在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

媽媽的小幫手發(fā)朋友圈文案篇一

《》是分類比較的第一課時中的內(nèi)容，他的目的是幫助學生學會分同一類的物品，理解對同一類的物品按照不同的標準來分類，分的結(jié)果是不同的。并且要讓學生體會到在我們生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理的生活習慣。

我在進行教學的時候，出示課本上的情境圖后，借助小明和媽媽整理衣服的生活情景，首先和學生交流，“有誰幫媽媽整理過洗干凈的衣服？”學生舉手爭先發(fā)言，說自己是怎么幫媽媽整理衣服的。有的說按照爸爸、媽媽、自己的；有的說按照上衣、褲子、裙子；有的說按照衣服的顏色；有的說把夏天穿的和冬天的棉衣分開整理……然后進行了總結(jié)，使學生知道同一類的物品可以按照不同的標準進行分類整理。

接著我讓學生4人小組合作，拿出10支鉛筆進行分類，提出要求：交流時要說明自己是按照什么標準進行分類的。結(jié)果學生有的按照鉛筆的長短分類、有的按照顏色分、有的按照是否有橡皮頭來分、有的按照是否有棱來分……在自己動手的過程中學生充分運用了自己已有的生活經(jīng)驗，很好地給鉛筆進行了分類，然后在全班進行了總結(jié)，讓他們真切地感受到數(shù)學就在我們的身邊。同時學完了《分類》后，讓學生回家把自己的書柜、衣柜、玩具箱等進行一下分類，通過對原有教材的進一步開發(fā)，使分類在課堂外得到了進一步的延伸，讓學生真正感受到數(shù)學就在我們的身邊。

興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思考、勇于探索的強大內(nèi)驅(qū)力。讓學生在熟悉的環(huán)境中，主動運用自己的生活經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)、去探索，體會數(shù)學在生活中的無所不在。同時在小組里的合作學習，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學活動中學會了新知，教師真正成為了教學活動組織者，學生真正是學習的主人。

媽媽的小幫手發(fā)朋友圈文案篇二

今天是星期天，媽媽和爸爸一起出去了。我要趁這個機會幫媽媽做家務(wù)。

我先幫媽媽擦桌子吧。我拿出毛巾，把毛巾放在水龍頭下沖洗干凈，再把毛巾里的水擰干，我拿著毛巾像歡快的小鳥飛過來飛過去，一邊哼著歌曲，一邊迅速的把桌子擦完了。

然后我又幫媽媽做飯。我學著媽媽的樣子，先拿出面粉倒在碗里，加一些水，用筷子和弄和弄，又用雙手揉成像球一樣光滑的面團，再把面壓平。最后我拿起菜刀，一行一行地把面切成片兒，用兩只手把切開的面一個個拉長。接下來該燒水啦，我接上半鍋水放在電磁爐上，我打開了開關(guān)，不一會兒水燒好了，接著我把拉長的面一根一根地下到鍋里煮。拿出媽媽今天做的西紅柿炒雞蛋。再把菜放在鍋里一起煮。過了一會兒，用筷子攪拌一下，不一會兒就做好了。我把飯舀在碗里，放在桌子上，樂滋滋地等待爸爸媽媽回來享用。

下午媽媽和爸爸回來了，媽媽好奇地問：“孩子，這是誰做的呀？”我高興地說：“是我，是我做的，你們快嘗嘗好不好吃！”媽媽開心地向我豎起了大拇指說：“你真棒，我的心里就像吃了蜜一樣甜。

我一定好好學習更多本領(lǐng)，做媽媽的小幫手。

媽媽的小幫手發(fā)朋友圈文案篇三

陳杰我已經(jīng)上小學六年級了，我感覺自己已經(jīng)長成一個小男子漢了，有些事情我可以幫著媽媽去做，而不是還讓讓她自己一個人去操勞。放學回家，剛好看到媽媽正在做午飯。這時只聽到媽媽一聲哎呀，忘了買土豆了，這下該怎么辦呢？因為菜市場離我們小區(qū)很近，樓下就是，我說我?guī)蛬寢屓ベI土豆去吧，媽媽很驚訝的看著我說你能嗎？我說當然可以啦，我都已經(jīng)長大了。

