作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

環(huán)保教案小班教育篇一

2，看完圖片后和孩子們一起討論，這些生活垃圾到底是怎么產(chǎn)生的。

3，老師總結(jié)性地告訴孩子們，生活垃圾的產(chǎn)生過(guò)程，尤其是多講孩子們生活中，常會(huì)制造出來(lái)的生活垃圾。

4，孩子們自由發(fā)言，再說(shuō)說(shuō)他認(rèn)識(shí)到的生活垃圾以及產(chǎn)生的原因。

環(huán)保教案小班教育篇二

1、發(fā)展幼兒的平衡能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒的粗淺的環(huán)保意識(shí)。

1、場(chǎng)景布置：《娃娃城》里有許多垃圾、三根不同高度的平衡木。

2、相同高度的平衡木、小積木若干。

3、垃圾袋、垃圾箱。

1、聽(tīng)好音樂(lè)跟著教師做運(yùn)動(dòng)。

2、動(dòng)作有力，有精神。

3、指導(dǎo)個(gè)別幼兒動(dòng)作到位。

1、教師帶幼兒去娃娃城玩，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)臟的環(huán)境，激發(fā)幼兒的情感。

2、這么臟，怎么辦呢?

3、提出撿垃圾的規(guī)則。

(1)老師這里有許多垃圾袋，請(qǐng)你們把垃圾撿好后放在垃圾袋里，扔到垃圾箱里。

(2)記住廢紙放在一起，垃圾罐放在一起。

(3)幼兒活動(dòng)老師檢查幼兒是否按照規(guī)則活動(dòng)。

1、今天，我們來(lái)玩平衡木，誰(shuí)能告訴我，這平衡木是怎么玩的?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

3、討論：

(1)看看他是怎么走的?

(2)他的手是怎么放的?為什么要伸手?

(3)仔細(xì)看看腳是怎么站的?

1、幼兒分散練習(xí)，教師指導(dǎo)。

2、教師根據(jù)幼兒的能力調(diào)節(jié)幼兒選擇不同高度練習(xí)。

3、提高幼兒不斷增加練習(xí)難度。

4、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽地參加活動(dòng)。

5、提醒幼兒擦汗。

1、現(xiàn)在我們把這些垃圾都運(yùn)走。

2、提出游戲規(guī)則：每次只能運(yùn)1——2袋垃圾;去的時(shí)候“獨(dú)木橋”上走，回來(lái)的時(shí)候從“小石頭”上走;運(yùn)垃圾的時(shí)候注意動(dòng)作，要兩側(cè)舉手才走得穩(wěn)。

3、幼兒開(kāi)始活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

(1)你們知道這些垃圾運(yùn)到垃圾廠后有什么用?

(2)廢紙，飲料罐它們又會(huì)變成什么呢?

環(huán)保教案小班教育篇三

1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。

2、通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

小兔，小猴圖片，糖若干

重點(diǎn)：知道不亂丟垃圾，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

一．我們出去玩

1．寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）。

2.今天公園有小動(dòng)物在玩，我們?nèi)ス珗@玩。

二．公園里的小動(dòng)物。

1、小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物在公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物。

教師邊出示圖片邊表演：

小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔）小兔“公園真好玩，唉呦！誰(shuí)扔的香蕉皮呀？摔交。

提問(wèn)：

a、小兔怎么了?

b、怎么會(huì)摔交的？（快幫小兔揉揉）引導(dǎo)幼兒對(duì)小兔講講安慰的`話。

c、是誰(shuí)扔的香蕉皮？

d、那，香蕉皮應(yīng)該扔那？快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說(shuō)?，F(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上.如有孩子丟地上，教師以小猴的身份提示孩子把糖紙撿起放垃圾桶。

三．回家

不早了，我們開(kāi)汽車回家了。教師和幼兒一起做開(kāi)汽車動(dòng)作繞活動(dòng)室走一圈結(jié)束。

環(huán)保教案小班教育篇四

1、合理利用廢舊物品，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2、使用粘貼裝飾，變化出各種物品，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)手制作的興趣。

