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數(shù)學老師培訓心得篇一

作為一位數(shù)學教師，我一直在努力提升自己的教學水平，為了更好的服務于學生，不斷尋找方法和途徑。最近，我參加了一次數(shù)學培訓，并獲得了很多啟示和收獲。在這篇文章中，我想分享我的數(shù)學培訓心得與體會。

第二段：認識數(shù)學培訓的重要意義

數(shù)學教學本身就是一項復雜的任務，需要不斷更新知識，豐富教學理念。數(shù)學培訓可以幫助教師不斷學習教學新方法，增強自身教學力，提高學生的學習效果。同時，通過和同行的交流，能夠建立自己的專業(yè)網絡，和其他教師分享經驗，汲取他人的智慧。數(shù)學培訓既是對教學工作的投資，也是教育事業(yè)的投入，更是教師自我提升的重要途徑。

第三段：培訓中學到的新方法和理念

在數(shù)學培訓中，我學到了很多新方法和理念，特別是一些針對困難學生的教學技巧，比如啟發(fā)式教學和變化教學法。啟發(fā)式教學追求學生在教學過程中的自我發(fā)現(xiàn)和總結，通過及時的結構和反思，掌握解決問題的有效方法。而變化教學法則鼓勵教師嘗試不同的教學方法，以達到適應不同學生需求的效果。通過這些新方法的學習與應用，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度得到了顯著的提高，更加深入的理解和記憶了教材內容。

第四段：培訓中的交流收獲

除了學習新方法和理念外，培訓中和其他教育工作者的交流，對我個人而言也是一項寶貴的收獲。和其他老師談論不同的教學方法，分享自己的教學經驗和成功案例，可以拓寬自己的思路，發(fā)現(xiàn)更多的教學可能性，更好地激發(fā)學生的學習熱情。這種與其他教育工作者交流和分享的平臺，為教育事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新做出了重要的貢獻。

第五段：結語和總結

參加數(shù)學培訓，讓我深深地認識到，學習從不止于學校教育，更多來自于生活的各個方面，教育者需要不斷地跟進學習更多的知識和技能，提高自身的綜合素質。同時，在交流與分享方面，創(chuàng)建一個良好的教育網絡，也是教師必不可少的任務。因此，參加數(shù)學培訓，不僅僅是一個學習新知識的機會，更是一種教育意識的轉變，一種職業(yè)心態(tài)的新提升。

數(shù)學老師培訓心得篇二

近年來，數(shù)學教育的重要性逐漸被大家所認識和重視。數(shù)學是培養(yǎng)學生邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力的重要學科。而數(shù)學初中老師在學科教學中扮演著至關重要的角色。我有幸參加了一場由教育局舉辦的數(shù)學初中老師培訓班，從中受益匪淺。在此，我將總結和分享我的培訓心得體會。

第一段：培訓的意義

數(shù)學初中老師的培訓是非常有必要的。通過培訓，可以幫助我們掌握新的教學理念和方法，提高課堂教學效果。此外，培訓還能增強我們教育教學的實踐能力和科學素養(yǎng)。而且，培訓還能促進大家之間的交流和分享，相互啟發(fā)，共同成長。

第二段：培訓課程的收獲

在培訓課程中，我學到了很多有關數(shù)學教學的新理念和新方法。比如說，培訓中提到了“探究式教學法”，就是通過引導學生提出問題、探索解決方法和總結規(guī)律，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。通過培訓，我還掌握了幾種不同的解題方法，例如逆向思維、模型解法等。這些方法的引導能夠幫助學生更好地理解和運用數(shù)學知識。

第三段：培訓課程的實踐

培訓課程的實踐環(huán)節(jié)是培訓的重要組成部分。在這個環(huán)節(jié)中，我們模擬了一節(jié)課堂，并根據新的教學理念和方法進行了設計。我們相互觀摩，互相評價。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)新的教學方法能夠激發(fā)學生的興趣和主動性，提高他們的學習積極性。同時，實踐也幫助我更好地理解和掌握了新的教學方法，為課堂教學提供了更多的可能性。

第四段：培訓對教師的影響

這次培訓對我個人來說有著深遠的影響。首先，培訓擴寬了我的教學視野，讓我明白了教育不僅僅是簡單地傳授知識，而是要培養(yǎng)學生的能力。其次，培訓增強了我的教學信心，讓我更加堅定地認為每個學生都能學好數(shù)學。最重要的是，培訓讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并給我提供了改進的方向。

第五段：未來的希望

通過這次數(shù)學初中老師培訓，我深切地感受到了學習是永無止境的道理。我希望以此為契機，不斷學習和探索，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。同時，我也希望能夠與更多的教師交流和分享，共同提高教育教學水平，為數(shù)學教育事業(yè)做出積極的貢獻。

