作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇一

1、知道小雞出生的過程

2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對話。

3、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣

1、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀

2、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件

3、《母雞進(jìn)行曲》磁帶、錄音機(jī)

老師和孩子們隨著《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動(dòng)室，幼兒跟著老師做動(dòng)作。

一、出示小雞，激發(fā)孩子們的好奇心。

"小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞)，看，這是一只多么可愛的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的。"老師再很神秘的問："哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?"讓孩子們自由議論。這時(shí)老師再出示雞蛋，說："小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?"進(jìn)入下一環(huán)節(jié).

二、按順序出示幻燈片，了解小雞是怎樣出生和長大的。

先出示第一幅圖，老師引導(dǎo)孩子觀察："小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)觀察一下，蛋殼里面是什么樣子的?"引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。然后老師再問："在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?"接著出示第二幅圖，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對比觀察，說出雞蛋里面的變化。依次進(jìn)行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。

三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件，配樂欣賞故事

雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問："媽媽，媽媽。這是什么?"

"這是青草。"

"青草是什么?"

"青草嘛，是讓我們踩著走路的。"

"哦，那個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)是什么東西?"

"那是露珠。"

小雞頭一低，吃了一滴露珠："媽媽，露珠是甜的。"

"孩子，青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧。"

小雞跟著雞媽媽，"悉沙悉沙"踩著青草。它多神氣，生下來就會(huì)走路，還會(huì)唱歌："嘰嘰嘰嘰!"它是在唱："媽媽呀，我真快樂!"

欣賞完故事后，老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中雞媽媽和小雞的對話。

四、師幼游戲"小雞出殼"，結(jié)束活動(dòng)。

老師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動(dòng)作，完成小雞出殼的過程。最后老師說："哇，寶寶們都出來啦，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…"

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇二

“看不見，摸不著，我們大家缺不了?！币粋€(gè)簡短的謎語將幼兒引入探索空氣的奧秘之中。空氣住在皮球里、氣球里、空盒子里……是幼兒游戲的好伙伴，置身游戲中空氣不再看不見、摸不著，不再抽象、枯燥，而是具體的、有趣的，與具體情境相聯(lián)系的，能夠引起幼兒積極探索、自主攝取、利用的一個(gè)學(xué)習(xí)對象，引發(fā)他們質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證的一個(gè)現(xiàn)象，支持他們自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)的一個(gè)學(xué)習(xí)境脈。

大班幼兒有著強(qiáng)烈的求知欲望，對大自然、對周圍的一切事物都充滿了好奇心和探究欲，他們在大量的直接經(jīng)驗(yàn)中，開始樂意去了解一些事物的規(guī)律和特點(diǎn)，初步理解事物之間的聯(lián)系，開始學(xué)習(xí)抽象概括，并在探究活動(dòng)中感受到無比的快樂?？諝馐侨绱擞腥?、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們在我們創(chuàng)設(shè)的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)。這天，他們在觀察角喂養(yǎng)小魚時(shí)發(fā)現(xiàn)，魚嘴中吐出了一串泡泡，于是你一言我一語地討論起來，“這泡泡是怎么回事?”“水里面怎樣能產(chǎn)生泡泡呢?”于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《制泡高手》，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，材料，通過猜測，自行操作、觀察，記錄、分析，探索出不同方法把瓶子放入水中讓它冒出泡泡，孩子們在“做中學(xué)”，在做中萌生對科學(xué)探索活動(dòng)的好奇心和探究熱情。

1、探究瓶子放入水中產(chǎn)生泡泡的不同方法，并進(jìn)行簡單記錄。

2、積極參與活動(dòng)，樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒人手小礦泉水瓶、記錄表、記號筆、擦手布各一，兩人一個(gè)大水桶。

2、教師操作材料：長方形魚缸一個(gè)，碎磚一塊。

一、小磚塊冒泡泡。

1、教師出示碎磚塊，引發(fā)幼兒猜測，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

教師提問：這是一塊碎磚，我把它放進(jìn)水中會(huì)怎樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測各種各能性。)

[磚塊會(huì)沉到水底;磚塊會(huì)把水染上顏色;會(huì)有泡泡冒出來……]

2、教師演示，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

教師提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

[真的沉到水底了!又泡泡冒出來，小小的，一串串的……]

磚塊沉到了水底，而且還冒出一串串的泡泡，象海底世界一樣，真好玩!

