掌握反饋信息。建立學(xué)校班主任和監(jiān)護(hù)人協(xié)同管理的“雙管理”機(jī)制。利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，關(guān)注留守兒童的心理健康，開展心理教育和心理咨詢活動(dòng)，配合留守兒童監(jiān)護(hù)人，改變“重養(yǎng)輕教”現(xiàn)象。學(xué)校創(chuàng)辦“愛心書屋”，結(jié)合美好鄉(xiāng)村建設(shè)，依托“農(nóng)家書屋”“留守兒童愛心書屋”等，讓留守兒童有屬于自己的生活與學(xué)習(xí)園地。

學(xué)校通過“愛心銀行”先后到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的板栗樹小學(xué)、譚家寨小學(xué)為留守兒童獻(xiàn)愛心，傳承了學(xué)?！皭坌你y行”的大愛精神；通過“愛心銀行”資助、黨員教師結(jié)對(duì)幫扶，設(shè)立關(guān)愛留守兒童“陽光驛站”等一系列卓有成效的幫扶措施，為留守兒童營(yíng)造學(xué)校大家庭的溫暖。

校長(zhǎng)對(duì)話

龍志鵬，男，1974年12月出生，xxx黨員，本科學(xué)歷，富洲學(xué)校校長(zhǎng)。曾榮獲懷化市“優(yōu)秀教師”、市首屆“教學(xué)能手”、市“優(yōu)秀校長(zhǎng)”等稱號(hào)；輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”獎(jiǎng)；承擔(dān)湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究》子課題《農(nóng)村中學(xué)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的基本要素與考核研究》，獲湖南省二等獎(jiǎng)。

《教育》：您認(rèn)為學(xué)校學(xué)科教學(xué)應(yīng)如何管理？

龍志鵬：作為一名校長(zhǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)科管理是應(yīng)盡的“守土之責(zé)”。學(xué)校推行“五育并舉，德育為首”育人模式，按照國(guó)家課程教學(xué)計(jì)劃，開全學(xué)科，開足課時(shí)，不隨意刪減學(xué)科和課時(shí)，嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度上課，同時(shí)加強(qiáng)音體美、信息、研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐課學(xué)科的教學(xué)管理，采取有效措施保障各學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)，杜絕教師隨意任意丟課、改課、缺課現(xiàn)象，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

《教育》：您是如何理解創(chuàng)建“安全文明校園”的？

龍志鵬：落實(shí)綜治安全指標(biāo)，鞏固省“安全文明校園”成果。學(xué)校以德育為先導(dǎo)，堅(jiān)持德育為首，加強(qiáng)學(xué)生德育進(jìn)步的同時(shí)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)安全文明校園；學(xué)校把創(chuàng)建“安全文明校園”放在重要地位，做到綜治安全常抓不懈，學(xué)校管理井井有條。

《教育》：您對(duì)學(xué)校走過的歷程如何評(píng)價(jià)？

龍志鵬：學(xué)校健康、和諧、穩(wěn)步發(fā)展，全體教師團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，累累碩果見證了學(xué)校輝煌的發(fā)展歷程。近年來，學(xué)校先后獲得省“五四紅旗團(tuán)委”“四星級(jí)紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！薄拔拿餍l(wèi)生單位”“體育工作優(yōu)秀學(xué)校”及市“廉政文化進(jìn)校園示范點(diǎn)”“教育教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校”“依法治校先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。我們堅(jiān)信，富洲學(xué)校將踏上更加寬廣的大道，走向更加美好的明天。

五育并舉是哪五育篇七

第一段：引言（大約200字）

五育并舉團(tuán)訓(xùn)是近些年來在教育領(lǐng)域中興起的一種培訓(xùn)方式，旨在綜合發(fā)展學(xué)生的五個(gè)方面：智育、體育、美育、勞育和思想品德。在團(tuán)訓(xùn)中，學(xué)生可以通過不同的活動(dòng)和培訓(xùn)，全面提升自己的能力和素養(yǎng)。在接受五育并舉團(tuán)訓(xùn)的過程中，我受益匪淺，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：智育培訓(xùn)（大約200字）

在智育培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧。通過參加各種課程和講座，我了解到了如何進(jìn)行有效的知識(shí)整理和記憶。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。此外，智育培訓(xùn)還幫助我培養(yǎng)了批判思維和解決問題的能力，讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。

第三段：體育培訓(xùn)（大約200字）

體育培訓(xùn)是團(tuán)訓(xùn)中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容之一。通過參加各種體育活動(dòng)，我不僅加強(qiáng)了身體的鍛煉，還提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目比賽中，我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。此外，體育培訓(xùn)還培養(yǎng)了我的意志力和毅力，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。

第四段：美育培訓(xùn)（大約200字）

美育培訓(xùn)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種重要途徑。通過參觀博物館、藝術(shù)展覽以及參與美術(shù)、音樂等課程，我深入了解了不同藝術(shù)形式和文化背景。美育培訓(xùn)開拓了我的審美視野，提高了我的藝術(shù)表達(dá)和欣賞能力。我學(xué)會(huì)了欣賞他人的作品，并從中受到啟發(fā)和感動(dòng)，激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求。

第五段：勞育和思想品德培訓(xùn)（大約200字）

勞育和思想品德培訓(xùn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和良好的思想品德。通過參與志愿者活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的重要性和意義。勞育培訓(xùn)讓我懂得了付出和奉獻(xiàn)的價(jià)值，養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。同時(shí)，思想品德培訓(xùn)在加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感方面發(fā)揮了重要作用。我學(xué)到了尊重他人、寬容待人的道理，更加注重自身的品行修養(yǎng)。

結(jié)尾（大約200字）

總的來說，五育并舉團(tuán)訓(xùn)是一種很有意義的培訓(xùn)方式。在團(tuán)訓(xùn)中，我不僅掌握了知識(shí)和技能，還獲得了很多人生的啟示和感悟。我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、學(xué)會(huì)了付出。這些經(jīng)歷將對(duì)我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)繼續(xù)努力，做一個(gè)全面發(fā)展的人，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。團(tuán)訓(xùn)讓我找到了方向，也讓我明白了人生的意義所在。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)在五育并舉團(tuán)訓(xùn)的道路上不斷前進(jìn)，追求更加卓越的成就。

