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童趣的唯美句子篇一

童趣，指的是兒童天真爛漫、無拘無束、天性活潑的本性。隨著社會(huì)的發(fā)展，童趣已經(jīng)逐漸消失在了大人的生活中。然而童趣對(duì)我們來說非常重要，因?yàn)樗梢詭椭覀儽３趾闷嫘暮统錆M想象力。在快節(jié)奏的生活中，童趣可以讓我們拋去煩惱，嘗試新鮮事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

第二段：童趣的反映和體現(xiàn)

童話故事、兒歌、繪本、手工藝品、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等都是童趣在生活中的體現(xiàn)。這些活動(dòng)都是基于孩子的興趣和好奇心來設(shè)計(jì)的，讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)，以充滿想象和創(chuàng)造力的方式去體驗(yàn)世界。

童趣也可以在現(xiàn)實(shí)生活中的社交場合中得到體現(xiàn)。例如，在朋友之間分享自己的喜好、玩樂和冒險(xiǎn)。童趣能夠幫助人們建立情感聯(lián)系，它可以讓大家忘卻年齡和地位差異，一起分享快樂。更重要的是，童趣使人們成為了更好的朋友和伴侶。

第三段：童趣對(duì)心理健康的重要性

童趣是一種心理健康的體驗(yàn)，它可以幫助人們減輕壓力和心理負(fù)擔(dān)。在玩樂的時(shí)候，我們會(huì)忘記自己的困惑和憂慮，這樣讓人體驗(yàn)到一種輕松和自在的感覺。孩子們過多的拘謹(jǐn)和沉重的學(xué)業(yè)壓力，會(huì)讓他們的童趣消失殆盡，這已經(jīng)造成一些心理問題稱之為兒童焦慮癥，這也是父母應(yīng)該更加注重孩子童趣的一種體現(xiàn)。

第四段：如何保持童趣

保持童趣是一種心理良品，可以幫助我們更好地享受生活中的美好。即使長大成人，在繁忙的生活中，也應(yīng)該盡量去保持童心。例如，閱讀童話、看動(dòng)畫片、玩游戲，或者從事一些有助于發(fā)掘自身創(chuàng)造力的活動(dòng)如繪畫、手工藝品等。讓我們以童趣的方式去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，保持好奇心和探索精神。

第五段：結(jié)論

童趣是一個(gè)非常有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，它可以幫助人們保持年輕、活力和好奇心，從而抵御消極情緒、壓力和疾病。童趣所帶來的快樂和創(chuàng)造力可以持續(xù)影響到你的生活中，尤其是在面對(duì)重大決策的時(shí)候，童趣可以幫助我們避免陷入消極情緒，也能夠使我們保持自信，迎接未來挑戰(zhàn)。

童趣是一個(gè)不可缺少的體驗(yàn)，對(duì)于成長中的每個(gè)人都非常重要。以童趣的方式去展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和好奇心，就能夠讓我們?cè)诳旃?jié)奏的生活中找到希望和溫暖，讓每一個(gè)人的生活都更加幸福美好。

童趣的唯美句子篇二

第一段：古詩是中華民族燦爛文化的重要組成部分，其中蘊(yùn)含著豐富的情感和智慧。童趣古詩以其簡潔明快的語言、生動(dòng)活潑的形象，讓人們感受到了童心的純真和活力，也引發(fā)了對(duì)古代社會(huì)生活的思考。在我閱讀和領(lǐng)悟童趣古詩的過程中，我深深體會(huì)到了古詩的深邃之處。

第二段：童趣古詩中的字里行間透露著古代社會(huì)的真實(shí)景象和人們的生活狀態(tài)。比如《詠鵝》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！?這首古詩通過描繪大自然的景象，反映了古人們對(duì)自然景物的贊美之情。同時(shí)，也表達(dá)了人們對(duì)追求真理和超越自我的向往。這種飽含哲理和情感的表達(dá)方式，教會(huì)了我如何用簡潔的語言說出自己的內(nèi)心感受。

第三段：童趣古詩中的形象描繪獨(dú)特鮮明，給人以直觀的感受。比如《小石潭記》中有一句“清泉石上流，竹影花間去?！蔽曳路鹂吹搅吮滩ㄊ幯那逄?，水光影照間竹子搖曳的美麗景象。這種意象的描繪讓人如置身于其中，感受到了大自然的清新和人生的美好。同時(shí)，也教會(huì)了我如何通過生動(dòng)的形象描寫來吸引讀者的注意力，使文字更加具有感染力。

第四段：童趣古詩中蘊(yùn)含著兒童特有的純真和天真無邪的情感。比如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@首古詩雖然由一名成人所寫，但它蘊(yùn)含的對(duì)探索和追求的渴望，正是兒童時(shí)期我們對(duì)未知世界的向往。通過這種純真的情感，我深深體會(huì)到了童趣古詩的可貴之處，也感受到了兒童時(shí)期的快樂和夢(mèng)想。

第五段：童趣古詩給人以啟發(fā)和反思。它們不僅是娛樂的工具，更是人類智慧和情感的結(jié)晶。通過閱讀和學(xué)習(xí)童趣古詩，我不僅體會(huì)到了古代社會(huì)的風(fēng)貌和人們的生活態(tài)度，也學(xué)到了如何簡潔而準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和情感。童趣古詩讓我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作和自己的人生有了更深層次的思考和體驗(yàn)。

總結(jié)：童趣古詩以其簡潔明了的語言、生動(dòng)活潑的形象和純真無邪的情感，教會(huì)了我們?nèi)绾斡煤唵蔚恼Z言表達(dá)內(nèi)心的感受，也引發(fā)了對(duì)古代社會(huì)生活的思考。在閱讀和領(lǐng)悟童趣古詩的過程中，我逐漸體會(huì)到了古詩的深邃之處。通過這些童趣古詩，我們能夠更好地理解和欣賞古代文化，也能夠借鑒其中的智慧和情感，讓我們的生活更加充實(shí)和有意義。

童趣的唯美句子篇三

我又來到了外婆家——安化。

我天生就一個(gè)急性子，我扯開被子，整個(gè)人從床上蹦了起來，便跳到了地上穿好鞋子，又打開房門，太陽射入門。我還是有些睡意的下了樓又看到了熟悉的面孔——外婆。外婆煮面技術(shù)十分好，拿起一些面放入熱鍋，面條像熱鍋上的螞蟻，難逃我胃！接著放入肉和青菜當(dāng)然少不了豆干！

突然一聲尖叫讓大廳變得很安靜，就連針掉到地上也聽得見，就連時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)聲音我也聽得一清二楚，一下子變成了千里耳。

我們加快腳步尋找聲音的源頭。我踮起腳，躡手躡腳地跑了兩步，然后又成了小偷似的輕手輕腳地，我們到了聲音的源頭。

“吱！吱！吱！”門后傳來。

我把眼睛瞪成一個(gè)皮球，嘴巴張得可以塞下一個(gè)西瓜：“這不是老媽的房間嗎？”

“是??！”哥哥也有些不可思議。

我把耳朵貼在門上，只聽見吱吱的聲音，我們打開門，突然一只老鼠跑了出來，我嚇得半死，捂住胸口，不斷地眨眼睛，手腳也是不斷地發(fā)抖，我勉勉強(qiáng)強(qiáng)地拿著掃把，追打老鼠。朋友啊！你別跑啊！老鼠跑到窗邊爬了過去，我也跟著翻了過去。我大聲喊：“敢作敢當(dāng)！你這只老鼠我要讓你有去無回！”我舉起掃把，拼勁全力地砸向老鼠。我把掃把丟出去老遠(yuǎn)，可還是竹籃打水——一場空！

