我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

停課不停學(xué)心得體會(huì)家長(zhǎng)篇一

在這場(chǎng)戰(zhàn)疫中，最美逆行者用行動(dòng)告訴我們何謂“沒(méi)有什么歲月靜好，只是有人在負(fù)重前行?！焙纹溆行?，生于華夏家;何其有幸，擁有民族脊梁國(guó)之砥柱。我深深被這因民族責(zé)任與擔(dān)當(dāng)所表現(xiàn)出的中國(guó)精神震撼著、鼓舞著。也許就是這種力量，讓我明確了自己的努力方向，堅(jiān)定地行走在“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之路上。

說(shuō)實(shí)話，沒(méi)了學(xué)校的氛圍，沒(méi)了老師面對(duì)面的鞭策和敦促，很難不懈怠。我想我們大部分人都有過(guò)無(wú)人管束的竊喜，不受控制的懈怠，對(duì)學(xué)習(xí)心存僥幸。但我們必須及時(shí)調(diào)整自我，不能為此就忘記前方的目標(biāo)。因?yàn)?，每一次哪怕是小小的?zhàn)勝自己，也會(huì)成為匯聚為最終勝利的因子。

在這次疫情中，“清流讀書哥”在方艙醫(yī)院的病床上認(rèn)真讀書的照片火遍全網(wǎng)。即使面對(duì)死神，依然從容不迫，活成了一尊佛的淡然。他讓我們看到了一束光，一束不甘被疾病束縛，與命運(yùn)抗?fàn)幍墓饷?。的確，無(wú)論世事如何變幻，保住內(nèi)心的安寧，便是最大的力量。

走學(xué)習(xí)這條路已經(jīng)十幾年，我們或許沒(méi)有意識(shí)到，我們正站在金字塔尖——《十六歲，在金字塔尖》里曾經(jīng)提及，我們這些經(jīng)過(guò)一輪篩選的孩子，此刻或許站在別人羨慕不得的地方。安逸似乎讓我們所處的一切成了理所應(yīng)當(dāng)，我們體會(huì)不到無(wú)法學(xué)習(xí)的痛苦，但應(yīng)該讓學(xué)習(xí)的每一天成為自己的奇跡。

在題為《同學(xué)，你認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子真好看》一文中，和我們有著同樣學(xué)習(xí)經(jīng)歷的他們，克服疫情帶來(lái)的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，用自己的行動(dòng)詮釋了“夢(mèng)想”“堅(jiān)持”“拼搏”“專注”的真正內(nèi)涵，彰顯中國(guó)青少年在特殊時(shí)期的意志與精神，給無(wú)數(shù)線上學(xué)習(xí)的學(xué)子們以鼓舞與力量，更讓世人看到了中國(guó)未來(lái)的希望。

隨著歲月的流逝，慢慢地，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)專注和持久才是一個(gè)人走向成功的關(guān)鍵要素。

曾任騰訊高級(jí)副總裁的著名搜索專家吳軍說(shuō)過(guò):“成功的道路并不像想象的那么擁擠，因?yàn)樵谌松鸟R拉松長(zhǎng)路上，絕大部分人跑不到一半就主動(dòng)退下來(lái)了?！彼哉f(shuō)，我們應(yīng)該利用線上學(xué)習(xí)的時(shí)間培養(yǎng)自己專心致志、持之以恒的意志品質(zhì)。

少年的肩膀應(yīng)該擔(dān)起草長(zhǎng)鶯飛和清風(fēng)明月，我們都將跨過(guò)滄海，度過(guò)寒冬，不懼不畏擁抱更好的自己。

停課不停學(xué)心得體會(huì)家長(zhǎng)篇二

作為一名學(xué)生，在經(jīng)歷了停課不停學(xué)的過(guò)程之后，我深刻地體會(huì)到了這種方式對(duì)我們學(xué)生的重要性和意義。在這篇文章中，我將就“停課不停學(xué)”的五句話做出我的心得和體會(huì)。

一、課下自學(xué)

在停課的情況下，我們不能放棄學(xué)習(xí)，要自覺(jué)地進(jìn)行課下自學(xué)。這個(gè)過(guò)程中，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握自學(xué)方法。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，這也提高了我們的自我管理和自我學(xué)習(xí)能力，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中也能夠發(fā)揮更大的作用。

二、線上授課

在這個(gè)時(shí)期，線上授課成為我們學(xué)生的主要學(xué)習(xí)途徑。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播和錄播等方式，老師可以給我們進(jìn)行線上授課，我們也可以通過(guò)這種方式掌握課程內(nèi)容。線上授課不僅可以幫助我們鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以幫我們及時(shí)解決遇到的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)，這也是一種利用信息技術(shù)教育的方式和手段，真正地將教育推向數(shù)字化和智能化，為我們今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供了新的意義和層次。

三、自我檢測(cè)

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，我們需要不斷地進(jìn)行自我檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)和分析自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并及時(shí)采取措施糾正。這可以通過(guò)作業(yè)的自我評(píng)估、測(cè)試的模擬練習(xí)、查缺補(bǔ)漏等方式實(shí)現(xiàn)。自我檢測(cè)可以幫助我們及時(shí)糾正錯(cuò)誤、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效益。

