每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇一

五年級(jí)，安利柯離開(kāi)了都靈來(lái)到羅馬學(xué)習(xí)。開(kāi)始他還非常想念他以前的伙伴，像卡羅納，小泥瓦匠，德羅西等等。這時(shí)，他才體會(huì)到：一件東西只有失去了，才懂得珍惜。安利柯的父親對(duì)他說(shuō)：“孩子，鼓起勇氣來(lái)，面對(duì)新的環(huán)境，結(jié)交新的朋友?！卑怖逻@才懷著怯怯不安的.心態(tài)進(jìn)了學(xué)校。他被分在一個(gè)新組成的班里，里面都是新的學(xué)生。安利柯不斷地打量他們的面孔，感到特別陌生。心里不禁于想起以前的朋友們，心里好不難過(guò)。

這個(gè)班的老師是一位執(zhí)教的老師，今年41歲，一年四季都穿著同樣的服裝，頭上有許多白發(fā)，皺紋也布滿臉。

安利柯開(kāi)始非常不愿意在這學(xué)習(xí)，但是他漸漸結(jié)交新朋友，使他從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，加上父母的鼓勵(lì)，安利柯又變得像以前一樣活潑了。他最好的朋友是維托，他是個(gè)不折不扣的菩薩，心地非常善良，跟卡羅納一樣，只是沒(méi)有卡羅納那么強(qiáng)壯，還有齊齊勒（不是“爸爸的看護(hù)人”里的齊齊勒。）一個(gè)非常聰明的小子，長(zhǎng)得很漂亮，跟德羅西一樣。還有帕薩里諾，賽拉菲默等等。安利柯覺(jué)得他好象又回到了都靈，又回到了伙伴們的身邊，他感到很欣慰，很開(kāi)心。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇二

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!”我喜歡讀書(shū)，喜歡讀那些久經(jīng)時(shí)代的淘煉而存留下的經(jīng)典，喜歡讀那些包含哲理的名著。尤其是《愛(ài)的教育》，從小到現(xiàn)在，一直深深留在我的記憶中，銘刻在我的心靈里。第一次讀《愛(ài)的教育》是在小學(xué)三年級(jí)時(shí)。那時(shí)我生病了，需要輸一個(gè)星期的液，愛(ài)動(dòng)坐不住的我怎受得了這一個(gè)星期的煎熬?見(jiàn)我這般模樣，媽媽便買(mǎi)了《愛(ài)的教育》讀給我聽(tīng)。

輸液廳太吵鬧，我們便來(lái)到醫(yī)院后的花園中，面對(duì)面地坐在石凳上，媽媽一手高高地舉著輸液瓶，一手拿著書(shū)讀給我聽(tīng)，而我呢則將扎針的手放在媽媽的腿上，另一只手撥弄著書(shū)角，低著頭漫不經(jīng)心地聽(tīng)媽媽讀?？墒菨u漸地，我被書(shū)中的內(nèi)容吸引了，吸引我的似乎并不是其有多完美的故事情節(jié)，而是在那平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……使人聽(tīng)起來(lái)猶如在愛(ài)的海洋中徜徉。那一篇篇充滿了愛(ài)的日記，一封封流露出愛(ài)的書(shū)信，那字里行間洋溢著愛(ài)的故事深深地吸引著我、感動(dòng)著我……在輸完液回家的路上，媽媽總會(huì)和我一起談?wù)摃?shū)中的小故事，有時(shí)是品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)克洛西的助人為樂(lè)，有時(shí)是讓主人公安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，還有樸實(shí)可愛(ài)的小石匠，但有時(shí)也會(huì)有華梯尼的虛榮狹隘和諾琵斯的傲慢無(wú)禮……在淺顯易懂的對(duì)話中，幼小的我漸漸分辨出人性的美與丑、善與惡、高尚與卑劣。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇三

“釘釘 愛(ài)的教育”是釘釘公司聯(lián)合多家教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合推出的一項(xiàng)教育公益計(jì)劃。它旨在利用釘釘平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，幫助基層學(xué)校和教師提高教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)學(xué)生。在過(guò)去的一年中，我積極參與了這項(xiàng)計(jì)劃，深刻感受到釘釘愛(ài)的教育對(duì)于教師和學(xué)生的影響。下面我將從三個(gè)方面分享我對(duì)于釘釘愛(ài)的教育的心得體會(huì)。

二段：教學(xué)效果

釘釘愛(ài)的教育采用了先進(jìn)的在線教學(xué)方式，大大提高了教學(xué)效果。教師可以通過(guò)錄制視頻和制作PPT的方式將自己的課程傳遞給學(xué)生，學(xué)生在家或在學(xué)校用手機(jī)就可以觀看、學(xué)習(xí)、提問(wèn)、交流。這種在線教學(xué)不受時(shí)間和空間限制，極大地提高了學(xué)生的閱讀和理解能力。在我的班級(jí)中，有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生通過(guò)在家學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，轉(zhuǎn)化了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，成績(jī)明顯提高。

三段：互聯(lián)互通

另一個(gè)釘釘愛(ài)的教育的亮點(diǎn)是加強(qiáng)了校園內(nèi)部互聯(lián)互通。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)可以通過(guò)釘釘平臺(tái)相互聯(lián)系，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)、教育行政部門(mén)、家庭教育組織等也可以與學(xué)?；?dòng)。這種互聯(lián)互通的模式打破了傳統(tǒng)教育的獨(dú)立封門(mén)，促進(jìn)了多方面的合作和協(xié)作。教師可以及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家中的情況和生活狀態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題，與學(xué)生建立起良好的信任和溝通渠道。

四段：共同成長(zhǎng)

釘釘愛(ài)的教育還充分發(fā)揮了社會(huì)組織的優(yōu)勢(shì)，由各類教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)企業(yè)為學(xué)校提供技術(shù)培訓(xùn)和項(xiàng)目支持。這不僅豐富了學(xué)校的教育內(nèi)容，也創(chuàng)造了公益環(huán)境、廣泛參與的教育模式。這種模式的好處是多方共同成長(zhǎng)，在技術(shù)應(yīng)用、師資培訓(xùn)、教育資源等方面可以互相促進(jìn)，形成良好的合作氛圍，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

五段：總結(jié)

釘釘愛(ài)的教育在推動(dòng)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)教育公平和提高教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮了重要作用，尤其在疫情期間，更是為學(xué)生和教師打造了安全、健康、便捷的教育環(huán)境。我相信，在未來(lái)的教育中，釘釘愛(ài)的教育將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為更多的學(xué)生和家庭帶來(lái)更好的未來(lái)。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇四

1、見(jiàn)到窘急的學(xué)生，先生就張大了口裝出獅子的樣子來(lái)，這是想引誘他發(fā)笑，使他恢復(fù)元?dú)狻５搅耸稽c(diǎn)光景，去看窗外，見(jiàn)學(xué)生的父母已在路上徘徊著等待了。沒(méi)來(lái)可西的父親也著了工作服，臉上黑黑地從鐵工場(chǎng)走來(lái)?？寺逦鞯馁u(mài)野菜的母親，著黑衣服的耐利的母親，都在那里。

2、他父親也曾到學(xué)校里來(lái)過(guò)，臉色蒼白，兩腳抖抖的，一副怒容，發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)地垂在眼前，歪戴著帽子。撥來(lái)可西在路上一見(jiàn)父親，雖戰(zhàn)懼發(fā)震，可是立刻走近前去。父親呢，他并不顧著兒子，好像心里在想著別的什么似的。

3、午后一點(diǎn)，我們又齊集學(xué)校，聽(tīng)候發(fā)表成績(jī)。學(xué)校附近擠滿了學(xué)生的父母?jìng)?，有的等在門(mén)口，有的進(jìn)了教室，連先生的座位旁也都擠滿了。我們的教室中，教壇前也滿是人?？〉母赣H，代洛西的母親，鐵匠的波來(lái)可西，可萊諦的父親，耐利的母親，克洛西的母親——就是那賣(mài)野菜的，“小石匠”的父親，斯帶地的父親，此外還有許多我所向不認(rèn)識(shí)的人們。全室中充滿了錯(cuò)雜的低語(yǔ)聲。