我彎腰撿起掃把，把老鼠往別處趕，其實(shí)哥哥已經(jīng)做好充足的準(zhǔn)備了，“三，二，一！蓋！”我們一起默念著。

可結(jié)果并不如意，這只狡猾的老鼠又像一條泥鰍似的溜走了。我們繼續(xù)追趕，跳的跳，跑的跑，也還是沒能抓住我們的“朋友”。

“小兄弟，下次再來我們家做客吧！”我向老鼠招了招手。

竹林中響起了我們的歡笑聲……

童趣的唯美句子篇四

水墨畫作為中國傳統(tǒng)文化中的重要藝術(shù)形式，無論是在繪畫技巧還是表現(xiàn)方式上，都展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。而童趣水墨畫更是一種獨(dú)具特色的藝術(shù)風(fēng)格，它融入了童年的天真和快樂，給人以無限的想象空間。通過參與童趣水墨畫的創(chuàng)作與學(xué)習(xí)，我深深感受到了它的獨(dú)特魅力，以下是我對(duì)童趣水墨的心得體會(huì)。

首先，童趣水墨畫強(qiáng)調(diào)的是一種別樣的美。與傳統(tǒng)的水墨畫追求繁復(fù)的技法和高超的寫實(shí)技巧不同，童趣水墨畫更注重表現(xiàn)兒童的獨(dú)特視角和天真無邪的情感。在這種畫作中，我們可以看到孩子們天馬行空的創(chuàng)作和他們獨(dú)有的美的感悟。他們的畫作中，常常有鮮明的色彩，明快的線條和充滿想象力的構(gòu)圖，給人以活力和歡樂。通過學(xué)習(xí)童趣水墨畫，我發(fā)現(xiàn)自己開始關(guān)注到了一些平凡的事物，它們?cè)诤⒆觽兊难壑幸材軇?chuàng)造出別樣的美。童趣水墨畫讓我重新認(rèn)識(shí)到美是多樣的，不僅僅局限于傳統(tǒng)的審美觀念。

其次，童趣水墨畫激發(fā)了我對(duì)生活的熱愛。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，人們常常忽略了身邊的美好事物，追逐功利和欲望。而童趣水墨畫則鼓勵(lì)人們重新審視生活中的點(diǎn)滴，用童稚的眼神去發(fā)現(xiàn)身邊的趣味和樂趣。在學(xué)習(xí)童趣水墨畫的過程中，我開始主動(dòng)尋找生活中的小確幸，比如陽光下的風(fēng)景，孩子們的追逐嬉戲等等。這些看似微小的事情，都蘊(yùn)含著生活的美好和快樂，通過用水墨畫的方式去表達(dá)，更能讓我感受到生活的真諦。

再次，童趣水墨畫培養(yǎng)了我對(duì)想象力的尊重。兒童天生具有豐富的想象力和創(chuàng)意力，而童趣水墨畫正是通過創(chuàng)造性的構(gòu)圖和奇特的筆觸來表現(xiàn)出孩子們的獨(dú)特思維方式。在學(xué)習(xí)童趣水墨畫的過程中，我深深感受到了想象力的強(qiáng)大和重要性。通過表現(xiàn)自己的想象，我將自己的創(chuàng)意與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合，創(chuàng)作出了許多非凡的作品。這種想象力的表現(xiàn)，也讓我更加自信和樂觀，相信自己能夠在生活中創(chuàng)造更加美好的未來。

最后，童趣水墨畫讓我體驗(yàn)了藝術(shù)的無限可能性。在傳統(tǒng)的水墨畫中，人們常常受到一些傳統(tǒng)規(guī)則的束縛，需要按照特定的步驟和技法進(jìn)行創(chuàng)作。而在童趣水墨畫中，我們可以隨意發(fā)揮自己的創(chuàng)意和思維，用豐富的顏色和線條來表達(dá)自己的個(gè)性和情感。在這種自由的創(chuàng)作環(huán)境中，我感受到了藝術(shù)的自由和無限的可能性，這給我?guī)砹藰O大的創(chuàng)作激情和滿足感。童趣水墨畫讓我明白了，藝術(shù)無論形式如何，都是一種表達(dá)情感和思想的方式，我們應(yīng)該用心去感受和創(chuàng)作，盡情展現(xiàn)自己的美。

總之，童趣水墨畫給予了我獨(dú)特的藝術(shù)體驗(yàn)和心靈的滋養(yǎng)。通過參與童趣水墨畫的創(chuàng)作與學(xué)習(xí)，我開始重新審視生活中的美好和樂趣。我在其中發(fā)現(xiàn)了想象力的重要性，以及藝術(shù)表達(dá)的自由和無限可能性。在未來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，我將繼續(xù)探索童趣水墨畫的魅力，用自己的作品傳遞出更多的情感和快樂。毫無疑問，童趣水墨畫已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。

童趣的唯美句子篇五

第一段：引入童趣讀書的重要性（250字）

童年是人生中最美好的時(shí)光，而讀書是童年的重要一環(huán)。童年時(shí)期，我們無憂無慮，對(duì)世界充滿了好奇和探索的欲望。正是通過讀書，我們可以拓寬視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)興趣愛好，并激發(fā)想象力。童趣讀書不僅可以幫助孩子開闊思路，更能夠培養(yǎng)他們良好的品德和價(jià)值觀。在我看來，童趣讀書是每個(gè)孩子都應(yīng)該擁有的寶貴財(cái)富。

第二段：童趣讀書的樂趣（250字）

童趣讀書可以讓孩子們享受到閱讀的樂趣。當(dāng)我們沉浸在故事中，就像進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界，和各種各樣的人物一起冒險(xiǎn)、成長。在故事的引導(dǎo)下，我們可以體會(huì)到人物的喜怒哀樂，感受到情感的變化。這種樂趣不僅僅是物質(zhì)上的享受，更是精神上的滿足。通過童趣讀書，我們可以體驗(yàn)到閱讀的快樂，并逐漸形成獨(dú)立思考和判斷的能力。

第三段：童趣讀書對(duì)成長的影響（250字）

童趣讀書對(duì)孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。在讀書中，我們可以遇到各種各樣的角色，有勇敢的小豬，有聰明的兔子，有慈母，有善良的朋友。這些角色給予我們正確的引導(dǎo)和啟示，讓我們學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)困難、如何正確處理人際關(guān)系和怎樣做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。通過童趣讀書，我們可以感受到成長的快樂和自信。

第四段：童趣讀書的啟迪和激發(fā)（250字）

童趣讀書激發(fā)了我對(duì)人生的思考和好奇心。通過故事情節(jié)的展開，我們可以體驗(yàn)到各種不同的教育和生活。無論是在古代還是在現(xiàn)代，在神話故事中還是在科學(xué)知識(shí)中，童趣讀書都能夠激發(fā)我對(duì)世界的探索和思考。當(dāng)我讀到關(guān)于太空探索的故事時(shí)，我就對(duì)宇宙產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)我讀到一個(gè)勇敢面對(duì)困難的人物時(shí)，我也會(huì)從中汲取力量和勇氣來面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