四、合理安排時(shí)間

在這個(gè)特殊期間，時(shí)間的安排和規(guī)劃變得尤為重要。調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，合理規(guī)劃時(shí)間，將學(xué)習(xí)和娛樂(lè)充分結(jié)合，可以提高自己的效率和充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)和生活潛力。在規(guī)劃時(shí)間的過(guò)程中，我們需要控制好自己的社交活動(dòng)，減少外出和聚集，避免給自己和身邊的人帶來(lái)不必要的風(fēng)險(xiǎn)和危害。更為重要的是，我們可以通過(guò)利用節(jié)假日等時(shí)間，積極開展各類有益的活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，豐富自己的課余生活，擴(kuò)展知識(shí)面和社交圈子，為未來(lái)的發(fā)展做好鋪墊。

五、提高綜合素質(zhì)

在這個(gè)時(shí)期，不僅要注重課本知識(shí)的積累和掌握，還要注重全面素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，增加人文底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。這可以通過(guò)廣泛閱讀、參加志愿活動(dòng)、開展科技創(chuàng)新等方式實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)化綜合素質(zhì)的培養(yǎng)可以提高我們的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和綜合分析能力，幫助我們更好地適應(yīng)變化的社會(huì)和市場(chǎng)需求，為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱统删痛蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，“停課不停學(xué)”的五句話不僅要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)上保持勤奮和堅(jiān)持，還要注重自我管理和自我提升，同時(shí)也為我們今后的發(fā)展提供了新思路和新方向。相信只要我們堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)和自我提升，我們一定會(huì)在未來(lái)的日子里取得更為精彩的成就和越來(lái)越顯著的成績(jī)。

停課不停學(xué)心得體會(huì)家長(zhǎng)篇三

自2020年12月起，新冠疫情在全球蔓延。為了防止病毒傳播，不少國(guó)家和地區(qū)采取了“停課不停學(xué)”的措施。在這個(gè)特殊的時(shí)期，如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，成為教育工作者面臨的重大問(wèn)題。

第二段：分享“停課不停學(xué)”的小妙招

在教育工作中，我們需要尋找一些方法來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在“停課不停學(xué)”期間，我積累了一些小妙招。首先，我創(chuàng)設(shè)了“云課堂”平臺(tái)，讓學(xué)生在家中可以參加網(wǎng)課。這樣做既解決了不能互相接觸的問(wèn)題，也保證了學(xué)習(xí)效果。其次，我還利用手機(jī)軟件組織在線教學(xué)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。此外，我還通過(guò)錄制教學(xué)視頻，讓學(xué)生復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，加深了他們的理解和印象。

第三段：分析“停課不停學(xué)”對(duì)學(xué)生影響

“停課不停學(xué)”對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是學(xué)習(xí)時(shí)間和環(huán)境的改變，還有社交和情感方面的變化。學(xué)生不能像平日里一樣和同學(xué)交流和互動(dòng)，這對(duì)于他們的心理健康也會(huì)造成一定的影響。因此，教育工作者要在保證學(xué)術(shù)效果的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康。

第四段：總結(jié)“停課不停學(xué)”的體會(huì)

“停課不停學(xué)”給我們帶來(lái)很多新的挑戰(zhàn)。但是，我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也獲得了很多新的經(jīng)驗(yàn)和技能，比如網(wǎng)絡(luò)技能和教學(xué)理念方面的創(chuàng)新。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，重視學(xué)生的教育健康、盡量滿足學(xué)生的靈活需求，才能真正讓“停課不停學(xué)”有效實(shí)施。

第五段：展望未來(lái)

展望未來(lái)，我們應(yīng)該兼顧線上和線下教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造更加靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在任何時(shí)候和地點(diǎn)都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康，充分發(fā)揮教育工作者的角色，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。只有這樣，我們才能真正做到止病痛于未萌，止教病于未發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自身發(fā)展所需要的教育資源和機(jī)會(huì)。

停課不停學(xué)心得體會(huì)家長(zhǎng)篇四

由于疫情原因，我們這幾天一直是在家里通過(guò)上網(wǎng)課的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

網(wǎng)課學(xué)習(xí)跟平常的學(xué)習(xí)差不多，只不過(guò)在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)中，更需要自控自律的意識(shí)，但也都是需要方法的。對(duì)于不同的人需要用不同的方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己不擅長(zhǎng)的科目。就像我，理科問(wèn)題很大，不知道該怎么學(xué)這類科目我就去問(wèn)一些理科好的同學(xué)，去借鑒他們的學(xué)習(xí)方法，還可以根據(jù)自身的習(xí)慣，改善成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法。有了方法，學(xué)習(xí)就非常簡(jiǎn)單，非?？鞓?lè)了。

我總結(jié)出來(lái)的方法是：根據(jù)學(xué)校一天的安排來(lái)規(guī)劃時(shí)間，早自習(xí)背誦課本內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)，在背誦時(shí)最好是可以大聲朗讀，這樣更利于自己記憶，這是非常重要的。接下來(lái)就是科學(xué)課，數(shù)學(xué)課。在這些課上，我們最需要的就是認(rèn)真聽講，去理解老師講的每一道例題，重要的知識(shí)還可以用筆記下來(lái)，積極思考老師的每一個(gè)問(wèn)題。課后，完成老師布置的作業(yè)。在完成作業(yè)時(shí)，我們可以多翻書，多看看自己做的筆記，熟悉知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到牢記并理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。理解了知識(shí)點(diǎn)之后，解題思路就會(huì)很清晰，解題也就會(huì)容易許多。下午的語(yǔ)文課，則就需要認(rèn)真聽老師講，勤做筆記。做課后習(xí)題時(shí)需要靈活運(yùn)用、多多思考、深入理解每道題目的意思。還有，對(duì)于很多同學(xué)，包括我來(lái)說(shuō)，作文是難題，攻克這一難題，只需要我們多讀書，多看課外書，這樣可以讓我們的語(yǔ)言更優(yōu)美，更有條理性。英語(yǔ)就需要多讀多背多記憶，語(yǔ)法要牢記。通過(guò)這些方法，讓我們的學(xué)習(xí)更輕松了。

