心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

相對精讀課文而言，略讀課文從內(nèi)容到形式都較為淺顯，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨立閱讀的實踐機會。正如葉圣陶先生指出的那樣：“略讀不再需要教師的詳細指導(dǎo)，并不等于說不需要教師的指導(dǎo)。各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。略讀是國文課程標準里面規(guī)定的正項工作，哪有不需要教師指導(dǎo)之理？”“學(xué)生能夠理解和領(lǐng)會的東西，教師完全可以不講。學(xué)生了解不透、領(lǐng)會不深的地方，才需要教師給以指點和引導(dǎo)。”也就是說，當學(xué)生的思維處于“憤悱”的求知狀態(tài)時，教師要做到“要言不煩，啟發(fā)幾句”，使學(xué)生茅塞頓開；對于那些攻不破的“堡壘”的內(nèi)容，教師還必須進行“纖屑不遺，發(fā)揮凈盡”，特別是在難點的地方，教師若能善于點撥，那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。

略讀課文教學(xué)課上，學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀探究的時機，把在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運用，還應(yīng)該有更多的交流自己讀書心得的機會。當略讀成為一項教學(xué)活動的時候，作為教師勢必應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開展有層次的閱讀。學(xué)生有自主實踐的空間，教師需要恰到好處的引導(dǎo)。

在平時的教學(xué)過程中，我們先讓學(xué)生讀讀課文前面的閱讀鏈接，然后把問題明確化，讓學(xué)生帶著這些問題去讀課文，只要把這些問題解決了，我們這篇課文也就學(xué)完了。通過這次學(xué)習(xí)我們才真正的認識到：這是把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標等同于教師的教學(xué)目標了！那樣必然是膚淺的！這是我通過這次學(xué)習(xí)對略讀課文比較粗線的理解，當然對于其它課型的收獲也很多，只是需要時間慢慢進行消化理解。相信在以后的教學(xué)過程中，我們會不斷地向課題組學(xué)習(xí)、交流，讓這些課型越來越深入到教師的教學(xué)過程之中。

20xx年3月25日至28日，我與另三位語文教師來到賀州聆聽了全區(qū)小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)觀摩比賽課。這次展示的全區(qū)低年級語文課堂教學(xué)觀摩課一共有15節(jié)，選手們是來自廣西各市縣的優(yōu)秀青年教師，教學(xué)內(nèi)容均選自一、二年級下冊的課文，基本都是以指導(dǎo)識字寫字和整體感知課文為教學(xué)重點，但教學(xué)設(shè)計卻各顯特點，可謂精彩紛呈。其中我最欣賞的有三節(jié)課，分別是桂林麥茜執(zhí)導(dǎo)的《歡樂的潑水節(jié)》，柳州林娟娟執(zhí)導(dǎo)的《鳥島》，梧州龔岫云執(zhí)導(dǎo)的《數(shù)星星的孩子》。

下面我重點談?wù)劻萘志昃陥?zhí)導(dǎo)的《鳥島》這節(jié)課。

首先，林老師優(yōu)美動聽的聲音和標準的普通話，讓我耳目一新、陶醉其中，相信全場聽課的教師和同學(xué)也與我有同感。同時，我深為林老師所任教班級的孩子感到驕傲和榮幸，因為聽林老師講課一定是一種美的享受，所以聽課率應(yīng)該是很高的。此時我看到林老師的簡介，原來她曾榮獲全國美文誦讀比賽一等獎呢！

第二個亮點，是林老師進行書寫指導(dǎo)時，巧妙地把生字的書寫重難點編成了兒歌，聽起來朗朗上口，而且突出了每個生字的書寫技巧和具體要求，非常具有實效。比如“離”字這樣教：一點一橫長，點壓豎中線，撇點交叉在中間。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬，“撇折、點”藏里面。瞧，經(jīng)過林老師一筆一劃的邊寫邊說，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫法，這樣的教法多有趣也多有效啊！

第三個亮點，是隨文理解詞語意思，進而指導(dǎo)感情朗讀。低年級孩子對詞語的理解是有限的，怎樣突破這些難解字詞呢？林老師采取的是“課件演示，朗讀感悟”的方法。比如“陸續(xù)、筑巢安家、養(yǎng)育后代”這三個詞語，本是比較空洞難解的，但經(jīng)過直觀的課件演示，讓孩子們看到鳥島上鳥兒成群生活、繁衍的情景，使得孩子們自主領(lǐng)會到了這些詞語的意思，而且通過造句、朗讀進一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。