第五段：童趣讀書對(duì)將來的指導(dǎo)作用（200字）

童趣讀書對(duì)孩子們的未來有著重要的指導(dǎo)作用。通過良好的閱讀習(xí)慣和廣泛的閱讀選擇，我們可以不斷拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)多元的興趣愛好，并豐富自己的心智。這將對(duì)我們的未來發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。通過童趣讀書，我們可以在人格的培養(yǎng)上獲得更多的啟示，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在以后的成長過程中，這些都將成為我們前行的動(dòng)力和指引。

總結(jié)：童趣讀書是每個(gè)孩子茁壯成長過程中的指南針。它能夠給我們帶來無盡的樂趣，激發(fā)我們的好奇心和創(chuàng)造力，并對(duì)我們的人格培養(yǎng)和未來發(fā)展起到重要的指導(dǎo)作用。在童年的歲月里，我們應(yīng)該抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，用童趣讀書來豐富自己的內(nèi)心世界，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我認(rèn)為童趣讀書是我們童年時(shí)期最寶貴的財(cái)富之一。

童趣的唯美句子篇六

在我們童年時(shí)總有一些有趣的事情，一些有趣的想法和一些有趣的朋友，這些都值得我們?nèi)セ貞洝?/p>

記得在小時(shí)候，到了春季，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冰雪消融，門前滴滴答答地流著雪水。在田野里，我和小伙伴們就會(huì)開辟一塊兒地，然后拿上一些鐵質(zhì)的工具，地上挖一個(gè)大坑，把洞口挖的很小，而洞里卻很大，之后我們把一些物品放進(jìn)洞里，最后蓋上一塊兒大板，上面掩蓋好，想象著會(huì)有人會(huì)踩到，肯定嚇一跳，不禁詭秘地一笑。想想那時(shí)，多么值得讓人回憶??！

到了夏季，荷花盛開的季節(jié)，我們便會(huì)召集小伙伴去池塘里玩耍。有時(shí)我們會(huì)去釣魚，把釣來的魚放進(jìn)魚缸里，再放上幾株水草，魚就會(huì)在里面活蹦亂跳。想想那時(shí)，多么值得讓人回憶呀！

到了秋季，金黃的麥子成熟的季節(jié)，田野里便都是蹦蹦跳跳的螞蚱。當(dāng)螞蚱在麥子上時(shí)，手快速一抓，抓到一只螞蚱，之后放進(jìn)自己的小口袋里，每一次隨著家人去割麥子，我的口袋里滿是“收獲”?；氐郊液髮⑽涷品旁谝粋€(gè)盆里，把盆里放上幾株草，一些泥土，最后扣上一層紗布，這樣就可以看見螞蚱在吃草。想想那時(shí)，多么值得讓人回憶??！

到了冬天，潔白雪花飄落的季節(jié)，家前院子里便進(jìn)了一層厚厚的雪。當(dāng)雪有一點(diǎn)多了之后，讓幾個(gè)小伙伴，把雪滾成球，一場雪仗，便開始了，迅速抓起雪，用“拋物線”的原理，用力一扔，扔到了小伙伴的身上，雪仗結(jié)束之后，手會(huì)變得像紫紅色，在火爐旁迅速的烤一烤，手瞬間變得暖和起來了，同時(shí)也癢癢的，紅紅的。想想那時(shí)，多么值得讓人回憶?。?/p>

想想我們童年的回憶，我們感到了快樂，我們感到了喜悅，更讓我們感到了不舍！

童趣的唯美句子篇七

第一段：引言（概述童趣讀書的重要性）

童年是人生中最美好的時(shí)光，是孩子們天馬行空的幻想王國。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子們的童年似乎越來越缺乏童真，他們沉浸在電子產(chǎn)品中，失去了對(duì)于紙質(zhì)書籍的熱愛。然而，童書能夠激起孩子們的閱讀興趣，為他們帶來一片童趣的天空。在此，我要分享我對(duì)童趣讀書的心得體會(huì)。

第二段：童趣讀書的魅力（閱讀能力的提升）

童趣讀書能夠給孩子們提供一個(gè)美妙的想象空間。在閱讀繪本或故事書的過程中，孩子們通過揣摩表情、肢體語言等細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)理解情節(jié)，逐漸提高閱讀能力。童書帶來的語言優(yōu)美，情節(jié)簡單易懂，能夠激發(fā)孩子們的想象力和思考能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第三段：培養(yǎng)情感交流的重要性

童趣讀書還能夠給孩子們帶來快樂和美好的情感體驗(yàn)。在讀書的過程中，孩子們能夠感受到書中角色的喜怒哀樂，也能夠認(rèn)同他們的情感經(jīng)歷。這樣的共情能力培養(yǎng)，能夠讓孩子們更好地與他人進(jìn)行情感交流，同時(shí)也能夠提高他們的自我情感管理能力。

第四段：拓展視野與培養(yǎng)價(jià)值觀

童趣讀書還能夠幫助孩子們拓展視野，了解不同文化和風(fēng)土人情。通過閱讀，孩子們能夠了解不同的價(jià)值觀和思維方式，培養(yǎng)他們的多元思維和寬容心態(tài)。童書中的人物角色和情節(jié)設(shè)定，往往蘊(yùn)含著積極向上的價(jià)值取向，能夠借此引導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀。

第五段：結(jié)語（呼吁重視童趣讀書）

總之，童趣讀書是培養(yǎng)孩子們多個(gè)方面能力的重要途徑。它可以提高孩子們的閱讀能力，培養(yǎng)他們的情感交流能力，拓展他們的視野，同時(shí)也有助于塑造積極向上的價(jià)值觀。因此，家庭和學(xué)校應(yīng)該共同呼吁并關(guān)注童趣讀書的重要性，為孩子們提供更多有趣的圖書，為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿童趣的讀書環(huán)境。讓我們一起為孩子們的童年打開一扇通向想象和思考的大門，滋養(yǎng)他們成長的心靈花園。

童趣的唯美句子篇八

師：有許多專家和老師在這里聽課，同學(xué)們多少有些緊張吧。為了放松一下大家的心情，先請(qǐng)同學(xué)們看一樣?xùn)|西。（屏幕顯示圖片）

師：這是什么？

生：一塊石頭。

生：石頭上有彩色的圖形。

師：這彩色的圖形象什么？

生：像金魚。

師：你們真會(huì)觀察。它的確像兩條金魚。藝術(shù)家給它取了個(gè)很好聽的名字----金魚戲水。你們看，一塊看似普通的石頭，經(jīng)過仔細(xì)觀察，經(jīng)過豐富的想象，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的審美價(jià)值。這說明，觀察和想像是很重要的。它能使世界變得豐富多彩，能使我們的生活充滿情趣。尤其是天真活潑的兒童，更能從豐富的想像中獲得無窮無盡的樂趣。今天，讓我們共同來學(xué)習(xí)一篇充滿想像力的文章----《童趣》。（屏幕顯示標(biāo)題）

師：這是一篇文言文?？赡芡瑢W(xué)們會(huì)在語言上感到有些困難。但“書讀百遍、其義自見”，通過反復(fù)誦讀，這個(gè)問題是不難解決的。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)已讀過多篇，我想了解一下朗讀的情況。先請(qǐng)大家齊讀，注意讀時(shí)要字正腔圓。所謂“字正”，就是字音準(zhǔn)確；所謂“腔圓”，就是上發(fā)音飽滿。（生齊讀）

