在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。那么心得體會怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

家訪手記心得體會及下一步工作設(shè)想篇一

家訪是一種近年來在教育行業(yè)中逐漸興起的一種新形式，它通過老師上門走訪學生家庭，了解學生的家庭環(huán)境、學習狀況以及家庭教育方式，旨在促進學校、家庭和學生之間的良好溝通與合作。最近，我參與了一次家訪活動，親身感受到了家訪的意義與重要性。以下是我在這次家訪中的所見所聞、所思所得。

第一段：聯(lián)系與溝通

在進行家訪前，我們先與家長進行了有效的溝通，詳細了解了學生的情況、學習需要以及家庭的一些基本情況。通過與家長的溝通，我們能夠更好地了解學生的家庭背景，并為接下來的家訪做好準備。

第二段：走訪學生家庭

在家訪的當天，我們帶著敬意和期待來到學生的家庭。通過走訪學生的家庭，我們可以看到學生在家里的學習環(huán)境、生活習慣以及家庭的教育理念。我發(fā)現(xiàn)，在家庭環(huán)境的影響下，學生的學習態(tài)度和學習方式會有很大的不同。有的學生的家庭環(huán)境溫馨和諧，父母經(jīng)常陪伴孩子學習，因此這些學生學習成績相對較好；而有些學生的家庭環(huán)境并不良好，父母忙于工作，對孩子的學習關(guān)注度較低，這些學生學習成績相對較差。家訪讓我們對學生的個體差異更加了解，也讓我們看到了孩子們在不同家庭環(huán)境下的成長與發(fā)展。

第三段：交流與反饋

在家訪中，我們不僅要了解家庭的情況，還要向家長反饋孩子在學校的表現(xiàn)和需要改進的方面。在這個過程中，我們盡量用客觀的態(tài)度和積極的語言與家長進行交流，幫助他們了解孩子的學習狀況和問題，并提供一些建議和解決方案。通過與家長的有效溝通，我們可以更好地幫助學生克服困難和提高學習成績。

第四段：建立合作與支持

家訪不僅是了解學生的機會，也是與家長建立合作關(guān)系和共同支持的機會。通過家訪，我們可以建立起學校和家庭之間的緊密聯(lián)系，讓學校和家庭形成良好的互動與合作機制。在與家長交流的過程中，我們應(yīng)給予家長充分的支持和理解，共同制定孩子的學習計劃和目標，并為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。

第五段：心得與反思

通過參與家訪活動，我深刻地認識到家訪對于促進學校、家庭和學生之間的良好溝通與合作的重要性。家庭是學生的第一課堂，家庭環(huán)境對于學生成長和教育起著至關(guān)重要的作用，而家訪為我們提供了深入了解學生家庭情況的機會。通過家訪，我們不僅可以更好地了解學生的需求和特點，也能更好地與家長合作，為學生提供更好的教育服務(wù)。

家訪是學生與家長、學校之間的橋梁，它能夠深化學校與家庭、師生之間的互動與交流，更好地推動學生全面發(fā)展。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)支持并參與家訪活動，用心聆聽孩子的聲音，用愛與責任去關(guān)注和引導(dǎo)他們的成長。

家訪手記心得體會及下一步工作設(shè)想篇二

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績一般，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、父親常年在外打工 母親殘疾（聾啞人）

雖已進入深秋，可天氣似乎沒我們想象的那么肅殺。究其原因，大概是我們學校正熱火朝天的開展著“課內(nèi)比教學，課外訪玩家”的活動吧，它讓老師們忘了一天工作后的疲憊，有的只是走訪的熱情與興奮。

今天是星期二，按照學校統(tǒng)一部署，全校教師按計劃進行“訪萬家”活動。由我們班班主任重新擬定出一條家訪路線，將走訪對象鎖定在竇波家，帶好了照相機、家訪手記等必備物品，一同邁向家訪之路。

竇波因為多次不做作業(yè)，在學校我與他有過多次面對面的交流，每一次我總是首先對他的優(yōu)點進行充分肯定與贊揚，然后對它存在的問題一一指出。每次聽完我的教誨后，他總是點頭認錯，并當面承諾，以后改正?？墒撬脑捵疃嘀荒芄苋?，事后又拋到九霄云外，依然如故。面對這種情況，我似乎束手無策，于是我想了很多辦法試圖去改變他。如：他做了一件好事，我就大力表揚；字寫得好，要求全班學生向他學習；有學生作業(yè)不會做，只要他會做，就讓他去講給別人聽。每一次他都很樂意、很興奮，但怎么做也沒能讓他按時完成作業(yè)。我們試圖借這個機會，通過學生、教師、家長面對面的溝通，激勵竇波，調(diào)動他學習上的積極性。

竇波似乎知道我們要到他家走訪，他早就在門口等著我們。當我們快走到竇波家門口時，只見他連忙用手語告訴正站在門口與鄰居手勢交流的母親。當我們來到這里，他母親熱情的雙手不停揮舞著，從她得那種肢體語言中我們讀懂了那是請我們到她家里就座，表情中透露出一種高興與喜悅之情。

剛剛招呼我們就座，他母親就又慌著燒水，其間我發(fā)現(xiàn)竇波坐立不安，于是我們就告訴他：“竇波，這次到你家，我們不是來告狀的`?！甭牭竭@話，他才放心坐了下來。竇波母親坐下來之后，嘴里不停地“啊、啊、啊??”地叫，并不停地打手勢，經(jīng)過竇波的翻譯，我們才知道她所說的大概內(nèi)容：“是不是孩子在學校不好好學習？是不是在學校犯事了？”我讓竇波告訴他母親：“竇波是一個頭腦靈活，十分聰明的學生，在學校里比較聽話，沒有犯什么事?！?接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說了一遍?？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套蹋驗檎麄€談話過程她就沒忘給我斟茶，臉上一直面帶笑容，并且不停地用手勢表達對我們的感謝之情。