總之，數(shù)學初中老師的培訓對我們的成長和發(fā)展有著重要的意義。通過培訓，我們可以學到新的教育理念和方法，提高教學效果。而且，培訓還能夠增強我們的實踐能力和科學素養(yǎng)。最重要的是，培訓對提高我們的教學信心和探索精神有著積極的影響。我相信，通過不斷學習和提升自己，我們能夠成為更好的數(shù)學初中老師，為學生的成長和發(fā)展助力。

數(shù)學老師培訓心得篇三

20xx年9月28日至30日，z市第二屆小學數(shù)學骨干教師培訓班在z實驗學校成功舉辦。參加本次培訓活動的人員是各縣區(qū)的數(shù)學教研員、省市優(yōu)質課評比一等獎的選手、省市級教學能手、市數(shù)學兼職教研員、青年骨干教師共40多人?？梢哉f這一批人代表了z市小學數(shù)學教學的頂尖水平。作為一名“老骨干”我有幸也參見了本次活動。

這次會議的主題是“同研究共成長”。

活動的主要內容有：

一、鏡頭回放：于科長從09年7月29日成立第一屆骨干教師培訓班以來的主要工作及所取得的成績進行了回顧與分析。

二、觀摩了8節(jié)研討課，其目的是為參加11月份的省級講課比賽選拔人才。

三、觀課后先分組主研一節(jié)課，然后再在大會上交流自己對其他課的見解。四、于科長做大會總結，提出希望。3天的學習生活，雖然短暫，可我深切地感受到每一位參會者學習態(tài)度的虔誠;3天的學習生活，雖然短暫，每一項活動都有序開展，無不滲透著組織者辛勤的汗水;3天的學習生活，雖然短暫，留給我更多的是思考：如何像優(yōu)秀的教師學習?如何開展自己的教學工作?如何進一步提升自己的研究水平?可以說此次培訓活動我受益匪淺。

下面就從三方面談談參加本次活動的感受：

一、活動組織科學有序

無論是參加市小學數(shù)學會議還是參加于科長組織的外出學習活動，大家都有一種體會，就是于科長工作安排周密、活動內容充實。這次活動也不例外，在培訓班會議之前的半個月，于科長就下達了通知，對會議的主題、內容、上課教師、參會的人員提出了要求。每一位參會者都要從提供的課題中選擇一課，根據不同的版本進行深入的研究討論，將自己的意見建議帶到會議組，以便有針對性的聽課評課，為完善教學設計出謀劃策。在就是各位上課教師更要研究教材教法，搜集資料博采眾長，不斷的修改教學設計使之趨于完善，以便給大家提供精彩的課堂教學。兵馬未動，糧草先行，以至于參會者的食宿也都安排到位。這些充足的.準備為本次培訓班的勝利召開奠定了堅實的基礎。

二、課堂教學精彩紛呈

本次活動共開上了8節(jié)課(其中一節(jié)是承辦單位的展示課，其余7節(jié)是參加本次選拔的課)。8節(jié)課涉及了數(shù)學的《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》、《統(tǒng)計與概率》、《實踐與綜合應用》四個領域。聽完8節(jié)課，我有了一種感動，上課教師準備的時間雖短，有的課雖然有遺憾。但他們思考的深度、思維的寬度和掌控課堂的程度令我刮目相看。他們大都年輕充滿朝氣：有王曉艷、韓桂美的熱情奔放;有梁紹美、王永勝的溫柔細膩;有張學峰、沈如磊的幽默風趣、有呂健的成熟穩(wěn)重。有精心預設的如期達成，又有節(jié)外的精彩生成;有機智靈活的神來之筆，又有倉促處理的絲絲遺憾。雖然教學的風格不同，教學的思路不同，但大家所追求的課堂教學的理念和價值又都殊途同歸，都是師生、生生共同經歷的思維碰撞、智慧交融的探究歷程。

三、共同研究共同成長

看課沒有思考，就不會前進。所以本次活動，于科長安排了以講課縣區(qū)的教研員為組長的研討小組，除了授課教師談一談上課體會外，更多的是聽課者在聽課的過程中以自己對教材的理解、以自己敏銳的眼光、以自己教研的視角，來評價本節(jié)課，提出改進的意見建議。比如：王曉艷老師執(zhí)教的《飲食與健康》，大家認為，綜合實踐活動課要想體現(xiàn)數(shù)學味，就必須利用學生已有的知識經驗解決問題。有必要讓學生經歷收集數(shù)據、整理數(shù)據、計算數(shù)據、分析數(shù)據的過程。但是，如果面面俱到，時間又不夠用。所以大家一致認為，課前對學生搜集的數(shù)據進行篩選，另外對計算采取分組進行，每組承擔一個項目的計算。這樣就大大縮短了時間，留出更多的機會讓學生進行充分的交流。再比如，呂主任提出：數(shù)學課怎樣體現(xiàn)數(shù)學味、怎樣體現(xiàn)數(shù)學方法、學生課后明白了什么、聽課教師課后學到了什么，都是我們要思考的問題。從29號下午4點到晚上9點半，再到30號上午，每個研討組都是通過這種方式找到課的閃光點和不足，并與上課教師自然構建討論的空間，在討論中再次提升教研的實效，使一些似明非明的問題讓人茅塞頓開。這種共同研究的形式不但讓上課的青年教師自身獲得提高，更多的是帶動了所有參會教師的快速成長。