還有其他老師一些課堂的精彩，在此就不一一列舉。此次前往，真是不虛此行?。?/p>

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為教育領(lǐng)域的一種新興方式。作為一名語文教師，在線上教學(xué)的實踐中，我深感這種新形式對教育教學(xué)的影響。在線上教學(xué)的過程中，我積累了一些心得體會，以下將從課程設(shè)計、學(xué)生互動、學(xué)習(xí)資源、評價方法和教師角色五個方面來談?wù)勎覍€上教學(xué)的體會。

一、合理設(shè)計課程

在線上教學(xué)中，課程的設(shè)計顯得尤為重要。由于學(xué)生沒有實實在在的面對面交流，因此課程內(nèi)容需要更為豐富、生動。我會梳理語文知識體系，將各個知識點相互銜接，形成完整的課程結(jié)構(gòu)。同時，我還會結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和實際需求，精心設(shè)計教學(xué)活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。此外，線上教學(xué)還需要充分利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

二、促進學(xué)生互動

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動是很常見的，但在線上教學(xué)中，學(xué)生面臨更多的困難。為了促進學(xué)生的主動參與，我積極運用各種線上工具，如在線討論平臺、小組合作等，鼓勵學(xué)生進行互動和交流。我還會定期舉辦線上討論課，讓學(xué)生就課程內(nèi)容展開思考和探討，提升他們的學(xué)習(xí)效果和思維能力。通過這些互動的方式，我希望學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

三、豐富學(xué)習(xí)資源

線上教學(xué)給我們提供了更多豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在我教授的語文課程中，我會精心挑選各種教材、文學(xué)作品和視頻資料，讓學(xué)生通過不同的媒體形式來感知和理解語文。此外，我還會向?qū)W生推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺和資源網(wǎng)站，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)和探索。通過豐富的學(xué)習(xí)資源，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

四、靈活評價方法

在線上教學(xué)中，傳統(tǒng)的考試和測試方式顯然不再適用。因此，我采用了更為靈活的評價方法，如作業(yè)和小組項目等。在我課堂上，學(xué)生需要完成一些書面作業(yè)，通過這種方式來檢驗他們對知識的掌握和理解。此外，我還會組織學(xué)生參與小組項目，讓他們在團隊合作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些評價方式，我希望能夠綜合考察學(xué)生的語文能力，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足，并給予及時的指導(dǎo)和幫助。

五、擔負教師角色

線上教學(xué)改變了傳統(tǒng)教師的教學(xué)角色，我們不再是純粹的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。在線上教學(xué)中，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時與他們進行溝通交流，了解他們的困惑和問題，并及時給予解答和指導(dǎo)。我還會鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力。通過這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高語文素養(yǎng)。

總之，線上教學(xué)給語文教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。通過合理設(shè)計課程、促進學(xué)生互動、豐富學(xué)習(xí)資源、采取靈活的評價方法和擔負教師角色，我相信我們能夠更好地應(yīng)對線上教學(xué)的挑戰(zhàn)，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學(xué)生。同時，我也認識到線上教學(xué)是一個不斷探索和改進的過程，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法，為學(xué)生提供更好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

昨天聽了兩位專家的授課，感受頗深。他們課堂上優(yōu)美的語言，豐富的知識讓我折服。

下面我吸取兩位專家授課的經(jīng)驗，談一下，我下一步的做法：

一、把講臺當舞臺，把學(xué)生當觀眾。自己既當導(dǎo)演，又當演員，把優(yōu)美的語言、恰當?shù)氖謩?、適度的感情傳導(dǎo)給學(xué)生。導(dǎo)演的怎樣，演的如何，臺下的學(xué)生最清楚。

二、把“一言堂”變成“講論會”：教學(xué)中的重點、難點、考點提出，讓大家討論，師生互動。優(yōu)秀生搶著發(fā)言，教師給予肯定，學(xué)困生逼著也被帶動。這樣整個課堂就是一次研計會?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，沒有解決不了問題。

三、老師本身要不斷“充電”獲取新知識，新技能。光憑一套實在是跟不上教改的步伐。過去要求，給學(xué)生一杯水，教師要有桶水的概念早已過進，現(xiàn)在要求教師必須有一股清泉，只有這樣，我們才能把取之不盡，用之不竭的知識，輸送給學(xué)生。

今后的教學(xué)工作中本人一定會認真去做的。

姚新知

學(xué)習(xí)了利用多媒體教學(xué)《春》和《岳陽樓記》的解讀后，淺談一下我的看法： 關(guān)于現(xiàn)代散文《春》的授課者采取了以“傳道授業(yè)”為主要教學(xué)方式，讓學(xué)生在四十五分鐘內(nèi)學(xué)到很多知識，并把整篇文章的知識及結(jié)構(gòu)做了系統(tǒng)的規(guī)納。

