作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

第一教案網(wǎng)站官網(wǎng)篇一

１、使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的`分類(lèi)。

２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)的思想及其在生活中的用途。

按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。

情境活動(dòng)參與教學(xué)。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

１、讓學(xué)生整理自己的書(shū)包。

組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，

２、讓學(xué)生看一看教科書(shū)的圖。

說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。

３、小結(jié)：

分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

１、分一分，說(shuō)一說(shuō)。

（1）怎么分？說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。

可以按年齡分類(lèi)，按性別分類(lèi)。

（2）圖上有什么，怎么分？

可以按顏色分類(lèi)，按樣式分類(lèi)，按樣式和顏色分類(lèi)。

（3）圖上有什么，怎么分？

可以分成機(jī)動(dòng)車(chē)和非動(dòng)車(chē)兩類(lèi)：大車(chē)、小車(chē)、自行車(chē)三類(lèi)，按分配個(gè)數(shù)分成三類(lèi)。

２、看一看，可以怎樣分。

（1）圖上畫(huà)著什么，可以怎么分。

（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類(lèi)，按形狀分類(lèi)。

３、想一想有哪幾種分法。

看圖，可以怎樣分。

按大小分類(lèi)，按顏色分類(lèi)，按用途分類(lèi)。

三、小結(jié)，實(shí)踐

１、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？

２、實(shí)踐活動(dòng)。

到圖書(shū)館或書(shū)店看一看。

五位置與順序

第一教案網(wǎng)站官網(wǎng)篇二

1、探索相關(guān)的退位減法的.過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

理解退位減法的計(jì)算方法。

感知解題策略的多樣性。

投影

1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說(shuō)說(shuō)哪只手多？多多少支？

2、出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，理解題目意思。說(shuō)說(shuō)你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

1、組織小組討論：誰(shuí)多？多幾只？你是怎么想的？

2、小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。

3、列出算式：11－7＝

4、研究算法。

（1）獨(dú)立思考，嘗試解題。11－7＝？

（2）交流11－7＝411－7＝411－7＝4

101因?yàn)?＋7＝11

10－3＝711－1＝10所以11－7＝4

3＋1＝410－6＝4

（3）小結(jié)算法

5、運(yùn)用知識(shí)，嘗試練習(xí)。

（1）、獨(dú)立完成，試一試。

（2）、選幾題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

1、指導(dǎo)練一練第1題。

（1）、獨(dú)立計(jì)算。

（2）、選2題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、讓學(xué)生觀察圖畫(huà)獨(dú)立填寫(xiě)。

（2）、交流

3、指導(dǎo)第3題。

（1）獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。

（2）觀察題目，說(shuō)說(shuō)每一組題有什么特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)第4題。

（1）計(jì)算，交流結(jié)果。

（2）觀察算式，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律。

（3）交流規(guī)律。

11－7＝411－7＝411－7＝4

因?yàn)?＋7＝11

10－7＝311－1＝10所以4＋7＝11

3＋1＝410－6＝4

第一教案網(wǎng)站官網(wǎng)篇三

一、雙姿

坐姿（正、直、平、安）：“頭擺正，肩放平，身挺直，足安穩(wěn)?！鼻氨壑鈴澨幾匀坏肿∽姥?，雙臂呈“八”字平放桌面。左手扶紙，右手執(zhí)筆。執(zhí)筆（捏、托、墊、靠）：“拇指食指捏得牢，中指末節(jié)托正好，無(wú)名小指層層墊，筆桿自然虎口靠?！?/p>

二、“永”字八法

側(cè)、勒、努、趯、策、掠、啄、磔（點(diǎn)、橫折鉤、橫折撇、短撇、捺）

三、“人”的寫(xiě)法

力的由重到輕、由輕到重，如同船槳?jiǎng)澦?例：飛機(jī)起飛（撇）――飛機(jī)降落（捺）

四、輔助練習(xí)

按順、逆時(shí)針?lè)较?，分別畫(huà)出：圓形、正方形、正三角形。練習(xí)要求：

1、用力適度，肩、臂、腕、指，貫通無(wú)礙。

2、保持勻速，反復(fù)體會(huì)五指力量的均勻分配。

3、線條粗細(xì)一致，分別以極細(xì)、極粗筆畫(huà)完成標(biāo)準(zhǔn)圖形。第二講

一、復(fù)習(xí)：

1、坐姿(背誦口訣，強(qiáng)化正確姿勢(shì))。

2、執(zhí)筆(背誦口訣，做到熟練掌握)。

二、筆畫(huà)練習(xí)