3天的會議，看到了、聽到了、學到了、也體會到了，不論是作為一名教師還是一名教研員，對學生的熱愛，對教育的鐘情，對教學的研究應永無止境!而我離這些都還很遠。那就和廣大數(shù)學教育工作者一起，在于科長的帶領下，不放棄、不拋棄，從小事做起，一路鼓勵，一路同行，為z的數(shù)學教育工作盡自己的微薄之力。

數(shù)學老師培訓心得篇四

最新文章數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。

通過自己在教學過程中積累的點滴經驗，結合其他老師的交流，結合新課改的要求，我總結出關于小學三年級數(shù)學教學的一些心得與體會。

一、堅持不懈地抓好口算。

1、根據任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標。

(1)口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第四、第六單元的學習做好鋪墊。

2、根據教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。

二、在操作活動中讓學生理解筆算除法的算理和算法。

筆算除法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學時還應注重培養(yǎng)學生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但經常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”。

如：21×428×6()×658

125÷596÷863÷3360÷3

三、加強數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《千克、克、噸》、《周長》、《年、月、日》，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。

如：《千克、克、噸》通過實物讓學生掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1噸有多重，經過觀察---掂---估后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進行交流判斷。

《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：

1、對“周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解。

2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。

數(shù)學老師培訓心得篇五

近年來，為了提高山西省中小學數(shù)學教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，山西教育系統(tǒng)積極組織開展了一系列數(shù)學老師培訓活動。本人有幸參加了其中的一次培訓，深受啟發(fā)和感受。以下是我對此次培訓的心得體會。

一、探索新的教育理念與教學方法

在培訓中，我學到了許多先進的教育理念和教學方法。比如，在數(shù)學教學中，傳統(tǒng)的重復演算方法已經不能滿足學生的需求了。而培訓中，我們了解到了探索性學習的重要性，通過引導學生提出問題、提供合適的學習資源，讓學生通過自主研究和合作學習，來探索問題的解決方法和深層次的數(shù)學思想。這種探索性學習培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們更加對數(shù)學產生濃厚的興趣，激發(fā)了他們對數(shù)學的獨立思考和解決問題的能力。

二、加強課堂管理與教學策略

此次培訓還注意到了教師在課堂管理和教學策略方面的重要性。在課堂管理中，我們要注意活躍氣氛的營造，注重學生與教師之間的互動，同時加強對學生的表揚和獎勵。在教學策略方面，通過啟發(fā)性提問、情景教學等方式，激發(fā)學生的學習興趣。核心思想是將學生作為主體，教師作為指導者，共同參與到教學活動中，使學生的能動性得到充分發(fā)揮。

三、學會有效評價與反饋

在數(shù)學教學中，評價與反饋是不可或缺的一環(huán)。在培訓中，我們學到了如何進行有效的評價與反饋。首先，評價要注重學生的全面發(fā)展，不僅看重知識的掌握程度，更要關注學生的思維能力和創(chuàng)新能力。其次，要注重提供具體的反饋，不僅僅告訴學生答案是否正確，還要指導他們如何改進和提高。最后，要倡導積極的評價與反饋文化，讓學生從評價中獲得自信和動力，促使他們不斷努力進取。

四、拓寬數(shù)學教學的視野與思路

這次培訓還強調了數(shù)學教學的視野與思路的拓寬。我們在培訓中了解到，數(shù)學是與實際生活緊密相連的學科，可以與其他學科進行跨學科的融合。比如，可以通過數(shù)學在自然科學、社會科學中的應用，讓學生體驗到數(shù)學的實踐性與生活性。這種跨學科的融合不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

五、培養(yǎng)合作與交流的精神

在這次培訓中，我深切感受到了合作與交流的重要性。在培訓中，我們不僅有機會與專家學者面對面交流，還有機會與來自不同學校的數(shù)學老師進行合作。通過交流與合作，我們分享了自己的教學經驗和教學心得，相互學習、共同進步。這種合作與交流的精神給我留下了深刻的印象，我深感只有與人交流、相互學習，才能不斷提高自己的教育教學水平。

總之，這次山西數(shù)學老師培訓為我提供了了解先進教育理念、掌握新的教育方法的機會。通過這次培訓，我深感作為一名教師，教學工作是一個不斷學習和不斷進步的過程。我將努力將培訓所學運用于實踐，不斷提升自己的教學水平，為學生創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，推動學生的全面發(fā)展。

