在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

荷花贊美詞篇一

荷花是中國園林中的重要元素之一，也是中國文化中的象征，各種詩詞歌賦中都有它的身影。作為一名文化愛好者和園藝愛好者，讀荷花是不可或缺的。我在這篇文章中想分享一下我讀荷花的心得體會。

第二段：荷花的美

荷花的美，在于它那華麗的花瓣和清秀的莖葉。荷花有著神秘的氣質(zhì)，它能夠在污濁的水中生長，而且清新?lián)浔堑幕ㄏ愀沁@個美麗的生命的象征。每一朵荷花都有它獨特的顏色和形態(tài)，有紅色的，有粉紅色的，有白色的，有黃色的。它們開放在水面上，像是一道色彩斑斕的風(fēng)景線。在荷花豐盈的季節(jié)里，庭院里擺滿了各種各樣的荷花觀賞品種，形成了一種吸引人的獨特景致。

第三段：讀荷花的涵義

讀荷花其實是在闡述荷花的涵義和象征意義。荷花有著豐富的象征意義，代表著高尚的品質(zhì)，如潔身自好、高風(fēng)亮節(jié)、忠誠不屈、清貧自守等。在許多的文化中，荷花被賦予了文化的意義而成為了文化的元素，如我國的“荷花社”、“荷花節(jié)”、“荷塘月色”等等。讀荷花的同時，也能夠領(lǐng)略到文化的博大精深，更能夠明白中國文化的獨特之處。

第四段：荷花的開放

荷花最美麗的時刻就是開放的瞬間，它似乎在告訴我們一個道理，就是物競天擇，適者生存。我們的生活也如是，需要我們不斷地努力才能夠獲得成功。荷花開放短暫而又美麗，它不僅是一種自然美景，更是一種文化的象征。讓我們在生活中學(xué)習(xí)荷花，用自己的努力去創(chuàng)造生活的美好。

第五段：結(jié)語

在讀荷花的過程中，我們既領(lǐng)略了荷花的美和它所蘊含的文化內(nèi)涵，也懂得了荷花所傳達(dá)的思想和哲理。荷花是生命的力量和美的化身，荷花的開放更是告訴我們在短暫的人生中，要珍惜每一天，用極致的美麗和智慧去追求自己想要的人生。在未來的日子里，讀荷花仍將伴隨著我們，引領(lǐng)我們走向人生的美好境地。

荷花贊美詞篇二

活動目標(biāo)：1、讓幼兒了解荷花的生長過程。

2、讓幼兒利用彩泥進(jìn)行制作。

3、讓幼兒萌發(fā)對荷花的喜愛之情。

活動重難點：利用彩泥進(jìn)行制作荷花

活動準(zhǔn)備: 觀賞荷花圖片、橡皮泥 、 牙簽

活動過程：

（一）?? 引入

師：小朋友們，在夏天到來的時候你們有沒有在池塘里看過荷花呢？（有）那你們知道荷花長得怎么樣呢？（荷花的顏色是粉紅色的，有蓮子、有莖）嗯，看來小朋友都很喜歡荷花，那現(xiàn)在你們來看看荷花的圖片，看看荷花還有怎么樣的？（幼兒觀賞圖片）

師：小朋友剛才都看過荷花了，那你們知道荷花的生長過程呢？???? （幼兒自由回答）

師小結(jié)：荷花是長在水里的水生植物，生于水底泥中，葉子是盾圓形的，荷花的花期是6月到9月，果熟期是9月到10月，荷花一般長到150厘米高，荷花有莖、葉子、蓮蓬、還有我們經(jīng)常燉湯用的蓮子。常見荷花的顏色有白色和粉色。

師：小朋友剛才都了解了荷花，那你們知道用橡皮泥如何制作荷花呢？

（二）?? 制作荷花、教師示范

師：小朋友，現(xiàn)在你們先來看看老師是如何制作荷花的。首先我取出一塊綠色的橡皮泥做荷花的花莖，把它搓成圓柱形，在用粉色和橡皮泥捏花瓣，我們把粉色的橡皮泥分成六份，然后把它們捏成拱形的，，要捏六個花瓣。再把花瓣和花莖用牙簽固定好，然后取出一點黃色的橡皮泥，捏成圓柱形的，用牙簽在上面點幾個小孔，然后把蓮蓬放在荷花的中心，這樣一朵美麗的荷花就完成了。