就這樣，每當媽媽有需要的時候，我就會幫媽媽做一些力所能及的事情，媽媽逢人便夸我說。我的兒子真是我的好幫手。

媽媽的小幫手發(fā)朋友圈文案篇四

語言領(lǐng)域的綱要中提出，語言是幼兒表達思想進行交際的.工具，培養(yǎng)幼兒傾聽、表達的能力。

現(xiàn)在的孩子都是小公主、小少爺，是衣來伸手，飯來張口，不知父母的不易和辛苦。因此，我設(shè)計了《媽媽的小幫手》這一課，讓幼兒學會幫媽媽做一些力所能及的事，當媽媽的好幫手，從小養(yǎng)成愛勞動的良好習慣。

1、理解兒歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛苦、偉大。

2、由衷的表達對媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。

重點：教育幼兒關(guān)心、愛自己的家人。

難點：主動為父母做些力所能及的小事。

：教學掛圖、光碟、vcd和電視機。

2、平時在家里，你會做哪些事情呢？你覺得做什么事情好呢？（通過幼兒說一說，培養(yǎng)了幼兒的表達能力）。

3、出示教學掛圖，讓幼兒觀看并說出掛圖內(nèi)容，讓幼兒看一看，說一說，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達能力。

4、教幼兒學習兒歌（培養(yǎng)幼兒朗讀的習慣）。

媽媽每天在家里做這么多的家務(wù)是不是很累？

我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔一些家務(wù)？請大家想一想怎樣幫媽媽分擔家務(wù)？讓幼兒各抒已見，怎樣才能當媽媽的好幫手。

本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語表達能力，使幼兒認識到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。

媽媽的小幫手發(fā)朋友圈文案篇五

今天是星期天，爸爸媽媽一起出去了。我將借此機會幫助媽媽做家務(wù)。

讓我先幫我媽媽擦桌子。我拿出毛巾，把毛巾放在水龍頭下沖洗干凈，然后擰干毛巾上的水。我拿起毛巾，像一只快樂的小鳥一樣飛過來，一邊哼著歌，一邊飛快地擦著桌子。

然后我?guī)臀覌寢屪鲲垺Ｎ夷贸雒娣郏谷胪胫?，加入一些水，用筷子攪拌，用雙手揉成球狀光滑的面團，然后壓平。最后，我拿起一把菜刀，把面條一行一行地切成碎片。我用兩只手一個接一個地拉伸切好的面條。接下來，是燒開水的時候了。我把半壺水放在電磁爐上。我打開了開關(guān)。不一會兒，水就準備好了。然后我把細長的面條一個接一個地放進鍋里煮。今天把媽媽做的西紅柿炒雞蛋拿出來。然后把盤子放進鍋里，一起煮。過一會兒，用筷子攪拌它，它很快就好了。我把米飯舀進碗里，放在桌子上，開心地等著父母回來享用。

今天下午爸爸媽媽回來時，媽媽好奇地問:“兒子，這是誰干的?”我高興地說，“我成功了，我成功了，所以試試看！”我媽媽高興地豎起大拇指，對我說:“你太棒了。我的心像蜂蜜一樣甜。

我會學到更多的技能，成為我母親的助手。

媽媽的小幫手發(fā)朋友圈文案篇六

內(nèi)容：

教材簡析：

分類和比較是重要的數(shù)學思想方法，也是學生學習其他數(shù)學知識的基礎(chǔ)。本課教學以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學生利用生活經(jīng)驗，學習比較“厚薄”，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學生自己尋找可比的對象，選擇比較的標準來“比”，給學生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標。

教學目標：

1、通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。

2、讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

3、在教師的引導下，使學生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡單數(shù)學問題，能初步匯報和交流自己的想法。

4、使學生經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關(guān)的.事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

教具學具準備：

多媒體課件

課前游戲：對口令。

師說上句，生對下句（配以動作演示）。

教學過程：

一、情境導入。

教師請班里一名比較高的同學與自己合作比一比個子。

師：我覺得這名同學矮，你們認為呢？

學生討論，自由發(fā)表觀點。

二、引導探究。

1、整體感知情境圖。（課件出示情境圖）

師：仔細觀察，說說圖上都有什么？

學生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

2、比多少、厚薄。

（課件播放）小明說：媽媽的衣服真多呀！

師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？

（多媒體突出放大存衣柜，便于學生觀察。）

學生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。

（2）媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。

（多媒體演示比厚薄的過程）

……

小結(jié)：同學們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比一比”，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。

