學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

項目式教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

我有幸參加了杭州市第十六次幼兒園新課程骨干教師專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)圍繞“提升幼兒教師課程執(zhí)行力”的主題，從“農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實施”、“研讀教材，提升教師課程執(zhí)行力”、“研讀兒童，提升教師課程執(zhí)行力”等四個板塊進(jìn)行研修。省特級教師楊蓉作了《幼兒園主題課程的建構(gòu)與脈絡(luò)梳理》的專題報告，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。臨安市《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實施》課題組作了課題研究情況匯報，并展示了小班綜合活動《好吃的蘿卜》、大班民間游戲《丫丫跳》課程案例。此次培訓(xùn)活動針對性強、為我今后組織的教學(xué)活動提供了很大的參考和實用價值。

講到課程執(zhí)行能力在以前我總覺得與我們這些一線的老師關(guān)系不大，而是領(lǐng)導(dǎo)的事情，只要領(lǐng)導(dǎo)叫我們怎么做，我們只要執(zhí)行就可以了。但是通過這次培訓(xùn)，讓我感受到了，課程的執(zhí)行事實上和我們這些教師的專業(yè)發(fā)展是息息相關(guān)的。它直接影響了我們的專業(yè)知識、專業(yè)精神、專業(yè)技能。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對于基于兒童發(fā)展的幼兒園課程的內(nèi)涵、主題課程實施的策略及課程園本化等問題有了進(jìn)一步理解，以下是我此次培訓(xùn)活動體會和感受。

創(chuàng)新意識一直是既在大膽勇于創(chuàng)新，又以狹隘的教學(xué)結(jié)果和作品效果作為活動評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)和手段，很少去考慮如何幫助幼兒在活動過程中獲得成功的體驗。因此我們教師必須具備創(chuàng)新的精神和能力。而提高創(chuàng)新能力首先需要培養(yǎng)的就是專業(yè)精神。作為一名幼兒教師要熱愛幼兒，熱愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn)，對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗。其次，作為一名幼兒教師要有強烈的創(chuàng)新意識。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識。

要給別人一杯水首先你必須是自來水，而每個人創(chuàng)造能力的發(fā)展都必須基于豐富的知識基礎(chǔ)，只有具備了廣博的知識，才能激發(fā)出創(chuàng)造的能力，才能最有效地推動創(chuàng)造能力的發(fā)展。

第一，現(xiàn)在的社會是知識爆炸的社會，新舊知識每天都在更替。我們在學(xué)習(xí)各方面知識的同時更應(yīng)該努力提高自己的科學(xué)文化修養(yǎng)，把現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)運用到幼教工作中來。只有這樣才能不斷豐富自己的知識，才能滿足幼兒強烈的好奇心，滿足幼兒的求知欲。

第二、教師需要不斷磨練自己的教育科研的能力。現(xiàn)在社會對幼教質(zhì)量的要求也越來越高了。只有依靠科學(xué)研究，才能實現(xiàn)幼教質(zhì)量的快速提高。同樣，在創(chuàng)新教育中所遇到的問題、困難，也只有依靠科研活動才能解決。因此，我們必須在日常工作中不斷研究、反思?？偨Y(jié)積累經(jīng)驗，努力提高自己的科研能力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第三，現(xiàn)在我們提倡的幼兒教育是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，是以幼兒為中心的，新型教育觀念。幼兒教師要樹立尊重幼兒的教育觀，要理解幼兒，要使每個幼兒都能得到充分的發(fā)展。因此，只有不斷的自我更新、自我超越，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師、一名具有創(chuàng)造型的教師。也只有創(chuàng)造型的教師才會運用新的、先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)自己的工作。