五育并舉是哪五育篇八

近年來，我國(guó)教育改革不斷深化，教育內(nèi)容及教育方式也在不斷更新。其中，“三寬五育并舉”成為一種新的教育理念和實(shí)踐。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了“三寬五育并舉”的重要性和價(jià)值。在這里，我想分享一下我的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，三寬教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)寬度的拓展。在教育過程中，只注重學(xué)生某一門學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如今社會(huì)發(fā)展迅速，專業(yè)和技能也越來越多樣化。因此，我們不能忽視學(xué)生的全面發(fā)展，需要將知識(shí)的寬度進(jìn)行拓展。我總是鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，擴(kuò)展他們的興趣和知識(shí)面。通過參與社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐和競(jìng)賽等活動(dòng)，學(xué)生可以接觸到更多的領(lǐng)域和知識(shí)。這種寬度的教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的多樣化興趣，還可以提供他們更多的機(jī)會(huì)和選擇。

其次，三寬教育注重知識(shí)深度的培養(yǎng)。寬度的教育只是基礎(chǔ)，而知識(shí)的深度則是建立在寬度的基礎(chǔ)之上的。對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們深入學(xué)習(xí)一些專業(yè)課程，挖掘他們的潛力。有時(shí)候，這些學(xué)生可能會(huì)遇到困難和挫折，但我會(huì)盡力提供支持和引導(dǎo)，幫助他們克服困難。通過深度的學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生可以更好地理解知識(shí)，并在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中有更為牢固的基礎(chǔ)。

再次，五育教育強(qiáng)調(diào)素質(zhì)全面發(fā)展。知識(shí)的掌握只是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)方面，我們還需要關(guān)注他們的品德、智慧和身體發(fā)展。在我的教學(xué)中，我常常注重學(xué)生的道德品質(zhì)和自我管理能力的培養(yǎng)。通過開展班級(jí)活動(dòng)和組織特色實(shí)踐，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、助人、謙虛等美德。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。此外，我也注重學(xué)生的身體鍛煉和健康管理，組織他們參加體育活動(dòng)和健康教育課程。通過多角度的培養(yǎng)，學(xué)生能夠在全面發(fā)展中培養(yǎng)出自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

最后，三寬五育并舉的實(shí)踐過程中，我體會(huì)到了教育的個(gè)性化和差異化。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我們不能把他們一視同仁。在我的教學(xué)中，我盡量結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于一些特殊的學(xué)生，我也會(huì)與家長(zhǎng)和班級(jí)手足共同商討，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾洼o導(dǎo)。只有全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，我們才能更好地促進(jìn)他們的發(fā)展和成長(zhǎng)。

綜上所述，“三寬五育并舉”是一種新的教育理念和實(shí)踐，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)具有重要意義。通過廣泛的知識(shí)和深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓展自己的視野和能力；通過全面的素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生可以發(fā)展多樣化的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。作為一名教師，我將繼續(xù)堅(jiān)守“三寬五育并舉”的教育理念，努力為每個(gè)學(xué)生提供更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。

五育并舉是哪五育篇九

根據(jù)中寧縣教育體育局關(guān)于開展“體教融合，五育并舉”的文件精神，契合我校實(shí)際，特制定以下方案。

為進(jìn)一步貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020）》關(guān)于“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”的要求，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。貫徹執(zhí)行大力推進(jìn)“五育并舉”。讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握2—3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能特長(zhǎng)，使學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，推進(jìn)體育和教育深度融合，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、毽球、舞蹈合唱、書法繪畫、電腦繪畫制作、中考體育專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)等。

5、豐富校園文化。通過引導(dǎo)學(xué)生參加富有教育意義的活動(dòng)，使他們受到良好的思想品德教育，從而達(dá)到豐富校園文化的目的。

6、充分展示學(xué)校德智體美勞特色活動(dòng)，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生掌握一定的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康生活方式，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育2+x發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校體育工作的發(fā)展。

五育并舉是哪五育篇十

五育并舉是指思想道德、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育五個(gè)方面的綜合培養(yǎng)。團(tuán)訓(xùn)是大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。本文將從個(gè)人感悟、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、技能培訓(xùn)和心智成長(zhǎng)五個(gè)方面論述“五育并舉團(tuán)訓(xùn)”的心得體會(huì)。

首先，團(tuán)訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到了“五育并舉”的重要性。在團(tuán)訓(xùn)的過程中，我不僅參與了各種體育活動(dòng)，鍛煉了身體，還通過演講比賽提高了自己的表達(dá)能力。此外，團(tuán)訓(xùn)還注重了美育，我們通過參觀美術(shù)館和藝術(shù)表演，提高了藝術(shù)鑒賞和審美能力。勞動(dòng)教育也是團(tuán)訓(xùn)的一個(gè)重要組成部分，我們參與了社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和勞動(dòng)技能。通過這一系列的活動(dòng)，我感受到了“五育并舉”對(duì)我們?nèi)姘l(fā)展的重要性。

其次，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是團(tuán)訓(xùn)中的一項(xiàng)重要能力。在團(tuán)訓(xùn)過程中，我們要完成各種任務(wù)和項(xiàng)目，這需要我們緊密合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅僅是分工和合作，更需要溝通和協(xié)調(diào)。在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，我們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并且能夠找到最佳的解決方案。通過與團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)和相互支持，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量和重要性。

再次，團(tuán)訓(xùn)是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑。在團(tuán)訓(xùn)中，我們不僅要成為一個(gè)合格的團(tuán)隊(duì)成員，還要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向前發(fā)展。通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和任務(wù)的安排，我學(xué)會(huì)了如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，發(fā)揮他們的潛力。同時(shí)，團(tuán)訓(xùn)還提供了許多機(jī)會(huì)讓我們擔(dān)任團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的角色，提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織管理能力。通過團(tuán)訓(xùn)，我不僅培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)力，也提升了自我管理的能力。

此外，團(tuán)訓(xùn)還為我們提供了技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在團(tuán)訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的技能，如溝通技巧、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、決策分析等。這些技能在我們未來的學(xué)習(xí)和工作中都能發(fā)揮重要作用。通過實(shí)踐和模擬訓(xùn)練，我們能夠更好地理解和應(yīng)用這些技能，提高自己的綜合能力。在技能培訓(xùn)過程中，我體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性，只有將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中，才能真正提高自己的水平。

最后，團(tuán)訓(xùn)讓我在心智成長(zhǎng)的過程中有了很大的收獲。通過團(tuán)訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，如何保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神。團(tuán)訓(xùn)過程中的各種任務(wù)和項(xiàng)目，讓我克服了許多困難和困境，提高了自己的抗壓能力。同時(shí)，團(tuán)訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，了解自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。通過團(tuán)訓(xùn)，我在心智上得到了很大的成長(zhǎng)和提升。