談完這些之后，我們不失時機地問竇波：“你父母對你的要求高不高？對你的付出多不多？他們這么做到底是為什么？”當我們問完之后，只見竇波眼角里閃動著淚花，他向我們介紹了爸爸在外是怎么辛苦，媽媽在家是怎么操勞。說到這里，竇波激動起來，站到我們跟前說“老師，我錯了。以后我一定的改掉不做作業(yè)的壞習慣”。

竇波的母親，隱隱約約聽出了我們之間的交流之后，她不停地用手示意著，當然更多的是感謝，還表示出老師對孩子教育和教學很嚴格，花了很多時間輔導(dǎo)學生，在這么忙的情況下，還抽出時間家訪，讓她非常感動。接著她又面對著竇波不停地打著手勢，從這些肢體語言中我們看出她是趁熱打鐵在對竇波進行教育，告訴孩子要認真學習，聽老師的話。此時竇波從我們和她母親的交流中似乎明白了什么，他站到我們面前誠懇地說：“老師，我不會讓你們失望的，請你們相信，我一定改正錯誤?！蔽覀兠嗣]波的頭，不住地點頭說“我們相信，我們相信”。

一個半小時的家訪，在不知不覺中就結(jié)束了，在我們要走之時，他母親要留我們吃晚飯，竇波拉著我們的手不放，一定要留我們吃飯，我們推辭了。離開竇波家時，看著這對母子，心里不由得升起一種難言之情：每個家庭都有勤勞的父親、樸實的母親、懂事的孩子，我們的身上的擔子是多么沉重??！

對竇波同學的這次家訪，我不由產(chǎn)生一種深深的感悟，這是以往所無法體驗到的。家訪能體現(xiàn)“以人為本”的核心思想，是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關(guān)愛學生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以促使學生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！?/p>

家訪手記心得體會及下一步工作設(shè)想篇三

在大學的教育學課程中，家訪是一種常見的教學實踐，目的是更好地了解學生的家庭環(huán)境，以便更有效地與家長合作，促進學生的全面發(fā)展。最近，我也有幸參與到了一次家訪實踐中，結(jié)識了一位溫暖而富有智慧的家長。這次家訪經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，也讓我領(lǐng)悟到了一些重要的教育觀念。

段落二：傾聽與共鳴

在家訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)與家長進行真誠的溝通是非常重要的。與家長傾談的時候，我主動將目光聚焦在他們身上，認真傾聽家長的意見和想法。這種尊重與傾聽的方式讓家長感到被重視和理解，也增強了我們的互信。在與一位特別關(guān)注孩子學習成績的家長交談中，我積極與其共鳴，表達對孩子潛在能力的認同并給予正面的鼓勵。這種積極的態(tài)度讓家長感到非常開心，同時也增強了我與家長的合作意愿。

段落三：挑戰(zhàn)與解決

在家訪的過程中，也會遇到一些挑戰(zhàn)。比如，有時家里的環(huán)境可能不盡人意，不利于學生的學習；或者家長在教育問題上存在一定的誤解。但是，我始終堅持以積極的態(tài)度對待這些問題，并尋求解決之道。對于不良的學習環(huán)境，我和家長進行了深入的交流，提出了一些切實可行的改善建議。對于教育誤解，我則找到了一些相關(guān)的教育資料與家長分享，并解釋了其中的原理。逐漸地，家長也開始接受我的建議與觀點，并在實踐中獲得了積極的反饋。

段落四：思考和反思

在家訪之后，我反思了自己的表現(xiàn)與行為，并思考了其中的價值與意義。通過這次家訪實踐，我明白了理論與實踐是相輔相成的。只有真正走進家庭，與家長進行面對面的交流，我們才能更好地理解學生，更好地服務(wù)于他們的成長。同時，我也認識到每個家庭都有自己的教育方式和文化背景，我們不能片面地去評判或干預(yù)，而應(yīng)該傾聽和尊重。

段落五：啟示與感悟

這次家訪實踐確實給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞透形颉Ｊ紫?，家訪是一種寶貴的教育資源，它能夠拉近學校與家庭之間的距離，促進家校合作，共同關(guān)心孩子的成長。其次，傾聽和共鳴是家訪中非常重要的一環(huán)，通過真心傾聽和共鳴，我們可以建立起良好的溝通與合作關(guān)系。最后，家訪也是一種互學互鑒的過程。在與家長交流的過程中，我也能夠從他們身上學到很多知識和經(jīng)驗，這對我的教育工作有著巨大的借鑒意義。

總結(jié)：通過家訪實踐，我更加深入地理解了學生家庭的情況，增進了與家長的溝通與合作，也獲得了許多寶貴的教育啟示。我將繼續(xù)努力，將這些心得體會應(yīng)用到實際的教育工作中，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。同時，也希望更多的教育者能夠重視家訪這一教學實踐，從而更好地服務(wù)于學生和家庭。

家訪手記心得體會及下一步工作設(shè)想篇四

學生的成長離不開學校、家庭、社會三方面和諧的教育，要想把學生培育成才更是一種精雕細刻的藝術(shù)。我從教三十多年來，長期擔任班主任工作，進行過若干的家訪，深刻體會到家訪工作的重要性與必要性。只要你用一顆真愛的心，就會孕育出教育的奇跡來。

