作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

照片迷宮教案中班篇一

1、嘗試運(yùn)用"目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)"的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少。

2、積極參與數(shù)活動(dòng)，愿意與同伴分享數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

ppt課件、幼兒操作材料、迷宮樹(shù)林、五角星等。

一、懶羊羊vs暖羊羊。

--探索發(fā)現(xiàn)新的數(shù)數(shù)方法。

1、鼓勵(lì)幼兒看清楚，數(shù)正確，并比較多少。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能?chē)L試不同的數(shù)數(shù)方法。

2、觀察并理解懶羊羊的.數(shù)數(shù)方法，鼓勵(lì)幼兒表述這種方法。

3、數(shù)一數(shù)暖羊羊種的樹(shù)。

過(guò)渡語(yǔ)：發(fā)現(xiàn)了嗎？這是一種新的數(shù)數(shù)方法，愿意試試用這種方法去數(shù)一數(shù)其它羊羊種的小樹(shù)和小花嗎？比一比誰(shuí)種得多，誰(shuí)種得少。

二、喜羊羊vs沸羊羊、美羊羊vs村長(zhǎng)。

--借助圈一圈、點(diǎn)一點(diǎn)，用目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)的方法進(jìn)行比多少。

1、鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面，嘗試圈出一部分，接著數(shù)完全部。（個(gè)別幼兒操作）

2、幼兒操作，教師巡回觀察，了解幼兒的數(shù)數(shù)方法。

3、分享并驗(yàn)證。

小結(jié)語(yǔ)：剛才我們用了先圈出一部分，再接著這個(gè)數(shù)字一棵一棵數(shù)完全部，你們真厲害，學(xué)會(huì)了一種新的數(shù)數(shù)方法，為自己鼓鼓掌。

三、為迷宮樹(shù)林貼標(biāo)記。

--積極參與活動(dòng)，運(yùn)用目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)數(shù)的方法比較多少。

1、村長(zhǎng)覺(jué)得我們都非常厲害，想讓我們幫個(gè)忙，你們?cè)敢鈫?？（交代任?wù)）

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。

重點(diǎn)關(guān)注：了解幼兒數(shù)數(shù)的方法，能否根據(jù)樹(shù)的排列方式及不同特征進(jìn)行目測(cè)一部分并接著數(shù)。

3、交流驗(yàn)證，明確樹(shù)林迷宮的安全路線。

四、游戲--穿越迷宮樹(shù)林。

照片迷宮教案中班篇二

1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅

2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.

2.幼兒用書(shū)，不同大的迷宮圖各一張

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

2.將幼兒進(jìn)行分組

一．感知了解

一.接示課題。引發(fā)興趣

二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著走迷宮

3.老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

三.分組操作

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解教學(xué)內(nèi)容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組

二．交流歸納

1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查

2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3．集體討論修正

三．討論歸納走迷宮的方法

在整個(gè)教學(xué)教學(xué)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過(guò)教學(xué)幼兒能較好的.掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個(gè)教學(xué)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿(mǎn)足感和成功感，空間智能也得到了提高。

如果在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。

照片迷宮教案中班篇三

1. 喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅。

2. 掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查。

3. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書(shū)，不同大的迷宮圖各一張

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

2.將幼兒進(jìn)行分組

一.感知了解

一.接示課題。引發(fā)興趣

二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著走迷宮

3.老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

三，分組操作

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組

二.交流歸納

1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查

2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3.集體討論修正

三.討論歸納走迷宮的方法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿(mǎn)足感和成功感，空間智能也得到了提高。

如果在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。

中班幼兒的有意注意時(shí)間很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考，并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì)失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法。

小百科：迷宮指的是充滿(mǎn)復(fù)雜通道，很難找到從其內(nèi)部到達(dá)入口或從入口到達(dá)中心的道路，道路復(fù)雜難辨，人進(jìn)去不容易出來(lái)的建筑物。

照片迷宮教案中班篇四

中班幼兒的有意注意時(shí)間很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考，并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì)失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法。

1、喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅。

2、掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1至7

2、幼兒用書(shū)，不同大的`迷宮圖各一張

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

2、將幼兒進(jìn)行分組

活動(dòng)過(guò)程

一、感知了解

一接示課題。引發(fā)興趣

二引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

1、出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2、請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著走迷宮

3、老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4、帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

