確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評估以及市場的需求等,以確保方案的可行性和成功實(shí)施。下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思總結(jié)篇一
傳統(tǒng)節(jié)日與班隊(duì)會(huì)擴(kuò)展活動(dòng)課。
本課是部編版語文二年級(jí)下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》。在第一課時(shí)完成的基礎(chǔ)上,開展一節(jié)擴(kuò)展活動(dòng)課。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一,為了引導(dǎo)學(xué)生深入地去認(rèn)識(shí)端午節(jié)。同時(shí)也為了營造一個(gè)健康、向上、活潑的節(jié)日氛圍,豐富班級(jí)的文化生活,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和參與性。制定如下方案。
1、語文:進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日,感受節(jié)日氛圍。
2、美術(shù)學(xué)科:畫雞蛋、訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作與繪畫的能力,培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。
3、勞動(dòng)學(xué)科:制作龍舟的過程中,鍛煉動(dòng)手能力。
4、信息技術(shù)學(xué)科:利用ppt向?qū)W生展示成果。
(一)介紹端午節(jié)
1、五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))
2、那么,你們知道端午節(jié)的來歷嗎?
3、學(xué)生生動(dòng)地講述端午節(jié)的起源故事。
(二)觀看賽龍船慶端午的錄像。
1、看龍舟視頻
主持人:同學(xué)們,你看過“龍舟競賽”嗎?端午節(jié)龍舟競渡不單是傳統(tǒng)慶?;顒?dòng),也是一項(xiàng)體壇盛事!端午節(jié)起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡,敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走,而同時(shí)又把粽子拋進(jìn)江中喂魚蝦,以免它們啄食屈原的軀體。龍舟競渡可說是端午節(jié)的高潮。(播放賽龍船慶端午的錄像)
2、談?wù)劯惺?/p>
主持人:看了剛才的錄像,想談?wù)勛约旱南敕▎幔?/p>
(三)制作龍舟
現(xiàn)在就有請我們敬愛王老師教我們制作會(huì)動(dòng)的龍舟吧!今天,我們就自己動(dòng)手做,看誰的手最巧,做的最漂亮。將自己做好的龍舟送給媽媽或長輩。
1、拿出材料包:硬紙板、彩紙、木棒、剪刀、膠棒。
2、將碎龍舟首尾剪裁好,備用。
3、剪下相對彩紙做龍舟身體。折疊彩紙。
4、將龍舟身體和首尾連接起來
5、學(xué)生動(dòng)手做,教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
6、展示作品
(四)蛋蛋節(jié)
主持人:同學(xué)們動(dòng)手能力真強(qiáng)!今天我們除了慶祝端午節(jié)之外,還有一個(gè)非常有趣的活動(dòng),那就是“蛋蛋節(jié)”!
1、畫彩蛋
2、展示彩蛋:把彩蛋擺成心形。
3、撞蛋大賽:評選出雞蛋王,鴨蛋王和鵝蛋王
(五)趣味過龍門
主持人:同學(xué)們。看看我們班級(jí)的門,今天有什么不一樣?
班級(jí)前門事先布置成了龍門的樣子。在門框上綁一個(gè)粽子。取寓意“龍門高中”?,F(xiàn)在請同學(xué)們排好隊(duì)。依次通過前門,并高高跳起,摸一下門上的粽子,討個(gè)好彩頭。并從后門再回到班級(jí)就座。
通過本次活動(dòng),同學(xué)們近距離接觸了端午節(jié),對它有了更深的認(rèn)識(shí),相信他們在今后的每一個(gè)端午節(jié)都會(huì)過得特別有意義。
跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思總結(jié)篇二
1、學(xué)習(xí)課文,了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
2、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生課外搜集科學(xué)家的故事,由課文閱讀向課外閱讀延伸,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),發(fā)奮讀書的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):知道開文迪許“怪”在哪些方面和為什么作者又說他“并不怪”。
教學(xué)難點(diǎn):知道這位“科學(xué)怪人”并不怪的原因。
課前準(zhǔn)備:課件,多媒體設(shè)備
一、回憶課文,導(dǎo)入新課
2、我們還留下了什么問題要在這一課解決的?(為什么課文開始說開文迪許很怪,后來又說他并不怪呢?)