生1：要注意停頓。

生2：要分出輕重。

生3：還要讀出感情。

師：說得很好，要注意停頓、輕重，誰愿意試試，讀給大家聽？（3個(gè)學(xué)生分讀2--4段）

生1：從題目《童趣》可以看出，應(yīng)該讀出愉悅的情感。

生2：我同意，還可從文中“怡然稱快”、“怡然自得”中看出這一點(diǎn)。

生3：第1段，還可以是自豪的感情。

師：體會(huì)得很準(zhǔn)確，下面，我想請(qǐng)一位感情豐富、聲音甜美的同學(xué)為我們朗讀這一篇文章。（一女生朗讀全文，教師播放古箏曲《平湖秋月》）

生：文言文十分簡潔。

生：我提一個(gè)問題，為什么要把丑陋而又令人厭惡的蚊子，比作美麗的白鶴？

師：你覺得比作什么好？

生：麻雀呀，燕子呀什么的。

師：好，提出了一個(gè)很好的問題，值得探究。

生1：我來回答，還是比作鶴好，因?yàn)辁Q和蚊子的腳都比較長，在外形上比麻雀、燕子都更相似一些。

生2：我不同意，麻雀、燕子體形小些，更接近蚊子。

師：我們不僅要從外表上考慮，還要從想像的目的考慮。

生：鶴比麻雀、燕子漂亮些。

師：所以才會(huì)更具情趣，才“怡然稱快”。

生：鶴比麻雀、燕子飛得高。

師：所以才會(huì)有“徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀”。（生隨師齊念）比作鶴，不僅外形上相似，而且更富有審美情趣。

生2：因?yàn)樗吹锰錾窳恕?/p>

生3：是的，我看書看入神了，你輕輕拍我一下，我也會(huì)嚇一跳。

師：書上怎么說的？

生：“余年幼，方出神，呀然驚恐?！?/p>

師：文言文要反復(fù)誦讀。下面請(qǐng)女生齊讀第1段，男生思考：哪一個(gè)詞語最能概括這篇文章的內(nèi)容？（女生齊讀）

生1：是“憶”字，因全文都是作者回憶的。

生2：是“察”字，所有的“物外之趣”都得仔細(xì)觀察。

生3：是“物外之趣”，全篇都是寫“物外之趣”。

師：大家從不同角度思考，找到了不同詞語。不過我們從題目《童趣》來看，文章主要還是寫“趣”，寫由觀察“藐小微物”來表現(xiàn)“物外之趣”？（男生齊讀）

生：是從蚊子飛舞中找樂趣。

師：對(duì)，是戲蚊之趣。把蚊子當(dāng)做伙伴，做了兩個(gè)游戲。書上怎么說的？

生1：“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空”。

生2：還有“又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端”。

師：立得好。女生表現(xiàn)毫不遜色。下面，大家自由朗讀3、4段，考慮一下，這兩段主要寫什么地方的樂趣。（全班自由朗讀）

生1：寫的是“土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處”。

生2：主要是“草叢”。

師：對(duì)，是“叢草之趣”，那又從“叢草”中找到了哪些樂趣呢？

生1：“以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凹者為丘，凹者為壑。”

生2：補(bǔ)充一下，還有“見二蟲斗草間”。

生1：因?yàn)樗暳?，能“明察秋毫”、“張目?duì)日”。

生2：因?yàn)樗朴谟^察。

生3：因?yàn)樗麑?duì)事物充滿好奇心。

師：僅僅如此嗎？

生8：還有，他富有想象力！

師：誰整理一下剛才的發(fā)言？

生：仔細(xì)觀察，加上豐富的想像和聯(lián)想。

師：太精妙?。◣熞贿厖⑴c討論，一邊在屏幕上顯示板書）

師：同學(xué)們剛剛度過自己的美妙的童年，或許也有這、過這樣的物外之趣，講一講，讓我們分享你的快樂！

生1：小時(shí)候，我們小伙伴分成兩組，玩打仗的游戲。

師：你充當(dāng)什么角色？

生1：司令。

師：感覺怎么樣？

生1：神氣、滿足、自豪，還有好玩。

生2：我小時(shí)候，在家里，拿著話筒，當(dāng)歌星。

生3：我最喜歡過家家，把沙土當(dāng)做米，水當(dāng)做油，野草當(dāng)做菜，做飯吃。

師：通過你們的講述，我也分享了你們的快樂。學(xué)習(xí)這篇課文，我們真切地感受到：想像可以使我們發(fā)現(xiàn)美，并從中得到快樂。其實(shí)，想像不但可以發(fā)現(xiàn)美，還可以創(chuàng)造美。你們看見過樹根嗎？（生回答看見過）樹根有各種各樣的形狀，正是這不同的形狀，給人們提供了想像的空間，而藝術(shù)家便借助想像把它雕成一件件令人賞心悅目的藝術(shù)品，這就是根雕。下面讓我們一起來欣賞幾件作品。這些作品都是想像的結(jié)晶，也可以使人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，發(fā)揮自己的想像力，給每幅作品取一個(gè)好聽的名字，看誰取的名字最美（屏幕依次顯示《快樂的小山羊》、《父與子》、《比翼鳥》、《老壽星》、《彎弓射大雕》等根雕的圖片。師生共同欣賞、取名、評(píng)議）

師：看來，生活中處處都有美，只要我們有一雙慧眼，并張開想像的翅膀，就能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。我們的生活就會(huì)因此而增添美色。今天，我們生活在美好的新時(shí)代，讓美永遠(yuǎn)和我們相伴，讓快樂永遠(yuǎn)和我們同行！

簡評(píng)：----湖北荊州市區(qū)教研室/馮大海

曹老師執(zhí)教的《童趣》獲“荊州市第13屆課堂教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)”優(yōu)質(zhì)課競賽的一等獎(jiǎng)。其成功之處，主要有二點(diǎn)：

一是教師深得本文題旨，善于營造“樂學(xué)”的氛圍?？v觀全課教學(xué)，一個(gè)“趣”字貫穿始終，學(xué)生置身于輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中，創(chuàng)造的潛能得到了激發(fā)，于是放言無忌，妙語連珠（可惜“實(shí)錄”未能將這種妙趣橫生的場面充分描摹出來，筆者以及當(dāng)時(shí)觀摩的老師可是為學(xué)生的表現(xiàn)而笑得前俯后仰的），倘若教者將文本大卸幾塊，細(xì)絲解剖，處處串講，必然興味索然，趣味盡失，哪里還有什么“童趣”可言！

二是在新課程理念的指導(dǎo)下，教師角色定位適當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在“戲蚊之趣”和“叢草之趣”這一教學(xué)中心環(huán)節(jié)里，教師將發(fā)問權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己提出問題，自己解決問題教師只是起引導(dǎo)、指點(diǎn)、促進(jìn)的作用。對(duì)學(xué)生不同的見解，只要言之成理，教師就予以肯定，充分尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀成果，從而避免了文章的一元解讀。

于是，我們看到，語文課程的三維目標(biāo)在這節(jié)課得以實(shí)現(xiàn)，知識(shí)與技能得到了落實(shí)（主要表現(xiàn)為語言的習(xí)得，如正確地朗讀、對(duì)文言字詞的理解等）；過程與方法受以重視（主要表現(xiàn)為學(xué)生“自主合作、探究”的學(xué)習(xí)過程，如品味“戲蚊之趣”和“叢草之趣”等環(huán)節(jié)）；情感、態(tài)度與價(jià)值觀受到了熏陶（分享了作者的“物外之趣”，感受到了作者愛護(hù)動(dòng)物、熱愛生命的善良品格）。