師：小朋友看明白了嗎？現(xiàn)在你們開始制作吧。制作的時候要注意使用牙簽。

（三）?? 幼兒動手制作

（四）?? 作品展示

師：小朋友，剛才你們都制作了荷花，那現(xiàn)在讓我們一起來欣賞小朋友的作品吧。

荷花贊美詞篇三

文學(xué)經(jīng)典是人類文化的精華，是古今中外都值得一讀的傳世之品。其中，唐代文學(xué)更是史上佳作層出不窮?！顿浐苫ā肥翘拼笤娙税拙右椎囊皇酌?，它深刻表達(dá)了詩人對友人的思念之情，以及對荷花清雅高潔的贊美之情。在我讀完這首詩之后，心中驚嘆之余，也更加深刻地感受到了詩歌藝術(shù)的博大精深。

第二段：詩歌的賞析

《贈荷花》是一首詩歌，它分為上下兩片，通過鮮明的形象描寫，展示了詩人的感情與思維。上片以繁華的世界為背景，寄托了詩人對逝去友情的思念。下片以荷花為對象，娓娓道來對其清雅高潔的欣賞之情，充滿了閑適的生活情致。整體詩歌不僅語言簡練，畫面感強烈，而且極富有韻律感，既樸素又瑰麗，展現(xiàn)了唐代詩歌晚期的特征。

第三段：情感的深度

《贈荷花》雖然文字簡練，但是其中蘊含的情感卻深刻動人。在上片中，詩人突然想起去世的友人，對友情的思念之情，深藏在繁華夜景之中，此情此景的對比非常鮮明，使讀者感到內(nèi)心悲傷。下片中，詩人把目光投向了荷花，對其高潔脫俗的美感深深地折服。荷花的神秘魅力，成為詩人對生命的勾連，以及對意義與價值的追求。這種情感的轉(zhuǎn)換和融合，讓《贈荷花》成為了一首富有哲思意義的詩篇。

第四段：語言的形式美

白居易的語言風(fēng)格淡雅、清新、簡潔。他善于將自己的拙劣的心靈，化作無比美麗的畫面，詩中荷、蝶、葉、昆蟲以及其他自然景象，被他運用到了極致，被他喚醒了生命的感知與知覺。一組組生動的詞語、完整的詩句、清晰的比喻，構(gòu)成了這樣一篇充滿生活氣息的詩篇，讓我們感受到，詩歌也可以是一種美好的生活方式。

第五段：對詩歌的思考

白居易作品中的《贈荷花》，喚起了人們的感性，但也帶來了一些深刻的思考。荷花的高潔美感，乃是向我們傳達(dá)著一種人生信條：與荷花相比，我們只是微不足道的存在，然而如果我們用心地去品味人生，用心去尋求意義與價值，也會展現(xiàn)出無限的生命力與魅力。這首詩歌讓我們感悟到，人生不能只是虛度時光，我們應(yīng)該用真心去追求生活的意義與價值，用生命去創(chuàng)造美好的世界。

結(jié)尾：

白居易的《贈荷花》，不僅僅是一首活動于眼前的生動描繪，還寄托了詩人對友情的悼念和對生活的追求，透過這首詩，我們領(lǐng)略到了生命的魅力和人生的真諦。在今天這個快節(jié)奏的生活中，詩歌所帶給我們的美好感受，遠(yuǎn)比我們所想象的要多得多，唯有用心去品味，才能發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)深深地刻在我們心靈深處。

荷花贊美詞篇四

荷花是中國傳統(tǒng)文化中的象征之一，也是人們心中的美麗。荷花浴火而生，含苞待放，綻放出美麗的花朵。而荷花課文則是我們在學(xué)習(xí)中的一朵美麗的花朵，給我們帶來無限的啟示和思考。我經(jīng)過仔細(xì)研讀荷花課文后，深受教育和啟發(fā)，下面我將結(jié)合我個人的體會，談?wù)勎业男牡皿w會。

