心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇一

家訪是學(xué)校與家庭溝通的重要方式，不僅有助于了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況，也可以為學(xué)校和家庭建立密切的聯(lián)系。最近我也參加了學(xué)校的家訪活動(dòng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我不僅收獲了很多啟示，也更深刻地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和背景。接下來(lái)，我將分享一下自己從家訪中獲得的體會(huì)和感受。

二、了解學(xué)生的家庭和成長(zhǎng)環(huán)境

在家訪過(guò)程中，我們可以通過(guò)和家長(zhǎng)的交流以及環(huán)境觀察等方式，對(duì)學(xué)生家庭的情況有一個(gè)初步了解。例如，在我所訪問(wèn)的一戶家庭中，孩子的母親告訴我他們家庭經(jīng)濟(jì)不是很富裕，父親外出打工，而她一直在家照顧孩子。從孩子的室內(nèi)環(huán)境可以看出，家庭布置簡(jiǎn)樸，但家長(zhǎng)對(duì)孩子衣服和物品的保養(yǎng)和整潔有極高的要求。這樣的家訪讓我感受到了家庭的艱辛和孩子的獨(dú)立和自立能力。

三、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)

家訪可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)和孩子的交流，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不善于表達(dá)，甚至存在較為嚴(yán)重的學(xué)習(xí)焦慮和壓力。了解到這些情況后，我們可以針對(duì)性地幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，緩解焦慮情緒，讓他們更好地投入到學(xué)習(xí)中去。

四、家訪能促進(jìn)校家合作

家訪不僅是一次溝通交流的機(jī)會(huì)，也是一次促進(jìn)校家合作和家庭教育的機(jī)會(huì)。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我們可以了解家庭的教育理念和孩子的興趣愛(ài)好，然后給予家庭教育上的建議和指導(dǎo)。例如，在我訪問(wèn)的這戶家庭中，孩子喜歡閱讀和寫(xiě)作，但在語(yǔ)文成績(jī)上卻一直未能取得較好的成績(jī)。我建議家長(zhǎng)給孩子提供更多的閱讀素材和讓孩子多寫(xiě)作文，有針對(duì)性地訓(xùn)練閱讀和表達(dá)能力，提高語(yǔ)文成績(jī)。

五、家訪需要細(xì)致入微和耐心

家訪需要細(xì)致入微和耐心，尤其是對(duì)于一些沉默寡言的孩子或不太愿意與人交流的家長(zhǎng)，需要我們更多地耐心一些，從他們的言談舉止和環(huán)境中尋找線索，盡量了解他們的情況和需求。同時(shí)，我們也需要注意保護(hù)家庭隱私和個(gè)人信息，不要輕易透露家庭的具體情況和學(xué)生的表現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

家訪不僅是校家溝通的重要方式，更是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑。通過(guò)家訪，我們可以了解學(xué)生家庭和成長(zhǎng)情況，幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方式，促進(jìn)校家合作和家庭教育。希望我們可以繼續(xù)堅(jiān)持和推廣家訪活動(dòng)，讓學(xué)生能夠得到更全面的幫助和支持。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇二

家訪是一種與學(xué)生家庭建立聯(lián)系和交流的方式。在疫情期間，學(xué)校采用線上方式進(jìn)行了家訪。這是我的第一次家訪，通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我收獲了很多，也深刻感覺(jué)到了家校合作對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。以下是我的體會(huì)和感受。

第一段：家訪初體驗(yàn)

第一次家訪讓我驚喜不已。作為一名從事教育工作的人員首次走進(jìn)學(xué)生的家，我感受到了別樣的親切和了解。通過(guò)走訪家庭，我了解到了學(xué)生良好的家庭背景和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于教育的態(tài)度和期許。家訪讓我更加了解學(xué)生，也讓我意識(shí)到，除了課堂教學(xué)以外，家庭中的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣不可忽視。

第二段：唯實(shí)效最重要

家訪的目的不僅僅是了解學(xué)生和家長(zhǎng)的生活情況，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，這樣才能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。在家訪中，我關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、遇到的問(wèn)題以及家長(zhǎng)的反饋。唯有實(shí)效最重要，家校合作才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。在和家長(zhǎng)交流中，我也盡心盡力地解答了家長(zhǎng)的問(wèn)題，更重要的是，我希望家長(zhǎng)能夠成為孩子的引路人，幫助孩子在學(xué)習(xí)上制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)。

第三段：家長(zhǎng)是好的教育伙伴

在家訪中，我深刻感受到，家長(zhǎng)是好的教育伙伴。他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很深的情感，知道孩子成長(zhǎng)的重要性，也深刻理解到學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在教育孩子方面的力量不可低估，每一位家長(zhǎng)都可以用自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，幫助孩子在日常學(xué)習(xí)中獲得更多的幫助。

第四段：關(guān)愛(ài)和尊重每個(gè)學(xué)生

家訪也讓我感受到了學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和需要得到關(guān)注和尊重。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好和天賦，通過(guò)和家長(zhǎng)交流，我認(rèn)識(shí)到了他們的獨(dú)特性，了解到孩子在學(xué)習(xí)和生活中面臨的困難和挑戰(zhàn)。因此，關(guān)心和尊重每個(gè)學(xué)生是家訪的基礎(chǔ)，也是從家訪中獲取有效信息的必要條件。

第五段：家校合作鑄就美好未來(lái)

家校合作是孩子成長(zhǎng)道路中必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和全面發(fā)展的重要因素，更重要的是，家校合作為孩子的成長(zhǎng)獻(xiàn)上了無(wú)限的愛(ài)和關(guān)懷。在家訪中，我收獲了很多感動(dòng)和認(rèn)識(shí)，也感覺(jué)到了家校合作的溫馨和美好。未來(lái)，我會(huì)更加勤奮，更加努力地工作，用心關(guān)注每個(gè)孩子，并與家長(zhǎng)一起，為孩子的未來(lái)奉獻(xiàn)自己的力量。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇三