三年級班學生劉長坤，家住石井鋪鄉(xiāng)板廟村（小地名：肖家營）聰明，不做作業(yè)，膽子特大，老出事故，有時出現(xiàn)自暴自棄，無論老師用什么方式、態(tài)度與之交流溝通，都收效甚微。針對這些情況我便親自到他家進行了走訪。走訪前，我靜靜的思索，仔細尋找了該生身上的閃光點（愛繪畫、愛勞動、愛動腦）到了他家，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表揚了一番。他爺爺聽后并沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的喜悅和對孩子在校情況的關(guān)注?！袄蠋焺e兜圈子了，我知道我孫子是個有問題的孩子，我不想管他，也管不了他！”言語中透露出怨恨和無奈。不一會便對我的“說教”有些厭煩了。當時我心里想這家人怎么了？難道不愛自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我?guī)е唤夂瓦z憾，不得不結(jié)束第一次家訪。

回到學校我百思不得其解。但轉(zhuǎn)念一想，劉長坤的鄰居家有個孩子叫肖婷，是個品學兼優(yōu)的學生，他的爺爺梁云教子有方，而且兩家關(guān)系長久見好。何不找他談?wù)劊忾_我心中的謎團，找到打開劉長坤問題的鑰匙！于是，我便進行了第二次家訪——訪鄰居梁云。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長坤家四口人，爺爺、婆婆、父親（已離棄前妻）和劉長坤。孩子的爸爸常年在外不怎么務(wù)正業(yè)，貪玩懶惰。其父母又氣又恨，有時甚至把對孩子父親的怨恨發(fā)泄到孫子身上，父子關(guān)系十分緊張。

“不能這樣下去了。”我便邀請梁云與我一起做劉長坤爺爺?shù)乃枷牍ぷ?。就這樣，我的第三次家訪就開始了。

“老師跟我是朋友，人家對你孫子劉長坤可好啦，不必隱瞞什么，也無需顧忌什么，跟老師好好談?wù)劙?！?/p>

我感動了，眼圈紅紅的，不時擦拭著淚水。

“日子雖苦，有盼頭才過得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的'問，他迷茫地搖搖頭。 “不，你有希望”，我堅定地說。他睜大了眼睛?！澳愕南Ｍ褪菍O子劉長坤！”

他搖搖頭，擺擺手說：“我現(xiàn)在就管不了他了，孫子也已恨我了，還能指望他！”

“孩子已漸漸地長大了，明白了一些事情，他看見別的孩子叫爸爸時，就低下了頭，一言不發(fā)。當同學們唱起《世上只有媽媽好》時，他眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母，特別是媽媽的愛，孩子心理的苦痛你知道嗎？”

孩子爺爺聽后，又一次淚流滿面，后悔內(nèi)疚分明寫在他的臉上。

“你這樣的單親家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要溫暖的時候，你應(yīng)該不惜一切把全部的愛傾注到孩子身上。你愛孩子，他才會愛你，否則只會給他幼小的心靈埋下永久的恨，你說是這樣吧！”他點了點頭?！皭郦q如一劑融化劑，愛更能創(chuàng)造奇跡！”我接著說，“劉長坤是很聰明的，我可是對他充滿信心，你能配合我教育好他嗎？”“能，一定能”他使勁的點了點頭。愛的陽光終于回到了這個不幸的家庭，奇跡真的發(fā)生了。

家訪手記心得體會及下一步工作設(shè)想篇五

家訪是一種了解學生家庭情況的常見方式。通過家訪，學?？梢愿尤娴亓私鈱W生的成長環(huán)境和家庭背景，有針對性地為學生提供幫助和支持。前不久，我參與了學校的家訪活動，這讓我受益良多，深刻體會到家訪的重要性與意義。

在家訪中，我首先深刻感受到了家庭對學生教育的重視與關(guān)心。在走進第一個家庭時，我見到了一個熱情好客的父母，他們熱情地招待我，并和我分享了他們對孩子教育的心得和期望。他們認為孩子應(yīng)該注重學業(yè)，但也不忽視興趣和素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種家庭教育理念讓我感動不已，也深感到家庭教育在塑造學生性格和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)上的重要作用。

其次，在家訪中我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在家庭環(huán)境中的問題。比如，在某次家訪中，我遇到了一個學生的家庭情況并不理想，父母經(jīng)常爭吵，家庭氣氛緊張。這讓學生很焦慮，無法專心學習。在與學生進行交流后，我決定與學校及時聯(lián)系，向輔導(dǎo)員和班主任反映情況，以便學校采取相應(yīng)措施幫助學生解決問題。通過這次家訪，我深感到了學校應(yīng)該密切關(guān)注學生家庭情況，并做好相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和幫助工作。

另外，家訪還讓我更好地了解了學生的生活習慣和興趣愛好。在某次家訪中，我見到一個向往文學的學生，在她的房間里擺滿了各種書籍和讀書筆記。她詳細地向我介紹了她喜歡的作家和經(jīng)典作品。我被她的熱情和對知識的渴望所感動，也更加深刻地認識到了學生的個性差異和多樣性。這讓我明白學校在教育過程中應(yīng)該注重學生的個性化培養(yǎng)，并為學生提供多樣化的活動和學習機會。