童趣的唯美句子篇九

下午，鄰居家的小孩——張睿軒到我家來玩，我和媽媽正在吃飯，睿軒舉著小貼畫興沖沖地跑過來叫著：“姐姐，你看這是什么？”說話的語氣好像是發(fā)現(xiàn)新大陸似的，“姐姐，我給你貼在這兒！”說著，把一個(gè)米奇的小貼畫貼在我的房間的門框上，又把一個(gè)米妮的貼畫也貼上，“他們兩個(gè)做著伴兒！”我不禁感嘆——小孩兒想法真多、真奇怪啊！

我們開始吃飯，睿軒昂首挺胸地站在我們面前驕傲地宣布：“明天爸爸要帶我去海邊，星期六去！”媽媽順勢(shì)說道：“哎呀，這么好！都是誰去啊？”睿軒一本正經(jīng)地說：“星期六，爸爸星期六、媽媽星期六、姥姥星期六、舅舅星期六，我……我星期六，我們都去！，”頓了頓，“我回家去拿點(diǎn)東西！一會(huì)我回來，一會(huì)我還回來玩呢！”

我笑著跟媽媽說：“我發(fā)現(xiàn)小孩說話都像因式分解前的式子，直接說‘星期六我們都去’不就行了，而且睿軒說‘六’像‘?！?，很可愛啊。”“小孩兒都這樣，你小時(shí)侯也這樣?！?/p>

不一會(huì)兒，睿軒就抱著他的超大迪迦奧特曼進(jìn)來了：“你們看！迪迦奧特曼，變身！”自顧自去旁邊玩，一會(huì)兒擺弄擺弄奧特曼的胳膊和腿，一會(huì)兒又拿著去打想象中的.小怪獸，一會(huì)兒又不知道按動(dòng)什么機(jī)關(guān)，奧特曼兀自響動(dòng)不已，玩得滿頭大汗不亦樂乎。真是不知道一個(gè)幼稚到家的迪迦奧特曼有什么好玩的。

我坐在電腦桌前，睿軒把奧特曼立在寬闊的窗臺(tái)上：“奧特曼在看外面！”我隨口一問：“看什么呀？”接著，我得到了令人無語的回答：“在看外面有沒有小怪獸。”

擁有一顆童心，擁有一份童趣，將成為每個(gè)人最為美好的回憶……

童趣的唯美句子篇十

童年，它對(duì)每個(gè)人來說，都是珍貴的、短暫的，也是一段難忘的、美好的回憶。童趣，它是快樂的、有趣的，也是童年必不可少的一部分。童年的孩子大都有豐富的想象力和強(qiáng)烈的好奇心，還有饒有興趣的童趣。而我，就在這個(gè)時(shí)期。

我覺得從小到大最有意思的事莫過于那個(gè)土坑了。幾個(gè)星期前的一天中午，我、代蕓杰還有邊浩妍照老樣子到學(xué)校門口玩，一直到開門。轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，我們走到了一棟樓的小花園前，這本來很正常，但是我們幾個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了地上的一個(gè)大洞。我們很好奇，想靠近看一看。我想：別人家的花園，我們未經(jīng)允許就進(jìn)去，不太好吧？但是好奇心瞬間就抹掉了這句話。我們還是走了過去，慢慢地靠近那個(gè)坑。這個(gè)坑底凹凹凸凸的，不怎么平，旁邊則是一個(gè)高高的大土堆。這時(shí)，在好奇心的驅(qū)使下，我們又產(chǎn)生了一個(gè)念頭：跳下去！但是都猶豫不決：1、這是別人家的坑；2、如果這是個(gè)無底洞怎么辦？萬一跳進(jìn)去咻地掉下去了呢？代代（代蕓杰的昵稱）隨手找了根竹竿，伸進(jìn)坑里探了探，沒動(dòng)靜。探了幾次，便準(zhǔn)備跳了。剛要下去，又停住了：竹竿那么輕，怎么能和人體的重量相比呢？況且代代剛才不小心踩到坑的邊緣，坑壁上的沙子馬上嘩啦啦的往下掉。我們又量了一下深度。把竹竿伸進(jìn)去，在多處地面的地方用手按著當(dāng)做記號(hào)，然后拿上來，立在地上。記號(hào)到我和代代的肚子那兒。我和代代的身高都是一米六，到肚子那兒的話……也就是說我們跳下去不可能用腿伸到地上，坑壁上是流沙，一踩就滑。邊浩妍比我們矮些就更不用說了。我們剛要走，三步后又退了回來。我忍不住了，終于鼓起勇氣第一個(gè)跳了下去。她們倆看我沒事就也下來了。其實(shí)，有一個(gè)地方是沒有流沙的，我們?nèi)齻€(gè)腿都可以夠到，腳一邁，腿用力一蹬，不出3秒，就“安全登陸”了。然后，我們就大膽了。跳上來，跳下去；跳上來，跳下去……一切都比我們想象得簡單多了。

玩了一會(huì)，時(shí)間差不多了，我們就準(zhǔn)備離開上學(xué)。恰好音樂老師路過，我們奔上去打了個(gè)招呼。老師看見我們從花園深處出來，就問我們干什么去了。我們一邊簡要地概括事情的經(jīng)過，一邊引著老師去參觀我們發(fā)現(xiàn)的“無底洞”。老師聽完我們的敘述，到坑邊一看，撲哧一聲笑了：“這是人家種樹的坑！”“?。坎粫?huì)吧？”然后我們也哈哈大笑起來，并且問自己剛才為什么會(huì)犯傻——我們居然和一個(gè)種樹的坑周旋、猶豫了半天！而且十分happy地在那兒跳了半天！還把它當(dāng)做我們引以為傲的重大發(fā)現(xiàn)告訴音樂老師！如果我們五六歲這樣做可能沒事，可笑的是我們有著十一歲的身體、十一歲的智商，卻還在做五六歲小孩做的事！想到這，我們的笑聲又大了一些。

童趣的唯美句子篇十一

第二段：尋找自我

在童趣課堂，孩子們可以發(fā)揮自己的特長和才華，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的風(fēng)采。我曾參加過一個(gè)“自我介紹”活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我大膽地向大家介紹了自己的夢(mèng)想、興趣和優(yōu)點(diǎn)。我感受到來自身邊孩子和老師的支持和認(rèn)可，這種自信和成功的體驗(yàn)讓我明白自我介紹也可以是一件有趣的事情，更讓我對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí)。

第三段：倡導(dǎo)協(xié)作

在童趣課堂中，老師不僅是傳授知識(shí)的人，同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)、合作和交流的伙伴。在課堂上，我們常常分組合作完成一些任務(wù)，每個(gè)人都有自己的分工和任務(wù)，但是大家要相互協(xié)調(diào)，共同完成這個(gè)任務(wù)。通過這種方式，我更加了解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，知道了在團(tuán)隊(duì)合作中互相支持、互相理解和互相幫助的重要性。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在童趣課堂中，我們不僅要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識(shí)，還要接觸各種科技和新穎的想法。在課堂上，我們會(huì)參加各種創(chuàng)新活動(dòng)，例如設(shè)計(jì)比賽、科技作品制作等，這些活動(dòng)不僅能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，也能夠讓我們了解到科技的發(fā)展和應(yīng)用，進(jìn)而提高我們的綜合實(shí)踐能力。

第五段：終身學(xué)習(xí)

在童趣課堂中，老師們教給我們不僅是知識(shí)，還有學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。我們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、解決問題和對(duì)待錯(cuò)誤。更重要的是，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種很重要的素質(zhì)，是一種終身的追求。在這種意義上，我相信童趣課堂為我的受教育方式提供了更多的視野和可能，也讓我更有信心和動(dòng)力去面對(duì)未來的生活和工作。