1、觀看錄象、討論。

師：出示一次性飯盒和筷子，看看錄象中的他們把盒子放在哪了？你喜歡嗎？你看到了，你想怎么辦？（觀看錄象）

師：誰(shuí)告訴我你喜歡這樣的行為嗎？你看到了你想怎么辦？（應(yīng)該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里。）

師：你們這種行為真好，想想有沒(méi)有更好的方法了，你們可以討論一下。師引導(dǎo)：仍在垃圾箱里就沒(méi)有用了，能不能利用一下，美化一下我們的環(huán)境，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么辦？可以做什么東西？（桌、椅、花盆、包）

2、引導(dǎo)幼兒看看講講廢物做成的玩具，獲得“化廢為寶”的知識(shí)。

師：我們要舉辦一個(gè)“廢物大變身”手工藝術(shù)品，你們參觀完后自己想一想，討論一下如何制作。

（1）如何制作鏡框：剪兩塊一樣大的圓紙盒，將飯盒邊剪下一塊，然后粘貼在后面

（2）制作臉譜，把飯盒分成兩半，然后在后面畫上臉譜，貼上布、線、紙或用水彩筆圖上顏色等。

（3）還有牙膏盒、吸管、紙杯它們還能變成什么呢？

3、幼兒操作。

幼兒自己動(dòng)手操作，教師做巡回指導(dǎo)。（制作后幼兒自有結(jié)伴玩）

環(huán)保教案小班教育篇五

1、了解家庭用電用水等情況，學(xué)會(huì)節(jié)約能源的方法。

2、滲透節(jié)約能源的思想，認(rèn)識(shí)節(jié)約水電等能源的重要性。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

2、多媒體課件。

（一）創(chuàng)設(shè)情景。

教師：地球上彩色的部分代表的'是什么呢？

教師：“彩色的部分就是我們生活的陸地，我們生活中必不可少水和電稱之為能源?！?/p>

（二）互動(dòng)探究。

1、了解資源重要性。

出示課件：晚上，峰峰在家里看電視，爸爸在書房工作，媽媽在廚房做飯，突然沒(méi)電了。

a:請(qǐng)幼兒想想你這個(gè)時(shí)候會(huì)怎樣？

b:再以四人為小組討論，你會(huì)怎么做？

2、如果我們不想過(guò)沒(méi)有電的日子，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)幼兒節(jié)約能源，離開(kāi)時(shí)記得把電源關(guān)上等。

3、那么我們每個(gè)家庭用電的情況又是怎么樣的呢？回憶平時(shí)在家有沒(méi)有做到節(jié)約能源？

4、師：老師很想知道，哪個(gè)小組用電量最少？（全體幼兒分四組，分別在四個(gè)箱里找出節(jié)約能源的圖片。）

（三）每組幼兒介紹節(jié)約用電的方法。

（四）看圖片，師生交流感想

1、在我們生活中，有許多浪費(fèi)電能源的現(xiàn)象。（觀看vcd）

2、我們應(yīng)該如何去做？從什么地方做起？（節(jié)約能源，從一點(diǎn)一滴做起，從我做起，從小做起，從平時(shí)生活做起。）

環(huán)保教案小班教育篇六

1、讓幼兒做保護(hù)河流的宣傳員，號(hào)召大家都來(lái)保護(hù)水資源，從而改善我們的生存環(huán)境。

2、定期組織幼兒去汶河，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)汶河。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

環(huán)保教案小班教育篇七

練習(xí)四散追逐跑，幼兒樂(lè)于參與體育活動(dòng)。

2.發(fā)展幼兒跑和跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

大蝗蟲(chóng)一只，假蝗蟲(chóng)若干，螳螂頭飾人手一個(gè)，《螳螂拳》的音樂(lè)

