作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

要是你在野外迷了路教案詳案篇一

1．會(huì)認(rèn)讀生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。

3．掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。

講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。

3、多媒體課件。

一、創(chuàng)境激趣。

他們嗎？（組織學(xué)生交流，板書課題。）

二、初讀自學(xué)課文，認(rèn)讀生字，了解大意。

2、自學(xué)課文。

3、自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。出示課件，學(xué)習(xí)字詞。

（1）我會(huì)讀，正音并組詞。

（2）我會(huì)組，比較形近字并組詞。

三、分析課文，感知內(nèi)容。

2、.你們看見(jiàn)過(guò)指南針嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？(學(xué)生介紹 )

3、課文中說(shuō)，大自然有很多天然的指南針，請(qǐng)大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)。

4、你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。

5、誰(shuí)來(lái)給大家介紹？全班交流

6、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針嗎？理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”，因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)А?拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè)，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（）

7、同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。

8、哪位同學(xué)接著介紹？

9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答

10、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答

11、小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。

12、請(qǐng)問(wèn)你介紹的是哪顆星星??？生回答?？墒?，我們很多小朋友不認(rèn)識(shí)北極星啊？

13、沒(méi)關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課，你就認(rèn)識(shí)北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧。

14、誰(shuí)還想介紹？介紹大樹這個(gè)天然的指南針。

15說(shuō)的真好！我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。

16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針，小朋友們很快找到了回家的路。

要是你在野外迷了路教案詳案篇二

1.理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)用：萬(wàn)、確、察、積、辨、實(shí)、導(dǎo)、針”幾個(gè)字口頭組詞。

3.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

1課時(shí)

理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

了解文中介紹的在大自然中辨別方向的.幾種方法。

生字卡片、小翻板

一、談話導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？

2.板書課題，我們一起學(xué)習(xí)第27課《要是你在野外迷了路》。

二、自己讀課文，初步了解內(nèi)容。

1.借助拼音，認(rèn)讀生字。

2.標(biāo)出小段。

三、找6個(gè)同學(xué)讀全文，其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫的是什么？

四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文

1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)說(shuō)了什么？

（2）理解課文中的“指南針”。

2.學(xué)習(xí)課文第2～5節(jié)。

（1）指名朗讀這一部分課文，思考：課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。

（2）默讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時(shí)候，什么情況，用什么方法辨別方向”的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并畫下來(lái)。（板書：時(shí)候位置指什么方向）

（3）回答問(wèn)題，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。

（4）讀一讀第一節(jié)詩(shī)，并試著背誦下來(lái)。

（5）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，按照這個(gè)步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。

各節(jié)重點(diǎn)：第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。

（6）分節(jié)背誦后連起來(lái)背誦。

3.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。

（1）朗讀這一節(jié)，比較找出與第一節(jié)的異同。

（2）回答：怎樣才能找到天然指南針。

（3）背誦第一、六兩節(jié)。

五、背誦全文，教師小結(jié)。

討論：你還知道別的“指南針”嗎？

要是你在野外迷了路教案詳案篇三

1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解“野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)А⒅更c(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語(yǔ)的意思。

3、會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)、忠實(shí)”各寫一句話。

學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)、忠實(shí)”各寫一個(gè)句子，能背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣識(shí)別方向。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。經(jīng)過(guò)了兩年多的試驗(yàn)教學(xué)后，班上學(xué)生思維活躍，對(duì)語(yǔ)文非常感興趣，閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈；學(xué)生對(duì)詩(shī)歌體裁的`課文很熟悉，而且對(duì)詩(shī)歌的形式很感興趣；學(xué)生的閱讀能力雖然不錯(cuò)，但對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解還不夠；學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

第二課時(shí)

（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)寫“盞”字，能正確理解“忠實(shí)、向?qū)?、稀、稠”等詞語(yǔ)；

2、有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針的用法；背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧妙和情趣。