過渡:對,這一堂課我們就是要通過對課文語言文字的理解來解決這個(gè)問題。請大家打開課本,我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文,釋疑解惑
(一)學(xué)習(xí)1—6自然段
1、自瀆課文要求:自瀆1—6自然段,看看課文介紹了開文迪許怪在哪些地方?你對他哪方面的怪事感興趣,就仔細(xì)思考他為什么會(huì)這么怪?然后我們一起來交流討論。
2、學(xué)生自瀆思考
3、學(xué)生討論交流“開文迪許的怪表現(xiàn)在哪些方面?”,大致理解到以下幾點(diǎn):
(1)“怪”表現(xiàn)在四個(gè)方面:衣著不考究、布置很特別、珍愛圖書、珍惜時(shí)間(學(xué)生回答,教師逐一出示課件上的板書)。
(2)寫他“衣著不考究”的這一自然段中,重點(diǎn)理解“考究”“一般”“過時(shí)”,請學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系英國的紳士的衣著,進(jìn)行比較,體會(huì)開文迪許的怪。
(3)寫他“布置特別”,這一自然段,a、讓學(xué)生比較句子:
開文迪許家里的布置也很特別。
開文迪許家里的布置很特別。
上面哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些,為什么這里要用上“也”?
b、開文迪許家里變成什么樣了?
(4)寫他“愛惜圖書”這一自然段中,出示句子“他自己從書架上拿走一本書,也要辦理一下手續(xù)。”說說“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么。聯(lián)系自己在家里看書的情況來理解。
(5)寫“珍惜時(shí)間”這一自然段中,抓住“慕名、打擾、思索、迫不得已”等詞語來體會(huì)“怪”。
(6)以上每一自然段,學(xué)生交流到那里,就相機(jī)指導(dǎo)朗讀,在讀中悟,悟中讀。
(7)讀第1和第6自然段,告訴我們什么?這兩段在這部分中的作用是什么?(前面是總起,后面是總結(jié))
4、你對哪方面的“怪”感興趣?把興趣相同的同學(xué)分成一組。要求:再讀課文,小組交流他這么“怪”的原因,把理由說透、說充分,然后推派代表上來交流。一個(gè)組的代表上來交流,其他組的同學(xué)可以補(bǔ)充。
(1)小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)
(2)每組推代表匯報(bào),大致理解以下幾點(diǎn):
a、衣著不考究是因?yàn)樗⒁饬性诳茖W(xué)研究上了,沒有時(shí)間去講究穿著;
b、布置特別說明他把家也變成了進(jìn)行科學(xué)研究的場所了,科學(xué)研究成了他生命的全部。
c、珍愛圖書說明書對他研究的重要性,同時(shí)書有一定的擺放順序,便于自己查找,節(jié)省時(shí)間。
d、珍惜時(shí)間一部分中,學(xué)生可能會(huì)提出說他對客人沒禮貌等,教師可引導(dǎo)他們從他專著于科學(xué)研究,時(shí)間緊等方面來思考。
(3)教師小結(jié):開文迪許之所以有許多怪事,是因?yàn)樗?jié)省時(shí)間,把時(shí)間用在科學(xué)研究上。用書上的話是怎么說的?(顯示課件板書“把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)”)這是哪一自然段寫的?我們一起讀第七自然段。
(二)學(xué)習(xí)第七自然段。
1、齊讀,要求:讀后用“這位‘科學(xué)怪人’并不怪,是因?yàn)椤闭f說理由
2、讀后學(xué)生互相練說
3、全體交流,基本說到他把時(shí)間話化在“做實(shí)驗(yàn)”“寫著作”“查資料”等方面即可
4、指導(dǎo)朗讀。
三、齊讀全文
你學(xué)了這篇課文,你得到了什么收獲?