4、**攜了卡洛斐的手，推開(kāi)人們，帶了卡洛斐到那老人暫時(shí)住著的人家去。我們也隨后跟著。走到了一看，原來(lái)那受傷的老人就是和他的侄子同住在我們上面五層樓上的一個(gè)雇員。他臥在椅子上月手帕蓋住眼睛。

5、輪到我們學(xué)校的時(shí)候，我真快活得非常。我認(rèn)識(shí)的學(xué)生很多，可榮諦從頭到腳都換了新服裝，露了齒微笑著通過(guò)了。誰(shuí)知道他今天從早晨起已經(jīng)背了多少捆柴了呢!市長(zhǎng)把獎(jiǎng)狀授予他時(shí)，問(wèn)他額上為何有紅痕，他把原因說(shuō)明，市長(zhǎng)就把手加在他肩上。我向地座去看他的父母，他們都在掩著口笑呢。接著，代洛西來(lái)了。他穿著紐扣發(fā)光的青色上衣，昂昂地抬起金發(fā)的頭悠然上去，那種豐采真是高尚。我恨不得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地送給他一個(gè)吻。紳士們都向他說(shuō)話，或是握他的手。

6、我所以愛(ài)他，因?yàn)樗恍?。又因?yàn)樗赣H是個(gè)不幸的人，是忠實(shí)地償了罪的人，是有真心的人。

7、把戲開(kāi)場(chǎng)了。那小藝人在馬上、踏凳上、繩上，演出各樣的絕技。他每次飛躍下地，觀眾都拍手，還有去摸他的小頭的。別的藝人也交換地獻(xiàn)出種.種的本領(lǐng)?？墒怯^眾的心目中都只有他，他不出場(chǎng)的時(shí)候，觀眾都像很厭倦似的。

8、前面可望見(jiàn)廣漠的原野和戴著雪的亞爾普斯山。我們肚子已餓得不堪，面包一到嘴里好像就溶化了?？扇R諦的父親用葫蘆葉盛了臘腸分給我們，大家一邊吃著，一邊談先生們的事朋友的事和試驗(yàn)的事。撥來(lái)可西怕難為情，什么都不吃?？“押玫膾巳胨淖炖?，可萊諦盤(pán)了腿坐在他父親身旁，兩人并在一處;如其說(shuō)他們是父子，不如說(shuō)是兄弟，狀貌很相像，都臉色赤紅，露著白玉似的牙齒在微笑。父親傾了皮袋暢飲，把我們喝剩的也拿了去像甘露似的喝著。

9、母親時(shí)時(shí)講在炎暑中做著工的小孩們的情形給我聽(tīng)。說(shuō)有的小孩在田野或如燒的砂地上勞動(dòng)，有的在玻璃工場(chǎng)中終日逼著火焰。他們?cè)绯勘任以缙鸫玻覜](méi)有休假。所以我們也非奮發(fā)不可。說(shuō)到奮發(fā)，仍要誰(shuí)代洛西第一，他絕不叫熱或想睡，無(wú)論什么時(shí)候都活潑快樂(lè)。他那長(zhǎng)長(zhǎng)的金發(fā)和冬天里一樣垂著，用功毫不覺(jué)苦。只要坐在他近旁，聽(tīng)到他的聲音，也能令人振作起來(lái)。

10、這時(shí)卡隆的樣子真是莊嚴(yán)：堂堂的立著，眼中幾乎要怒出火來(lái)，好像是一匹發(fā)威的小獅子。他從最壞的人起，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來(lái)。

11、這空屋筑在高崖上，向著崖的一面，只有屋頂閣上開(kāi)著一個(gè)小窗，其余都是墻壁。奧軍只在別的三面攻擊，向崖的一面安然無(wú)事。那真是很厲害的攻擊，彈丸如雨，破壁碎瓦，天幕、窗子、家具、門(mén)戶，一擊就成粉碎。木片在空中飛舞，玻璃和陶器的破碎聲，軋啦軋啦地東西四起，聽(tīng)去好像人的頭骨正在破裂。在窗口射擊防御的兵立，受傷倒在地板上，就被拖到一邊。也有用手抵住了傷口，**著在這里那里打圈子走的。在廚房里，還有被擊碎了頭的死尸。敵軍的半圓形只管漸漸地逼近攏來(lái)。

12、立刻，有一輛馬車(chē)停在校門(mén)口。校長(zhǎng)先生抱了洛佩諦出來(lái)。洛佩諦把頭伏在校長(zhǎng)先生肩上，臉色蒼白，眼睛閉著。大家都靜默了，洛佩諦母親的哭聲也聽(tīng)得出了。

14、人從四方集攏來(lái)，原來(lái)老人被雪球打傷了眼了!小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書(shū)店面前，向我們這邊跑來(lái)的小孩也有許多。嚼著面包的卡隆、可萊諦、“小石匠”、收集舊郵票的卡洛斐，都在里面。老人已被人圍住，**也趕來(lái)了。也有向這里那里跑著的人。

15、敘利亞是小學(xué)五年生，十二歲，是個(gè)黑發(fā)白皮膚的小孩。他父親在鐵路做雇員，在敘利亞以下還有許多兒女，一家營(yíng)著清苦的生計(jì)，還是抬據(jù)不堪。父親不以兒女為累贅，一味愛(ài)著他們，對(duì)敘利亞百事依從，唯有學(xué)校的功課，卻毫不放松地督促他用功。這是因?yàn)橄胨煨┊厴I(yè)，得著較好的位置，來(lái)幫助一家生計(jì)的緣故。

16、我們?cè)缦胛切∩缴系目諝?，昨天下午兩點(diǎn)鐘，大家在約定的地方聚集。代洛西卡隆卡洛斐潑來(lái)可西可萊諦父子，連我總共是七個(gè)人。大家都預(yù)備了水果臘腸熟雞蛋等類，又帶著皮袋和錫制的杯子?？≡诤J里裝了白葡萄酒，可萊諦在父親的水瓶里裝了紅葡萄酒，撥來(lái)可西著了鐵匠的工服，拿著四斤重的面包。

18、今天是這一年中最快樂(lè)的星期四。正好兩點(diǎn)鐘，代洛西和可萊諦領(lǐng)了那駝背的耐利來(lái)了。潑來(lái)可西因?yàn)樗赣H不許他來(lái)，竟沒(méi)有到。代洛西和可萊諦笑著對(duì)我說(shuō)，在路上曾遇見(jiàn)那賣(mài)野菜人家的兒子克洛西，據(jù)說(shuō)克洛西提著大卷心菜，說(shuō)是要賣(mài)了去買(mǎi)鋼筆。又說(shuō)，他新近接到父親不久將自美國(guó)回來(lái)的信，很歡喜著呢。

19、父親年紀(jì)大了，并區(qū)因?yàn)橐幌蛐量?，面容更老。一家生?jì)全負(fù)在他肩上。他于日間在鐵路工作以外，又從別處接了書(shū)件來(lái)抄寫(xiě)，每夜執(zhí)筆伏案到很遲才睡。近來(lái)，某雜志社托他寫(xiě)封寄雜志給走戶的封條，用了大大的正指字寫(xiě)，每五百條寫(xiě)費(fèi)六角。

20、華梯尼的裝束不用說(shuō)是很漂亮的。他穿著繡花的摩洛哥長(zhǎng)皮靴，著了繡花的衣裳，紐扣是絹包的，戴了白海貍的帽子，掛了時(shí)計(jì)，闊步地走著。可是昨天，華橫尼因了虛榮遭遇了很大的失敗：他父親走路很緩，我們兩個(gè)一直走在前，在路旁石凳上坐下。那里又坐了一個(gè)衣服質(zhì)素的少年，好像很疲倦了，垂下了頭在沉思。

