心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

作為一名來自偏僻縣城的學(xué)員，非常有幸走進(jìn)陜西師大遠(yuǎn)程教育學(xué)院，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)識(shí)名師。在學(xué)習(xí)了劉良華教授精心準(zhǔn)備的專題---教師的專業(yè)成長(zhǎng)后，我的感受頗深，所謂“與君一席話，勝讀十年書”，劉老師幽默的表達(dá)、精準(zhǔn)的措辭、縝密的思路都給了我深刻的影響。

教育改革的核心在于課程改革，而課程改革的關(guān)鍵在教師。教育科學(xué)技術(shù)日新月異，教學(xué)固然是根本，但是，如果坐井觀天，固步自封，總是一年一年念著相同的經(jīng)，重復(fù)著機(jī)械式 的教學(xué)，顯然不合時(shí)宜。教育事業(yè)的發(fā)展，呼喚著教研型的教師。通過教師隊(duì)伍。必須關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

在劉良華教授的專題講座中，他主要為我們講述了好老師需要重點(diǎn)修煉的三項(xiàng)技能：授業(yè)、解惑、傳道。在“授業(yè)”這一板塊中，強(qiáng)調(diào)作為一名優(yōu)秀的老師，首先要會(huì)講課，即能夠傳授學(xué)業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)技能。具體來說要具備課程的整體脈絡(luò)，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及要運(yùn)用興發(fā)教學(xué)。具備課程的整體脈絡(luò)要注意備課時(shí)將重點(diǎn)與難點(diǎn)嚴(yán)格分開，做到先重點(diǎn)后難點(diǎn)，在整體中化解難點(diǎn)。及時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)指對(duì)學(xué)生要“察言觀色”，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，從學(xué)生那里捕捉、調(diào)整教學(xué)信息。興發(fā)教學(xué)指在教學(xué)中興起、引發(fā)學(xué)生的激情。做到保護(hù)語感，保持節(jié)奏；漸入佳境，深入淺出；有節(jié)制的激情。

在“解惑”這一板塊中，劉良華教授強(qiáng)調(diào)，一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)使學(xué)生的疑惑得到緩解、解決，做到先學(xué)后教。為了真正實(shí)現(xiàn)“解惑”，首先要讓學(xué)生在日常生活中自食其力，做到家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)盟，把“家務(wù)勞動(dòng)”納入家庭作業(yè)中；其次，要讓學(xué)生在集體中自我管理，把“班級(jí)還給學(xué)生”，讓他們?cè)诎嗉?jí)生活中培養(yǎng)自身的獨(dú)立人格和自由精神；最后，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自學(xué)自習(xí)，把推動(dòng)學(xué)生自治當(dāng)作教育的頭等大事。

主動(dòng)精神，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究，主動(dòng)規(guī)劃職業(yè)生涯；其次，培養(yǎng)其樂觀心態(tài)，具有一顆寬容之心、賞識(shí)之心、激情之心；再次，教師還應(yīng)具備情趣生活，具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。 在以后的教學(xué)中，作為一名一線教師，必須樹立積極的專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)，消除職業(yè)倦怠，努力改變并力爭(zhēng)消除教學(xué)中的`低效重復(fù)行為。

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)

從參工以來，我一直努力使每一個(gè)45分鐘的教學(xué)，成為學(xué)生掌握知識(shí)的一種認(rèn)知過程；努力把教師的外部指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)；總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地思考和如何才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究新知識(shí)上下功夫，適時(shí)地滲透思想方法。努力使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí)，能力也得到訓(xùn)陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想方法的教育，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)無疑幫助很大。要做好以上這些，我認(rèn)為教師必須深入鉆研教材，準(zhǔn)確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。

學(xué)習(xí)了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，我覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，認(rèn)識(shí)了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí)，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)中要對(duì)教材內(nèi)容的進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和加工，在教學(xué)實(shí)踐中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法，因此，我的體會(huì)是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實(shí)實(shí)在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學(xué)本身本來豐滿的面容，找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學(xué)過程-真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的交流。否則，教師自己頭腦里沒有一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有思維過程，把課本當(dāng)成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識(shí)的來龍去脈搞清楚，不可能把知識(shí)的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學(xué)生也只能是死記硬背、機(jī)械模仿。這樣的教學(xué)也一定是既沒有生機(jī)，也沒有深度。不可能使學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，更談不上讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。

徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對(duì)教材進(jìn)行很好地加工、處理，不能把理解的落實(shí)在自己的教學(xué)過程中，不能對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行很好的設(shè)計(jì)，那么，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此，我認(rèn)為：教師還必須遵循教學(xué)規(guī)律，緊密結(jié)合實(shí)際，選取恰當(dāng)教法和教學(xué)手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學(xué)生。教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設(shè)計(jì)出合理的教案，并在實(shí)際教學(xué)中靈活地加以運(yùn)用，是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。

專業(yè)教師成長(zhǎng)心得體會(huì)

教師不僅僅是一種職業(yè)，而且也是一種專業(yè)。這是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個(gè)專業(yè)型老師逐漸向一個(gè)專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識(shí)和理論，通過反思與實(shí)踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng).