四、作業(yè):去圖書館或上網(wǎng)搜集科學(xué)家專心研究的小故事寫下來,下一課交流。
跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思總結(jié)篇三
奧數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的組成部分,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的拓展,也是學(xué)生基本技能的發(fā)展。拓展思維能力的高低,對學(xué)生基本的運(yùn)算能力有著極其重要的影響;為了進(jìn)一步提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和計(jì)算速度,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力及思維能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和競爭能力。初中理科組根據(jù)我校的實(shí)際情況,特舉辦全校奧數(shù),現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
通過這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,發(fā)展學(xué)生的拓展思維,提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科老師要更加清醒地認(rèn)識(shí)到,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維能力與靈活敏捷的思維習(xí)慣是一項(xiàng)長期的工作,必須持之以恒地開展。
出卷老師:魏海平曾郁郁
1、參賽對象:每個(gè)班抽取六名學(xué)生參與。
2、活動(dòng)方式:紙質(zhì)試卷,不得使用其他計(jì)算工具。
3、活動(dòng)地點(diǎn):多媒體教室。
4、活動(dòng)時(shí)間:201*年11月16日(周一)中午16:00—17:00。
5、監(jiān)考:蔣應(yīng)華古家瓊
6、閱卷:段余糧劉奕峰蔣智用
1、學(xué)生聽統(tǒng)一信號(hào),宣布“開始”和“結(jié)束”。
2、學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行答題,結(jié)束信號(hào)響起應(yīng)停止答題。
跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思總結(jié)篇四
“關(guān)注課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”
延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成,本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討,從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。
一、二年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;三、四年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;五、六年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年,無論是課堂教學(xué)、聽課評課,亦或案例撰寫、,我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí),同時(shí)上牽下聯(lián),學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,相互交流,不斷總結(jié),縱向提升,提高教學(xué)有效性。
本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段:學(xué)習(xí)思辨(二)——實(shí)踐研討(三)——總結(jié)提升,為此設(shè)定三個(gè)分目標(biāo):
1.通過大組集習(xí)《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》,小組分散重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動(dòng)多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動(dòng),繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,完成《奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(討論稿)。
2.借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、青藍(lán)工程學(xué)員學(xué)藝課、市小學(xué)語文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動(dòng),充分運(yùn)用課堂觀察表,通過跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開展實(shí)踐研討活動(dòng),落實(shí)教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,完成《奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(修訂稿)。
3.在案例撰寫、論文交流等活動(dòng)中,逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,加強(qiáng)教師教學(xué)能力,提高教學(xué)有效性。
跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思總結(jié)篇五
多年來,xx小學(xué)一直高度重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,開展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。為此學(xué)校開發(fā)了以“知我東營愛我家鄉(xiāng)”為主題的學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)科技系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生充分了解認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),感知東營的發(fā)展,增強(qiáng)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)。
4年級(jí)全體學(xué)生(兩個(gè)班,共計(jì)85人)
6月6月全天
“知我家鄉(xiāng)愛我xx”主題實(shí)踐活動(dòng)。
依托《城市信報(bào)》社,四年級(jí)家長委員會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo):劉xx
安全員兼校醫(yī):李xx
四年級(jí)一班:班主任朱君,兩名學(xué)生家長,一名導(dǎo)游
四年級(jí)二班:班主任艾麗華,兩名學(xué)生家長,一名導(dǎo)游
1.早晨7:30從勝利集輸小學(xué)乘大巴車出發(fā)。
2.8:30乘車到廣饒烈士陵園,先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻(xiàn)花,統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動(dòng)。隨后兩個(gè)班學(xué)生單獨(dú)組織紀(jì)念活動(dòng),參觀革命烈士事跡陳列館。
3.10:20第二站到孫武湖踏青,休整,參觀;
4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。
5.下午4:00左右回到學(xué)校。
1.文明參觀,禁止大聲喧嘩;尤其是在公祭活動(dòng)現(xiàn)場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。
2.組織有序參觀,禁止用手拉拽標(biāo)本展品,損壞將照價(jià)賠償;
3.注意環(huán)境衛(wèi)生,禁止亂扔垃圾,垃圾必須隨手?jǐn)y帶,集中存放。
4.各班要組織學(xué)生認(rèn)真做好記錄,寫出觀后感,或者游記等。