21、卡隆低了平頂發(fā)的頭，看著我微笑。撥來(lái)可西掛著那賞牌，聽(tīng)說(shuō)，他父親重新開(kāi)始做鐵匠工作，五日來(lái)滴酒不喝，時(shí)常叫沒(méi)來(lái)可西到工作場(chǎng)去幫他的忙，和從前比竟然如兩個(gè)人了。沒(méi)來(lái)可西因此很歡喜。

22、我將滑稽畫(huà)冊(cè)給他看。他不覺(jué)一一裝出畫(huà)上的面式來(lái)，引得父親也大笑了?；厝サ臅r(shí)候，他非常高興，以至于忘記了戴他的破帽。我送他出門(mén)，他又裝了一次兔臉給我看，當(dāng)做答禮。他名叫安東尼阿?拉勃柯，年紀(jì)是八歲零八個(gè)月。

23、今天是這一年中最快樂(lè)的星期四。正好兩點(diǎn)鐘，代洛西和可萊諦領(lǐng)了那駝背的耐利來(lái)了。潑來(lái)可西因?yàn)樗赣H不許他來(lái)，竟沒(méi)有到。代洛西和可萊諦笑著對(duì)我說(shuō)，在路上曾遇見(jiàn)那賣(mài)野菜人家的兒子克洛西，據(jù)說(shuō)克洛西提著大卷心菜，說(shuō)是要賣(mài)了去買(mǎi)鋼筆。又說(shuō)，他新近接到父親不久將自美國(guó)回來(lái)的信，很歡喜著呢。

24、卡洛斐怕先生貴罰他，很擔(dān)心。不料先生今天缺席，連助手先生也沒(méi)有在校，由一個(gè)名叫克洛彌夫人的年齡最大的女先生來(lái)代課。這位先生有兩個(gè)很大的兒子，其中一個(gè)正病著，所以她今天面有憂容。學(xué)生們見(jiàn)了女先生就喝起彩來(lái)。

25、貨車(chē)滿裝著柴，已停在店前了?？扇R諦走向車(chē)去，又回過(guò)來(lái)：“我已不能陪你了，明日再會(huì)吧。你來(lái)得真好，再會(huì)，再會(huì)，快快樂(lè)樂(lè)地散你的步吧，你真是幸福啊!”他把我的手緊握了一下，仍來(lái)往于店與車(chē)之間，臉孔紅紅地像薔蔽，那種敏捷的動(dòng)作，使人看了也爽快。

26、還有一位就是校長(zhǎng)先生，高身禿頭，戴著金邊的眼鏡，半白的須，長(zhǎng)長(zhǎng)地垂在胸前;經(jīng)常穿著黑色的衣服，紐扣一直扣到腮下。

27、數(shù)小時(shí)以后，瑪爾可冷不可耐。不但冷，并且?guī)兹諄?lái)的疲勞也都一時(shí)現(xiàn)了出來(lái)，于是就朦朧睡去。睡得很久，醒來(lái)身體凍僵了，很不好受。漠然的**無(wú)端襲來(lái)，自己不會(huì)病死在旅行中嗎?自己的身體不會(huì)被棄在這荒野中作鳥(niǎo)獸的糧食嗎?昔時(shí)曾在路旁見(jiàn)犬鳥(niǎo)撕食牛馬的死骸。他不覺(jué)背過(guò)了面?，F(xiàn)在自己不是要和那些東西一樣了嗎?在暗而寂寞的原野中，他被這樣的憂慮纏繞著，空想刺激著，他只見(jiàn)事情的黑暗一面。

28、那男子恐費(fèi)魯喬逃走，將他推倒在地，用兩腿夾住他的頭，如果他一出聲，就可用兩腿把他的喉頭夾緊。男子口上銜了短對(duì)，一手提了燈，一手從袋中取出釘子樣的東西來(lái)塞入鎖孔中回旋，鎖壞了，櫥門(mén)也開(kāi)了，于是急急地翻來(lái)倒去到處搜索，將錢(qián)塞在懷里。一時(shí)把門(mén)關(guān)好，忽而又打開(kāi)重新搜索一遍，然后仍卡住了費(fèi)魯喬的喉頭，回到那捉住老婦人的男子的地方來(lái)。老婦人正仰了面掙動(dòng)身子，嘴張開(kāi)著。

29、此外，拚命用功的還有兩人。一是固執(zhí)的斯帶地，他怕自己睡去。敲擊著自己的頭，熱得真是昏倦的時(shí)候，把牙齒咬緊，眼睛張開(kāi)，那種氣似乎要把先生也吞下去了。還有一個(gè)是商人的卡洛斐。他一心一意用紅紙做著紙扇，把火柴盒上的花紙粘在扇上，賣(mài)一個(gè)銅幣一把。

30、這少年的父母因遭了種.種不幸，陷于窮困，負(fù)了許多債。母親想賺些錢(qián)，圖一家的安樂(lè)，兩年前到遙遠(yuǎn)的南美洲的阿根廷共和國(guó)首府布宜諾斯艾利斯市去做女仆。到南美洲去工作的勇敢的意大利婦女不少，那里工資豐厚，去了不用幾年，就可積幾百元帶回來(lái)。這位苦母親和她十八歲與十三歲的兩個(gè)兒子分別時(shí)，悲痛得幾乎要流血淚，可是為了一家生計(jì)，也就忍心勇敢地去了。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇五

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育逐漸嶄露頭角。其中，釘釘教育作為一種基于互聯(lián)網(wǎng)的在線教育平臺(tái)，受到了廣泛的關(guān)注和贊譽(yù)。在我使用釘釘愛(ài)的教育過(guò)程中，我深深感受到了它的獨(dú)特之處和教育意義。下面，我將結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，從學(xué)習(xí)方式、教學(xué)效果以及教育資源等方面，分享我的釘釘愛(ài)的教育心得體會(huì)。

首先，釘釘愛(ài)的教育給學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了巨大的變革。傳統(tǒng)的教育方式通常是傳授知識(shí)，而釘釘愛(ài)的教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)釘釘愛(ài)的教育，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，避免了受到教室環(huán)境和課堂時(shí)間段的限制。此外，在線教育平臺(tái)提供了多樣化的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。

其次，釘釘愛(ài)的教育在提高教學(xué)效果方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往受制于教師的教學(xué)能力和教學(xué)資源的限制，而釘釘愛(ài)的教育通過(guò)在線平臺(tái)可以無(wú)限擴(kuò)大教師的輻射范圍和學(xué)生的接受范圍。教師在釘釘愛(ài)的教育平臺(tái)上可以開(kāi)設(shè)多樣化的課程，不僅可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇，同時(shí)也能夠通過(guò)在線討論和交流的形式實(shí)現(xiàn)和學(xué)生間的互動(dòng)和碰撞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮自身潛力，提高學(xué)習(xí)效果。

再次，釘釘愛(ài)的教育為教育資源的共享提供了更多的便利。傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，教育資源通常只能局限于本校師生之間的分享，而釘釘愛(ài)的教育通過(guò)線上平臺(tái)的方式，可以實(shí)現(xiàn)教育資源的廣泛共享。不論是好的教學(xué)案例、教學(xué)材料、還是先進(jìn)的教學(xué)方法，都可以通過(guò)釘釘愛(ài)的教育平臺(tái)進(jìn)行共享，這使得教育資源得以有效整合和再利用，從而提高整體的教育質(zhì)量。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校和學(xué)生，也可以通過(guò)釘釘愛(ài)的教育平臺(tái)接觸到更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小教育差距，實(shí)現(xiàn)教育的公平與普及。

最后，釘釘愛(ài)的教育還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在線教育平臺(tái)提供了豐富的互動(dòng)工具和教育游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。學(xué)生可以通過(guò)完成線上的任務(wù)和項(xiàng)目，培養(yǎng)自己的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，釘釘愛(ài)的教育還提供了多種形式的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)作與共享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)了對(duì)問(wèn)題的綜合分析能力、解決問(wèn)題的技巧以及與他人合作的良好溝通能力。