1.熱身：

師：今天天氣真好！小螳螂們跟著媽媽一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)脛骨吧！（教師跟著音樂(lè)帶著幼兒跳螳螂拳。）

2.基本部分

（1）教師提問(wèn)：蝗蟲(chóng)又來(lái)偷吃農(nóng)民伯伯的莊稼了，我們應(yīng)該怎么做？

（2）有一只蝗蟲(chóng)出來(lái)了，讓小螳螂們跟媽媽一起去抓住它。配班老師拉著有繩子系著的蝗蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒追逐跑，教師提醒幼兒注意速度。

（3）哎呀！蝗蟲(chóng)可狡猾了，讓它給跑了，我們現(xiàn)在呀，悄悄的去農(nóng)民伯伯的莊稼地上看看，蝗蟲(chóng)們有沒(méi)有偷偷躲在里面。

（4）哎呀！小螳螂們看，這一次那邊又飛來(lái)了一只大蝗蟲(chóng)了，哇，這一次它吃得這么大了，而且生了好多小蝗蟲(chóng)，我們一定要把它消滅?。ㄍ娣ǎ航處熓痉秾⒁恢换认x(chóng)踩?。┦够顒?dòng)達(dá)到高潮，讓幼兒拿到“戰(zhàn)果”，體驗(yàn)成功。

3.結(jié)束部分

上肢——“小螳螂，真漂亮，細(xì)細(xì)脖子能旋轉(zhuǎn)?！?/p>

頭部——“東瞧瞧，西望望，害蟲(chóng)一個(gè)跑不了?！?/p>

下肢——“一對(duì)大刀高高舉，抬頭挺胸氣昂昂?！?/p>

腰部——“瞪大眼睛四處找，蝗蟲(chóng)到底藏哪里?！?/p>

跳躍——“跳跳跳，跳到東，跳跳跳，跳到西?！?/p>

——“小螳螂，真能干，消滅蝗蟲(chóng)保莊稼。”

本次體育活動(dòng)我本想達(dá)到的目標(biāo)是：

1、練習(xí)四散追逐跑，幼兒樂(lè)于參與體育活動(dòng)。

2.發(fā)展幼兒跑和跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

首先，活動(dòng)開(kāi)始部分，我先帶領(lǐng)幼兒熱身，讓他們跟著我跳《螳螂拳》，活動(dòng)了一下四肢。熱身之后，我就以創(chuàng)設(shè)了幫農(nóng)民伯伯消滅蝗蟲(chóng)的情景，讓小朋友們自己說(shuō)出游戲，接著，我讓小朋友們分散開(kāi)來(lái)抓蝗蟲(chóng)。等幼兒大致熟悉了這個(gè)游戲之后，也考慮到小班幼兒的體力，我開(kāi)始讓幼兒輕輕的走，四散開(kāi)來(lái)尋找蝗蟲(chóng)，最后，以大蝗蟲(chóng)生許多小蝗蟲(chóng)的形式，讓幼兒抓蝗蟲(chóng)在體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)之中，培養(yǎng)幼兒在跑和跳的協(xié)調(diào)能力。這個(gè)體育活動(dòng)后，我對(duì)這個(gè)體育活動(dòng)進(jìn)行了思考，在玩“蝗蟲(chóng)末日”過(guò)程中，由于我都是讓幼兒自己說(shuō)為主，沒(méi)有起到很好的示范作用，所以在幼兒跑和跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展這個(gè)目標(biāo)上還做的不到位，經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我深深體會(huì)到老師的示范作用還是很重要的。

環(huán)保教案小班教育篇八

在日常教育實(shí)施中，教師與幼兒共同創(chuàng)造了四類有利于學(xué)習(xí)發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境，它們是：校園環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境、共用環(huán)境等。為了深化對(duì)師生的環(huán)保教育，我園開(kāi)展了以下幾個(gè)意識(shí)的滲透和培養(yǎng)。