首先，我被荷花的堅韌和頑強所打動。課文中描述了荷花花苞穿過泥沙的艱辛過程，最終頑強地沖出泥沙，向陽光伸展。這種頑強的精神深深地觸動了我，讓我明白只有堅韌不拔的品質(zhì)，才能戰(zhàn)勝一切困難，迎接光明的未來。生活中遇到困難和挫折時，我會想起荷花，堅信只要我努力去做，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

其次，荷花給我?guī)砹藢ι母形蚝蛯γ赖淖非蟆：苫ㄐ枰柚嗌澈退淖甜B(yǎng)才能生長，這個過程中充滿了生命力和美。荷花的生命力令人敬畏，它要頂住各種壓力和困境，用自己最好的一面回報大自然和人類。同樣，我們?nèi)祟愐彩切枰柚饨绲淖甜B(yǎng)才能成長和發(fā)展的。荷花的美麗令我有了對美的追求，它無私地向世界展示自己最美麗、最迷人的一面。荷花告訴我，美是一種積極向上的力量，我們應(yīng)該努力追求美，讓美麗的事物充盈我們的生活。

除此之外，荷花給我?guī)砹藢ι鐣乃伎己蛯θ穗H關(guān)系的理解。荷花是一個多姿多彩的花，每一朵花都有各自的色彩和姿態(tài)，在一片綠葉中襯托出更加迷人的風(fēng)采。這讓我意識到，社會也是多姿多彩的，每個人都有各自的專長和性格，在不同的環(huán)境中發(fā)光發(fā)亮。荷花之間也相互依存，共同繁衍，這讓我了解到人際關(guān)系的重要性。在社會中，我們要學(xué)會合作和相互幫助，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，共同創(chuàng)造美好的未來。

最后，荷花還給我?guī)砹藢ψ晕胰松乃伎己蛯δ繕?biāo)的追求。荷花不斷向太陽伸展，不斷追求更高的目標(biāo)。荷花的頂尖是無限追求的，它們總是向陽光所在的地方生長。這啟示我要對自己的人生有一個明確的目標(biāo)，并且不斷努力追求。只有有了目標(biāo)，才能有動力，才能有前進(jìn)的方向。

總之，荷花課文是一本讓我受益匪淺的課本。通過學(xué)習(xí)荷花的故事，我感受到了它頑強的生命力、美麗的外表、對社會的思考和對目標(biāo)的追求。荷花給了我人生的啟示和思考，讓我看到了美麗和希望。希望自己能夠秉持著荷花的精神，邁向更加美好的未來。

荷花贊美詞篇五

荷花閱讀是一種獨特而美妙的讀書體驗。帶著一顆平靜的心，閉上眼睛，仿佛就置身于花園中，在荷葉簇?fù)碇g，聆聽花香的召喚。每當(dāng)荷花盛開時，她們以清新婉約的芬芳講述著她們的故事，文字與香氣交織成一張復(fù)古的畫卷。這種沉浸式閱讀，結(jié)合了感官享受和文學(xué)思考，給予讀者靈感與啟迪。

第二段： 荷花閱讀的心靈治愈

荷花閱讀有一種特殊的力量，可以治愈受傷的心靈?，F(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活壓力大，人們往往習(xí)慣性地過著匆匆忙忙的生活，很容易失去內(nèi)心的平衡和寧靜。然而，當(dāng)我們走進(jìn)荷花的世界時，內(nèi)心的平靜得以恢復(fù)。荷花靜靜地綻放，像是在傾聽我們的心聲，給予我們一種心靈的寄托。無論是倚湖而坐，還是漫步在荷花池邊，荷花總能帶給我們一份寧靜與放松，讓我們忘卻煩憂，世界因而變得更加美好。