3、比長短。

學生先獨立思考，然后小組交流討論并在全班匯報。

學生們會出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長，小明的衣服最短……對于能用多種標準進行比較的小組進行表揚。

小結(jié)：比較的時候一定要確定誰跟誰比，比的標準不同，結(jié)果也會不同。

3、你還能比什么？

仔細觀察情境圖，小組確定研究內(nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進行比較研究。

小組匯報，其它組補充、評價。

小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等；可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等；也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

小結(jié)：（根據(jù)小組合作學習情況進行評價。）

“闖關(guān)”鞏固。

第一關(guān)比多少、厚?。ǘ嗝襟w出示第23頁第1題）

師問：哪邊的書最多，哪本書最厚？

學生獨立思考完成。

第二關(guān)比輕重（第24頁第2題）。

用多媒體模擬天平稱量水果的過程，

學生獨立思考后判斷輕重。

說說理由。（學生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。）

第三關(guān)比手的長短（第24頁第4題）。

演示活動：教師演媽媽，大同學扮演“我”，小同學扮演“弟弟”，比手。誰的手最長？

第四關(guān)：實踐應(yīng)用活動：誰哪合適？

1、出示一個籃球和一個鉛球。

師：請你猜一猜哪個球重？哪個球輕？

2、學生們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結(jié)果。

3、請出兩名男同學（一胖一瘦），問：這兩個球給誰合適呢？

小組討論。

小組匯報，說明理由。

第五關(guān)：實踐拓展活動

找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。

小結(jié)：

根據(jù)學生闖關(guān)情況進行評價。

四、全課小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

課后反思

興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思考、勇于探索的強大內(nèi)驅(qū)力。教學活動中能否不斷激發(fā)興趣，使學生自始自終情緒高昂地主動參與學習是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本課教學中我不斷挖掘教材中的信息資源，創(chuàng)造性的使用教材，創(chuàng)設(shè)多個游戲活動，如“對口令”游戲、“比個兒”、“比手”游戲、“闖關(guān)”游戲、“選球”游戲等，充分調(diào)動起學生學習數(shù)學的興趣，享受學習數(shù)學的樂趣。學生們在熟悉的環(huán)境中，主動運用自己的生活經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)、去探索，體會數(shù)學在生活中的無所不在。同時在小組里的合作學習，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學活動中學會了新知，教師真正成為了教學活動組織者。

媽媽的小幫手發(fā)朋友圈文案篇七

安徽省蚌埠市鳳陽路第一小學二（２）班董一格

晚上我和爸爸媽媽去超市買牛奶。一進超市看到琳瑯滿目的商品讓我興奮??！媽媽去拿牛奶了，我一個人跑到賣餅干的地方，一眼就看到了放在貨架上的高樂高卷卷心。當我拿著它跑過去問媽媽這個需要多少錢時，媽媽說：“這個要二十二元?！蔽乙宦犨@么貴，立刻就把它放回了貨架上。媽媽說我長大了，學會節(jié)約了，真是個好孩子。我們買了許多東西，當媽媽付完錢后，我怕媽媽太累了拎起三個袋子就往門口走，媽媽在后面追著喊我：“寶寶，跑慢點等等媽媽?！?/p>

回到家后，我把所有的東西一一拿出把它放到柜子里和冰箱里。媽媽說我是她的好幫手。

指導老師：王婷婷

媽媽的小幫手發(fā)朋友圈文案篇八

今天，我寫完作業(yè)沒事干，看著臟兮兮的地面，心想：媽媽平時工作那么忙，下班回家，又要做飯又要洗衣服，還要給我輔導作業(yè)，多累啊！于是，我就想幫媽媽拖拖地。