我們認(rèn)為，安全性原則是進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最基本的原則。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，一方面，應(yīng)注意物品擺放的位置要合適，無(wú)論是外顯的，還是潛在的，對(duì)兒童身體構(gòu)成威脅的成分，在環(huán)境中都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決清除。另一方面，應(yīng)考慮在心理上對(duì)幼兒的影響，為幼兒創(chuàng)設(shè)色調(diào)鮮明、節(jié)奏明快的環(huán)境，讓幼兒感到他們?cè)谒幍沫h(huán)境中是受歡迎的、受尊重的，從而獲得心理上的愉快和輕松，獲得充分的安全感。

我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，規(guī)劃環(huán)境應(yīng)充分依據(jù)幼兒教育理論，了解幼兒的發(fā)展及其心理特點(diǎn)，并與整個(gè)課程設(shè)計(jì)相互配合，才會(huì)收到更大的教育效果。因?yàn)?，任何形式的學(xué)習(xí)環(huán)境本身就是教材，對(duì)兒童產(chǎn)生的是一種直接或間接的影響，我們應(yīng)按照幼兒真實(shí)生活，實(shí)事求是地設(shè)置環(huán)境。

我園環(huán)境的規(guī)劃，力求各個(gè)方面都達(dá)到和諧。例如，顏色的和諧、活動(dòng)區(qū)劃分線條和諧、物品大小的和諧、玩具高矮的和諧、學(xué)習(xí)材料與幼兒學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)的和諧及人際關(guān)系的和諧、情緒和情感的和諧等等。

幼兒教育是面向未來(lái)的教育，現(xiàn)在的幼兒是二十一世紀(jì)的主力軍，在幼兒園的三年教育中，若為孩子想三十年直到終身，那么，我們工作的`意義真正是功在千秋，我們的視野、目光就更具超前意識(shí)。因此，我園教師放遠(yuǎn)眼光，更新觀念，從幼兒心理健康和人格培育的角度出發(fā)，編制的教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境都具有超前性，為培養(yǎng)二十一世紀(jì)具有創(chuàng)新、開(kāi)拓精神的“中國(guó)人”、“國(guó)際人”奠定基礎(chǔ)。

其內(nèi)容主要包括開(kāi)放的時(shí)間、開(kāi)放的空間及開(kāi)放的心靈三個(gè)方面，開(kāi)放的空間是指幼兒園的每一個(gè)空間都要為孩子的需要規(guī)劃和設(shè)計(jì)，充分利用每一個(gè)空間的價(jià)值；開(kāi)放的時(shí)間是指打破時(shí)間格局的限制，從各個(gè)活動(dòng)的需要出發(fā)由老師們彈性調(diào)整；開(kāi)放的心靈是指在自主、自由開(kāi)放的教育空間，允許孩子選擇自己感興趣的活動(dòng)。

也可稱為多功能原則，即教師設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)境能根據(jù)需要隨時(shí)改變，在不同的時(shí)間發(fā)揮不同的功能。如同一活動(dòng)區(qū)域，它可以同時(shí)是語(yǔ)言活動(dòng)或認(rèn)知活動(dòng)的場(chǎng)地，需要時(shí)也可以是孩子休閑的場(chǎng)所。為了充分利用環(huán)境的教育功能，我們還專門設(shè)置了一個(gè)多功能區(qū)，供幼兒進(jìn)行音樂(lè)、舞蹈、交往討論、進(jìn)餐等學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，這種變通性強(qiáng)的環(huán)境設(shè)置可使幼兒參與和從事更為廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

年齡越小的幼兒，越是喜歡具有自然色彩的環(huán)境。所以我園經(jīng)常開(kāi)展利用園內(nèi)外的自然環(huán)境組織的教育活動(dòng)，讓幼兒在自然的環(huán)境中，利用自然的材料進(jìn)行活動(dòng)，孩子們?cè)谧匀画h(huán)境中的學(xué)習(xí)態(tài)度十分認(rèn)真，其學(xué)習(xí)的效果進(jìn)入了最佳狀態(tài)。