數(shù)學老師培訓心得篇六

于我來說，這次的數(shù)學教師培訓是充實的，是快樂的。每個專題講座都讓我收獲頗豐。讓我深刻地認識到，作為教師，要與時俱進，努力提高自己教育教學水平，不斷適應時代的需要，做一名新時代的教師。

本次培訓，結合數(shù)學教育教學工作實際，我認為一個好教師應當做到以下幾點。

一、關注學生，做好學生發(fā)展的引路人

1.要關注學生，從學生的角度設計教學、組織活動。

記得培訓中專家講到“教師與學生的關系是同而不助，教師在教學中要關注每一位學生，但不是機械地，不分時間、場合地同等對待。教師關注學生，除了教學，更多地體現(xiàn)在生活中，體現(xiàn)在我們與學生的交往上。教師關注學生，是教師熱愛生活的表現(xiàn)，也是教師從事教學工作的基本技能，更是教師職業(yè)不同于其他職業(yè)的重要區(qū)別。”專家的話讓我恍然大悟，我要以一個朋友的身份，在合適的時間、合適的場合關注學生的學習和生活，做好學生發(fā)展的引路人。

2.要關注學生學習方式的轉變

《數(shù)學課程標準》提出了新的理念，學習方式的變化要求教師角色的變化。要求教師不僅是知識的傳授者，更要成為學生學習活動的促進者、啟發(fā)者、質疑者和示范者，充分發(fā)揮導向作用，讓學生成為學習的主人。

通過專家老師的培訓，我認識到，作為教師，自己首先要做到轉變觀念，把學習的主動權交給學生，把學生放在主體的地位，幫助學生主動探索和發(fā)現(xiàn)。教學中要為學生提供觀察、操作、猜想、推理、交流的機會，讓學生學會在實踐中獲取知識，在實踐中自我完善。

二、提高認識，做好角色轉換

通過這次培訓，我重新審視自己，有以下感受：

首先，新時期的教師要有愛崗敬業(yè)的精神，要有積極進取的奉獻意識。

其次，新時期的教師要有先進的教育理念，要有與時俱進、開拓進取的精神。

再次，新時期的教師要有教育教學技藝，更要有將這種技藝傳授給學生的能力。

三、教學業(yè)務，提升自身素質

本次培訓，使我們認識到，教學業(yè)務并非只限于我過去的認知。我們需要不斷地去學習，去更新自己的認知結構。只有不斷學習，才能提高自身素質。

在教學中，我們不但要學會學習，還要學會思考。既要備好學生，又要備好教材，教法學法，更要因材施教。而且要樹立大教學觀，克服單純教書育人、封閉自我、單憑經驗等傳統(tǒng)觀念。教學無小事，事事都育人。教師的一言一行，一舉一動都會影響著學生。因此，只有精通教學業(yè)務，才能適應小學那稚嫩的心靈。

四、教學實踐，實現(xiàn)師生共同發(fā)展

通過這次培訓，我懂得了不少教育教學的實踐經驗。我們要了解社會對數(shù)學人才的需求狀況，根據社會的需求，努力使自己培養(yǎng)的學生在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展，成為社會所需的優(yōu)秀人才。

總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

數(shù)學老師培訓心得篇七

數(shù)學作為學科中的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力具有重要意義。然而，由于教材的更新和教學方法的不斷改變，初中數(shù)學教師亟需進行培訓來更新教學理念和技能。最近進行的一次數(shù)學初中教師培訓給我留下了深刻的印象，我在培訓中學到了很多寶貴的經驗和教學技巧。

第二段：理論知識更新

在數(shù)學初中老師培訓中，我學到了許多新的理論知識。通過與專家的交流，我了解到數(shù)學教學中一些傳統(tǒng)的教學方式已經無法適應現(xiàn)代學生的需求。因此，隨著教育理念的不斷進步，我們需要學習并掌握新的理論知識，以提高教學效果。例如，我學到了讓學生發(fā)散思維的教學方法，通過啟發(fā)式問題和探索性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和解決問題的能力。

第三段：實踐經驗分享

除了理論知識的更新，數(shù)學初中老師培訓還給我提供了機會與其他老師分享他們的實踐經驗。在培訓期間，我們分小組進行討論和交流，分享自己在教學過程中的具體做法和心得。這種分享經驗的機會使我受益匪淺。通過聽取其他老師的分享，我學到了許多實用的教學技巧，如激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)課堂參與等。這些實踐經驗的分享對我在以后的教學中提供了巨大的幫助和啟發(fā)。

第四段：教學技巧提升

在數(shù)學初中老師培訓中，我還通過實際操作和模擬教學的方式提高了自己的教學技巧。培訓中，我們分組進行模擬授課，通過互相觀摩和點評，互相學習和提高。這種模擬教學的方式給我一個機會反思自己的教學方式和方法是否得當。通過與同事的互動和反饋，我發(fā)現(xiàn)我在課堂管理和教學組織上還有很多可以改進的地方。通過這種方式，我不僅提高了自己的教學技巧，還加深了對于學生思維特點和學習規(guī)律的理解。