前天一共進(jìn)行了四位學(xué)生的家訪，雖說(shuō)效率不高，但家訪效果應(yīng)該不錯(cuò)。

第一位孩子，是個(gè)在校各方面表現(xiàn)都比較差的學(xué)生。我們的家訪目的.是：如實(shí)反映情況，獲得家長(zhǎng)配合。他家離學(xué)生比較近，去到他家以后，由于家長(zhǎng)忙于做生意，讓我們稍等片刻，我們也很樂(lè)意等候，畢竟家長(zhǎng)們也不容易。當(dāng)女家長(zhǎng)忙碌完之后，與我們說(shuō)的第一句話就是：“j是不是在校又犯錯(cuò)了？”我們很中肯地告訴她：“你孩子近來(lái)進(jìn)步了。”她不相信地說(shuō)：“真的，她以前總是被投訴，進(jìn)步了，不可能吧？”這家長(zhǎng)也許被投訴習(xí)慣了，一來(lái)就是這話。

第二位孩子，是一位在校各方面都不是很突出的學(xué)生。我們家訪的目的：反映情況及了解孩子在家的表現(xiàn)。來(lái)到他家，一家人正準(zhǔn)備外出渴喜酒，看到我們的到來(lái)，還是非?？蜌獾卣泻粑覀儯议L(zhǎng)很敏感地說(shuō)：“我就知道這孩子在校表現(xiàn)有問(wèn)題的了?！碑?dāng)聽(tīng)完我們對(duì)孩子在校的評(píng)價(jià)之后，家長(zhǎng)表示平時(shí)不太了解孩子在校的情況，并立馬嚴(yán)厲地批評(píng)孩子說(shuō)：“如果你今后還這樣，我就對(duì)你不客氣?！碑?dāng)時(shí)，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)指出：“孩子犯點(diǎn)錯(cuò)是正?，F(xiàn)象，問(wèn)題的關(guān)鍵是幫助孩子改正錯(cuò)誤?！币苍S家長(zhǎng)覺(jué)出自己的粗淺認(rèn)識(shí)，表示今后配合我們的教育工作。

第三位孩子，在校各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)，只是近期發(fā)現(xiàn)他上課愛(ài)說(shuō)閑話了。我們的家訪目的：了解學(xué)生的在家學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)一見(jiàn)我們，就說(shuō)了：“老師，是我孩子在校不聽(tīng)話了？”我們立馬答道：“不是，他表現(xiàn)都很好，只是近期上課時(shí)話兒多了一些?！蓖ㄟ^(guò)與家長(zhǎng)的溝通，發(fā)現(xiàn)了該孩子的主要缺點(diǎn)是：除了完成老師的任務(wù)之后，就不再看任何書(shū)籍了，說(shuō)白了還是一位沒(méi)有養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的孩子，對(duì)此我們也給了一些建議，家長(zhǎng)非常贊同我們的看法。

第四位孩子，是一位體育尖子，學(xué)習(xí)成績(jī)中上，思想單純。我們的家訪目的：鼓勵(lì)進(jìn)步，了解孩子的家庭狀況。來(lái)到他的家，全家人已經(jīng)準(zhǔn)備吃晚餐，一看到我們來(lái)，都表示邀請(qǐng)老師共進(jìn)晚餐，被我們婉拒了。這是一個(gè)非常和睦的家庭，家里收拾得非常干凈，整個(gè)家庭呈現(xiàn)出一種和諧溫馨的場(chǎng)面，讓人坐著舒服。但家長(zhǎng)與我們寒暄完之后，也落俗套地問(wèn)道：“我孩子在校出亂子了嗎？”“不不，表現(xiàn)很好，真的很不錯(cuò)。我們來(lái)是想了解孩子在家的表現(xiàn)情況，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力向上?！?/p>

七時(shí)三十分，我們結(jié)束了本次家訪的行程。這是四位有著不同性格與家庭背景的孩子，各自的在校都不一樣。但家訪之后，卻使我得出一個(gè)相同結(jié)論：家長(zhǎng)誤以為“老師家訪即投訴”。

由此看來(lái)，得反思我們的家訪工作：家訪工作還做得不夠到位；平時(shí)對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)不夠；也許以前真的只有當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)之后，才想起與家長(zhǎng)好好溝通；也許現(xiàn)在的家訪途徑更多地被短信、電話、約見(jiàn)等形式取代而忽略了名言正順的到家訪問(wèn)；也許以為對(duì)一些成績(jī)好、思想好或進(jìn)步大的孩子不需要太多的家訪。等等這些因素，讓家長(zhǎng)們對(duì)家訪工作產(chǎn)生了誤會(huì)，才讓家長(zhǎng)有了“家訪即投訴”的想法。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇四

家訪，顧名思義就是老師對(duì)學(xué)生家的訪問(wèn)，它是學(xué)校與家庭之間極為重要的橋梁。在家訪過(guò)程中，老師可以了解家庭的真實(shí)情況，感受學(xué)生在家庭中的成長(zhǎng)環(huán)境，了解學(xué)生的家庭觀念、家庭教育方式等等。一個(gè)老師的家訪，要注重與家長(zhǎng)的溝通和交流，并且要尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和想法。在我的家訪過(guò)程中，我有了很多收獲和體驗(yàn)，深刻地感受到了家訪的重要性。