綜上所述，團(tuán)訓(xùn)是大學(xué)生“五育并舉”培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，它能夠鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，提供技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我們心智的成長(zhǎng)。通過團(tuán)訓(xùn)，我們能夠全面發(fā)展并提升自己的綜合素質(zhì)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)歷和收獲將給予我更多的信心和動(dòng)力。

五育并舉是哪五育篇十一

20xx年是全面建成小康社會(huì)決勝之年、脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)之年，是“十三五”規(guī)劃收官之年，也是萊蕪在省會(huì)爭(zhēng)先進(jìn)位的關(guān)鍵之年。為貫徹落實(shí)區(qū)委“標(biāo)準(zhǔn)提升年”、“工作落實(shí)年”決策部署，對(duì)標(biāo)全區(qū)“1267”工作體系，根據(jù)區(qū)教體局關(guān)于開展“標(biāo)準(zhǔn)提升年”“工作落實(shí)年”活動(dòng)的實(shí)施意見，鳳城高中黨委決定在全校開展“標(biāo)準(zhǔn)提升年”“工作落實(shí)年”活動(dòng)，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，實(shí)施“教學(xué)治理能力提升工程”，以思想大解放為動(dòng)力，以標(biāo)準(zhǔn)大提升為抓手，以工作大落實(shí)為主線，以發(fā)展大突破為目的，聚焦整改境界標(biāo)準(zhǔn)不高、能力素質(zhì)不強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)作為不夠、工作落實(shí)不力等方面突出問題，教育引導(dǎo)全校廣大黨員干部切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到市委、市政府打造“大強(qiáng)美富通”現(xiàn)代化國(guó)際大都市和區(qū)委“生態(tài)立區(qū)、實(shí)業(yè)強(qiáng)區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略上來，統(tǒng)一到辦好有溫度、有品質(zhì)、有情懷的教育體育上來，進(jìn)一步增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、趕超意識(shí)，提標(biāo)、提速、提質(zhì)、提效，實(shí)現(xiàn)境界大提升、環(huán)境大優(yōu)化、作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、質(zhì)量大推進(jìn)，奮力譜寫鳳城高中教育教學(xué)跨越發(fā)展新篇章。

（一）對(duì)標(biāo)省會(huì)、全面提標(biāo)，堅(jiān)決破除“坐井觀天”的境界格局

（二）提升能力、激發(fā)活力，堅(jiān)決破除“坐而論道”的空泛做派

牽頭科室：黨建辦教導(dǎo)處團(tuán)委?責(zé)任單位：各科室各級(jí)部]

（三）轉(zhuǎn)變作風(fēng)、擔(dān)當(dāng)作為，堅(jiān)決破除“坐觀其變”的看客思維

（四）聚力攻堅(jiān)、狠抓落實(shí)，堅(jiān)決破除“坐享其成”的懶散惰性

3．獎(jiǎng)懲分明抓落實(shí)。強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)，優(yōu)化設(shè)置考核指標(biāo)體系，堅(jiān)持綜合考核與教育教學(xué)考核統(tǒng)籌抓，將考核與現(xiàn)場(chǎng)觀摩和日常表現(xiàn)有機(jī)銜接，突出特色、鼓勵(lì)創(chuàng)新、激勵(lì)作為。堅(jiān)持考用結(jié)合，將考核結(jié)果與干部選拔任用、評(píng)先樹優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)直接掛鉤，讓實(shí)干者出彩、讓出彩者受獎(jiǎng)，切實(shí)解決“干與不干、干多干少、干好干孬一個(gè)樣”問題。強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)問責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行《中國(guó)共產(chǎn)黨問責(zé)條例》，對(duì)因落實(shí)不力造成嚴(yán)重失誤、重大危害、重大事故，問題不整改、落實(shí)不到位的，一律從嚴(yán)追責(zé)問責(zé)，形成“不換思想就換人、不負(fù)責(zé)就問責(zé)、不擔(dān)當(dāng)就挪位、不作為就撤職”的清風(fēng)正氣。[責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：劉洪濤呂明奎?牽頭科室：

辦公室黨建辦，責(zé)任單位：各科室各級(jí)部]

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，示范引領(lǐng)。各部門要把開展好“標(biāo)準(zhǔn)提升年”“工作落實(shí)年”活動(dòng)作為重要政治任務(wù)，牢牢抓在手上。鳳城高中“標(biāo)準(zhǔn)提升年”“工作落實(shí)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組（見附件），由王俊相同志任組長(zhǎng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，全力推動(dòng)活動(dòng)扎實(shí)有效開展。廣大黨員干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭解放思想，帶頭開展學(xué)習(xí)討論，帶頭查擺問題，帶頭尋標(biāo)對(duì)標(biāo)，帶頭推動(dòng)工作落實(shí)，帶動(dòng)本部門和廣大干部師生積極參與到活動(dòng)中來，努力形成上下同欲、聚力突破、合力攻堅(jiān)的良好局面。

（二）統(tǒng)籌兼顧，分類指導(dǎo)。此次活動(dòng)不劃階段、不分環(huán)節(jié)，各部門要把開展“標(biāo)準(zhǔn)提升年”“工作落實(shí)年”活動(dòng)同省委“重點(diǎn)工作攻堅(jiān)年”、市委“重點(diǎn)工作提升年”活動(dòng)結(jié)合起來，同貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市教育各項(xiàng)發(fā)展任務(wù)結(jié)合起來，同立足本職崗位做好實(shí)際工作結(jié)合起來，努力使提升標(biāo)準(zhǔn)、狠抓落實(shí)的過程成為推進(jìn)上級(jí)決策部署落地落實(shí)、促進(jìn)趕超跨越發(fā)展的過程。各部門要根據(jù)自身特點(diǎn)，分類施策、守正創(chuàng)新、豐富載體，有針對(duì)性地組織開展好活動(dòng)。

（三）強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。充分發(fā)揮各類新聞媒體主陣地

作用，采取多角度、立體化宣傳手段，第一時(shí)間跟進(jìn)活動(dòng)開展，充分反映活動(dòng)的進(jìn)展和成效。開設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)提升年”“工作落實(shí)年”

活動(dòng)專題專欄，宣傳活動(dòng)的重大意義、主題內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)做法和成效成果。要發(fā)揮“兩微一端”等新媒體的優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用新媒體抓好社會(huì)宣傳，形成“標(biāo)準(zhǔn)為上、落實(shí)為基、發(fā)展為要”的高度共識(shí)，匯聚起辦好有溫度、有品質(zhì)、有情懷的鳳城教育教學(xué)的強(qiáng)大正能量。

（四）從嚴(yán)從實(shí)，檢驗(yàn)成果。要高標(biāo)準(zhǔn)部署、嚴(yán)要求組織、

實(shí)舉措推進(jìn)，以高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際成效檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)提升和狠抓落實(shí)