第三段： 荷花閱讀的情感共鳴

荷花閱讀能夠引發(fā)情感共鳴，觸發(fā)讀者內(nèi)在的情感。每一朵荷花都有其獨特的色彩和姿態(tài)，而在她們宛如畫中仙的形象之下，隱藏著濃厚的情感。她們有著自己的故事，有著自己的悲喜離合。當(dāng)我們仔細(xì)聆聽荷葉之間的微風(fēng)聲音，仿佛能聽到她們的耳語，讀懂她們的心聲。這種情感共鳴讓讀者產(chǎn)生一種共鳴與思考，讓讀者深入內(nèi)心，通過對荷花的閱讀，更好地理解和審視自己的情感。

第四段： 荷花閱讀的文學(xué)思考

荷花閱讀不僅可以帶給讀者美的享受，還可以激發(fā)文學(xué)思考。每朵荷花都有自己的名稱和特點，她們以生命之美和自然之力量，喚起了讀者對于大自然的敬畏和對藝術(shù)的贊美。荷花通過演繹和展示，給予讀者新的想法和創(chuàng)作的靈感。通過荷花的品讀，讀者的思維得到啟迪和拓寬，對人生、文學(xué)、自然等多個方面的思考得以提升。

第五段： 我與荷花的心靈契合

作為一個荷花閱讀的愛好者，我深深地感受到了荷花給予我的心靈契合。每次走近荷花池，我總能感受到一種奇妙的力量，仿佛有一根看不見的紐帶將我的內(nèi)心與荷花緊密地聯(lián)系在一起。在荷葉簇?fù)碇g，我感到寧靜而歡悅。荷花是我的知音，我傾訴心事，她們安靜地傾聽。荷花是我的啟迪，我借鑒她們的美麗和堅韌，砥礪自己的品格。荷花是我的良師益友，她們用自己的生命和美麗教會了我懂得感恩和寬容。

總結(jié)： 荷花閱讀是一種寧靜而美好的讀書體驗，她擁有治愈心靈、觸發(fā)情感、激發(fā)思考等多重功能。每次走進(jìn)荷花的世界，我感受到了它們與我的心靈契合，仿佛與自然達(dá)成了某種契約。荷花閱讀不僅是一種文學(xué)體驗，更是心靈的滋養(yǎng)和人生的啟迪。希望更多的人能夠走進(jìn)荷花的殿堂，感受她們的魅力，讓我們的心靈在荷花的世界中獲得片刻的寧靜和歡愉。

荷花贊美詞篇六

今天放學(xué)回家，在我們小區(qū)的池塘旁邊玩了一會兒，媽媽突然說：“快看，那邊有一朵開了”，我和媽媽走到近處仔細(xì)觀看，淡黃色的在綠色的荷葉映襯下顯得非常鮮艷，旁邊還有幾束含苞待放的花骨朵。

一些魚兒潛在浮在水面上的荷葉下游來游去，有紅色的、青色的、黑色的，還有黑斑紋的，幾尾魚兒靠近水面吐著泡兒，我覺得和我在電腦中看到過的景象很相似。

荷花贊美詞篇七

你見過美麗的嗎？美，美得讓人睜不開眼睛！可以長到一米多高，微風(fēng)吹過，亭亭玉立的在水中搖著她那婀娜的身姿，我很喜歡，帶給我一種清爽感，經(jīng)常讓我流連忘返。每當(dāng)夏天的時候，一見就會把我心里所有的煩惱都帶走，留下的是美好的感覺，美好的心情。