“點(diǎn)像水滴向下淌，橫像扁擔(dān)細(xì)又長(zhǎng)，豎像鋼針把衣補(bǔ)，撇像彎刀閃閃亮，捺像船槳來(lái)劃水，挑像禾苗迎風(fēng)長(zhǎng)，折像積木隨意變，鉤像釘子尖尖樣?！?/p>

（一）點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、挑、折、鉤的基本寫(xiě)法及練習(xí)。

1、點(diǎn)：斜點(diǎn)、垂點(diǎn)、豎點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)

2、橫：長(zhǎng)橫、短橫

3、豎：懸針、垂露

4、撇：長(zhǎng)撇、短撇、平撇、豎撇

5、捺：斜捺、平捺、側(cè)捺

6、挑：斜挑、平挑、豎挑、橫折挑

7、折：橫折、豎折、撇折、撇點(diǎn)、橫折折撇

一、漢字的基本筆順

1、先上后下：

三、立

2、先左后右：川、以

3、先外后內(nèi)：句、同

4、先中間后兩邊：小、水

5、先外后里再封口：

四、目

6、先橫后豎：

十、豐

7、先撇后捺：分、合

8、先橫后撇：左、在

二、筆順特殊規(guī)則：

（一）點(diǎn)

1、點(diǎn)在左上先寫(xiě)：為、頭

2、點(diǎn)在右上后寫(xiě)：式、我

3、點(diǎn)在里面后寫(xiě)：瓦、母

（二）豎在上（在橫的左面）、在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里一般要先寫(xiě) 例：岡、戰(zhàn)

一、漢字的偏旁部首

（一）偏旁

偏旁是合體字的結(jié)構(gòu)單位。我國(guó)在古代進(jìn)稱(chēng)漢字合體字的左方為偏，右方為旁?，F(xiàn)在上下左右統(tǒng)稱(chēng)為偏旁。例如：“張”字是由“弓”、“長(zhǎng)”兩個(gè)偏旁左右組合而成；“思”字是由“田”、“心”兩個(gè)偏旁上下組合而成。

在漢字的偏旁中，有些本身就是一個(gè)字，如“力、寸、弓、馬、見(jiàn)、石、目、田、鳥(niǎo)、皮、車(chē)、身、角、青、其、骨、音、韋、黑、鼠”等；有的本身已不成為字，如“匚、廴、宀、彡、巛、疒、虍”等。有些獨(dú)體字做合體字的偏旁用時(shí)，因形體上相互配合、相互照應(yīng)的關(guān)系，往往要發(fā)生形體上的改變。例如：“人”字做為偏旁時(shí)，捺畫(huà)變?yōu)樨Q，成為單立人“亻”；木字做為偏旁時(shí)，捺畫(huà)變?yōu)辄c(diǎn)，成為木字旁“朩”等。因此，學(xué)習(xí)和掌握漢字在形體上的特點(diǎn)，也可以加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)方式的理解。

（二）部首

部首是全面研究漢字偏旁，系統(tǒng)整理漢字偏旁的結(jié)果，是由字典檢字法而得名的。編纂字典時(shí)，分析所收漢字的形體結(jié)構(gòu)，然后分部排列，每部用一個(gè)字做標(biāo)目，就是“部首”。如“大”部、“钅”部等。

（三）偏旁與部首的關(guān)系

部首和偏旁不能等同，偏旁的數(shù)目要比部首多得多。所有的部首都是偏旁，而偏旁卻遠(yuǎn)不都是部首。比如“?！薄ⅰ熬俊眱蓚€(gè)字的“氵”、“每”、“穴”、“九”都是偏旁，其中“氵”、“穴”是這兩個(gè)字所屬的部首。部首包含于偏旁之中，偏旁的范圍比部首大，這就是它們之間的關(guān)系。

二、偏旁部首名稱(chēng)、寫(xiě)法及在漢字中的部位

1、名稱(chēng)

2、寫(xiě)法（附后）

第五講

一、漢字的結(jié)體

傳統(tǒng)結(jié)體八法：對(duì)準(zhǔn)中心、掌握重心、橫平豎直、上緊下松、疏密勻稱(chēng)、斜度相等、伸左讓右、比例適當(dāng)。