綜上所述，釘釘愛(ài)的教育無(wú)疑給傳統(tǒng)教育帶來(lái)了巨大的變革，為學(xué)生提供了更加靈活和多元化的學(xué)習(xí)方式。它不僅提高了教學(xué)效果，還促進(jìn)了教育資源的共享與共進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們期待更多的學(xué)校和學(xué)生能夠使用釘釘愛(ài)的教育平臺(tái)，共同邁向教育創(chuàng)新與發(fā)展的新時(shí)代。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇六

《愛(ài)的.教育》這本書(shū)的作者亞米契斯是意大利的小說(shuō)家。他既寫(xiě)詩(shī)，又寫(xiě)小說(shuō)，但使他聞名世界的卻是這本文學(xué)作品《愛(ài)的教育》。

書(shū)中以小主人公安利柯充滿愛(ài)心的視角講述了發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)小故事。同時(shí)也闡明了一個(gè)道理：教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是對(duì)孩子進(jìn)行情感與心靈的熏陶，培養(yǎng)孩子的一顆愛(ài)心，讓他變得開(kāi)朗、光明起來(lái)。

讀了這本書(shū)后，我深受愛(ài)的啟發(fā)。如卡隆因?yàn)閶寢屓ナ蓝刻斐两谕纯嘀?。他?lái)到學(xué)校里，他的同學(xué)也陪著卡隆一起傷心、難過(guò)來(lái)表達(dá)他們對(duì)卡隆的關(guān)愛(ài)。老師則像母親一樣給予卡隆更多的憐愛(ài)，教育著卡隆。不能灰心，要鼓起勇氣，雖然失去了母親，失去了偉大的母愛(ài)，但還有學(xué)校里的學(xué)生和老師同樣一直在關(guān)愛(ài)著卡隆。要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！我也想告訴卡隆：在這個(gè)世界上，母親是最親愛(ài)的人，沒(méi)有什么可以代替一位慈愛(ài)的母親。無(wú)論是悲傷還是快樂(lè)，你永遠(yuǎn)也不要忘記你的母親。但是你要以一種崇高的方式去愛(ài)她、懷念她，不要辜負(fù)了你母親的一片心意。

卡隆的好朋友耐利因?yàn)樗揖池毢越?jīng)常被別人瞧不起、欺負(fù)。但耐利從來(lái)不告訴媽媽，怕她傷心難過(guò)。他被別人欺負(fù)后總是把頭靠在椅子上默默流淚?？∮⒂抡?，對(duì)那些總是欺負(fù)耐利的人說(shuō)：“誰(shuí)要是再欺負(fù)他，小心我一拳揍得他轉(zhuǎn)三圈！”勿蘭諦不相信，結(jié)果真的挨了卡隆的拳頭?？?duì)朋友那種正義的愛(ài)不得不使人敬佩。

本書(shū)讓我感受到了世間有五彩繽紛的愛(ài)。只要人人有愛(ài)那世間每一個(gè)角落都會(huì)溫暖、光明！

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇七

我很喜歡德國(guó)大詩(shī)人歌德說(shuō)的話：“讀一本好書(shū)，就等于和一位高尚的人對(duì)話?！彼晕沂且粋€(gè)地地道道的小書(shū)蟲(chóng)。最近我讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，作者是意大利的亞米契斯。這是一本經(jīng)典名著，我讀后深受感動(dòng)，受益匪淺。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)以“一個(gè)小學(xué)生的日記”的形式，生動(dòng)地闡述了一個(gè)學(xué)年之中發(fā)生在主人公身邊的各種感人至深的小故事。每一個(gè)小故事都包含了濃濃的愛(ài)，有同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)、朋友之間的友愛(ài)、父母對(duì)子女包容的愛(ài)、老師對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛(ài)，還有對(duì)病者、弱者的憐愛(ài)等等。其中最打動(dòng)我的是《意外災(zāi)難》這則故事，它主要講的是，在一個(gè)早晨，一個(gè)一年級(jí)的小朋友不知為什么突然掙脫了媽媽的手，摔倒在大街上，正巧一輛馬車(chē)駛了過(guò)來(lái)，眼看就要撞到他了。二年級(jí)的學(xué)生羅伯特恰好站在街邊?？吹竭@情景，羅伯特毫不猶豫地沖過(guò)去，把小朋友抱離了危險(xiǎn)區(qū)，而他自己卻因?yàn)槎汩W不及被車(chē)子軋傷了腳。我佩服羅伯特的果斷、勇敢和見(jiàn)義勇為，如果是我遇見(jiàn)這種事情恐怕沒(méi)有勇氣沖上去。一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，用自己的行動(dòng)告訴我們，人間大愛(ài)無(wú)處不在。

讀了羅伯特的故事，我感到自愧不如。就在前幾天，大伯和大媽不在家，弟弟一個(gè)人在家，媽媽把他接過(guò)來(lái)住?？匆?jiàn)媽媽對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)心，我感覺(jué)他搶走了屬于我的愛(ài)，我不僅對(duì)他愛(ài)理不理，甚至氣憤地對(duì)他說(shuō)：“你怎么不回你自己家!”羅伯特為了救一個(gè)素不相識(shí)的小朋友，不顧自己的安危，他的愛(ài)是那么偉大，而我對(duì)自己的弟弟卻如此小氣。以后我一定要做一個(gè)好哥哥，給予他更多的愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)他，不僅是對(duì)弟弟，對(duì)身邊的每一個(gè)人我都要學(xué)會(huì)寬容、大度。

人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。也許你做一件微不足道的小事，對(duì)別人來(lái)說(shuō)就是愛(ài)，甚至是大愛(ài)!愛(ài)是在不知不覺(jué)中形成的，愛(ài)也是無(wú)處不在的。我覺(jué)得每個(gè)人只要堅(jiān)持每天做一件好事，世界就會(huì)充滿愛(ài)!

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇八

釘釘是一款非常好用的在線教育平臺(tái)，尤其在疫情期間，它被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我們進(jìn)一步領(lǐng)悟到了愛(ài)的教育思想的重要性，因?yàn)橹挥袗?ài)，才能讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上有更好的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

二、深入探究愛(ài)的教育

所謂愛(ài)的教育，就是在教學(xué)過(guò)程中，用心去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，在個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)方面給予足夠的關(guān)注和幫助。它主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：學(xué)術(shù)上的愛(ài)——教師用心教學(xué)，科學(xué)指導(dǎo)；關(guān)愛(ài)上的愛(ài)——教師關(guān)注學(xué)生的心理和身體健康，及時(shí)家訪，提供必要的幫助；道德上的愛(ài)——教師在教學(xué)過(guò)程中教育學(xué)生懂得感恩尊重他人，學(xué)會(huì)理性思考等。

三、釘釘平臺(tái)如何實(shí)現(xiàn)愛(ài)的教育理念

在釘釘平臺(tái)上，通過(guò)實(shí)時(shí)互動(dòng)和在線課堂的設(shè)置，可以確保學(xué)生和教師之間的緊密聯(lián)系和高效溝通，并能夠根據(jù)學(xué)生的需要提供個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時(shí)，釘釘平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源非常豐富，許多知名的教育專家和優(yōu)秀的教師都可以通過(guò)該平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)，使得學(xué)習(xí)更加豐富和有趣。

四、愛(ài)的教育的效果

只有愛(ài)，才能讓學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)，在教師的關(guān)心和幫助下，學(xué)生們也會(huì)更加主動(dòng)地去探究知識(shí)和學(xué)科，并敢于提出自己的疑問(wèn)和問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，愛(ài)的教育可以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，提高學(xué)生成績(jī)，并培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀和態(tài)度。

五、結(jié)論

總之，釘釘平臺(tái)以及愛(ài)的教育，可以說(shuō)是教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。在教學(xué)和學(xué)習(xí)中，愛(ài)的教育思想既是對(duì)學(xué)生的溫暖，又是對(duì)他們成長(zhǎng)的指引。釘釘平臺(tái)的應(yīng)用，為我們實(shí)現(xiàn)愛(ài)的教育理念提供了有力的保障，使我們的教學(xué)工作更加高效和有成效。希望未來(lái)的教育可以更加親近學(xué)生，更加體現(xiàn)人性化，追求更加人性化的教育，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇九