3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

（二）、自學(xué)指導(dǎo)：

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，用“—”線畫出詩(shī)中介紹的天然指南針，看誰(shuí)找的又對(duì)又快。

2、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己小組喜歡的小節(jié),認(rèn)真朗讀，掌握利用太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪這四種天然指南針辨別方向的方法。

3、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)字詞

2、揭示課題

我們一起成功的闖過(guò)了迷宮?，F(xiàn)在，準(zhǔn)備出發(fā)！呀！老師忘記帶指南針，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩(shī)中，這首詩(shī)是——（課件出示課題，生讀課題。）

3、板書課題

伸出你的手指和老師一起寫課題。（生書空課題，并齊讀課題。）

1、學(xué)生自主讀詩(shī)歌1—2遍，在讀通詩(shī)歌的過(guò)程中理解。

2、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)在書中做批注。

1、在小組長(zhǎng)的組織下，合作解決問(wèn)題。學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)要求看書、自主解決問(wèn)題。

2、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的方法及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)竹葉一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。

1、整體感知

師：用自己喜歡的方式讀讀課文，與周圍的小朋友一起將詩(shī)中介紹的天然指南針找出來(lái)，看看誰(shuí)找的又對(duì)又快。注意讀課文的時(shí)候不讀錯(cuò)字，不拖音。

2、挑戰(zhàn)一：“幫小女孩找方向”（課件出示女孩迷路圖）

（1）、圖中的小女孩在什么時(shí)候迷路了？她該請(qǐng)那種天然指南針辨認(rèn)方向呢？（指導(dǎo)學(xué)生看圖，引出天然指南針“太陽(yáng)”）

（2）、生讀第二小節(jié)。

（3）、理解詞語(yǔ)“忠實(shí)”、“向?qū)А?，并用“忠?shí)”練習(xí)說(shuō)話。

（生讀文——同桌交流——匯報(bào)交流——指認(rèn)“南”“北”并板書）

（5）、幫小女孩找到了方向，大家心情一定很高興，那我們就高興的讀讀這小節(jié)吧！

3、挑戰(zhàn)二：

匯報(bào)一：北極星在夜晚的時(shí)候幫我們辨認(rèn)方向。

a、生讀文。

b、夜晚的北極星像什么？引出“盞”。

c、認(rèn)讀并通過(guò)比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。（出示兩個(gè)書寫不同的“盞”，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)書寫中該注意什么？）

d、夜晚的北極星這盞指路燈在哪里呢？（課件出示夜晚星空?qǐng)D。）這七顆星想什么？叫什么？它在夜晚的時(shí)候會(huì)告訴迷路的人們什么？（相機(jī)板書“北”）

e、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。（男女生比賽讀。）

匯報(bào)二：大樹在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向。（出示陰雨天情境圖）

a、生讀文

b、學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”、

c、看圖辨認(rèn)哪邊“稀”“稠”？哪邊“南”“北”?(相機(jī)板書。）

d、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。

e、指導(dǎo)朗讀，并評(píng)價(jià)。

匯報(bào)三：溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認(rèn)方向。

a、生讀文。

b、引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。

引導(dǎo)：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，那么哪邊是南？哪邊是北呢？

c、實(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認(rèn)方向。（注意區(qū)別山坡與溝渠的不同，可讓學(xué)生板書“南”“北”。）

d、生讀解疑后的第五小節(jié)。

（3）、回顧自學(xué)情況。（出示表格）

過(guò)渡：我們?cè)僖淮翁魬?zhàn)成功！再次將掌聲送給自己。現(xiàn)在我們輕松輕松，和許老師一起去美麗的郊外去游玩吧！（出示美麗的郊外風(fēng)景圖，并配以優(yōu)美的音樂(lè)。）

4、總結(jié)全文

（1）、有感情的朗讀全文，可加入自己的動(dòng)作。

（2）、師總結(jié)