5、根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

三分組操作

1、教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法

2、幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組

二、交流歸納

1、展示結(jié)果，小組間相互交流檢查

2、展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3、集體討論修正

三、討論歸納走迷宮的方法

照片迷宮教案中班篇五

數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而在游戲中學(xué)習(xí)，解決游戲中的問(wèn)題，是孩子們最愿意的。因此，根據(jù)主題的開(kāi)展，我設(shè)計(jì)了以“走迷宮”為游戲情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了有趣的游戲情景，在情境中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供不同層次的操作材料，從而積累呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗(yàn)，在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)”，發(fā)展幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力。

1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。

2、愿意參與游戲活動(dòng)，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。

ppt課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。

2、出示小動(dòng)物，討論：但是，其他小動(dòng)物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

告知走迷宮方法：每當(dāng)你走到一個(gè)分叉路口的時(shí)候，請(qǐng)走物體數(shù)量比較多的那一條路。

1、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點(diǎn)開(kāi)始，結(jié)果一樣嗎？

2、小結(jié)：不管從哪里開(kāi)始，只要我們找對(duì)結(jié)束的地方，我們都能數(shù)正確。

3、比一比，選擇正確的路線。

1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標(biāo)簽

2、交流分享并驗(yàn)證。

3、小結(jié)：每個(gè)朋友都有不同的.數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開(kāi)始數(shù)的，有的朋友請(qǐng)了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學(xué)會(huì)了做記號(hào)。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚，然后幫小動(dòng)物找出正確的路，你們真棒!

1、交代任務(wù)：接著走，還會(huì)碰到不同的路，請(qǐng)你們來(lái)幫助小動(dòng)物們找到正確的路。

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。

3、交流驗(yàn)證，明確樹(shù)林迷宮的安全路線。

照片迷宮教案中班篇六

走迷宮

1、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性，提高識(shí)字的興趣。

1、在教室的地上畫(huà)好迷宮圖。

2、在迷宮出口的地方放好兩個(gè)蓋著布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。

3、寫(xiě)有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

符萍

1、以游戲“走迷宮”引出教學(xué)。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進(jìn)口和出口。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范走“迷宮”。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

（1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請(qǐng)你們和我一起去看看好嗎？

（2）指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口，打開(kāi)籃子上的布，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己所看到的東西并拿出來(lái)。

（3）引導(dǎo)幼兒講一講圖片的.內(nèi)容。

（4）出示相應(yīng)的字卡，并教幼兒認(rèn)讀。

3、游戲：聽(tīng)話看字做動(dòng)作。

教師出示字卡并說(shuō)一句話，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。例如，教師出示字卡“跑”，并說(shuō)：“小朋友在跑步”。

4、游戲：看誰(shuí)快又準(zhǔn)？

把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說(shuō)出一個(gè)字，幼兒進(jìn)入迷宮，跑到小房子里把這個(gè)字找出來(lái)。找對(duì)了，可以出迷宮并得一個(gè)笑臉；找錯(cuò)了，也可以出迷宮，但只能的一個(gè)哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個(gè)小星星。

指導(dǎo)語(yǔ)：在迷宮里面藏著許多的字寶寶，你們幫老師找出來(lái)，好嗎？

教學(xué)反饋：幼兒在此教學(xué)中表現(xiàn)很好，他們能根據(jù)教師的要求進(jìn)行游戲教學(xué)，并能根據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒最感興趣的是：游戲“聽(tīng)話看字做動(dòng)作”和游戲“看誰(shuí)快又準(zhǔn)”。在“聽(tīng)話看字做動(dòng)作”這個(gè)游戲中，我還適當(dāng)?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡并做動(dòng)作，這在一定程度上加深了幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。為下一個(gè)環(huán)節(jié)“看誰(shuí)快又準(zhǔn)”的游戲教學(xué)做好準(zhǔn)備。我還能根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)卦凇皩W(xué)習(xí)動(dòng)詞”這個(gè)環(huán)節(jié)中增加了“形象識(shí)字”的內(nèi)容，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)幼兒剛認(rèn)讀完一輪字后，再次出示字卡，幼兒還是不能認(rèn)讀出來(lái)。所以才增加了“形象識(shí)字”的內(nèi)容，效果還不錯(cuò)。

如果每次教學(xué)，我都能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)地去解決問(wèn)題，那不僅對(duì)幼兒有好處，對(duì)我的教學(xué)將是一個(gè)提高，我會(huì)繼續(xù)往這方面努力。

照片迷宮教案中班篇七

中班幼兒的有意注意時(shí)間很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考，并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì)失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法。