通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師,只埋頭于自己的專業(yè)知識(shí)是不行的,而應(yīng)該積極的走進(jìn)學(xué)生以及了解學(xué)生，只有將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來,這樣我們的教學(xué)才會(huì)更有價(jià)值和意義,這些年的教學(xué)和實(shí)踐,使我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，那就需要學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)反思。是否尊重每個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生；是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)；是否意識(shí)到學(xué)生有困難時(shí)給予及時(shí)耐心的幫助；是不是和學(xué)生的家長(zhǎng)保持更好的溝通,是否因人而異制訂不同的教學(xué)辦法.備課前，上課時(shí)是不是站在學(xué)生的角度，把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。以前我常忽略這樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者.給學(xué)生更多的思考的空間.

不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過程中相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！

常言道親其師才能信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。更好的面對(duì)自己和困難,學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果一定會(huì)超常的。

所有學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

教師要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣對(duì)待，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生給予的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。

教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

雙減政策是指黨中央部署的降低教育負(fù)擔(dān)和減輕教師工作量的重要舉措，旨在解決教師承擔(dān)過多課堂教學(xué)任務(wù)、教學(xué)負(fù)擔(dān)過重等問題，使教師更好地專注于教學(xué)工作。作為一名教師，我深感雙減政策對(duì)我個(gè)人的影響，不僅為我減輕了工作壓力，更為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了更有利的環(huán)境。

第二段：雙減政策對(duì)教師學(xué)習(xí)時(shí)間的影響

雙減政策減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，使我有更多的時(shí)間用于專業(yè)學(xué)習(xí)。過去，我常常因?yàn)閭湔n、批改作業(yè)等工作而沒有足夠的時(shí)間深入學(xué)習(xí)，難以保持個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)與水平的提升。而現(xiàn)在，我可以有更多的時(shí)間去參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)等活動(dòng)，提高個(gè)人的教學(xué)水平和專業(yè)能力。

第三段：雙減政策對(duì)教師合作的促進(jìn)

雙減政策加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。在減輕了教師工作壓力的同時(shí)，也為教師提供了更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行合作。我所在的學(xué)校開展了多場(chǎng)教研活動(dòng)，教師們可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源，共同提高教學(xué)質(zhì)量。這種合作氛圍不僅增強(qiáng)了我們的專業(yè)認(rèn)同感，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神并促進(jìn)了工作效率。

第四段：雙減政策對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的推進(jìn)

雙減政策為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。減輕了教師的課堂教學(xué)任務(wù)后，我得以更加專注于教學(xué)方法的研究和創(chuàng)新。通過參加各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，我接觸到了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，不斷豐富了自己的教學(xué)知識(shí)和技能。另外，新的政策也為教師的職稱晉升提供了更多的機(jī)會(huì)和可能性，進(jìn)一步激勵(lì)教師積極投入到專業(yè)成長(zhǎng)之中。

第五段：結(jié)尾總結(jié)雙減政策的意義

總體來說，雙減政策對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)帶來了積極的影響。它減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提供了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)用于專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展；加強(qiáng)了教師之間的合作與交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神；同時(shí)，也為教師的職稱晉升提供了更好的機(jī)會(huì)和可能性。雙減政策的實(shí)施不僅有助于提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，也為教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的動(dòng)力，應(yīng)該充分發(fā)揮其積極作用，為教師們創(chuàng)造更加良好的專業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

今年，我讀了肖川教授的《教師的詩意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》一書，這本書深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起伏。我最大的收獲是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐厚自身的底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考，才能促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