總結(jié)：

在童趣課堂，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，也能夠通過各種活動(dòng)和任務(wù)，拓展自己的興趣和想象力，并且通過與他人的互動(dòng)和合作，提高自己的協(xié)作和溝通能力。在這個(gè)過程中，我們收獲了自信、快樂和成長，也看到了知識(shí)的積極影響和未來的機(jī)遇。相信在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，童趣課堂所教授的一切都會(huì)成為我們最寶貴的財(cái)富。

童趣的唯美句子篇十二

童心是一種純真而天真的境界，讀書是一種開拓思維的行為。當(dāng)這兩者結(jié)合在一起時(shí)，便可以創(chuàng)造出無限的樂趣和驚喜。童趣讀書不僅僅是針對(duì)兒童，也可以讓大人們?cè)诜泵Φ纳钪姓一赝?，重新發(fā)現(xiàn)快樂。在讀書的過程中，我體驗(yàn)到了童心帶來的愉悅和成長的力量。下面，我將用五段式來闡述我對(duì)“童趣讀書”這個(gè)主題的心得體會(huì)。

首段：童心帶來的愉悅

童趣讀書給我?guī)砹艘环N愉悅的感覺。童心就像一面鏡子，可以從不同的角度看待世界。當(dāng)我用童心去閱讀一本書的時(shí)候，我可以感受到作者用童心寫出來的文字中蘊(yùn)含的無窮樂趣和快樂。這種樂趣讓我覺得仿佛回到了小時(shí)候，那時(shí)候?qū)τ谑澜绯錆M了好奇和探索的欲望，沒有煩惱和憂慮。我可以站在孩子的角度欣賞作家的筆下世界，感受到無拘無束的快樂。這種愉悅不僅僅來自于書中的故事，更是來自于我的內(nèi)心。童趣讀書讓我活在了當(dāng)下，遠(yuǎn)離了繁雜的爭斗和紛擾，享受到了一份寧靜和平和。

二段：童心帶來的成長

童趣讀書不僅僅是為了讓自己感受愉悅，更是為了讓自己在讀書的過程中得到成長。童心使我更加敏感地捕捉到了書中的細(xì)枝末節(jié)，發(fā)現(xiàn)了作者的細(xì)致之處。這讓我對(duì)于閱讀的技巧和方法有了更深入的了解，也拓寬了我的思維和視野。在閱讀的過程中，我學(xué)會(huì)了思考和反思，學(xué)會(huì)了從不同的角度來看待問題。我相信這樣的成長對(duì)于我的未來也將起到積極的影響，讓我成為一個(gè)更加全面和有智慧的人。

三段：童趣讀書帶來的認(rèn)知與啟發(fā)

童心讀書不僅僅是獲得閱讀的樂趣和成長，更是為了拓寬自己的認(rèn)知，得到新的啟發(fā)。童心可以讓我在閱讀中發(fā)現(xiàn)作者的獨(dú)特視角和觀點(diǎn)，讓我從不同的角度來思考和理解事物。這種認(rèn)知和啟發(fā)可以使我更加理性地看待問題，更加客觀地判斷事物的是非。童心讀書讓我明白了閱讀的目的不僅僅是為了得到信息，更是為了開發(fā)自己的思考能力和批判精神。通過童趣讀書，我不僅僅變得更加聰明，也變得更加具有人性的溫度和關(guān)懷。

四段：童趣讀書帶來的啟發(fā)與創(chuàng)造力

童心讀書也給我?guī)砹艘环N創(chuàng)造力的啟發(fā)。當(dāng)我讀完一本童趣的書籍后，我會(huì)在腦海中構(gòu)建起一個(gè)色彩斑斕的世界，有時(shí)候我甚至?xí)凑兆约旱南敕▌?chuàng)作一些屬于自己的故事。這種創(chuàng)造過程能夠讓我感受到一種快樂和滿足感，也進(jìn)一步培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。我相信這種創(chuàng)造力將會(huì)在我的未來發(fā)展中發(fā)揮重要的作用，讓我能夠更加獨(dú)立地思考和創(chuàng)造。童趣讀書不僅僅是消費(fèi)別人的創(chuàng)造，更是培養(yǎng)自己的創(chuàng)造。

五段：童心與童趣的重要性

童心是一個(gè)人純真的內(nèi)心。無論是兒童還是成人，童心都應(yīng)該被保留和珍惜。童趣讀書能夠讓我們感受到童心的愉悅，帶來成長和認(rèn)知上的啟發(fā)，同時(shí)也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。童趣讀書是一種快樂和成長的過程，也是一種充實(shí)和滿足的時(shí)刻。如果我們能夠保持童心，那么無論是面對(duì)生活的困惑，還是面對(duì)工作的壓力，我們都能找到從容和快樂。因此，童心與童趣的重要性不可忽視，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)于童趣讀書的熱愛。

童趣的唯美句子篇十三

童趣課堂作為一種新型及有趣的課程形式，吸引了很多家長和孩子的關(guān)注。這種課堂模式不僅讓孩子們能夠快樂地學(xué)習(xí)，還能夠增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)造力和思維能力。我在孩子的成長過程中，也帶著孩子們來到了這樣的課堂中，想要分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：體驗(yàn)與收獲

在童趣課堂中，孩子能夠掌握更好的學(xué)習(xí)技巧。通過參加這些課程，孩子能夠?qū)W習(xí)到創(chuàng)新思維，這有助于他們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)揮自己的才能。同時(shí)，孩子們還能夠在這里結(jié)交到新的朋友，發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的天賦和興趣。

第三段：互動(dòng)和合作

在童趣課堂中，孩子們能夠更好地進(jìn)行互動(dòng)和合作。課堂上的老師們總是鼓勵(lì)孩子們互相交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過這種分享和討論，孩子們能夠更好地理解課程的不同內(nèi)容。在這些課堂中，孩子們還能夠建立良好的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)如何與他人合作。

第四段：創(chuàng)造力和發(fā)掘潛能

童趣課堂能夠幫助孩子們發(fā)掘自己的潛能，尤其是在創(chuàng)作方面。孩子們?cè)趨⒓诱n堂時(shí)，可以給他們提供自由發(fā)揮的空間，通過一些有趣的活動(dòng)，讓孩子們展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。孩子們可以自由創(chuàng)作一些自己喜歡的東西，這不僅是一種創(chuàng)造性的發(fā)揮，還能夠讓孩子們更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，以此來確定將來的專業(yè)方向。

第五段：總結(jié)

童趣課堂對(duì)于孩子成長過程中的幫助非常大。在這種課堂中，孩子們能夠更好地發(fā)揮自己的點(diǎn)滴，獲得更多的知識(shí)和知識(shí)技能。家長可以通過這樣的課堂來促進(jìn)孩子們的成長，拓寬孩子的知識(shí)面，增強(qiáng)孩子的興趣和愛好，同時(shí)也可以促進(jìn)孩子們的社交和交流能力。因此，童趣課堂是一個(gè)非常值得推廣的課堂模式，我們應(yīng)該讓更多的孩子能夠參與進(jìn)來，享受到這樣有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

童趣的唯美句子篇十四

我回想自己在年幼的時(shí)候，能睜大眼睛直視太陽，能清楚地觀察極細(xì)小的事物(視力好極了)，每遇見細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的'樂趣。

夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴;抬頭看著它們，連脖子也因此變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構(gòu)成一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，因?yàn)檫@，我感到高興極了。