有一次，我跟爸爸媽媽來到杭州的西湖，坐在船上，到西湖湖面上玩，那時候是下午，還可以看見風(fēng)景。

這時，我們看到池里的，哇，真的好漂亮，美得讓人無法形容，真好呀！我們趕緊拿出照相機，要把的美麗全部帶走！這時，我看見池面上漂著一朵，就隨手拿了起來，用塑料袋包好，放進(jìn)包里，手里似乎就有了一股淡淡的清香?；氐劫e館，我還對這朵愛不釋手呢！看了好幾遍都看不夠。這呀，可真讓人著迷??！媽媽說：“玥兒，你在船上看到那么多時，就沒有想到一首詩句嗎？”“嗯，什么詩句呀！我想想。哦！就是楊萬里的‘接天里葉無窮碧，映日別樣紅’”“對！你再想像一下‘接天里葉無窮碧’，”爸爸邊看電視邊接過話題說到。我閉上眼睛思考著爸爸的話……，“哇，媽，爸！我看到了。西湖上好多翠綠色的荷葉，像一個個小舞臺，多得都連到天邊了，中間還點綴著粉紅的，好像許多穿著粉紅裙子的小姑娘在綠色的舞臺上跳舞。太美了，我們就在畫中游玩呀！”我睜開眼睛叫到。，這讓人著迷的花！

前幾天，我和媽媽去福州玩。在福州工作的陳叔叔邀請我們和幾位叔叔阿姨去他工作的單位——中醫(yī)藥大學(xué)的百草園玩。百草園里有個池，我們到那的`時候，荷葉已經(jīng)長得和我一樣高了，中間還零星點綴著幾朵，聽陳叔叔講，荷葉會長得比大人還高，還會長出更多的。那時，人走在木橋上就會淹沒在‘海’里！我繼續(xù)走著，忽然，荷葉在動，原來是一只不甘寂寞的小鴨子在逗著荷葉玩呢。真羨慕小鴨子呀，可以住在池里，可以和玩捉迷藏。

代表文靜、漂亮、雅致、樸素。哦！對了！的莖能做藥，藕能吃，呢？當(dāng)然能觀賞啰！所以迷人的花，非莫屬了，雖然的花香比不上玫瑰和康乃馨的香味濃，但有她獨特的香，獨特的美，獨特的作用。獨特的讓我留戀不已。

荷花贊美詞篇八

暑假的一天，我和爸爸去上海植物園參觀。我剛進(jìn)大門，撲鼻而來的的清香使我不由自主地走向池塘，在荷塘邊觀賞美麗的。只見荷塘里開滿了白色的、粉色的，那白的似雪，紅的像霞。有的躲在葉子背后，像個害羞的小姑娘；有的從荷葉中探出頭來，亭亭玉立；有的含苞待放。那一張張圓盤似的荷葉，有的高出水面，有的貼在水上，高高低低鋪滿了池塘。風(fēng)吹起來了，荷葉上水珠滾動起來，像一顆顆晶瑩的珍珠。

在回來的路上，爸爸問我：“你為什么喜歡呢？”我說：“因為它能散發(fā)出沁人心脾的香氣，因為它有高尚的品質(zhì)——出污泥而不染?！蔽蚁耄何覀冏鋈艘矐?yīng)該像那樣。

荷花贊美詞篇九

段落1：引言

每年夏天，當(dāng)我來到湖邊的荷花池旁，總會被那一池碧綠欲滴的荷葉和盛開的荷花所吸引。靜坐其中，仔細(xì)觀察荷花的生長變化，我不禁對這美妙的自然奇跡產(chǎn)生了許多感悟與體會。

段落2：荷花的堅韌與無私

荷花是一種生命力頑強的植物，它在泥沙中長大，憑借著堅韌的意志力穿破泥沙，艱難地伸出水面，長出葉子和花朵。荷花盛開時，它毫無保留地散發(fā)出迷人的芬芳，像向世人展示它們的美麗。即使在逆境中，荷花也能頑強地生存下來，這種堅韌與無私值得我們學(xué)習(xí)。

段落3：荷花的審美特點

荷花的花瓣潔白而柔嫩，整齊地開放著。在微風(fēng)的吹拂下，它們?nèi)缤焓沟挠鹨磔p輕飄動。這種純潔和美麗給人一種心靈的凈化和舒服的感覺。荷葉煞是好看，它們?nèi)绱髠惆阏归_，猶如守護(hù)這一切的守護(hù)神。荷花和荷葉的相得益彰，形成了一幅和諧的畫面。