1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅。

2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查。

3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書(shū)，不同大的迷宮圖各一張

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

2.將幼兒進(jìn)行分組

一.感知了解

一.接示課題。引發(fā)興趣

二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著走迷宮

3.老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

三，分組操作

1教師介紹不同的`迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組

二.交流歸納

1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查

2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3.集體討論修正

三.討論歸納走迷宮的方法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿(mǎn)足感和成功感，空間智能也得到了提高。

如果在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。

照片迷宮教案中班篇八

1、了解謎宮的基本結(jié)構(gòu)，嘗試設(shè)計(jì)謎宮。

2、能有目的的進(jìn)行觀察。

（一）出示一張幼兒畫(huà)過(guò)的謎宮圖。

問(wèn)：這是一位小朋友畫(huà)的謎宮圖，看一看和你平時(shí)看的一樣不一樣？

鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，把原有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)。

出示第二張幼兒畫(huà)過(guò)的謎宮圖。

問(wèn)：看一下，第二張和第一張有什么不一樣？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎宮設(shè)有障礙。

問(wèn)：如果讓小朋友來(lái)設(shè)計(jì)，你會(huì)設(shè)置什么障礙？

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行設(shè)想，并大膽表達(dá)出來(lái)。

（二）讓我們一起來(lái)看看謎宮書(shū)上有哪些障礙。

引導(dǎo)幼兒有目的的觀察圖書(shū)，嘗試創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽豐富畫(huà)面內(nèi)容和色彩。

（三）展示作品，進(jìn)行交流、游戲。

教師引導(dǎo)幼兒交流謎宮圖。

延伸：和美工區(qū)的幼兒一起制作大謎宮，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作。

（四）、教學(xué)區(qū)教學(xué)

目標(biāo)：

1、根據(jù)“線”的主題教學(xué)內(nèi)容，投放一些線的玩具，使大班幼兒精細(xì)教學(xué)得到充分練習(xí)。

2、提供問(wèn)題卡或提示引導(dǎo)性的圖片，使幼兒在教學(xué)中主動(dòng)探索。

3、根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，投放一些數(shù)字和計(jì)算類(lèi)的游戲材料。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒合作，分工完成預(yù)先制訂的任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種廢舊物品進(jìn)行制作。

（五）、戶(hù)外教學(xué)

目標(biāo)：能精神飽滿(mǎn)的按音樂(lè)節(jié)拍整齊有力做操，創(chuàng)造繩的多種玩法，練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的跳繩。

材料：跳繩、沙包、紙板、皮筋、皮桿等。

集體教學(xué)：創(chuàng)造繩的多種玩法，重點(diǎn)指導(dǎo)充分利用繩來(lái)進(jìn)行走、跑、跳、鉆的鍛煉。

自由教學(xué)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在原有的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)練習(xí)跳繩的興趣，能手腳協(xié)調(diào)跳繩。

教師自評(píng)：半日教學(xué)整體過(guò)渡自然，幼兒和教師關(guān)系融洽，幼兒在半日教學(xué)中常規(guī)很好，有良好的行為習(xí)慣。從集體教學(xué)、區(qū)域教學(xué)到戶(hù)外教學(xué)由“線”的主題貫穿始終，又完成了不同的教育目標(biāo)。幼兒處在愉快、主動(dòng)探索的教學(xué)中。

在教育教學(xué)中，教師能從幼兒興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)解決問(wèn)題，在探索過(guò)程中幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到了提高，通過(guò)操作加深了對(duì)謎宮結(jié)構(gòu)的了解。

教學(xué)區(qū)幼兒能提前做出游戲計(jì)劃，能有目的'、有任務(wù)的參與到教學(xué)中，部分幼兒延伸教育教學(xué)的思路，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)。教師能給予支持，并適當(dāng)?shù)膸椭?，孩子們?cè)诟挥袑哟涡?、?shí)用性、游戲性的操作材料中非常愉快，積極性高。在游戲結(jié)束后，教師能根據(jù)幼兒教學(xué)情況提出新的問(wèn)題，幼兒對(duì)玩具激起新的閃光點(diǎn)，使教學(xué)達(dá)到高潮。

照片迷宮教案中班篇九

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2、初步掌握歌曲內(nèi)容，熟悉ababa回旋曲式。

3、理解歌曲深層含義，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：cd第三首、繪本、銅碰鐘

三、活動(dòng)過(guò)程：

（1）肢體探索

1、師請(qǐng)生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。

2、在步驟一基礎(chǔ)上，師加入銅碰鐘表示暫停。

3、師請(qǐng)生在空間中自由小跑。

4、根據(jù)以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動(dòng)作變化。

（2）歌曲教學(xué)

1、師請(qǐng)生圍圈而坐，打開(kāi)繪本，有只可愛(ài)的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。

