當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

課題研究的心得體會(huì)篇一

課題研究是大學(xué)生們進(jìn)行學(xué)術(shù)探索的一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過(guò)選題、查閱文獻(xiàn)、實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析等過(guò)程，我們深入探索一個(gè)特定領(lǐng)域的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)提出新的見(jiàn)解與觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅領(lǐng)略到了學(xué)術(shù)研究的魅力，更體會(huì)到了艱辛和付出的重要性。下面我將從選題、研究?jī)?nèi)容、困難與挑戰(zhàn)、收獲與啟示四個(gè)方面，總結(jié)我的課題研究心得體會(huì)感悟。

第二段：選題的思考與研究?jī)?nèi)容

在開(kāi)始課題研究之前，我考慮了許多因素來(lái)確定適合我的選題。首先，我需要選擇一個(gè)我感興趣的領(lǐng)域，這樣我才能保持長(zhǎng)期的研究動(dòng)力。其次，選題需要有一定的研究?jī)r(jià)值和創(chuàng)新性，能夠?yàn)樵擃I(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后，選題需要與我的專業(yè)相關(guān)，以便更好地將研究成果應(yīng)用到實(shí)踐中。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和咨詢老師的建議后，我最終選定了一個(gè)關(guān)于人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用研究。

在研究?jī)?nèi)容方面，我首先進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)調(diào)研，了解了人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的最新發(fā)展情況。然后，我通過(guò)實(shí)地訪談醫(yī)院工作人員和患者，了解他們對(duì)人工智能應(yīng)用的看法和期望。最后，我通過(guò)數(shù)據(jù)分析和模型建立，對(duì)人工智能在醫(yī)療診斷和治療方面的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究。我將醫(yī)療數(shù)據(jù)與人工智能算法相結(jié)合，提出了一種高效準(zhǔn)確的醫(yī)療輔助診斷系統(tǒng)，為醫(yī)生和患者提供更好的診療方案。

第三段：困難與挑戰(zhàn)

課題研究過(guò)程中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)調(diào)研是一項(xiàng)十分耗時(shí)耗力的工作。我需要閱讀大量研究論文和專業(yè)書籍，從中篩選出與我的課題相關(guān)的內(nèi)容。然而，由于研究領(lǐng)域更新快速，很多文獻(xiàn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，需要我不斷更新和擴(kuò)充文獻(xiàn)資料。其次，實(shí)地調(diào)研和訪談也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我需要克服與被訪者的語(yǔ)言障礙和溝通困難，并反復(fù)修改和完善訪談問(wèn)題，以獲取更有價(jià)值的信息。最后，模型建立和數(shù)據(jù)分析是一個(gè)技術(shù)含量較高的任務(wù)。我需要掌握一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)算法，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和模擬實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證和優(yōu)化我的提出的系統(tǒng)。

第四段：收獲與啟示

雖然課題研究過(guò)程中遇到了不少困難和挑戰(zhàn)，但這個(gè)過(guò)程也給我?guī)?lái)了許多寶貴的收獲和啟示。首先，我通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，克服了一個(gè)個(gè)困難，完成了精彩的研究成果。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，只有真正付出努力并堅(jiān)持下去，才能獲得真正的收獲和成就。其次，課題研究使我更加深入地了解了相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識(shí)和發(fā)展趨勢(shì)。這為我的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃和學(xué)術(shù)研究提供了重要的參考和指導(dǎo)。最后，課題研究使我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)的思維和研究方法，包括問(wèn)題分析、數(shù)據(jù)收集和處理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析等等，這將對(duì)我未來(lái)的工作和學(xué)術(shù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第五段：結(jié)語(yǔ)總結(jié)

通過(guò)這次課題研究，我不僅在學(xué)術(shù)上取得了突破和進(jìn)步，也提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。課題研究給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓我體會(huì)到了學(xué)術(shù)研究的意義和價(jià)值。作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與到課題研究中去，不斷挑戰(zhàn)自己，追求真理和知識(shí)的探索。只有通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，我們才能進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)和能力，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

課題研究的心得體會(huì)篇二

我參加了我校語(yǔ)文組開(kāi)展的《新課改下農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究》課題的研究，在研究過(guò)程中的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等。

通過(guò)這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來(lái)的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，課題負(fù)責(zé)人吳主任多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解，通過(guò)聽(tīng)講座，了解模式的框架，在教研組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例，聽(tīng)習(xí)作指導(dǎo)課，參與評(píng)課，自己查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量，提高了自身素質(zhì)。

隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。教學(xué)中，從激發(fā)學(xué)生的興趣著眼，多渠道地指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，指導(dǎo)立意，開(kāi)拓學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用一定的寫作方法。并激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱情，勉勵(lì)他們自悟自得，從中取得進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的樂(lè)趣。例如，每周一學(xué)生上交周記后，我充分利用時(shí)間盡快批閱，在下午最后一節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行交流。根據(jù)布置內(nèi)容，找出好的或是比上一次寫的有進(jìn)步的在班內(nèi)進(jìn)行交流，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前讀，其他同學(xué)聽(tīng)后還可以提出自己的修改意見(jiàn)或是點(diǎn)評(píng)。這樣的做法即鼓勵(lì)寫得好的同學(xué)，又激勵(lì)寫得有進(jìn)步的同學(xué)下次寫得更好。沒(méi)有讀的同學(xué)可以提出自己的意見(jiàn)，那么他自己再寫這方面的文章是就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。通過(guò)這種形式，使好同學(xué)信心更足、使寫作能力差的學(xué)生看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立信心，激發(fā)興趣。總之，每組織一次交流活動(dòng)，要使學(xué)生全員參與，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，激發(fā)他們寫作的興趣。

其次、讓學(xué)生處于主動(dòng)地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的觀察能力、想象能力、口述能力、寫作能力，以及修改作文的能力。

再次、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的話，抒真情、發(fā)實(shí)感，用我手寫我口。 最后、讓學(xué)生在樸實(shí)無(wú)華、絢爛多姿的農(nóng)村生活中廣泛吸取營(yíng)養(yǎng)，在接觸美麗的大自然及鄉(xiāng)村風(fēng)情中陶冶情操，在人與人的交往中明白是非之道。

如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開(kāi)展工作。從一開(kāi)始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過(guò)程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在交流會(huì)上，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻，一個(gè)交流會(huì)下來(lái)，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺(jué)得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開(kāi)展，取得預(yù)期的研究成果。

有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn)，已初步形成了一支有科研意識(shí)的隊(duì)伍，我們一定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。

課題研究的心得體會(huì)篇三

微課題研究是一種小而切實(shí)的研究方法，不但可以幫助我們更好地理解和解決具體問(wèn)題，也是培養(yǎng)科研能力和方法的一種有效途徑。近期，我參與了一次微課題研究，雖然項(xiàng)目規(guī)模不大，但從中我獲得了許多收獲和體會(huì)，今天我想分享一下我的心得體會(huì)，與大家共同探討。

第二段：選擇課題

首先，微課題研究的重要性在于它可以幫助我們更好地解決實(shí)際問(wèn)題。因?yàn)檎n題研究基于實(shí)踐需求，所以在選擇課題時(shí)要明確實(shí)踐的意義和價(jià)值。在我的研究中，我選擇了“初中學(xué)生家庭教育方式對(duì)學(xué)生心理健康影響研究”這個(gè)主題。我選擇這個(gè)主題的原因是因?yàn)椋彝ソ逃侵袑W(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一環(huán)，如果父母在教育過(guò)程中存在誤區(qū)或者冷漠，也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，研究家庭教育方式對(duì)學(xué)生心理健康的影響，對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。