我洗好拖把，前腿弓著后退蹬著，雙手緊握拖把，在客廳里從里到外一點一點拖起來。咦？桌子旁邊那塊黑乎乎的東西是什么？我仔細一看，噢，原來是塊泡泡糖。我用拖把使勁地拖啊拖，沒掉；又用腳用力地搓了搓，還是沒掉。哼，既然你這么頑固不化，別變怪我手下無情。我拿起小刀在泡泡糖身上橫一刀豎一刀、上一刀下一刀，轉(zhuǎn)眼間就把它“五馬分尸”了，可算把它清理掉了。

這時，門鈴響了，我打開門一看，是媽媽回來了。我自豪地對媽媽說：“媽媽你看，我拖的地干凈嗎？”媽媽高興地說：“你真是媽媽的得力小幫手?！?/p>

媽媽的小幫手發(fā)朋友圈文案篇九

今天表哥過生日，媽媽請他來家里吃飯。

一大早，媽媽就從菜市場買了條活魚，準備做表哥喜歡吃的紅燒魚。媽媽先刮去魚鱗，除去內(nèi)臟；然后，把魚洗干凈；接著，媽媽往魚身上撒了些姜絲和醋等，進行腌制。

魚該下鍋了，媽媽打開煤氣灶，待油倒進鍋里燒熱。媽媽急忙把魚放進鍋里，霎時，響起噼里啪啦的聲音，像放鞭炮一樣。也許是火太旺了，媽媽忙不過來，請求我?guī)兔Α翱禳c兒把沙司拿來?！蔽疫B忙拿出沙司遞給媽媽?！靶》?，拿一杯熱水來。”我沖到客廳，倒了杯熱水，小心翼翼地端給媽媽。一股香味撲鼻而來，我往鍋里一看，魚像披上了一件金黃色的外衣，漂亮極了。

魚出鍋了，媽媽看著自己的勞動成果，滿意地笑了。這時，表哥走進來，說：“舅媽的廚藝真高！”媽媽笑著說：“多虧有小菲幫忙！”

我真高興，我是媽媽的小幫手。

評：

日記寫了媽媽做紅燒魚的原因和經(jīng)過，內(nèi)容集中，條理清楚。寫“我”幫忙的'部分筆墨不多，卻是必不可少的，而且很好地表達、突出了主題。

媽媽的小幫手發(fā)朋友圈文案篇十

今天中午回到家，我看見媽媽在做飯，就問媽媽今天吃什么飯，媽媽說是我最愛吃的米飯，我非常高興，就想當媽媽的小幫手，媽媽同意了。

開始了，媽媽先去煮米，我馬上攔住她，說：“作為一個小幫手，就應(yīng)該幫助你，讓我來吧！”然后我就開始接水，放米。媽媽趁我不注意把菜切了，結(jié)果把手弄傷了，只能由我來做飯，媽媽給我說著我做著，媽媽說我做的很好吃，等過幾天媽媽的手好了，我還要繼續(xù)當她的好幫手。

從中我體會到了：要多在家里幫媽媽做家務(wù)，其實她很辛苦！

媽媽的小幫手發(fā)朋友圈文案篇十一

星期天上午，陽光燦爛。

媽媽看見被子和毛巾臟了，媽媽就要洗被子和毛巾。媽媽拿了一個洗衣盆，打開了水龍頭，接了半盆水，倒點洗衣液，把被子毛巾放到盆里泡了一會兒，然后再拿一個洗衣板，就開始洗被子。這時，麗麗跑了過來：“媽媽媽媽，有什么我可以幫忙的嗎？”媽媽說：“我洗完了被子和毛巾，你幫我晾一下吧！”

“好的媽媽?！丙慃惸弥鴭寢屜春玫谋蛔雍兔?，跑到外面去晾。麗麗想要把被子晾到柳樹之間的晾衣竿上，可他試了幾次，發(fā)現(xiàn)自己不夠高，就跑回家拿一個凳子，站在凳子上把被子和毛巾晾到竹竿上了。麗麗怕被子被風吹跑了，就拿本書坐在小板凳上，邊看書邊看著。二個小時后，一本書看完了，摸摸被子也干了，麗麗就拿著被子，毛巾和凳子回家了。