有了方法，我們還需要高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，怎樣進(jìn)入高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？

首先制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，每天嚴(yán)格按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃表而進(jìn)行。接著就是將其他的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并且每天汲取一些課外知識(shí)。進(jìn)入了狀態(tài)，我們還要保持這種高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是很關(guān)鍵的一步，也是很難做到的一步：專心聽講、集中注意力、積極思考、把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，理清老師的講課思路，最后就是要及時(shí)做好課堂筆記，有了這些，學(xué)習(xí)會(huì)成為你的一種樂(lè)趣！

停課不停學(xué)心得體會(huì)家長(zhǎng)篇五

庚子初，疫情襲。泱泱中華，上演了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的生死阻擊戰(zhàn)。呆在家里就是對(duì)社會(huì)的最大貢獻(xiàn)，在險(xiǎn)要關(guān)口堅(jiān)守的是救人之醫(yī)、護(hù)國(guó)之軍，陪伴著我們、饋贈(zèng)我們生活陽(yáng)光的是那兢兢業(yè)業(yè)的育人之師。

書房里，只聽得見李老師抑揚(yáng)頓挫的講課聲和我手中的鋼筆劃過(guò)紙頁(yè)輕柔的摩擦聲。手機(jī)屏幕里是熟悉的語(yǔ)文老師可親可敬的面孔，眉眼里透著一股敬業(yè)的神色。他與其他老師不一樣，為更好的師生互動(dòng)和實(shí)時(shí)監(jiān)督，他總是選用視頻會(huì)議模式給我們上課，即使他不在我們身邊，卻也依然監(jiān)督著我們汲取知識(shí)的乳汁。

忘不了第一堂語(yǔ)文課《孫權(quán)勸學(xué)》。

“同學(xué)們聽得見嗎?能看到屏幕嗎?”因?yàn)槭堑谝淮紊暇W(wǎng)課，對(duì)各個(gè)方面還不熟悉，李老師也在摸索之中?！拔覀兘裉焐衔难晕牡谝徽n，好，開始上課……”我頓時(shí)來(lái)了精神，從上學(xué)期第一次接觸文言文的時(shí)候，我就覺(jué)著文言文特別有意思，是中華上下五千年留下來(lái)的精華，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也一定很精彩！

一波猝不及防的疫情，讓我們看清了自己，除了生死，看輕一切。我意識(shí)到了學(xué)習(xí)是改變自己、提高自己的最好途徑，我認(rèn)為成為像鐘南山院士那樣的人，是讀書的終極目的。84歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。一路奔波不知疲倦，滿腔責(zé)任為國(guó)為民，的的確確令人肅然起敬！知識(shí)淵博，專業(yè)過(guò)硬，懸壺濟(jì)世，心懷悲憫，勇于擔(dān)當(dāng)，敢說(shuō)真話，義無(wú)反顧，不怕犧牲，救民于水火，救國(guó)于危難，我們一直在尋找讀書之用、育人之本，或許這就是吧。我想孫權(quán)也是希望呂蒙成為這樣的人！

班主任陳老師曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的場(chǎng)地由學(xué)校轉(zhuǎn)變成家中，但是我們照樣要學(xué)習(xí)。祖國(guó)守護(hù)著我們，我們不能辜負(fù)期望，哪怕之前“辭以軍中多務(wù)”，只要現(xiàn)在“乃始就學(xué)”，一樣可以“士別三日，即更刮目相待”！

疾病與災(zāi)難都會(huì)成為歲月的塵埃，總會(huì)有一天，這里沒(méi)有歇斯底里的哭喊，沒(méi)有絕望與黑暗，春風(fēng)會(huì)吹開櫻花，一樹又一樹盡連成蔽日的云朵。疾病肆虐過(guò)的冰冷土地下，是即將破土的春天。

身邊有情，心中有光。終有一天春暖花開之時(shí)，萬(wàn)物向陽(yáng)，生活晴朗，我們背著書包，奔跑在灑滿陽(yáng)光的上學(xué)路上，學(xué)堂內(nèi)書聲瑯瑯，念著書的那些少年們眼里透著堅(jiān)毅，因?yàn)樗麄冎?，祖?guó)需要他們，他們也離不開祖國(guó)。

停課不停學(xué)心得體會(huì)家長(zhǎng)篇六

隨著新冠疫情的肆虐，全國(guó)各地的學(xué)校紛紛停課，學(xué)生們也被迫呆在家中。然而，盡管面對(duì)著疫情的威脅，中國(guó)的教育系統(tǒng)卻沒(méi)有放棄對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)。在這個(gè)特殊的時(shí)期，學(xué)生們通過(guò)在線教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也沒(méi)有忘記思政課的重要性。停課不停學(xué)思政課給我們帶來(lái)了深刻的體驗(yàn)和思考。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