臺(tái)燈下，靠在書(shū)桌上，認(rèn)真地看著這本平凡而偉大的書(shū)——《愛(ài)的教育》，心中不覺(jué)有股暖流漸漸涌上。

孩童的世界天真無(wú)邪，在他的日記中更多的是孩子們自己的故事。他們有缺點(diǎn)有毛病，但孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德。

一個(gè)掃煙囪的孩子，因?yàn)榘褣陙?lái)的錢(qián)弄丟了而不敢回家，在路邊抽抽嗒嗒地哭著。剛放學(xué)的孩子們了解了情況，紛紛掏出自己買(mǎi)書(shū)買(mǎi)東西的錢(qián)給了他，想辦法湊夠它。

一張張素不相識(shí)的臉，但是微笑是那樣甜美，一個(gè)個(gè)從未接觸過(guò)的人，但是心靈是那樣美好。每個(gè)人都是那般友好，每個(gè)人都是那般熱情，每個(gè)人都是那般善良。

原來(lái)這就是愛(ài)，朋友們給予的關(guān)愛(ài)。

當(dāng)別人遇到麻煩時(shí)，你主動(dòng)地走過(guò)去，為他出主意，想辦法，努力解決困難，得到幫助的人臉上的煩悶定會(huì)飛到九霄云外，笑容又在他的臉上重新綻放?？鞓?lè)聲中謝謝也將愉快的心情帶給了幫助他的你?？吹皆谧约旱呐ο陆鉀Q了別人的困難，心中也會(huì)舒坦許多。

給予別人關(guān)愛(ài)不但能使他人體會(huì)到愛(ài)的溫暖，也能讓自己感受到幫助別人的快樂(lè)!

那些被你關(guān)心過(guò)的人，大多都成了你的朋友。朋友之間，談笑嬉戲，互相吐露心聲，共同憧憬未來(lái)，煩惱苦悶一起分擔(dān)，大家一起品味著生活中的酸甜苦辣。這就是愛(ài)帶來(lái)的收獲!

倘若有人需要關(guān)懷時(shí)，你卻視而不見(jiàn)，不肯向他伸出援手，就算你家財(cái)萬(wàn)貫，花容月貌，別人向你投來(lái)的目光不是羨慕，更多的是厭惡，看不起。

媽媽生病時(shí)，把藥片放在枕邊;爸爸下班回家，幫他拿一下公文包;爺爺外出回來(lái)時(shí)，幫他捶捶背;奶奶干活時(shí)，幫她干點(diǎn)家務(wù)……親人們互相關(guān)愛(ài)，更加深了彼此的感情，一家人更加和睦，更加幸福美滿了!

愛(ài)的定義是什么，現(xiàn)在已不再模糊，這本書(shū)給了我們一個(gè)滿意的答案。

用心付出，用心感受，用心體會(huì)那感人肺腑的力量!我們世界需要愛(ài)，有愛(ài)讓人不再覺(jué)得世界冷漠，讓人不覺(jué)得孤獨(dú)、共同的追求，共同的期待，充滿愛(ài)的世界才是我們理想中的世界。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇十

如果一個(gè)人有純真、無(wú)私的愛(ài)心，那么他就是擁有了一切高貴品質(zhì)的人。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，寫(xiě)了許多這樣的人，以及發(fā)生在他們身上關(guān)于愛(ài)心的故事。

本書(shū)作者亞米契斯是一位多產(chǎn)作家，是意大利民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士。他的作品大多都提倡諒解、友愛(ài)，這本書(shū)也是如此。

小主人公恩利科是一個(gè)在巴列迪學(xué)校讀四年級(jí)的小男孩，他的父母都樂(lè)善好施，家境比較富裕。這本書(shū)記錄了恩利科和同學(xué)們之間以及學(xué)校周?chē)l(fā)生的故事，父母、姐姐寫(xiě)給他的勸誡信和老師在課堂上宣讀的每月故事。

在書(shū)中，給我留下最深刻印象的故事是《清掃煙囪的孩子》。恩利科去姐姐所在的女子學(xué)校，將一個(gè)故事的原稿送給姐姐的老師。這時(shí)，女子學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了。在學(xué)校對(duì)面的街上，站著一個(gè)掃煙囪的孩子，他一會(huì)兒號(hào)陶大哭，一會(huì)兒低聲抽泣。三個(gè)三年級(jí)的女孩問(wèn)他為什么哭，男孩說(shuō)他為幾戶人家掃煙囪賺了三十個(gè)銅幣，但不知什么時(shí)候從衣服口袋的裂縫中掉了出來(lái)，如果他空手回去，主人便會(huì)打他。這時(shí)，有幾個(gè)大女孩走了過(guò)來(lái)，其中的一個(gè)女孩給了他兩個(gè)銅幣，并和同伴們搞了一個(gè)小小的募捐。隨著女孩們走出校園，圍在小男孩身邊的人越來(lái)越多，錢(qián)幣像冰雹似的傾瀉下來(lái)。男孩站在女孩中，被富有愛(ài)心的人群簇?fù)碇?。三十個(gè)錢(qián)幣早已綽綽有余，可錢(qián)幣還是源源不斷地拋來(lái)。年紀(jì)小一些的女孩也將朵朵鮮花送給他。當(dāng)女孩們散去，小男孩手里攥著一把錢(qián)，衣服上插滿了鮮花。

這不正是愛(ài)心的表現(xiàn)嗎?女孩們搞了一個(gè)募捐，幫助了一個(gè)素不相識(shí)的男孩，使他擺脫了困境。在這些女孩中，有窮苦的也有富裕的，她們將零花錢(qián)，用來(lái)買(mǎi)文具的錢(qián)給了小男孩，即便是年紀(jì)比較小或是沒(méi)帶錢(qián)的女孩，也將鮮花插在小男孩的衣服上。她們都充滿了愛(ài)心，懂得關(guān)心、幫助他人。錢(qián)已經(jīng)湊夠了，但錢(qián)幣依舊不斷地拋過(guò)來(lái)，這說(shuō)明她們幫助男孩，別無(wú)它心，在無(wú)私地給予愛(ài)心。

這本書(shū)中，表現(xiàn)出了滿滿的愛(ài)心，從那些充滿愛(ài)心與關(guān)懷的人身上，我有一些啟示：

一、學(xué)習(xí)不僅包括文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)尊重、愛(ài)待周?chē)囊磺校蔀橐粋€(gè)有愛(ài)心的人;

三、想要得到回報(bào)，要先付出，關(guān)心周?chē)娜?，與他們建立友誼，只有這樣，他們才會(huì)給予同樣的關(guān)心和愛(ài)。

《愛(ài)的教育》讓人遨游在愛(ài)的海洋中，讓我們拿起它，用心感受充滿愛(ài)心、感恩的故事，并將這些高貴的品質(zhì)融入進(jìn)我們的生活中。

讀《愛(ài)的教育》有感/讀《愛(ài)的教育》

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愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇十一

第一段：介紹關(guān)于傳承教育大愛(ài)的背景和重要性（200字）

傳承教育大愛(ài)是指將社會(huì)的關(guān)懷、愛(ài)心和人道主義精神代代相傳，使之成為家庭、學(xué)校、社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家的文化基因。傳承教育大愛(ài)有著深遠(yuǎn)的意義，因?yàn)樗軌蚺囵B(yǎng)孩子們各種美好的品質(zhì)，如同情心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。而這些品質(zhì)也是建設(shè)和諧社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步所必需的。因此，傳承教育大愛(ài)已成為當(dāng)代教育事業(yè)中的重要內(nèi)容。

