范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
大數(shù)的認識篇一
讓我們做它。讓我們做它。
2.學習小組互相幫助,互相提問。(教師通過攝像進行指導,收集學生的學習信息,引導小組內的學生互相交流,互相提問,互相幫助,互相討論)
3.小組演講和課堂交流以激發(fā)沖突。
(1)各組展示學習成果。
(2)整個班級的溝通和沖突的產生。
計數(shù)的單位是十、百、千、萬。計數(shù)的單位是100,000,millions,數(shù)千萬和數(shù)億。
(因為十是十,十是十,十最好是一千,一萬個最好是一萬,一萬個千萬個,千萬是千萬,千萬是千萬,千萬是千萬,千萬是千萬,千萬是千萬)
數(shù)字和計數(shù)單位的關系和區(qū)別。
d:一個數(shù)字也可以分為萬億和一億。
艾凡:我們知道數(shù)字順序表。
f:每個數(shù)字代表不同的好處。
(3)教師引導學生提問,并與攝像機產生沖突。
你怎樣區(qū)分一個數(shù)字和一個計數(shù)裝置?
你已經知道計數(shù)單位和相鄰計數(shù)單位之間的級數(shù)是10。計算單位會占用空間,就好像你在教室里有座位,去電影院,買票買座位(如果你不安排座位呢?)每一個計算單元都占有它的位置。
b;我們能從數(shù)列表中學到什么數(shù)學知識?
c;為什么每個數(shù)字中的數(shù)字有不同的好處?
(4)學生可以自由提問,引發(fā)沖突。
3.測試學習效果。
(1)決定(以手勢表示)
1.從右邊開始,第九是第一千。(一)
2.一萬、十萬、百萬、千萬都是計算單位。(一)
千里之行,始于足下。(一)
(二)填空:(獨立完成并校對)
1.右邊的數(shù)字是(),左邊的數(shù)字是()。
2.10萬是()。1億是()。
3、2091837是一個()位,最高位是在()位,9是在()位,表示();在()位中表示()。
第四,擴大知識面
1、猜猜數(shù)字
幾天前,王叔叔買了一套房子。它的價格如下。
信息:六位數(shù)
它的最高位是9
它的10萬位數(shù)是5
它比百球罐多了兩個千球罐。
根據(jù)所給的信息,你能猜出價格嗎?先獨立完成,再與桌討論討論,說出你的想法,比比,誰猜準!(反饋)
4576,45760,7800,78000,97540000,100000000
告訴你的同桌你的想法
3、預覽人數(shù)少于1億的閱讀方法
datu理解教學計劃(二):
教學目標:
1.要知道生命中有比一萬更大的數(shù)字;了解新的計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億,了解一億以內各計數(shù)單位的名稱,類比各相鄰計數(shù)單位之間的關系,了解數(shù)量級、位數(shù),掌握數(shù)列表。
2.結合實際情況,利用序列表進一步了解位值的含義。
3.在結合實際理解大數(shù)的過程中,我們可以認識到大數(shù)的好處。
教學重點:理解數(shù)數(shù)單位萬、十萬、千萬、千萬、億。
教學難點:理解位值的含義。
教學準備:課件、柜臺
教學過程
首先,情景創(chuàng)設,揭示主題
1.閱讀以下信息
1.演示:
讓學生看圖片。你從這幅畫中學到了什么?
學生閱讀信息。
2.t:這些是我們以前學過的萬以內的數(shù)字。關于一萬以內的數(shù)字你知道些什么?
學生可以從不同的角度說話,如數(shù)數(shù)、數(shù)字、讀寫、大小比較等。
3.演示:
老師:告訴我,你從這幅圖中明白了什么?
把這些數(shù)字和剛才的比較一下。你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)指出主題
老師:大于一萬的數(shù)字在你的生活中會用在什么地方?
老師:我們經常用a
教學目標:
1.使學生在已有知識基礎上,掌握億以內數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內的數(shù)。
2.在探究的過程中,通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法,培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應用,體會大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。
教學重點:
億以內數(shù)的寫法。
教學難點:
億以內中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
教學準備:
課件
教學過程:
一、情境創(chuàng)設,揭示課題
(一)復習萬以內數(shù)的寫法
1.課件出示信息
(1)長江是亞洲第一大河,全長六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。
(3)世界現(xiàn)有哺乳動物20個,四千零一十種。
(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆
2.師:從圖中你了解到了哪些信息?
3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來嗎?
4.師:想一想,萬以內的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在哪一位上寫幾,哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。)
(二)點明課題
1.課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。
2.師:這里還有一條信息,讀一讀,二十三萬零一百八十四怎么寫呢?今天我們就來學習億以內數(shù)的寫法。
二、探究新知
(一)寫數(shù):二十三萬零一百八十四
1.師:你能寫出信息中的這個數(shù)嗎?試一試。(230184)
(2)師:你是怎么寫這個數(shù)的?說說你的想法。
學生可能有兩種方法:
方法一:先寫出數(shù)位順序表,對準數(shù)位一位一位地往下寫,如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。
方法二:按級寫數(shù),先寫萬級,再寫個級,哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫0。
4.師:看來,大家都關注到了萬字,它有什么特別之處?(萬級上的數(shù)表示多少萬,萬字前面的數(shù)在萬級,萬字后面的數(shù)在個級)
5.小結:
(1)師:看來,萬字真的很重要,我們可以把它圈出來。二十三萬說明23在萬級,就在萬級上寫23,184就寫在個級上。
(2)師:萬級上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)
(3)師:寫個級上的數(shù)時要注意什么?(千位上一個單位也沒有,就在千位上寫0)
教師邊講邊對著數(shù)位表板書。
5.師:我們寫得對不對呢?應該檢查一下,怎么查?