2、師教學(xué)歌曲a段，延長(zhǎng)并加入各種身勢(shì)，如拍手、拍腿、拍肩等，請(qǐng)生跟唱模仿。

3、師做b段兒歌部分編排動(dòng)作。請(qǐng)生跟學(xué)模仿：“我們跑”——跑步動(dòng)作“我們跳”——跳躍動(dòng)作：“我們和陽(yáng)光來(lái)賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時(shí)光多美妙”——tatatata拍手動(dòng)作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動(dòng)作和微笑動(dòng)作。

4、請(qǐng)生兩兩對(duì)面，在“一天的時(shí)光多美妙”時(shí)拍手，可轉(zhuǎn)化為兩人對(duì)拍完成。

5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。

6、合音樂(lè)，一同歌唱，a段處發(fā)明身勢(shì)，b段處于左邊右邊伙伴面對(duì)面玩動(dòng)作游戲。

（3）律動(dòng)游戲

1、師示范律動(dòng)游戲規(guī)則，在a段處聽(tīng)請(qǐng)指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結(jié)束時(shí)找到一位好朋友，b段雙人面對(duì)面念兒歌做特定動(dòng)作。

2、師請(qǐng)生圍圈而坐，請(qǐng)一位學(xué)生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運(yùn)動(dòng)，當(dāng)a段歌曲結(jié)束時(shí)，停下腳步拍一下正對(duì)著的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）四、歌曲意義時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都有特殊的意義，學(xué)會(huì)小松鼠“與陽(yáng)光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。

照片迷宮教案中班篇十

《迷宮樂(lè)》中班游戲教案 由本站會(huì)員“queque”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

《迷宮樂(lè)》中班游戲教案

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的

教學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：

平時(shí)，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮游戲，走錯(cuò)了再重新開(kāi)始，樂(lè)而不疲，書(shū)面上的迷宮游戲最多只能幾個(gè)人一起玩，如果迷宮游戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開(kāi)心呢!那利用什么樣的材料來(lái)設(shè)計(jì)迷宮呢?我選擇了可以靈活應(yīng)變的紙杯，另外，再結(jié)合幼兒的游戲興趣以及年齡特征，我設(shè)計(jì)了《迷宮樂(lè)》這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒會(huì)選擇幾種方法走迷宮，培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力。

2、幼兒能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，遵守游戲規(guī)則，體會(huì)游戲的快樂(lè)。

3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置:紙杯迷宮2、《小白兔與大黑熊》音樂(lè)(四)活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒觀察迷宮，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：寶寶們，現(xiàn)在我們來(lái)到了哪里?怎么走呢，你們能走出迷宮嗎?

2、第一次走迷宮，輕松體會(huì)到走迷宮的成功。

教師：今天，我們比一比，誰(shuí)能很快走出迷宮。在走迷宮時(shí)不能碰倒紙杯或跨過(guò)紙杯。

教師小結(jié)：有幾條路線可以走出迷宮呢?

3、幼兒會(huì)選擇不同的路線走迷宮，體會(huì)迷宮路線的變化。

幼兒觀察迷宮，互相講述觀察結(jié)果。

教師：寶寶們，你們能找出幾條路線呢?(幼兒嘗試走不同路線)教師：有幾條路線可以走出迷宮，是不是這樣呢?(如遇幼兒有異議，教師可帶領(lǐng)幼兒走迷宮，驗(yàn)證結(jié)果。)教師：走迷宮時(shí)有的時(shí)候是一條路線，有的`時(shí)候是幾條路線，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)找出正確的路線走出迷宮。

4、幼兒玩迷宮游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)。

(1)介紹規(guī)則：現(xiàn)在我們要玩迷宮游戲啦!我們都玩過(guò)《小白兔與大黑熊》的音樂(lè)游戲，聽(tīng)到小白兔的音樂(lè)，你們就可以放心地進(jìn)入迷宮，如果是大黑熊的音樂(lè)，你們就要保持不動(dòng)。大黑熊出場(chǎng)，必須要從反方向進(jìn)入迷宮，在迷宮里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔寶寶們可要當(dāng)心啦!(選出大黑熊角色)先請(qǐng)部分幼兒玩游戲，教師根據(jù)情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓幼兒更加了解游戲規(guī)則。

(2)走出迷宮的小兔寶寶你們想怎么來(lái)救被大黑熊抓住的小兔呢?