第二段：大學(xué)傳承教育大愛(ài)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（250字）

大學(xué)的傳承教育大愛(ài)主要通過(guò)課程設(shè)置和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。在課程設(shè)置方面，學(xué)校增加了一些關(guān)于愛(ài)心和社會(huì)公益的選修課，如志愿服務(wù)理論與實(shí)踐、社會(huì)責(zé)任與公益創(chuàng)新等。這些課程能夠幫助學(xué)生了解社會(huì)上的公益機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，以及如何參與其中。同時(shí)，大學(xué)也鼓勵(lì)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)義工、支教、環(huán)保志愿者等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，學(xué)生們親身體驗(yàn)到了幫助他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的意義，逐漸培養(yǎng)起愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神。

第三段：中小學(xué)傳承教育大愛(ài)的實(shí)踐方法（300字）

中小學(xué)的傳承教育大愛(ài)主要通過(guò)課堂教育和社會(huì)實(shí)踐兩種途徑來(lái)實(shí)施。在課堂教育方面，學(xué)校增設(shè)了課程模塊，包括教育公益、和諧社會(huì)和公民道德等，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。此外，學(xué)校也注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如走訪困難家庭、關(guān)愛(ài)留守兒童等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)到自己幫助他人的快樂(lè)和成就感，從而深刻感受到大愛(ài)的力量。

第四段：家庭傳承教育大愛(ài)的重要性和方法（250字）

家庭是孩子們成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，也是傳承教育大愛(ài)的重要場(chǎng)所。父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，他們應(yīng)該以身作則，樹(shù)立起關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的典范。父母可以通過(guò)日常生活中的一些小事，如幫助鄰居、捐贈(zèng)物品等，給孩子灌輸愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神。此外，父母還可以和孩子一起參與志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)和感受到幫助他人的喜悅。這樣的家庭教育不僅能夠傳承大愛(ài)的精神，也能夠讓孩子從小培養(yǎng)出一顆關(guān)愛(ài)社會(huì)的心。

第五段：總結(jié)傳承教育大愛(ài)的重要性和具體實(shí)踐方法（200字）

傳承教育大愛(ài)是當(dāng)代教育事業(yè)中至關(guān)重要的一環(huán)。它能夠培養(yǎng)出社會(huì)需要的各種美好品質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和和諧。大學(xué)、中小學(xué)以及家庭都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于傳承教育大愛(ài)的重視。通過(guò)增設(shè)相應(yīng)課程、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀并提升他們的社會(huì)責(zé)任感。而家庭作為孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神。只有通過(guò)各方的共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)傳承教育大愛(ài)的目標(biāo)。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇十二

愛(ài)的教育，可以感化世人。下面是隨筆網(wǎng)小編為你整理的“愛(ài)的教育隨筆”，希望對(duì)你有所幫助。

愛(ài)的教育隨筆【第一篇】：

不得不說(shuō)，這本書(shū)輕易地就打動(dòng)了我——從第一次拿起它，在課間匆匆讀了第一篇開(kāi)始，這份純粹的感動(dòng)便在心底留下了無(wú)法磨滅的印記。直至前不久將整部小說(shuō)讀完，這感動(dòng)依然在胸中回蕩，經(jīng)久不息。然而，它卻又不同于其他作品，既沒(méi)有激烈的情感碰撞，也不存在曲折離奇的情節(jié)。

它就像清晨的第一縷陽(yáng)光，不聲不響地透過(guò)窗簾的隙縫，悄悄灑落在你熟睡的枕邊；又仿佛山間清澈的流泉，歡笑著帶著野花芬芳的饋贈(zèng)，叮叮咚咚地流向遠(yuǎn)方。它從不會(huì)給人以震撼和驚艷之感，卻有一種連時(shí)光也無(wú)法抵擋的溫柔與純真。如同孩子的眼睛，每一次與之對(duì)望，你都會(huì)輕易被那清澈的眸光所打動(dòng)。你的心忽然變得無(wú)比柔軟，溢滿了溫情。那都是因?yàn)?，因?yàn)橛幸话谚€匙，輕輕打開(kāi)了你心中那道——愛(ài)的閘門(mén)。

都說(shuō)，愛(ài)才是教育的真諦。我想，這本書(shū)無(wú)疑給了我最好的解答。不管是師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、朋友之愛(ài)，還是父母之愛(ài)、手足之愛(ài)、他人之愛(ài)，在書(shū)中都得到了真實(shí)而細(xì)膩的詮釋。哪怕是從一些小小的錯(cuò)誤和人性的陰暗面中，也都能看到愛(ài)的閃光。

是啊，沒(méi)有人生來(lái)就是完美的，我們?yōu)槭裁床荒芩蜕弦痪湔嬲\(chéng)的問(wèn)候，一個(gè)溫暖的擁抱呢？彼此間多一些理解，多一些尊重，多一點(diǎn)善意，多一點(diǎn)包容，我們的生活會(huì)變得更加和諧吧！我們的心也會(huì)變得更加貼近，裝滿了快樂(lè)吧！

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)史，也是一部濃縮的教育史?？煽v觀人類歷史，有哪一本著作比得上“生活”這本書(shū)中所蘊(yùn)藏的智慧，又有哪一位智者能比得上“大自然”這位老師呢？也許書(shū)本能夠教給孩子知識(shí)，但生活卻可以教給他們智慧，大自然則能為之提供一個(gè)更為廣闊也更為生動(dòng)的“課堂”。

愛(ài)的教育隨筆【第二篇】：

“孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子時(shí)教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一位孩子身上?！边@是吳老師常說(shuō)的一句話，當(dāng)然吳老師這樣說(shuō)，也是這樣做的。無(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是生活中，吳老師都把學(xué)生放在首位，時(shí)時(shí)刻刻都想好了學(xué)生。她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上，她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛(ài)，她會(huì)興奮的起身模仿；講起工作中的小插曲，她會(huì)仰頭大笑。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是我們常常掛在嘴邊。一個(gè)教師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，老師對(duì)他們是非常關(guān)懷的，老師是愛(ài)他們的。

泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！薄皭?ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想的更加悲觀時(shí)，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！

其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，對(duì)嗎？朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。

愛(ài)的教育隨筆【第三篇】：

給我感觸最深的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。在感動(dòng)中，讀《愛(ài)的教育》讓我走入了安里柯的生活，目睹了一群意大利少年是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

作為一名教師，我們的愛(ài)則應(yīng)愛(ài)在平凡中，愛(ài)在細(xì)節(jié)中。愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的專業(yè)技能以及一顆愛(ài)孩子們的心。愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的每一次談話，每一句語(yǔ)言當(dāng)中；體現(xiàn)在老師看學(xué)生的每一個(gè)眼神中；體現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作中。

沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。在教育學(xué)生與自己的孩子的時(shí)候，只有讓他們體會(huì)到我們對(duì)他們的愛(ài)，他們才會(huì)心甘情愿地去接受我們的教育。

泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想的更加悲觀時(shí)，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！

其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?，一定?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，對(duì)嗎？朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。

愛(ài)的教育隨筆【第四篇】：

《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。讀《愛(ài)的教育》讓我走入了安里柯的生活，目睹了一群意大利少年是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。

在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)在《愛(ài)的教育》一書(shū)中有多種答案：同學(xué)之間的友好交談、相互幫助，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與尊重，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與寬容等等。

原來(lái)愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。在教育學(xué)生與自己的孩子的時(shí)候，只有讓他們體會(huì)到我們對(duì)他們的愛(ài)，他們才會(huì)心甘情愿地去接受我們的教育。

其實(shí)只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中，愛(ài)在細(xì)節(jié)中。愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的專業(yè)技能以及一顆愛(ài)孩子們的心。愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的每一次談話，每一句語(yǔ)言當(dāng)中；體現(xiàn)在老師看學(xué)生的每一個(gè)眼神中；體現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作中。

愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。

人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。

愛(ài)的教育隨筆【第五篇】：

讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"

透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道："你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！"先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。

兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情?？傊瑦?ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)。

泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！薄皭?ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想的更加悲觀時(shí)，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！

其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?，一定?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，對(duì)嗎？朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇十三

第一段：引子 (250字)