這本書給我指明了教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向和途徑以及策略，讓我不再迷茫，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我真正領(lǐng)悟到了教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師豐厚文化底蘊(yùn)，使自己更具文化眼光的重要途徑。讀書的過程是一個(gè)從狹隘走向廣闊的過程。在學(xué)習(xí)時(shí)要大量閱讀，仔細(xì)咀嚼?！白x書，讀書，再讀書！”要深入探索，自覺反思。要及時(shí)總結(jié)，著力提升。要團(tuán)隊(duì)合作，真誠交流。以前，我總是給自己找這樣那樣的不能讀書的借口來說服自己，使自己覺得沒能讀書是心安理得的。在假期來臨前，總是信誓旦旦地對(duì)自己承諾這個(gè)假期一定要讀多少多少本書，而結(jié)果往往是幾乎很少實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。有時(shí)，心血來潮，讀書也只是囫圇吞棗，沒有結(jié)合自己的工作反思，也缺少總結(jié)。通過讀《教師的詩意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》，讓我從靈魂深處領(lǐng)悟到了讀書對(duì)作為教師的我是多么需要，多么必要，多么重要。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我會(huì)時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)督促自己多讀書，多探索，多思考。把書讀透，反復(fù)讀那些真正有價(jià)值的作品。牢記蘇軾的話“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”和朱熹所言“讀書欲精不欲博，用心欲純不欲雜”。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)要從自我反思開始。在任何時(shí)候、任何條件下都要反思自己。反思并轉(zhuǎn)變教師的角色；反思并轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位；反思并轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式；反思并轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等等。正如一首歌所唱到的：“每一個(gè)人都是一個(gè)完整的故事，每一個(gè)記憶都有未曾翻開的日歷。”我們要對(duì)那些視而不見、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判式的審視，用心去發(fā)現(xiàn)，不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味。要把自己所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，反思、改進(jìn)自己的教學(xué)，以提高自身的素質(zhì)，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。如：我在參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，就不斷地把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和自己的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，反思自己以前的不足，并加以改進(jìn)。借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照自己失敗的地方，提高自己的教學(xué)水平。我們時(shí)時(shí)刻刻都要反思自己，因?yàn)闆]有反思就沒有進(jìn)步，沒有反思就沒有提升，沒有反思就沒有自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開校本研修。校本研修的目的是將先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過教師的教育探索過程變?yōu)榻處煹慕逃仞B(yǎng)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和教師的特點(diǎn)進(jìn)行的校本研修不僅能密切理論與實(shí)踐的結(jié)合，還能為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)活生生的實(shí)踐舞臺(tái)，對(duì)提高教師的成長(zhǎng)效果很好。因而，我們要積極地參加校本研修，用行動(dòng)研修來促進(jìn)自己的成長(zhǎng)，通過教育敘事、教學(xué)案例等進(jìn)行反思，開展以課堂教學(xué)為陣地的敘事研究，以此來促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我擔(dān)任學(xué)校小學(xué)語文教研組的組長(zhǎng)，更有義不容辭的責(zé)任帶領(lǐng)老師們開展好校本研修，通過校本研修促進(jìn)自己、語文老師的成長(zhǎng)。在上學(xué)年，我所負(fù)責(zé)的校本研修項(xiàng)目―――“第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作起步訓(xùn)練” 被師培中心評(píng)為優(yōu)秀校本研修項(xiàng)目。在以后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、探索校本研修的具體路徑，更好地開展好校本研修工作，更好地促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)還要制定自我成長(zhǎng)的目標(biāo)。知識(shí)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名名符其實(shí)的骨干教師。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)校教師是孩子們成長(zhǎng)道路上的引路人，承載著培養(yǎng)下一代人才的重任。然而，教師的專業(yè)成長(zhǎng)并非一蹴而就，而是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程。在我的多年從教經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得與體會(huì)。

首先，專業(yè)成長(zhǎng)需要不斷的學(xué)習(xí)和更新。教師職業(yè)的特殊性決定了我們需要在知識(shí)和技能上與時(shí)俱進(jìn)。新的教學(xué)方法、新的教學(xué)理論不斷涌現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過參加各類教師培訓(xùn)和進(jìn)修課程，不僅能夠增加專業(yè)知識(shí)，還能夠拓寬視野，獲得更多的教學(xué)資源和方法。同時(shí)，還可以與其他教師進(jìn)行交流和探討，互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

其次，專業(yè)成長(zhǎng)需要錘煉實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)只是空洞的理論，只有將理論聯(lián)系實(shí)際，才能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。因此，與學(xué)生們的互動(dòng)也是我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我經(jīng)常通過與學(xué)生交流、觀察、實(shí)際操作等方式，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，不斷豐富和積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的方式，我能夠更加深入地了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性地調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

此外，專業(yè)成長(zhǎng)還需要教師具備反思能力。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到一些問題和挑戰(zhàn)。只有及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)中的不足，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我常常利用課后時(shí)間仔細(xì)回顧每一節(jié)課的教學(xué)過程，思考自己存在的問題和不足，并總結(jié)出改進(jìn)方法和策略。同時(shí)，我也經(jīng)常與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和交流，通過多角度的反思和討論，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，專業(yè)成長(zhǎng)還需要熱愛教育事業(yè)。只有對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，才能夠全身心地投入其中，不斷追求卓越。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和熱情，始終以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為己任，盡自己最大努力為每一位學(xué)生提供更好的教育。這種熱愛不僅能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力和激情，還能夠在教學(xué)中傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。