在家訪中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在學習中的問題。比如，在某次家訪中，我了解到一個學生的學習動力不足，經(jīng)常缺席課堂和作業(yè)沒有按時完成。通過與學生和家長的深入交談，我發(fā)現(xiàn)學生的學習資源有限，導(dǎo)致學習動力不高。因此，我向?qū)W校推薦了一些輔導(dǎo)班和學習資源，并鼓勵學生明確學習目標和努力提高學習動力。這次家訪讓我明白，學校應(yīng)該在家庭教育的基礎(chǔ)上，幫助學生建立正確的學習態(tài)度和培養(yǎng)良好的學習習慣。

通過這次家訪，我深刻體會到了家訪的重要性和意義。家訪不僅可以了解學生家庭情況，也能讓學校與家長更好地溝通和合作，共同為學生的成長提供支持。因此，學校應(yīng)該重視家訪工作，加強與家長的聯(lián)系與溝通，進一步優(yōu)化教育資源，為學生提供更好的學習環(huán)境和成長空間。我也深信，通過家訪這一平臺，學校和家長可以共同努力，為學生的健康成長搭建起堅實的橋梁。

家訪手記心得體會及下一步工作設(shè)想篇六

上午沒課，便決定和同事一道去家訪。家訪對象是一位王姓學生，他在同事班，開學至今沒來，聽其他同學說，他不想讀了，同事急，我也急。他雖不在我班讀，但畢竟是我去年招來的，出于個人感情和為師的責任，我都有必要陪同事走一趟。于是，跨上摩托車，我們一起上路了，直奔他家。

時候已過立春，但冬天的腳步遲遲不肯移去，加上近日連雨，氣溫甚低。雖沒有風，但車動生風，冷颼颼的，直往衣內(nèi)灌，那點薄衣便難以御寒了。吹到臉上，勝似刀割。冬天騎車，實在受罪。同事不免牢騷幾句。牢騷歸牢騷，家訪還是必須的，這是職業(yè)賦予我們的使命，眼看著學生流失，多少于心不忍。

路上，同事和我聊起該生表現(xiàn)，對其贊賞有加，看得出，同事對該生頗為喜愛和舍不得。他說，該生平時乖巧聽話，本分守紀，老實寡言，但做事踏實，自覺性高，態(tài)度很好，從不用老實說重話。夠了，在我們這樣的中職學校，學生能有如此表現(xiàn)，是不可多得的，于是，感覺了些微安慰，認為此行雖苦，倒也值得。

約摸二十分鐘，便到了。家長見我們到來，頗為感動。詢寒問暖，倒茶備點心，忙個不停。農(nóng)村人，心地善良，性格樸實，重情厚義，這又是對我們的最大安慰。學生不在家，家長便打電話聯(lián)系，說馬上回來。與家長聊起正題，我們得知，家長極力要求孩子讀書，對讀書的重要性認識還算深刻；家庭條件也不錯，不存在經(jīng)濟上的原因；問題的關(guān)鍵在學生自己，是他對讀書信心不足，看不到前途光明，另外，受了一些不思進取決定棄學的同學影響，和他們商約不讀打工。弄清楚問題的癥結(jié)所在，我們便盤算著工作的策略了，必須集中力量解開學生思想上的死結(jié)，糾正學生的一些錯誤想法。

不一會，學生回來，他還是那樣的秀氣和靦腆，見到我們，微微一笑，輕聲地問候。待他坐定后，我和同事輪番上陣，大道理小道理一股腦兒地傾倒，不過全是站在他的立場上考慮，設(shè)身處地地替他分析。精誠所至，金石為開。我們的誠懇和熱忱，化解了學生思想上的堅冰，他的態(tài)度明顯地松動了。我們乘勝追擊，從學習談到升學，談到社會現(xiàn)實，廣泛地應(yīng)用身邊的實例，增強說服力。結(jié)果，學生被徹底感動了，感謝我們的關(guān)心，答應(yīng)過兩天去上學。至此，我們心頭的石塊終于落地。

家訪手記心得體會及下一步工作設(shè)想篇七

第一段：家訪的意義和目的（200字）

幼兒家訪作為一種重要的教育方式，對于了解幼兒個性特點、了解家庭教養(yǎng)環(huán)境以及與家庭共同合作促進幼兒發(fā)展都有著重要的意義。通過家訪，教師可以更深入地了解幼兒的發(fā)展情況，了解家庭教育對幼兒的影響，從而有針對性地開展幼兒教育工作。同時，家訪也可以增進教師與家長之間的信任和溝通，形成家園合作的良好氛圍，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

第二段：家訪實踐感受（250字）

在進行幼兒家訪的實踐中，我深刻感受到了家庭教育對幼兒成長的重要性。通過家訪，我了解到家庭教育對幼兒個性形成、情感發(fā)展和價值觀塑造有著積極的影響力。同時，在家庭中，父母對于孩子的關(guān)愛和教育，常常溶化在日常生活中的點滴細節(jié)中。這使我更加明白了家庭教育的獨特價值，也增加了我在幼兒教育中與家庭合作的信心。

第三段：家訪中發(fā)現(xiàn)的問題和解決方法（350字）

在家訪中，我也發(fā)現(xiàn)了一些家庭教育中存在的問題。比如，有的家長對幼兒的教育理念存在偏差，過于注重學術(shù)成績而忽視了幼兒的興趣發(fā)展；有的家長缺乏對幼兒進行有效引導(dǎo)的能力，過度溺愛導(dǎo)致幼兒缺乏自我約束和社交能力。在解決這些問題時，我首先要與家長進行充分的溝通，了解他們對幼兒教育的期望和困惑，然后針對實際情況提供合適的建議和支持。同時，我還可以借助幼兒園組織的家長培訓(xùn)班等活動，提供更全面的家庭教育指導(dǎo)，增進家校合作。