第五段：思考與展望

數(shù)學初中老師培訓為我提供了一個反思和進一步提升的機會。通過這次培訓，我不僅學到了新的理論知識和實踐技巧，還認識到自己的不足之處并有意識地進行了改進。同時，我也明白教學是一個不斷學習和成長的過程，我將繼續(xù)學習新的教學理念和方法，不斷提高自己的教學水平。我相信通過持續(xù)的學習和培訓，我能夠更好地幫助學生理解數(shù)學、喜歡數(shù)學，并在數(shù)學領域中取得進步。

總結：

數(shù)學初中老師培訓是我職業(yè)生涯中的一次重要經歷。通過這次培訓，我學到了許多新的理論知識和實踐技巧，通過與其他教師的交流和分享，我深刻地認識到教學是一個不斷學習和成長的過程。我相信通過持續(xù)不斷的學習和培訓，我能夠成為一位更優(yōu)秀的數(shù)學初中教師，為學生提供更好的教育。

數(shù)學老師培訓心得篇八

3月2日，有幸參加在武昌水果湖高中舉辦的“湖北省第九期數(shù)學骨干教師培訓”，聆聽了來自華中師范大學教授李尚志、曹才開、張奠宙、傅海倫、樂經良以及武漢市的管海平等各位專家、教授的精彩講座。

經過這次培訓，感觸很深，收益很大。我覺得自己的教育觀念得到了洗禮與升華，教育科學理論學習得到了升華，對數(shù)學教育的認識有了一次質的飛躍。我結合專家的講座內容以及自己的工作實際，談談在本次培訓中的幾點體會：

一、數(shù)學教育觀念得到了洗禮與升華

1.數(shù)學課程改革與數(shù)學教師的角色轉變

通過李尚志教授、曹才開教授的講座，讓我明白，教師的角色發(fā)生了變化，教師不再是課堂的主宰者、裁決者，而是學生學習活動的指導者、參與者、合作者。過去，我一直在研究怎樣“教”數(shù)學知識，而沒有花時間研究“學”數(shù)學知識，導致教與學脫節(jié)。通過學習，我明確了，在設計教學任務和活動時，我必須把學生置于主體地位，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們成為學習的主人。

2.數(shù)學課程改革與學生學習方式的轉變

在以前的“應試教育”中，學生學習數(shù)學是圍著教師轉的，怎樣教，就怎樣學，學生是被動的，機械的。通過學習，我認識到，學生學數(shù)學，應該是主動的，有意義的。每個學生都有自己的活動空間，自己的個性，他們都有自主學習的能力。而教師這時則是學生的指導者、組織者、合作者。

3.數(shù)學課程改革與評價方式的轉變

以前的評價體制，評價的是學生的知識、技能，而忽略了學生的情感、態(tài)度、價值觀。新的評價體制，評價的是學生的綜合素質，包括知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀，以及自主學習的能力。這就要求教師是評價體制的制定者、參與者、實施者。教師不但要能夠“教書”，還要能夠“育人”。

二、數(shù)學教育科學理論得到了升華

1.學習方式變革的重要性

以前的教學，以“教”為中心，以“知識”為中心，注重的是結果，而忽略過程。通過學習，我認識到，現(xiàn)代教學，應注重過程教學，讓學生在過程中學習，體驗知識形成的過程，讓他們從中發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。

2.數(shù)學教育評價的重要性

以前的教學，教師注重的是學生的成績，而忽略了學生其他方面的發(fā)展，在新的教學理念下，教學評價要多元化，要全面評價學生的素質。

3.數(shù)學思想方法的重要性

數(shù)學知識，知識是有限的，而數(shù)學思想方法是無限的。一個人所掌握的數(shù)學知識可能不久就會淡忘，可所掌握的思想方法會終身受益。數(shù)學知識可以學得，而數(shù)學思想方法是學不會的，必須通過自己的努力，親自體驗、親自感受。

三、教學水平得到了提高

1.設計問題情境，激發(fā)學生思維

問題情境具有吸引學生的注意、誘導學生好奇心、誘發(fā)學生思考等作用。設計良好的問題情境，不僅能激發(fā)學生學習興趣，而且能激活學生的思維，充分發(fā)揮學生的主體作用，促進學生主動學習。

2.營造探究氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在課堂教學中，要建立平等、民主、和諧的師生關系，讓師生共同探索、共同體驗，努力營造寬松的探究氛圍，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.運用現(xiàn)代信息技術，提高課堂效率

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內容以及學習和教學的方式產生了巨大的影響。數(shù)學課程應與信息技術整合，運用幾何畫板、計算機等信息技術，讓數(shù)學教學形象化、生動化。