3、討論：為什么磚塊放進(jìn)水中會(huì)有泡泡?

師：奇怪，為什么磚塊放進(jìn)水中會(huì)有泡泡?

[磚塊不光滑;磚塊上有許多小孔，泡泡就是從小孔里冒出來的。]

(通過視頻儀觀察發(fā)現(xiàn)磚塊表面不平整，上面有許多小孔。)

4、。

師：原來磚塊凹凸不平，上面還有許多小孔，里面有看不見摸不著的空氣，當(dāng)我們把磚塊放進(jìn)水里，水就把小孔里的空氣趕了出來，大家就看到了磚塊冒出一串串小泡泡的現(xiàn)象。

(評析：一塊小磚塊引發(fā)幼兒思考和猜測，幼兒提取自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測，做出了多種可能性的回答。教師通過引導(dǎo)幼兒觀察，孩子們有所發(fā)現(xiàn)，教師則通過形象的語言進(jìn)行，使幼兒了解到泡泡產(chǎn)生的原因，為后面的活動(dòng)奠定了知識基礎(chǔ)。)

二、找泡泡。

1、猜一猜，瓶子放進(jìn)水中會(huì)不會(huì)有泡泡冒出來。

(1)出示小礦泉水瓶，引發(fā)幼兒猜測。

教師提問：小瓶子里有空氣嗎?如果把瓶子放到水里會(huì)冒泡泡嗎?為什么?

(2)幼兒大膽猜測并交流。(請幼兒大膽進(jìn)行猜測，并結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)說明自己的理由。)

(評析：幼兒的猜測多種多樣，教師并不對錯(cuò)，而是讓幼兒大膽思考，猜測各種可能性，為之后的試驗(yàn)做準(zhǔn)備。)

2、試一試，用不同的方法把瓶子放進(jìn)水中找泡泡。

(1)教師提出試驗(yàn)的要求。

師：我們來試一試，怎樣把瓶子放進(jìn)水里能冒出泡泡?然后用別人能看懂的方法記錄下來。比比看誰能用各種不同方法放瓶子，讓它冒出泡泡。

(2)幼兒嘗試用不同的方法把小瓶子放進(jìn)水里找泡泡，教師巡回指導(dǎo)。

(評析：由于在猜測時(shí)教師沒有給與對與錯(cuò)的評判。幼兒在試驗(yàn)時(shí)能很放松大膽地去嘗試，教師只要引導(dǎo)他們把自己找到泡泡所用的方法記錄下來，并根據(jù)幼兒個(gè)自的情況詢問瓶子冒出泡泡的原因即可。)

3、說一說，我怎樣找到了泡泡，為什么會(huì)有泡泡。

(1)引導(dǎo)幼兒介紹自己的方法。

師：大家找到泡泡了嗎?請你介紹一下你是用什么方法找到泡泡的?(啟發(fā)幼兒用自己形象的語言描述)

師：還有誰用了和他不一樣的方法?(鼓勵(lì)幼兒把自己和別人不同的操作與大家交流。)

[我把瓶子口向下，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了……]

(2)進(jìn)行比較演示，對幼兒的發(fā)現(xiàn)給予驗(yàn)證。

師：我也把瓶口向上放進(jìn)水里，可是沒有冒出泡泡，為什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢?請說說原因。

[你的瓶子瓶口沒有進(jìn)到水里，怎么會(huì)冒出泡泡呢!一定要把瓶口放進(jìn)水里才行。]

(在比較操作時(shí)發(fā)現(xiàn)，一定要將瓶口沒入水中才能冒出泡泡。)

師：他的瓶口向下時(shí)會(huì)有泡泡，有的小朋友把瓶口向下時(shí)就沒有泡泡出來?這是怎么回事?