第四段：家訪對幼兒教育工作的啟示（250字）

通過幼兒家訪，我深刻認識到家庭教育和學校教育的互動性和關(guān)聯(lián)性。家庭教育不僅僅是幼兒教育的前提條件，也是幼兒教育的補充和延伸。因此，在幼兒教育工作中，我應(yīng)注重與家長的溝通互動，了解他們對幼兒教育的期望和需求，積極提供家庭教育的支持和指導(dǎo)。同時，也要與家長建立良好的合作關(guān)系，形成共同的教育理念和教育目標，共同為幼兒的全面發(fā)展而努力。

第五段：總結(jié)與展望（150字）

通過幼兒家訪的實踐，我深刻認識到，家訪不僅僅是一種教育方式，更是一種關(guān)系的建立和溝通的方式。通過家訪，教師與家長可以密切合作，共同促進幼兒的全面發(fā)展。未來，我將進一步提高自身的家訪能力，加強與家長的溝通與合作，為幼兒的教育工作做出更大的貢獻。同時，我也希望能通過家訪的方式，與家長一起分享幼兒的成長樂趣，共同見證幼兒的快樂成長。

家訪手記心得體會及下一步工作設(shè)想篇八

今天是十五周星期四，我和數(shù)學周老師決定：去班上男孩胡金沅家家訪。孩子家住金銀村2社，離學校大概有兩公里多點的路程。放學前我叫孩子留下與我們同路，孩子茫然地看了看我，點點頭沒說話。

從學校出發(fā)時間是下午四點，我們還特意邀請學校王校長一同前往。一路沿著公路走，只是快到家時走了一程斜坡小路，因為天氣晴朗，到孩子家只花了不到四十分鐘時間。出發(fā)前我們給孩子母親去了電話，母親說她在街上幫館子，下班就立即回家?？斓胶⒆蛹視r，母親聞聲出來，見了我們很是客氣。本想招呼我們進屋坐，可狹小的兩間瓦房實在騰不出地方，于是在孩子伯媽家端了凳子招呼我們在屋外的壩子上就坐。

我們說出了今天家訪的目的：孩子這段時間上課老走神，總是一副茫然的樣子。也幾乎看不到孩子的笑容，小小年紀卻心事重重。作為孩子老師的我們，想要了解，孩子到底在想些什么，8、9歲的孩子，原本是天真快樂的兒童，卻為何掛著一臉的憂傷。

聽了我們家訪的緣由，孩子媽媽苦嘆一聲，哎……

聽到這里，我們幾位老師都沉默了，眼前這個穿戴干凈整潔四十左右的母親，在一年多時間里卻經(jīng)歷了人生多么悲痛的生離死別呀！原本和睦幸福的四口之家，如今就只有小兒子依偎在她懷里。孩子靜靜地聽著媽媽的訴說，眼里閃爍的淚花早已控制不住，凝結(jié)成淚水順著孩子的小臉蛋滴落而下。母親緊緊地摟了摟孩子，說：“元寶，別哭，沒關(guān)系，有媽媽在，媽媽永遠陪著你?！蹦且豢?，我的眼淚也不由我控制，我不曾想到，今天的家訪會是這樣的場面。

也無需多說，我們也已經(jīng)明白了孩子的憂傷是為何了。那么幼小的心靈，又怎能承受這樣沉重的打擊。失去了最疼愛他的姐姐，失去了最關(guān)愛他的父親，同時失去了兩份那血濃于水的親情，多么讓人揪心殘酷的現(xiàn)實。面對這樣的家庭，面對孩子和母親，我們除了安慰，別無它言。

眼看天色已晚，我們起身告別，送行出來，孩子母親說了一句：老師，你們放心，再苦再累我也要供兒子上學。我也叮囑孩子母親，希望她多給孩子鼓勵，多講開心的故事給孩子聽，讓孩子早一些走出生活的陰影。再現(xiàn)一張?zhí)煺婵鞓返男δ槨?/p>

家訪回來的路上，我們幾個老師幾度感慨，如果不是真正走進孩子的家庭，我們又怎么能夠了解孩子的內(nèi)心。孩子的成績固然重要，但孩子健康的心靈也更需要我們老師的引導(dǎo)。

家訪手記心得體會及下一步工作設(shè)想篇九

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績一般，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、父親常年在外打工母親殘疾（聾啞人）

雖已進入深秋，可天氣似乎沒我們想象的那么肅殺。究其原因，大概是我們學校正熱火朝天的開展著“課內(nèi)比教學，課外訪玩家”的活動吧，它讓老師們忘了一天工作后的疲憊，有的只是走訪的熱情與興奮。

今天是星期二，按照學校統(tǒng)一部署，全校教師按計劃進行“訪萬家”活動。由我們班班主任重新擬定出一條家訪路線，將走訪對象鎖定在竇波家，帶好了照相機、家訪手記等必備物品，一同邁向家訪之路。