第三段：研究方法

其次，在微課題研究中，合適的研究方法能夠保證研究的實(shí)證性和可靠性。在我的研究中，我采用了問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談的方法。問(wèn)卷主要用來(lái)收集量化數(shù)據(jù)，了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)家庭教育方式的態(tài)度和偏好，以及學(xué)生心理健康狀況。深度訪談則著重于了解學(xué)生和家長(zhǎng)在實(shí)際教育過(guò)程中的操作和反饋。這兩種方法相互補(bǔ)充，有效收集了研究所需的數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了研究方法的科學(xué)性和合理性。

第四段：結(jié)果分析

然后，祥談了在研究過(guò)程中需要注意的問(wèn)題——結(jié)果分析。結(jié)果分析，也就是要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析、解釋。這是微課題研究的核心，也是最為重要的環(huán)節(jié)之一。在我的研究中，結(jié)果分析是我最花費(fèi)精力和時(shí)間的部分，因?yàn)閿?shù)據(jù)的分析需要結(jié)合文獻(xiàn)綜述、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和邏輯思維，其中需要我們擁有很高的技能與能力。當(dāng)然，進(jìn)行結(jié)果分析時(shí)需要注意在清晰地表示出數(shù)據(jù)分析過(guò)程與結(jié)論的同時(shí)，也要注重闡述所揭示數(shù)據(jù)信息的內(nèi)涵，體現(xiàn)其科學(xué)性和可靠性。

第五段：總結(jié)

最后，微課題研究讓我對(duì)科研有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。從選擇課題到確定研究方法、收集數(shù)據(jù)，最后進(jìn)行結(jié)果分析和撰寫論文，既是考驗(yàn)我們的科研方法和技能，也是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程。此次研究中我也發(fā)現(xiàn)，要想取得有意義的成果，滿足實(shí)踐需求，需要多方面的引導(dǎo)和支持。因此，我希望更多的人能夠參與和推廣微課題研究，探索出更好的科研方法，進(jìn)而更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

課題研究的心得體會(huì)篇四

在月初學(xué)校對(duì)國(guó)家級(jí)的課題指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)的研究做了工作上的部署，本人針對(duì)自己的學(xué)生和課堂的實(shí)際做了一些前期的準(zhǔn)備工作，并運(yùn)用于實(shí)踐，但是通過(guò)這一段對(duì)學(xué)生的觀察，以及對(duì)資料的研究，對(duì)于目前的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)只能把他們放在低坡度上，主要是基于學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)考慮的。因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，通過(guò)分階段進(jìn)行，設(shè)計(jì)階段的目標(biāo)和主題，通過(guò)這段初級(jí)階段的實(shí)踐有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

第一點(diǎn)注重課堂氣氛

很多人都說(shuō)自己的學(xué)生上課死氣沉沉，看人家那個(gè)班，教師振臂一呼，學(xué)生應(yīng)者云集很是羨慕。其實(shí)站在學(xué)生的角度考慮并非如此，我覺(jué)得最棒的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生始終沉浸在思考問(wèn)題中。學(xué)生說(shuō)：我們班上課就是抬頭看黑板，低頭做筆記，大家始終都在緊跟老師的思路，覺(jué)得這樣挺好，若只是幾個(gè)人一直在說(shuō)，那叫起哄。我很贊同這種觀點(diǎn)。作為課堂的主導(dǎo)者，我們必須巧妙地制止這種不良現(xiàn)象的發(fā)生，同時(shí)花大心思在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)他們的思維，這樣也可以部分程度上解決上課走神兒的這一對(duì)學(xué)生普遍同時(shí)又讓我們很苦惱的問(wèn)題。如今的課堂我們都太關(guān)注與模式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，研究性學(xué)習(xí)等等，在追求時(shí)尚的同時(shí)，我們千萬(wàn)別忘了根本英語(yǔ)老師主要的任務(wù)還是讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)。

第二點(diǎn)反思提高自己的教學(xué)基本功

很多時(shí)候，很多事情，我感覺(jué)做得已經(jīng)很好了，可是事實(shí)證明總是存在這樣或那樣的問(wèn)題，所以我們要保持冷靜的頭腦，一顆平常心，多反思。每節(jié)課下來(lái)，讓自己滿意的時(shí)候很少，我覺(jué)得可以對(duì)照教案回頭侃侃自己的課堂設(shè)計(jì)到底實(shí)施了多少，每個(gè)環(huán)節(jié)效果怎么樣，學(xué)生的反映和預(yù)想的有什么反差。站位高些地去看這些問(wèn)題，而不是像我以前那樣總是想這節(jié)課我沒(méi)講完內(nèi)容等等之類沒(méi)太大意義的問(wèn)題，多找找原因，下次注意以下；另外感覺(jué)板書設(shè)計(jì)像以前的事情，現(xiàn)在根本不怎么將之放在心上，對(duì)于我們青年教師，我必須要嚴(yán)格要求自己，現(xiàn)在是起步階段，該扎實(shí)的看家功夫還是得下心思努力去提高。

第三點(diǎn)苦練內(nèi)功

新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，學(xué)生能多參與課堂，讓學(xué)生成為主角。在諸多公開(kāi)課上，特別是青年教師的公開(kāi)課上，我們都會(huì)看到很熱鬧的場(chǎng)面，教師也很激情，但總讓人感覺(jué)缺少點(diǎn)什么。這點(diǎn)結(jié)合我自己的課堂也很有感觸的'，我很想自己能跟上時(shí)代的潮流，課堂上嘗試著注入新鮮的血液，讓學(xué)生喜歡自己的課堂，但很多時(shí)候感覺(jué)有些心有余而力不足。原因在哪里，我曾經(jīng)迷茫過(guò)，后來(lái)我去聽(tīng)了其他老師的課，發(fā)現(xiàn)她的課堂充滿著融洽的師生氛圍，教師和學(xué)生娓娓談心，學(xué)生歡欣鼓舞，在不知不覺(jué)中就領(lǐng)會(huì)了老師講課的內(nèi)容，用蘇霍姆林斯基的話來(lái)說(shuō)這是教師上課的一種境界老師只有具備深刻的知識(shí)，才能使他注意力集中在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中而不是教材內(nèi)容上。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程真正的能手，藝術(shù)家和詩(shī)人。

以上是我在開(kāi)展這個(gè)課題過(guò)程中的一些感受，我覺(jué)得正是這些的感受在不斷的支持著前進(jìn)。我有理由相信前景會(huì)越來(lái)越好的。

課題研究的心得體會(huì)篇五

第一段：引言（200字）

在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，課題研究是不可或缺的一環(huán)。在大三的第一學(xué)期，我有幸參與了一項(xiàng)課題研究，作為初次經(jīng)歷，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)，并結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷，探討如何進(jìn)行一次有效的初次課題研究。

第二段：確定研究目標(biāo)與方法（200字）

第一步是明確研究目標(biāo)。在選擇課題時(shí)，我們需要考慮到自身興趣與能力，并認(rèn)真閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解該領(lǐng)域的前沿研究。當(dāng)確定了研究目標(biāo)后，我們需要確定相應(yīng)的研究方法。在我的研究中，我選擇了問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地觀察相結(jié)合的方式，用來(lái)收集研究數(shù)據(jù)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我得以收集大量受試者的意見(jiàn)與看法；而通過(guò)實(shí)地觀察，可以更加客觀地分析現(xiàn)象與結(jié)果。

第三段：數(shù)據(jù)分析與結(jié)果展示（300字）

在數(shù)據(jù)收集結(jié)束后，接下來(lái)是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與結(jié)果展示的階段。在我進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)Excel等數(shù)據(jù)處理軟件能夠更加高效地處理大量數(shù)據(jù)。通過(guò)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，我得以得出結(jié)論并證實(shí)我的研究假設(shè)。結(jié)果的展示也是非常重要的一環(huán)，我選擇了繪制柱狀圖和折線圖的方式，清晰地展示了研究結(jié)果。另外，我還編寫了研究報(bào)告，全面詳細(xì)地介紹了我的研究?jī)?nèi)容，這對(duì)于后續(xù)的撰寫論文非常有幫助。