要做一名創(chuàng)新的幼兒教師，你必須自身就具備各種專業(yè)技能。首先，一名創(chuàng)新的幼兒教師在設(shè)計活動時是有創(chuàng)造性的。教師不但要尊重幼兒，要根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知需要來選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容，把內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計到幼兒的實踐活動之中，讓幼兒通過自主的活動，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，我們所設(shè)計的活動和任務(wù)應(yīng)該是能和幼兒產(chǎn)生共鳴的`，能讓幼兒自主探索的、并感到有趣的，同時還是具有一定難度的活動。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)教師希望他們發(fā)現(xiàn)的某種現(xiàn)象、某種規(guī)律或能解決某些問題等。同時，幼兒在完成有難度的活動和任務(wù)的過程中，學(xué)會了解決問題的方法，堅持性和受挫能力得到了鍛煉。其次，一名創(chuàng)新的幼兒教師在指導(dǎo)幼兒時是有創(chuàng)造性的。幼兒在活動中會出現(xiàn)各種表現(xiàn)，我們就需要仔細(xì)的觀察幼兒游戲的行為，并及時做好記錄和調(diào)整。在幼兒遇到困難時，我們更需要巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們能創(chuàng)造性的解決問題。教師始終是旁觀者，引導(dǎo)者。活動的任務(wù)要隨時根據(jù)幼兒的反映，及時的進(jìn)行調(diào)整，給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思考探索，讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造能力、思維能力，培養(yǎng)自信、自強等品質(zhì)。

創(chuàng)新的教育不但是國家的希望，是時代的希望，更是我國基礎(chǔ)教育的需要。做為幼教的一員，我已經(jīng)感受到肩負(fù)著的巨大責(zé)任，教師的專業(yè)發(fā)展離不開創(chuàng)新意識，離不開課程執(zhí)行意識。要成為一名優(yōu)秀的教師，那我們就必須要成為一名具有專業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能的教師。

項目式教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

六節(jié)課聽畢，精彩無倫，難以言說。回頭翻檢聽課筆記，卻發(fā)現(xiàn)自己的記錄寥寥數(shù)行，簡略之極，與以往聽課時慣于詳盡記錄大相徑庭。詫異之間，突然自省。是自己聽得不認(rèn)真、想得不專注、記得不迅捷嗎？不是！再作思量，才發(fā)現(xiàn)六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往往是難于記錄的，就如同水之無形，淌向何方，經(jīng)常是無跡可覓、難于尋蹤的！正是因為每個瞬間都如此精彩，正是因為我細(xì)心關(guān)注每個細(xì)節(jié)，才空白了筆記，充實了大腦。這其中，細(xì)思量，當(dāng)是緣起于如下三處：

追根溯源，六位專家的精彩授課與講座，固然與其個人的專業(yè)素養(yǎng)、課堂的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計、方法的多樣有效密切相關(guān)，但是根本原因，在于他們在教學(xué)過程中始終貫徹了“兩類回歸”的教育思想，即回歸文本、回歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例，課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸的內(nèi)容范圍極其豐富廣泛，但歸根結(jié)底，最終每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)后，一定會回到文本、回到課堂找到與文本知識、課堂教學(xué)的結(jié)合點聯(lián)系起來，產(chǎn)生放大的教育教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚”的“桂”是錯別字，是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書寫。用《漁歌子》的mtv視頻，是為了借助唯美畫面引導(dǎo)學(xué)生深刻體會作者的思想情懷。課后補充介紹了另一首《漁歌子》，是為了引導(dǎo)學(xué)生在對比中初識詞牌寫作的格律特點，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？傊?，所有的設(shè)計，一切的方法，最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習(xí)、服務(wù)課堂教學(xué)?；貧w文本、回歸課堂，真正圍繞這兩個中心的教學(xué)，才是真正有效的教學(xué)。

細(xì)細(xì)考量這六節(jié)課與講座，可關(guān)注的點與面，會因角度和方位的不同而迥異。其中，綜合起來所呈現(xiàn)的第三個共同點，應(yīng)當(dāng)是“三項關(guān)注”。