晚上，麗麗吃完了晚飯，洗完臉就上床睡覺了，麗麗蓋著剛洗好的被子，剛一躺下就聞到了太陽的`味道，不一會兒就睡著了。夢里，麗麗在白云里飛行。云朵里，也有陽光的味道呢！

媽媽的小幫手發(fā)朋友圈文案篇十二

晚上我和爸爸媽媽去超市買牛奶。一進超市看到琳瑯滿目的商品讓我興奮??！媽媽去拿牛奶了，我一個人跑到賣餅干的地方，一眼就看到了放在貨架上的高樂高卷卷心。當我拿著它跑過去問媽媽這個需要多少錢時，媽媽說：“這個要二十二元。”我一聽這么貴，立刻就把它放回了貨架上。媽媽說我長大了，學會節(jié)約了，真是個好孩子。我們買了許多東西，當媽媽付完錢后，我怕媽媽太累了拎起三個袋子就往門口走，媽媽在后面追著喊我：“婷婷，跑慢點，等等媽媽?！?/p>

回到家后，我把所有的東西一一拿出把它放到柜子里和冰箱里。媽媽說我是她的好幫手。

（指導老師：春珠）

媽媽的小幫手發(fā)朋友圈文案篇十三

星期六，媽媽準備大掃除，我對媽媽說：”媽媽，我來幫你一起做吧！“媽媽高興地答應(yīng)了。

說干就干，我先去我的房間疊被子。我把被子對折再對折，被子團在一起，像一只笨狗熊。媽媽看見我疊的被子，哭笑不得地說：”不是這樣疊的，媽媽教你?！皨寢屢贿呎f，我一邊疊。我先把被子折 到三分之二處，再把剩下的三分之一疊過來，接著把兩頭疊到一半的位置，最后把兩頭疊在一起，就大功告成了?？吹阶约函B的被子這么好看，我不禁笑出聲來。

我又去媽媽的房間疊被子，可到了媽媽的房間，我竟然把剛才的疊被子方法忘了，我只能再次向媽媽求助。媽媽摸摸我的頭，微笑著對我說：”沒關(guān)系，你再學一次，肯定能記住，媽媽相信你?！皨寢?又重新教了我一遍，這次，我比剛才聽得更認真了，因為我對自己說，我一定要記住，千萬不能讓媽媽失望。經(jīng)過媽媽的細心指導，我終于學會了疊被子。媽媽指著我疊的被子，高興地說：”我們馬天 樂真像一位小軍人，疊的被子就像一塊‘豆腐塊’！“聽了媽媽的夸獎，我笑得嘴都合不攏了。

不過，我沒有驕傲，而是繼續(xù)幫媽媽掃地，把客廳掃得干干凈凈的。一會兒，外婆來了，外婆驚訝地說：”喲，今天家里好干凈、好整潔啊！“我趕忙跑到外婆的身邊，大聲說：”外婆，今天是我和媽 媽一起整理的?！巴馄咆Q起大拇指，夸我是個愛勞動的好孩子。說完，外婆也加入到我們勞動的行列中，我們干得更起勁了。

今天的大掃除，讓我懂得了勞動最光榮的`道理。

媽媽的小幫手發(fā)朋友圈文案篇十四

內(nèi)容與要求：

1、懂得為父母做些力所能及的小事。

2、教育幼兒要關(guān)心，愛自己的家人。

活動與指導：

1、“媽媽，我們回來了！”

（1）教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動作。

（2）下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”

2、推門進去，“媽媽去哪了？”

（1） 小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

（2） 咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）

（3） 這么長的時間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）

（4） 根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……

3、打電話了解媽媽的去向。

（1） 怎么打電話呢？

（2） “媽媽沒有去上班，手機也關(guān)機了，這可怎么辦呢？（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）

（3） 我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。

（4） 兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了?！狈畔码娫挕?/p>

4、接到媽媽的電話。

（1） 正在此時，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。

（2） 放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進來，折疊好；把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的'東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們再見！”

（3） 你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？（請幼兒復述電話內(nèi)容）

（4） 請小兔們幫媽媽做事情。

5、媽媽回來了

（1） 我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請幾個小兔寶寶去檢查一下）

（2） 媽媽回來了，（請配班老師扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？（幼兒快樂的分享）