第四段：反思與改進(jìn)（300字）

在初次課題研究中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是對(duì)于數(shù)據(jù)的理解與處理。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我在數(shù)據(jù)處理方面花費(fèi)了較多的時(shí)間，需要多次嘗試和學(xué)習(xí)。另外，我在初次課題研究中還沒(méi)有足夠的時(shí)間去深入挖掘，只是對(duì)于課題的一個(gè)初步了解。因此，我在后續(xù)的課題研究中應(yīng)該更加注重時(shí)間的合理規(guī)劃，以便更好地開(kāi)展深入的研究工作。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

通過(guò)初次課題研究，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我深刻體會(huì)到了課題研究的重要性和復(fù)雜性，意識(shí)到了自己在這方面需要不斷學(xué)習(xí)和提升。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究中，我將更加注重相關(guān)研究文獻(xiàn)的閱讀，提高自己的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。我相信，通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我能夠在課題研究中取得更好的成果，并為學(xué)術(shù)界做出一份貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過(guò)初次課題研究，我意識(shí)到課題研究的重要性，學(xué)會(huì)了制定研究目標(biāo)和方法，掌握了數(shù)據(jù)分析與結(jié)果展示的技巧，并通過(guò)反思對(duì)自己進(jìn)行了深入的思考和總結(jié)。未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與課題研究，不斷提升自己的研究能力。

課題研究的心得體會(huì)篇六

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”從某種好處講，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問(wèn)題意識(shí)”的心理根源，也是推動(dòng)人類成長(zhǎng)和前進(jìn)的根本動(dòng)力所在。問(wèn)題無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不在。對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的基本途徑，對(duì)超多資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的基本方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活處延相等的理念，正說(shuō)明語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)有著廣闊的天地。如朱自清的《荷塘月色》第一句“這幾天心里頗不寧?kù)o”上句，按常規(guī)，教師說(shuō)一說(shuō)“不寧?kù)o”的原因就能夠，但我們多問(wèn)一個(gè)“究竟是什么原因?qū)е滤H不寧?kù)o的呢”，多查閱一下資料，多問(wèn)幾個(gè)為什么，與學(xué)生一道研究，答案就不再是那么單一那么簡(jiǎn)單，有政治原因，有經(jīng)濟(jì)原因，有文化原因，有家庭原因，也許還有信仰問(wèn)題。這種研究就不是一般性的提問(wèn)，而是一個(gè)研究小課題。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，不應(yīng)由教師來(lái)解決問(wèn)題，能夠放手讓學(xué)生去查閱資料，設(shè)計(jì)方案，提出對(duì)策，構(gòu)成課題，寫成小論文。

2、強(qiáng)化自我意識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長(zhǎng)督促、檢查、獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純理解知識(shí)大得多。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)逐漸構(gòu)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。具體要求：課題研究前自找資料、自我準(zhǔn)備、自我設(shè)計(jì)方案；活動(dòng)中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。

3、創(chuàng)設(shè)一種情境

培養(yǎng)人的創(chuàng)造潛質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)是信息時(shí)代學(xué)校教育的核心。而創(chuàng)造潛質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵是對(duì)信息的處理潛質(zhì)。因此，語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)，意在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生透過(guò)主動(dòng)的探求、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)超多信息的收集、分析和決定，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)更關(guān)心學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)也講求方法，但它較少?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識(shí)的技能和方法，而更關(guān)注培養(yǎng)思維潛質(zhì)、個(gè)性是創(chuàng)造性思維潛質(zhì)的方法和途徑。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者關(guān)鍵是能否對(duì)所學(xué)知識(shí)有所選取、決定、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。換句話說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程本身也就是它所追求的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境就應(yīng)是重點(diǎn)思考的一個(gè)資料。

1、引導(dǎo)學(xué)生選取課題

語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)最難的可能是學(xué)生不知道怎樣去選取一個(gè)適合自己開(kāi)展研究的課題。教師要導(dǎo)，就應(yīng)導(dǎo)在關(guān)鍵問(wèn)題上。選取課題要注意這樣幾個(gè)問(wèn)題：一是實(shí)際需要的原則。研究性學(xué)習(xí)不必須要像專家那樣，必須要解決什么具體的實(shí)際問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是透過(guò)某一問(wèn)題的.研究探尋，獲得研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)研究問(wèn)題的意識(shí)，因此高中生的“課題”與專家的“課題”的實(shí)際需要存在的差距，高中課題研究重在從學(xué)生的興趣、潛質(zhì)和可能出發(fā)去選取“課題”。二是可行性研究原則。并不是所有的被發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都值得研究或都有實(shí)力研究的，這就需要對(duì)問(wèn)題的價(jià)值及研究的可能性作深入的分析。從課題本身的價(jià)值看，衡量課題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值，主要依據(jù)是這一課題學(xué)生能不能占有詳細(xì)的資料，切不切合學(xué)生自身實(shí)際，符不貼合學(xué)生思維潛質(zhì)。作為學(xué)生一般不宜選取一個(gè)規(guī)模大、涉及因素多、周期性長(zhǎng)的復(fù)雜課題，而適宜選取開(kāi)口小、周期短、便于占有材料的小課題，比如選《語(yǔ)文教材編寫改革及其發(fā)展研究》為研究性學(xué)習(xí)課題，就超出學(xué)生實(shí)際水平和潛質(zhì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案

課題一旦確定下來(lái)，就要設(shè)計(jì)具體的研究方案，確保研究性學(xué)習(xí)有序、有效地推進(jìn)。一份好的設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括以下資料：a、課題的提出。包括課題提出的原因，課題內(nèi)涵的界定，研究預(yù)期的目的。b、開(kāi)展研究采用的主要方法。c、開(kāi)展課題研究的活動(dòng)安排，具體到第一節(jié)課具體做什么。d、研究成果的結(jié)題形式。設(shè)計(jì)方案重點(diǎn)要思考的是選取研究方法和手段。“方法總是服務(wù)于特定的研究目的的”。教師要告訴學(xué)生，如果研究的目的是構(gòu)成新的科學(xué)事實(shí)，且對(duì)象又活動(dòng)形態(tài)，就就應(yīng)選取觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法；如果研究對(duì)象是文獻(xiàn)形態(tài)的，就就應(yīng)選取文獻(xiàn)法和資料分析法；如果說(shuō)研究目的是要構(gòu)成新科學(xué)理論，就就應(yīng)選取歸納演繹等理論研究方法。從我們語(yǔ)文研究課題看，絕大多數(shù)是文獻(xiàn)研究對(duì)象，文獻(xiàn)研究法和資料分析法是主要的研究法。

3、導(dǎo)在學(xué)生研究疑難處在學(xué)生活動(dòng)難以深入進(jìn)行時(shí)，教師要適時(shí)地進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)導(dǎo)，這種開(kāi)導(dǎo)主要是思維方法上的，而不是資料和答案上的，重在導(dǎo)疑、導(dǎo)難、導(dǎo)法。