第一、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生的主體參與。每節(jié)課、每個環(huán)節(jié)的設(shè)計組織、開展呈現(xiàn)、反饋驗證都以學(xué)生為中心去考慮?；顒又校^沒有教師唱獨角戲的機會，更多的是師生間的互動、生生間的互動、小組間的互動等。這些以學(xué)生為主體的活動設(shè)計，營造了多樣豐富的情境，讓學(xué)生動在其間、樂在其間，主動探究、小組合作，事半功倍、成效明顯。

第二、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新求異思維的激發(fā)培養(yǎng)。以三節(jié)數(shù)學(xué)課為例，課堂中，三位專家十分重視學(xué)生對一題多解、不同結(jié)果的思考。如田立莉老師在教學(xué)3×2×4時，就鼓勵學(xué)生用不同的方法來計算。最后通過幾種方法的對比，讓三年級的學(xué)生提前感知了四年級時才會學(xué)習(xí)的小括號在計算中的神奇作用，并進(jìn)一步引深了對乘法結(jié)合律的初步了解。這樣有意識引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異思維的做法，極大地激發(fā)和增強了學(xué)生持續(xù)思考、竭力探究的勇氣和信心，所獲得的教學(xué)效果自然是良好的，甚至是令人驚喜的！

第三、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生具體思維過程的展開呈現(xiàn)。在經(jīng)歷某個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或活動時，六位專家往往不會輕易給出結(jié)論，而是放手讓學(xué)生去思考、去爭論、去表達(dá)、去驗證，在思維逐步展開呈現(xiàn)的過程中，教師步步引導(dǎo)、環(huán)環(huán)緊扣，抽絲剝繭、具體詳盡，帶動學(xué)生的理解逐步加深，認(rèn)識漸趨清晰，最后，通過個人表達(dá)或集體明確來驗證。徐長青老師在教學(xué)《解決問題的策略》時，把一張紙撕兩次，問學(xué)生會撕成幾份。學(xué)生有的說4份、有的說3份，還有的說2份、6份等等。徐老師沒有肯定或否定任何一個答案，而是讓學(xué)生登上講臺面向全體分別闡述各自見解的理由，然后，動手演示驗證給大家觀看。最終，不斷歸納得出了3n+1的代數(shù)式。這樣，學(xué)生得到的就不僅僅只是一個結(jié)果，而是收獲了整個思維的過程。如此教學(xué)，效益倍增，效果明顯。

這就是名師的課堂，嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板，創(chuàng)新而不刻意；這就是智者的風(fēng)采，自然而不隨便，激情而不做作。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但名師的精業(yè)務(wù)、善思考，智者的講師德、有愛心的精神風(fēng)范至今令我回味無窮。

感受名師的課堂是一種幸福，感受智者的理念是一種幸福，能將這種幸福融入到今后自己的工作中，我想那將是一種更大的幸福！

項目式教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

教學(xué)培訓(xùn)是現(xiàn)代教育中非常重要的一部分，它是幫助教師提高教學(xué)水平、更新思想和提高學(xué)校教育質(zhì)量的一項重要舉措。在教學(xué)培訓(xùn)方面，教師們可以通過參加專業(yè)的培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗或與同行進(jìn)行交流，來獲取新的知識、技能和經(jīng)驗，為獨立開展教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。在這個過程中，教師們可以不斷提高自己的教學(xué)能力和發(fā)揮更大的作用。

第二段：我的教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷

我作為一名教師，在教學(xué)培訓(xùn)方面也有自己的經(jīng)歷。在我過去的幾年中，我參加了許多不同種類的培訓(xùn)課程，有的是通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，有的是通過教育專家的授課和實踐指導(dǎo)。在這個過程中，我不僅學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法和技能，而且還結(jié)識了很多同行，并且通過交流和互動，收集了很多有關(guān)教學(xué)改進(jìn)和提高學(xué)生表現(xiàn)的寶貴經(jīng)驗。