段落4：荷花的啟示與感悟

與荷花相處的時間越長，我越發(fā)體會到荷花給予我的啟示與感悟。荷花的池塘處處清澈，它將污濁過濾為清凈，給我們一個舒暢的生活環(huán)境。這啟示我們要保持內(nèi)心的純凈和善良，不受外界的污染和誘惑。荷花的靜謐和悠閑是一種生活態(tài)度，它們展示了一種平和與寧靜，告訴我們在喧囂與繁忙中保持內(nèi)心的平和與寧靜非常重要。

段落5：荷花的生命之美

荷花在夜晚中是含苞欲放，而在早晨的第一縷陽光中綻放出美麗的花朵。這種生命的成長過程讓人感受到無窮的魅力。它們的存在，讓生活多了一份美麗。荷花散發(fā)出的芬芳，是世界上無法復(fù)制的獨特氣質(zhì)，它讓人賞心悅目，也讓人多了一份愉悅。荷花的生命之美是一種值得我們欣賞和珍惜的。

總結(jié)：

荷花是大自然賦予我們的一份禮物，它們以獨特的生命力和優(yōu)雅的姿態(tài)讓人感動和敬仰。荷花的冥思與默化，荷花的滋養(yǎng)與凈化，給了我們很多的啟示與感悟。在我們的生活中，應(yīng)學(xué)會欣賞荷花的美麗和堅韌，學(xué)會保持內(nèi)心的清凈與平和，與荷花一起感受生命之美。

荷花贊美詞篇十

荷花作為傳統(tǒng)文化中的象征之一，一直以來都被人們所喜愛和贊美。而荷花閱讀，則是一種將閱讀與荷花結(jié)合的獨特方式。近期，我有幸體驗了荷花閱讀，并深感其獨特魅力。在這個繁忙的都市生活中，荷花閱讀讓我找到了內(nèi)心的平靜和寧靜，帶來了諸多的心靈愉悅。

第二段：荷花的芬芳之美

荷花以其美麗花朵和清新芬芳而聞名天下。作為一種自然的花卉，荷花所散發(fā)出的獨特香氣，能讓人心情愉悅，讓人感受到大自然的恩賜。而在荷花閱讀中，我們會選擇一個個開放的荷花，靜靜地坐在荷塘旁，細(xì)細(xì)品味荷花的芬芳之美。這種感官的享受，讓我們暫時遠(yuǎn)離了喧囂和壓力，內(nèi)心得到了短暫的寧靜和放松。

第三段：荷花的至美之境

不僅僅是荷花的芬芳之美，荷花閱讀還給人帶來了一種萬物和諧的至美之境。荷塘是荷花的家園，清澈的水面倒映著艷麗的花朵，加之輕風(fēng)拂過，荷葉微微搖曳，給人一種寧靜美好的感覺。坐在荷塘旁，在荷花的圍繞中，我們可以感受到自然的恩賜，感受到生命的奇妙與美好，使我們對生活充滿了希望和憧憬。

第四段：荷花的生命哲理

荷花的生命哲理也是人們贊美的對象之一。荷花生長在淤泥之中，卻能以如此嬌麗的姿態(tài)綻放，這種堅韌和堅持，給了人們很大的啟發(fā)。而荷花閱讀除了讓人感受到荷花的美麗外，也給人們帶來了人生的反思與思考。身臨其境地感受到荷花堅守的精神，我們會對自己的困境和壓力有更深層次的反思，并思考如何在人生的舞臺上保持自己的堅持和勇氣。

第五段：荷花閱讀的意義與價值

荷花閱讀的意義和價值不僅僅是可以讓我們找到內(nèi)心的平靜和寧靜，也不僅僅是可以讓我們感受到自然的恩賜和生命的奇妙。更重要的是，荷花閱讀可以讓我們重新審視和思考自己的生活方式，并通過與自然的交流與融合，找到內(nèi)心的向往和追求，更好地與現(xiàn)實相融合。荷花閱讀不僅僅是一種看似簡單的閱讀方式，更是一種修身養(yǎng)性的方式，讓我們找到了一種尋求內(nèi)心平靜與寧靜的途徑，讓我們的生活更加豐富多彩。