二、幾何形與中心線的運(yùn)用 方形：國(guó)（大方），田（小方），目（長(zhǎng)方），曰（扁方），夕、戈（斜方）圓形：者（正圓），矛（橢圓豎），心（橢圓臥）三角形：公（等邊），左（等腰長(zhǎng)），土（等腰扁），丁、甲（倒置），之（斜放）菱形：牛、申、半（長(zhǎng)形），勿、方、十（短形）梯形：亞（豎放），川（側(cè)放），留（倒放），晨、醫(yī)（局部變異）多邊形：凸、馬、司、墨、臺(tái)（分直曲線的組合和不同形狀的組疊）

第一教案網(wǎng)站官網(wǎng)篇四

1、在具體的情境中，學(xué)會(huì)8和9的加減法。

2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。

學(xué)會(huì)8和9的加減法。

投影

1-2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

二、提出問(wèn)題，討論

1、觀察圖提出問(wèn)題。

2、指名回答，列出算式。

3、分小組交流算法。

三、畫(huà)一畫(huà)

１、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。

２、組織全班交流，整理出算式。

四、練一練

1、說(shuō)一說(shuō)，填一填，先學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再指名回答，并說(shuō)出這樣列的理由。

2、口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

３、湊成9，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。

五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事

組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的'，師巡回指導(dǎo)。

六、課外延伸

放學(xué)后，想一想寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)8和9的加減法算式，能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。

第一教案網(wǎng)站官網(wǎng)篇五

星期五第三節(jié)是四年級(jí)二班的體育課，課的主要內(nèi)容是進(jìn)行體育教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，可四五個(gè)同學(xué)老師靜不下來(lái)，好像心理處于亢奮狀態(tài)，好像拿老師的嚴(yán)厲要求當(dāng)耳旁風(fēng)，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？得坐下來(lái)仔細(xì)分析。

我沒(méi)中國(guó)有句老話：“嬌子如殺子。”這句話應(yīng)是一條真理，無(wú)論在教育孩子還是在教育學(xué)生方面都應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。對(duì)待自己的孩子現(xiàn)在的家長(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，等到孩子大了發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子?jì)蓱T不對(duì)未免有些晚了，但及時(shí)改正對(duì)孩子的教育態(tài)度也未免不是亡羊補(bǔ)牢。

因此對(duì)待我們的學(xué)生也不要過(guò)份放松要求，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)基本一樣，無(wú)論是書(shū)記的侄子，還是房校長(zhǎng)的兒子，還有黃主任和王海燕老師的女兒，這幾個(gè)孩子都是一塊寶玉，只是家長(zhǎng)和學(xué)校教育對(duì)其加工程度不同，當(dāng)然生活也不可能千篇一律，也就是房展程度稍有不同。

因這幾個(gè)同學(xué)是同事的親戚和兒女，所以我對(duì)它們要求有點(diǎn)松，有違反紀(jì)律時(shí)我總是對(duì)其進(jìn)行教育但不嚴(yán)厲，以致于其他同學(xué)逗他幾個(gè)讓他們處于違反紀(jì)律的狀態(tài)，看老師怎么對(duì)待他們。

仔細(xì)想想，這樣對(duì)他們成長(zhǎng)是不利的，等他們上了初中會(huì)對(duì)教師的.要求不適應(yīng)，因此我在這節(jié)課上試探性的收到王哲的玩具搶?zhuān)舱荜坏耐婢咝〉剑驗(yàn)檫@是體育課的基本要求，違反了基本要求就不能輕易要回去，以加強(qiáng)二人對(duì)教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)。

第一教案網(wǎng)站官網(wǎng)篇六

1、探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的`思維習(xí)慣。

理解退位減法的計(jì)算方法。

感知解題策略的多樣性。

投影

1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說(shuō)說(shuō)哪只手多？多多少支？

2、出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，理解題目意思。說(shuō)說(shuō)你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