學生可能有不同的方法,如:
方法一:把寫出的數(shù)讀一讀,與要寫的數(shù)對照進行檢查;
方法二:把數(shù)再寫一遍,看兩遍寫的是否一樣。
(二)寫其他三個數(shù)
1.課件出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百
2.師:這幾個數(shù)怎么寫呢?試一試,這些數(shù)位數(shù)比較多,注意檢查。
3.師:說說你是怎么寫的。(圈出萬字,萬字前面的數(shù)寫在萬級,萬字后面的數(shù)寫在個級)
十萬二千三百四十五寫作:102345
三百零二萬六千寫作:3026000
二千零四十萬零七百寫作:20400700
4.補充:五萬零三
師:這個數(shù)會寫嗎?
問:五萬零三,只有一個零,為什么大家寫出了三個0?
師:寫數(shù)與讀數(shù)不同,讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零,而寫數(shù)正好相反,要把讀出來的零還原回去,數(shù)中雖然只讀出了一個零,但實際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有,所以這三個數(shù)位上都應寫0。
(三)總結寫法法
1.小組討論:含有兩級的數(shù)怎么寫?
2.匯報:
(1)先寫(萬)級,再寫(個)級;
(2)哪個數(shù)位上一個單位也沒有,就在那個數(shù)位上寫(0)。
三、鞏固練習
(一)基本練習
1.練習:做一做
2.教材第8頁第4題
(1)師:沒有數(shù)位順序表了,你能準確地寫出這些數(shù)嗎?試一試。
(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?
學生可能會有不同的方法,如:
方法一:自己寫數(shù)位;
方法二:先確定是幾位數(shù),畫小橫線確定數(shù)位;
方法三:邊寫邊分級
無論學生采用哪種方法都應給予肯定。
(4)師:我們可以邊寫邊分,就相當于數(shù)中的萬字。
3.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
(1)3個千萬、5個十萬、6個百
(2)四百萬、八十萬、五萬和三千
問:這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)
大數(shù)的認識篇二
知識與技能:使學生知道生活中有比萬大的數(shù);使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系,知道數(shù)級、數(shù)位。
過程與方法:使學生經歷揭示各計數(shù)單位間的關系的過程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念。
情感、態(tài)度和價值觀:體會大數(shù)在生活中的廣泛應用,培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。
重點:認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
難點:掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。
教具:圖片和計數(shù)器
一、 復習導入:
1、我們以前都認識過哪些數(shù)?
3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?
4、出示圖片:
在日常生活和生產中,我們經常用到比萬大的數(shù)。北京市人口:13819000人,請學生試著讀一讀。
這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù),板書課題:億以內數(shù)的認識
二、探究新知
強調:千位上的10個珠子怎么辦?
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少?10個一百萬是多少?10個一千萬是多少?。
師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。
想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系?
4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來
億級 萬級 個級
億 千 百 十 萬 千 百 十 個
萬萬 萬
位 位 位 位 位 位 位 位 位
1 3 8 1 9 0 0 0↑
表示8個十萬
每個計數(shù)單位都要占一個位置,按照我國計數(shù)的習慣,每4個數(shù)位是一級。
說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
三、鞏固新知
1、 “做一做”的1題數(shù)數(shù)
2、 “做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。
大數(shù)的認識篇三
生:想。
師:課件出示情境圖:清華大學附屬中學圖書館約有圖書十萬冊)(指一名學生)你的表情告訴大家,你有話想說。
生:書真多啊。
師:老師還帶來一組咱們班同學從網(wǎng)上查找的資料,誰來讀給大家聽?(課件展示課本上所提供的一段資料)中山大學圖書館累計藏書約4086000冊。山東省圖書館累計藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。指一名學生試讀,生面露難色,眉頭緊皺。
師:大家遇到困難了,生活中像這樣的大數(shù)還有很多,今天我們就來認識和研究生活中這樣的大數(shù)。(板書課題:萬以上數(shù)的認識)
大數(shù)的認識篇四
一、選擇題
1、個、十、百、千、萬是
a、數(shù)位名稱b、計數(shù)單位c、計數(shù)法
2、在49438≈50萬的括號里填上合適的數(shù)()
a、0~4b、0~5c、5~9
3、下列數(shù)只讀一個零的是()
a、5021605b、160015000340c、6500400
4、把1003000“四舍五入”到億位的近似數(shù)是()
a、12億b、1201億c、120億
5、某科研項目單次的實驗費用達五位數(shù),該科研每次的實驗費用至少是()
a、1萬元b、10萬元c、99999元
二、讀讀寫寫。
1、讀出下面各數(shù)。
28800600讀作:8010讀作:
906705008讀作:30050007000讀作:
2、寫出下面各數(shù)。
一千零八十萬零六十寫作:
九千三百零四萬零九百寫作:
六百零三億零七百零三萬寫作:
五十億八千萬零二寫作:
3、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
3個十萬、5個萬、8個千
2個十億、9個百萬、9個百
三百零八、三百零八萬、三百零八億
三、小小填空知識多,快來動手做一做。
1、在數(shù)位順序表中,從右起第七位是()位,計數(shù)單位是(),與“億”相鄰的兩個計數(shù)單位是()和()
2、數(shù)740073007左邊的“7”在()位上,表示7個(),中間的.“7”在()位上,表示()
3、一個數(shù)由7個千萬、4個十萬、6個千、8個百組成,這個數(shù)寫作()
“四舍五入”到萬位約是()
4、一個十一位數(shù),最高位是8,百萬位是5,其余各個數(shù)位都是0,這個數(shù)是(),讀作()
5、最大的六位數(shù)比最大五位數(shù)多()
6、198630000是一個十位數(shù),里填()時,這個數(shù)最接近20億。
四、再做一做。
1、下列各數(shù)改寫成“萬”或“億”作為單位的數(shù)。
(1)1440000=(2)49800000=