總結(jié)：

荷花閱讀之所以能夠吸引人們，令人心曠神怡，是因為它能夠給人們帶來內(nèi)心的平靜和寧靜，讓人們感受到自然的恩賜和生命的奇妙。同時，荷花閱讀也能夠啟迪我們的生活方式，讓我們重新審視和思考自己的生活，更好地與現(xiàn)實相融合。因此，荷花閱讀對于現(xiàn)代生活的意義和價值是不可忽視的。愿更多的人能夠體驗到荷花閱讀的美妙之處，通過這種特殊的閱讀方式，獲得心靈的愉悅和生活的啟示。

荷花贊美詞篇十一

廣東省江門市范羅崗小學(xué)六年四班蘇曉琳一年四季都是那么美麗,你看-----.春天,的種子發(fā)芽了,漸漸地長出了嫩莖和嫩葉,嫩葉剛好貼在水面上,兩頭都是尖的，而且能“串小水珠”呢。只要你滴一滴小小的水珠在嫩葉尖上，那小水珠就被“串”住了！嫩莖卻是長滿了刺的，就像一副鐵甲一樣，保護(hù)自己，預(yù)防小魚、小蝦的無情攻擊。夏天，長出花蕾。那花蕾漸漸地開了一點兒，在燦爛的陽光照耀下，那粉紅色更加鮮艷奪目了?？?，那邊的那一朵已經(jīng)悄悄地綻開了，在一陣清風(fēng)的輕拂中，輕輕地擺動著。荷莖托住了,花凋謝后結(jié)的蓮蓬仍是充滿生機的翠綠,蓮蓬一但成熟了會變成灰色。秋天,一點一點地枯萎了,但它留下了蓮蓬。同時,也在池塘底里結(jié)蓮藕,人們把蓮藕采出來,用來食用,售賣……冬天,什么也沒有了,但人們在火爐邊取暖時,它卻在池塘底下繁忙地孕育種子,它正在培育下一代啊!

荷花贊美詞篇十二

《荷花》這部小說，是中國文學(xué)經(jīng)典作品之一，作者廬山謠著名作家邵洵美。作品以荷花為象征，講述了一個荷花從萌芽到開放的故事，背后傳遞的是生命的堅韌和生命的力量。我在閱讀這部小說之后，深深地被荷花所表達(dá)的意義所吸引，引起我許多的思考與感悟。

第二段：人生的成長之路

小說中的荷花從在泥濘地中萌發(fā)，芯子從地底艱辛地尋找著生存所需要的養(yǎng)分的開始，到最終蓮花開放的那一刻，經(jīng)歷了無數(shù)的折磨、挫折、污染，卻從未放棄，不斷的前行著。生命在泥濘前行，也是人生在風(fēng)雨中前行，逆境中成長，“在烈日的熬煉中，荷花漸漸破殼而出，長成一棵初具規(guī)模的花莖?！?/p>

第三段：誠實與善良

小說中的人物們以某種方式被荷花的生命力所感染，他們用自己的信仰和行動，改變了荷花的命運。從明媚的少女到負(fù)責(zé)任的女人，從善良的詩人到忠誠的神仙，他們的每一次行動都映照出了荷花的堅毅與勇敢。他們在荷花的生命力的啟示下，不斷地凈化著自己的內(nèi)心，持續(xù)地傳遞著正能量。

第四段：看到積極的面向

在這個充滿了消極和壓力的社會，在閱讀《荷花》后，我受到啟發(fā)和合適的啟示; 我意識到，無論遇到什么困難， 都需要從別人的角度發(fā)現(xiàn)這個福利，找到積極的面向，找到溫暖的陽光，發(fā)現(xiàn)乙方的馬鈴薯，用愛來感染周圍的人。

第五段：結(jié)論

《荷花》這部小說，深刻地反映了人類對于生命的敬畏與贊美。邵洵美用她溫暖的筆觸，把這些感悟和思索融入家鄉(xiāng)的土地和江南的湖泊中。她描繪的那個荷塘中精致、搖曳、靈魂的荷花，使我淚眼迷離，用心款款，無盡的力量和生命的力量。我為這美好而自豪，人生也應(yīng)以它為榜樣，追求自己的美好。