我常在土墻高低不平的地方，在花臺(tái)上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟臺(tái)子一般高，把叢草當(dāng)成樹林，把蟲子，蚊子當(dāng)成野獸，把土塊凸出部分當(dāng)成丘陵，低陷部分當(dāng)成山溝，我便憑著假想在這個(gè)境界中游覽，愉快而又滿足。

有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，(便蹲下來)觀察，興味正濃厚，忽然有個(gè)極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復(fù)，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。

童趣的唯美句子篇十五

第一段：介紹童趣沙盤培訓(xùn)的背景和目的（主題）

童趣沙盤培訓(xùn)是一種寓教于樂的教育方式，旨在通過沙盤游戲，培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。在這個(gè)培訓(xùn)中，孩子們可以通過自主選擇不同的沙盤元素，搭建出自己心中的世界，并借此表達(dá)自己的想法和感受。

第二段：談?wù)勍ど潮P培訓(xùn)的益處

童趣沙盤培訓(xùn)對(duì)于孩子們的啟發(fā)和教育有著很大的益處。首先，它能夠激發(fā)孩子們的探索欲望和創(chuàng)造力。通過沙盤游戲，孩子們可以給予自己無限的想象空間，開發(fā)潛在的能力。其次，它能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和思考能力。在搭建沙盤時(shí)，孩子需要仔細(xì)觀察并分析材料，進(jìn)行思考和決策。最后，它能夠培養(yǎng)孩子的情緒管理能力。在沙盤世界里，孩子可以釋放自己的情感，傾訴內(nèi)心的各種情緒，從而更好地控制和管理自己的情緒。

第三段：分享個(gè)人在童趣沙盤培訓(xùn)中的體驗(yàn)

在我參加童趣沙盤培訓(xùn)中，我深刻感受到了這種教育方式的獨(dú)特之處。首先，在構(gòu)建沙盤世界的過程中，我親身體驗(yàn)到了創(chuàng)造力的樂趣。每個(gè)沙盤元素都可以成為我的創(chuàng)作對(duì)象，我可以將它們?nèi)我饨M合，構(gòu)建出自己心中的美妙世界。而在這個(gè)過程中，我也能夠深入思考并表達(dá)自己的內(nèi)心想法。其次，我發(fā)現(xiàn)通過沙盤培訓(xùn)，我的觀察能力得到了提升。我開始注意到細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)觀察事物背后的含義，并且能夠從中獲取更多的信息。最后，沙盤游戲也幫助我更好地管理自己的情緒。在沙盤世界中，我可以盡情釋放自己的情感，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)控制和調(diào)整自己的情緒，找到增進(jìn)內(nèi)心平衡的方法。

第四段：討論童趣沙盤培訓(xùn)的應(yīng)用領(lǐng)域

童趣沙盤培訓(xùn)不僅在教育領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用，還在心理咨詢、幼兒園和家庭教育等方面起到了積極作用。在心理咨詢中，沙盤游戲被用作一種輔助工具，幫助咨詢師更好地理解和分析來訪者的內(nèi)心世界。在幼兒園中，童趣沙盤培訓(xùn)被作為一種兒童活動(dòng)，可以幫助幼兒發(fā)展創(chuàng)造力和觀察力，并提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在家庭教育中，沙盤游戲可以作為一種親子活動(dòng)，幫助家長與孩子共同玩耍，增進(jìn)親子關(guān)系。

第五段：總結(jié)童趣沙盤培訓(xùn)的意義與價(jià)值

童趣沙盤培訓(xùn)是一種新穎而有趣的教育方式，它能夠培養(yǎng)孩子們的觀察能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，同時(shí)也能夠幫助人們更好地了解和表達(dá)自己的內(nèi)心世界。無論是作為一種教育工具、心理咨詢輔助還是親子活動(dòng)，童趣沙盤培訓(xùn)都具有重要的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該重視和推廣這種教育方式，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

童趣的唯美句子篇十六

（一）友誼永存

“哎，今天利君生病了，你知道嗎？……”同學(xué)們議論紛紛，我心里難過極了。

“好了，別難過了。”好友芬琴走過來拍拍我的肩：“要不這樣，我們送一份大禮給利君?！?/p>

“恩?！?/p>

四月的山村，春意盎然，道路兩旁百花爭奇斗艷，散發(fā)出陣陣芳香，逗引來一群蜜蜂和蝴蝶。我倆登上山頂，采下了一朵朵美麗嬌艷的花兒，帶著愉快的心情下了山。我們邁著矯捷的步子來到了竹林里，折下一枝竹葉條，把它繞成一個(gè)圓圈，插上五顏六色的花兒，紅花配綠葉，戴在頭上，多美??！

第二天清晨，我倆把禮物包裝好，親自交給了利君，利君滿臉微笑，神采奕奕，似乎已大病痊愈，抱著我倆：“我們的友誼永存！”

（二）落湯雞

夏日炎炎，知了在樹梢不停地叫著，我和幾個(gè)小伙伴來到了小溪邊。

溪水潺潺地流著，我們穿著涼鞋從溪水這頭涉到那頭，從那頭涉到這頭，歡聲笑語充滿了整條小溪。

我正在捉小魚，突然腳下一滑，全身濕淋淋的，成了一只落湯雞?；锇閭兌夹υ捨?，我生氣地說道：“詛咒你們也成為我的同伴——落湯雞?！痹捖晞偮?，接二連三地有幾個(gè)伙伴在冰涼的溪水中洗了個(gè)“大澡”，溪水的甜味兒滲透了我們每個(gè)人的心。

咦，芬琴還沒濕呢！我和雅芳會(huì)心一笑。嘻嘻！來搞一個(gè)惡作劇。

雅芳故意撞了一下芬琴，芬琴一斜身，腳一抬起，我順手拿走芬琴的一只鞋，讓它順?biāo)?，芬琴見了，不顧一切地向鞋子撲去，結(jié)果，鞋子是追到了，可也成了“落湯雞一族”。

“合作愉快！”我和雅芳不約而同地?fù)粽??！肮?/p>

（三）收集落葉

秋天到了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，落葉飄飄，像一只只五顏六色的蝴蝶翩翩翼飛。

我拿著一本詩集，來到山林里，這兒黃葉遍地，清晰明亮，使我心曠神怡。望著各式各樣的落葉：銀杏葉、楓葉、天竹葉……心里別有一番滋味。

我邊走邊欣賞這秋景，小心翼翼地拾起落葉，輕輕放入詩集中，愿它能給我?guī)頍o限的快樂。

（四）雪林玩樂

天上飄落著鵝毛大雪，世界銀裝素裹，好一片白雪世界！

我和爸爸穿著雨衣，來到了竹林里。我用手搖著竹子，竹子上的雪紛紛墜下，打在頭上還真有點(diǎn)疼。

“哎呦！”我后腦勺不知被什么打中了，剛一轉(zhuǎn)身，又一顆雪球迅速向我飛來，幸好我機(jī)靈，一躲，閃過了雪球?！肮蔽遗畠荷硎趾妹艚菅剑≡瓉硎前职衷趽v鬼！我也發(fā)起了猛攻，抓住一把雪，信手一捏，向爸爸瞄準(zhǔn)，“嗖”的飛了過去。

“好哦！打中了。”

“嗖。”“嗖?！毖┣虿粩嘣谥窳珠g穿梭。

“女兒——回家羅！”