首先，我深刻理解到了思政課的重要性和意義。停課不停學(xué)的過(guò)程中，思政課成為了我們每天學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。思政課不僅僅是學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)的關(guān)鍵課程。通過(guò)這門課程，我們可以學(xué)到很多關(guān)于社會(huì)、政治、文化、法律等方面的知識(shí)，同時(shí)也能對(duì)大時(shí)代的發(fā)展態(tài)勢(shì)有更加深入的了解。思政課不僅僅是一堂普通的課程，更是一種塑造我們品格的重要途徑。

其次，思政課的在線教學(xué)給了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在普通教室上課時(shí)，我們通常是被安排在一個(gè)固定的座位上，被動(dòng)地接受老師的講解。而在線教學(xué)則不同，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)課程。這樣一來(lái)，我們能夠更好地掌握課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)在線思政課的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

再次，思政課的在線教學(xué)使我更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)接觸到各種社會(huì)問(wèn)題，但是由于學(xué)業(yè)繁忙或者其他原因，我們往往沒(méi)有機(jī)會(huì)去深入了解和思考這些問(wèn)題。而通過(guò)在線學(xué)習(xí)思政課，我們可以更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，了解國(guó)家的政策和發(fā)展方向。這樣一來(lái)，我們能夠更好地參與到社會(huì)問(wèn)題的解決過(guò)程中，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

最后，思政課的在線教學(xué)讓我更加深入地感受到了思政課的魅力。思政課不僅是一種教育手段，更是一種思維方式，一種生活態(tài)度。通過(guò)在線學(xué)習(xí)思政課，我們能夠感受到思政課教師們對(duì)于思政課的熱愛(ài)和用心。他們不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)我們思考、開拓視野、拓寬思路。在思政課的授課中，我們可以感受到老師們的深情和真摯，這讓我們對(duì)于思政課充滿了好奇和渴望。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，我不僅在知識(shí)上有所收獲，更在內(nèi)心深處受到了一種教育的熏陶。

總結(jié)起來(lái)，停課不停學(xué)的思政課給了我們學(xué)生們很多的機(jī)遇和收獲。通過(guò)在線學(xué)習(xí)思政課，我們可以更好地了解到思政課的重要性和意義，增加了我們對(duì)于思政課的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們更關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)也深入地感受到了思政課的魅力。我相信，通過(guò)停課不停學(xué)的思政課，我們會(huì)在未來(lái)的發(fā)展中做出更加積極的貢獻(xiàn)。

停課不停學(xué)心得體會(huì)家長(zhǎng)篇七

因?yàn)檫@次病情，我們不能正常開學(xué)，為了學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，進(jìn)行了線上教學(xué)。開始之前，很是擔(dān)心。因?yàn)榧依锸裁炊紱](méi)有，沒(méi)有黑板，沒(méi)有道具，只有一臺(tái)電腦，還非常得卡，我該怎么和學(xué)生上課，這樣上出來(lái)的課有效嗎？在進(jìn)行了第一次地直播測(cè)試之后，我就更為焦慮了。

測(cè)試得時(shí)候，家長(zhǎng)紛紛反映非?？ǎ牪坏嚼蠋熣f(shuō)話，如果直播上課，我一年級(jí)一次聯(lián)播四個(gè)班，學(xué)生這一節(jié)課就是在浪費(fèi)時(shí)間啊，不僅什么都學(xué)不到，還會(huì)對(duì)以后的課堂缺少了興趣。后來(lái)，通知我們可以先把視頻錄下來(lái)再轉(zhuǎn)播，我松了一口氣。但是我們老師身上都還有很大的重?fù)?dān)，需要提前備課，錄課。我們都忙碌了起來(lái)，學(xué)習(xí)怎么錄課，準(zhǔn)備上課的`教案，ppt等，但是錄出來(lái)得視頻實(shí)在是不能入眼，我自己都不想看第二遍。這時(shí)候，我們英語(yǔ)組韓航發(fā)現(xiàn)了非常好的資源，找到了微課視頻，我們都覺(jué)得這個(gè)視頻能解決當(dāng)下的問(wèn)題。于是，郝老師就去商量看我們能不能用這個(gè)視頻。果然，郝老師給我們帶來(lái)了好消息，解決了一個(gè)大難題。后來(lái)，又接到通知，學(xué)生可以在家通過(guò)電視，手機(jī)等統(tǒng)一學(xué)習(xí)河南省的優(yōu)質(zhì)課堂。

真是一波三折?。∵@樣的話，我們就需要更加認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋問(wèn)題，布置什么樣的作業(yè)，怎樣才能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，我們英語(yǔ)組內(nèi)也詳細(xì)地討論了應(yīng)該布置什么作業(yè)。但我依然非常擔(dān)心學(xué)生學(xué)習(xí)是否專心，作業(yè)是否能按時(shí)完成。

第二天與第一天相比，提交作業(yè)的人數(shù)變少了。我就在想怎么樣才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)重視起來(lái)了。堅(jiān)持，我可以從這點(diǎn)入手，我就在周三直播地時(shí)候講了這點(diǎn)，果然，那天作業(yè)完成情況比第一天還多了一位同學(xué)，我非常高興，更為重要的是，我要堅(jiān)持提醒同學(xué)們不要忘了堅(jiān)持才是最重要的。在線上教學(xué)的這段時(shí)間，我能看到，家長(zhǎng)也是付出了很多時(shí)間。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，太卡，手機(jī)看不了學(xué)習(xí)課堂，家長(zhǎng)在群里進(jìn)行轉(zhuǎn)播。