以班級(jí)授課制為主要形式的學(xué)科課程，從書本到書本，從書本到作業(yè)，具有明顯的封閉性。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)呈開(kāi)放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。由于研究性學(xué)習(xí)形式的改變，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。這種開(kāi)放性改變的不僅僅僅是學(xué)習(xí)地點(diǎn)和資料，更重要的是它給學(xué)生帶給了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。非組織的社會(huì)化語(yǔ)文活動(dòng)將成為研究性學(xué)習(xí)的重要資料，如環(huán)境語(yǔ)文、街頭標(biāo)語(yǔ)、廣告、影視傳播以及人際間語(yǔ)言交流等。學(xué)生能夠到社會(huì)中搜集民間故事，能夠到街頭去搜集廣告牌的錯(cuò)別字，能夠到圖書館去查閱資料，能夠到網(wǎng)上去發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究自己喜愛(ài)探討的問(wèn)題?？傊Z(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法將會(huì)有重大的變化。

1、查閱資料

語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)，收集、整理、研究與課程相關(guān)的文獻(xiàn)，意在透過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的查閱鑒別、整理、分析，從而找出研究的問(wèn)題，明確：我到底要研究什么——術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵、外延；我要解決什么問(wèn)題——課題研究是否有價(jià)值；我從哪里開(kāi)始研究起——前人留下了什么，有哪些方法能夠借鑒；透過(guò)研究文獻(xiàn)對(duì)課題的內(nèi)涵、外延、研究起點(diǎn)作出準(zhǔn)確決定，就能決定課題的實(shí)用價(jià)值，選取較恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ā?/p>

要想在浩如煙海的各類文獻(xiàn)資料中找到對(duì)特定研究課題有價(jià)值的文獻(xiàn)，首先務(wù)必明確界定自己研究課題的范圍和性質(zhì)，確定搜尋的方向，其次要了解國(guó)內(nèi)外主要期刊的分布及各類期刊的特色。其三要熟悉主要的文獻(xiàn)資料索引和目錄分類的方法，掌握檢索的基本技能。高中語(yǔ)文課文《打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙——書目》就重點(diǎn)說(shuō)了這一方面的知識(shí)。只有在此基礎(chǔ)上，才能迅速準(zhǔn)確地找尋自己所需的文獻(xiàn)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生起步階段，還不知道怎樣詳細(xì)的查閱書目，以便讓學(xué)生在短時(shí)刻內(nèi)就找到開(kāi)展研究的感覺(jué)，如我們常聽(tīng)到播音員報(bào)道我國(guó)又與哪國(guó)建交，實(shí)現(xiàn)了“邦交正?；?，如果提出一個(gè)問(wèn)題，“邦交”為何不說(shuō)“國(guó)交”呢？要真正解決這一問(wèn)題，就只能研究文獻(xiàn)，查閱資料，找出例證，說(shuō)明觀點(diǎn)。（八大心態(tài)的感想感悟）

2、合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新成果多是群眾智慧的結(jié)晶，疑難問(wèn)題的解決常常需要多個(gè)個(gè)體的協(xié)作，建立研究性合作學(xué)習(xí)形式，其目的是使每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與，自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生共同尋求答案、解決疑難問(wèn)題帶給舞臺(tái)，研究學(xué)習(xí)中，既能夠是兩個(gè)互助組，也能夠是四個(gè)合作組，各研究小組之間，能夠進(jìn)行互查、互評(píng)、互幫、互學(xué)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作解疑的積極性和主動(dòng)性。

時(shí)間很快就過(guò)去了，我們的這一次研究性學(xué)習(xí)也即將結(jié)束?；叵脒@一個(gè)多月來(lái)的日子，雖然是辛苦了點(diǎn)，但是收獲還是挺大的。在此次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，組員們幫了我很多忙，也給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)。真的很感謝他們！

同時(shí)，經(jīng)過(guò)了這次的研究調(diào)查，我了解到廢電池的危害性及其處理方法。在以后的生活中，我能為環(huán)保工作獻(xiàn)出自己的一份力了！我期望我們的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠注重對(duì)廢電池的處理！也期望我們的沒(méi)一個(gè)同學(xué)都能多做做宣傳工作，大家一齊為了地球的美麗而發(fā)奮！

時(shí)刻過(guò)得真快，這次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)就這么快就結(jié)束了。心理還真有絲不舍??！在這次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我的收獲挺大的！不僅僅了解到了廢電池的危害性以及處理方法。也讓我收獲了與組員之間的友誼。不知不覺(jué)中也培養(yǎng)了我的職責(zé)心以及不怕辛苦的精神。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，市民對(duì)廢電池的了解程度并不是很來(lái)自深，在生活中對(duì)廢電池的處理方法也不正確。當(dāng)然，在我的學(xué)習(xí)生活中也有同學(xué)不注重對(duì)廢電池的處理，他們大多數(shù)是丟棄在垃圾堆里。這就需要我們多做宣傳工作了。

經(jīng)過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我的膽子也變大了很多。在與人的交際方面又有了新的認(rèn)識(shí)。這將成為我以后成功不可缺少的一步。

老實(shí)說(shuō)，作為一名文科生，我對(duì)研究廢電池方面并沒(méi)有多大的興趣。但是作為地球母親的一個(gè)孩子，我想我有義務(wù)去了解廢電池的危害以及處理方法。雖然對(duì)化學(xué)方面我?guī)缀跏且桓[不通，但也略知道廢電池對(duì)環(huán)境是有危害的。但具體到底有哪些危害就不大明白了。因此我加入了這一小組。

經(jīng)過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我有了許多收獲。雖然研究化學(xué)這方應(yīng)對(duì)我的考試成績(jī)沒(méi)多大的幫忙，但對(duì)我的生活是有很大的幫忙的。在生活上，我了解到了廢電池的危害性以及處理方法。我想這也許并不是最大的收獲吧！最大的收獲是我們組員之間的友誼！

課題研究的心得體會(huì)篇七

京族是中國(guó)少數(shù)民族之一，分布在云南省的麗江地區(qū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究和觀察，我對(duì)京族文化和歷史有了更深入的了解。以下是我在研究京族課題時(shí)的心得體會(huì)。第一步是對(duì)京族歷史的了解，第二步是對(duì)京族文化的研究，第三步是對(duì)京族傳統(tǒng)節(jié)日的探索，第四步是對(duì)京族語(yǔ)言的研究，最后一步是對(duì)京族的發(fā)展和保護(hù)的思考。

第一步，了解京族的歷史。 京族是一個(gè)擁有悠久歷史的民族。他們的祖先可以追溯到公元前三千年左右。他們?cè)谠颇系貐^(qū)生活了幾千年，留下了許多文化遺產(chǎn)。在這段時(shí)間里，京族經(jīng)歷了許多變革和遷移，但始終保持了他們的傳統(tǒng)生活方式和價(jià)值觀念。對(duì)京族歷史的了解不僅有助于我們更好地理解他們的文化，也有助于我們了解中國(guó)歷史的多樣性。

第二步，研究京族文化。京族文化是京族人民長(zhǎng)期生活和創(chuàng)造的結(jié)果。它包括京族的藝術(shù)、建筑、服飾、飲食和生活習(xí)俗等各個(gè)方面。京族人民有著豐富多樣的文化傳統(tǒng)，以及對(duì)大自然和環(huán)境的敬畏之情。在研究京族文化的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們的文化非常注重平衡和諧，尊重自然界的規(guī)律。他們的文化以傳統(tǒng)的價(jià)值觀為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)、合作和互助精神。

第三步，探索京族傳統(tǒng)節(jié)日。京族人民有著許多傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有著特定的意義和活動(dòng)。例如，春節(jié)是他們最重要的節(jié)日之一，人們會(huì)過(guò)年、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯和舞龍燈。在研究京族傳統(tǒng)節(jié)日的過(guò)程中，我感受到京族人民的熱情和歡樂(lè)。他們將傳統(tǒng)節(jié)日視為重要的社交和文化活動(dòng)，通過(guò)慶祝來(lái)表達(dá)對(duì)生活的感恩和對(duì)未來(lái)的希望。