無(wú)論在大自然中，還是在生活中，我們都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（觀察），用自己的腦袋細(xì)細(xì)（思考），這樣才能成為聰明的孩子。（板書：觀察，思考）

5、拓展延伸：

（1）、聰明的孩子們，你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎？（生自由交流）

（2）、出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認(rèn)方法。（課件，實(shí)物出示。如：蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。）

1、背誦詩(shī)歌

2、請(qǐng)你選擇一種仿照課文的形式編一編兒歌，好嗎？

蘋果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>

它在——指引方向。

紅的一面是——，

黃的一面是——。

樹樁是個(gè)天然的指南針，

它用——指引方向，

——的一面是——，

——的一面是——。

[板書設(shè)計(jì)]：

20、要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路

中午：太陽(yáng)（南）樹影（北）

黑夜：北極星（北）

陰雨天：樹葉稠（南）樹葉稀（北）

細(xì)細(xì)觀察，多多思考——總結(jié)

要是你在野外迷了路教案詳案篇四

這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)歌，向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。這首詩(shī)歌易讀易懂，很能引起孩子們對(duì)大自然的興趣，并使他們懂得，大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到。

這次課改要求加大閱讀量，課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過(guò)，所以，教學(xué)時(shí)不必太過(guò)強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在能“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。

在這一前提下，本課教學(xué)試將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，用他們對(duì)知識(shí)的探索代替教師的講解分析，讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)。

1.會(huì)認(rèn)“針、忠、盞、稠”4個(gè)生字。會(huì)寫“忠、導(dǎo)、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”9個(gè)字。

2. 掌握一些辨別方向的方法。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4、激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。

cai課件，了解辨別方向的其他方法。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、（課件出示小朋友郊游圖。）小朋友們?nèi)ヒ巴饴糜?，本?lái)是多快樂(lè)的一件事情呀！可是沒(méi)想到，游玩時(shí)，這幾個(gè)小朋友迷路了。

（課件出示：圖1.背景：正午，太陽(yáng)在南，樹影在北。圖2.背景：下午，陰，大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。圖3.背景：一面山雪已化盡，一面雪還沒(méi)化盡。圖4.背景：夜晚，北極星高掛。）

其實(shí)他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向，可是這些粗心的小家伙還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《要是你在野外迷了路》，看誰(shuí)能從文中找到幫圖中的小朋友指明方向的辦法。

1、請(qǐng)小朋友們自由讀讀詩(shī)歌，劃出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、找找詩(shī)歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

3、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

（1）、認(rèn)讀生字。

剛才，大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧。

（課件出示：針 忠 盞 稠 。 ）

自由讀。同桌互讀。指名說(shuō)說(shuō)怎么記住“針、忠、盞、稠”。

（2）、分節(jié)讀課文。

請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。

（3）、說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中找到哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

（太陽(yáng) 北極星 大樹 積雪）

你想為哪一組小朋友指明方向？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)）

1、（課件：圖1）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：中午時(shí)太陽(yáng)在南方，樹影在北方。）

2、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個(gè)知識(shí)的？你能讀讀這一小節(jié)嗎？指名評(píng)價(jià)。挑戰(zhàn)讀，齊讀。

3、課文里把太陽(yáng)比作了什么？理解：忠實(shí)的向?qū)?。為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)兀?/p>

4、背誦這一小節(jié)。

1、（課件：圖2）生介紹辨別方向的方法。

2、（課件演示：北極星指向北方。）介紹北極星、北斗七星。生交流了解的相關(guān)知識(shí)。

3、能把這一小節(jié)讀好嗎？自由讀，男女比賽讀。背誦。

1、（課件：圖3）生介紹辨別方向的方法。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？理解：稠。（課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。）

2、小組討論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。

3、課文的哪一小節(jié)寫了大樹？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰(shuí)讀得最好。

4、小組推薦讀，想讀的站起來(lái)讀。背誦。

1、（課件：圖4）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：雪化得快的那邊是南邊，化得慢的一面是北方。）