第二段：體驗(yàn)受家訪的經(jīng)歷

我受到了一次老師的家訪。當(dāng)老師來(lái)到我的家時(shí)，我感到既緊張又興奮。老師向我介紹了她的家訪目的，然后詢問(wèn)了我的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好以及與家人的相處情況。老師還詢問(wèn)了我的父母，他們對(duì)我的學(xué)習(xí)和發(fā)展的期望和看法等等。整個(gè)過(guò)程中老師非常認(rèn)真地詢問(wèn)和傾聽(tīng)，不僅讓我感到她的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，同時(shí)也讓我的父母感到受到了尊重和重視。

第三段：家訪的好處

家訪有著很多的好處。首先，它可以讓老師了解到學(xué)生的家庭情況，對(duì)于教育教學(xué)十分有益。其次，它可以建立良好的家校聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生、學(xué)校和家庭三者之間的信任和合作。第三、它能夠?yàn)槔蠋熖峁┝私鈱W(xué)生的第一手資料，有利于教師及時(shí)了解學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的一些困難和問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行妥善解決，也為未來(lái)的教學(xué)和輔導(dǎo)工作提供有力支持。

第四段：家庭教育的重要性

情節(jié)：家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們通過(guò)傳授孩子道德、文化知識(shí)等教育方式，讓孩子不斷地成長(zhǎng)。尤其對(duì)于學(xué)前兒童及小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育的好壞將對(duì)孩子的人生軌跡產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。加強(qiáng)家庭教育、提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)，才能幫助孩子建立正確的人生導(dǎo)向，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第五段：結(jié)束語(yǔ)

與家長(zhǎng)交流、傾聽(tīng)家庭教育的心得，讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性和必要性。家訪不僅是學(xué)校與家庭之間的橋梁，也是教育教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，洋溢著關(guān)愛(ài)和關(guān)注。我們應(yīng)該加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，不斷提高家庭教育的水平，讓學(xué)生能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，邁向美好的未來(lái)。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇五

家訪主要是指班主任和教師通過(guò)上門(mén)走訪、電話、路訪等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高

的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)近段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

家訪主要是指班主任通過(guò)上門(mén)走訪、電話或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

一、思想上要重視家訪。

家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)。”通過(guò)家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。

2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。

去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長(zhǎng)，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。

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家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇六

家訪是教育工作者重要的工作之一，家庭是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基地和生活的根據(jù)地，家庭教育的重要性不言而喻。通過(guò)家訪，不僅可以了解學(xué)生的家庭情況、生活環(huán)境和家庭背景等，更能深入了解學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，為個(gè)性化教育提供支持和幫助。本文就介紹了作者在家訪過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

第二段： 準(zhǔn)備工作很重要

在進(jìn)行家訪之前，要提前做好準(zhǔn)備工作。與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他們的時(shí)間安排，以便在合適的時(shí)間進(jìn)行家訪。此外，要準(zhǔn)備好所需的工具，如筆記本電腦，調(diào)查表等。在家訪之前要仔細(xì)研究家庭信息，了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭關(guān)系等情況，有針對(duì)性地詢問(wèn)和了解，使家訪更為順利，更為準(zhǔn)確。在家訪中，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、措辭得體，有平等、尊重、耐心、真誠(chéng)的語(yǔ)氣。

第三段：家訪實(shí)踐的五個(gè)技巧

在進(jìn)行家訪實(shí)踐中，要注意以下五個(gè)技巧：

1. 掌握適時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白

在家訪中，第一個(gè)問(wèn)題和開(kāi)場(chǎng)白會(huì)影響此后的溝通效果。開(kāi)場(chǎng)白要用一些親和力的話語(yǔ)來(lái)跟家長(zhǎng)打破陌生感。

2. 探究性的問(wèn)題

在了解家庭和學(xué)生情況時(shí)，可以使用探尋性的問(wèn)題、引出性的問(wèn)題，以及基于回顧性的問(wèn)題等，以便讓家長(zhǎng)和學(xué)生能給他們足夠的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己的想法。

3. 游移式的問(wèn)題

在進(jìn)行家訪的時(shí)候，要靈活運(yùn)用游移式問(wèn)題，即讓家長(zhǎng)和學(xué)生可以有時(shí)間思考他們的回答。游移式問(wèn)題可以幫助家長(zhǎng)和學(xué)生更好地表達(dá)出他們的內(nèi)心想法，更好地分享家庭軼事。

4. 重復(fù)性的問(wèn)題

在家訪中，要使用重復(fù)性的問(wèn)題，以確認(rèn)你接收到的信息是否正確，同時(shí)以便記住這些信息。在家訪過(guò)程中，如果我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)家庭情況缺乏清晰的想法，我們應(yīng)該重復(fù)問(wèn)這些問(wèn)題。

5. 順流而下法

在家訪中，要生動(dòng)，富有感情，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，最好以家長(zhǎng)、學(xué)生為中心，順流而下，將談話延伸。

第四段： 家訪的重要性

家訪不僅可以幫助教師深入了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，更可以加深教師-家長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)之間的聯(lián)系、溝通和合作。家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一任課教師，了解學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)和習(xí)慣，是學(xué)生個(gè)性化教育的重要保障。家訪還可以發(fā)現(xiàn)一些家庭的問(wèn)題，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活習(xí)慣以及家庭糾紛等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決這些問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)以及家庭和諧發(fā)揮著重要的作用。

第五段：總結(jié)

通過(guò)家訪，可以認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、個(gè)性和特點(diǎn)，了解其生活環(huán)境、家庭背景和家庭教育方式，以便更好地為他們提供個(gè)性化的教育和關(guān)注。同時(shí)，家訪也加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通，促進(jìn)了家庭與學(xué)校的合作，為學(xué)生的全面發(fā)展、家庭和學(xué)校合作發(fā)揮了積極的作用。讓我們共同為學(xué)生的發(fā)展、家庭的和諧共同努力。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇七