第三段：我的收獲

在我的教學(xué)培訓(xùn)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和技能。對我來說，培訓(xùn)的主要收獲之一是我學(xué)會了如何更好地管理我的課堂。我學(xué)會了如何設(shè)置以及跟進(jìn)更高效的教學(xué)目標(biāo)，使用更多的互動式課程和項目式學(xué)習(xí)，以及如何更好地利用技術(shù)來增強教學(xué)效果。此外，我還學(xué)會了如何更有效地評估和匯總我的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并且改進(jìn)了我的隨堂測驗和期末考試的形式和質(zhì)量。

第四段：對未來的期望

根據(jù)我的實踐，我相信未來的教學(xué)培訓(xùn)會變得越來越受歡迎。無論是在線學(xué)習(xí)、免費的課程還是實際培訓(xùn)，它們都非常值得花費時間和金錢。我也希望未來的教學(xué)培訓(xùn)能夠更加貼近現(xiàn)代的課程和教學(xué)方式，并且更注重幫助教師實現(xiàn)他們的自我提高目標(biāo)。從這個角度來看，教學(xué)培訓(xùn)將成為更加重要的一部分。

第五段：結(jié)論

通過教學(xué)培訓(xùn)課程，我獲得了很多的經(jīng)驗和技能，并且對教學(xué)和學(xué)生表現(xiàn)有更全面的了解。我相信，通過更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師們可以獲得越來越多的知識和技能，并且改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。最終，這將有助于提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)體驗和成績。

項目式教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

3月5日，星期六，實習(xí)教學(xué)樓二樓數(shù)控編程教室座無虛席，盡管經(jīng)過7天忙碌的開學(xué)工作，電氣系全體專業(yè)教師和各系主任及了骨干教師共計五六十人毫無倦意、興致勃勃的聆聽開封技師學(xué)院王建教授關(guān)于一體化教學(xué)的師資培訓(xùn)，王建教授從開封技師學(xué)院一體化課程開發(fā)、實施和專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)及國家職業(yè)技能大賽暨世界技能大賽等方面進(jìn)行詳盡的介紹，讓我們開闊眼界和一體化教學(xué)思路。

隨著中國制造20xx概念的提出，我國新型工業(yè)化對技能人才的要求有了很大的提高，建立以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與技能操作融合貫通的課程體系，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須加大技工院校教學(xué)改革力度。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整，必然要求技工院校培養(yǎng)的技能人才具備綜合職業(yè)能力，而非單一的傳統(tǒng)技能人才。傳統(tǒng)的“理論+技能”的課程模式，其人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)需求不能完全對接，因此要構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的一體化課程模式。

首先，建設(shè)一體化工作站，這是理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)相融合的一體化教學(xué)場所，要體現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化，理論教學(xué)與實踐教學(xué)、學(xué)習(xí)過程與工作過程為一體的職業(yè)（專業(yè)）學(xué)習(xí)場所，要服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動，合理規(guī)劃五大功能分區(qū)，教學(xué)區(qū)、資訊區(qū)、工作區(qū)、工具區(qū)、展示區(qū)。內(nèi)有理論學(xué)習(xí)所用的課桌、坐椅、多媒體投影、講臺、黑板等，內(nèi)有相關(guān)專業(yè)資料可供學(xué)生查找，配備可聯(lián)網(wǎng)的電腦以及技能訓(xùn)練用的工作臺、電氣元器件、控制板、電工工具、導(dǎo)線等實訓(xùn)設(shè)備。教師可以隨時將理論與實際操作訓(xùn)練穿插進(jìn)行，更好地將知識與技能緊密聯(lián)系，增強學(xué)生的直觀體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。其次，努力提高教師的學(xué)歷層次，積極創(chuàng)造條件加強“雙師型”隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)，促進(jìn)教師學(xué)識和技能的全面提高。高素質(zhì)的一體化教師隊伍形成，為實施一體化教學(xué)提供充分保證。制定就近實訓(xùn)制度。利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備和資源，有計劃組織教師實習(xí)培訓(xùn)，熟練掌握本專業(yè)所需基本操作技能。制定進(jìn)修培訓(xùn)制度，根據(jù)實際情況，有計劃安排教師到大中院校進(jìn)修、培訓(xùn)，使專業(yè)知識系統(tǒng)化、完善化。同時，派遣教師深入廠礦企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實踐應(yīng)用，運用所學(xué)的知識創(chuàng)新解決生產(chǎn)中的實際問題，了解企業(yè)用工需求，加強自身綜合素質(zhì)的建設(shè)，提高一體化教學(xué)的質(zhì)量。聘請專家、學(xué)者、企業(yè)高級技師來校講學(xué)授技，加快教師的成長。