總結(jié)起來，學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)終身的過程，需要不斷學(xué)習(xí)和更新、錘煉實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、具備反思能力和熱愛教育事業(yè)。在這個(gè)過程中，教師需要時(shí)刻保持清醒的頭腦和進(jìn)取的精神，勇于探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。只有這樣，教師才能更好地履行使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

這幾天聽了xx教授的講座，劉老師生動(dòng)有趣的講座深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。

首先，教師會(huì)講課，了解教材，具備課程的整體脈絡(luò)，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，你的課應(yīng)有吸引力，能讓學(xué)生記住你這節(jié)課，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，提高你的專業(yè)技術(shù)水平，不斷改變教學(xué)方法，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生，贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

其次，教師應(yīng)該關(guān)愛孩子，培養(yǎng)其樂觀的心態(tài)，愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個(gè)“愛”。我想，我們做為一名教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的`道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六

作為青年教師，學(xué)校為我安排了周老師作為我的指導(dǎo)老師，在平時(shí)的工作中，周老師給了我很多指導(dǎo)，幫助我度過了最初的迷茫時(shí)期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會(huì)：

在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí)，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在知識(shí)爆炸的今天，"學(xué)生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補(bǔ)充養(yǎng)料。

一個(gè)學(xué)期以來我堅(jiān)持聽我?guī)煾抵芷G老師的課，周老師可謂資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自己理的不是很清楚時(shí)只要聽了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意！周老師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對(duì)題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力······聽她的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件，也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進(jìn)步。"不積小流，無以成江河。"只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍！"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔！

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七

作為學(xué)校教師，專業(yè)成長(zhǎng)是我們持續(xù)追求的目標(biāo)?；仡櫠嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深感教師的成長(zhǎng)離不開不斷學(xué)習(xí)、不斷思考和不斷實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我積累了許多心得體會(huì)，希望能與大家分享。

第二段：學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基石。作為一名教師，我們需要不斷更新自己的知識(shí)，了解最新的教育理論和教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)能力。因此，我堅(jiān)持每年都參加各類專業(yè)培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)與交流，不斷拓寬自己的視野，不斷更新自己的教學(xué)思維。

第三段：思考的重要性

思考是教師專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。在教學(xué)過程中，我們需要不斷思考問題，反思自己的教學(xué)方式和方法。通過思考，我們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足和問題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。因此，我每天都會(huì)抽出時(shí)間來進(jìn)行思考，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考如何提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和發(fā)展素質(zhì)，并嘗試不同的教學(xué)方法。

第四段：實(shí)踐的重要性

實(shí)踐是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。理論只有在實(shí)踐中才能得到驗(yàn)證和應(yīng)用。作為一名教師，我們需要勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗。因此，我經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過實(shí)際操作來鞏固和提升自己的教學(xué)能力。通過實(shí)踐，我不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并將實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和分享。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐來提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

第五段：反思與持續(xù)成長(zhǎng)

教師專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程。在這個(gè)過程中，我們需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)，我們也需要與同事們進(jìn)行交流與合作，共同進(jìn)步。因此，我積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，與同事們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從他們身上學(xué)習(xí)。通過這樣的交流與合作，我深感自己的專業(yè)能力得到了有效提升。

結(jié)尾段：總結(jié)

學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐和反思。在這個(gè)過程中，我們需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。通過這樣的不斷成長(zhǎng)，我們才能更好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。希望我們能夠一起努力，不斷提升自己的專業(yè)水平，為教育的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個(gè)學(xué)期了，如果說前兩個(gè)學(xué)期我是一腔熱情，一心只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)的話，這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了，學(xué)會(huì)深入到學(xué)生群體中了解他們的思想動(dòng)態(tài)。然而，任何成績(jī)的取得僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過程，這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關(guān)鍵是怎樣去面對(duì)和處理。

20xx年xx月xx日下午青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上，各位資深教師毫不吝惜的分享、交流使我受益匪淺，作為青年教師中的一員，我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。

一、學(xué)會(huì)做人

學(xué)會(huì)做人，是一門很大的學(xué)問，對(duì)于每個(gè)人來說，都不是一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。在會(huì)上，夏校長(zhǎng)一再強(qiáng)調(diào)：“師傅不僅要教會(huì)徒弟怎樣上課，更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕薄?/p>

下面我就自己的理解談以下兩點(diǎn)：

1.心中充滿愛教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，教師的基本職責(zé)是教書育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法也有很多，但我認(rèn)為無論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生，才會(huì)使我們平凡的工作變得偉大。

愛是教育的基石。沒有愛，就沒有教育。我們青年教師就是愛的使者，俗話說：“愛自己的孩子是人類的本能，愛別人的孩子是神圣!教師就是要愛每一位學(xué)生，讓他們?cè)趷鄣慕?rùn)中，學(xué)會(huì)去愛，關(guān)愛他們身邊的每個(gè)人，乃至大自然的一草一木。讓他們?cè)趷鄣膽驯е行腋５某砷L(zhǎng)!