(2)84700000000=(4)2900000000=
2、用“四舍五入”求其近似數(shù)。
7088372省略百位后面的尾數(shù)
省略萬位后面的尾數(shù)
省略百萬位后面的尾數(shù)
3、省略“億”后面的尾數(shù)求其近似數(shù)。
(1)5913500000≈(2)950477000≈
(3)70500889453≈(4)6341000000≈
4、比較下列各數(shù)大小。
56490700564790006970000020679000020
五、用下面的七張卡片擺七位數(shù)。
1、最大的數(shù):()
2、最小的數(shù):()
3、一個零都不讀的數(shù):()
4、讀出兩個零的最小的數(shù):()
5、只讀一個零的最大數(shù):()
大數(shù)的認識篇五
1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動,感受學習較大數(shù)的必要性,體會較大數(shù)的實際意義。
2、認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位,知道億是個很大的數(shù),了解各單位之間的關系。
3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力,觀察、動手及分析能力。
1、感受大數(shù)的必要性,體驗大數(shù)的實際意義。
2、了解各單位之間的關系。
(一)談話導入:
課件出示主題圖中的一個立方體,先是估計有多少個小立方體,然后算一算驗證,并說出計算的方法。
課件出示:主題圖一,回答多少個小立方體,然后在計數(shù)器上撥出。
課件出示:主題圖二,猜測共有多少個小立方體,說說理由。
(二)探索新知:
1、認識“十萬”:
(1)結合小立方體圖形,讓學生在計數(shù)器上1千1千的撥。
(2)問:10個一千是一萬,接下去1萬1萬該怎么數(shù)?
(3)當學生數(shù)到九萬時,教師可以提出:“再加上一萬是多少?”的'問題,以供學生思考。
(4)在學生充分的討論中,引出“十萬”的計數(shù)單位。
老師小結:萬位滿十,向前一位進一,就是“十萬”,10個一萬就是“十萬”,并在計數(shù)器上師生共同撥出“十萬”。
2、出示從“個(一)到萬”的數(shù)學模型,讓學生感受各單位間的十進關系。
3、師生在計數(shù)器上撥“十萬”的活動,加深對“滿十進一”的印象。
4、認識“百萬、千萬、億”
(1)提問:10個十萬是多少?10個一百萬是多少呢?10個一千萬呢?讓學生說出想法后用計數(shù)器驗證。
(2)在計數(shù)器上進行操作驗證.
(3)告訴學生:一億是一個很大的數(shù),如果1秒數(shù)一個數(shù),晝夜不停地數(shù),數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。
(4)指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣,都是計數(shù)單位。
提問:從剛才一邊撥珠,一邊數(shù)數(shù)的過程中,誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系?(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十,也就是十進關系)
(5)出示十進制數(shù)位順序表,讓學生觀察。
(三)練習設計:
(四)課堂小結:
(五)作業(yè)布置:
大數(shù)的認識篇六
1.認識計數(shù)單位,了解數(shù)位順序表。
介紹:像一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都叫計數(shù)單位。討論:細心的小朋友可能注意到了,億后面為什么加,你怎么理解?師:每個計數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。因此就有了數(shù)位順序表。學生獨立完成數(shù)位順序表,然后小組交流。
2.小組合作,研究數(shù)級的劃分。
師:為了使用的方便,我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組,然后給每一個小組起一個你們認為比較合理的名稱。
小組合作探究,然后各小組匯報交流。學生在小組內討論哪種分法更合理。師:兩種分法都有道理,但是經過人們長期的使用驗證,第二種分法使用起來更合理、方便。老師介紹數(shù)級的劃分方法。
3.了解十進制計數(shù)法。
師:大家理解得都很好,我們一起了解一點相關知識。生:就是挨著的兩個計數(shù)單位。
大數(shù)的認識篇七
(1)使學生在認識萬以內數(shù)的基礎上,進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”,知道億以內及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
(2)掌握數(shù)位順序表,根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù),會比較大數(shù)的大小,會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù),會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。
(3)在認數(shù)過程中,使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,進一步培養(yǎng)數(shù)感。
大數(shù)的認識篇八
2、掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級,為以后學習讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎;
3、能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義;[由整理]
熟記數(shù)位順序表和有關計數(shù)單位的知識,明白每個數(shù)位上數(shù)字的含義、
一、情境創(chuàng)設,提出學習目標。
(一)師:這天,老師給大家?guī)砹艘粋€故事,題目叫《青年的財富》,想聽嗎
(生):想
師:故事中也有數(shù)學信息哦,看誰的耳朵靈!
有一個青年總是抱怨自己時運不濟發(fā)不了財,終日愁眉不展、這天,在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人,老人見他愁容滿面,于是問到:“年輕人,你為什么這樣不開心?”
“我不明白,為什么我總是那么窮?”年輕人說。
老人由衷地說:“窮?你很富有啊!”
年輕人問道:“富有?我怎樣不明白?這從何說起?”
假如去掉你一一只手,給你10000元,你愿意嗎?”老人問道。
“不愿意,”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人,你愿意嗎?”
(師:小朋友們,你說年輕人愿意嗎?)“不愿意”!
“用1000萬來換取你的生命,你愿意嗎?”“當然不!”
“這就對了。你已經有超過1000萬的財富了,為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學,如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽,你們愿意嗎?
(生):不愿意。
師:是啊!看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊,用再多的錢也是換不來的,我們必須要珍惜生命。
師:故事講完了,你聽到了哪些數(shù)學信息?