竇波因為多次不做作業(yè)，在學校我與他有過多次面對面的交流，每一次我總是首先對他的優(yōu)點進行充分肯定與贊揚，然后對它存在的問題一一指出。每次聽完我的教誨后，他總是點頭認錯，并當面承諾，以后改正?？墒撬脑捵疃嘀荒芄苋?，事后又拋到九霄云外，依然如故。面對這種情況，我似乎束手無策，于是我想了很多辦法試圖去改變他。如：他做了一件好事，我就大力表揚；字寫得好，要求全班學生向他學習；有學生作業(yè)不會做，只要他會做，就讓他去講給別人聽。每一次他都很樂意、很興奮，但怎么做也沒能讓他按時完成作業(yè)。我們試圖借這個機會，通過學生、教師、家長面對面的溝通，激勵竇波，調(diào)動他學習上的積極性。

竇波似乎知道我們要到他家走訪，他早就在門口等著我們。當我們快走到竇波家門口時，只見他連忙用手語告訴正站在門口與鄰居手勢交流的母親。當我們來到這里，他母親熱情的雙手不停揮舞著，從她得那種肢體語言中我們讀懂了那是請我們到她家里就座，表情中透露出一種高興與喜悅之情。

剛剛招呼我們就座，他母親就又慌著燒水，其間我發(fā)現(xiàn)竇波坐立不安，于是我們就告訴他：“竇波，這次到你家，我們不是來告狀的。”聽到這話，他才放心坐了下來。竇波母親坐下來之后，嘴里不停地“啊、啊、啊??”地叫，并不停地打手勢，經(jīng)過竇波的翻譯，我們才知道她所說的大概內(nèi)容：“是不是孩子在學校不好好學習？是不是在學校犯事了？”我讓竇波告訴他母親：“竇波是一個頭腦靈活，十分聰明的學生，在學校里比較聽話，沒有犯什么事?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍。可以想象他媽媽心里一定美滋滋，因為整個談話過程她就沒忘給我斟茶，臉上一直面帶笑容，并且不停地用手勢表達對我們的感謝之情。

談完這些之后，我們不失時機地問竇波：“你父母對你的要求高不高？對你的付出多不多？他們這么做到底是為什么？”當我們問完之后，只見竇波眼角里閃動著淚花，他向我們介紹了爸爸在外是怎么辛苦，媽媽在家是怎么操勞。說到這里，竇波激動起來，站到我們跟前說“老師，我錯了。以后我一定的改掉不做作業(yè)的壞習慣”。

竇波的母親，隱隱約約聽出了我們之間的交流之后，她不停地用手示意著，當然更多的是感謝，還表示出老師對孩子教育和教學很嚴格，花了很多時間輔導(dǎo)學生，在這么忙的情況下，還抽出時間家訪，讓她非常感動。接著她又面對著竇波不停地打著手勢，從這些肢體語言中我們看出她是趁熱打鐵在對竇波進行教育，告訴孩子要認真學習，聽老師的話。此時竇波從我們和她母親的交流中似乎明白了什么，他站到我們面前誠懇地說：“老師，我不會讓你們失望的，請你們相信，我一定改正錯誤?！蔽覀兠嗣]波的頭，不住地點頭說“我們相信，我們相信”。

一個半小時的家訪，在不知不覺中就結(jié)束了，在我們要走之時，他母親要留我們吃晚飯，竇波拉著我們的手不放，一定要留我們吃飯，我們推辭了。離開竇波家時，看著這對母子，心里不由得升起一種難言之情：每個家庭都有勤勞的父親、樸實的'母親、懂事的孩子，我們的身上的擔子是多么沉重啊！

對竇波同學的這次家訪，我不由產(chǎn)生一種深深的感悟，這是以往所無法體驗到的。家訪能體現(xiàn)“以人為本”的核心思想，是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關(guān)愛學生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以促使學生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”

家訪手記心得體會及下一步工作設(shè)想篇十

近日，我參與了一項幼兒家訪的活動，這是我第一次親自走進幼兒家庭，與幼兒的父母面對面交流。通過這次家訪，我深切感受到了家訪的意義和價值，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，我深刻認識到家訪是了解幼兒生活環(huán)境和家庭教育方式的有效途徑。在幼兒的家中，我看到了他們舒適的生活環(huán)境，親眼目睹了他們與父母的親密互動。在與家長的交流中，我了解到他們對孩子的期望和關(guān)愛，了解到他們對幼兒教育的理念和方法。這讓我認識到，幼兒的成長和發(fā)展不僅僅是在幼兒園里進行的，家庭對于幼兒教育的影響非常重要。只有了解了幼兒在家的情況，了解了家長對孩子的期望和教育方式，才能更好地與家庭合作，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子。

其次，家訪能夠幫助我們建立良好的教育合作關(guān)系。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)孩子的父母都對我們的家園教育工作非常支持，他們對幼兒園的環(huán)境和教育質(zhì)量都表示贊賞，也積極配合教師的工作。通過與家長的互動，我們增進了相互了解，建立了良好的信任和合作關(guān)系。這對于我們幼兒園的工作來說非常重要。只有與家長建立起良好的合作關(guān)系，我們才能共同關(guān)心孩子的成長，幫助他們更好地適應(yīng)學校生活和學習。

另外，家訪也讓我深刻認識到幼兒的個體差異。每個孩子都有自己獨特的性格、興趣和需求，只有了解他們的獨特之處，我們才能給予他們更恰當?shù)年P(guān)心和教育。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)某些孩子在家中的表現(xiàn)與在幼兒園中的表現(xiàn)有所不同。有些孩子在家中可能比較安靜、內(nèi)向，而在幼兒園中比較活躍、外向；有些孩子在家中可能比較頑皮、懶散，而在幼兒園中卻很聽話、勤勞。這讓我認識到，孩子的個體差異是多樣的，我們不能將他們一概而論，而應(yīng)該因材施教，因勢利導(dǎo)。只有充分了解孩子的個體差異，才能更好地引導(dǎo)和幫助他們。