2、你是從哪一小節(jié)知道的？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀，指小組讀，齊讀。

3、讀了這一小節(jié)，你有什么問(wèn)題嗎？是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是北邊呢？在小組里討論討論吧。

4、指名說(shuō)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由。

5、背誦這一小節(jié)。

過(guò)渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向。

1、自由讀第一小節(jié)。

2、指名讀，分組比賽讀。

3、背誦。

1.課件出示四個(gè)生字，再次認(rèn)讀。

2.四人學(xué)習(xí)小組合作分析一下“忠、盞、稠、針”四個(gè)字的結(jié)構(gòu)及筆畫位置，分析之后書寫，再互相評(píng)比。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

課件出示：慌張 指南針 辨別 忠實(shí) 向?qū)?亂闖 積雪 一盞 稀少稠密 溝渠

2、背誦1—5小節(jié)。

1、自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。

2、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？

（仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)腦筋，就能發(fā)現(xiàn)好多大自然的指南針。）

（課件出示：圖1.背景：一個(gè)大樹樁上有或疏或密的年輪。圖2.背景：一群大雁往南飛。）

2、學(xué)生介紹辨別方向的方法。

圖1：樹的年輪密的方向是北方，疏的地方是南方。因?yàn)槟厦嫣?yáng)照得多，樹長(zhǎng)得快，年輪疏。

圖2：大雁飛去的方向是南方。因?yàn)?，秋天大雁都要飛往南方。

3、你們能不能將這兩幅圖中的內(nèi)容也續(xù)寫進(jìn)這首詩(shī)歌當(dāng)中？或者，你還知道其他“天然指南針”嗎？也可以編成詩(shī)歌。

4、學(xué)生展示自己編寫的詩(shī)歌。師生共同評(píng)議。

孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察，多動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書（課件：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年兒童百科全書》），希望大家能從那里獲取更多關(guān)于大自然的知識(shí)。

師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)寫了四個(gè)生字，這節(jié)課還有五個(gè)生字，有沒(méi)有信心寫好它們？

1、課件出示：“導(dǎo)、積、稀、碰、慌”五個(gè)生字。

2、讀讀，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。

3、學(xué)生觀察這五個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么。

4、學(xué)生描紅、臨寫。

5、師生評(píng)議。

當(dāng)孩子們有了一定的認(rèn)識(shí)，再來(lái)學(xué)習(xí)課文，不是重于常識(shí)的講解。而是感受詩(shī)歌的趣，美，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)大自然的興趣，并使他們懂得，大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到。

要是你在野外迷了路教案詳案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié)，教學(xué)有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀。

3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？

2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向。

出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。

二、自學(xué)課文，了解大意

自學(xué)課文。

三、自學(xué)檢查

（一）指名分節(jié)讀課文，并正音。

（二）課文主要講了什么？說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。

1、出示圖，說(shuō)說(shuō)你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？

2、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問(wèn)的？

（1）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

a、教學(xué)生字“影”。

（2）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們?cè)趺磥?lái)辨別方向呢？）

a、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。

b、說(shuō)說(shuō)什么是“指路燈”？為什么說(shuō)它是指路燈？

c、介紹北極星。

（3）學(xué)習(xí)第四節(jié)

a、理解字詞“碰、稠、稀”。

b、說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。

四、課堂作業(yè)

1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。

2、小結(jié)：現(xiàn)在你能不能幫幫這個(gè)小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。

3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo)，盞，永，稀，碰”