生:80、1000、100萬、1000萬、1億等
(師適當表揚:真是個善于傾聽的好孩子!你聽得真仔細!……)
(預設)學生舉例。
生1:中國的人口有13億多、
師:對,你了解得真多!
生2:房價和車價等
師:是的,你很會選取信息、
師:看來大數(shù)在生活中的應用是廣泛,這天就來學習有關大數(shù)的知識、(揭示課題:認識大數(shù))
(二)想一想:你們想明白什么有關大數(shù)的數(shù)學知識?(提出學習目標)
1、計數(shù)單位的認識,計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2、學習每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表
二、交流互動,展示學習成果。
1、學生自學例1、做一做。
2、學習小組互相幫忙、質疑問難。(教師相機進行指導,收集學生的學習信息,引導小組內的學生進行相互交流、相互質疑、相互幫忙、相互探討)
3、小組展示、全班交流,激發(fā)沖突。
(1)各小組分別展示自己的學習成果。
(2)全班交流、激發(fā)沖突。
a:個、十、百、千、萬是計數(shù)單位,十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。
b:我們明白了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進率都是十(因為十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億)
c:數(shù)位與計數(shù)單位之間的`聯(lián)系與區(qū)別。
d:一個數(shù)還能夠分成個級、萬級、億級。
e:我們認識了數(shù)位順序表。
f:每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
(3)教師相機引導學生質疑、激發(fā)沖突。
a:你是怎樣區(qū)分數(shù)位與計數(shù)單位的?
師:大家已經明白計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。計數(shù)單位所占的位置,就象你們在教室里有座位,到電影院去看電影,要買票買個座位(如果不安排座位會怎樣?)每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b;從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學知識?
c;為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣?
(4)學生自由提問質疑、激發(fā)沖突。
三、檢測學習成效。
(一)決定題(用手勢表示)
1、從右邊起,第九位是千萬位。()
2、萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位。()
3、十萬里有10個千。()
(二)填空:(獨立完成,再校對)
1、千萬位的右邊一位是(),左邊一位是()。
2、10個十萬是(),1億里有10個()。
3、2091837是一個()位數(shù),最高位在()位,9在()位上,表示();2在()位上,表示()。
四、拓展知識外延
1、猜數(shù)
(創(chuàng)設情境:前幾天,王叔叔買了一套房),它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個,
信息:是個六位數(shù)
它的最高位上數(shù)字是9
它的十萬位上的數(shù)字是5
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎?先獨立完成,再同桌商量商量,說說你的想法,比一比,誰猜得準!(反饋)
4576,45760,7800,78000,97540000,100000000
把你的想法和同桌說一說
3、預習億以內數(shù)的讀法
大數(shù)的認識篇九
本單元是本冊教材的起始單元,是在學生認識和掌握萬以內數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在,對大數(shù)的認識既是萬以內數(shù)的讀寫鞏固和擴展,也是學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識之一。本單元由“億以內數(shù)的認識”和“億以上數(shù)的認識”兩個部分組成。各部分內容之間的安排如下表:課題內容億以內的數(shù)的認識主題圖出現(xiàn)5個?。ㄊ校?、自治區(qū)的總人口數(shù),讓學生初步感知大數(shù),了解中國的人口狀況,滲透國情教育。
億以內數(shù)的讀法例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學生知道生活中有比萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個計算單位之間的關系,知道數(shù)級、數(shù)位。
例2讀含兩級的數(shù)。
億以內數(shù)的寫法例3寫含兩級的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內的數(shù),讓學生對照數(shù)位表寫出相應的數(shù)。滲透環(huán)保教育。
例4億以內數(shù)的大小比較。
例5將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。例6將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。
數(shù)的產生介紹古時人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(數(shù)字),介紹阿拉伯數(shù)字,自然數(shù)。十進制計數(shù)法介紹數(shù)位順序表,由萬級數(shù)位擴展到億級數(shù)位;介紹十進制計數(shù)法。
億以上數(shù)的認識例1讀含三級的數(shù)。例2寫含三級的數(shù)。例3將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù);將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù)。計算工具的認識介紹算盤、電子計算器。用計算器計算運用計算器進行四則運算,探索計算規(guī)律。
大數(shù)的認識篇十
1、進一步復習鞏固數(shù)位順序表,億以內數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
2、培養(yǎng)學生歸納整理的能力。
3、結合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、通過情景,培養(yǎng)學生保護大自然的意識。
進一步復習鞏固億以內數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
結合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感。
多媒體設備、知識卡片。
這些數(shù)都是萬以上的大數(shù),這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行整理和復習。
設計意圖:用學生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復習,有助于激發(fā)學生的徐希興趣,同時也使學生能夠明白數(shù)學本身就是生活。
1.制作數(shù)位順序表
預設:讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫……
(師把知識卡片貼在黑板上)
請同學們把自己手中的卡片仔細看一看,我們數(shù)位順序表分三部分,首先請這三位同學到前面來。然后請其他同學分別給其他卡片找到它們的家。然后請同學們一起把卡片貼到黑板上,貼的時候說一說我貼的是什么?表示什么?如:我貼的是數(shù)位萬,這個位置上的數(shù)表示幾萬;我貼的是計數(shù)單位萬,上面的數(shù)表示幾個萬等。
設計意圖:讓學生自己動手制作數(shù)位順序表,這既是對知識的復習,又把拼圖游戲融入其中,在復習知識的同時,充分激起學生興趣。
2.大數(shù)讀、寫復習
下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧!
(1)請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來。
20000000讀作:
23420000讀作:
(2)請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來。
二千三百四十二萬一千零五,寫作:
二千九百二十六萬六千二百零一,寫作:
思考與總結;請你說一說怎樣讀一個數(shù)?怎樣寫一個數(shù)?讀數(shù)和寫數(shù)應該注意什么?