通過學習，讓我對數(shù)學教育有了更深刻的理解。在今后的工作中，我將更加努力地工作，用愛心、耐心和責任心去關心、愛護每一個學生，把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人。

數(shù)學老師培訓心得篇九

數(shù)學教育是培養(yǎng)學生邏輯思維和抽象思維能力的重要一環(huán)。作為一名中學數(shù)學教師，我有幸能夠參加一次數(shù)學初中老師的培訓課程，不僅學到了許多新的教學技巧和方法，也對數(shù)學教學有了更深入的了解。以下是我對這次培訓的一些心得體會。

首先，我在課程中學到了如何讓學生更好地理解和應用數(shù)學知識。在過去的教學中，我常常只是簡單地講解概念和公式，讓學生死記硬背。但這次培訓告訴我，數(shù)學不僅僅是一堆公式的堆砌，而是一門應用廣泛的科學。因此，我學會了如何通過實例和故事來引導學生思考，讓他們從生活中找到數(shù)學的應用場景，并運用數(shù)學方法解決實際問題。這樣不僅使學習更加有趣，也更有助于學生理解和記憶知識。

其次，我在培訓中了解到了一些創(chuàng)新的數(shù)學教學方法。以前，我常常通過講解和練習來幫助學生鞏固知識，但這并不能激發(fā)學生的興趣和主動性。通過這次培訓，我學會了一些新的方法，如游戲化教學、合作學習和探究式學習等。這些方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力、解決問題的能力和創(chuàng)新思維，從而提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

再次，培訓課程還教會了我如何適應不同學生的需求。在一個班級中，學生的數(shù)學能力和學習方式是不同的。以前，我常常采用一刀切的教學方式，不管學生是否理解都一視同仁。但這次培訓讓我認識到，不同學生需要不同的教學方法和教學速度。因此，我學會了如何根據學生的水平和興趣制定個性化的教學計劃，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。

另外，培訓也強調了數(shù)學思維的重要性。數(shù)學思維是邏輯思維和抽象思維的重要組成部分，可以幫助學生培養(yǎng)批判性思維、分析問題的能力和解決問題的能力。在以往的教學中，我常常忽視了這一點，只注重學生的記憶和計算能力。但通過培訓，我開始注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，鼓勵他們多進行探索和思考，并幫助他們建立起自己的數(shù)學思維模式。這樣不僅能夠提高學生的學習能力，也能夠培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新能力的人才。

總結起來，這次數(shù)學初中老師的培訓讓我受益匪淺。我學到了許多新的教學技巧和方法，如如何讓學生更好地理解和應用數(shù)學知識、如何創(chuàng)新教學方法、如何適應不同學生的需求以及數(shù)學思維的培養(yǎng)等。我相信這些知識和技巧將對我的教學工作產生積極的影響，幫助我的學生更好地學習和應用數(shù)學知識。我也會將這些心得體會分享給其他同事，共同提高我們的教學水平，為學生提供更好的數(shù)學教育。

數(shù)學老師培訓心得篇十

在剛剛結束的一個月里，我有幸參加了為期十天的數(shù)學老師培訓。這次的培訓地點是設在市會議中心，培訓期間，我有幸聽到了來自各個領域的專家、學者、優(yōu)秀教師的講座。通過這次培訓，我收獲頗豐，以下是我的幾點心得體會。

首先，專家們的講座給我留下了深刻的印象。他們的見解獨特，深入淺出，讓我對數(shù)學教學有了更深的理解。比如，一位教授關于“數(shù)學思維”的講座，他強調了數(shù)學不僅僅是計算和公式，更是一種邏輯思維和創(chuàng)新能力。這讓我認識到，作為數(shù)學老師，我需要更多地關注學生的思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的數(shù)學思考能力。

其次，與同行的交流也是這次培訓的一大亮點。各地的教師分享了他們在教學實踐中積累的寶貴經驗。比如，一位來自山區(qū)學校的老師分享了他們是如何運用科技手段，提高學生的數(shù)學興趣和能力的。他的經驗給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，讓我明白，數(shù)學教學方法是多元化的，我們可以結合科技手段，創(chuàng)新教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。

最后，通過這次培訓，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的不足之處。比如，在與學生的互動中，我需要更多地關注學生的個體差異，采用更具針對性的教學方法。此外，我也意識到，我需要不斷學習，更新自己的教學理念和方法，以適應時代的變化。

總的來說，這次培訓讓我受益匪淺。我將在這些收獲中不斷學習，不斷提高，以更好地服務于學生和教學工作。最后，我要感謝所有參與培訓的專家、學者和同行，他們的精彩演講和經驗分享，讓我有了更深的感悟和收獲。