一體化教學(xué)教學(xué)的順利推進(jìn)，要讓教師特別是理論教師在觀念上要有根本上的改變，一體化教學(xué)體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)即工作，工作即學(xué)習(xí)”，其課程來源于行業(yè)、企業(yè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化而來，按照職業(yè)能力發(fā)展階段排序，教學(xué)模式以行動導(dǎo)向教學(xué)為主，學(xué)習(xí)材料包括有工作頁、說明書、網(wǎng)絡(luò)信息以及參考教材，教學(xué)場地不僅包括學(xué)校的工作站還有校外的實習(xí)基地，一體化教學(xué)評價主要評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成果和職業(yè)能力的形成，作為一體化教師既是企業(yè)的工作者又是學(xué)校的教育工作者，即技術(shù)能手與教育能手的工學(xué)結(jié)合，改革以教師為主體、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的師生關(guān)系，建立以學(xué)生為中心的新型師生關(guān)系。

最后，王教授又給大家演示了兩個教學(xué)視頻，從情景任務(wù)、工作聯(lián)系單、根據(jù)圖紙勘察現(xiàn)場、查找資料、制定計劃、備料、施工、驗收到學(xué)生的自評、互評、教師評價及綜合評價，對每一個一體化環(huán)節(jié)做了詳實的介紹，讓大家明了一體化教學(xué)全過程。培訓(xùn)結(jié)束后，王教授不顧疲倦又專門和電氣系專業(yè)教師進(jìn)行座談，回答老師在一體化教學(xué)中遇到的難題，通過此次培訓(xùn)，參會老師表示受益匪淺，也為我學(xué)院一體化教學(xué)順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

項目式教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

6月6日我和同事們一行來到zz市高級中學(xué)，參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動。在這半天的學(xué)習(xí)過程中，讓我了解了不少、學(xué)習(xí)了不少、懂得了不少；總之是感受頗深、受益匪淺。

通過黃教授的講座、培訓(xùn)，引發(fā)了我在平時教學(xué)中的一些問題。其實，我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中，在游戲中成長、學(xué)習(xí)。針對我園的教學(xué)實際情況，想從以下幾個方面進(jìn)行反思。

游戲教學(xué)化即強調(diào)游戲的重要性，提醒我們關(guān)注游戲；教學(xué)游戲化即避免幼兒園教學(xué)的小學(xué)化傾向，關(guān)注幼兒年齡特點，讓他們在輕松愉快的活動中發(fā)展個性。教學(xué)活動中可以運用本體性游戲即角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲；還可以運用手段性游戲即體育游戲、音樂游戲、智力游戲。在教學(xué)活動中，游戲可以運用在開始部分，引起幼兒的注意力及興趣；游戲還可以運用在高潮部分，讓幼兒加深體驗，幫助幼兒理解；游戲也可以運用在結(jié)束部分，讓幼兒運用經(jīng)驗，延伸拓展。總之，游戲運用于教學(xué)活動的不同環(huán)節(jié)，其組織策略也不同。