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。

2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？

1、說(shuō)說(shuō)你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習(xí)。

（1）中午的時(shí)候，太陽(yáng)所在位置是（）方，地上的樹影所指的方向是（）方。

（2）在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著（）方。

（3）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。

2、齊讀課文2-4段。

提示：都是先寫什么，再寫什么？

（先說(shuō)明是什么指南針，然后說(shuō)怎么樣利用它來(lái)識(shí)別方向。）

三、拓展題

導(dǎo)：你能不能仿照課文段落，也學(xué)著用課文的方法向大家來(lái)介紹一種天然的指南針。

2、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說(shuō)。）

（1）自由說(shuō)，可同桌討論。

（2）指名說(shuō)。

（3）寫一寫。（作業(yè)本題7）

（4）交流。

三、學(xué)習(xí)課文第一，五節(jié)。

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀了以后知道了什么。

2、交流：

a、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？

b、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問(wèn)幾個(gè)為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

3、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。

五、齊讀全文

板書：

11、要是你在野外迷了路

南面北邊

中午：太陽(yáng)樹影

黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀察，

陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想

資料提供者：

要是你在野外迷了路教案詳案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。

2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的'方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針?

1、說(shuō)說(shuō)你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習(xí)。

(1)中午的時(shí)候，太陽(yáng)所在位置是方，地上的樹影所指的方向是()方。

(2)在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著()方。

(3)在樹林里，樹葉稠的一面是()方，樹葉稀的一面是()方。

2、齊讀課文2-4段。

提示：都是先寫什么，再寫什么?

(先說(shuō)明是什么指南針，然后說(shuō)怎么樣利用它來(lái)識(shí)別方向。)

三、拓展題

導(dǎo)：你能不能仿照課文段落，也學(xué)著用課文的方法向大家來(lái)介紹一種天然的指南針。

2、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式，仿說(shuō)。)

(1)自由說(shuō)，可同桌討論。

(2)指名說(shuō)。

(3)寫一寫。(作業(yè)本題7)

(4)交流。

三、學(xué)習(xí)課文第一，五節(jié)。

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀了以后知道了什么。

2、交流：

a、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的?

b、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問(wèn)幾個(gè)為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

3、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。

五、齊讀全文

板書：

4、要是你在野外迷了路

南面北邊

中午：太陽(yáng)樹影

黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀察，

陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想

要是你在野外迷了路教案詳案篇七

生字卡片

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、朗讀課文背誦課文。了解幾種辨認(rèn)方向的方法。

3、培養(yǎng)觀察大自然、探索大自然奧秘的興趣和興趣。

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

初讀感知

1、小朋友們今天我們要學(xué)習(xí)第二十課，請(qǐng)大家齊讀課題。

2、大家都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎？

4、你們看見(jiàn)過(guò)指南針嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？

他介紹得真具體，指南針就是他說(shuō)的那樣。

5、有啊。他們都是人們用來(lái)辨別方向的。

6、哈哈，那可沒(méi)有。至于為什么，大家可以在課后研究研究。

7、課文中說(shuō)，大自然有很多天然的指南針，請(qǐng)大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)。

8、你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。

1、（齊）要是你在野外迷了路。

2、預(yù)習(xí)了。

3、（指名）讀課文第一段

4、我見(jiàn)過(guò)指南針，它是一種專門給人指示方向的儀器，看上去有點(diǎn)像一塊大手表。他最特別的地方就是無(wú)論怎么動(dòng)，它的指針總是指著南方。

5、老師，有指北針嗎？

6、有指東針、指西針嗎？

8、太陽(yáng)、北極星、大樹、雪

朗讀感悟

1、大家都知道了這些指南針，但是，究竟怎樣使用他們呢？下面請(qǐng)選擇你自己最喜歡的一種指南針，讀讀課文，讀懂課文，等會(huì)向大家介紹一下。

2、誰(shuí)來(lái)給大家介紹？

3、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針嗎？

4、知識(shí)真豐富啊。同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。

5、誰(shuí)記住了？

6、哪位同學(xué)接著介紹？

7、老師也是南方人，想請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題，好嗎？

8、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——

9、那化的慢的那一邊是——

10、哦，我明白了！小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。

11、學(xué)生主動(dòng)。

12、請(qǐng)問(wèn)你介紹的是哪顆星星??？

13、可是，我們很多小朋友不認(rèn)識(shí)北極星??？

14、沒(méi)關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課，你就認(rèn)識(shí)北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的。指路明燈吧。