(請兩個(gè)幼兒進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)在用手捏瓶子時(shí)會(huì)有泡泡冒出，不捏瓶子就不會(huì)有泡泡。)

(3)。

師：大家真能干!用各種各樣的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中，泡泡像噴泉一樣冒出來;有的把瓶子橫著放進(jìn)水里，泡泡就“噗噗”地冒出來了;如果把瓶口向下，只要用力一捏瓶身，也會(huì)冒出大大的泡泡。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)瓶子蓋子松松的擰上時(shí)，瓶子放進(jìn)水里也會(huì)有泡泡冒出來，真有趣!瓶子放進(jìn)水里水進(jìn)入瓶子里時(shí)，就把瓶子里的空氣趕了出來，水中就會(huì)冒出泡泡了。

(評析：幼兒通過交流和對比試驗(yàn)將自己的發(fā)現(xiàn)與，在交流的過程中，教師注意引導(dǎo)幼兒說出為什么，讓幼兒很自然地把自己的思維過程描述出來，也使教師更清楚幼兒的理解和認(rèn)識程度。)

4、看一看，小朋友的記錄。

師：大家一起看看，我們都用了許多方法找到了泡泡，還有的小朋友用了簡單的符號把自己的方法記錄下來，讓我們一看就明白，真棒!

(評析：操作記錄可以幫助幼兒記住自己的操作方法或結(jié)果，大家把自己的記錄展示出來，可以讓彼此互相了解不同的操作方法。大班幼兒已有很多的記錄經(jīng)驗(yàn)，教師注重的是幼兒與眾不同的記錄，強(qiáng)調(diào)用簡單和別人易懂的符號來記錄并進(jìn)行介紹，使幼兒能學(xué)到多種的記錄方法。)

5、：許多事情只要我們動(dòng)腦筋，就可以找到不同的方法來解決，通過自己動(dòng)手試一試，就能找出最好的辦法。

(評析：幼兒在猜測中激起嘗試的愿望，在嘗試中得到發(fā)現(xiàn)，這種在“做中學(xué)”的活動(dòng)，讓幼兒在做中得到認(rèn)識，在交流中得到發(fā)展。教師在的過程中則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了讓幼兒要勤于思考，更要親身嘗試體驗(yàn)，給幼兒進(jìn)行了良好的科學(xué)探索習(xí)慣的培養(yǎng)。)

三、延伸活動(dòng)：我們是制泡高手。

1、用瓶子裝上水來制造泡泡。

師：大家把水灌進(jìn)瓶子里蓋好瓶蓋，能想辦法讓瓶子里的水也產(chǎn)生泡泡嗎?我們來比一比誰造出的泡泡多，那誰就是制泡高手。

2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒比較怎樣能造出多多的泡泡。

3、結(jié)束活動(dòng)，肯定幼兒的嘗試活動(dòng)，提示幼兒擦干手，搓搓手，保護(hù)好我們的小手。

(評析：從在水里找到冒出泡泡的方法到在瓶子的水中制造出泡泡，教師把活動(dòng)從一個(gè)高潮引入另一個(gè)高潮。孩子們搖動(dòng)著瓶子，觀察里面產(chǎn)生的泡泡，并比較誰造出的泡泡多。幼兒在活動(dòng)中既有新的發(fā)現(xiàn)，又有探索新問題的欲望產(chǎn)生，新的活動(dòng)將繼續(xù)延伸下去。)

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇三

1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)了解，當(dāng)水與其他物質(zhì)混合時(shí)，有些物質(zhì)能溶解，有些物質(zhì)不能溶解，并了解溶解的含義。

2、培養(yǎng)幼兒地探索精神及細(xì)致地觀察力，激發(fā)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