荷花贊美詞篇十三

第一段：引入荷花的美麗和魅力

荷花作為一種美麗的水生花卉，常常被人們贊譽為“花中之王”。它的盛開花朵美麗綻放，宛如一幅優(yōu)雅的畫卷，吸引著無數(shù)人駐足觀賞。然而，除了美麗的外表，荷花還有著深刻的內(nèi)涵和啟示，讀荷花不僅可以感受到自然的魅力，更可以從中汲取智慧。

第二段：荷花的堅韌與自立

荷花生長在泥濘的池塘中，但它卻能紋絲不動地伸展自己的花蕾，挺拔地矗立于碧波之上。荷花的這種堅韌和自立，給我們帶來了啟示。人生道路上也會遭遇一些困難和挫折，但我們要像荷花一樣，保持堅韌的態(tài)度，用自己的努力克服困難，保持內(nèi)心的平靜和從容。

第三段：荷花的超脫與純潔

荷花生長在泥濘的環(huán)境中，卻能夠保持潔凈和香氣芬芳。荷花顯示了超脫世俗的力量，讓人感受到一股純潔和高尚的氣息。在現(xiàn)代社會，我們常常被物質(zhì)和功利所迷惑，心靈變得浮躁和不純凈。因此，我們可以向荷花學(xué)習(xí)，努力保持內(nèi)心的純潔、無私和高尚的品質(zhì)。

第四段：荷花的堅毅與進(jìn)取

在荷花的莖葉上可以看到露出水面的刺，這些刺代表了堅持和進(jìn)取的精神。無論環(huán)境如何艱難，荷花都能保持茁壯的生命力。荷花給我們傳遞了堅定和勇敢的信念，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要用積極的態(tài)度去面對，勇往直前，不斷進(jìn)取。

第五段：荷花的美麗與生命力

荷花以其獨特的美麗和生機勃勃的生命力，吸引了無數(shù)人駐足凝望。無論是在閃耀的陽光下還是在柔和的月光下，荷花都能展現(xiàn)出不同的魅力和美麗。正如荷花一樣，每個人都擁有獨特的美麗和光輝。只要我們用心去發(fā)掘和展現(xiàn)自己的優(yōu)點和特長，生活就會變得更加豐富和美好。

結(jié)尾段：總結(jié)對荷花的體悟

荷花以其堅韌的品質(zhì)、純潔的氣質(zhì)、堅毅的精神和美麗的外表，教會我們?nèi)绾蚊鎸ι钪械睦щy和挑戰(zhàn)，如何保持心靈的潔凈和高尚。通過讀荷花，我們不僅能夠欣賞到大自然的美麗，更能夠從中汲取智慧和靈感，讓我們的生活更加豐富多彩。因此，我們應(yīng)該常常觀察荷花的成長歷程，從中汲取力量和智慧，讓自己成為更好的人。

荷花贊美詞篇十四

一提起花，我就會想到出淤泥而不染的。

生長在泥巴里，可是沒有染上泥巴。

代表著純潔、神圣、莊重，這也是我喜歡的緣由。人們都像父母，假如把泥巴比作的父母，家庭，那末應(yīng)當(dāng)是出淤泥而有染，可是沒有，這也是我喜歡的緣由。由此，我想起了一部電影，名為《瑪?shù)贍栠_(dá)》，瑪?shù)贍栠_(dá)出生在如同淤泥般的家庭里，可她卻像那樣潔身自憐。還為大家默默奉獻(xiàn)自己的芳香，自己的蓮子，自己的蓮葉。在我們身邊，有很多具有精神的人。

比如說挖煤，挖礦的工人，他們天天冒著生命危險，下井、下礦，冒著又黑又暗的礦洞，依然不顧危險，不怕臟不怕累，下礦工人給我們提供冬天里的暖寶，讓我們在冬天里不再嚴(yán)寒，不再沒電，讓我們過上了暖和的冬天。

我喜歡，更喜歡有品質(zhì)的人。