15、誰(shuí)還想介紹？

16、說(shuō)的真好！我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。

1、自讀課文。

2、我來(lái)介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針。（讀課文第二段）

3、能。太陽(yáng)可以幫助我們辨別方向。中午的時(shí)候，太陽(yáng)在哪邊，哪邊就是南方，地上樹的影子指著的是北方。我還知道，早上太陽(yáng)在東方，傍晚太陽(yáng)在西方。

4、讀課文。

5、背誦課文第二段。

6、我是北方人，想給南方的小朋友介紹一下雪。（朗讀課文第五段）

7、可以呀！

8、北方。

9、南方。

10、讀背課文第五段。

11、我來(lái)介紹星星。（朗讀課文）

12、北極星。不管什么時(shí)候，北極星總是指著北方，黑夜里用它辨別方向準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。

13、我認(rèn)識(shí)，但說(shuō)不清楚。

14、讀背課文

15、我來(lái)介紹大樹這個(gè)天然的指南針。陰天下雨的時(shí)候沒(méi)有太陽(yáng)，我們可以用大樹來(lái)辨別方向。枝葉茂密的一面是南方，枝葉稀少的一面是北方。

16、讀背課文。

背誦課文

2、你們四個(gè)還是介紹自己剛才介紹的那一種，可以用書上的話來(lái)介紹。先自己練練，介紹的時(shí)候最好不看書。

3、小朋友們，請(qǐng)你們找?guī)讉€(gè)小伙伴一起讀讀課文、背背課文，把這些辨別的方向的方法記在我們的腦子里吧。

4、現(xiàn)在我們開(kāi)始介紹吧。

1、好！

2、練背課文

4、分段背誦課文。（前面加自己的預(yù)言：我介紹xx這個(gè)天然的指南針……

識(shí)字

寫字

1、認(rèn)記四個(gè)生字：說(shuō)記字方法。（指出這是既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字）

2、書寫三個(gè)生字（針、忠、盞）。重點(diǎn)講解（1）“盞”：兩橫盡量往右上方斜，斜鉤不能太長(zhǎng)，下面的皿字底要盡量寫扁，橫要長(zhǎng)以托住上面。（2）“忠”：豎要短，關(guān)鍵是臥鉤，不要寫成豎彎鉤。（范寫盞、忠）

3、引導(dǎo)觀察其余的字。

積、稠、稀都有禾字旁，都是左窄右寬。慌字右邊中間是個(gè)死亡的亡，下面沒(méi)有點(diǎn)。最下面中間的一豎不能少。

作業(yè)拓展

1、課后讀讀寫寫。（明確要求：用別、指、方組詞，先寫后讀。

2、看學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)課下收集辨別方向的方法，收集后在同學(xué)中進(jìn)行交流。

要是你在野外迷了路教案詳案篇八

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和觀察大自然的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索大自然的興趣。