2.要有感恩之心

教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。

我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是它使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是事業(yè)上的推動(dòng)劑。

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作

人們常說“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此，作為青年教師，我們要多讀書來充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而推動(dòng)自己的專業(yè)發(fā)展。因?yàn)樽x書，還能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，正所謂“腹有詩書氣自華”。

“教育的核心就是學(xué)習(xí)”，我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，才能教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。把學(xué)生從分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和能力獲取知識(shí)。

如今的社會(huì)，沒有哪個(gè)領(lǐng)域的成績(jī)是僅僅靠個(gè)人取得的。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)一群特殊的教育對(duì)象，作為從教者的我們更要學(xué)會(huì)合作，合作才能雙贏。學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會(huì)與搭班教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁之才。

三、學(xué)會(huì)快樂

要做一個(gè)有幸福感的人。教師是一個(gè)不斷重復(fù)的職業(yè)，這我有切身體會(huì)，高一年級(jí)每個(gè)班的生物課周課時(shí)不多就兩節(jié)，所以就一個(gè)老師的工作量而言，需要不斷的重復(fù)，在兩三天時(shí)間里把同樣的內(nèi)容重復(fù)六七遍，甚至八遍。所以每當(dāng)上完課后，我最真實(shí)的感受是：我不想講話，因?yàn)槲遗挛沂菍?duì)著同一個(gè)人講著同樣的話，我怕別人說我煩。然而，生活必須要有樂趣，我們都在追求做一個(gè)有幸福感的人，所以就讓夢(mèng)想來調(diào)劑這不斷重復(fù)的生活。

這一學(xué)期以來，雖沒什么大的成績(jī)，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重了許多。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，更要感謝我的師傅，不管在工作上，還是生活上，她都給了我很大的幫助。青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓我受益匪淺，今后我要更加主動(dòng)地向師傅和其他生物老師學(xué)習(xí)，又要向其他青年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著認(rèn)真的工作態(tài)度，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，積極創(chuàng)新，也多向師傅反映自己的困惑，在師傅的“傳、幫、帶”下，盡快成長(zhǎng)!

總之，在今后的成長(zhǎng)道路上，我將用心學(xué)習(xí)，用心感受，用心教育，盡快成長(zhǎng)為師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，善于思考、勇于創(chuàng)新的專業(yè)化教師。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九

思政教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和提升。在我的多年教學(xué)中，我積累了一些心得和體會(huì)，今天我想與大家分享。

第一段：明確專業(yè)使命，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感

身為一名思政教師，我們首先要明確自己的專業(yè)使命，它就是肩負(fù)起培養(yǎng)未來國家中堅(jiān)力量的重任。我們的教學(xué)任務(wù)不僅是傳授各種學(xué)科知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)和塑造學(xué)生的思想品質(zhì)。因此，我們需要時(shí)刻保持對(duì)校園思想教育事業(yè)的的責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮自己在教育過程中的作用，讓學(xué)生在我們的引導(dǎo)下成長(zhǎng)為具有高尚思想道德和良好學(xué)術(shù)素養(yǎng)的新時(shí)代人才。

第二段：持續(xù)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)和認(rèn)識(shí)

教師是學(xué)生的引路人，如果我們的知識(shí)和認(rèn)識(shí)沒有持續(xù)更新，那么我們的指引就可能會(huì)偏導(dǎo)。所以思政教師需要持續(xù)地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)和認(rèn)識(shí)，跟上時(shí)代步伐。在學(xué)習(xí)中，我們要注重全面系統(tǒng)和理性思考，不僅在學(xué)科專業(yè)上做到精益求精，還要拓寬視野，跨界學(xué)習(xí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)和能力，才能提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生更好的教育體驗(yàn)。

第三段：注重實(shí)踐，運(yùn)用科技手段創(chuàng)新教學(xué)

理論學(xué)習(xí)雖然十分重要，但是教學(xué)實(shí)踐才是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成果和能力的有效途徑。因此，思政教師要注重實(shí)踐，經(jīng)常參與課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式、方法和手段，引入科技手段，適應(yīng)青年學(xué)生的需求和特點(diǎn)，提升教學(xué)效果和滿意度。

第四段：強(qiáng)化審視，不斷反思和完善自我

在工作中，我們需要時(shí)刻審視自己的言行、態(tài)度和行為，做到實(shí)事求是、以身作則、言行一致，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的師德師風(fēng)。同時(shí)，作為思政教師，我們還需要反思教育工作的成敗經(jīng)驗(yàn)，并不斷完善自身的教育理念和方法，以達(dá)到不斷提升自我和反哺他人的效果。