文言文《岳陽樓》的授課者采取的方式以“解惑”為主采取師生互動，調(diào)動了學(xué)生動腦思考的積極性，課堂氣氛活路。

兩位授課老師各有側(cè)重，各有千秋。

針對我校特點，關(guān)于語文教學(xué)，我認為應(yīng)該采取靈活多樣的形式，不能千課一面、一個模式，以調(diào)動學(xué)生的興趣為主進行教學(xué)。一旦調(diào)動了學(xué)生的興趣，采取哪種教學(xué)方式，效果都會明顯。

關(guān)于現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)：（1）讓學(xué)生記住基礎(chǔ)知識（2）學(xué)會閱讀課文的方法。抓住某一問題的某一角度，找準切入點，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，不能讓他們死記所謂的標準答案。如果死記硬背，禁錮了學(xué)生的大腦，使學(xué)生的思維處于休眼狀態(tài)，效果不佳。

文言文的學(xué)習(xí)：學(xué)好課內(nèi)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生知識的靈活運用和遷移。 總之，學(xué)無定法，要因人而異，因材施教，既不能故步自封也不能邯鄲學(xué)步。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)改革已經(jīng)成為了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。作為語文教師，教學(xué)改革是我們每個人都需要面對和適應(yīng)的變化。通過多年的探索和實踐，我深刻體會到教學(xué)改革所帶來的變革和積極影響，下面我將從教育目標、教學(xué)方法、教材選擇、學(xué)生評價和教師角色五個方面，談一談我在語文教學(xué)改革中的心得體會。

首先，教學(xué)改革應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心。與傳統(tǒng)的以知識傳授為中心的教學(xué)方式相比，現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。在語文教學(xué)中，我們不能僅追求學(xué)生對課文的理解與背誦，而應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達能力。因此，在教學(xué)改革中，我注重引導(dǎo)學(xué)生探索問題、解決問題，激發(fā)他們的思維潛能和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解、寫作能力和語言表達能力。

其次，教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革是教學(xué)改革的核心內(nèi)容。在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。新的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。在語文教學(xué)中，我嘗試運用多媒體技術(shù)、互動教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方法，使學(xué)生在積極參與和合作的氛圍中，更好地理解和掌握課程內(nèi)容。通過這種改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，課堂變得更加生動有趣。

第三，教材選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律來進行。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)特點和需求，只有根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇合適的教材，才能夠更好地開展教學(xué)工作。在語文教學(xué)中，我注重選用與學(xué)生實際生活經(jīng)驗和認知水平相符的教材，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。同時，我也鼓勵學(xué)生閱讀豐富的課外書籍，擴大他們的閱讀面和開闊他們的心智。

第四，學(xué)生評價應(yīng)多元化，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，評價主要以考試為主，這樣的評價方式往往只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了他們的全面發(fā)展。在教學(xué)改革中，我更傾向于采用多元化的評價方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、參與討論和交流等方面。通過這樣的評價方式，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個性特點，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們?nèi)嫣岣摺?/p>

最后，教師角色也要相應(yīng)發(fā)生改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是知識的傳授者和管理者，而在教學(xué)改革中，教師應(yīng)該更多扮演引導(dǎo)者和促進者的角色。在語文教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們主動思考和解決問題的能力。同時，我也鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和主動性，提高認識水平和語文素養(yǎng)。

總之，教學(xué)改革對于語文教師來說，既是一種挑戰(zhàn)，更是一種機遇。只有緊跟教育發(fā)展的趨勢，不斷嘗試和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)和推進教學(xué)改革。通過改革實踐，我深感教學(xué)改革給我?guī)淼淖兏锖统砷L。我相信，在今后的教育道路上，只有不斷更新教育理念，提高教學(xué)水平，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，促進他們健康成長和全面發(fā)展。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

本人于__年7月被評為小學(xué)語文高級教師，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人一直擔任語文教學(xué)。 回顧過去的3年，主要工作總結(jié)如下：

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的目標，崇高的品德修養(yǎng)，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。同事之間能做到相互尊重、相互學(xué)習(xí)、互幫互助。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。每天堅持早到晚歸，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好各項工作。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標而不懈努力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學(xué)習(xí)了新課程標準的相關(guān)理論，努力更新自己的教學(xué)理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實踐中。然后虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)的實踐、研究、探索和積累，逐漸形成了自己的教學(xué)風格。