我卻還沒盡興，一邊跑一邊捏雪球向爸爸飛去。大雪飄在我們的臉上，涼絲絲的……

童趣的唯美句子篇十七

最近我參加了一期別開生面的培訓(xùn)活動(dòng)——童趣沙盤培訓(xùn)。這是一種通過沙盤游戲來發(fā)掘內(nèi)心世界、實(shí)現(xiàn)自我成長與心理調(diào)節(jié)的一種方法。在這次培訓(xùn)中，我不僅收獲了知識(shí)，更被沙盤游戲帶給我的心靈啟迪深深感動(dòng)著。

第二段：了解

沙盤游戲是一種以沙盤為載體，通過運(yùn)用各種小道具，來搭建代表不同場景的沙盤，讓參與者通過觀察和互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深藏的情感和想法。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何布置沙盤、選擇道具以及如何引導(dǎo)參與者，從而發(fā)揮沙盤游戲的最大效益。同時(shí)，我也了解到不同道具所代表的意義和象征，以及如何通過觀察和詢問的方式，幫助參與者深入了解自己內(nèi)心的需求和困惑。

第三段：親身經(jīng)歷

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)了沙盤游戲。我選擇了一顆大樹、一把長椅和幾個(gè)小人作為我的道具，并開始布置沙盤。隨著沙盤漸漸建成，我開始觀察每個(gè)道具的位置和關(guān)系，并嘗試?yán)斫馑鼈冎g的意義。通過與導(dǎo)師和其他參與者的交流，我逐漸明白了沙盤所呈現(xiàn)的場景與我內(nèi)心的某種情感或經(jīng)歷息息相關(guān)。這種深入的觀察和思考，讓我更加了解了自己，也激發(fā)了我對(duì)自己內(nèi)心需求和未來發(fā)展的思考。

第四段：成長與啟示

在童趣沙盤培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了如何使用沙盤游戲進(jìn)行心理輔導(dǎo)，更感受到了自己內(nèi)心的成長和啟示。通過與道具的互動(dòng)，我深入了解了自己對(duì)于安全感和歸屬感的追求，也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于人際關(guān)系的困惑與希望。這些內(nèi)心的成長和啟示，讓我對(duì)未來的發(fā)展充滿了希望和信心。同時(shí)，我也學(xué)到了如何引導(dǎo)他人通過沙盤游戲發(fā)現(xiàn)自己的困惑和需求，并給予積極的心理支持。這種能力的提升，不僅使我成為了更好的傾聽者和理解者，也為我的人際關(guān)系和職業(yè)生涯帶來了新的機(jī)遇。

第五段：結(jié)語

通過童趣沙盤培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了沙盤游戲的魅力和價(jià)值。這種培訓(xùn)不僅能夠幫助我們更好地了解自己的內(nèi)心世界，還能夠提升我們的情感管理和解決問題的能力。我相信，在童趣沙盤培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我們每個(gè)人都能夠?qū)崿F(xiàn)更好的自我成長和心理調(diào)節(jié)。我對(duì)未來充滿了希望，也期待著將這種方法應(yīng)用到更多人群中，并幫助更多人找到他們內(nèi)心的童趣與力量。

童趣的唯美句子篇十八

1、學(xué)習(xí)常見文言詞語，感受語言特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)語感，豐富語言倉庫。啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、審美情趣。

1、了解文言常用詞。（第一課時(shí)）

2、能把言和意融合在一起。（第二課時(shí)）

培養(yǎng)語感。

熟讀成誦。

自主，合作，探究。

兩課時(shí)。

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，文言文是我們祖國的文化瑰寶，我們有責(zé)任繼承并發(fā)揚(yáng)它。今天我們就學(xué)習(xí)清朝作家沈復(fù)所寫的《童趣》。

二、作者簡介

沈復(fù)，清朝常州人，工詩畫、散文。本文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。

三、默讀課文

利用課下注釋及字典掃清文字障礙。

四、生齊讀

五、師范讀

六、生自由朗讀

七、找單個(gè)同學(xué)讀

引導(dǎo)學(xué)生們糾正同學(xué)讀錯(cuò)的字音，并及時(shí)在投影上出示容易讀錯(cuò)的字引起學(xué)生們的注意。然后強(qiáng)調(diào)句子的停頓。

（用個(gè)別示例，使學(xué)生明白現(xiàn)在的讀法跟以前有所不同。）

如：能／張目·對(duì)日昂首／觀之項(xiàng)／為之·強(qiáng)使之／沖煙／而飛鳴，作／青云·白鶴／觀（／表示明顯停頓，·表示極短停頓）

八、結(jié)合課下注釋疏通文意

措施：

1、學(xué)生提出有疑問的字詞，學(xué)生老師共同解決。教師用投影出示下列關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：細(xì)（仔細(xì)），察（觀察）昂（抬）首（頭）項(xiàng)（頸項(xiàng)，脖子）果（果真）驅(qū)（趕）強(qiáng)（同“僵”僵硬。是通假字）

2、出示特殊句式：

判斷句：（“蓋……”表判斷）

省略句：（“使”后省略賓語“之”）

被動(dòng)句：（“為”在這句話中解釋為“被”）

九、翻譯全文

措施：幾個(gè)學(xué)生試譯全文，有不同意見同學(xué)之間可隨時(shí)提出來，大家一同探討。最后老師用投影出示譯文。

十、學(xué)生再次齊讀課文

目的：加強(qiáng)理解課文。

十一、進(jìn)行背誦比賽

十二、作業(yè)

背誦課文。

一、導(dǎo)語

有人說，童年是一首詩，雖然短暫卻令人回味無窮。也有人說，童年是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。不管怎么說，兒童是天真爛漫的，他們對(duì)世界充滿了好奇和幻想。而每個(gè)人都有屬于自己的童年，也都會(huì)有或多或少的屬于自己的童趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《童趣》這一課。

二、首先我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

出示投影片：

1、本文選自＿＿＿的著作＿＿＿＿＿＿，作者字＿＿，＿＿代的文學(xué)家。

2、解釋下列加線的字或詞：

昂首觀之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

見藐小之物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

項(xiàng)為之強(qiáng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

凹者為壑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

作青云白鶴觀＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、翻譯下列句子：

忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

蹲其身，使與臺(tái)齊。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

舌一吐而二蟲盡為所吞。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍R背課文

四、問題探究

問題一：文章第二自然段描寫的是怎樣一幅畫？

明確：群鶴舞于空中的.青云白鶴圖。

問題二：本文的思路是怎樣的？

第二部分：具體寫童年觀察景物的奇趣。這一部分依次寫了三件物外之趣。

問題三：三件趣事你最喜歡哪一件？

問題四：三件趣事可否調(diào)換位置？為什么？

明確：三件事在程度上是加深的。

問題五：作者年幼時(shí)的想象合理嗎？為什么？

明確：圍繞聯(lián)想與想像來答。

問題六：本文的主旨是怎樣的？

明確：寫作者童年的物外之趣。

問題七：本文語言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例分析。

明確：語體簡約、含義深刻、用詞準(zhǔn)確。

措施：學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)。

五、同學(xué)們對(duì)上述問題的回答，回答的不錯(cuò)

下面請(qǐng)同學(xué)們提出疑問我們大家共同解決。

六、再次請(qǐng)同學(xué)們背誦課文

七、請(qǐng)問同學(xué)們，學(xué)了此文你們有什么感受呢？你得到了哪些啟示

八、小結(jié)

同學(xué)們，熱愛大自然吧，不但要善于觀察，而且觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人。

九、作業(yè)

寫自己童年中有趣的事。