6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。

1、學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀和背誦課文。

2、如何運(yùn)用天然指南針辨別方向？

2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入。

1．同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？

2．板書課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后，就能解答這個(gè)問(wèn)題了。

（二）初讀課文，識(shí)字，把課文讀正確

1、出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句，反復(fù)讀一讀。

3、圈出不懂的詞語(yǔ)，或討論，聯(lián)系上下文理解。

4、想想課文主要寫了什么。

（三）檢查初讀情況

1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。

2、指名分節(jié)朗讀課文，正音評(píng)議，把句子讀通順。

3、說(shuō)一說(shuō)，這篇課文主要寫什么。

（四）細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié)：

（l）指名讀第1小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么？

（2）聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，大自然有很多天然的指南針是指些什么？（指南針

原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪等。）

（3）小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的`方向。

（4）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。

2、自學(xué)第2－5小節(jié)，想一想，天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。

大自然指南針告訴準(zhǔn)確一盞燈亂闖枝葉溝渠

2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？

本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共六節(jié)，講了利用自然景物辨別方向的方法：中午時(shí)看太陽(yáng)，因?yàn)檎缣?yáng)在南邊，地上的樹影正指著北方；黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方；陰雨天時(shí)要觀察大樹，記清枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；下雪時(shí)要看地上的積雪，因?yàn)槟厦娉?yáng)積雪化得快，北面背陰積雪化得慢。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白，大自然中有許許多多天然的指南針，可以幫助人們辨別方向，只要你認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，當(dāng)你迷失方向的時(shí)候，就會(huì)找到辨別方向的方法。

（二）導(dǎo)讀課文

1、默讀課文，以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

2、匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。

（1）太陽(yáng)幫助人們辨別方向：

思考：為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>

出示多媒體課件，看中午陽(yáng)光樹影圖。（中午，樹影正指著北方。）

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。

（2）利用北極星辨別方向：

思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？指導(dǎo)看星象圖。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向。

（3）利用大樹辨別方向。

大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多，朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少，所以才形成南稠北稀。）

相機(jī)理解稠、稀兩個(gè)詞。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。

（4）積雪指示方向。

嚴(yán)冬時(shí)，積雪怎么會(huì)為我們指示方向？為什么？（因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足，而且日照時(shí)間長(zhǎng)，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結(jié)合看圖理解。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：

以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié)：

小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)。

（三）有感情地朗讀全文，背誦課文

1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)議。

2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀，其他同學(xué)評(píng)議、仿讀，把每一節(jié)讀好。

3、通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)，你知道了哪些辨別方向的方法？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

（四）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)課外活動(dòng)

（五）進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)

慌：左邊是豎心旁，右邊是荒字。

稠：利用部件記憶字形，左邊是禾，右邊是周。

稀：利用部件記憶字形，左邊是禾，右邊是希。

要注意指導(dǎo)筆畫較多的兩個(gè)生字：

慌：左窄，忄占三分之一，右寬，荒占三分之二格。

辨：左邊的辛的豎寫作豎撇，第五筆的橫比第六筆的橫稍長(zhǎng)些，中間是，

右邊辛豎要直。書寫時(shí)三部分要緊湊。

（六）總結(jié)全文，談感受

大自然真是太偉大了！

隨堂練習(xí)

1、看拼音，寫漢字：

2、組詞：

荒（）辨（）稠（）?。ǎ?/p>

慌（）瓣（）周（）希（）

3、選詞填空

誠(chéng)實(shí)忠實(shí)