重點思考:脫離數(shù)位順序表,你會讀數(shù)和寫數(shù)嗎?(引導學生復習給數(shù)分級的方法)
設計意圖:主要是復習大數(shù)的讀寫方法,重點是讓學生學會給大數(shù)分級的方法,使學生學到不僅讀數(shù)要分級,寫數(shù)也要分級。
3.大小比較:
看到咸陽機場每年給這么多人提供服務,老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機場。這里也有一組數(shù)據(jù)提供:2014年延安旅客吞吐量185000萬人次。
你能比較一下咸陽機場和延安機場2014年的旅客吞吐量的大小嗎?咸陽機場2013年和2014年的旅客吞吐量那個大呢?自己試一試吧!
比較:29266201和185000
23421005和29260251
思考與總結;請你嘗試總結一下如何比較兩個數(shù)的大?。?/p>
設計意圖:通過延安和咸陽機場的吞吐量比較,讓學生復習大叔比較大小的兩種方法,激發(fā)學生的自豪感。
4.大數(shù)改寫與近似數(shù)
你能把咸陽機場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎?
改寫:20000000改寫:
23420000改寫:
23421005改寫:
29260251改寫:
思考與總結;請你嘗試總結一下大數(shù)改寫的方法,并提醒一下你的伙伴應該注意什么?
設計意圖:依然通過飛機場的情景數(shù)據(jù)進行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復習,使學生認識到生活中的近似數(shù)。
5.構建網(wǎng)絡
同學們,剛才我們回顧的是本單元的重點知識,除了這些,在本單元我們還學習了哪些知識?(板書:知識)同學們一起想一想。
預設:數(shù)位順序表、十進制計數(shù)法、自然數(shù)、計算工具。
(老師把知識卡片貼在黑板上)
預設:古人在數(shù)物體個數(shù)的過程中產生了數(shù),這些數(shù)就是?(生:自然數(shù)。)一個物體也沒有,用什么數(shù)表示?(生:“0”。)所以最小的自然數(shù)是幾?(生:“0”)隨著物體個數(shù)的增加,對應的自然數(shù)也越來越大,有沒有最大的自然數(shù)?(生:沒有。)二年級我們已經認識了萬以內的數(shù),這一單元又認識了大數(shù),即萬以上的數(shù)。無論數(shù)大還是小,讀寫的順序都是?(生:從最高位開始。)比較大小都要先看位數(shù)多少,如果位數(shù)相同,從?(生:最高位比起。)同學們,萬以上的大數(shù),位數(shù)比較多,有時為了讀寫方便,可以根據(jù)需要把這個數(shù)進行?(生:改寫。)如果你在數(shù)的讀寫、比較大小、改寫過程中還存在小困難,不要緊,你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個法寶。想一想,數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內容?(數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是?(十)這種計數(shù)方法叫做?(十進制計數(shù)法)
這樣,我們把這些知識在找聯(lián)系的過程中,整理成了一個網(wǎng)絡,(板書:網(wǎng)絡。)在這個知識網(wǎng)絡之外,認識計算工具、體會一億有多大等這些知識,使我們對數(shù)的認識更全面、更豐富。
設計意圖:進行單元知識體系建立,使學生零散的知識系統(tǒng)化。
1.火眼金睛
(1)讀11011000時一個0也不讀。()
(2)萬位、十萬位、百萬位,千萬位是四個計數(shù)單位。()
(3)在數(shù)字3和4之間填上7個0就組成了三億零四。()
(4)一個數(shù)四舍后是5萬,這個數(shù)最大是54000。()
2.猜商品價格
小明同學家買樓房了,樓房的價格是個六位數(shù),它的最高位是1,它的萬位是2,百位上是最大的一位數(shù),它的千位上比百位上少2,其他各位都是0.
學生介紹方法,強調數(shù)位順序表的應用。
3.超級小英雄闖關
用5、3、9、6和4個0按要求寫數(shù)
(1)、最接近10億的數(shù)
(2)、最接近9億的數(shù)
(3)一個0也不讀的最大的數(shù)
(4)四個0都讀的最小數(shù)
設計意圖:及時進行鞏固和小結,使學生進一步鞏固復習的知識
這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行了整理和復習,歸納整理是數(shù)學學習的一種方法,同學們以后可以自己學著用大括號,箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯(lián)系進行整理。這節(jié)課同學們表現(xiàn)的都非常不錯,讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情!好,這節(jié)課就上到這里,下課!
每位同學完成一張單元知識體系整理的數(shù)學小報。
大數(shù)的認識篇十一
1、進一步復習鞏固數(shù)位順序表,億以內數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
2、培養(yǎng)學生歸納整理的能力。
3、結合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、通過情景,培養(yǎng)學生保護大自然的意識。
進一步復習鞏固億以內數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
結合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感。
多媒體設備、知識卡片。
(一)創(chuàng)設情境,導入復習
這些數(shù)都是萬以上的大數(shù),這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行整理和復習。
設計意圖:用學生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復習,有助于激發(fā)學生的徐希興趣,同時也使學生能夠明白數(shù)學本身就是生活。
(二)回顧整理,構建網(wǎng)絡
1、制作數(shù)位順序表
預設:讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫……
(師把知識卡片貼在黑板上)
請同學們把自己手中的卡片仔細看一看,我們數(shù)位順序表分三部分,首先請這三位同學到前面來。然后請其他同學分別給其他卡片找到它們的家。然后請同學們一起把卡片貼到黑板上,貼的時候說一說我貼的是什么?表示什么?如:我貼的是數(shù)位萬,這個位置上的數(shù)表示幾萬;我貼的是計數(shù)單位萬,上面的數(shù)表示幾個萬等。
設計意圖:讓學生自己動手制作數(shù)位順序表,這既是對知識的復習,又把拼圖游戲融入其中,在復習知識的同時,充分激起學生興趣。
2、大數(shù)讀、寫復習
下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧!