“教育大愛(ài)”是一種傳統(tǒng)教育理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。這種理念追溯自古代儒家文化，強(qiáng)調(diào)了師生之間的關(guān)愛(ài)，以及家族和社會(huì)之間的親密關(guān)系。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，許多人似乎忽視了這種理念的重要性。通過(guò)參與一個(gè)傳承教育大愛(ài)的項(xiàng)目，我學(xué)到了許多如何將這種理念融入到日常生活中的方法，并對(duì)這個(gè)過(guò)程有了一些深刻的心得體會(huì)。

第二段：項(xiàng)目介紹 (250字)

這個(gè)傳承教育大愛(ài)的項(xiàng)目是由一所公立學(xué)校發(fā)起的，旨在推動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)福利活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的關(guān)愛(ài)心。我們每周都要去養(yǎng)老院、兒童福利院或殘疾人康復(fù)中心進(jìn)行志愿服務(wù)，與受助者交流、幫助他們的生活。我們還組織了一系列的募捐活動(dòng)，為那些需要幫助的人籌集基本生活和教育用品。這個(gè)項(xiàng)目不僅讓我們親身體驗(yàn)了關(guān)愛(ài)他人的樂(lè)趣，也展現(xiàn)了我們年輕人的責(zé)任意識(shí)。

第三段：體會(huì)經(jīng)歷 (250字)

參與這個(gè)項(xiàng)目給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)歷。首先，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人。每次去養(yǎng)老院，我看到那些不起眼的老人們，他們無(wú)論是望著窗外，還是沉默地坐在那里，他們都需要有人來(lái)陪伴。我慢慢地與他們交流，傾聽(tīng)他們的故事，他們的憂傷和喜悅。通過(guò)這種經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了關(guān)注他人的感受，并且提供幫助，無(wú)論是言語(yǔ)還是行動(dòng)上。

第四段：理念的傳承 (250字)

通過(guò)參與這個(gè)項(xiàng)目，我逐漸認(rèn)識(shí)到教育大愛(ài)一詞并不僅僅是一種言辭，它是我們這一代人肩負(fù)的責(zé)任。在快節(jié)奏和競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，我們很容易陷入自我中心的思維，但是關(guān)愛(ài)他人的理念讓我明白，只有通過(guò)關(guān)心和幫助他人，才能真正找到內(nèi)心的滿足和幸福。因此，我決定將這個(gè)理念傳承下去，努力影響身邊的人，讓更多的人了解到關(guān)愛(ài)和樂(lè)于助人的重要性。

第五段：未來(lái)計(jì)劃與總結(jié) (200字)

通過(guò)參與傳承教育大愛(ài)的項(xiàng)目，我領(lǐng)悟到關(guān)愛(ài)他人乃是一種美德，一個(gè)社會(huì)理念和家庭教育中不可或缺的一環(huán)。在未來(lái)，我將繼續(xù)參與志愿活動(dòng)，并鼓勵(lì)身邊的家人和朋友一起參與其中。我相信，只有通過(guò)我們每個(gè)人的努力，才能讓這個(gè)“教育大愛(ài)”的理念得以傳承，并在社會(huì)中發(fā)揚(yáng)光大。

總結(jié)：

通過(guò)參與傳承教育大愛(ài)的項(xiàng)目，我認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)他人是一種美德和重要的生活理念。通過(guò)與他人交流和幫助，我體會(huì)到了大愛(ài)的力量和快樂(lè)，也理解到將這種理念傳承下去的重要性。在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該注重關(guān)心他人，樂(lè)于助人，以實(shí)際行動(dòng)傳遞教育大愛(ài)的理念，使之在社會(huì)中發(fā)揚(yáng)光大。無(wú)論將來(lái)走到哪里，我都將牢記這個(gè)心得體會(huì)，繼續(xù)投身于為他人做好事的行動(dòng)中。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇十四

合上《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我想了很多。想的最多的還是羅伯蒂，那個(gè)奮不顧身的孩子。

羅伯蒂是一個(gè)三年級(jí)的小男孩。他在上學(xué)路上做了這樣一件事-----

春天，湖中的冰融化了。小孩子喜歡玩水，可能會(huì)落水什么的。有些不務(wù)正業(yè)的人就瞅準(zhǔn)了機(jī)會(huì)，哪家的小孩掉下去了，只要救一下，就幾千元。有一次，一個(gè)小男孩就落水了?？礋狒[的人不計(jì)其數(shù)，可真正會(huì)游泳的有幾個(gè)呢?會(huì)游泳的幾個(gè)小青年，站在一邊袖手旁觀。小男孩的媽媽來(lái)了，她乞求青年人下水救救她的孩子。冷酷的青年人說(shuō)：“一千元干不干?”小男孩的媽媽能說(shuō)什么呢，就一咬牙，說(shuō)：“一千元，好吧!”話音剛落，一個(gè)小伙子縱身跳了下去，救了小男孩。小男孩渾身都濕透了，直發(fā)抖。這可急壞了小男孩的媽媽，又是著急又是疼愛(ài)，恨不得立刻拿來(lái)毯子把小男孩裹在里面。可是，那個(gè)青年人也跟著去拿錢(qián)，滿臉堆笑，笑里藏刀。

這些人根羅伯蒂比較，多大的差距呀!在此，我想和那些鉆到錢(qián)眼里的人說(shuō)：“醒醒吧，錢(qián)不是萬(wàn)能的!”

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇十五

前幾天我看了一本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。里面有一篇文章給我留下了很深的印象。里面講述的是主人公普雷科西殘酷的學(xué)習(xí)和生活。

普雷科西的父親是個(gè)喜歡喝酒的人。每當(dāng)喝醉時(shí)總是打罵他。每當(dāng)喝醉酒總是打罵他。可他一點(diǎn)不恨父親，甚至還說(shuō)父親的好話。有一次，喝醉酒的父親把他臉上又打傷了。他在學(xué)校里，同學(xué)們都說(shuō)：“肯定是你爸爸又打你了，你可以告訴校長(zhǎng)啊!”這樣校長(zhǎng)可以讓警察抓你爸爸?！逼绽卓莆鲄s對(duì)同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)有啊，我爸爸一直對(duì)我很好。”事后，它卻一個(gè)人偷偷流淚。

有一次，我數(shù)學(xué)考試考得不好，我心里一直再想：考得這么差，爸爸會(huì)罵我的，結(jié)果老師將該怎么訂正的時(shí)候，我卻在再想怎么對(duì)付爸爸。結(jié)果錯(cuò)了的題目我還是不會(huì)做。我回家了被爸爸罵了，還不會(huì)訂正，我很恨爸爸。

普雷科西生活在那樣的環(huán)境里還能好好學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更應(yīng)該珍惜，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

作者通過(guò)，中普雷科西的爸爸和自己的爸爸作對(duì)比，突出自己在優(yōu)良的環(huán)境中更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，珍惜大好機(jī)會(huì)。語(yǔ)言生動(dòng)，真實(shí)，感情真摯，開(kāi)頭引出了觀點(diǎn)，結(jié)尾收束全文。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇十六

關(guān)工委愛(ài)的教育是一種特殊的教育方式，它通過(guò)對(duì)弱勢(shì)群體（如留守兒童、流浪兒童等）進(jìn)行關(guān)愛(ài)和幫助，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。作為一個(gè)關(guān)工委成員，我多年來(lái)的參與讓我對(duì)愛(ài)的教育有了更深刻的理解和體會(huì)。在此，我將分享我在關(guān)工委愛(ài)的教育中所獲得的心得和體會(huì)。

第二段：心得一——真心付出

在關(guān)工委的工作中，我深感到真心付出的重要性。對(duì)于受邊緣化影響的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更重要的是精神上的陪伴和關(guān)愛(ài)。我們的真心關(guān)懷可以讓他們感受到社會(huì)的溫暖，并激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的勇氣和希望。因此，我始終以真心對(duì)待每一個(gè)遇到的孩子，不論是聽(tīng)他們傾訴內(nèi)心的痛苦還是給予他們安慰和建議，我都盡力做到真誠(chéng)面對(duì)。

第三段：心得二——耐心傾聽(tīng)