從教以來，我一直擔任語文教學(xué)工作。工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。每學(xué)期初，我都積極地鉆研教材教法、新課程標準，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實際，編寫出具有針對性、導(dǎo)向性的教學(xué)計劃，以確立學(xué)期目標、明確階段目標，把握好教學(xué)重難點。課前，我積極鉆研教材、教法、學(xué)生、學(xué)法，結(jié)合自身實際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，生動了課堂教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量;此外，我還以新課標提出的：“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革。通過改革，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外，我認真批改作業(yè);積極反思教學(xué)，認真寫好教學(xué)隨筆，通過總結(jié)得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

近三年來，我除了擔任小學(xué)語文教學(xué)工作，還擔任了小學(xué)班主任工作。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過工作實踐，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

作為一名高中語文教師，想要教出好學(xué)生，唯一的方法就是自己先廣泛地閱讀，只有教師本身深有所得，那么才有貨傾囊而授。假如只是一味地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，而自己卻不去閱讀，那么效果會大打折扣。閱讀的重要性，每一位語文教師都知道，但是真正坐下來靜心閱讀的教師卻少之又少。

高中的語文教師有備不完的課還有改不完的各種作業(yè)，特殊是在高考這座大山的壓力下，學(xué)校和教育部門的眼光更多地停留在考試分數(shù)上。與之相對應(yīng)的任課教師，有著很大的升學(xué)壓力，想要靜下心來閱讀，可能更多的教師會靜下心來想方設(shè)法地提高成績。其實，從宏觀角度去對待考試與閱讀的關(guān)系，會發(fā)覺閱讀是高中語文教師提高自身專業(yè)水平和學(xué)生成績的最正確方法。

曾經(jīng)有人調(diào)查發(fā)覺：在中學(xué)教師這個群體中，他們大局部時間都被批改作業(yè)、備課、閱卷、和學(xué)生談話等占據(jù)。

閱讀課外書的教師數(shù)量不多，而這為數(shù)不多的教師中，去圖書館次數(shù)最少的竟然是我們語文教師。這樣的數(shù)據(jù)讓許多人覺得匪夷所思，語文教師不是最需要閱讀的群體嗎？事實卻讓大家大失所望。

當下，高中語文教師工作壓力大，閱讀量小，閱讀范圍狹窄，閱讀的品嘗也有所欠缺。正由于如此，面對學(xué)問面越來越廣、求知欲越來越旺盛的學(xué)生，不少高中語文教師感究竟氣缺乏、有著捉襟見肘的感覺。

在近兩年，當?shù)亟逃纸M織的高三教師與學(xué)生考同樣的試卷，并將試卷混在學(xué)生卷里同時批改，消失了不少語文教師的考試成績落后于學(xué)生的狀況，這是令人感到特別為難的局面，這也值得我們每一位教育工深入思索。

高中語文學(xué)科有著內(nèi)容豐富、學(xué)問面廣博的特點。上至盤古開拓天地，下至風土人情，從天文地理歷史到古今中外名人傳記，無所不含。因此，教師只有廣泛的視野、深厚的文化底蘊，才能夠駕馭得了語文課堂教學(xué)。蘇霍姆林斯基則建議教師：讀書，讀書，再讀書！只有持之以恒、廣泛地閱讀，才能夠得到專業(yè)的進展和素養(yǎng)的提升，也只有書本能帶給教師豐富的養(yǎng)分和廣博的世界。

教師的工作性質(zhì)打算了生活范圍狹窄，接觸人群和事物單一，學(xué)問面相比照較狹隘。若想成為一個優(yōu)秀的教育專家或者一個滿腹經(jīng)綸的語文教師，只有努力追求，不斷成長?？v觀一些起點一般的語文特級教師、語文界的領(lǐng)頭羊，他們在語文課堂教學(xué)中表現(xiàn)得如魚得水，游刃有余，并且形成獨有的教學(xué)理念和思想。

細細探究他們的專業(yè)成長過程，發(fā)覺他們始終都在進展著廣泛的閱讀，常年與書結(jié)伴而行，在課外閱讀中與古今中外的名家進展著思想溝通和思維的碰撞，他們的學(xué)問面比一般教師要廣、思維更開闊、視野更寬廣、底蘊更加豐厚，自然而然地教學(xué)力量更強。

構(gòu)建語文教師的學(xué)問構(gòu)造，是一個特別簡單的過程。書籍品種之繁多，內(nèi)容之廣泛，即使窮極一身，也不行能讀完。因此，選好書、讀好書顯得尤為重要。