塑料、小勺，抹布、清水、熱水。

各種材料：鹽、糖等

1、引出活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)興趣。

2、觀察每組桌面的操作材料，啟發(fā)幼兒用連貫的語言來說實(shí)驗(yàn)材料。

3、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒了解溶解的含義，實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?/p>

4分別把鹽仿佛清水和熱水中，讓幼兒仔細(xì)觀察其中的細(xì)微變化。

5、幼兒自己動(dòng)手操作。

教師巡視觀察每組幼兒的情況，發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)幼兒。

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇四

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。會(huì)寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和讀背訓(xùn)練。

難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。

1.小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）

2.說說你喜歡什么小動(dòng)物？（讓學(xué)生自由說）

3.你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎？（生演）

4.想玩嗎？（想）我們一起來玩玩吧?。ㄉ硌荩?/p>

[低年級孩子對游戲非常感興趣，用游戲開始，使他們保持高漲的情緒】

（一）導(dǎo)入新課。

師：可愛的小動(dòng)物們，準(zhǔn)備上課吧！

1.孩子們，看看黑板有什么想說的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）

2.這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎？（漂亮）

3.這么漂亮的樹葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會(huì)明白的。誰來把課題讀一讀。（把黑板上的樹葉翻一面）

（二）初讀課文。

1.師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰？

（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機(jī)貼圖）

【配樂朗誦，讓學(xué)生感受詩的意境美，情自然就由然而生?！?/p>

2.師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。（生讀課文）

師：生字有問題嗎？有沒有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？

（讓學(xué)生自由說讀音的注意點(diǎn)，師注意正音，特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽、評價(jià)能力。）

3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）

（三）再讀課文。

1.師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。

2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。

3.師：小朋友不僅畫得認(rèn)真，讀得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句。

3.（針對讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎？

4.師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會(huì)“它”的用法。）

5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。

6.聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。

（四）感悟朗讀

2.師：誰能說說樹葉姐姐這會(huì)兒的`心情？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹葉高興的心情。）

3.師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧?。凑n件提示，背一背課文。）

4.師：再一次在音樂中享受著快樂吧?。ǔ鍪菊n件動(dòng)畫、配樂）獎(jiǎng)勵(lì)自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。

（五）想象說話

1.說話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請同學(xué)們在四人小組交流交流，把自己想的跟大伙說說。（分四小組說）

2.師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推薦他來說。

3.師：你們真聰明，知道的這么多，能說說你是怎么知道的？

[充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn)，給學(xué)生想象的空間，拓展延伸。]

（六）大課堂。

師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！

（七）選自己喜歡的做一做。

1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。

2.在詞語花籃中寫一寫。

3.按課文內(nèi)容演一演。

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇五

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)活動(dòng)開蓋教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、使幼兒認(rèn)識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。

3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗(yàn)成功的快樂。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、糖果若干。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。

3、自備套盒一組。(大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具)

一、游戲“送禮物”，引入主題。

1、出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。

“小朋友，你們好!今天吳老師要給你們送個(gè)禮物，我們來看看是什么吧?！?大紙箱)“誰來幫老師想個(gè)辦法打開它?”(撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開------)選一種方法打開。

2、從中取出一個(gè)電腦紙箱，請幼兒打開。

3、從中取出一個(gè)小盒子，請幼兒打開。

4、從中取出一個(gè)巧克力盒子，請幼兒打開。

5、從中取出一個(gè)小玩具熊。

二、請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。

“今天老師給你們還準(zhǔn)備了許多東西，你們看看大門都是什么?你都看到里什麼瓶子?”“它是什么形狀的.?什么東西做的?”請個(gè)別幼兒回答，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地講述。

三、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。

“吳老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開它，看里面是什么?拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上?！薄按蜷_里面有什么?你是怎么打開的?”教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。

四、請幼兒回座位休息一會(huì)兒，提問：

1、你們找到寶貝了嗎?拿出來看看?是什么?

2、你找到了幾顆糖?數(shù)數(shù)看?(幼兒個(gè)別提問回答)

3、出示一個(gè)粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請幼兒嘗試打開，說說你是怎么打開的?