(1)請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來。
2000 0000讀作:
2342 0000讀作:
(2)請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來。
二千三百四十二萬一千零五,寫作:
二千九百二十六萬六千二百零一,寫作:
思考與總結;請你說一說怎樣讀一個數(shù)?怎樣寫一個數(shù)?讀數(shù)和寫數(shù)應該注意什么?
重點思考:脫離數(shù)位順序表,你會讀數(shù)和寫數(shù)嗎?(引導學生復習給數(shù)分級的方法)
設計意圖:主要是復習大數(shù)的讀寫方法,重點是讓學生學會給大數(shù)分級的方法,使學生學到不僅讀數(shù)要分級,寫數(shù)也要分級。
3、大小比較:
看到咸陽機場每年給這么多人提供服務,老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機場。這里也有一組數(shù)據(jù)提供:2014年延安旅客吞吐量185000萬人次。
你能比較一下咸陽機場和延安機場2014年的旅客吞吐量的大小嗎?咸陽機場2013年和2014年的旅客吞吐量那個大呢?自己試一試吧!
比較:29266201和185000
23421005和29260251
思考與總結;請你嘗試總結一下如何比較兩個數(shù)的大???
設計意圖:通過延安和咸陽機場的吞吐量比較,讓學生復習大叔比較大小的兩種方法,激發(fā)學生的自豪感。
4、大數(shù)改寫與近似數(shù)
你能把咸陽機場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎?
改寫:2000 0000改寫:
2342 0000改寫:
23421005改寫:
29260251改寫:
思考與總結;請你嘗試總結一下大數(shù)改寫的方法,并提醒一下你的伙伴應該注意什么?
設計意圖:依然通過飛機場的情景數(shù)據(jù)進行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復習,使學生認識到生活中的近似數(shù)。
5、構建網(wǎng)絡
同學們,剛才我們回顧的是本單元的重點知識,除了這些,在本單元我們還學習了哪些知識?(板書:知識)同學們一起想一想。
預設:數(shù)位順序表、十進制計數(shù)法、自然數(shù)、計算工具。.。
(老師把知識卡片貼在黑板上)
預設:古人在數(shù)物體個數(shù)的過程中產生了數(shù),這些數(shù)就是?(生:自然數(shù)。)一個物體也沒有,用什么數(shù)表示?(生:“0”。)所以最小的自然數(shù)是幾?(生:“0”)隨著物體個數(shù)的增加,對應的自然數(shù)也越來越大,有沒有最大的自然數(shù)?(生:沒有。)二年級我們已經認識了萬以內的數(shù),這一單元又認識了大數(shù),即萬以上的數(shù)。無論數(shù)大還是小,讀寫的順序都是?(生:從最高位開始。)比較大小都要先看位數(shù)多少,如果位數(shù)相同,從?(生:最高位比起。.。)同學們,萬以上的大數(shù),位數(shù)比較多,有時為了讀寫方便,可以根據(jù)需要把這個數(shù)進行?(生:改寫。)如果你在數(shù)的讀寫、比較大小、改寫過程中還存在小困難,不要緊,你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個法寶。想一想,數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內容?(數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是?(十)這種計數(shù)方法叫做?(十進制計數(shù)法)
這樣,我們把這些知識在找聯(lián)系的過程中,整理成了一個網(wǎng)絡,(板書:網(wǎng)絡。)在這個知識網(wǎng)絡之外,認識計算工具、體會一億有多大等這些知識,使我們對數(shù)的認識更全面、更豐富。
設計意圖:進行單元知識體系建立,使學生零散的知識系統(tǒng)化。
(三)重點練習,強化提高
1、火眼金睛
(1)讀11011000時一個0也不讀。()
(2)萬位、十萬位、百萬位,千萬位是四個計數(shù)單位。()
(3)在數(shù)字3和4之間填上7個0就組成了三億零四。()
(4)一個數(shù)四舍后是5萬,這個數(shù)最大是54000。()
2、猜商品價格
小明同學家買樓房了,樓房的價格是個六位數(shù),它的最高位是1,它的萬位是2,百位上是最大的一位數(shù),它的千位上比百位上少2,其他各位都是0.
學生介紹方法,強調數(shù)位順序表的應用。
3、超級小英雄闖關
用5、3、9、6和4個0按要求寫數(shù)
(1)、最接近10億的數(shù)
(2)、最接近9億的數(shù)
(3)一個0也不讀的最大的數(shù)
(4)四個0都讀的最小數(shù)
設計意圖:及時進行鞏固和小結,使學生進一步鞏固復習的知識
(四)小結
這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行了整理和復習,歸納整理是數(shù)學學習的一種方法,同學們以后可以自己學著用大括號,箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯(lián)系進行整理。.。這節(jié)課同學們表現(xiàn)的都非常不錯,讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情!好,這節(jié)課就上到這里,下課!