我園教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，充分考慮物品本身的啟發(fā)性和教師語(yǔ)言的啟發(fā)性，吸引幼兒去探索、思考，去參與實(shí)踐，從而使他們的創(chuàng)造力、想象力、思考力、判斷力及解決問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)。

這是指客觀環(huán)境中的各種信息和存在對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展、行為方式產(chǎn)生、語(yǔ)言萌發(fā)、成功體驗(yàn)都具有導(dǎo)向作用。我園從幼兒身心發(fā)展的整體要求出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的相互作用中，汲取知識(shí)，熏陶情感，培養(yǎng)能力。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。大到園規(guī)園紀(jì)，小到幼兒游戲，無(wú)不是靠規(guī)則維系著。幼兒園環(huán)境是影響幼兒心理健康和人格發(fā)展的重要環(huán)境。優(yōu)美、有序、規(guī)范的環(huán)境將潛移默化地對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻的影響。因此，我們?cè)谌珗@環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，不僅要求達(dá)到童化、美化、凈化，而且還要有全面的規(guī)范管理，讓幼兒的規(guī)則意識(shí)在環(huán)境中得到熏陶。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)大致分為物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境兩個(gè)方面。

校園環(huán)境是一個(gè)師生共創(chuàng)的微觀環(huán)境，它比其他環(huán)境氣氛更熱烈、內(nèi)容更豐富、映像更強(qiáng)烈、色彩更鮮明、具有一種活潑、濃烈、溫馨、調(diào)和的整體美。

2、區(qū)域、角落環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

這也是一個(gè)師生共創(chuàng)的微觀環(huán)境，包括各種活動(dòng)區(qū)和活動(dòng)角。它的功能是：活動(dòng)范圍小，活動(dòng)種類較多，活動(dòng)內(nèi)容豐富，一個(gè)區(qū)、角可以布置一個(gè)獨(dú)立的內(nèi)容，有利于根據(jù)全園的節(jié)慶活動(dòng)和傳統(tǒng)活動(dòng)或保育教育要求經(jīng)常更動(dòng)和變換。

這同樣也是一個(gè)師生共創(chuàng)的微觀環(huán)境，是各年齡班幼兒走出課堂，進(jìn)行感知活動(dòng)的中介性環(huán)境。各年齡班課室內(nèi)環(huán)境布置的延伸，也是展示和共享機(jī)會(huì)，有了更多的環(huán)境信息得益者：幼兒和教師。

精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是“完整”課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)的深層次工作。包括辦園理論（思想、觀念、主張），培養(yǎng)目標(biāo)、兒童觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀；教師自我價(jià)值觀、社會(huì)態(tài)度、行為方式、處事準(zhǔn)則、待人接物、人際關(guān)系、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)等等，舉不勝舉。

1、僑誼宗旨：面向未來(lái)、追求卓越、服務(wù)社會(huì)

2、僑誼精神：科學(xué)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、創(chuàng)新

3、保教目標(biāo)：讓每個(gè)孩子健美、聰明、活潑、自信

今年，我園開(kāi)展綠色環(huán)保教育，擴(kuò)大了綠地，在原來(lái)二千多平方米綠地面積的基礎(chǔ)上，又?jǐn)U大了一千多平方米，還盆載30盆（每盆3平方米杜鵑花）真正做到一年四季常青常綠，鮮花滿園。另外，為了培養(yǎng)在幼兒當(dāng)中深化環(huán)保意識(shí)，我們經(jīng)常帶孩子到大自然中感受自然美，同時(shí)還注重在環(huán)境中對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，保持環(huán)境有序、整潔，不亂仍紙屑、瓜皮果殼等良好的衛(wèi)生行為，為他們一生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性打下良好的基礎(chǔ)。

環(huán)保教案小班教育篇九

1，讓小朋友們了解什么是生活垃圾，生活垃圾是怎么產(chǎn)生的，生活垃圾有哪些危害。

2，讓小朋友們認(rèn)識(shí)清理垃圾的重要性，清理垃圾工作人員的辛苦。

3，讓小朋友們養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，并養(yǎng)成把垃圾扔到垃圾筒的好習(xí)慣。