4、請幼兒講講你是用什么方法打開瓶子、盒子的?

五、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。

“我這還藏著寶貝呢，小朋友看看是什么?他們是怎么開的?”逐個(gè)講解演示。

1、你還見過那種瓶子的開法不一樣，請幼兒講述。

2、還有什么東西跟汽水一樣的開法?

六、教師小結(jié)。

七、活動(dòng)延伸：將瓶子進(jìn)行分類

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇六

1、能用自己的方法給樹葉分類。

2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的'意見。

3、感知樹葉的大小，能夠正確區(qū)分樹葉的大小。

4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

1、各種各樣樹葉數(shù)份。

2、每人兩個(gè)簍子。

3、集體記錄表一張。

一、提出問題：

1、這是什么?

2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)

3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒有水?

(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。

(2)、幼兒把自己的猜測記錄下來。

二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。

1、教師介紹操作材料及操作方法。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

三、幼兒交流：

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水?

3、師生共同總結(jié)。

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇七

1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動(dòng)的情況。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

投影設(shè)備、圖片。

2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。

3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。

4、指導(dǎo)幼兒講述人們在夏天的活動(dòng)。

師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？

5、小結(jié)夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。

夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識?；顒?dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們在活動(dòng)中就有話可說?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高！

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇八

小班科學(xué)活動(dòng)火車教案 由本站會(huì)員“1142551925”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

小班科學(xué)活動(dòng)火車教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施

教學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來，體驗(yàn)成功的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字火車（3套），綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套（各有十幾節(jié)）；牛奶盒做的山洞，軌道，滑坡；各種材料的繩子（色彩、質(zhì)地、粗細(xì)都不同）。

活動(dòng)過程：

1、教師以開火車的形式引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)。

2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。

3、請幼兒自己想辦法將汽車連起來，教師以觀察為主，適時(shí)指導(dǎo)，有的孩子可能沒有規(guī)律的連接，或者火車顏色和繩子顏色的配對連接，或兩種顏色有規(guī)律的連接。

4、幼兒接好火車可以拉著火車鉆山洞，過軌道并請孩子模仿生活，用語言表達(dá)火車開到哪里。

5、讓孩子比一比火車的長短。

活動(dòng)建議：

教師適時(shí)介入，引導(dǎo)提升經(jīng)驗(yàn)，但不強(qiáng)求。

活動(dòng)反思：

這次科學(xué)活動(dòng)，是十分有趣味性的。不單單是因?yàn)樗幸粋€(gè)有趣的故事，而且還有彩色的圖譜，對于幼兒來說這是視聽覺的雙重享受。

【小班科學(xué)活動(dòng)火車教案】

小班科學(xué)活動(dòng)火車教案如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌“嗫茖W(xué)活動(dòng)火車教案范文。

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科學(xué)活動(dòng)教案小班篇九

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會(huì)下雷雨。

2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開展此活動(dòng)。

活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。

錄音機(jī)，音樂《大雨小雨》磁帶。

1、談話引起興趣。

“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨。

2、和幼兒一起聽雨。

我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？

引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá)。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）

3、和幼兒一起看雨。

（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時(shí)候是什么樣子的呢？

引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來表達(dá)。

（2）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。

（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？

知道這些植物喝足了水會(huì)長得更好。

4、和幼兒一起玩雨。

（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺？

（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。

5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。

此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力。

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇十

1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

3、初步了解磁鐵的'廣泛作用。

1、幼兒（幼兒食品）自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品

2、磁鐵記錄板、紙、筆

3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

一、導(dǎo)入。

通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。

幼兒逐個(gè)介紹。

三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們試過自己準(zhǔn)備的東西后，也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西，別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來。

幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸?。坎⒄故居變航榻B自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。

五、情境表演。

讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽（媽媽食品）”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。

延伸活動(dòng)：

在生活中尋找磁鐵的朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。

幼兒回答。

教師總結(jié)談話。