為了積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的號(hào)召，我深入到學(xué)生家庭與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝能，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我感觸很深。覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度、學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。

1、進(jìn)一步明確教師家訪的目的，是與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)明確孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況的同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)走訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近中，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教學(xué)生收到的效果大得多。

2、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度的家長(zhǎng)對(duì)自己子女都有一套行之有效的教育方法。知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只有在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管”、“管不了”的局面。其父母根本管不上心，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

3、有些學(xué)生在校表現(xiàn)與家的表現(xiàn)通常有較大差異，有些留守學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛(ài)、家庭溫暖、隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)。

4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求。

總之，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我們得到了許多收獲，決心在今后工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇八

六年級(jí)二班的李傲同學(xué)，經(jīng)過(guò)在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但是他很聽(tīng)老師的話，不打架，對(duì)于學(xué)校或者班級(jí)的活動(dòng)都會(huì)積極的參加，老師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí)，他的父母都在家，也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí)，所以在家訪的過(guò)程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題，我們可以看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。

在家訪的過(guò)程中，我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯模呛⒆诱幱谂涯嫫?，大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈，但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成績(jī)的，一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開(kāi)始采取措施，跟任課老師交流也好，自己給孩子買(mǎi)習(xí)題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(zhǎng)可能也是老師的原因，她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓，而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好，但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng)，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是一種很不錯(cuò)的教育方法，或許以后他會(huì)超越很多人，但是前提是他足夠努力，他可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué)，他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生，他是我們班的小班長(zhǎng)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒，而且非常的聽(tīng)話懂事，作業(yè)情況都完成的很好，他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)サ搅怂摇?/p>

經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了很多課外書(shū)：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)?？赡芸瓷先?duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。

在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇九

家家訪是學(xué)校和家庭之間的一種互動(dòng)交流方式，也是加強(qiáng)師生和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的一種途徑。通過(guò)家家訪，不僅可以了解學(xué)生在校的情況，還可以了解他們?cè)诩彝ブ械纳顮顩r，從而更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。最近，我參加了學(xué)校的家家訪活動(dòng)，獲得了很多心得體會(huì)。

首先，通過(guò)家家訪，我了解到學(xué)生在家庭中的成長(zhǎng)環(huán)境。作為一名班主任，了解學(xué)生的家庭狀況對(duì)我開(kāi)展工作至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這與他們家庭的教育方式密不可分。例如，我家訪了一位學(xué)習(xí)優(yōu)秀、遵守紀(jì)律的學(xué)生，他的家庭非常重視教育，給他創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。而對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，我也通過(guò)家家訪了解到了一些原因，例如他們可能在家庭環(huán)境中缺乏學(xué)習(xí)的支持和鼓勵(lì)。通過(guò)了解這些情況，我可以有針對(duì)性地開(kāi)展工作，幫助學(xué)生在家庭和學(xué)校雙重環(huán)境中順利成長(zhǎng)。

其次，家家訪幫助我更好地了解學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。在學(xué)校中，有些學(xué)生很閃光，但在家庭中卻收斂了自己的個(gè)性。通過(guò)家家訪，我可以獲得更全面的信息，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)所在。例如，有一位學(xué)生在學(xué)校中很安靜，表現(xiàn)較為普通，但在家庭中，他卻是一個(gè)熱衷于音樂(lè)的孩子，擅長(zhǎng)演奏樂(lè)器。了解到這一點(diǎn)后，我鼓勵(lì)他在學(xué)校的音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，并給予了他更多的表演機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的安排，這位學(xué)生在音樂(lè)方面得到了更多的鍛煉和發(fā)展，他的自信心也受到了極大的提升。

家家訪還能增強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系和合作。有時(shí)候，學(xué)生在學(xué)校中遇到一些問(wèn)題或者困難，他們不愿意主動(dòng)與老師溝通，因?yàn)樗麄兒ε卤慌u(píng)或者嘲笑。但通過(guò)家家訪，我們可以主動(dòng)與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解學(xué)生的困難和需求，為他們提供更好的支持和幫助。例如，我家訪了一位成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中排名墊底的學(xué)生，通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我了解到他在學(xué)習(xí)上遇到了一些困擾。我們制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期與學(xué)生和家長(zhǎng)交流，幫助他克服困難，并激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種合作，學(xué)生不再覺(jué)得孤單和無(wú)助，他漸漸開(kāi)始在學(xué)習(xí)中取得了一些成績(jī)。

此外，家家訪也讓我意識(shí)到家庭教育的重要性。有些家長(zhǎng)在學(xué)校被稱為“問(wèn)題學(xué)生”的學(xué)生，實(shí)際上在家庭中卻是乖巧聽(tīng)話的孩子。通過(guò)家家訪，我與這些家長(zhǎng)的交流中領(lǐng)悟到他們對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育方式。我發(fā)現(xiàn)，一些家庭教育比學(xué)校的教育更有效，因?yàn)楹⒆釉诩彝ブ懈鼧?lè)于接受和理解。了解到這一點(diǎn)后，我更加重視與家長(zhǎng)的溝通和合作，與他們共同制定學(xué)生的教育方向。同時(shí)，我也加強(qiáng)了對(duì)家庭教育的研究和學(xué)習(xí)，使自己在教育方面更全面和專業(yè)。

綜上所述，家家訪對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展都具有重要意義。家家訪讓我對(duì)學(xué)生的了解更加深入，可以有針對(duì)性地開(kāi)展工作；它也促進(jìn)了學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的聯(lián)系和合作，形成了育人的合力；同時(shí)，家家訪讓我更加意識(shí)到了家庭教育的重要性，為我提供了更全面的教育視角。我相信通過(guò)繼續(xù)開(kāi)展家家訪活動(dòng)，我們可以讓學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們的未來(lái)鋪平道路。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十