游戲與教學(xué)對兒童發(fā)展的促進(jìn)：發(fā)展的確定性與不確定性，游戲有具特殊的發(fā)展價值。游戲與教學(xué)對兒童發(fā)展的效應(yīng)：即未來效應(yīng)與即時效應(yīng)；潛在效應(yīng)與顯在效應(yīng)。教學(xué)讓幼兒直接獲得知識技能，游戲讓幼兒變得聰明和智慧。游戲的兩個特征表現(xiàn)在：一是重過程輕結(jié)果，二是轉(zhuǎn)換替代。游戲生成教學(xué)—游戲中捕捉教學(xué)契機—不中斷游戲。這時，教師必須具備三種能力：一是準(zhǔn)確解讀幼兒游戲行為所蘊含的發(fā)展水平；二是判斷課程目標(biāo)與幼兒當(dāng)前發(fā)展的可能性；三是支持幼兒行為意愿前提下的引導(dǎo)機制。

1、關(guān)于游戲的時間

幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。

2、關(guān)于區(qū)角活動的性質(zhì)

有了區(qū)角活動游戲反而減少了，這是教師普片意識到的問題。為什么區(qū)角活動不是游戲呢？因為區(qū)角活動中的大量材料都有教師預(yù)設(shè)了特定的目標(biāo)，規(guī)定了玩法，而幼兒對很多內(nèi)容并不感興趣，常常需要教師引導(dǎo)著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動究竟應(yīng)當(dāng)如何定位，它是自發(fā)性游戲還是個別化學(xué)習(xí)？區(qū)角活動應(yīng)該是游戲性的還是個別化學(xué)習(xí)性的？我的觀點應(yīng)該倡導(dǎo)游戲性的區(qū)角活動。

3、關(guān)于主題活動與游戲的關(guān)系

大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。

無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學(xué)的界限，是兩者并列，相對獨立。

項目式教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六

隨著社會的發(fā)展，教育的重要性日益突顯。無論是學(xué)生還是職場人士，都應(yīng)不斷充實自己的知識，提升自己的能力。然而，要找到一家質(zhì)量好的培訓(xùn)機構(gòu)或者教學(xué)資源，往往需要付出巨大的金錢代價。然而，近年來，免費教學(xué)培訓(xùn)逐漸興起，為人們提供了一個省錢、有效提升自己的機會。我最近參加了一次免費教學(xué)培訓(xùn)，深刻體會到了它的價值和意義，下面我將分享我的心得體會。

首先，免費教學(xué)培訓(xùn)為人們提供了一個高效的學(xué)習(xí)途徑。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)機構(gòu)中，學(xué)習(xí)者必須按照一定的時間進(jìn)行規(guī)劃，并將大量的經(jīng)歷投入到課堂中。而免費教學(xué)培訓(xùn)往往采用線上課程的方式，人們可以根據(jù)自己的時間和機會進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受地點和時間的限制。這種自由度使得人們可以更加有效地利用碎片化的時間來學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，這也需要學(xué)習(xí)者有一定的自律能力，自覺擠出時間來學(xué)習(xí)，但總的來說，免費教學(xué)培訓(xùn)提供了一個便捷高效的學(xué)習(xí)方式。

其次，免費教學(xué)培訓(xùn)為人們提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源。在免費教學(xué)培訓(xùn)平臺上，學(xué)習(xí)者可以找到各種各樣的課程，涵蓋了各個領(lǐng)域的知識和技能。無論是語言學(xué)習(xí)、職業(yè)技能提升還是生活技巧掌握，學(xué)習(xí)者都能在免費教學(xué)培訓(xùn)平臺上找到心儀的課程。這種廣泛性不僅可以滿足人們多樣化的學(xué)習(xí)需求，也為人們提供了一個拓寬知識面、豐富自己的機會。同時，在免費教學(xué)培訓(xùn)平臺上，人們還可以獲得與許多優(yōu)秀的老師和學(xué)者交流學(xué)習(xí)的機會，進(jìn)一步提高自己的能力。