在孩子看視頻學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)也是陪伴在孩子的身旁，提交作業(yè)的時(shí)候會(huì)聽到家長(zhǎng)提問(wèn)和糾正的聲音。這段時(shí)間，學(xué)生，家長(zhǎng)和老師都圍繞在電視旁，手機(jī)旁，時(shí)時(shí)刻刻都在為學(xué)習(xí)而操勞。加油，我們都能挺過(guò)這段艱難的時(shí)光。

停課不停學(xué)心得體會(huì)家長(zhǎng)篇八

19年底，新冠病毒悄無(wú)聲息地襲來(lái)。一場(chǎng)不見硝煙、不聞炮聲的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。為了防止疫情的擴(kuò)散，大家響應(yīng)政府的號(hào)召居家隔離。

寒假的腳步漸行漸遠(yuǎn)，疫情卻不見好轉(zhuǎn)。教育部聲明延期開學(xué)，開展網(wǎng)絡(luò)公益課，為一位位渴求知識(shí)的學(xué)子提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，停課不停學(xué)。上網(wǎng)課，我充滿了好奇，滿心期盼網(wǎng)課的到來(lái)。

網(wǎng)課來(lái)了，我早早地等在電腦前進(jìn)入直播間等待上課，看老師們大顯身手，看同學(xué)們侃侃而談……可是網(wǎng)課不比平常，感覺(jué)死板，缺少交流。聽課、打卡、交作業(yè)，使我疲于應(yīng)付，感到十分的焦躁。我沉不下心來(lái)學(xué)習(xí)，總覺(jué)得少了什么，漸漸地對(duì)網(wǎng)課失去了興趣。

我給自己打氣：加油，你能行！漸漸的，我浮躁的心沉淀了。我感受到了網(wǎng)課的快樂(lè):上課的老師言語(yǔ)幽默、風(fēng)趣，講解知識(shí)也淺顯易懂，安排的習(xí)題靈活多變……不一樣的課堂，不一樣的教學(xué)方法，全新的學(xué)習(xí)模式讓我再次體會(huì)到學(xué)習(xí)的魅力、知識(shí)的力量。而課間休息時(shí)同學(xué)們?cè)诹奶炱脚_(tái)上的問(wèn)候、發(fā)言、抱怨、追星、討論……讓我們遠(yuǎn)離的心重又聚到一起，長(zhǎng)長(zhǎng)的假期似乎從沒(méi)把我們分開。

網(wǎng)課通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)大顯身手把隔離的我們重新聚集，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍是越來(lái)越濃厚。網(wǎng)課激起了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，喚起了我規(guī)律的作息，喚醒了我滿滿的斗志。疫情之下，我們要努力成為堅(jiān)毅果敢的人，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。待到春暖花開時(shí)，讓我們拈花一笑再約紅塵。

停課不停學(xué)心得體會(huì)家長(zhǎng)篇九

“停課不停學(xué)”就是讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到延長(zhǎng)假期不是放棄教學(xué)，雖然是師生放假了，但教學(xué)任務(wù)沒(méi)有放假，反而是難度更大，任務(wù)更艱巨。二是要消滅學(xué)生春節(jié)養(yǎng)成的各位陋習(xí)……玩手機(jī)、打游戲、看電視、晚上不睡、早上不起床等等，并讓學(xué)生們抖擻精神重整旗鼓，消除慵懶習(xí)慣，同時(shí)也讓我們廣大教師借此機(jī)會(huì)提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動(dòng)自己的業(yè)務(wù)能力的不斷提升。同時(shí)也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況，使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝，荒廢自己的學(xué)業(yè)。到頭來(lái)后悔就晚了。

但是怎么才能做到“停課不停學(xué)”，眼看就要到開學(xué)時(shí)間了，我心里一直沒(méi)譜，正著急的時(shí)候，接到學(xué)校通知：“2月10日上午8：30起，河南省教育廳河南電視臺(tái)“名校課堂”通過(guò)12個(gè)頻道同步開播，只要家里有電視，孩子就能跟著名校老師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。機(jī)頂盒、手機(jī)也可收看。”真是雪中送炭，解了燃眉之急！

到了開課這天，我早早打開電視，找到我們二年級(jí)時(shí)頻道，打算和我們的孩子一起網(wǎng)上學(xué)習(xí)，真是不愧是名師，講課老師語(yǔ)言能力強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，綜合能力強(qiáng)。課堂上，教師也并沒(méi)有眩目的課件，而是，根據(jù)自己的課堂教學(xué)，幾張圖片，一支粉筆，教師就能生動(dòng)展開，課堂任務(wù)布置層次分明，目的性明確，有效性得到很好的體現(xiàn)。但是，就在同時(shí)我們的班級(jí)群里像是炸開了鍋，很多家長(zhǎng)反映聽不了課，特別是手機(jī)上聽課，根本打不開，要不就是卡的很，后來(lái)經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)商議決定，讓我們年級(jí)組組織自己的學(xué)習(xí)方式，于是我們還是沿著之前的預(yù)習(xí)新課模式接著往下走。我們的預(yù)習(xí)模式是：每天早上在班級(jí)群給孩子們發(fā)送一個(gè)例題視頻，視頻里面有詳細(xì)的講解，還有電子版課本，然后根據(jù)例題我會(huì)把相對(duì)應(yīng)的“做一做”讓孩子們寫在作業(yè)本上，然后再把對(duì)應(yīng)的練習(xí)里面的`對(duì)應(yīng)題，讓孩子們也寫在作業(yè)本上。家長(zhǎng)們也會(huì)每天把孩子們的作業(yè)發(fā)到班級(jí)群里或者私發(fā)給我，然后我再批改，批改后發(fā)給家長(zhǎng)，指出問(wèn)題，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，如果存在錯(cuò)誤比較多的知識(shí)點(diǎn)，我就錄一個(gè)短視頻講解一下，發(fā)到班級(jí)群里。