的成效。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要對(duì)各部門活動(dòng)開展情況進(jìn)行定期調(diào)度督查，及時(shí)了解掌握活動(dòng)的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問題、督促解決，確保此次活動(dòng)取得積極實(shí)效。對(duì)活動(dòng)開展標(biāo)準(zhǔn)低、走過場(chǎng)、形式化、成效差、影響全校改革發(fā)展穩(wěn)定大局的部門和黨員干部，嚴(yán)肅予以通報(bào)、曝光或組織處理。

五育并舉是哪五育篇十二

五育并舉是指教育應(yīng)該綜合發(fā)展學(xué)生的智育、德育、體育、美育和勞動(dòng)與技術(shù)育。這是教育的一個(gè)基本理念，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。在實(shí)踐中，五育并舉不僅要求教育各個(gè)方面的平衡發(fā)展，也要求注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過五育并舉，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。在這里，我將分享我的一些心得體會(huì)。

首先，五育并舉體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育思想。傳統(tǒng)教育往往只強(qiáng)調(diào)智育的培養(yǎng)，忽視了其他方面的發(fā)展。然而，一個(gè)人的綜合素質(zhì)是多方面因素共同決定的。只有通過綜合發(fā)展，才能培養(yǎng)學(xué)生成為有能力、有道德的社會(huì)人。因此，教育需要將重點(diǎn)放在智育、德育、體育、美育和勞動(dòng)與技術(shù)育的綜合培養(yǎng)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

其次，五育并舉促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，也是培養(yǎng)未來人才的關(guān)鍵。通過五育并舉，學(xué)生不僅能夠提高傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。通過藝術(shù)、體育和勞動(dòng)等活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)展自己的想象力、創(chuàng)意能力和動(dòng)手操作能力，為將來的創(chuàng)新工作打下基礎(chǔ)。

此外，五育并舉注重了學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)是為了能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中去。只有在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)生才能理解和掌握更深層次的規(guī)律。五育并舉通過各種實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?yàn)樗麄兾磥淼穆殬I(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

再者，五育并舉能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生的綜合素質(zhì)是由智育、德育、體育、美育和勞動(dòng)與技術(shù)育共同決定的。只有這些方面都得到充分發(fā)展，學(xué)生才能成為社會(huì)需要的人才。通過五育并舉，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)品德修養(yǎng)、身心健康和審美情趣。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將使學(xué)生更具有競(jìng)爭(zhēng)力，更加符合社會(huì)的需要。

最后，五育并舉需要全社會(huì)共同努力。教育不是單一機(jī)構(gòu)的事情，而是整個(gè)社會(huì)的事情。教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)和學(xué)生本人都需要共同參與和努力。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重課程改革和教育方法的改進(jìn)，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。家庭要鼓勵(lì)孩子參與各種培養(yǎng)活動(dòng)，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。社會(huì)應(yīng)提供更多的資源和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生本人要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極參與各種活動(dòng)，發(fā)展自己的潛力。

總之，五育并舉是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的一個(gè)重要路徑。通過五育并舉，我們可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。然而，五育并舉需要全社會(huì)的共同努力，才能夠取得最好的效果。只有我們共同努力，才能夠培養(yǎng)出更多有能力、有道德的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

五育并舉是哪五育篇十三

為全面落實(shí)各級(jí)教育大會(huì)精神，加快“建教育強(qiáng)區(qū)、辦品牌教育”進(jìn)程，建設(shè)全國(guó)一流教育強(qiáng)區(qū)，辦好人民滿意的教育，結(jié)合xx教育實(shí)際，現(xiàn)就落實(shí)“五育并舉”構(gòu)建全面培養(yǎng)教育體系制定如下實(shí)施方案。

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，牢記“為黨育人、為國(guó)育才”使命，堅(jiān)持“六全路徑、五育并舉、知行合一”，以“六全路徑”為實(shí)踐載體，以“五育并舉”為育人導(dǎo)向，以“知行合一”為價(jià)值追求，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育各領(lǐng)域，構(gòu)建全員、全程、全方位育人機(jī)制，營(yíng)造人人為育人之人、時(shí)時(shí)為育人之機(jī)、處處為育人之地的濃厚氛圍，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)緊密銜接的協(xié)同育人鏈，推動(dòng)學(xué)校育人“獨(dú)角戲”向全員育人“大合唱”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建具有特色的德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，貢獻(xiàn)教育力量。

（一）實(shí)施“全德育”行動(dòng)計(jì)劃。

1.工作目標(biāo)。

堅(jiān)持以德為先，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，樹立“人人做德育、事事皆德育、時(shí)時(shí)有德育”的全德育觀，建設(shè)德育意識(shí)強(qiáng)、觀念正、方法好的多元化德育隊(duì)伍，形成“黨組織主導(dǎo)、校（園）長(zhǎng)負(fù)責(zé)、群團(tuán)組織參與、家庭社會(huì)聯(lián)動(dòng)”的德育工作機(jī)制。

2.具體措施。

（1）構(gòu)畫德育工作“組織圖”。加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校德育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持“黨建+群團(tuán)”兩輪同軸、同向發(fā)力，切實(shí)發(fā)揮基層黨組織、工會(huì)、教代會(huì)、共青團(tuán)、少代會(huì)、家委會(huì)、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。建立xx區(qū)中小學(xué)校思政工作指導(dǎo)中心（中小學(xué)思政中心），抓好“人人思政”與“思政人人”兩條線工作，加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨員干部、教師職工思想政治教育。建立學(xué)校黨組織定期研究德育工作機(jī)制，健全常態(tài)化政治理論學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持每月1次教職工政治學(xué)習(xí)。

（2）培育學(xué)校德育“引路人”。學(xué)校黨組織書記或?qū)Ｂ毟毙＜?jí)干部抓學(xué)校德育工作，建設(shè)一支德育意識(shí)強(qiáng)、觀念正、方法好的德育隊(duì)伍。實(shí)施“全德育·引路人”計(jì)劃，利用3-5年時(shí)間，培養(yǎng)一批金?！叭掠龑?dǎo)師”“書記領(lǐng)航人”“德育教育之星”，廣泛開展“書記進(jìn)課堂”“書記思政課”“黨員示范課”等活動(dòng)。建設(shè)學(xué)科育人機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)科教師德育責(zé)任，推動(dòng)教書與育人有機(jī)融合。加強(qiáng)心理健康教師配備及心理咨詢室建設(shè)。