第五段：重視互動(dòng)，營造友好和諧的教育環(huán)境

我們?cè)谛@中的工作不是孤立的，需要和校內(nèi)師生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界建立良好的互動(dòng)關(guān)系，拉近思想與行為的距離，共同創(chuàng)建一個(gè)熱情、友好、和諧的教育環(huán)境。這樣的環(huán)境能夠促進(jìn)師生關(guān)系的融洽、創(chuàng)新和貢獻(xiàn)多方面的價(jià)值。我們作為思政教師也需要關(guān)注校園文化建設(shè)，以一種務(wù)實(shí)、有序、開放、活力的態(tài)度，利用多種方式積極參與學(xué)校的各項(xiàng)工作，推動(dòng)校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展。

總之，思政教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要我們保持責(zé)任感和使命感，持續(xù)學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐和反思，重視互動(dòng)和創(chuàng)新，始終以育人為本，營造和諧校園，這樣我們才能真正成為一名優(yōu)秀的思政教師。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碧ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對(duì)于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說的也無異于對(duì)牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無愧色?！鞍駱印币庾R(shí)，榜樣的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升教師的自我形象。

我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的愛，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

因此，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來什么“家”。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。

要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢?，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。

教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。

社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地?！倍嗝戳钊讼蛲?，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無私奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)上，工作著、享受著;王崧舟、竇桂梅等年輕的特級(jí)教師又何嘗不是這樣，贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽(yù)。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊?甚至于有人以“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲”做為教育事業(yè)的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里，度過自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。

坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日復(fù)一日，年復(fù)一年，習(xí)以為常，麻木倦怠;于是我們放棄了讀書，放棄了關(guān)照內(nèi)心，悄然喪失了自身認(rèn)同和自身完整的意識(shí)，使自己的靈魂家園無以皈依，痛苦不堪。

2008年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震，有這樣一群老師，他們用自己的沉著、智慧，甚至生命，護(hù)衛(wèi)著一個(gè)個(gè)花朵般的生命，奏響了感天動(dòng)地的生命頌歌。災(zāi)難面前，生命原來如此脆弱;面對(duì)災(zāi)難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動(dòng)容，每一個(gè)瞬間都感天泣地。

譚千秋，張米亞，向倩……這些平凡而偉大的老師，在平常的日子里，他們和你我一樣平常;當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，他們挺身而出!當(dāng)太陽在廢墟上升起時(shí)，他們卻含笑離去!他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命詮釋教師的天職!

既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最后一片凈土。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一

隨著時(shí)代的變遷，思政教育已成為教育體系中重要的一環(huán)。作為一名思政教師，專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)于提高自身能力和擔(dān)負(fù)使命至關(guān)重要。在我的多年從教中，我深刻感受到了專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，并在其中獲得了一些心得體會(huì)。

第一段：切實(shí)提高知識(shí)水平，擴(kuò)展思維領(lǐng)域

作為一名思政教師，其必修課程為國情教育與時(shí)政教育，這要求我們始終關(guān)注國內(nèi)外重大事件、政策法規(guī)的制定、中國內(nèi)外合作、人民生活水平等方面的信息動(dòng)態(tài)。在這里，我?guī)Ыo同學(xué)們的不僅限于新聞報(bào)道和政策解讀，而是旨在利用情境教學(xué)法讓同學(xué)們學(xué)會(huì)從現(xiàn)代化、性別平等、自然災(zāi)害、城鄉(xiāng)發(fā)展、基層治理等多個(gè)側(cè)面分析中國發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、世界變遷、文化多元等復(fù)雜問題。為了不斷提高自身學(xué)識(shí)和能力，我經(jīng)常參與學(xué)術(shù)討論、研究活動(dòng)和教學(xué)改革，并深入挖掘各種學(xué)科之間的互相聯(lián)系，從而豐富和個(gè)性化我的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也嘗試借助創(chuàng)新的方式將學(xué)術(shù)成果通過短視頻、博客、微信公眾號(hào)分享給更廣泛的人群。充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段為思政教育注入新的活力。

第二段：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

與此同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也是思政教育必不可少的環(huán)節(jié)之一。在整個(gè)課程的設(shè)計(jì)過程中，我將教學(xué)方式創(chuàng)新化，設(shè)計(jì)了豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀社會(huì)組織、接收志愿者項(xiàng)目、了解企業(yè)文化等等，這些都讓學(xué)生從生動(dòng)、具體的場(chǎng)景中感受到了做思政工作的實(shí)際認(rèn)識(shí)。“理論聯(lián)系實(shí)際”是教育教學(xué)的一條核心理念。而這種基礎(chǔ)教育知識(shí)必不可少的思政教育，只有通過實(shí)踐活動(dòng)才能落實(shí)到學(xué)生頭腦中，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)對(duì)客觀世界的理解。