最后，家訪也讓我反思了幼兒園教育的一些不足之處。通過與家長的交流，我發(fā)現(xiàn)一些孩子在家中的習慣養(yǎng)成和生活自理能力相對較差，這讓我反思了幼兒園教育對孩子的綜合培養(yǎng)。在幼兒園中，我們注重學習內(nèi)容的傳授和認知能力的培養(yǎng)，但在生活自理能力和習慣養(yǎng)成方面卻相對弱化。通過這次家訪，我意識到家庭教育對于培養(yǎng)孩子的生活自理能力和習慣習性也至關(guān)重要，幼兒園應(yīng)更加注重這方面的教育，與家庭共同合作，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。

總之，通過這次幼兒家訪的活動，我不僅更加深入地了解了孩子的家庭背景和教育需求，也建立了與家長的良好合作關(guān)系。同時，我也反思了幼兒園教育的一些不足之處，對幼兒的個體差異有了更深刻的認識。我相信，在今后的工作中，通過繼續(xù)深入開展家訪活動，我們能夠更好地關(guān)心和培養(yǎng)孩子，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

家訪手記心得體會及下一步工作設(shè)想篇十一

日期：2023年2月28日

今天我進行了一次家長訪問，這次的家訪活動是我作為一名教師，與家長進行的一次深度交流。從這次家訪中，我收獲了很多，不僅對家長的生活和教育方式有了更深入的了解，也對自己的教學工作有了更深的認識。

早上九點，我與另一位教師一同前往了第一位家庭。這是一個典型的城市家庭，家長是一位忙碌的職場女性，孩子則是一位正在讀初中的少年。在交流中，我了解到孩子在學校表現(xiàn)出了明顯的焦慮情緒，對學習產(chǎn)生了極大的壓力。我意識到這是一個需要解決的問題，但同時也需要考慮到孩子的心理健康。

在接下來的家訪中，我與家長進行了深入的交流，了解到了孩子在家中的學習和生活情況。我發(fā)現(xiàn)，孩子在學習上缺乏自主性和規(guī)劃性，而家長也反映了自己在教育上的困惑。我意識到，這不僅是一個孩子的問題，也是一個家庭的問題。

在結(jié)束家訪前，我和家長共同制定了一份針對孩子學習規(guī)劃和心理健康的計劃。我們約定了孩子每周需要完成的學習任務(wù)，同時也向家長提供了一些教育建議。在交流中，我能感受到家長對孩子的關(guān)心和期待，同時也看到了孩子對家庭的依賴和信任。

總的來說，這次家訪讓我更深入地了解了孩子的需求和家庭的情況。我意識到，家訪不僅是教師和家長之間的交流，也是教師和孩子之間的溝通。通過這次家訪，我對家庭教育有了更深的理解，也更加明白了教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)孩子的獨立性和心理健康。我相信，只有家庭和學校的共同合作，才能為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

家訪手記心得體會及下一步工作設(shè)想篇十二

近日，作為一名教師，我有幸參與學校家訪活動，并有機會深入了解了學生和家長的生活、教育和成長情況。在這次家訪中，我學到了許多知識和經(jīng)驗，同時也有了一些收獲和思考。以下是我的心得體會。

第一段：家訪的重要性和意義

家訪是一種建立家校聯(lián)系的重要途徑，也是學校與家長溝通的橋梁。通過家訪，老師可以了解學生的家庭環(huán)境、興趣愛好、學習成績等情況，更好地了解學生，為他們提供個性化的教育。同時，家訪也可以加強家長對學校工作的信任和支持，提高學校教育教學質(zhì)量。

第二段：家訪中的收獲和感悟

在這次家訪中，我通過與學生和家長的交流，深切地感受到了家庭對孩子教育的重視。許多家長為了培養(yǎng)孩子的興趣愛好和提高學習成績，付出了辛勤的努力和大量的時間和金錢。此外，我也從學生那里了解到了他們的困惑和問題。有些學生可能在家庭環(huán)境中面臨一些挑戰(zhàn)，需要我們給予更多的關(guān)心和支持。

第三段：家訪的改進和建議

盡管家訪的目的是相互交流和了解，但有時候一些家長可能會因為種種原因不太愿意配合家訪工作，這給了我們一些啟示，即我們還需更加耐心和細致地去做好家訪工作，與家長建立更好的溝通和信任。同時，我們也應(yīng)該積極引導(dǎo)家長對孩子的教育，幫助他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和潛力，給予正面的鼓勵和支持。

第四段：家訪帶來的成效和改變

通過這次家訪，我明確了自己的教育目標和方向。我認識到，作為一名教師，除了傳授知識外，還有責任關(guān)心學生的生活和成長。我將更加關(guān)注每個學生的個性差異，根據(jù)他們的需求和興趣，制定相應(yīng)的教育方案。同時，我也會與家長保持密切的聯(lián)系，共同為學生的發(fā)展努力。

第五段：家訪的延伸和作用

家訪不僅是一次短暫的活動，更是學校與家長雙方長期合作的開始。通過家訪,我們可以與家長建立起良好的溝通和合作關(guān)系。同時,我們可以從家長那里了解到更多寶貴的信息和意見,以更好地指導(dǎo)學生。家訪還可以讓家長更好地了解學校的教育理念和教學方式,為學校的工作提供參考和建議。