內(nèi)容和形式，拓寬家校溝通渠道，促進(jìn)家校聯(lián)系。加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，組建名師家庭教育專家指導(dǎo)團(tuán)，開展專題講座、家教名師校園行、家長(zhǎng)教育沙龍等活動(dòng)。推進(jìn)“家長(zhǎng)義工制”，探索家長(zhǎng)義工活動(dòng)的多元途徑和方法，組織開展家長(zhǎng)志愿者進(jìn)課堂、進(jìn)校園等活動(dòng)。

（4）打造社會(huì)德育“共同體”。整合統(tǒng)戰(zhàn)、企事業(yè)、關(guān)工委、共青團(tuán)、文明辦、婦聯(lián)等資源，注重發(fā)揮民主黨派人士、“五老”人員、社會(huì)學(xué)者、“能工巧匠”的作用，依托政府和社會(huì)資源搭建育人平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)德育載體，助力廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)。整合區(qū)域內(nèi)先進(jìn)黨員家長(zhǎng)、優(yōu)秀社區(qū)干部、道德模范、專家學(xué)者、博士人才等資源，打造校外思政導(dǎo)師團(tuán)，采取區(qū)域“巡回講堂”“全域云端思政課”等形式，廣泛開展“全德育·思政大課堂”活動(dòng)。

（二）實(shí)施“全課程”行動(dòng)計(jì)劃。

1.工作目標(biāo)。

構(gòu)建“行政推動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、基層實(shí)踐、全員參與”的“全課程”建設(shè)管理體系，健全基礎(chǔ)類、發(fā)展類、服務(wù)類課程體系，建設(shè)貫通早期教育、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育等階段，服務(wù)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、市民等多元需求的“課程集群”，打造“品牌學(xué)科”，建設(shè)課堂教學(xué)改革先行區(qū)。

2.具體措施。

著力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式等學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。加強(qiáng)語文、思想政治、歷史三門統(tǒng)編教材學(xué)科課程建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）建設(shè)發(fā)展類品牌課程。立足學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生個(gè)性差異，以激發(fā)學(xué)生興趣愛好、開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，自主開發(fā)特色課程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力。

幼兒園圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，開發(fā)適合幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的游戲化、園本化課程。推廣《幼兒園課程資源區(qū)域整合的策略與聯(lián)動(dòng)研究》等成果，依托省級(jí)重大課題《幼兒園游戲質(zhì)量的管理研究》，推動(dòng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的幼兒園課程落實(shí)。

普通中小學(xué)在心理健康、眼健康、校園足球、安全教育、生涯規(guī)劃教育、科技創(chuàng)新、綜合實(shí)踐（創(chuàng)業(yè)教育）、媒介素養(yǎng)、國(guó)際理解教育、大學(xué)先修課程等方面創(chuàng)新品牌校本課程。

中職學(xué)校以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求和促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接的要求，優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，打造具有金牛特色的職教課程體系。

加強(qiáng)教師發(fā)展課程建設(shè)，根據(jù)新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展需要，抓好教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和教研支撐，通過教師培養(yǎng)計(jì)劃等項(xiàng)目，廣泛開設(shè)多元能力等提升類型課程。

（3）建設(shè)服務(wù)類品牌課程。堅(jiān)持全生命周期現(xiàn)代終身教育理念，以服務(wù)家庭、社區(qū)、社會(huì)為導(dǎo)向，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育、0-3歲早期教育、老年教育等品牌課程。

（4）推動(dòng)課程資源共建共享。依托xx區(qū)學(xué)生未來發(fā)展聯(lián)盟等平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)校引進(jìn)高校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等提供的優(yōu)質(zhì)公益課程。健全課程資源共建共享機(jī)制，挖掘整合線上線下、校內(nèi)校外各方面資源，因校制宜拓展課程資源，建設(shè)一批綜合實(shí)踐基地和研學(xué)旅行基地。

1.工作目標(biāo)。

堅(jiān)持“全生命教學(xué)、全維度育人、全項(xiàng)目布局、全資源整合”原則，創(chuàng)新開展“陽光體育”系列活動(dòng)，打造“陽光體育升級(jí)版”，培育一批明星體育社團(tuán)、特色項(xiàng)目和賽事品牌，凝練一批學(xué)校體育教育教學(xué)典型案例和成果。實(shí)施全運(yùn)動(dòng)“十百千萬”工程，到20xx年底創(chuàng)建xx所體育特色示范學(xué)校，培育xxx名教師“運(yùn)動(dòng)達(dá)人”，建設(shè)xxxx個(gè)活力健康家庭，引領(lǐng)全區(qū)xx萬余名學(xué)生，促進(jìn)每位學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，推動(dòng)形成師生家長(zhǎng)全員運(yùn)動(dòng)的良好氛圍。

2.具體措施。

平臺(tái)，構(gòu)建智慧體育模式。豐富學(xué)校體育課程資源，建設(shè)健康運(yùn)動(dòng)特色課程，開設(shè)親子課堂，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校體育教育教學(xué)。

（2）打造“陽光體育升級(jí)版”。加強(qiáng)教體合作，探索場(chǎng)地、培訓(xùn)、競(jìng)賽體系等資源融合利用的有效辦法，廣泛開展xx區(qū)學(xué)生“陽光體育”系列活動(dòng)，豐富運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大力培育孵化各級(jí)陽光體育示范學(xué)校，促進(jìn)每位學(xué)生掌握更多運(yùn)動(dòng)技能，提高競(jìng)技水平，保障學(xué)生體育鍛煉時(shí)間和睡眠時(shí)間。借力“大運(yùn)會(huì)”及鳳凰山體育公園建設(shè)等契機(jī)，探索構(gòu)建區(qū)校班縱向貫通、家校社橫向拓展的競(jìng)賽體系。

（3）培育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目品牌。依托全國(guó)體育項(xiàng)目特色學(xué)校和各類體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，結(jié)合學(xué)校實(shí)際加強(qiáng)足球、籃球、排球、棒球、武術(shù)、田徑、啦啦操、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目布局，構(gòu)建1所示范項(xiàng)目學(xué)校+n所成員學(xué)校的“1+n”特色體育項(xiàng)目發(fā)展聯(lián)盟。

（4）孵化明星社團(tuán)。加強(qiáng)與體育團(tuán)體、高等院校、企事業(yè)單位和社會(huì)組織的聯(lián)系，大力孵化學(xué)校體育明星社團(tuán)，積極開展奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽、民族傳統(tǒng)、新興時(shí)尚三大類體育項(xiàng)目，打造人人參與、彰顯個(gè)性、充滿活力的體育明星社團(tuán)。