4，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

5，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

生活垃圾有哪些危害，這個(gè)是比較難講的，而且也是孩子們不太理解的地方。建議老師可以從孩子自身上找突破口，尤其是他們?cè)?jīng)有過(guò)的經(jīng)歷。例如，被香蕉皮滑倒過(guò)，被碎玻璃劃傷過(guò)等等。

活動(dòng)的.難點(diǎn)是讓孩子們養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣，這個(gè)是需要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行操作的，并不是說(shuō)你講這么一堂課，就能讓孩子們養(yǎng)成這種習(xí)慣。

事先下載一些垃圾的照片，包括工人處理垃圾的照片，以及垃圾焚燒，處理過(guò)程中，給環(huán)境造成的污染和傷害等的照片，盡量全一些，再找一些與小朋友生活息息相關(guān)的垃圾的照片等等。

2，看完圖片后和孩子們一起討論，這些生活垃圾到底是怎么產(chǎn)生的。

3，老師總結(jié)性地告訴孩子們，生活垃圾的產(chǎn)生過(guò)程，尤其是多講孩子們生活中，常會(huì)制造出來(lái)的生活垃圾。

4，孩子們自由發(fā)言，再說(shuō)說(shuō)他認(rèn)識(shí)到的生活垃圾以及產(chǎn)生的原因。

帶孩子們開(kāi)始整理室內(nèi)及室外的衛(wèi)生，老師和孩子們一起動(dòng)手清理垃圾，并認(rèn)真地把它們放到垃圾筒里。

孩子們，我們?cè)谟變簣@里都有這么多的垃圾，那家里肯定會(huì)有更多的不需要的垃圾，是不是?那么你在家里看到垃圾時(shí)，你要怎么做呢?對(duì)，扔到垃圾筒里。孩子們真棒。還有，孩子們?cè)谕饷嬗欣鴷r(shí)，要不要隨便扔在大街上呢?對(duì)，孩子們回答得太棒了。那，我們要做什么樣的好孩子呢?沒(méi)錯(cuò)，我們要做不亂扔垃圾的好寶寶。

通過(guò)進(jìn)行“垃圾”的系列活動(dòng)，孩子們對(duì)垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應(yīng)怎樣做有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在討論“垃圾是從哪里來(lái)的？”的問(wèn)題時(shí)，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，紛紛搶著發(fā)言，說(shuō)出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾?？蓯?ài)的畢鈺昊說(shuō)出：“我們吃魚(yú)時(shí)會(huì)吐出魚(yú)刺，魚(yú)刺就是垃圾，雞骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬說(shuō)出：“孫老師教我們做手工的時(shí)候會(huì)有很多紙片被扔掉，這也是垃圾?！奔?xì)心的苗承稷說(shuō)出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾?！?快嘴的張文豪小朋友說(shuō)出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥！”當(dāng)談到“你看到亂堆放垃圾堆會(huì)有什么表現(xiàn)？”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了?！薄罢娉?！”孩子們對(duì)垃圾的危害提出了自己的粗淺的認(rèn)識(shí)。當(dāng)孩子們饒有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦？”的問(wèn)題時(shí)，孩子們都異口同聲地說(shuō)道：“送到垃圾箱里！”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們較之以前更能自覺(jué)地保持班上的衛(wèi)生了，看到地面上的臟物能主動(dòng)撿起來(lái)放入垃圾桶；亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會(huì)送到班上的垃圾桶來(lái)，家長(zhǎng)也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿意的效果。