數(shù)學老師培訓心得篇十一

近年來，教育領域的競爭日益激烈，教師的專業(yè)素養(yǎng)成為提高教學質量的重要因素之一。作為數(shù)學教師，備課是提高教學效果的關鍵環(huán)節(jié)。為了不斷提升自身備課水平，我參加了一次數(shù)學老師備課培訓，收獲頗多。在這次培訓中，我深感備課不僅僅是為了教學，更是為了培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。

首先，在備課過程中，我了解到教師要注重內容的創(chuàng)新和深化。在過去，我習慣于按照教材的要求進行備課，內容基本上是照本宣科。然而，培訓中老師告訴我們，要教學生“學會學”，不僅僅是教給他們知識，更要培養(yǎng)他們的學習能力。因此，備課時我開始注重拓展教學內容，引導學生探索數(shù)學的本質和規(guī)律，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

其次，備課中我還注意到了教學資源的利用問題。在過去，我在備課時僅僅依賴教材和課本，很少使用其他的教學資源。然而，在培訓過程中，我了解到互聯(lián)網和多媒體技術在教學中的重要性?，F(xiàn)在，我開始積極利用各種教學資源，如教學網站、教育軟件等，來提供更生動、直觀的教學內容，使學生更加喜歡學習數(shù)學。

此外，備課過程中的教學設計也是備課的重要一環(huán)。在過去，我備課時往往只關注教學目標和課程內容，而忽視了教學方法和教學過程的設計。然而，在這次培訓中，我明白了教學設計要考慮學生的實際情況和思維方式。因此，在備課時我開始注重提前思考教學過程中可能出現(xiàn)的問題，設計相應的教學策略和方法，以提高教學的有效性和學生的參與度。

最后，在備課中，我還收獲到了與同事和教研組的合作意識。備課是一個集思廣益的過程，合作備課能夠提高教學質量。在培訓中，我們進行了集體備課和交流，從不同的角度和經驗中學到了很多?，F(xiàn)在，我在備課時會主動與同事和教研組成員進行溝通和交流，以提高備課質量和教學效果。

總之，這次備課培訓讓我受益匪淺。通過深入反思備課的內容、資源利用、教學設計和合作意識，我不僅提高了備課水平，更意識到備課的重要性和意義。備課不僅僅是為了讓學生掌握知識，更是為了培養(yǎng)他們的學習能力、思維能力和創(chuàng)新精神。在今后的備課中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的備課方法，為學生提供更優(yōu)質的教育資源，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

數(shù)學老師培訓心得篇十二

這兩天參加全縣三、四年級的教材培訓，認真傾聽了各鎮(zhèn)代表教師對單元的分析以及專家團對專項問題的分析，各位老師不僅就自己的教學經驗給我們談自己的體會，還結合各年級的實際內容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。我受益匪淺。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：

對于“如何保護和培養(yǎng)孩子們的問題意識”這個問題，從我的角度看，學生的問題意識的培養(yǎng)關鍵在于老師的引導。陶行知先生說：“只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰，應創(chuàng)設教學中良好的師生關系?！睘榇?，教師要努力與學生溝通，拉近師生的心理距離，尊重學生的人格，學生的選擇，學生的個性，關心每一位學生，而不在學生中人為的劃分等級。在彼此的交往中，不僅要給予學生更多的言語表揚，而且要用微笑、點頭、注視、肯定的手勢以及關懷性的接觸方式進行鼓勵。而我們有些老師戴著有色眼鏡看后進生，但他們提出一個很幼稚或者與教學內容不符的問題時，一個討厭的眼神，一個不在意的手勢，都會壓制孩子內心的質疑能力的發(fā)揮，讓他們的自卑心理在課堂肆意生長。還有，但后進生出錯時，其他學生的譏笑、諷刺，而老師又不能正確引導，這也會給后進生帶來一些負面影響。

我曾經對我的學生說做學生時的故事：我上學的時候很調皮，每天的主要工作除了學習以外，就是從課本中找難題來難住老師，我每天都能找到我解決不了或者我的理解與答案不符的問題來難為老師，那是我一天里最喜歡做的事情。結果老師不但不討厭我，反而很喜歡我。我問學生：知道老師為什么反而喜歡我嗎?學生們想了想說：可能是因為你喜歡動腦筋吧。我告訴他們：每個人都有聰明的大腦，沒有笨與聰明之分，對于同一個問題，每個人考慮的角度不同，所以會提出不同的問題，我們不應該嘲笑別人的問題，如果這個問題你能回答，你應該做個小老師幫助他才對。現(xiàn)在我們班的孩子們在觀察信息窗中的信息后，會提出各種各樣的問題，我都是先讓他們在小組內討論解決，然后把有難度的共同分析。這樣既維護了后進生的自尊心，激發(fā)了他們的問題意識，又通過小組中優(yōu)生的榜樣作用引導他們學會提出問題、分析問題、解決問題。我感覺我這樣做的效果不錯。