教師根據(jù)幼兒意見(jiàn)提供合適的解救方法。

(3)幼兒游戲練習(xí)。

改變路線，輪換角色，讓幼兒繼續(xù)玩游戲，老師可參與幼兒的游戲。

5、小結(jié)。

教師：寶寶們，今天我們玩迷宮開(kāi)心嗎?我們平時(shí)也可以和老師、爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)迷宮，讓我們的迷宮更好玩，好嗎!(場(chǎng)地整理)

活動(dòng)反思：

“紙杯”材料是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，利用這一材料，不僅可以豐富幼兒的建構(gòu)知識(shí)，而且還比較方便幼兒建構(gòu)迷宮，利于幼兒合作與整理材料。因?yàn)橹邪嘤變航?gòu)能力相對(duì)弱一些，所以選擇讓孩子來(lái)走迷宮，體會(huì)迷宮的不同變化，培養(yǎng)幼兒的思考、合作意識(shí)。

《迷宮樂(lè)》這節(jié)活動(dòng)，教師起著引導(dǎo)作用，第一環(huán)節(jié)幼兒走迷宮比較容易，能輕松獲得成功。于是在第二環(huán)節(jié)，加大難度，變化迷宮的路線，讓幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，知道迷宮不是單一不變的，它可以變化，讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)嘗試選擇不一樣路線，在這個(gè)過(guò)程中，有的幼兒他還是原路走，有的幼兒喜歡嘗試，他能選擇不一樣的路線，還能說(shuō)出有幾條路線可以走出迷宮。這一游戲活動(dòng)，幼兒在真實(shí)的迷宮情境中充分體會(huì)到對(duì)不同路線進(jìn)行挑戰(zhàn)的快樂(lè)，從而增強(qiáng)幼兒的思維辨別能力。怎樣增加迷宮的趣味性呢?結(jié)合平時(shí)孩子們喜歡玩“小白兔和大黑熊”游戲，于是在第三環(huán)節(jié)我增設(shè)迷宮障礙，通過(guò)游戲情節(jié)，讓幼兒遵守游戲規(guī)則，充分體會(huì)玩迷宮的快樂(lè)!

《迷宮樂(lè)》中班游戲教案如果還不能滿(mǎn)足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌睹詫m樂(lè)》中班游戲教案范文。

小班游戲教案：圈圈樂(lè)

幼兒游戲教案模板中班

中班智力游戲教案《打電話》

照片迷宮教案中班篇十一

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)走迷宮教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班幼兒的有意注意時(shí)間很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考，并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì)失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的'游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法。

1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅。

2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查。

3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書(shū)，不同大的迷宮圖各一張

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

2.將幼兒進(jìn)行分組

一.感知了解

一.接示課題。引發(fā)興趣

二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著走迷宮

3.老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

三，分組操作

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組

二.交流歸納

1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查

2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3.集體討論修正

三.討論歸納走迷宮的方法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿(mǎn)足感和成功感，空間智能也得到了提高。

如果在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。

照片迷宮教案中班篇十二

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙、刷子、泥工板等

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)走迷宮游戲，引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫(huà)出迷宮的線路圖。

2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃藍(lán)綠四種顏色，鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。

3、能大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)熱階段：

游戲：走迷宮（事先用繩子在場(chǎng)地上設(shè)置好迷宮）

師：小朋友，你們玩過(guò)迷宮嗎？我們一起去走迷宮吧。

幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走迷宮，教師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個(gè)跟一個(gè)，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。

提問(wèn)：剛才我們走的'迷宮是怎樣的？

小結(jié)：迷宮長(zhǎng)長(zhǎng)的，繞來(lái)繞去真好玩。

二、圖形刺激：

1、動(dòng)態(tài)演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫(huà)）——玩迷宮（轉(zhuǎn)?。?。

造迷宮：要刷得滿(mǎn)滿(mǎn)的；走迷宮：要長(zhǎng)長(zhǎng)的，繞來(lái)繞去，不能斷，可以邊走邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到了那里；玩迷宮：轉(zhuǎn)印時(shí)提醒幼兒每一個(gè)地方都抹到。

2、幼兒體驗(yàn)：徒手畫(huà)迷宮。

出示小紅馬，“小紅馬也想來(lái)玩一玩這座特別的迷宮，你們?cè)敢鈳黄鹜骜R？”幼兒徒手畫(huà)迷宮，體驗(yàn)迷宮連續(xù)不斷的感覺(jué)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、提出作畫(huà)要求：先刷再用手指畫(huà)最后轉(zhuǎn)??；可以造單色的迷宮，也可以造彩色的迷宮。

2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

四、作品賞析：

展示幼兒作品，幼兒找一個(gè)動(dòng)物朋友走迷宮。

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