上周四東苑新天地佳佳幼兒園的邱老師打電話給我，說(shuō)想周日過(guò)來(lái)家訪，我說(shuō)還不能確定萱萱什么時(shí)候回來(lái)，最后確定在下周一晚上(8月24日)。我在萱萱回來(lái)的當(dāng)天(周六)告訴她，過(guò)兩天幼兒園的老師會(huì)來(lái)看她，她很高興。

早上我上班前，跟她說(shuō)好晚上早點(diǎn)在家等老師來(lái)，不要出去玩了還沒(méi)回來(lái)，這樣不好。等我下班回家時(shí)，她和爺爺在樓棟門(mén)口等著，然后怕老師來(lái)就一起上樓回家了。

從早上直到老師來(lái)，她一直都念叨著“老師怎么還不來(lái)啊”，“她什么時(shí)候來(lái)啊”，這個(gè)迫切勁?。?兩位老師來(lái)家里后，對(duì)老師說(shuō)了“老師好”，坐在老師和我的中間，也沒(méi)露膽怯之意——是越來(lái)越有進(jìn)步了。老師送來(lái)了名字標(biāo)記(心形的)和入學(xué)須知，還介紹了所在班級(jí)(拖3班)的大致情況。由于班級(jí)有19個(gè)小朋友，每個(gè)都要去家訪(當(dāng)然不是一天內(nèi)完成)，但還是時(shí)間緊，因此此次家訪前后不超過(guò)15分鐘，算是跟萱萱初次見(jiàn)面，消除下陌生感吧。

老師走后，我們問(wèn)萱萱：“你喜不喜歡老師?老師長(zhǎng)的漂不漂亮?”她說(shuō)：“喜歡，老師比我長(zhǎng)的還漂亮些?！痹賳?wèn)媽媽有沒(méi)老師漂亮?回答說(shuō)，媽媽沒(méi)老師漂亮。唉，這么快就“移情別戀”了!

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。

24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。

猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興，很很多問(wèn)題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的`家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過(guò)電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。

這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功 ，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十一

第一段：引言（100字）

家訪是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生與家庭之間有效溝通的機(jī)會(huì)。近期，我參與了一次家訪活動(dòng)，并從中收獲了很多。在這次家訪中，我真切感受到了家庭對(duì)教育的重視，也使我對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與家庭環(huán)境的關(guān)系有了更深入的理解。

第二段：家訪解讀（250字）

這次家訪中，我與家長(zhǎng)被分到一戶普通家庭，他們當(dāng)?shù)氐墓と?。這讓我意識(shí)到，教育的重要性并不會(huì)因?yàn)楸尘暗牟町惗淖?。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育付出了非常大的關(guān)注和努力，他們坦誠(chéng)地談?wù)摵⒆拥拈L(zhǎng)處和短板，并希望學(xué)校能夠提供更多的教育資源來(lái)幫助孩子的成長(zhǎng)。我通過(guò)交流了解到家長(zhǎng)與孩子之間的相處方式，他們坦誠(chéng)而平等地對(duì)待孩子，尊重他們的個(gè)性和興趣。這讓我明白到，家庭環(huán)境對(duì)孩子的教育起到至關(guān)重要的作用。

第三段：對(duì)比觀察（350字）

通過(guò)多次家訪，我發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)和行為的影響很大。在一些家庭中，我見(jiàn)到了一些得到全面關(guān)注和照顧的孩子，他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)出色，自信積極。而在一些家庭中，一些孩子受到了家庭環(huán)境的限制，他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)較差，面對(duì)困難時(shí)容易退縮。與家長(zhǎng)的交流中，我也發(fā)現(xiàn)一些家庭教育方法的不同。一些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，對(duì)他們的要求過(guò)低，導(dǎo)致孩子缺乏自律能力和獨(dú)立性；而另一些家長(zhǎng)則過(guò)于苛刻，對(duì)孩子的要求過(guò)高，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生焦慮和壓力。把握好家庭教育的平衡點(diǎn)，既要關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，也要適度培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自我管理能力。

第四段：心得體會(huì)（400字）

通過(guò)家訪，我意識(shí)到教育不僅僅局限于學(xué)校，家庭教育同樣重要。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要載體，良好的家庭環(huán)境有助于孩子形成良好的品德和習(xí)慣。因此，學(xué)校與家庭應(yīng)該開(kāi)展更加緊密的合作，共同關(guān)注和引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。作為一名教師，我深感責(zé)任重大，既要教授知識(shí)，又要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。通過(guò)家訪，我也明白了一個(gè)道理，每個(gè)學(xué)生背后都有一個(gè)獨(dú)特的家庭，不能單純以學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的優(yōu)劣，要從家庭環(huán)境出發(fā)，了解他們的實(shí)際情況，適度地幫助他們成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)（200字）

家訪活動(dòng)是一次很好的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)，通過(guò)與家長(zhǎng)的對(duì)話，我不僅了解了學(xué)生的生活背景、家庭情況，更深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。教育是一個(gè)綜合體系，家庭和學(xué)校應(yīng)該共同努力向著共同的目標(biāo)前進(jìn)。只有通過(guò)密切的家校合作，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。家庭與學(xué)校的共同關(guān)注和呵護(hù)，將會(huì)是孩子成長(zhǎng)道路上的強(qiáng)大動(dòng)力。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十二

為認(rèn)徹落實(shí)市教育局“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通與交流，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立西一中良好的社會(huì)形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生、宣傳學(xué)?！钡哪康模倚?月18開(kāi)展了“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，家訪基本上做到了：由遠(yuǎn)到近——家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)。家訪活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，社會(huì)各界反響良好，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)就“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)如下：