與留守兒童和流浪兒童進(jìn)行交流時(shí)，我們需要更多地傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們內(nèi)心的痛苦和需求。在這個(gè)互動(dòng)中，我深感到耐心的重要性。許多孩子內(nèi)心深處都承載著隱秘的苦痛，他們需要一個(gè)能夠傾聽(tīng)和理解的肩膀來(lái)釋放他們的委屈和憂愁。因此，我在關(guān)工委愛(ài)的教育中，用心去傾聽(tīng)每個(gè)孩子的心聲，與他們建立起信任和尊重的關(guān)系。

第四段：心得三——啟發(fā)潛能

關(guān)工委愛(ài)的教育是一種啟發(fā)潛能的教育方式。我相信每個(gè)孩子都有發(fā)展?jié)摿?，只是因?yàn)榉N種原因而未能被充分挖掘和發(fā)掘。在我的工作中，我注重激發(fā)孩子內(nèi)心的潛能，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和能力。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)，我能夠觀察到每個(gè)孩子在不同領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和潛力。我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，并逐漸形成自己的特長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)

通過(guò)參與關(guān)工委愛(ài)的教育，我深刻領(lǐng)悟到愛(ài)是最偉大的教育力量。愛(ài)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以讓弱勢(shì)群體感受到社會(huì)的關(guān)心和支持。我在關(guān)工委愛(ài)的教育中學(xué)會(huì)了真心付出、耐心傾聽(tīng)和激發(fā)潛能，這些心得和體會(huì)讓我更加深信教育的力量。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)守初心，用愛(ài)的教育為更多的孩子帶去希望和光明。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇十七

讀完這本書(shū)后，我沉浸在愛(ài)的海洋中，從中我領(lǐng)悟到了：再壞再可怕的人也會(huì)被融化的，遇到可憐的人，應(yīng)當(dāng)伸出援助之手，愛(ài)能挽救一切，愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，是寒冷中的一支火把，只要你愿意付出，得到的就是驚人的回報(bào)。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇十八

關(guān)工委是指關(guān)心下一代工作委員會(huì)，是由一群熱愛(ài)教育事業(yè)的志愿者組成，致力于為學(xué)生提供關(guān)愛(ài)、輔導(dǎo)和幫助的組織。關(guān)工委的工作形式多種多樣，其中“愛(ài)的教育”是一種重要的工作方式。通過(guò)關(guān)工委愛(ài)的教育，志愿者們以真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，傳遞正能量，幫助他們成長(zhǎng)。我參與過(guò)關(guān)工委愛(ài)的教育工作，下面將分享我從中獲得的心得體會(huì)。

首先，關(guān)工委愛(ài)的教育注重的是關(guān)愛(ài)學(xué)生的心理健康。每一個(gè)學(xué)生都有自己的困惑和煩惱，而他們的還處于成長(zhǎng)發(fā)育期，容易受到外界環(huán)境的影響。關(guān)工委志愿者通過(guò)定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，給予他們指導(dǎo)和支持。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我深刻感受到學(xué)生們內(nèi)心的脆弱和渴望被關(guān)心的心情。通過(guò)開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，我真切地體會(huì)到傳遞愛(ài)是多么重要，每一個(gè)學(xué)生都渴望被關(guān)注，被理解。因此，我們應(yīng)該更加重視學(xué)生的心理健康教育。

其次，關(guān)工委愛(ài)的教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的素養(yǎng)。關(guān)工委志愿者通過(guò)開(kāi)展公益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社區(qū)事務(wù)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。我曾經(jīng)帶領(lǐng)一群學(xué)生參與了一次社區(qū)志愿活動(dòng)，我們一起清理了社區(qū)周邊的垃圾，并發(fā)起環(huán)保倡議，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們體會(huì)到社區(qū)的重要性，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了他們?yōu)槿颂幨赖恼_價(jià)值觀。

再次，關(guān)工委愛(ài)的教育注重的是啟發(fā)學(xué)生的潛能。每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和潛能，而關(guān)工委志愿者的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能。我曾經(jīng)遇到一個(gè)學(xué)生，他在學(xué)校表現(xiàn)平平，成績(jī)也一般，但他對(duì)音樂(lè)特別有興趣。我經(jīng)過(guò)一番了解后，為他安排了一次音樂(lè)表演機(jī)會(huì)。當(dāng)他站在舞臺(tái)上，用他那纖細(xì)的手指飛快地彈奏鋼琴時(shí)，我看到了他的眼神中充滿了自信和激動(dòng)。事后，我和他聊天，他告訴我這次經(jīng)歷讓他更加自信，堅(jiān)定了他要繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的決心。這樣的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，每一個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特的潛能，只需要我們給予他們發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

最后，關(guān)工委愛(ài)的教育注重的是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。在社會(huì)的浮躁和功利主義氛圍下，許多學(xué)生容易迷失自己，追求虛榮而放棄真實(shí)的人生。關(guān)工委志愿者秉持著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。在我參與的一次課堂活動(dòng)中，我和學(xué)生們一起分享了一些成功人士的經(jīng)歷，并啟發(fā)他們追求內(nèi)心的夢(mèng)想，而不是盲目追求外在的名利。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們意識(shí)到真正合適的成功應(yīng)該是內(nèi)心與外在的平衡，而不是單純追求表面的物質(zhì)。

總之，關(guān)工委愛(ài)的教育是一種非常有意義的工作方式。通過(guò)關(guān)心下一代的工作，我們可以從學(xué)生身上學(xué)到很多東西。通過(guò)關(guān)工委愛(ài)的教育，志愿者們以真心和愛(ài)心贏得了學(xué)生們的尊重和信賴。我相信，只要我們繼續(xù)堅(jiān)持不懈地努力，關(guān)工委愛(ài)的教育必將為更多的學(xué)生帶來(lái)美好的未來(lái)。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄篇十九

進(jìn)入高年級(jí)后，我們學(xué)了幾篇選自意大利作家亞米契斯的文章，這些文章是我和學(xué)生受益匪淺，于是這學(xué)期，我決定和學(xué)生共讀了《愛(ài)的教育》，結(jié)果通過(guò)閱讀這本書(shū)不僅使我深受教育，還拉近了我和學(xué)生的距離。《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契思采用日記的形式（記錄一個(gè)學(xué)年十個(gè)月的日記）以孩子的口吻來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想。其中也有父母寫(xiě)給孩子的，我也稱這部分為“親子共寫(xiě)日記”。這跟我們現(xiàn)在大部分孩子把日記鎖起來(lái)、藏起來(lái)不讓家長(zhǎng)看形成了鮮明的對(duì)比。我建議家長(zhǎng)和孩子都看這本書(shū)。

本書(shū)通過(guò)描寫(xiě)四年級(jí)小學(xué)生安里克身邊發(fā)生的各式各樣感人的小故事，反映了意大利中下層人民窮苦、樸實(shí)、友愛(ài)的品德。書(shū)中提倡愛(ài)國(guó)、勇敢、善良、寬大、無(wú)私和博愛(ài)等精神。我認(rèn)為作為一名老師，愛(ài)這種教育方式永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們。去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰。

我非常欣賞書(shū)中提倡的幾種愛(ài)的教育方式，他沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，只是拿很簡(jiǎn)單的事實(shí)教育身邊人。比如說(shuō)：在愛(ài)國(guó)教育方面，校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì)，向軍旗行禮。在助人方面，書(shū)中主人公的母親休息日常帶安利克去貧民窟送衣服、食物。父母樂(lè)善好施的行為教育安利克要從小幫助有困難的人。尊敬師長(zhǎng)方面、父親帶安利克去探望自己的小學(xué)老師親自給他上了一堂尊師課。在孝順體貼父母上，小抄寫(xiě)員代替父親深夜寫(xiě)訂單的感人故事，給我們上了一節(jié)愛(ài)的教育課。

讀《愛(ài)的教育》深深體會(huì)到了不要忽略身邊細(xì)微的愛(ài)，用自己的愛(ài)來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在心中永駐。

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