在本次家訪中，我不僅感受到了家長們的溫暖和支持，也通過與他們的互動，更清晰地認識到了自己的使命和責任。我相信，通過家訪這個橋梁的搭建，學校與家長之間的合作將得到持久穩(wěn)固的發(fā)展，學生的教育將得到更好的提升。我會繼續(xù)努力，爭取為學生和家長帶來更多的改變和進步。

家訪手記心得體會及下一步工作設(shè)想篇十三

家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。家訪，作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它也確實發(fā)揮了無可替代的作用。學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。

通過這些天的家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內(nèi)心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。

說真的，這次家訪很受學生和家長的歡迎，有的家長感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關(guān)注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學生的婆婆說：現(xiàn)在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家里去一次。只有看到學生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的個性特點進行教育。"她對我們的到來表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學生見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長告狀的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他在揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家來坐一坐，聊一聊。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

家訪手記心得體會5

家訪手記心得體會及下一步工作設(shè)想篇十四

近年來，教育界對于家校合作的重要性越來越強調(diào)。為了更好地了解學生的家庭環(huán)境，并與家長共同育人，學校普遍推行了家訪制度。作為一名教師，我也積極參與了家訪工作，并從中有了一些心得體會。

在家訪中，我首先體會到了家長對孩子教育的重視。無論是家長們用心布置的學習環(huán)境，還是關(guān)注孩子學習情況的態(tài)度，無不彰顯出他們對子女教育的用心與付出。在一個家庭參觀中，我還見到了一個家長在家里安裝了電子白板，并自主編寫了相關(guān)課件，為孩子提供更多學習資源。這無疑讓我看到了家長在教育中的積極性和主動性。

其次，家訪讓我體會到了孩子們的成長環(huán)境和家庭背景對其產(chǎn)生的巨大影響。在一次家訪中，我看到了一個孩子成績非常優(yōu)秀，他的家庭環(huán)境簡陋，生活條件有限，但他樂觀向上的態(tài)度和刻苦努力的精神卻讓我十分欽佩。相反，在另一次家訪中，我見到了一個孩子，他家境富裕，條件優(yōu)越，卻因為過分溺愛和缺乏教育引導(dǎo)，導(dǎo)致他缺乏學習的興趣和自律能力。這些親身經(jīng)歷讓我更加懂得了教育的多樣性和復(fù)雜性。

此外，在家訪中，我對于家長的期待有了進一步了解。我發(fā)現(xiàn)家長們普遍期望孩子能夠在學校里學到知識，但更看中的是培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品德和良好的習慣。在一次家訪中，一個家長跟我分享了她的教育心得，她說：“我希望我孩子不僅是一個學習優(yōu)秀的人，更是一個有擔當、有責任感、有同情心的人。”這讓我深感教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更要關(guān)注學生的全面發(fā)展。

通過家訪，我也看到了一些問題和挑戰(zhàn)。比如，在一次家訪中，我遇到了一個沉默寡言的孩子，他面對我的提問總是回答簡短，不敢與我交流。經(jīng)過一番交談后，我了解到他是一個膽小而敏感的孩子，因為家長在他面前總是過于嚴厲和苛責。這讓我深感不同家庭教育方式的差異性，也讓我明白要完整地了解一個學生，需要與家長建立起良好的溝通和信任。

總之，家訪對我來說是一次寶貴而難忘的經(jīng)歷。通過走進學生的家庭，我不僅更了解了他們的成長環(huán)境和家庭背景，也深入了解了家長的期望和教育觀念。同時，家訪也讓我認識到了家校合作的重要性，只有學校和家庭共同育人，才能為孩子們提供一個更好的成長環(huán)境。最后，我希望將家訪中的所見所聞和所學的經(jīng)驗與其他教師分享，并一起努力提升家校合作的質(zhì)量，為孩子們的成長帶來更多的正能量。

家訪手記心得體會及下一步工作設(shè)想篇十五

在普通的日常教學工作中，家訪似乎是一件小事，卻發(fā)揮著重大的作用。它是一種特殊的“見面禮”，是一份心靈的溝通，更是一種責任的體現(xiàn)。通過家訪，我能深入了解學生的學習、生活和成長環(huán)境，從而更好地因材施教，提高教育質(zhì)量。同時，家訪也是一次重要的教師職業(yè)修行，讓我更深入地理解教育的本質(zhì)和教師的責任。

一次成功的家訪，需要精心準備和合理規(guī)劃。在出發(fā)前，我詳細了解學生的家庭地址、家庭情況、生活習慣和興趣愛好等，確保不會走錯地方。同時，我也根據(jù)學生的特點，準備好溝通的話題和交流的方式，盡可能讓學生在輕松愉快的氛圍中接受教育。

家訪過程中，我感受到每個家庭都有獨特的生活背景和價值觀。學生在學校的表現(xiàn)，不僅僅與學校教育有關(guān)，還與家庭教育密不可分。因此，在家訪中，我注重與家長建立良好的溝通關(guān)系，共同探討學生的成長和教育問題，尋找最合適的解決方法。

通過家訪，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和感悟。我深刻體會到，家訪不僅是一種教育方式，更是一種生活態(tài)度。它讓我更加關(guān)注學生的成長和發(fā)展，讓我更加珍視與家長的交流和合作，讓我更加堅定地走在教育這條道路上。

總之，家訪是我工作中不可或缺的一部分，它讓我更深入地理解教育的內(nèi)涵和價值，也讓我更深刻地體驗到教師的責任和使命。我相信，在未來的教育工作中，我將繼續(xù)發(fā)揮家訪的重要作用，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。