本次參與家訪的教師共78位，訪問(wèn)了全校13個(gè)班，近500名學(xué)生家長(zhǎng)，家訪區(qū)域涉及全鎮(zhèn)64村、3個(gè)街道辦事處，教師行程1000余里。家訪調(diào)查表500余份，收集分享家長(zhǎng)意見(jiàn)1280余條，教師寫(xiě)家訪手記100余篇，學(xué)生寫(xiě)老師的家訪日記600余篇。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視，專門(mén)召開(kāi)辦公會(huì)議研究、班主任會(huì)議部署，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過(guò)電話、給學(xué)生家長(zhǎng)一封信等方式進(jìn)行家訪。

（二）制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、有殘疾的身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法，全校教師共分成3個(gè)大組、13個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開(kāi)各小組組長(zhǎng)會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫(xiě)“家訪反饋表”，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流。

（三）寫(xiě)好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)家訪手記，寫(xiě)好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類地加以梳理，形成典型案例。

（四）加強(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求，確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪前，學(xué)校專門(mén)就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪教師認(rèn)真遵守，家訪前，事先和學(xué)生家長(zhǎng)約好家訪時(shí)間。家訪期間，避開(kāi)就餐時(shí)間，所有家訪教師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長(zhǎng)的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長(zhǎng)添太多的麻煩，家訪樹(shù)立了良好的教育形象。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十三

在5月中旬，我校又開(kāi)展了對(duì)部分學(xué)生的家訪活動(dòng)。通過(guò)家訪，我們走進(jìn)了學(xué)生的家庭，了解了他們的課余時(shí)光，許多之前疑惑不解的地方也有了答案。

每一個(gè)學(xué)生背后都是一個(gè)家庭，深入了解之后，我對(duì)學(xué)生身上的問(wèn)題也有了新的見(jiàn)解。感觸最深的是趙子豪同學(xué)，一個(gè)愛(ài)看書(shū)卻不愛(ài)講話的學(xué)生，一個(gè)成績(jī)還不錯(cuò)但作業(yè)總是拖欠的學(xué)生。每天早晨，總會(huì)有學(xué)生告訴我：“老師，趙子豪又沒(méi)帶紅領(lǐng)巾！”或者是，“趙子豪作業(yè)又沒(méi)寫(xiě)！”當(dāng)我循循善誘問(wèn)他為什么總是這樣時(shí)，他只有沉默，沒(méi)有多余的解釋，呆呆地站在那里。

因?yàn)樗某煽?jī)還不錯(cuò)，長(zhǎng)期以來(lái)我也只是批評(píng)教育，然后再跟他家長(zhǎng)交代一下。因此，他總是反復(fù)地會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。家訪后我才得知，轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)之前他是一個(gè)留守兒童，爸媽好不容易在吳江買(mǎi)了房子才把他從老家接了回來(lái)，剛來(lái)的'時(shí)候他連自己的爸爸媽媽都不愿意叫。這樣的孩子怎么忍心怪他不與我交流呢？性格上的問(wèn)題與他的成長(zhǎng)過(guò)程有很大的關(guān)系，需要慢慢走出來(lái)。在今后的交流中，我會(huì)多給他一點(diǎn)時(shí)間和耐心，給他足夠的安全感，讓他相信我并且愿意開(kāi)口與我交流。

除此以外，家訪過(guò)后我總結(jié)了兩大問(wèn)題。

第一，許多的家長(zhǎng)工作都非常忙碌。他們的孩子有的直接被送到了包吃晚飯的輔導(dǎo)班。這樣一來(lái)，既解決了孩子的吃飯問(wèn)題，又解決了孩子的功課問(wèn)題。這看似一箭雙雕，但有些不自覺(jué)的孩子卻鉆了空子。我們班有名男同學(xué)每天在輔導(dǎo)班呆到晚上8點(diǎn)，但回家作業(yè)卻總是交不上來(lái)，那他在輔導(dǎo)班干嘛呢？這樣的輔導(dǎo)班是“輔導(dǎo)”還是“放羊”？而有的孩子從4點(diǎn)到6點(diǎn)甚至更晚的這段時(shí)間里，他們獨(dú)自放學(xué)回家，然后一個(gè)人在家等著爸爸媽媽回來(lái)。據(jù)我了解，一般孩子的爸爸媽媽回來(lái)后看到孩子作業(yè)寫(xiě)完了也就不會(huì)再過(guò)問(wèn)了。因此，在家訪過(guò)程中我一再提醒：雖然家長(zhǎng)們的工作很忙碌很重要，但是孩子們的學(xué)習(xí)更是不能落下，特別是針對(duì)有些不自覺(jué)的孩子，更要多加關(guān)注，嚴(yán)格要求。

第二，手機(jī)電腦之類的電子產(chǎn)品充斥著孩子們的生活。家長(zhǎng)們稍不留心，孩子們就見(jiàn)縫插針地玩游戲。許多家長(zhǎng)也反應(yīng)很后悔給孩子添置了電腦或者平板。這個(gè)階段的孩子畢竟年齡還小，自控能力也差，很容易就被一些花哨的游戲吸引了注意力。家長(zhǎng)們要耐心引導(dǎo)，可以多帶孩子去體驗(yàn)生活中的各種滋味，從而讓孩子們把注意力從網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活。我很欣賞一個(gè)家長(zhǎng)的做法，周末的早晨她常常帶孩子一起去菜場(chǎng)，去看去聽(tīng)去感受菜場(chǎng)的生活氣息；傍晚會(huì)帶孩子一起去運(yùn)動(dòng)，讓孩子去揮灑汗水，去感受拼搏的快樂(lè)。這樣的生活可比一天到晚盯著頻幕有意思多了。因此，要讓孩子遠(yuǎn)離屏幕，首先就靠家長(zhǎng)們的耐心陪伴。