（1）王小剛從不說(shuō)謊，是個(gè)（）的孩子。

（2）太陽(yáng)是（）的向?qū)?，在天空給我們指示方向。

緊張慌張

（1）小芳做數(shù)學(xué)題太（），所以把題目看錯(cuò)了。

（2）解放軍叔叔在進(jìn)行（）的操練。

要是你在野外迷了路教案詳案篇九

初讀感知1.小朋友們今天我們要學(xué)習(xí)第二十課，請(qǐng)大家齊讀課題。2.大家都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎？3.這一課生字很少，又是朗朗上口的詩(shī)歌，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰(shuí)能讀讀第一段？4.你們看見(jiàn)過(guò)指南針嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？他介紹得真具體，指南針就是他說(shuō)的那樣。5.有啊。他們都是人們用來(lái)辨別方向的。6.哈哈，那可沒(méi)有。至于為什么，大家可以在課后研究研究。7.課文中說(shuō)，大自然有很多天然的指南針，請(qǐng)大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)。8.你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。1.（齊）要是你在野外迷了路。2.預(yù)習(xí)了。3.（指名）讀課文第一段4.我見(jiàn)過(guò)指南針，它是一種專門給人指示方向的儀器，看上去有點(diǎn)像一塊大手表。他最特別的地方就是無(wú)論怎么動(dòng)，它的指針總是指著南方。5.老師，有指北針嗎？6.有指東針、指西針嗎？8.太陽(yáng)、北極星、大樹、雪朗讀感悟1.大家都知道了這些指南針，但是，究竟怎樣使用他們呢？下面請(qǐng)選擇你自己最喜歡的一種指南針，讀讀課文，讀懂課文，等會(huì)向大家介紹一下。2.誰(shuí)來(lái)給大家介紹？3.你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針嗎？4.知識(shí)真豐富啊。同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。5.誰(shuí)記住了？6.哪位同學(xué)接著介紹？7.老師也是南方人，想請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題，好嗎？8.溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——9.那化的慢的那一邊是——10.哦，我明白了！小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。11.學(xué)生主動(dòng)。12.請(qǐng)問(wèn)你介紹的是哪顆星星??？13.可是，我們很多小朋友不認(rèn)識(shí)北極星啊？14.沒(méi)關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課，你就認(rèn)識(shí)北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧。15.誰(shuí)還想介紹？16.說(shuō)的真好！我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。1.自讀課文。2.我來(lái)介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針。（讀課文第二段）3.能。太陽(yáng)可以幫助我們辨別方向。中午的時(shí)候，太陽(yáng)在哪邊，哪邊就是南方，地上樹的影子指著的是北方。我還知道，早上太陽(yáng)在東方，傍晚太陽(yáng)在西方。4.讀課文。5.背誦課文第二段。6.我是北方人，想給南方的小朋友介紹一下雪。（朗讀課文第五段）7.可以呀！8.北方。9.南方。10.讀背課文第五段。11.我來(lái)介紹星星。（朗讀課文）12.北極星。不管什么時(shí)候，北極星總是指著北方，黑夜里用它辨別方向準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。13.我認(rèn)識(shí)，但說(shuō)不清楚。14.讀背課文15.我來(lái)介紹大樹這個(gè)天然的指南針。陰天下雨的時(shí)候沒(méi)有太陽(yáng)，我們可以用大樹來(lái)辨別方向。枝葉茂密的一面是南方，枝葉稀少的一面是北方。16.讀背課文。背誦課文1.你們四個(gè)同學(xué)分別給大家介紹了四種天然的指南針。介紹的很好。下面，我們連起來(lái)把這些指南針介紹一下，好嗎？2.你們四個(gè)還是介紹自己剛才介紹的那一種，可以用書上的話來(lái)介紹。先自己練練，介紹的時(shí)候最好不看書。3.小朋友們，請(qǐng)你們找?guī)讉€(gè)小伙伴一起讀讀課文、背背課文，把這些辨別的方向的方法記在我們的腦子里吧。4.現(xiàn)在我們開(kāi)始介紹吧。1.好！2.練背課文4.分段背誦課文。（前面加自己的預(yù)言：我介紹這個(gè)天然的指南針……識(shí)字寫字1.認(rèn)記四個(gè)生字：說(shuō)記字方法。（指出這是既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字）2.書寫三個(gè)生字（針、忠、盞）。重點(diǎn)講解（1）“盞”：兩橫盡量往右上方斜，斜鉤不能太長(zhǎng)，下面的皿字底要盡量寫扁，橫要長(zhǎng)以托住上面。（2）“忠”：豎要短，關(guān)鍵是臥鉤，不要寫成豎彎鉤。（范寫盞、忠）3.引導(dǎo)觀察其余的字。積、稠、稀都有禾字旁，都是左窄右寬?；抛钟疫呏虚g是個(gè)死亡的亡，下面沒(méi)有點(diǎn)。最下面中間的一豎不能少。作業(yè)拓展1.課后讀讀寫寫。（明確要求：用別、指、方組詞，先寫后讀。2.看學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)課下收集辨別方向的方法，收集后在同學(xué)中進(jìn)行交流。