過(guò)去的這一周，班里家長(zhǎng)和孩子積極性都很高，多數(shù)都能按時(shí)完成作業(yè)，極個(gè)別的需要我再個(gè)別提醒。我們相信，等疫情過(guò)去，這段特殊的時(shí)光將一起成為這個(gè)特殊的春天里最寶貴的，讓孩子們受益一生的財(cái)富。

停課不停學(xué)心得體會(huì)家長(zhǎng)篇十

近年來(lái)，我國(guó)高等教育在取得舉世矚目的成績(jī)的同時(shí)，也面臨著一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其中之一就是如何在知識(shí)的傳授與教育的培養(yǎng)之間找到平衡點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我校推行了停課不停學(xué)思政課的教育模式，并且得到了明顯的效果。在我參與其中的過(guò)程中，深感這種模式的重要性，并從中受益匪淺。以下是我對(duì)停課不停學(xué)思政課的心得體會(huì)。

首先，停課不停學(xué)思政課充分發(fā)揮了思政課在大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要作用。高校具有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和使命感，其根本目標(biāo)在于塑造學(xué)生的獨(dú)立人格，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新精神，使其成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的棟梁之才。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，因時(shí)間的限制，學(xué)生大多只能聽眾或每泛泛地應(yīng)對(duì)問(wèn)題。而停課不停學(xué)思政課則打破了這一桎梏，使教育者和學(xué)生能夠進(jìn)行面對(duì)面的交流。教師們通過(guò)開展線上講座、學(xué)生沙龍等多種形式的活動(dòng)，讓思政課融入到學(xué)生的日常生活中，并與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，獲取更明確、實(shí)用的知識(shí)。

其次，停課不停學(xué)思政課提升了學(xué)生對(duì)思政課的興趣和參與度。許多學(xué)生在課堂上往往感到枯燥和無(wú)聊，對(duì)思政課缺乏興趣，甚至心存抵觸。停課不停學(xué)的模式則極大地調(diào)動(dòng)了大家的積極性。校園招貼、微信公眾號(hào)等方式向?qū)W生推送思政相關(guān)的文章和活動(dòng)，他們可以自由選擇感興趣的內(nèi)容，參與相關(guān)的活動(dòng)，與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們能夠深入了解自己感興趣的方向，并通過(guò)自己的努力去關(guān)注和學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，從而真實(shí)地體驗(yàn)到了思政課的魅力。

第三，停課不停學(xué)思政課拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和交流平臺(tái)。傳統(tǒng)的思政課大多以教師為主體，學(xué)生為被動(dòng)接受者。而在停課不停學(xué)的模式中，學(xué)生以自己的需求為出發(fā)點(diǎn)，自由選擇自己感興趣的內(nèi)容，并與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論，學(xué)習(xí)中得到更多的體會(huì)和啟發(fā)。此外，線上交流平臺(tái)提供了一個(gè)非常廣泛的和自由的交流空間，學(xué)生們可以就自己感興趣的問(wèn)題和其他學(xué)生進(jìn)行探討和交流，有效拓寬了視野，增加了交流的機(jī)會(huì)。

再者，停課不停學(xué)思政課培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。思政課的教育目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。而停課不停學(xué)的模式鼓勵(lì)學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)。學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)和討論，掌握更多的知識(shí)，提升自己的思考能力和創(chuàng)新精神，具備了自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。

綜上所述，停課不停學(xué)思政課是一種有效的教育模式，通過(guò)打破時(shí)間限制、提升學(xué)生參與度、拓寬學(xué)習(xí)空間和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮了思政課在大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要作用。我們應(yīng)保持對(duì)思政課的熱愛(ài)和興趣，從中汲取智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步而不斷努力。

停課不停學(xué)心得體會(huì)家長(zhǎng)篇十一

第二段：體驗(yàn)遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)

在家里充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源，我們接受了很多課程。這讓我體驗(yàn)了一種全新的遠(yuǎn)程教育，給我留下了深刻的印象。遠(yuǎn)程教育有更多的交互性和實(shí)踐性，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅需要聽課程，還要進(jìn)行實(shí)踐操作。這個(gè)模式雖然與面對(duì)面授課不同，但同樣充滿挑戰(zhàn)性。我們可以為了更好的學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識(shí)而學(xué)習(xí)，而不需要受限于緊挨著講師或充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三段：特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧

在新的教學(xué)模式環(huán)境下，我們還發(fā)現(xiàn)了許多特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)不需要按照固定的時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種模式下，大多數(shù)工作可以自由計(jì)劃，像沒(méi)有歸宿的家伙一樣。我們必須學(xué)會(huì)自我管理和學(xué)習(xí)技巧，這可以讓我們更加高效地學(xué)習(xí)。