第三段：積極踐行德育工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

作為一名思政教師，除了讓學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化和習(xí)慣思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，應(yīng)當(dāng)同時(shí)關(guān)注學(xué)生的人文情懷和道德教育。德育教育已成為全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而在思政教育中，更應(yīng)踐行這一核心理念，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中不斷加深對(duì)”愛國、愛民族、愛人民、愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)”這些最起碼的愛國主義的了解，在生活中通過實(shí)際行動(dòng)踐行這些美德。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從事公益行動(dòng)，在團(tuán)結(jié)合作的過程中逐步領(lǐng)會(huì)社會(huì)分工合作的重要性；在環(huán)保規(guī)范的背景下，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保工作的關(guān)注度，培育其生態(tài)意識(shí)。努力打造一個(gè)品行端正、充滿活力和公民意識(shí)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。

第四段：積極探索媒體融合、創(chuàng)新技術(shù)

隨著新技術(shù)的日新月異，思政教育的現(xiàn)代化建設(shè)也越來越重要。思政教師通過新技術(shù)途徑，可以在教學(xué)內(nèi)容中加入更多的元素，多元化并豐富教學(xué)手段的適應(yīng)性。例如，可以利用電子白板、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等先進(jìn)技術(shù)，展示生動(dòng)形象的實(shí)踐場(chǎng)景，促使學(xué)生主動(dòng)參與和深度體驗(yàn)，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還可通過社交網(wǎng)絡(luò)、微博、視頻分享等方式，積極拓展思政教育的傳播渠道，使之更便捷、更多樣、更有創(chuàng)意。

第五段：追求自身專業(yè)提高，倡導(dǎo)個(gè)性教育

作為一名思政教師，追求自身專業(yè)提高也是十分重要的。其中，最重要的是時(shí)常更新視野，學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性化教育觀念。同時(shí)，我也非常重視學(xué)習(xí)管理知識(shí)與技能，以便更好地主持教學(xué)工作。而在教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試著按照每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性與需求，個(gè)性化的對(duì)他進(jìn)行教育引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們強(qiáng)化自信、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和思考問題，讓其得到更全面的成長(zhǎng)。個(gè)性化思政教育作為當(dāng)今教育的一種新風(fēng)格，對(duì)于青少年的身心健康成長(zhǎng)、人格塑造和人際關(guān)系的處理都具有重要意義。

總之，作為思政教師，提高專業(yè)成長(zhǎng)水平至關(guān)重要。我們需要注重自身素質(zhì)，倡導(dǎo)思政教育的多元發(fā)展，思想動(dòng)態(tài)、實(shí)踐活動(dòng)以及媒體融合與創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用，以及個(gè)性化處理個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。力求將我們的教學(xué)工作更好地融入社會(huì)，將課堂引向現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)推進(jìn)教育教學(xué)品質(zhì)提升的目標(biāo)。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，教師的專業(yè)成長(zhǎng)變得越來越重要。作為一名教師，專業(yè)發(fā)展不僅僅是提高教學(xué)水平，更是提升自己的綜合素質(zhì)與能力。在這個(gè)過程中，我深深地體會(huì)到了專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，也收獲了許多心得體會(huì)。

第一段：重視自身學(xué)習(xí)與提升

作為一名教師，我們首先要明確教育事業(yè)的偉大和崇高，對(duì)自身的專業(yè)成長(zhǎng)要有高度的責(zé)任感。提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，除了日常的教學(xué)之外，更要注重自身的學(xué)習(xí)與提升。我時(shí)常參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與同行們一起討論教學(xué)方法和教育理念，通過與他們的交流溝通，不斷拓寬自己的視野，與時(shí)俱進(jìn)。

第二段：注重實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

實(shí)踐是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，只有通過實(shí)踐，才能使理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。我常常將實(shí)踐與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，通過觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，了解不同的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我也不忘總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)過程，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

第三段：培養(yǎng)教育研究與創(chuàng)新能力

教育研究與創(chuàng)新是教師專業(yè)成長(zhǎng)不可或缺的一部分。我通過研讀教育專業(yè)書籍、期刊和參加學(xué)術(shù)會(huì)議，了解最前沿的教育理論和研究成果，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也積極參與教育研究項(xiàng)目，探索新的教育理念和教學(xué)方法，努力為學(xué)生提供更好的教育。