每位同學完成一張單元知識體系整理的數(shù)學小報。
大數(shù)的認識篇十二
1、通過復習,鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率,掌握數(shù)位順序表,能正確地讀寫大數(shù),掌握改寫和省略的方法。
2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、使學生參與復習的全過程,通過合作交流等活動,使學生形成知識網(wǎng)絡。
4、培養(yǎng)學生的反思意識和合作精神。
大數(shù)的認識篇十三
1、通過復習,鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率,掌握數(shù)位順序表,能正確地讀寫大數(shù),掌握改寫和省略的方法。
2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、使學生參與復習的全過程,通過合作交流等活動,使學生形成知識網(wǎng)絡。
4、培養(yǎng)學生的反思意識和合作精神。
數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法
數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)
ppt課件。
通過引導學生回憶,復習各知識點和重難點,然后通過練習鞏固對知識的掌握和應用。
一、復習整理
1、本節(jié)課對多位數(shù)的認識這部分知識進行整理和復習。
板書課題:復習多位數(shù)的認識
2、打開數(shù)學書看第一單元的內容,看看本單元都學習了哪些內容?
哪個小組愿意匯報你們組的交流情況?
老師指導并歸納,總結在黑板上。
問:你認為本單元哪些內容比較難?你最容易出錯?
二、復習知識點
1、復習數(shù)位順序表
(1)什么叫數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級
(2)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系?
10個一萬是十萬
10個十萬是一百萬
10個一百萬是一千萬
10個一千萬是一億
(3)每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十,這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。
(4)自然數(shù)的認識
表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù),一個物體也沒有,用0表示,0也是自然數(shù)。
問:最小的自然數(shù)是幾?有沒有最大的自然數(shù)?自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的?
2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么?
3、改寫和省略的方法是什么?
4、如何比較數(shù)的大???
三、練習內容
1、讀出下面各數(shù)。
4231579()
30050082()
3960400000()
7000700070()
700300009()
26740020000()
315400000()
50708000000()
2、寫出下面各數(shù)
三千零三萬三百零三()
一千零五十萬四千零二十()
二十億零七百六十八()
三百一十億七千零八萬三千零四十()
3、改寫成以萬做單位的數(shù)。
80000()
9000000()
47000000()
200320000()
4、改寫成以億做單位的數(shù)
325600000000()
48000000000()
5、求近似數(shù)
(1)1648352095286417990003808008396000(省略萬后面的尾數(shù))
_____________________________________
(2)270954631298353647889970804758(省略億后面的尾數(shù))
_____________________________________
6、比大小
1650010○16500100
350020○530020
2509200○2509000
6309607○670630
7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。
(1)最大的數(shù)
(2)最小的數(shù)
(3)一個0都不讀的數(shù)
(4)只讀出一個0的數(shù)
(5)要讀出2個0的數(shù)
(6)約等于3億的數(shù)7)約等于10億的數(shù)
四、總結
這節(jié)課復習了什么?還有什么問題?
五、作業(yè)
練習二十一1、2、3
板書設計:
大數(shù)的認識總復習
表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù),一個物體也沒有,用0表示,0也是自然數(shù)。
大數(shù)的認識篇十四
1、進一步復習鞏固數(shù)位順序表,億以內數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
2、培養(yǎng)學生歸納整理的能力。
3、結合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、通過情景,培養(yǎng)學生保護大自然的意識。
進一步復習鞏固億以內數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
結合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感。
四、教具、學具:
五、教學過程:
(一)創(chuàng)設情境,導入復習
這些數(shù)都是萬以上的大數(shù),這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行整理和復習。
設計意圖:用學生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復習,有助于激發(fā)學生的徐希興趣,同時也使學生能夠明白數(shù)學本身就是生活。
(二)回顧整理,構建網(wǎng)絡
1.制作數(shù)位順序表
預設:讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫……
(師把知識卡片貼在黑板上)
請同學們把自己手中的卡片仔細看一看,我們數(shù)位順序表分三部分,首先請這三位同學到前面來。然后請其他同學分別給其他卡片找到它們的家。然后請同學們一起把卡片貼到黑板上,貼的時候說一說我貼的是什么?表示什么?如:我貼的是數(shù)位萬,這個位置上的數(shù)表示幾萬;我貼的是計數(shù)單位萬,上面的數(shù)表示幾個萬等。
設計意圖:讓學生自己動手制作數(shù)位順序表,這既是對知識的復習,又把拼圖游戲融入其中,在復習知識的同時,充分激起學生興趣。
2.大數(shù)讀、寫復習
下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧!
(1)請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來。
20000000讀作:
23420000讀作:
(2)請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來。
二千三百四十二萬一千零五,寫作:
二千九百二十六萬六千二百零一,寫作:
思考與總結;請你說一說怎樣讀一個數(shù)?怎樣寫一個數(shù)?讀數(shù)和寫數(shù)應該注意什么?
重點思考:脫離數(shù)位順序表,你會讀數(shù)和寫數(shù)嗎?(引導學生復習給數(shù)分級的方法)
設計意圖:主要是復習大數(shù)的讀寫方法,重點是讓學生學會給大數(shù)分級的方法,使學生學到不僅讀數(shù)要分級,寫數(shù)也要分級。
3.大小比較:
看到咸陽機場每年給這么多人提供服務,老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機場。這里也有一組數(shù)據(jù)提供:2014年延安旅客吞吐量185000萬人次。
你能比較一下咸陽機場和延安機場2014年的旅客吞吐量的大小嗎?咸陽機場2013年和2014年的旅客吞吐量那個大呢?自己試一試吧!
比較:29266201和185000
23421005和29260251
思考與總結;請你嘗試總結一下如何比較兩個數(shù)的大???
設計意圖:通過延安和咸陽機場的吞吐量比較,讓學生復習大叔比較大小的兩種方法,激發(fā)學生的自豪感。
4.大數(shù)改寫與近似數(shù)
你能把咸陽機場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎?
改寫:20000000改寫:
23420000改寫:
23421005改寫:
29260251改寫:
思考與總結;請你嘗試總結一下大數(shù)改寫的方法,并提醒一下你的伙伴應該注意什么?