家訪過(guò)后，我感覺(jué)有些孩子明顯有了進(jìn)取心。可見(jiàn)，在孩子的成長(zhǎng)道路上，家長(zhǎng)的關(guān)心和老師的鼓勵(lì)缺一不可。在今后的教學(xué)中，我還要多和家長(zhǎng)們溝通，及時(shí)關(guān)注孩子身上的問(wèn)題，盡可能讓每一個(gè)孩子做到“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?/p>

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十四

通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。

學(xué)生劉要東的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”劉要東的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生朱攀說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生康菊見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十五

家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。為了更好地了解孩子在家庭中的情況，并與家長(zhǎng)建立起有效的溝通，學(xué)校開(kāi)展了家訪工作。在這個(gè)過(guò)程中，我親身感受到了家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的巨大影響，并對(duì)家庭教育有了更深入的理解。

第二段：家訪過(guò)程

在家訪中，我選擇了一名學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的家庭進(jìn)行訪問(wèn)。孩子的父母非常熱情地接待了我，并向我介紹了孩子的情況。通過(guò)和孩子的交流，我了解到他在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的原因并提出了一些建議。在與孩子的家長(zhǎng)交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)孩子的期望較高，但教育方法和溝通方式不夠合理。我通過(guò)與他們的交流，向他們闡述了有效的家庭教育方法和溝通技巧。

第三段：家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

通過(guò)家訪的過(guò)程，我深刻地認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是深遠(yuǎn)的。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們的言行舉止、價(jià)值觀念都會(huì)直接影響到孩子的思維和行為方式。在與孩子的家長(zhǎng)交流中，我了解到他們對(duì)于學(xué)習(xí)的重視程度和理解方式存在偏差。父母過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，忽略了對(duì)孩子全面發(fā)展的關(guān)注。因此，我強(qiáng)調(diào)了“塑造積極學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)全面發(fā)展”的教育理念，并向他們普及了科學(xué)的教育方法。

第四段：有效的家庭教育方法和溝通技巧

為了幫助孩子更好地發(fā)展，家庭教育不可或缺。在與孩子的家庭交流中，我提出了一些有關(guān)家庭教育的建議。首先，為了培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)應(yīng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，要關(guān)注孩子的興趣和潛能，鼓勵(lì)他們發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)。最后，家長(zhǎng)要從小事入手，培養(yǎng)孩子的生活能力和獨(dú)立性。在溝通方面，家長(zhǎng)要注重傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重他們的意見(jiàn)，培養(yǎng)良好的溝通氛圍。同時(shí)，家長(zhǎng)要積極與學(xué)校合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)

通過(guò)這次家訪，我深刻理解到家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是不可替代的。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該密切關(guān)注家庭教育，為家長(zhǎng)提供正確的教育指導(dǎo)，并與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道。只有家校共同努力，才能為孩子提供全面的培養(yǎng)，幫助他們成為品德高尚、知識(shí)豐富、能力過(guò)硬的新時(shí)代青年。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十六

家訪是一種溝通家校之間的重要方式，家訪員作為家校溝通的橋梁，起著舉足輕重的作用。我作為一名家訪員，深感這個(gè)角色的責(zé)任重大，也從中獲得了許多有益的心得體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備工作

在進(jìn)行家訪前，我首先要做的是做充分的準(zhǔn)備工作。我會(huì)提前了解到這個(gè)家庭的基本情況，包括家庭成員的關(guān)系、學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我還會(huì)熟悉相關(guān)的溝通技巧和方法，以便更好地與家長(zhǎng)和學(xué)生交流。準(zhǔn)備工作的充分，有助于我更好地理解家庭的需求和期望，從而提供更加有效的幫助和支持。

第三段：溝通技巧

家訪的核心是溝通，所以良好的溝通技巧對(duì)于家訪員尤為重要。在家訪過(guò)程中，我始終保持著耐心和真誠(chéng)的態(tài)度，傾聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生的需求和意見(jiàn)，關(guān)注他們的情感和問(wèn)題。我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言與他們進(jìn)行對(duì)話，并避免使用過(guò)多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。此外，我還會(huì)主動(dòng)提供一些建議和解決方案，幫助他們解決問(wèn)題。良好的溝通技巧有助于我與家長(zhǎng)和學(xué)生建立起更加緊密的關(guān)系，從而更好地實(shí)現(xiàn)家校合作、共同關(guān)心學(xué)生的目標(biāo)。

第四段：共同目標(biāo)

家訪員的角色不僅是一種傳遞信息的橋梁，更是協(xié)調(diào)家校合作的紐帶。在家訪過(guò)程中，我會(huì)與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的問(wèn)題，尋找解決的方法和策略。我努力使家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們與學(xué)校、教師之間的關(guān)系是一種合作關(guān)系，我們的共同目標(biāo)都是為了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有共同協(xié)作、共同努力，才能更好地實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。

第五段：反思與總結(jié)

從過(guò)去的家訪經(jīng)歷中，我意識(shí)到作為家訪員還有許多需要提高的地方。比如，我在溝通時(shí)可能過(guò)于急躁，未能充分傾聽(tīng)對(duì)方的需求；在提供建議時(shí)可能過(guò)于武斷，未能考慮到家庭的實(shí)際情況等等。因此，我會(huì)不斷反思和總結(jié)，不斷提高自己的能力和水平，以更好地履行家訪員的角色。

總結(jié)：

作為一名家訪員，我深知自己的責(zé)任重大。通過(guò)充分的準(zhǔn)備工作和良好的溝通技巧，我始終與家長(zhǎng)和學(xué)生保持著良好的關(guān)系和合作。家訪既是一個(gè)了解家庭需求和期望的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)幫助解決問(wèn)題和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)。在未來(lái)的工作中，我將不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為家校合作、為孩子們的成長(zhǎng)努力奮斗。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十七