第四步，研究京族語(yǔ)言。京族人民有著自己的母語(yǔ)，也就是京語(yǔ)。這是一種獨(dú)特的語(yǔ)言，不同于漢語(yǔ)和其他少數(shù)民族的語(yǔ)言。在研究京族語(yǔ)言的過(guò)程中，我了解到京語(yǔ)是京族文化的重要組成部分。語(yǔ)言是文化交流和傳統(tǒng)傳承的重要手段，并且語(yǔ)言也反映了一個(gè)民族的思維方式和價(jià)值觀。因此，對(duì)京族語(yǔ)言的研究不僅有助于我們更好地了解京族文化，也有助于語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展。

最后一步，對(duì)京族的發(fā)展和保護(hù)進(jìn)行思考。京族是一個(gè)相對(duì)較小的民族，面臨著許多挑戰(zhàn)和困境。在現(xiàn)代社會(huì)的急劇變化和全球化的影響下，許多京族的傳統(tǒng)文化和生活方式正在逐漸消失。因此，保護(hù)和發(fā)展京族文化不僅是京族自身的責(zé)任，也是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。政府和各個(gè)層面的機(jī)構(gòu)需要采取措施來(lái)保護(hù)京族的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也需要加強(qiáng)對(duì)京族歷史和文化的研究和教育。只有通過(guò)全社會(huì)的合力，才能確保京族的文化傳統(tǒng)得以延續(xù)和發(fā)展。

通過(guò)對(duì)京族課題的研究和心得體會(huì)，我對(duì)京族文化和歷史有了更深入的了解。京族是一個(gè)擁有悠久歷史和豐富文化的民族，他們的文化和傳統(tǒng)值得我們尊重和保護(hù)。希望今后能有更多的人關(guān)注京族民族的發(fā)展和保護(hù)，共同努力，保護(hù)和傳承京族的獨(dú)特文化。

課題研究的心得體會(huì)篇八

第一段：引言(150字)

初次進(jìn)行課題研究是一次新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，而在此過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了課題研究的重要性和困難之處。這篇文章將回顧我在初次課題研究中所獲得的經(jīng)驗(yàn)、感悟和體會(huì)。通過(guò)課題研究，我能更好地了解自己的學(xué)科，提高自己的寫作能力和研究能力。我認(rèn)為課題研究是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)道路上一次寶貴的經(jīng)歷。

第二段：明確課題目標(biāo)和研究方法(250字)

在進(jìn)行課題研究之前，我首先明確了課題目標(biāo)和研究方法。明確目標(biāo)能夠幫助我更加有針對(duì)性地進(jìn)行研究，避免走彎路。在確定目標(biāo)后，我仔細(xì)考慮了適合該課題的研究方法，結(jié)合自己的實(shí)際情況和可行性，我選擇了問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研的方式。這些方法不僅可以幫助我收集到更多的數(shù)據(jù)，還能增加研究的可信度。

第三段：深入研究和分析(350字)

在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，我必須深入研究和分析相關(guān)的文獻(xiàn)和資料。這需要耐心和細(xì)致的工作。我利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱了大量的相關(guān)資料，并進(jìn)行了系統(tǒng)的研讀。我發(fā)現(xiàn)，在研究過(guò)程中，遇到的那些看似瑣碎的細(xì)節(jié)和值得深入探討的觀點(diǎn)，對(duì)于整個(gè)課題的解決非常重要。在這個(gè)過(guò)程中，我提高了自己的信息檢索能力和學(xué)科知識(shí)。

第四段：整理論文和撰寫(300字)

課題研究的最后一個(gè)階段是整理論文和撰寫。在整理論文時(shí)，我要根據(jù)之前的研究成果和分析結(jié)果進(jìn)行組織，使整個(gè)文章條理清晰、內(nèi)容豐富。撰寫過(guò)程中，我要遵循科學(xué)論文的格式要求，認(rèn)真參考相關(guān)參考文獻(xiàn)，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括和總結(jié)。同時(shí)，我也要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、流暢性和表達(dá)的清晰度。在這個(gè)過(guò)程中，我提高了自己的寫作能力和組織能力。

第五段：總結(jié)體會(huì)和表達(dá)感激之情(250字)

通過(guò)初次課題研究，我收獲頗豐。首先，我認(rèn)識(shí)到做好課題研究需要大量的時(shí)間和精力，但只有經(jīng)過(guò)努力和付出才能取得成果。其次，我提高了自己的研究和寫作能力，學(xué)會(huì)了如何系統(tǒng)地組織和表達(dá)自己的想法。最后，我感激老師和同學(xué)們?cè)谖疫M(jìn)行課題研究過(guò)程中給予我的幫助和支持。他們的建議和意見(jiàn)對(duì)我具有重要的指導(dǎo)作用。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的科研水平。

結(jié)語(yǔ)(100字)

初次課題研究的心得體會(huì)使我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究充滿了信心和希望。我將堅(jiān)持不懈地努力追求學(xué)術(shù)上的卓越，并致力于為社會(huì)進(jìn)步和人類福祉做出貢獻(xiàn)。

課題研究的心得體會(huì)篇九

小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生寫作的起步階段，新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1~2年級(jí)的寫話目標(biāo)定為：

1．對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話。（寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想）

2．在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3．學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。而這個(gè)階段的學(xué)生雖有了一定的識(shí)字量，但由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達(dá)，即使理會(huì)圖意，也表述不清，語(yǔ)句不通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的看圖寫話的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生在看圖寫話時(shí)存在如下的一些問(wèn)題：

1、觀察不細(xì)致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的.一些重要信息。

2、語(yǔ)句不通，重復(fù)性語(yǔ)句和錯(cuò)別字多。

3、發(fā)揮想象時(shí)隨意，不能合理想象，局限于圖上的內(nèi)容。

4、格式錯(cuò)誤，不能合理運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

通過(guò)這一段時(shí)間的調(diào)查、摸索，我覺(jué)得要想提高學(xué)生的寫作水平，最重要的是要讓他們喜歡寫作，因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：

1、培養(yǎng)觀察力：在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

2、練習(xí)常見(jiàn)的句式：誰(shuí)在哪兒干什么

什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么

什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）在平時(shí)的教學(xué)中、學(xué)習(xí)中就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們能說(shuō)話，能說(shuō)完整的話，一步一步為寫作奠定基礎(chǔ)。

3、由說(shuō)到寫：要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。提出具體的要求：要有開(kāi)頭，有結(jié)尾，語(yǔ)句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來(lái)說(shuō)話。話能說(shuō)完整，就慢慢讓學(xué)生開(kāi)始寫，逐步達(dá)到寫作的目的。

只要我們能動(dòng)腦筋、想辦法，肯下功夫就一定能在看圖些話上有所收獲。

課題研究的心得體會(huì)篇十

近期，我在大學(xué)并行學(xué)科研究課程中開(kāi)始了一項(xiàng)新的課題研究，這是我第一次親身體驗(yàn)到課題研究的全過(guò)程，并深刻感受到了其中的挑戰(zhàn)和收獲。通過(guò)這一經(jīng)歷，我體會(huì)到了課題研究的重要性，認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并對(duì)如何進(jìn)行高效的課題研究有了更深入的理解。以下是我在初次課題研究中的心得體會(huì)。

首先，初次課題研究令人充滿期待。當(dāng)我第一次接到課題時(shí)，我感到一種莫名的興奮和好奇心。我對(duì)待課題研究充滿了熱情，并希望能夠通過(guò)自己的努力和探索，對(duì)所研究的領(lǐng)域有更加深入的了解。這種期待和熱情促使我努力克服困難，為自己的研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，初次課題研究帶來(lái)了挑戰(zhàn)。課題研究并非輕而易舉，它需要我們具備很多先前不具備的技能和素質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)自己在文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等方面存在一定的不足，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這些挑戰(zhàn)使我時(shí)刻謙虛，不斷拓展自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)課題研究帶來(lái)的技術(shù)性和理論性要求。