再次，免費教學(xué)培訓(xùn)注重實踐操作和項目實訓(xùn)。傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)往往停留在理論層面，學(xué)習(xí)者在課堂上只能聽老師講解，沒有機會進(jìn)行實踐。而在免費教學(xué)培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)者不僅能通過視頻和資料學(xué)習(xí)相關(guān)知識，還可以參與實踐操作和項目實訓(xùn)，將理論知識運用于實際項目中。這種實踐操作和項目實訓(xùn)的方式，使得學(xué)習(xí)者可以更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。同時，實踐操作和項目實訓(xùn)還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的動手能力和解決實際問題的能力，使學(xué)習(xí)更加貼近實際需求。

最后，免費教學(xué)培訓(xùn)為人們提供了一個互動交流的平臺。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)班上，學(xué)員之間的互動往往有限，學(xué)習(xí)者很少有機會與其他學(xué)員交流和討論。而在免費教學(xué)培訓(xùn)平臺上，人們可以通過在線論壇、社交媒體等方式展開交流和討論。這不僅可以使學(xué)習(xí)更加有趣和活躍，還可以刺激學(xué)習(xí)者思考和分享自己的觀點。同時，通過互動交流，學(xué)習(xí)者還可以結(jié)交志同道合的朋友，擴大人脈圈，從而有更多的機會獲得學(xué)習(xí)和工作的機會。

綜上所述，免費教學(xué)培訓(xùn)不僅為人們提供了一個高效的學(xué)習(xí)途徑，還為人們提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源，注重實踐操作和項目實訓(xùn)，并提供了一個互動交流的平臺。參加免費教學(xué)培訓(xùn)，不僅可以充實自己的知識，提升自身能力，還可以開拓視野，拓寬人脈圈。我相信，在免費教學(xué)培訓(xùn)的推動下，越來越多的人將能夠找到適合自己的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。

項目式教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七

第一段：引言（150字）

教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè)，教師如何進(jìn)行有效的培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力，一直是教育界關(guān)注的焦點。在我自己的教學(xué)生涯中，我有幸參加了一次教學(xué)培訓(xùn)，并從中獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)過程中的心得體會，希望能對其他教師在教學(xué)培訓(xùn)方面有所啟發(fā)和幫助。

第二段：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作（200字）

在參加教學(xué)培訓(xùn)前，我首先進(jìn)行了一些準(zhǔn)備工作。我深入了解了培訓(xùn)的主題和目標(biāo)，了解到本次培訓(xùn)重點關(guān)注的是課堂教學(xué)的互動性和學(xué)生參與度。為了做好準(zhǔn)備，我研究了一些相關(guān)的教學(xué)理論和方法，以及一些成功案例。此外，我還主動與一些同事交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

第三段：培訓(xùn)過程中的收獲（300字）

在培訓(xùn)過程中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，也得到了心理培訓(xùn)方面的提升。我學(xué)會了如何更好地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，如何設(shè)計活動來增加學(xué)生的互動，以及如何給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會。同時，我也學(xué)會了更好地管理課堂，處理學(xué)生之間的沖突和困惑。通過培訓(xùn)，我提高了自己的問題解決能力和溝通能力，能夠更好地與學(xué)生和家長進(jìn)行交流和合作。

第四段：應(yīng)用于實踐中的體驗（300字）

將學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用于實踐中是培訓(xùn)的關(guān)鍵。我在課堂中積極嘗試新的教學(xué)方法，觀察和分析學(xué)生的反應(yīng)并及時調(diào)整策略。比如，我開始更加注重學(xué)生的興趣點，結(jié)合他們的興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。同時，在課堂中我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，讓他們在小組活動中相互協(xié)作。這些嘗試帶來了很好的效果，學(xué)生的積極參與度和學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

第五段：總結(jié)與展望（250字）

通過參加教學(xué)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教育不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的重要性。不論是教學(xué)理論還是教學(xué)方法，都需要根據(jù)時代的變化進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和策略。同時，我也希望能將自己的心得體會分享給更多的教師，共同進(jìn)步并為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，在實踐中不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗。