設計意圖:依然通過飛機場的情景數(shù)據(jù)進行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復習,使學生認識到生活中的近似數(shù)。
5.構建網(wǎng)絡
同學們,剛才我們回顧的是本單元的重點知識,除了這些,在本單元我們還學習了哪些知識?(板書:知識)同學們一起想一想。
預設:數(shù)位順序表、十進制計數(shù)法、自然數(shù)、計算工具...
(老師把知識卡片貼在黑板上)
預設:古人在數(shù)物體個數(shù)的過程中產生了數(shù),這些數(shù)就是?(生:自然數(shù)。)一個物體也沒有,用什么數(shù)表示?(生:“0”。)所以最小的自然數(shù)是幾?(生:“0”)隨著物體個數(shù)的增加,對應的自然數(shù)也越來越大,有沒有最大的.自然數(shù)?(生:沒有。)二年級我們已經認識了萬以內的數(shù),這一單元又認識了大數(shù),即萬以上的數(shù)。無論數(shù)大還是小,讀寫的順序都是?(生:從最高位開始。)比較大小都要先看位數(shù)多少,如果位數(shù)相同,從?(生:最高位比起...)同學們,萬以上的大數(shù),位數(shù)比較多,有時為了讀寫方便,可以根據(jù)需要把這個數(shù)進行?(生:改寫。)如果你在數(shù)的讀寫、比較大小、改寫過程中還存在小困難,不要緊,你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個法寶。想一想,數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內容?(數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是?(十)這種計數(shù)方法叫做?(十進制計數(shù)法)
這樣,我們把這些知識在找聯(lián)系的過程中,整理成了一個網(wǎng)絡,(板書:網(wǎng)絡。)在這個知識網(wǎng)絡之外,認識計算工具、體會一億有多大等這些知識,使我們對數(shù)的認識更全面、更豐富。
設計意圖:進行單元知識體系建立,使學生零散的知識系統(tǒng)化。
(三)重點練習,強化提高
1.火眼金睛
(1)讀11011000時一個0也不讀。()
(2)萬位、十萬位、百萬位,千萬位是四個計數(shù)單位。()
(3)在數(shù)字3和4之間填上7個0就組成了三億零四。()
(4)一個數(shù)四舍后是5萬,這個數(shù)最大是54000。()
2.猜商品價格
小明同學家買樓房了,樓房的價格是個六位數(shù),它的最高位是1,它的萬位是2,百位上是最大的一位數(shù),它的千位上比百位上少2,其他各位都是0.
學生介紹方法,強調數(shù)位順序表的應用。
3.超級小英雄闖關用5、3、9、6和4個0按要求寫數(shù)
(1)、最接近10億的數(shù)
(2)、最接近9億的數(shù)
(3)一個0也不讀的最大的數(shù)
(4)四個0都讀的最小數(shù)
設計意圖:及時進行鞏固和小結,使學生進一步鞏固復習的知識
(四)小結
這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行了整理和復習,歸納整理是數(shù)學學習的一種方法,同學們以后可以自己學著用大括號,箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯(lián)系進行整理...這節(jié)課同學們表現(xiàn)的都非常不錯,讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情!好,這節(jié)課就上到這里,下課!
每位同學完成一張單元知識體系整理的數(shù)學小報。
大數(shù)的認識篇十五
1、認識十萬、百萬、千萬、億和十億等計數(shù)單位及相應的數(shù)位。
2、初步會讀一般的多位數(shù),并說出數(shù)的組成。(中間不含0的多位數(shù))
3、能讓學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重難點
能正確讀出大數(shù),說出數(shù)的組成
能將大數(shù)正確的分級
教學工具
教學課件
教學過程
一、新課導入
情景引入
1、你知道嗎?上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)(20xx年)
南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)1766946
2、揭示課題:今天我們就來認識這些大數(shù)。
二、新課探究:
探究一:認識十進制計數(shù)法。
1、20xx年我國進行了第五次全國人口普查,有誰知道,我國目前的總人口呢?
請你讀一讀:1295330000
1)我們曾經認識了哪些數(shù)位?它們相對應計數(shù)單位是什么?
小結:正如我們所說的個、十、百、千、萬、還有十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……,都是計數(shù)單位。
2)一萬一萬的數(shù),10個一萬是多少?計數(shù)單位又是什么呢?
生:10個一萬是十萬,計數(shù)單位是十萬。
3)10個十萬呢?10個一百萬呢?……
生1:10個十萬是百萬,計數(shù)單位是百萬。
生2:10個一百萬是一千萬,計數(shù)單位是千萬。
生3:10個一千萬是億,計數(shù)單位是億。
4)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾?
生:每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。
師:因為每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。所以叫十進制計數(shù)法。
探究二:介紹四位分級法。
1)為了讀數(shù)方便,按照我國習慣,把數(shù)位進行了分級。
很久以前,我國的勞動人民就創(chuàng)造出了用四位一級的方法計數(shù),即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級,個級表示多少“一”;萬、十萬、百萬、千萬是萬級,萬級表示多少個“萬”;億、十億、百億、千億是億級,億級表示多少個“億”。
16737700是由()個萬和()個一組成的。
生:16737700,這個數(shù)分為二級
萬級上表示1673個萬,個級上表示7700個一。
三、課內練習:
練習一填空
(1)10個一萬是(),10個一百萬是()。
(2)10個一億是(),10個十億是()。
(3)一百萬里有10個(),有100個()。
練習二
(1)2100350里有()個一。
(2)1023003405里有()個億()個萬和()個一。
課后小結
四、本課小結
在讀大數(shù)時,利用數(shù)位分級的方法可以使我們更準更快的讀數(shù)。
課后習題
五、課后作業(yè)
讀讀第10頁中北京市、河南省、臺灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。