1、組織小組討論：誰(shuí)多？多幾只？你是怎么想的？

2、小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。

3、列出算式：11－7＝

4、研究算法。

（1）獨(dú)立思考，嘗試解題。11－7＝？

（2）交流11－7＝411－7＝411－7＝4

101因?yàn)?＋7＝11

10－3＝711－1＝10所以11－7＝4

3＋1＝410－6＝4

（3）小結(jié)算法

5、運(yùn)用知識(shí)，嘗試練習(xí)。

（1）、獨(dú)立完成，試一試。

（2）、選幾題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

1、指導(dǎo)練一練第1題。

（1）、獨(dú)立計(jì)算。

（2）、選2題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、讓學(xué)生觀察圖畫(huà)獨(dú)立填寫(xiě)。

（2）、交流

3、指導(dǎo)第3題。

（1）獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。

（2）觀察題目，說(shuō)說(shuō)每一組題有什么特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)第4題。

（1）計(jì)算，交流結(jié)果。

（2）觀察算式，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律。

（3）交流規(guī)律。

11－7＝411－7＝411－7＝4

因?yàn)?＋7＝11

10－7＝311－1＝10所以4＋7＝11

3＋1＝410－6＝4

第一教案網(wǎng)站官網(wǎng)篇七

劉校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：“一年之計(jì)在于春，一個(gè)國(guó)家在于孩子”。開(kāi)學(xué)一周半了，看著孩子們背著書(shū)包，迎著陽(yáng)光來(lái)到了學(xué)校，一聲：“老師好!’,我覺(jué)得自己的責(zé)任重大。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的`花朵，看到這些天真爛漫的孩子求知的眼光，看到孩子們抱著書(shū)，認(rèn)真細(xì)讀，我就是想到了自己，想到自己沒(méi)有好好去多讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，其實(shí)我還有好多知識(shí)等待著我去學(xué)去探討。

周三有個(gè)學(xué)生問(wèn)：“老師！有什么辦法能使我們的空氣變好？”我……？這個(gè)問(wèn)題希望你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)這個(gè)問(wèn)題有待于你們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)研究。

第一教案網(wǎng)站官網(wǎng)篇八

1、能正確計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法。

2、在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì)加減法的.含義。

：在活動(dòng)中明白算理。

：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾

：情境活動(dòng)教學(xué)

今天，動(dòng)物園來(lái)了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒(méi)能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來(lái)幫忙找一找。

分給10個(gè)人動(dòng)物頭飾，一張數(shù)字卡片。

要求：

1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成10。

2、邊唱《找朋友》邊做。

3、匯報(bào)：________的好朋友是_________

解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。

看第2題，明確題意。

獨(dú)立完成，校對(duì)

1、整體估計(jì)是黑棋子多，還是白棋子多。

2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。

3、進(jìn)行比較：_______比______多_______。

_______比______少_______。

4、完成練習(xí)，校對(duì)。

１、看清題意。

２、獨(dú)立完成。

３、小組交流。

老師看時(shí)間，要求在2分時(shí)間內(nèi)完成。

比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。

1、分小組模擬比賽。２、小結(jié)評(píng)議。

理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。

第一教案網(wǎng)站官網(wǎng)篇九

1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11－20各數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫(xiě)算式。

3、在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。

4、學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。

掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

初步建立數(shù)的概念

每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40－50根小棒等。

抓問(wèn)題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。

一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問(wèn)題

1、數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時(shí)間為3－5分鐘）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（目的.：練習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）

3、游戲，看誰(shuí)的手小巧。

老師報(bào)數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。

出示：十根可以捆一捆。

再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。

4、完成：

（）個(gè)一（）個(gè)十

試一試，在計(jì)數(shù)器拔出10

個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）

在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。

二、自主合作，解決數(shù)位順序。

在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過(guò)度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11－20各數(shù)。

１、11－20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？

問(wèn)題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合p68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。

（這兒注意11－20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過(guò)自主交流來(lái)確定。）

2、

１個(gè)十，１個(gè)一是1110＋1＝11

10和11，十位上是1，沒(méi)有變，個(gè)位由0變成1，就是11。

3、15、19、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查。

（20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來(lái)描述。）

4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。

5、練習(xí)（口算）

10＋910＋810＋710＋610＋5

10＋410＋39＋108＋107+10

6＋105＋104＋103＋10

二、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸

1、尋找粗心丟失的數(shù)。

游戲報(bào)數(shù)。（報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù)）

2、開(kāi)火車(chē)順數(shù)