第三，初次課題研究需要有正確的方法和途徑。在進(jìn)行課題研究時(shí)，我們應(yīng)該有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，遵循一定的方法和步驟。首先，要明確研究的問(wèn)題和目的，確保研究的方向和內(nèi)容有針對(duì)性和實(shí)際意義。其次，要進(jìn)行充分的文獻(xiàn)調(diào)研，了解前人的研究成果和態(tài)度，以便為自己的研究提供理論支持和指導(dǎo)。最后，在實(shí)際操作中，要合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集可靠的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行科學(xué)的數(shù)據(jù)分析。通過(guò)正確的方法和途徑，我們能夠高效地進(jìn)行課題研究，取得可靠的結(jié)果。

第四，初次課題研究需要有合理的時(shí)間安排和時(shí)間管理。課題研究是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，其中不僅包括了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有大量的實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)調(diào)研和數(shù)據(jù)分析等工作。因此，我們需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理的安排和管理，合理規(guī)劃每個(gè)階段的任務(wù)和時(shí)間，以確保研究的進(jìn)度和效果。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)制定詳細(xì)的計(jì)劃，并堅(jiān)守計(jì)劃中的時(shí)間節(jié)點(diǎn)非常重要，這樣才能盡可能地提高效率和效果。

最后，初次課題研究給我?guī)?lái)了豐富的經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)與同學(xué)和老師的交流與合作，我了解到不同人對(duì)同一問(wèn)題的看法和思考方式的差異，拓寬了自己的視野和思維方式。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，例如在論文寫作和演講方面需要進(jìn)一步提升。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓我更加謙虛和努力，不斷充實(shí)自己，提高自己的綜合素質(zhì)和研究能力。

綜上所述，初次課題研究是一次具有挑戰(zhàn)性和收獲的經(jīng)歷。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到了課題研究的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，并學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行高效的課題研究。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究中，我將始終保持初次課題研究帶給我的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式，不斷提高自己的研究能力和創(chuàng)新能力。

課題研究的心得體會(huì)篇十一

早戀是指青少年在學(xué)習(xí)階段中涉入愛(ài)情的行為。近年來(lái)，早戀問(wèn)題在社會(huì)上引起了廣泛討論。我在進(jìn)行早戀相關(guān)課題研究時(shí)，深入了解了早戀現(xiàn)象的原因、影響以及對(duì)策，從中獲得了一些心得體會(huì)。

首先，早戀問(wèn)題的發(fā)生原因多種多樣。青少年處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)異性的好奇心和探索欲望日益增強(qiáng)，對(duì)愛(ài)情和婚姻的渴望也日益強(qiáng)烈。另外，來(lái)自外界的影響也對(duì)早戀產(chǎn)生了一定的影響。親密關(guān)系模型的塑造、同伴壓力、電視劇電影的渲染等，都在一定程度上促使著青少年步入情感關(guān)系的早期。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，早戀往往是追求成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的一種手段。然而，這種追求的可行性和合理性仍有待商榷。

其次，早戀對(duì)青少年的身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。青少年身心尚未完全發(fā)育成熟，他們對(duì)愛(ài)情和情感的認(rèn)知還較為片面和不成熟。早戀可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力增大，影響學(xué)業(yè)成績(jī)和個(gè)人發(fā)展；早熟的性關(guān)系可能引發(fā)健康問(wèn)題及心理壓力；過(guò)早的責(zé)任壓力和情感糾葛可能導(dǎo)致情緒波動(dòng)和心理承受能力不足。這些都可能對(duì)青少年的身心健康造成負(fù)面影響。因此，對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)校來(lái)說(shuō)，早戀問(wèn)題的預(yù)防和干預(yù)非常重要。

更進(jìn)一步研究早戀問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的必要性和緊迫性。家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。良好的家庭教育可以引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)自我、理解愛(ài)情、建立正確的價(jià)值觀和人際關(guān)系。學(xué)校也承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重要使命，加強(qiáng)學(xué)校教育，注重情感教育和性教育的開(kāi)展，促使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，有助于預(yù)防早戀問(wèn)題的發(fā)生。學(xué)校和家庭之間的緊密合作和協(xié)作是預(yù)防早戀問(wèn)題的關(guān)鍵。

此外，個(gè)人的自覺(jué)自立和正確認(rèn)知也對(duì)早戀問(wèn)題的解決起著重要的作用。青少年應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己的身體和心理狀況，遵守自己的生理規(guī)律和心理需求，學(xué)會(huì)自控和自律。他們應(yīng)該對(duì)自己的情感和人際關(guān)系保持清醒的認(rèn)識(shí)，避免過(guò)早步入情感關(guān)系，爭(zhēng)取更多的時(shí)間去發(fā)展個(gè)人能力和興趣愛(ài)好。此外，對(duì)青少年采取正確的引導(dǎo)和教育，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和辨別能力，是幫助他們健康成長(zhǎng)的有效途徑。

總之，早戀問(wèn)題在青少年中愈發(fā)突出，對(duì)他們的身心健康造成了不可忽視的影響。家庭、學(xué)校和青少年自身的合作和努力是解決早戀問(wèn)題的關(guān)鍵。通過(guò)加強(qiáng)家庭教育、學(xué)校教育和個(gè)人自覺(jué)自立，可以幫助青少年正確認(rèn)識(shí)自我，了解愛(ài)情，逐漸形成正確的人生觀和人際關(guān)系觀，邁向健康成長(zhǎng)之路。我們應(yīng)該在早戀問(wèn)題上給予青少年更多的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，讓他們擁有更美好的未來(lái)。

課題研究的心得體會(huì)篇十二

小課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問(wèn)題；在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下：

作為小課題研究的實(shí)施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開(kāi)研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開(kāi)始我就樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購(gòu)買，收集了大量相關(guān)資料，開(kāi)拓視野。

通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使學(xué)生在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。

作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過(guò)程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。

在課題研究過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法。

通過(guò)開(kāi)展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過(guò)參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長(zhǎng)。

實(shí)施“整體構(gòu)建德育體系”課題研究心得體會(huì)我們都知道有一種昆蟲(chóng)在它弱小時(shí)難看無(wú)比，但經(jīng)過(guò)不斷的吸取營(yíng)養(yǎng)，數(shù)月后會(huì)破繭成蝶，為人類生活增添美麗。幾年來(lái)，我校在實(shí)施“整體構(gòu)建德育體系”這一課題的研究中，我們歷經(jīng)了無(wú)數(shù)次的學(xué)習(xí)，開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)的洗禮中，讓我對(duì)德育的認(rèn)識(shí)有了一次破繭成蝶的蛻變。

曾記得，落實(shí)課題研究以前的我認(rèn)為德育的滲透只有品德課上才是最佳教育途徑，教育方法也是當(dāng)學(xué)生思想、行為偏差時(shí)談話解決便可。

而今在課題的實(shí)施與研究中，通過(guò)一次次班會(huì)評(píng)比活動(dòng)、班級(jí)特色活動(dòng)，我和同學(xué)們面對(duì)一個(gè)個(gè)學(xué)生關(guān)心的話題，一個(gè)個(gè)學(xué)生“常見(jiàn)病”而進(jìn)行細(xì)心的準(zhǔn)備，精心的召開(kāi)，活動(dòng)中通過(guò)看、演、評(píng)、畫、寫，使我感覺(jué)學(xué)生思想、行為的偏差應(yīng)該在無(wú)聲細(xì)雨中糾正，真是事半功倍。