年華系列活動(dòng)。整合社會(huì)資源，聘請(qǐng)教練、裁判、退役運(yùn)動(dòng)員、在校專業(yè)大學(xué)生等擔(dān)任兼職體育教師，通過現(xiàn)職提升、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、新增遞補(bǔ)等方式優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

（四）實(shí)施“全尚美”行動(dòng)計(jì)劃。

1.工作目標(biāo)。

堅(jiān)持“以美育人、以美化人、以美培元”，將美育融入教育全過程、貫穿中小幼全學(xué)段、滲透家校社各方面，構(gòu)建“中小幼全銜接、課內(nèi)外全結(jié)合、家校社全參與”的美育模式，形成“師生崇尚美、學(xué)校提升美、家庭重視美、社會(huì)倡導(dǎo)美”的大美育格局，努力讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)藝術(shù)技能、會(huì)唱主旋律歌，打造美育特色項(xiàng)目和品牌，構(gòu)建具有金牛特色的新時(shí)代美育體系，形成“建設(shè)尚美校園、塑造慧美教師、培養(yǎng)綻美學(xué)生、爭(zhēng)做和美家長(zhǎng)”的良好氛圍。

2.具體措施。

（1）加強(qiáng)美育師資培養(yǎng)。多渠道引進(jìn)美育師資，多形式配齊配足音樂、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科教師，吸引高校藝術(shù)專業(yè)教師、藝術(shù)院團(tuán)專家及社會(huì)藝術(shù)教育專業(yè)人士等兼職，鼓勵(lì)采取對(duì)口幫扶、跨?！白哒n”、跨學(xué)段任教等方式加強(qiáng)美育師資共享。發(fā)揮“名師工作室”示范引領(lǐng)作用，常態(tài)化開展藝術(shù)社團(tuán)、美育教研、藝術(shù)展演等活動(dòng)，提高美育教師專業(yè)水平，培養(yǎng)美育名師。

助學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)、興趣小組活動(dòng)、課后延時(shí)服務(wù)等載體，廣泛開展兒童歌舞劇、美術(shù)創(chuàng)作等藝術(shù)活動(dòng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，打造“一校一美、各美其美”的美育特色品牌。結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)等開展文藝匯演，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。

（3）加強(qiáng)“四美”文化建設(shè)。推進(jìn)尚美環(huán)境文化、慧美教師文化、綻美學(xué)生文化、和美家長(zhǎng)文化“四美”文化建設(shè)，廣泛開展“最美學(xué)?！薄拔迕澜處煛保ㄋ枷朊?、品行美、風(fēng)范美、藝術(shù)美、教學(xué)美）和“五美學(xué)生”（品行善、學(xué)思勤、穿戴潔、舉止雅、身心?。┰u(píng)選，通過家庭教育講座、家長(zhǎng)開放日等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀，推動(dòng)家校和美共育。

（五）實(shí)施“全勞動(dòng)”行動(dòng)計(jì)劃。

1.工作目標(biāo)。

深化“一核引領(lǐng)、雙向貫通、三軌同步、四輪驅(qū)動(dòng)”的“全勞動(dòng)”教育模式，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小幼各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，豐富“全區(qū)域推進(jìn)、全課程融入、全主體參與、全路徑實(shí)施、全過程評(píng)價(jià)”的“五全”勞動(dòng)教育內(nèi)涵。實(shí)施全勞動(dòng)“雙百工程”，到20xx年底培育xxx名勞動(dòng)教育骨干教師（勞動(dòng)教育指導(dǎo)師），建設(shè)xxx個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，新增培育x所勞動(dòng)教育星級(jí)學(xué)校，引領(lǐng)帶動(dòng)師生家長(zhǎng)增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)勞動(dòng)精神、形成良好勞動(dòng)習(xí)慣，構(gòu)建整體聯(lián)動(dòng)、融合共生的“全勞動(dòng)”教育生態(tài)，努力建設(shè)全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育示范區(qū)。

2.具體措施。

（1）建立全區(qū)域推進(jìn)的工作機(jī)制。依托xx市“學(xué)校勞動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟”，建好區(qū)勞動(dòng)教育聯(lián)盟和學(xué)生勞動(dòng)教育中心，成立區(qū)勞動(dòng)教育教研中心組，完善“市區(qū)教育聯(lián)盟+區(qū)勞動(dòng)教育中心+學(xué)校部門”工作機(jī)制。創(chuàng)建市級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和示范學(xué)校，加強(qiáng)區(qū)級(jí)勞動(dòng)教育星級(jí)學(xué)校建設(shè)，形成“學(xué)校主導(dǎo)、聯(lián)盟協(xié)同、科研驅(qū)動(dòng)、示范引領(lǐng)”的區(qū)域推進(jìn)機(jī)制。

（2）構(gòu)建全學(xué)科融入的課程體系。在中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，落實(shí)中小學(xué)勞動(dòng)教育課時(shí)，確保中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)。通過設(shè)立勞動(dòng)周（日）、推行勞動(dòng)家庭作業(yè)等方式，明確學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間。加強(qiáng)勞動(dòng)教育學(xué)科滲透，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開發(fā)校本特色課程，開設(shè)勞動(dòng)教育興趣社團(tuán)，健全“必修+選修”“普及+提高”的勞動(dòng)教育課程結(jié)構(gòu)，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育特色課程體系。

（3）拓寬全路徑實(shí)施的實(shí)踐空間。學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育主體責(zé)任，開齊開足勞動(dòng)教育課程，落實(shí)好校園勞動(dòng)、宿舍勞動(dòng)和班級(jí)勞動(dòng)等常態(tài)化勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，建立學(xué)校勞動(dòng)教育基地。分學(xué)段編寫家庭勞動(dòng)教育清單、指導(dǎo)手冊(cè)，增強(qiáng)家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生參與家庭勞動(dòng)的意識(shí)和能力，記錄評(píng)價(jià)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)和掌握生活技能情況，促進(jìn)學(xué)生每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)2-4項(xiàng)生活技能。充分利用高等院校、城市社區(qū)、公園綠道、企事業(yè)單位等社會(huì)資源，拓寬勞動(dòng)教育全路徑空間。

（4）營(yíng)造全主體參與的勞動(dòng)氛圍。根據(jù)勞動(dòng)教育需要，配備必要的專任教師，聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師，建立一支專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。定期開展教師勞動(dòng)實(shí)踐、專項(xiàng)培訓(xùn)和技能展示活動(dòng)，營(yíng)造崇尚勞動(dòng)、熱愛工作的良好風(fēng)尚。結(jié)合農(nóng)民豐收節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)勞動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合固定黨日、班隊(duì)會(huì)日等活動(dòng)，舉辦“勞模大講堂”“工匠進(jìn)校園”等活動(dòng)，發(fā)揮榜樣作用，講好勞動(dòng)故事。依托各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)。