第四段：新教育模式帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇

教育是社會(huì)的基石，教育的方式和模式的改變?yōu)槲覀儙?lái)了新的展示和機(jī)遇。無(wú)論是停課不停學(xué)，還是遠(yuǎn)程教育，都在大大擴(kuò)大了教育和知識(shí)的傳播渠道。在這期間，我們有機(jī)會(huì)嘗試新的學(xué)習(xí)模式和方法，通過(guò)算法學(xué)習(xí)讓你更深入了解如何使用網(wǎng)絡(luò)資源，提高了我們技能的水平。隨著時(shí)間的推移，我們可以更好地預(yù)測(cè)趨勢(shì)和發(fā)展方向，這也可以提高我們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第五段：結(jié)尾

新的教育模式不僅改變了我們的學(xué)習(xí)方式，而且開創(chuàng)了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要充分發(fā)揮新模式的優(yōu)勢(shì)，我們需要更加深入地學(xué)習(xí)和思考?，F(xiàn)在已經(jīng)邁出了第一步，希望我們可以在未來(lái)的教育中穩(wěn)步前進(jìn)。

停課不停學(xué)心得體會(huì)家長(zhǎng)篇十二

隨著疫情的蔓延，全國(guó)的學(xué)校緊急停課，孩子們必須呆在家里。為了不讓學(xué)生停止學(xué)習(xí)，教育部提出了“停課不停學(xué)”的新理念。作為一名中學(xué)生，我認(rèn)真貫徹了這一理念。通過(guò)與老師和同學(xué)們的互動(dòng)學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，而且對(duì)于新的學(xué)習(xí)方式有了更深入的理解。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了新理念的優(yōu)勢(shì)和不足，也得出了一些心得體會(huì)。

第一段：停課不停學(xué)帶來(lái)的便利

停課不停學(xué)帶來(lái)的最顯著的便利就是時(shí)間和空間的自由。原本每天必須穿著整齊坐在教室里的學(xué)校生活，變成了可以在家里隨意自由支配時(shí)間的學(xué)習(xí)。我可以根據(jù)自己的節(jié)奏來(lái)安排每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，無(wú)需顧忌課堂上的時(shí)間限制。同時(shí)，我還能夠在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不受教室里嘈雜的聲音和他人的干擾。這樣，我能夠更加專注地投入到學(xué)習(xí)中，提高效率。

第二段：互動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義

停課不停學(xué)推崇的是互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。我通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)與老師和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和問(wèn)題。這種方式不僅能夠擴(kuò)展我的視野，還能夠拓寬我的思維。在與同學(xué)們的交流中，我能夠聽到不同的觀點(diǎn)和見解，通過(guò)討論和辯論，我可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。互動(dòng)學(xué)習(xí)不僅是一種知識(shí)的交流，更是一種思想和能力的碰撞，能夠激發(fā)出更多的靈感和創(chuàng)造力。

第三段：合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

停課不停學(xué)最核心的一點(diǎn)就是要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的重要性和價(jià)值。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我可以在家中觀看優(yōu)秀教育視頻，閱讀優(yōu)秀教材和文獻(xiàn)。這樣，我能夠接觸到更多的知識(shí)和信息，拓寬自己的知識(shí)面。同時(shí)，我還能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索找到一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問(wèn)和技能，比如編程、音樂(lè)等。這不僅能夠讓我在停課期間豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)我對(duì)其他領(lǐng)域的興趣和探索精神。

第四段：面對(duì)挑戰(zhàn)和不足

停課不停學(xué)雖然帶來(lái)了許多便利和機(jī)會(huì)，但也存在一些挑戰(zhàn)和不足。一方面，這種學(xué)習(xí)方式需要自我管理和自律能力較強(qiáng)。在家里學(xué)習(xí)，容易被其他事情分散注意力，需要我更加自覺(jué)地管理自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。另一方面，互動(dòng)學(xué)習(xí)雖然有助于交流討論，但也存在溝通效果不佳的問(wèn)題。由于線上溝通存在時(shí)間延遲、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等因素，很容易導(dǎo)致信息的不準(zhǔn)確和誤解。為了克服這些問(wèn)題，我需要更多地學(xué)會(huì)自己思考和獨(dú)立解決問(wèn)題，培養(yǎng)出強(qiáng)大的自學(xué)能力。

第五段：收獲和展望

通過(guò)實(shí)踐停課不停學(xué)新理念，我收獲了很多。我學(xué)會(huì)了在家庭環(huán)境下自我管理和安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找資源并合理利用，學(xué)會(huì)了與他人合作和交流，學(xué)會(huì)了獨(dú)立解決問(wèn)題和思考。我相信這些能力不僅在停課期間對(duì)我有幫助，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中也會(huì)派上用場(chǎng)。同時(shí)，我也希望在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更加深入地理解和應(yīng)用停課不停學(xué)的理念，將其轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式。

總結(jié)：停課不停學(xué)新理念讓我體驗(yàn)到了與之前不同的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會(huì)。通過(guò)自由時(shí)間、互動(dòng)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)資源的利用，我在學(xué)習(xí)上取得了許多進(jìn)步。雖然面臨一些挑戰(zhàn)和不足，但我相信通過(guò)自我管理和培養(yǎng)自學(xué)能力，我能夠克服這些問(wèn)題。停課不停學(xué)新理念給了我展望未來(lái)的信心和動(dòng)力，我愿意繼續(xù)堅(jiān)持并發(fā)掘其中的潛力，讓學(xué)習(xí)成為一種持續(xù)不斷的習(xí)慣。