5.各班要注意時(shí)間安排,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成參觀學(xué)習(xí)。
6.戶外活動(dòng)期間,做好分組,明確責(zé)任,注意用火,禁止踩踏草坪。
1.各班出發(fā)前必須對學(xué)生進(jìn)行安全警示教育,堅(jiān)決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。
2.每個(gè)班配備1-2名教師,2-3名家長和1名導(dǎo)游管理員,分工負(fù)責(zé),明確責(zé)任。
3.出發(fā)前,每位學(xué)生必須填寫安全預(yù)案表,明確出行路線、攜帶物品及相關(guān)要求,并經(jīng)家長簽字許可。
4.學(xué)校配備一名校醫(yī)跟隨,并配備相關(guān)藥品,器材。
5.四年級(jí)家長委員會(huì)負(fù)責(zé)與城市信報(bào)社簽訂出行合同。
6.所用車輛為旅游車輛,按每個(gè)座位購有保險(xiǎn)?!冻鞘行艌?bào)》社負(fù)責(zé)落實(shí)車輛。
7.為每位學(xué)生及家長購買一份人身意外傷害保險(xiǎn),《城市信報(bào)》社負(fù)責(zé)購買。
8.聯(lián)系電話(略)。
跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思總結(jié)篇六
課本第1—4頁。
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。
掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
卡紙。
本課圍繞“老師”這個(gè)主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細(xì)節(jié)的.把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。
活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰,并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來的?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象,活動(dòng)二與活動(dòng)一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。
可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一副畫是一位教師的具體形象,第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面,通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí),在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過cai課件讓學(xué)生在畫面中對既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。
教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。
評價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別,更重要的是通過評價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
作業(yè)要求:活動(dòng)一,以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師,可以是頭像、半身像或全身像?;顒?dòng)二,記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情?;顒?dòng)三,設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。
跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思總結(jié)篇七
為創(chuàng)設(shè)濃郁科學(xué)教育氛圍,推動(dòng)我校科技創(chuàng)新教育活動(dòng)的開展,構(gòu)建學(xué)??萍冀逃拇笃脚_(tái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的情感,開發(fā)學(xué)生的潛能,提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,讓學(xué)生在科技活動(dòng)中感受生活離不開科技創(chuàng)新,體驗(yàn)科技活動(dòng)過程的快樂,提高科學(xué)素養(yǎng)。
體驗(yàn)創(chuàng)新成長
科技引領(lǐng)未來創(chuàng)新改變世界
1、面向全體,重在參與。積極宣傳科普知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。
2、以滲透為引導(dǎo),以活動(dòng)開展為強(qiáng)化推進(jìn),形成科技教育長效機(jī)制。
3、以身邊的事物為出發(fā)點(diǎn),突出科技創(chuàng)新,突出動(dòng)手實(shí)踐,積極開展科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動(dòng),擴(kuò)大普及面。
xx年11月
第一階段(11月1日——11月5日)啟動(dòng)宣傳階段
1、制定科技節(jié)方案(責(zé)任部門:德藝處)
2、11月5日利用升旗儀式召開動(dòng)員大會(huì)(責(zé)任部門:大隊(duì)部)
第二階段(11月6日——11月28日)活動(dòng)開展階段
第三階段(11月29日——30日)活動(dòng)總結(jié)表彰階段
1、搭建“摩天大樓”
用提供的材料設(shè)計(jì)并制作一座“摩天大樓”,越高越好。
材料:1米長木條2根。
工具:剪刀一把、直尺1把、鉛筆1支、裁剪刀1把、細(xì)膠帶1卷、膠水1支、紙、橡皮(工具自帶)
制作要求:
b、自行設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和形狀;
c、制作時(shí)間20分鐘,測試時(shí)間為1分鐘。
評分規(guī)則:測試時(shí),選手將作品直立在測試區(qū)域(室外,有風(fēng)),要求結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,維持在10秒鐘以上不倒;測量“大廈“的高度,以2個(gè)團(tuán)隊(duì)的合計(jì)高度排出名次。各班推選兩個(gè)團(tuán)隊(duì)(每個(gè)團(tuán)隊(duì)3人,男女搭配)參賽。
比賽時(shí)間:透明教室
比賽地點(diǎn):11月19日中午12:00
負(fù)責(zé)人:
評委老師:
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:一等獎(jiǎng)1個(gè),二等獎(jiǎng)1個(gè),三等獎(jiǎng)2個(gè)
攝影攝像:錢威
2、科普知識(shí)競賽
每班選派5名學(xué)生組成代表隊(duì),進(jìn)行科普知識(shí)的必答、搶答。以5名學(xué)生的總成績排定名次。
比賽時(shí)間:11月20日中午12:00
比賽地點(diǎn):電腦房
負(fù)責(zé)人:
評委老師:
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:一等獎(jiǎng)1個(gè),二等獎(jiǎng)1個(gè),三等獎(jiǎng)2個(gè)
攝影攝像:錢威
跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思總結(jié)篇八
9月25日
我愛北京天安門
1、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感,了解天安門
2、繪畫祖國首都,鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3、知道每年10.1是國慶節(jié),自己是中國人,五星紅旗是中國的國旗。
一、詩歌欣賞
《愛》
前年,媽媽問我:
你最愛誰?最喜歡什么?
我說最愛親愛的媽媽,最喜歡紅紅的蘋果。
媽媽的臉上消除了酒窩,使勁地親我。
去年,爸爸問我:
你最愛誰?最喜歡什么?
我說最愛解放軍爸爸,最喜歡家鄉(xiāng)的山河。
爸爸張開了雙手,高高地舉起我。
今年,老師問我:
你最愛誰?最喜歡什么?
我說最愛我們的祖國,最喜歡我們的國旗。
老師說我長大了。
二、學(xué)唱歌曲:《我愛天安門》
三、線條畫《美麗的天安門》