（5）創(chuàng)新全過程呈現(xiàn)的評(píng)價(jià)機(jī)制。將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，健全“護(hù)照+考評(píng)+勛章”評(píng)價(jià)體系，升級(jí)“云端勞動(dòng)護(hù)照”，提高“勞動(dòng)護(hù)照”普及率。推行“勞動(dòng)勛章”榮譽(yù)評(píng)價(jià)機(jī)制，健全多主體參與的校本評(píng)價(jià)機(jī)制，打通區(qū)、校、班三級(jí)考評(píng)互認(rèn)通道，積極評(píng)選“勞動(dòng)能手”“勞動(dòng)標(biāo)兵”“勞動(dòng)達(dá)人”，廣泛開展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)。

（六）實(shí)施“全閱讀”行動(dòng)計(jì)劃。

1.工作目標(biāo)。

堅(jiān)持全員閱讀，注重在閱讀中求知、在“五育”中促行，推動(dòng)“知”“行”融合統(tǒng)一，構(gòu)建具有特色的兒童閱讀、親子閱讀、社區(qū)閱讀、早教閱讀、特殊兒童閱讀等課程體系，通過學(xué)段融通、課程融合、環(huán)境融洽、人員融匯等方式，創(chuàng)新“閱讀模式”，打造“閱讀品牌”，使閱讀成為師生家長(zhǎng)的生活方式，成為家校社會(huì)的良好風(fēng)氣，建設(shè)“西部?jī)和喿x高地”。

2.具體措施。

（1）完善“全閱讀”推進(jìn)機(jī)制。堅(jiān)持“行政推動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、自主實(shí)踐”，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同和區(qū)域推進(jìn)閱讀工作機(jī)制。成立閱讀名師工作室，結(jié)合教師培養(yǎng)等計(jì)劃，通過實(shí)讀、研讀、共讀、筆會(huì)、薦書、沙龍等形式，培養(yǎng)閱讀種子教師和指導(dǎo)師，打造閱讀名師。聘請(qǐng)知名專家學(xué)者、文化名人等，加強(qiáng)閱讀專業(yè)指導(dǎo)，以師生閱讀引領(lǐng)和帶動(dòng)家庭閱讀、社區(qū)閱讀。

（2）加強(qiáng)閱讀課程建設(shè)。堅(jiān)持以閱讀為主線推進(jìn)學(xué)科教學(xué)融合、以學(xué)科教學(xué)為主線深化閱讀融合，著力抓好兒童、教師、親子、社區(qū)等閱讀課程建設(shè)，加強(qiáng)閱讀校本課程建設(shè)，完善具有特色的區(qū)域兒童閱讀課程體系。廣泛開展教師閱讀，加強(qiáng)閱讀高階思維能力研究，完善閱讀教學(xué)模式。

（3）建設(shè)高品質(zhì)閱讀聯(lián)盟學(xué)區(qū)。依托xx省首個(gè)閱讀聯(lián)盟和學(xué)前親子閱讀聯(lián)盟，共育閱讀種子、共享閱讀資源、共辦閱讀活動(dòng)、共構(gòu)閱讀生態(tài)，打通從幼兒園到高中15年閱讀通道，著力培養(yǎng)閱讀名教師、名學(xué)生、名家長(zhǎng)。

五育并舉是哪五育篇十四

五育并舉是中國(guó)教育改革的基本方針，旨在培養(yǎng)學(xué)生的智育、體育、美育、勞育和品德五個(gè)方面的全面發(fā)展。五育并舉是我國(guó)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、審美水平、勞動(dòng)技能和道德修養(yǎng)等方面都有著積極的意義。通過實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我深刻理解到五育并舉的重要性和真正實(shí)現(xiàn)五育并舉的關(guān)鍵在于教育者的正確引導(dǎo)和學(xué)生的自主發(fā)展。

首先，五育并舉能夠全面培養(yǎng)學(xué)生。傳統(tǒng)的教育主要注重智力的培養(yǎng)，而忽視了其他幾個(gè)方面的發(fā)展。然而，知識(shí)只是我們的"武器"，而運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、勞動(dòng)和道德則是我們生活的基礎(chǔ)。五育并舉能夠使學(xué)生的個(gè)體綜合素質(zhì)得到充分的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生成為具有全面能力的人才。

其次，五育并舉能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)智育的同時(shí)，參與體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體，提高學(xué)生的體質(zhì)。美育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和藝術(shù)能力。而勞育則能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。五育并舉多樣化的課程設(shè)置，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

再次，五育并舉能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。如果只顧智力培養(yǎng)，忽視身體等其他方面的發(fā)展，學(xué)生可能會(huì)面臨疲勞、焦慮和心理壓力等問題。五育并舉能夠使學(xué)生得到適度的運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康。同時(shí)，藝術(shù)教育有助于釋放壓力，培養(yǎng)積極情感，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

最后，五育并舉能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。勞育能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過參與勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。體育課程可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。美育課程能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)能力。五育并舉可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為他們將來的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，五育并舉是我國(guó)教育改革的重要內(nèi)容，通過綜合培養(yǎng)學(xué)生的智育、體育、美育、勞育和品德五個(gè)方面，能夠全面開發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。然而，要實(shí)現(xiàn)真正的五育并舉，關(guān)鍵在于教育者的正確引導(dǎo)和學(xué)生的自主發(fā)展。教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，合理安排課程，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。而學(xué)生則應(yīng)該積極參與各類活動(dòng)，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。只有教育者和學(xué)生共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)五育并舉的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多有才能、有創(chuàng)造力的綜合型人才。

五育并舉是哪五育篇十五

根據(jù)北京教育考試院下發(fā)的“關(guān)于做好20xx年體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、藝術(shù)特色學(xué)校和科技示范學(xué)校招收特長(zhǎng)生工作的通知”（京考中招〔20xx〕5號(hào)）等相關(guān)文件的精神，為保證我校中招體育特長(zhǎng)生測(cè)試和錄取工作的“公平、公正、公開”特制定本招生方案。

根據(jù)招生

計(jì)劃

計(jì)劃

1、日常行為表現(xiàn)良好，能夠遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，無違法和重大違紀(jì)行為。

2、學(xué)業(yè)成績(jī)符合北京市初中畢業(yè)的要求。

3、運(yùn)動(dòng)成績(jī)達(dá)到全國(guó)比賽前六名或北京市比賽前三名或區(qū)級(jí)比賽前兩名或達(dá)到（接近）二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平。