停課不停學(xué)心得體會(huì)家長(zhǎng)篇十三

近來(lái)，因?yàn)椤靶鹿谝咔椤?，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)緊急停課，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也取消了線下的課程安排，使得學(xué)生和家長(zhǎng)們異常擔(dān)心。然而，在這樣的災(zāi)難中，盡管學(xué)生不能去校園上課，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)涵不能停止。各種線上教育培訓(xùn)平臺(tái)利用互聯(lián)網(wǎng)和智能科技的手段致力于打造“停課不停學(xué)”新方案，讓學(xué)生在家里也能夠繼續(xù)得到優(yōu)秀的教育資源。我作為一個(gè)學(xué)生，通過(guò)參加不同線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，有了許多新的體驗(yàn)和收獲，下面，我來(lái)分享一下我的感悟和新方案的心得體會(huì)。

一、靈活的掌控時(shí)間

對(duì)于一些進(jìn)度較快的課程，學(xué)生可能無(wú)法完全跟上教師的教學(xué)步伐，導(dǎo)致跟上進(jìn)度十分困難，這也是許多學(xué)生輟學(xué)的主要原因之一。但是，線上學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間表來(lái)學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)回放課程，通過(guò)這樣的方法，巧妙的抓住時(shí)間，讓每個(gè)人都有了“自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表”，學(xué)習(xí)時(shí)間和精力都可以得到更好的掌控。

二、提供了全方位的學(xué)習(xí)資源

在線教育提供的學(xué)習(xí)資源更加全面，例如視頻、教案、習(xí)題等等，通過(guò)這些完整的課程體系，能夠?qū)W(xué)習(xí)方式進(jìn)行改進(jìn)、提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和專業(yè)特長(zhǎng)自主的選擇合適的在線課程，以適應(yīng)自己的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、讓學(xué)生更加注重知識(shí)應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教育中，教師更加注重學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握，然而線上學(xué)習(xí)平臺(tái)更加關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的掌握。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要不斷的理解和探索，并加以運(yùn)用。經(jīng)過(guò)線上學(xué)習(xí)的深度挖掘，學(xué)生有機(jī)會(huì)積累更多的知識(shí)點(diǎn)和技能，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)點(diǎn)真正融入到生活中去，產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的作用。

四、教學(xué)環(huán)境更加自由

現(xiàn)代線上教育往往采用外教一對(duì)一的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)的方式不僅能使學(xué)生自由選擇自己喜歡的教師，更加可以讓學(xué)生獲知世界上的新思想、新觀點(diǎn)，廣闊視野，讓教育不再局限于固有的傳統(tǒng)教育模式，從而讓學(xué)生得到更加靈活多樣、適應(yīng)性更強(qiáng)的教育。

五、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在線教育大量使用互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，例如論壇、視頻互動(dòng)、討論等等，這些互動(dòng)式的方式可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到課程中，學(xué)生自己設(shè)定的目標(biāo)也更加具體明確，能夠在課程上獲得更高的自我成就感和自我實(shí)現(xiàn)感，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上持續(xù)進(jìn)步。

這一系列的理論和實(shí)踐證明，在“停課不停學(xué)”的新模式中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)為代表的新方案，不僅可以解決疫情中學(xué)生無(wú)法到校學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更能使學(xué)生得到全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在線上教育方面，現(xiàn)代科技不斷地創(chuàng)新著線上學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，使得在線教育更加智能、高效。作為一名在校生， 我也從平時(shí)中勝出更多充實(shí)的信息和技能，并且在不失當(dāng)被和效率的情況下，掌握了新生活技能?？傊?，傷病被驅(qū)不了我對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

停課不停學(xué)心得體會(huì)家長(zhǎng)篇十四

我還記得以前看過(guò)的一篇想象作文：10年后，老師們可以在家里上課，學(xué)生們可以在家里聽課。當(dāng)時(shí)還覺(jué)得挺神奇!現(xiàn)在不用再10年后了，今年全國(guó)的同學(xué)都可以享受到空中課堂的精準(zhǔn)便捷。

科技的發(fā)展造就智能的生活，如若還是以前，我們只能在家里默默等待著疫情的消失，而現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，在家里，我們就可以知道最新的新聞，還能參與在網(wǎng)上課堂。記得，第一天上網(wǎng)課時(shí)，還不怎么適應(yīng)。早早的起來(lái)，眼睛都睜不開，只好強(qiáng)忍著困倦上課。時(shí)間長(zhǎng)了，慢慢適應(yīng)了，也就不困了。

在直播課前，我會(huì)準(zhǔn)備好紙和筆。也會(huì)給自己一個(gè)微笑，帶著愉悅的心情，來(lái)迎接一節(jié)又一節(jié)精彩的課堂。每上完一節(jié)課，我都會(huì)覺(jué)得自己受益匪淺，老師們都很溫柔，教學(xué)方式也和以往不一樣，課堂更加的活潑有趣，讓我這樣一個(gè)平時(shí)有點(diǎn)兒吊兒郎當(dāng)?shù)娜?，都?ài)上了直播課堂!我們可以領(lǐng)略到老師們各具特色的課堂。

雖然每個(gè)人都隔著一個(gè)屏幕，但是同學(xué)們的回答都非常積極。疫情，阻止不了我們學(xué)習(xí)的步伐，我對(duì)自己說(shuō)：在這個(gè)寒假我要做一匹逆襲的黑馬!我也要對(duì)我的同學(xué)說(shuō)：在這樣一個(gè)特殊的春天，讓我們一起努力!

我們都能成為更加優(yōu)秀的自己!

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