環(huán)保教案小班教育篇十

隨著社會(huì)的發(fā)展，保護(hù)環(huán)境已成為全人類日益關(guān)注問(wèn)題。而對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)并建立初步的環(huán)保意識(shí)，為他們長(zhǎng)大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，是很有必要的。隨著幼兒環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們進(jìn)一步結(jié)合勞動(dòng)教育，組織幼兒自己動(dòng)手美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，使他們把初步的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，并在活動(dòng)中鞏固這種意識(shí)。于是我們?cè)谥矘?shù)節(jié)這天，為美化、凈化環(huán)境，組織幼兒給種路旁的植物澆水，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道“3月12日”是植樹(shù)節(jié)。

2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒懂得保護(hù)植物就是保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的耐心、愛(ài)心，體驗(yàn)同伴間相互勞動(dòng)的喜悅。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、介紹植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。

2、已學(xué)會(huì)用水壺給植物澆水的技能。

3、提醒幼兒注意安全，知道要保護(hù)好植物，不能隨便折斷樹(shù)枝。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹(shù)節(jié)，我們將為路邊植物澆水，為環(huán)保出自己的一份力。

2、幼兒提著水壺出發(fā)到路邊。

3、師提出要求，要按順序給路邊的植物澆水并注意不碰斷小樹(shù)苗不踩壞小花蕊。

4、幼兒開(kāi)始給植物澆水，教師巡回觀摩并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用正確的方法。

5、教師對(duì)幼兒的勞動(dòng)給予肯定并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒收好小水壺回園。

7、互相交流體會(huì)，師總結(jié)活動(dòng)。

環(huán)保教案小班教育篇十一

首先，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策之一?！碍h(huán)境教育”已走進(jìn)課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，幼兒作為21世紀(jì)的主人，有必要讓他們盡早接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。

其次，《綱要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

再次，近日，幼兒園在給花和小樹(shù)澆水，操場(chǎng)上，花池里到處都是水，有很多小朋友有的去踩水，有的則那著小玩具舀水，還有的幼兒拿折成小船在水里玩，一個(gè)個(gè)都非常開(kāi)心。

最后，位于甘肅西部的嘉峪關(guān)是一個(gè)水資源相對(duì)缺乏的城市，氣候干旱。所以，結(jié)合以上這些原因及特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)《我們的朋友----水》。

1、初步了解水具有溶解的基本特性，知道人們離不開(kāi)水，地球上的所有生物都離不開(kāi)水。

2、激發(fā)幼兒喜歡干凈水的愿望。

3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣。

1、白糖水一杯，奶粉，果珍，溫開(kāi)水，小勺，水杯人手一個(gè)。

2、魚(yú)缸兩個(gè)，金魚(yú)若干條

一、欣賞兒歌《水》

提問(wèn)，除了兒歌中說(shuō)到的水，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的水？

二、游戲《水娃娃變魔術(shù)》

剛才小朋友說(shuō)了這么多的水，下面我們一起來(lái)看一看老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于水的小魔術(shù)。

2、請(qǐng)幼兒觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有什么？

3、幼兒操作，提出要求：

（1）只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)，

（2）先在小杯子里放入飲料粉，再到飲水桶里接溫水，不能接的太滿。

（3）使用過(guò)的物品要放回原處。

4、幼兒操作，教師觀察。

5、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）

6、品嘗活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的，里面放入了什么飲料粉制成的。

7、討論：水除了可以融化糖，果珍，還能融化什么？

1、老師出示小魚(yú)，

2、教師拿出兩個(gè)魚(yú)缸，一個(gè)裝干凈的自來(lái)水，一個(gè)裝臟的泥水。討論：“小魚(yú)會(huì)喜歡哪個(gè)家呢？”

4、小結(jié)：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚(yú)還是小朋友，所以，我們一定要愛(ài)護(hù)水源，不要把大家用的水弄臟。

五、結(jié)束：請(qǐng)幼兒繼續(xù)調(diào)配不同的飲料并品嘗。（嘉峪關(guān)市第二幼兒園 王建霞）

附兒歌：水

小小的水是淚水，大大的水是海水，

跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，

渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，

甜甜的水是西瓜水，噴涌的水是自來(lái)水。