而今在課題實(shí)施中校園文化的改觀，讓我感受到對(duì)學(xué)生的教育哪能僅限于一堂品德課，而是處處在，時(shí)時(shí)有的。

而今在課題實(shí)施中學(xué)校組織的一次次專題講座、課題研究使我認(rèn)識(shí)更得以升華。記得上學(xué)期德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中的沙龍活動(dòng)，該活動(dòng)主題是圍繞怎樣使學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)，為了切實(shí)落實(shí)該主題，活動(dòng)前我們是翻閱書籍，上網(wǎng)索取資料，活動(dòng)中將理論結(jié)合自己的教育實(shí)踐與同仁分享。這一查、一結(jié)、一說(shuō)使我們?cè)趫?chǎng)的所有老師感受到德育的重要，尤其是遲老師在談到班級(jí)一問(wèn)題兒童的教育措施中，同仁們有深度、有廣度的群策群力、更使我認(rèn)識(shí)到實(shí)施德育途徑的多樣化。

我們的教育對(duì)象是人，千百年來(lái)，無(wú)論是中國(guó)的孔子站在“杏壇上”，還是西方的亞里士多德站在他的學(xué)園里，都面對(duì)活生生的教育對(duì)象。今天社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，今天社會(huì)的高度發(fā)展，今天的教育對(duì)象則更需要勇敢的面對(duì)人生，快樂(lè)的面對(duì)人生，智慧的面對(duì)人生，而賦予他們勇氣、能力的我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)教育他們，感召他們。而我校實(shí)施整體構(gòu)建德育體系這一系列活動(dòng)正使我這一東風(fēng)人認(rèn)識(shí)到了，感受到了，我堅(jiān)信已“破繭成蝶”的我會(huì)用鮮活的生命力使我的教育對(duì)象幸福、開(kāi)心的面對(duì)人生。

作為一名剛剛踏上工作崗位不久的年輕教師，我對(duì)課題可謂是一無(wú)所知，也覺(jué)得搞科研是很難的，是專家們做的事。特別是作為一線老師沒(méi)有能力、也沒(méi)有時(shí)間去做的。因此最開(kāi)始我不知道怎么去做課題，只是依照老教師的經(jīng)驗(yàn)和列舉的框架收集一些材料，而具體的實(shí)施過(guò)程也只是一帶而過(guò)。通過(guò)一段時(shí)間的研究學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)課題研究是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過(guò)做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問(wèn)題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，然后再指導(dǎo)具體的工作，提高自己的教育、教學(xué)水平，使教學(xué)更有效。

通過(guò)這一年多來(lái)對(duì)《九年制學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材有效性使用》課題的研究，我從中受益匪淺。它改變了我以往單純的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)手段，不在束縛于單純的.跑、跳、投等運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，而是充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材和場(chǎng)地，整合教師資源，再根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、身心發(fā)展特點(diǎn)等實(shí)際情況，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，提高課堂教學(xué)效率，改善課堂效果，讓學(xué)生不僅喜歡體育更喜歡上體育課。

《九年制學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材有效性使用》這一課題，主要著眼于教學(xué)器材使用的有效性，即將學(xué)?，F(xiàn)有的器材的作用發(fā)揮到最大，不浪費(fèi)，不出現(xiàn)器材閑置的情況。通過(guò)課題的研究，我們體育組團(tuán)結(jié)合作，制訂了年級(jí)體育實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浐头猪?xiàng)目開(kāi)展大課間體育活動(dòng)方案，都充分體現(xiàn)了體育器材的利用，并且安排合理、符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。

作為一名教師，參與教育科研活動(dòng)，是非常必要的，它是要求在更高的水平層次上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，從強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手，以科研的思路去重新審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的策略，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時(shí)也使自身的素質(zhì)水平得到提升?！?/p>

另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐能力的最佳途徑。做課題要理論支撐，因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會(huì)有意無(wú)意地促進(jìn)了我們多看書，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺(jué)地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段，進(jìn)行反思教學(xué)。如果長(zhǎng)期參與課題研究，一定會(huì)形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

課題研究并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學(xué)習(xí)，課題研究就能得心應(yīng)手，我們就能從中得到啟示。我會(huì)在今后的工作與學(xué)習(xí)中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研能力。

課題研究的心得體會(huì)篇十三

上周五，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了石明晶書記為我們做了一場(chǎng)“課題研究——選題與立項(xiàng)〞的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，我真正懂得了課題研究的過(guò)程和好處。一個(gè)老師要作好課題研究會(huì)對(duì)教學(xué)有很大的幫助，有利于教學(xué)的順利進(jìn)展，有價(jià)值、有意義的課題總是在深化提醒教育理論與教育理論之間矛盾的根底上提出的，為了選取有研究?jī)r(jià)值的課題，就需要學(xué)習(xí)、鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究資料；需要對(duì)以往的教育、教學(xué)工作經(jīng)歷進(jìn)展回憶；對(duì)面臨的'各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索，對(duì)大大小小的教育實(shí)際問(wèn)題進(jìn)展整理、辨析；還要對(duì)主觀條件作出正確的分析、估價(jià)，所以課題的研究，又是老師自我進(jìn)步的過(guò)程。下面我對(duì)進(jìn)展課題研究應(yīng)如何選題發(fā)表一些簡(jiǎn)單的看法：

（一）選題必須有價(jià)值。

一是所選擇的研究課題是否符合社會(huì)開(kāi)展、教育事業(yè)開(kāi)展的需要，是否有利于進(jìn)步教育質(zhì)量，促進(jìn)青少年全面開(kāi)展。二是所選的研究課題是根據(jù)教育科學(xué)本身開(kāi)展的需要，是為了檢驗(yàn)、修正、創(chuàng)新和開(kāi)展教育理論，建立科學(xué)的教育理論體系的需要。

（二）選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。

選題的現(xiàn)實(shí)性，集中表現(xiàn)為選定的問(wèn)題要有科學(xué)性，指導(dǎo)思想及目的的明確，理論根據(jù)充實(shí)、合理。

（三）選題必須詳細(xì)明確。

選定的問(wèn)題一定要詳細(xì)化，界限要清，范圍宜小，不能太籠統(tǒng)。課題是否詳細(xì)、適度，往往影響全局的成敗。那種大而空、籠統(tǒng)模糊、針對(duì)性不強(qiáng)的課題往往科學(xué)性差。只有對(duì)選題有明晰透徹的理解，才能為建構(gòu)指導(dǎo)研究方向的參照系提供最重要的根據(jù)。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復(fù)雜。

（四）選題要新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。

選定的問(wèn)題應(yīng)是前人未曾解決或尚未完全解決的問(wèn)題，通過(guò)研究應(yīng)有所創(chuàng)新，有新意和時(shí)代感。

（五）選題要有可行性。

所謂可行性，指的是選題是能被研究的，存在現(xiàn)實(shí)可能性。

一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì)，假如沒(méi)有挑戰(zhàn)的意識(shí)和準(zhǔn)備，那么就面臨著失敗乃至落后，因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚奶魬?zhàn)之后，我們才能明白得更多，理解得更多，也學(xué)得更多，在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實(shí)自我，以致向成功一步步靠近，最后到達(dá)成功的殿堂。

課題研究的心得體會(huì)篇十四

今天王小女老師與我們分享了她在日常教學(xué)中進(jìn)行課題研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我對(duì)課題研究有了更深的理解，明白了課題研究的重要性，讓我知道課題研究就在我們身邊，就在我們的點(diǎn)滴教育教學(xué)過(guò)程中。深感作為一名教師，要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷提升自我。

通過(guò)王老師的講座，還使我更清楚地認(rèn)識(shí)到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要，知道了教師如何做課題研究。