首先是漢語言文學(xué)類書籍的閱讀。語文教師首先要精通語文專業(yè)方面的學(xué)問，在教學(xué)過程中從宏觀角度掌控課堂，引導(dǎo)學(xué)生在語文的天空中拘束地飛翔，發(fā)揮語文特有的育人功能。

其次是廣涉自然、科學(xué)、社會等方面的閱讀。要滿意學(xué)生日益旺盛的求知，必需有廣泛深厚的學(xué)問作為支撐。語文學(xué)科是其它全部學(xué)科的根底，同時也涵蓋其它學(xué)科的內(nèi)容。

由諸子百家到天文地理，均需閱讀并且吸取，內(nèi)化為自己的.學(xué)問，形成涵蓋社會、科學(xué)、生命等廣泛領(lǐng)域的獨特教學(xué)風格。教師以高的專業(yè)素養(yǎng)教授出精彩的學(xué)生。

再次是要鉆研教育進展類的書籍。教師有著教書育人的宏大使命，光有豐富的學(xué)問構(gòu)造還不能到達育人的目的。只有在科學(xué)的教育理論指導(dǎo)下，協(xié)作以淵博的學(xué)問，才能夠精彩的履行教師的職責。一個教師是否優(yōu)秀，除了學(xué)問儲藏以外，他的教育方式和教育理念也不行或缺。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)明白課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

1、根據(jù)不一樣課文類型設(shè)計不一樣的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)資料，學(xué)習(xí)目標來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心資料，有利于概括教學(xué)的主要資料，使學(xué)生簡單掌握有關(guān)知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風采，引起感情上的共鳴。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要嚴不能放任自流。當然，嚴也不能嚴得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有激情，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的用心狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，用心主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構(gòu)成，從而到達預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上方文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的心，才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。

新課程標準中明確指出：小學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，具有獨立的閱讀潛力。標準中又說：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于100萬字。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，務(wù)必借助課外閱讀來完成。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，務(wù)必把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來思考。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向。

課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不一樣而不一樣。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時機。每一天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。一個說：我會背于謙寫的《石灰吟》！另一個說：我會背王冕寫的《墨梅》！一個又說：我會背王維寫的《鹿柴》！另一個又說：我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》！我豁然開朗：原先，讀書興趣的源泉就在那里――聽和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從此刻開始，同學(xué)們能夠每周一次，去閱覽室借書看。一時光，班上讀書之氣蔚然成風。

課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決會學(xué)的問題。透過二十幾年的語文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自我的讀書習(xí)慣，設(shè)計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語注釋法。即在自我感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生動手、動脈、動口的實際閱讀訓(xùn)練為主。

總之，開展語文課外閱讀，其好處、作用是非同尋常的。課外閱讀天地廣闊這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

語文教師不僅需要具備豐富的語言知識和教學(xué)經(jīng)驗，還需要不斷地進行自我反思和研究，提升教學(xué)水平和能力。在教學(xué)研究中深刻領(lǐng)會教育教學(xué)規(guī)律，加強教學(xué)科研，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是每位語文教師必須追求的目標和方向。在多年的教學(xué)實踐和教學(xué)研究中，我深刻體會到了不同的教學(xué)方法和策略，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生提高語文素養(yǎng)和綜合能力。

第二段：認識語文教學(xué)的重要性

語文教育作為一項基礎(chǔ)教育，其教學(xué)既涉及到學(xué)生語文修養(yǎng)的培養(yǎng)，也是傳承和推廣中華文化的途徑之一。因此，加強對語文教學(xué)的研究和實踐，不僅有助于促進學(xué)生語文能力的全面提高，還能加強學(xué)生對語言文化的認識和理解。

第三段：教學(xué)研究的實踐

在日常的教學(xué)實踐中，我嘗試采用不同的教學(xué)方法，以便讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。例如，我采用了互動式的教學(xué)模式，通過討論和培訓(xùn)班的形式加強學(xué)生的主動性和積極性。同時，我還鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過自主閱讀和自主思考的方式提高學(xué)生的綜合能力。

第四段：教學(xué)研究的展望

未來，隨著社會、經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，中小學(xué)教育也將出現(xiàn)新的變化和挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師需要繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和多樣化的教育服務(wù)。

第五段：總結(jié)

教學(xué)研究是語文教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑之一。在教學(xué)實踐和研究中，語文教師要注重理論研究和實踐經(jīng)驗的結(jié)合，探索教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只有這樣，才能為學(xué)生提供更加細致和貼心的教育服務(wù)。