1、我校采用網(wǎng)上報(bào)名?？蓮膶W(xué)校網(wǎng)站下載并填寫“北京八中體育特長(zhǎng)生推薦表”，附帶本人運(yùn)動(dòng)成績(jī)證書、學(xué)業(yè)成績(jī)證明（教學(xué)處提供的初三第一學(xué)期區(qū)統(tǒng)考期末成績(jī)并蓋公章）等材料的掃描件，上傳至郵箱：xxxxxxxxxxxxxx。

文件名統(tǒng)一格式：xxx（項(xiàng)目）xxx（姓名）.doc

例如：

報(bào)名時(shí)間截止到3月21日。

報(bào)名咨詢電話：xxxxxx

2、學(xué)校測(cè)試時(shí)間和地點(diǎn)：學(xué)校將電話通知通過材料審核的考生，接到通知的考生20xx年3月27日到北京八中高中部進(jìn)行體育專項(xiàng)測(cè)試和文化課摸底。未接到電話通知的考生，請(qǐng)?jiān)俾?lián)系其他學(xué)校。

3、學(xué)校測(cè)試內(nèi)容：

（1）文化課摸底：文化課綜合測(cè)試

（2）體育專項(xiàng)測(cè)試包括：

基本素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目：60米跑；縱跳；立定跳遠(yuǎn)；實(shí)心球背拋

專業(yè)項(xiàng)目測(cè)試：根據(jù)所報(bào)項(xiàng)目

1、設(shè)立專門的符合標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試場(chǎng)地

2、測(cè)試人員組織學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)

3、安排現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)務(wù)人員，對(duì)突發(fā)情況做出及時(shí)處理

1)3月24日學(xué)校審核報(bào)名材料，研究確定參加文化課摸底測(cè)試、面試、專項(xiàng)測(cè)試的學(xué)生名單，并通知參加學(xué)校測(cè)試的.學(xué)生家長(zhǎng)。

2)3月27由北京八中高中部學(xué)生處和教學(xué)處統(tǒng)一組織學(xué)生進(jìn)行文化課摸底測(cè)試、面試和專項(xiàng)測(cè)試。

3)根據(jù)文化課摸底測(cè)試、面試和專項(xiàng)測(cè)試的結(jié)果經(jīng)校務(wù)會(huì)研究確定推薦名單。

5)根據(jù)北京市中招辦統(tǒng)一測(cè)試結(jié)果，由學(xué)校確定招生體育特長(zhǎng)生名單報(bào)送區(qū)中招辦。

五育并舉是哪五育篇十六

近幾年，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程已成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。它以其靈活性、高效性和全球資源的優(yōu)勢(shì)，深受廣大學(xué)生的喜愛。然而，讓網(wǎng)絡(luò)課程真正發(fā)揮其最大的教育效果，需要倡導(dǎo)五育并舉的教育理念，以滿足學(xué)生的多樣化需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在參與網(wǎng)絡(luò)課程的過程中，我深切體會(huì)到了五育并舉的重要性與必要性。

首先，網(wǎng)絡(luò)課程的靈活性促進(jìn)了學(xué)生的智育發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)課程摒棄了傳統(tǒng)課堂的時(shí)間和空間限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，充分利用碎片化的時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。我曾經(jīng)參加過一門在線編程課程，在課程結(jié)束前一天，老師發(fā)布了一個(gè)重要的編程項(xiàng)目。由于其他課程的安排，我無法按時(shí)前往學(xué)校參與實(shí)驗(yàn)，但網(wǎng)絡(luò)課程的靈活性讓我得以在家完成這個(gè)項(xiàng)目并提交作業(yè)。我通過實(shí)踐應(yīng)用課上所學(xué)的知識(shí)，不僅鞏固了理論知識(shí)，還提高了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

其次，網(wǎng)絡(luò)課程的互動(dòng)性有助于學(xué)生的德育培養(yǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以和來自不同地區(qū)、不同背景的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。我曾經(jīng)參加過一門關(guān)于全球環(huán)境問題的網(wǎng)絡(luò)課程，在課程中，我結(jié)識(shí)了來自澳大利亞、英國(guó)等國(guó)家的同學(xué)。我們組成小組，在虛擬平臺(tái)上討論和交流，分享我們?cè)诟髯試?guó)家環(huán)境問題方面的見解和解決方案。通過與國(guó)際同學(xué)的互動(dòng)，我加深了對(duì)全球環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了跨文化交流的能力，并且收獲了友誼。

再次，網(wǎng)絡(luò)課程的個(gè)性化特點(diǎn)有利于學(xué)生的體育鍛煉。傳統(tǒng)課堂常常忽略了學(xué)生個(gè)體的差異，但網(wǎng)絡(luò)課程可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置。我曾參加一門健康管理的網(wǎng)絡(luò)課程，在課程開始時(shí)，老師根據(jù)我們的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣給每個(gè)學(xué)生制定了個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)方案。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師可以監(jiān)督和指導(dǎo)我們的運(yùn)動(dòng)情況。這種個(gè)性化的體育鍛煉方式，既提高了我們的運(yùn)動(dòng)積極性，又讓我們更加了解自己的身體狀況，關(guān)注健康。

最后，網(wǎng)絡(luò)課程的開放性有助于學(xué)生的美育發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)課程不受校園師資力量的限制，可以邀請(qǐng)全球各地的專家學(xué)者進(jìn)行在線講座，學(xué)生可以接觸到更廣泛的知識(shí)和藝術(shù)領(lǐng)域。我曾經(jīng)參加過一門關(guān)于西方藝術(shù)史的網(wǎng)絡(luò)課程，課程中，我們通過觀看影片、閱讀文章，了解了歐洲中世紀(jì)到現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。在課程結(jié)束后，我們還參觀了一次名為“西方藝術(shù)與中國(guó)文化的對(duì)話”的在線展覽。通過網(wǎng)絡(luò)課程，我增長(zhǎng)了對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，加深了對(duì)不同文化間的理解。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)課程以其靈活性、高互動(dòng)性、個(gè)性化特點(diǎn)和開放性的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在智育、德育、體育和美育方面得到全面發(fā)展。然而，我們也要認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)課程雖然給我們帶來了諸多好處，但它也需要我們自律和堅(jiān)持，否則就會(huì)變成一個(gè)時(shí)間的浪費(fèi)工具。在未來，我相信網(wǎng)絡(luò)課程會(huì)得到更多的發(fā)展和應(yīng)用，它將成為未來教育的重要形式，為學(xué)生提供更廣闊的知識(shí)和機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)，積極參與其中，與全球?qū)W生交流，拓寬我們的視野，不斷提升自己。