游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）

3、拔珠游戲（師生――生生）

報(bào)數(shù)13，拔13并寫(xiě)出13，同時(shí)說(shuō)13的含義，還可畫(huà)珠。

4、p691－6自己完成。

四、課外實(shí)踐，拓展知識(shí)應(yīng)用。

1、完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

2、和父母互說(shuō)10－20各數(shù)組成。

第一教案網(wǎng)站官網(wǎng)篇十

師：我發(fā)現(xiàn)重慶的孩子特別聰明，老師非常高興，老師的家鄉(xiāng)在呼倫貝爾，前幾天，那里下起了第一場(chǎng)雪（老師伴隨音樂(lè)、畫(huà)面深情介紹場(chǎng)景。）

上課。

師：一場(chǎng)及時(shí)的大雪給人們帶來(lái)了豐收的希望，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《第一場(chǎng)雪》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，打開(kāi)書(shū)，讓我們伴隨作者的描述去感受喜悅的心情。輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生詞的字音。

生自由讀課文。

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，我們來(lái)檢查一下。

（媒體出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀。）

師：老師提醒一下，大家仔細(xì)看看這些生詞，在字形和讀音上有什么注意的地方？

生：沉甸甸的甸需要注意，玉屑的屑要注意讀音。

師：非常好，誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家讀一讀。

生領(lǐng)讀屑、瑞等生詞。

師：我們來(lái)比賽誰(shuí)認(rèn)得快。（媒體出示生詞，生依次認(rèn)讀。）

師：非常好，我們來(lái)分段朗讀課文，好嗎？

生：好。

請(qǐng)位學(xué)生分自然段朗讀課文，齊讀。（老師隨機(jī)糾正玉屑、映著等字詞的讀音。）

師：這是一場(chǎng)怎樣的雪？

生：及時(shí)的雪。

生：我認(rèn)為這不僅是一場(chǎng)及時(shí)的雪，還是一場(chǎng)很美的雪，給孩子們帶來(lái)了舒暢。

生：我認(rèn)為雪像一位化妝師，把山川、樹(shù)木、房屋打扮得非常美麗。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，感受雪的大和美，邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)雪景的句子，看看自己有什么收獲。

生默讀課文。

師：（巡視）她是抓住重點(diǎn)詞。

師：好了，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：我認(rèn)為有第三段中的雪花簌簌，因?yàn)閷?xiě)出了雪的大。

生：我認(rèn)為還有山川、樹(shù)木，這段話

師：粉妝玉砌的世界是怎樣的世界？多美啊，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？

生：呵，好大的雪??！

師指導(dǎo)感情朗讀。

師：還有嗎？

生：我從第四自然段中的落光了葉子的松樹(shù)上體會(huì)到了作者把雪后的美景描寫(xiě)的很好。

投影展示雪后的美景。

師：讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句。

生讀落光了葉子的一句。

師：誰(shuí)愿意繼續(xù)。

生：顯出一道五光十色的彩虹。這里更加顯示了雪化了之后的美麗景象。

投影展示雪末隨風(fēng)的景象。

師：讓我們連起來(lái)讀一讀。

生讀落光了葉子的柳樹(shù)上五光十色的彩虹一段。

師：你還有什么樣的感受嗎？

生：我從這里體會(huì)到了雪花的大。

生：我從地上一會(huì)兒就白了也體會(huì)到雪下得大。

師：我們來(lái)看看105頁(yè)下面這段話，偶爾撲哧一聲，我們來(lái)感受一下。

生：我聽(tīng)到了積雪把枯枝壓斷的聲音。

師：對(duì)，我們一起用朗讀來(lái)感受一下。

生讀。

師：多美啊，同學(xué)們聲音再大一點(diǎn)，我們?cè)僮x一次。

生讀。

師：雪多大，景色多美??！請(qǐng)結(jié)合自己搜集的資料和生活經(jīng)驗(yàn)，想想什么叫瑞雪。

生思考，老師巡視。

生：我體會(huì)到這場(chǎng)雪預(yù)兆著明年是一個(gè)豐收年。

生：這預(yù)示著給農(nóng)作物帶來(lái)豐收。

師：你把這段話讀一讀。

生讀。

師：聽(tīng)明白了，大雪可以把，請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀。

生讀冬天麥蓋三層被來(lái)年枕著饅頭睡。

師：被指的是什么？

生：雪。