課題研究的課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)研究就成為可能。提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。

選題注意從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐，實(shí)踐中研究，不能貪大求全。要注重平時(shí)積累，從小處著手。要做教育、教學(xué)的有心人，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察，在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。

最后就是用心去研究，做好案例分、反思、總結(jié)等等了?？傊?，作為一名一線教師，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過(guò)程中，認(rèn)真去做、用心積累，一定有所收獲。

有幸聆聽(tīng)石明晶老師的講座，讓我對(duì)課題研究的選題與立項(xiàng)有了更清晰的了解。

石明晶老師不僅闡述了課題為什么這么熱，課題研究的外顯價(jià)值和內(nèi)隱價(jià)值，而且還融入自己多年來(lái)對(duì)課題的理解，深刻而又引人。接下來(lái)石老師層層深入，從課題是什么，課題研究的一般過(guò)程，到一線教師如何做小課題，怎樣開(kāi)展課題研究，進(jìn)行了層層剖析。

石老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)課題要有正確的格式，做到符合課題研究的規(guī)則。

第一，選題要新穎。力求別出心裁，給人耳目一新的感覺(jué)；

第二，寫明研究背景，不宜多，寫出為什么做；

第三，要有完整的研究思路，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法，尤其是研究目標(biāo)做到前后一致；

第四，總結(jié)研究結(jié)果，闡明研究的成果。

從石老師身上感受到他對(duì)課題研究的執(zhí)著以及對(duì)課題真實(shí)、客觀呈現(xiàn)的追求?！翱陀^”和“真實(shí)”可謂是本次王老師講座的精髓。

1、選題客觀

所選課題要來(lái)自于自己的課堂，不是為了獲獎(jiǎng)而寫，而是需要而寫，是為了教師自身發(fā)展而寫，能夠解決當(dāng)前遇到的實(shí)際問(wèn)題的'功能。

2、過(guò)程客觀

研究需要一步一個(gè)腳印，必須把每一次研究的過(guò)程客觀記錄下來(lái)，以備日后作為原材料展現(xiàn)給別人。不造價(jià)，不做作，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地。

3、總結(jié)客觀

今天有幸在分院參加了這次課題培訓(xùn)，聽(tīng)取了兩位教研員的課題研究分享，也聆聽(tīng)了專家對(duì)課題研究的指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)學(xué)科課題研究有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。美術(shù)教研員高英老師的分享，從各校實(shí)際情況、教材分析等方面入手，介紹了美術(shù)學(xué)科如何多角度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就能充分挖掘美育的功能。這對(duì)我們做課題研究有很大的借鑒意義。

展進(jìn)行正確判斷，把學(xué)生從記住時(shí)間、地點(diǎn)的事實(shí)性教學(xué)，提升為形成時(shí)空觀念的素養(yǎng)教學(xué)。邢浩老師把暑假參加清華高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得和物理學(xué)科相結(jié)合，宏觀思考物理學(xué)科教學(xué)中物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任之間的關(guān)系。需要在授課時(shí)候以多種方式，盡可能去體現(xiàn)本學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。周歡老師發(fā)言的題目是“關(guān)注主題意義，落實(shí)核心素養(yǎng)”，從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)的角度設(shè)計(jì)展示課的內(nèi)容，教學(xué)力求以主題意義探究為引領(lǐng)，依托語(yǔ)篇，通過(guò)活動(dòng)有機(jī)整合語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)策略，在提煉、整合、分析、比較、概括、評(píng)價(jià)語(yǔ)篇意義的過(guò)程中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知建構(gòu)與發(fā)展。彭緣碩老師的發(fā)言從自身感受和學(xué)生反饋談起物理學(xué)科的核心能力培養(yǎng)，將自己對(duì)核心素養(yǎng)理念的不理解到充分認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程展示出來(lái)，提煉出理科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵詞：觀念、思維、探究、責(zé)任，并以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)好自己的一堂展示課。對(duì)于物理或理科，需要在繼續(xù)強(qiáng)化知識(shí)的同時(shí)通過(guò)更多的實(shí)驗(yàn)與探究，提升學(xué)生們的科學(xué)觀念，使他們形成思考一般問(wèn)題的方法和能力，培養(yǎng)他們成為一個(gè)具有科學(xué)的世界觀和責(zé)任觀的合格公民。學(xué)校做課題研究，不能假大空，必須依托學(xué)科教學(xué)實(shí)際情況，確保課題研究有效，內(nèi)容落地，讓學(xué)生在課堂上生成自我正確認(rèn)知。課題研究是我們提升學(xué)科教學(xué)的重要抓手，重視課題研究方能保證學(xué)科教學(xué)有序前進(jìn)。

課題研究的心得體會(huì)篇十五

第一段：引言（100字）

課題研究是一項(xiàng)重要的學(xué)術(shù)任務(wù)，通過(guò)深入研究，我們可以掌握更多專業(yè)知識(shí)，提升問(wèn)題解決能力。在本次課題研究中，我選擇了關(guān)于人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用作為研究方向。通過(guò)自己的努力和學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了課題研究的重要性和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

第二段：探究過(guò)程（300字）

在我開(kāi)始本次課題研究之前，我首先梳理了相關(guān)的文獻(xiàn)，了解到人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用不僅可以提高教學(xué)效果，還可以個(gè)性化教育。接著，我采取了問(wèn)卷調(diào)查、訪談和實(shí)地觀察等研究方法，收集了大量的數(shù)據(jù)和信息。在數(shù)據(jù)分析的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象和問(wèn)題，也可以看到人工智能在教育中的潛力。

第三段：成果分享（300字）

基于對(duì)數(shù)據(jù)的分析和研究，我形成了一份詳細(xì)的研究報(bào)告。我提出了一些建議，包括如何在學(xué)校引入人工智能教具，如何培養(yǎng)學(xué)生在人工智能時(shí)代的能力等。并且，我將我的研究成果寫成了一篇論文，并提交到學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行發(fā)表。這次課題研究不僅讓我在理論和實(shí)踐方面都有所提升，還讓我第一次體驗(yàn)到了發(fā)表學(xué)術(shù)論文的喜悅和成就感。

第四段：心得體會(huì)（300字）

在這次課題研究過(guò)程中，我遇到了許多難題和困難。但正是這些挑戰(zhàn)，讓我更加堅(jiān)定了自己的研究方向，提高了自己的解決問(wèn)題的能力。我逐漸學(xué)會(huì)了如何查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等一系列研究技巧。而且，在參與課題研究的過(guò)程中，我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)，我們相互支持，共同進(jìn)步。

第五段：未來(lái)展望（200字）

通過(guò)這次課題研究，我深感自己還有許多不足之處，需要不斷提升。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)關(guān)注人工智能在教育中的應(yīng)用，并積極參與相關(guān)領(lǐng)域的研究。我希望能夠?yàn)槿斯ぶ悄茉诮逃I(lǐng)域的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)，推動(dòng)教育模式的創(chuàng)新和改進(jìn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與到課題研究中，通過(guò)研究提高自己的學(xué)術(shù)能力，為社會(huì)進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

課題研究是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)深入研究，我們可以掌握更多專業(yè)知識(shí)，提升問(wèn)題解決能力。在本次課題研究中，我選擇了人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用作為研究方向，通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和實(shí)地觀察等研究方法，我形成了一份詳細(xì)的研究報(bào)告，并將其發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊上。課題研究過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)讓我不斷成長(zhǎng)，也結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)。未來(lái)，我將繼續(xù)關(guān)注人工智能在教育領(lǐng)域的發(fā)展，并希望為其做出貢獻(xiàn)，同時(shí)鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與到課題研究中，共同推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。