作為老師，對于后進生的問題意識的培養(yǎng)還要在課外下功夫。要多找他們談心，或者提前輔導他們預習教學內容。我班有個孩子很內向，數(shù)學基礎很差，不管在課堂上還是在課外都很難看到他張口說話。于是我放學后和他一塊往家走，問他為什么不愿意表達自己的想法，還邊走邊看的課本，對于新內容，我問他自己能看懂哪些，哪里存在疑問，然后我對他的問題做了一一解答，但我留了一個有難度的問題沒有幫他解決，然后告訴他，回家自己看看書，能不能自己根據老師教的學習方法或者請家長幫忙解決，并且要求他明天上課的時候把這個問題說出來。我對他說：這個問題肯定能難住很多同學。

第二天上課的時候，我出示信息“種植6平方米的玉米，需要50克種子，大約有100粒?！碑斘易尯⒆痈鶕畔⑻釂栴}時，我就用眼神示意他站起來，他小心翼翼的舉起手，我立刻就叫起了他，剛開始他都不敢抬頭，話都結巴了，其他學生一陣哄笑，我鼓勵他繼續(xù)說下去，他好不容易把話說完。我把問題“種植900平方米的玉米，需要多少克玉米種子?”(其實這個問題是課本上的，我上課習慣讓孩子們不看課本)寫在黑板上，立刻問：誰能回答?孩子們都靜下來，大多拿出筆在本子上做著，一會有些學生說老師這個算式不對，除不盡。

學生們都做成了：50÷6×900。然后我又讓那個孩子起來說說自己怎么解決，看來他晚上請家長幫忙分析了，站起來說的頭頭是道，他列的式子是：900÷6×50孩子們都用新奇的眼光看著他，我看到他從心底浮上來的喜悅。在以后的課堂上，他一次比一次積極，敢說，敢問了，成績也趕到了中上游，家長打電話給說孩子現(xiàn)在好像變了個人，回家做完作業(yè)就預習下課找問題。聽了我這話，我感到很欣慰。

我們都說“十個指頭不一樣齊”，每個孩子都存在差異，在問題意識的培養(yǎng)上，我們老師應該對孩子因材施教，對問題因題示叫。給每個孩子一個表現(xiàn)的機會，讓每個孩子都順著自己方向發(fā)展。

數(shù)學老師培訓心得篇十三

備課是每位數(shù)學老師必不可少的工作環(huán)節(jié)，它直接關系到教學質量的提高和學生的學習效果。為了更好地備課，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一場數(shù)學老師備課培訓。在這次培訓中，我學到了許多寶貴的經驗和方法，讓我深刻地認識到了優(yōu)質備課對于數(shù)學教學的重要性。

第二段：學習備課思維和方法

這次備課培訓中，我全面了解了備課的思維和方法。首先，要充分了解教材，準確掌握教學內容和教學目標。其次，要對學生的學情和學習水平有個大致了解，因為備課的重點是學生學習的取向和需求。此外，備課還要合理安排教學時間，掌握好每一節(jié)課的主線和分節(jié)。通過培訓，我學到了很多備課的實用工具和技巧。比如，利用各種資源，多樣化的講解方式，及時的反饋機制等等。這些方法和思維的改變，讓我在備課中更加靈活和高效。

第三段：提升數(shù)學課堂的互動性

好的備課不僅僅只是完成教材內容，更重要的是能夠提供給學生一個互動性強、尊重學生主體性的課堂。通過這次備課培訓，我學會了如何設計和運用各種教學工具，使得學生能夠更深入地參與到課堂中來。我現(xiàn)在能夠通過展示、討論、小組合作等多種方式，引導學生提出問題，發(fā)散思維，參與到課堂互動中，培養(yǎng)學生的自主學習能力。因此，我發(fā)現(xiàn)我的課堂更加有趣、生動，并且學生們的成績也有了明顯的改善。

第四段：開展個性化教學

備課的過程中，我認識到個性化教學對于提高教學質量的重要性。每個學生都有各自的學習方式和學習節(jié)奏，我們數(shù)學老師需要根據學生的特點進行差異化的教學設計。通過這次備課培訓，我學到了很多教學個案的設計方法，學會了如何根據學生的情況設置不同難度的題目，如何給予學生不同的學習任務等等。在實際備課中，我能夠更好地根據學生的實際情況進行個性化的教學設計和實施，提高了教學的針對性和有效性。

第五段：反思與總結

參加這次備課培訓，讓我從根本上意識到優(yōu)質備課對于提高數(shù)學教學質量的重要性。我發(fā)現(xiàn)備課不再是一件單調的工作，而是一項需要技巧和方法的藝術。通過不斷的學習和嘗試，我發(fā)現(xiàn)備課的過程能夠提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教學水平。我將繼續(xù)保持對備課的關注，不斷學習和探索，為了提供更好的數(shù)學教學，進一步提高學生的學習效果做出更大的努力。