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于五月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的情況，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們?cè)诩以L過(guò)程中，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話。

2、家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪，他竟然和我商量，請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因，原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)建議他的父母好好說(shuō)話的，這時(shí)他才放下心來(lái)。

3、家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。

4、家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來(lái)看，似乎對(duì)兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自己也放松要求，才會(huì)變成這種情況。其實(shí)，只要家長(zhǎng)放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。

父母是孩子的第一任老師，可見(jiàn)家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽(yáng)；家中無(wú)小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好孩子；如何看待獨(dú)生子女?他們也更需要理解，需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十八

贊美就像陽(yáng)光鼓勵(lì)人的靈魂。沒(méi)有它，它就不能生長(zhǎng)和開(kāi)花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、改造和教育學(xué)生，而不是因?yàn)槔蠋煵荒芄芙虒W(xué)生而向家長(zhǎng)抱怨，因?yàn)檫@就像給家長(zhǎng)送“棒子”。學(xué)生們回家后會(huì)遭受“血肉之軀”和精神上的折磨。這不僅不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)對(duì)老師生氣，這就給班主任的下一個(gè)工作造成了障礙。我們應(yīng)該關(guān)注課堂上優(yōu)秀的學(xué)生，也要關(guān)注那些看起來(lái)淘氣或者有心理問(wèn)題的淘氣的孩子。

深入學(xué)生家庭，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，感受家庭對(duì)孩子的期望。作為一名教師，他們肩上的擔(dān)子顯然要重得多。孩子的教育不僅是我們的工作，也是許多家庭的期望，也影響著孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我們認(rèn)為，作為一名教師，我們必須了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，增強(qiáng)他們的使命感。用真心去看望父母，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)生的心中，教育是一條漫長(zhǎng)的路，家訪讓這條路的風(fēng)景更加美麗。

我們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不容易管理。如果我們找到另一種方式進(jìn)入學(xué)生的生活，與他們零距離接觸，我們可能會(huì)有一個(gè)“另一個(gè)村莊的光明未來(lái)”的情況。

大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都在電話上，但是當(dāng)我真正踏上這次家訪的道路時(shí)，我才意識(shí)到電話訪問(wèn)所不能達(dá)到的效果。

12月21日的休息時(shí)間，我和我的同事深入幾名學(xué)生的家中進(jìn)行家訪，感觸頗深。我深感這次家訪拉近了老師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的距離。只有父母少一些誤解和責(zé)備，我們的工作才會(huì)得心應(yīng)手。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十九

家訪是一項(xiàng)重要的教育工作，通過(guò)家訪可以更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的期望，為學(xué)校和家庭搭建了一座溝通的橋梁。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪活動(dòng)后，我深感這項(xiàng)工作對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)和我自己的成長(zhǎng)都有著積極的影響。以下是我對(duì)家訪的一些心得體會(huì)。

首先，家訪使我更了解學(xué)生的特點(diǎn)和需要。在校園里，我只能通過(guò)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和同學(xué)間的互動(dòng)來(lái)了解他們。而在家訪中，我有機(jī)會(huì)近距離觀察學(xué)生的日常生活和家庭環(huán)境，了解他們的個(gè)性、興趣和家庭背景。這些了解對(duì)于我更好地設(shè)計(jì)教學(xué)和關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)起到了重要的指導(dǎo)作用。例如，在與張同學(xué)的家長(zhǎng)交流中，我了解到他在家中因?yàn)殚L(zhǎng)期獨(dú)處而較為孤獨(dú)，因此我在課堂上給予他更多關(guān)心和陪伴，幫助他建立起更好的人際關(guān)系。

其次，家訪促進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的溝通與合作。家長(zhǎng)是學(xué)生教育的首席關(guān)注者和經(jīng)營(yíng)者，與家長(zhǎng)的良好溝通是保障學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。在家訪中，我與家長(zhǎng)面對(duì)面地交流，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，并與他們一起探討孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)問(wèn)題。這種深入的交流不僅促進(jìn)了我們之間的相互理解，也幫助我們形成了一致的教育理念和共同的教育目標(biāo)。例如，在與李同學(xué)的父母交流時(shí)，我了解到他們希望培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。我根據(jù)他們的期望，在課堂上設(shè)置了更多的實(shí)踐性任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

再次，家訪加深了我對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)和思考。在家訪中，我有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)深入交流，了解他們的家庭教育方式和家庭文化。這使我更深刻地認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)的重要性。在與家長(zhǎng)的交流中，我也向他們介紹了學(xué)校的教育理念和教育資源，并與他們共同探討如何協(xié)同合作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。通過(guò)家訪，我逐漸明白了教育不僅依賴于學(xué)校的力量，還需要學(xué)校與家庭的共同努力。

此外，家訪鍛煉了我個(gè)人的溝通和處理問(wèn)題的能力。在與家長(zhǎng)交流中，有時(shí)會(huì)遇到一些家庭問(wèn)題和學(xué)生的個(gè)人困難，需要我進(jìn)行妥善處理。通過(guò)與家長(zhǎng)的交談和傾聽(tīng)，我學(xué)會(huì)了如何關(guān)心、理解和幫助學(xué)生，更好地解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。這也提高了我處理緊急情況和與他人溝通的能力，使我在教育工作中更加從容自信。

綜上所述，家訪是一項(xiàng)重要的教育工作。通過(guò)家訪，我更了解學(xué)生的特點(diǎn)和需要，促進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的溝通與合作，加深了對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)和思考，同時(shí)也鍛煉了個(gè)人的溝通和處理問(wèn)題的能力。我相信，在今后的家訪中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的幫助和服務(wù)。