總之，教學(xué)培訓(xùn)不僅是提升教師專業(yè)能力的重要途徑，也是一個不斷發(fā)現(xiàn)和探索自己潛力的過程。通過參加培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的知識和技巧，也進(jìn)行了一次心靈的成長和升華。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新，我們才能為教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。

項目式教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八

近年來，獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展迅猛，越來越多的人加入到這個行業(yè)中。為了提高獸醫(yī)人員的專業(yè)水平，各種獸醫(yī)教學(xué)培訓(xùn)活動也隨之興起。在我參加了一次獸醫(yī)教學(xué)培訓(xùn)后，我深刻體會到了其中的收獲和體會。

在獸醫(yī)教學(xué)培訓(xùn)的第一堂課上，我們學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的動物解剖學(xué)知識。老師通過生動的圖表和實物模型，為我們講解了不同動物的骨骼結(jié)構(gòu)、內(nèi)臟位置等重要知識。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了解剖學(xué)對于獸醫(yī)的重要性。只有通過對動物身體結(jié)構(gòu)的深入了解，才能更加準(zhǔn)確地判斷和治療動物疾病。因此，我決定加強對動物解剖學(xué)的學(xué)習(xí)和理解，提高自己的專業(yè)水平。

在獸醫(yī)教學(xué)培訓(xùn)的第二堂課上，我們學(xué)習(xí)了常見動物疾病的診斷方法。老師為我們介紹了常見的臨床診斷技術(shù)，如血液檢測、X光檢查等。同時，他還分享了自己多年臨床經(jīng)驗中的一些“診斷黑科技”。這些技術(shù)不僅可以幫助我們更加準(zhǔn)確地診斷動物疾病，還可以提高我們的工作效率。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了常見疾病的診斷要點，還學(xué)會了如何利用先進(jìn)的診斷技術(shù)為動物提供更好的醫(yī)療服務(wù)。

在獸醫(yī)教學(xué)培訓(xùn)的第三堂課上，我們學(xué)習(xí)了動物藥物治療的原理和方法。老師為我們詳細(xì)介紹了不同類型的藥物的使用方法、作用機制等。他還強調(diào)了藥物的副作用和注意事項。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對動物藥物治療有了更為全面和深入的了解。同時，我也意識到了藥物治療在獸醫(yī)工作中的重要性。在以后的工作中，我將更加注重合理用藥，減少藥物的副作用，保證動物的安全。

在獸醫(yī)教學(xué)培訓(xùn)的第四堂課上，我們學(xué)習(xí)了動物手術(shù)的操作技巧。老師通過實際操作示范，教會了我們常見動物手術(shù)的步驟和注意事項。通過參與實操，我們不僅掌握了手術(shù)技術(shù)，還提高了自己的操作能力和獨立工作的能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對動物手術(shù)有了更深入的理解，并且對自己的臨床技術(shù)充滿了信心。

在獸醫(yī)教學(xué)培訓(xùn)的最后一堂課上，我們進(jìn)行了一次模擬的實戰(zhàn)演練。通過模擬實戰(zhàn)，我們能夠更加真實地體驗到獸醫(yī)工作中的緊張和挑戰(zhàn)。我們分組進(jìn)行了一系列的任務(wù)，如緊急處理傷員、救助流浪動物等。通過這次實戰(zhàn)演練，我不僅鍛煉了自己的應(yīng)變能力和團(tuán)隊合作精神，還發(fā)現(xiàn)了自己在獸醫(yī)工作中的不足之處。這次實戰(zhàn)演練讓我更加明確了自己的目標(biāo)和努力方向。

通過這次獸醫(yī)教學(xué)培訓(xùn)，我不但學(xué)到了很多專業(yè)知識和技術(shù)，還深刻體會到了獸醫(yī)工作的重要性和責(zé)任感。我決心將所學(xué)所感應(yīng)用到實際工作中，為動物的健康和福祉貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也希望通過不斷學(xué)習(xí)和提高，成為一名優(yōu)秀的獸醫(yī)，為獸醫(yī)行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。