第四段：加強(qiáng)師德修養(yǎng)和自我管理

作為一名教師，師德修養(yǎng)和自我管理至關(guān)重要。我時(shí)刻牢記教師的職責(zé)與使命，盡力成為學(xué)生良好的榜樣。我注重與學(xué)生的良好溝通，傾聽他們的心聲，尊重他們的個(gè)性。同時(shí)，我也要不斷反思自己的行為，提高自己的自我管理能力，避免出現(xiàn)情緒沖動(dòng)和教育方式不當(dāng)?shù)那闆r。

第五段：積極參與教師團(tuán)隊(duì)合作

教師專業(yè)成長(zhǎng)需要與他人的合作與交流。我積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)和教師團(tuán)隊(duì)合作，與其他老師共同研究教學(xué)問題，分享經(jīng)驗(yàn)和方法。通過與他們的交流互動(dòng)，我不斷豐富自己的教學(xué)思路，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，也為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過自身的實(shí)踐與努力，我對(duì)于學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、注重實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、培養(yǎng)教育研究與創(chuàng)新能力、加強(qiáng)師德修養(yǎng)和自我管理、積極參與教師團(tuán)隊(duì)合作，這些都是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能讓自己成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得"身臨其境"才是最好的教育。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四

一只桶的裝水量，取決于最差、最短的那塊桶板,這個(gè)古老的“短板理論”正好可以用來說明教師“知識(shí)結(jié)構(gòu)”對(duì)于教育的重要性。我們常說:“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！爆F(xiàn)在的問題是中小學(xué)教師的“知識(shí)之桶”里到底裝著多少水？又還能加入多少水？肖教授講到，教師的知識(shí)之桶，應(yīng)包含三方面的知識(shí):通體性知識(shí)、本體性知識(shí)和條件性知識(shí)。為豐富教師的通體性知識(shí)，肖教授始終提倡“我讀書我快樂”、“問渠那得清如許——呼喚書香校園”，提倡教師要通過閱讀來獲得通體性知識(shí)，以此獲得深厚的'文化基礎(chǔ)和廣博的文化視野，“詩書滿腹氣自華”，要通過閱讀讓教師成為知識(shí)的真正擁有者和創(chuàng)造者。

對(duì)于教師該讀哪類書，肖教授也指出教師的閱讀既要廣泛，又要有意識(shí)地進(jìn)行選擇，特別注意各學(xué)科知識(shí)的搭配與多學(xué)科內(nèi)容的融合，要與經(jīng)典為友，做有思想的教師。教師的本體性知識(shí)是教師的“身份”知識(shí)，要求教師具備特定的學(xué)科知識(shí)，作為教師知識(shí)的主干和核心，對(duì)此要求甚高，不僅要對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，還需要有個(gè)性化，以保證教學(xué)的有效性。教師的條件化知識(shí)更是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提，要求教師從教育學(xué)心理學(xué)的角度認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)問題真正做到教書育人，先教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)做人，然后教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。最后肖教授提倡教師們從實(shí)踐出發(fā)，行動(dòng)起來，從寫詳案開始，從學(xué)寫反思收獲，積極參與教育敘事的研究，參與教育實(shí)驗(yàn)著手，進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)。

回顧這一年多的教育教學(xué)，似乎一直忙忙碌碌于課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)，職業(yè)倦怠使我們?cè)缇瓦h(yuǎn)離了書本，日常教學(xué)工作幾乎就是靠著吃老本來完成，所謂的專業(yè)培訓(xùn)離我們的實(shí)際工作太遙遠(yuǎn)，往往起不到指導(dǎo)實(shí)踐的作用，而感覺《教師的幸福人生和專業(yè)成長(zhǎng)》講述的就是我們需要的，通體性知識(shí)的獲得正是需要這類書籍的營養(yǎng)，指明了條件性知識(shí)補(bǔ)充的方向，讓我們意識(shí)到了教學(xué)反思的重要性，撥開了以往教學(xué)工作中的團(tuán)團(tuán)迷霧，真正起到了指導(dǎo)專業(yè)成長(zhǎng)的作用。

讓我們充分利用閑暇時(shí)光，沉淀自我，寧靜關(guān)照，從讀書中汲取營養(yǎng)，享受屬于教師特殊的幸福人生！在教學(xué)中也帶領(lǐng)我們的學(xué)生徜徉書海，一起分享讀書的快樂！

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五

隨著教育教學(xué)發(fā)展和社會(huì)變革，教師在日常工作中需要不斷學(xué)習(xí)和提升，以適應(yīng)教育變革和個(gè)人成長(zhǎng)的需要。為此，教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園應(yīng)運(yùn)而生，成為教師們共同學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在參與這樣的成長(zhǎng)平臺(tái)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園的意義和價(jià)值，并得到了很多的體驗(yàn)和啟示。

第一段：教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園的背景及意義

教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園是一個(gè)專門為教師搭建的交流平臺(tái)，旨在為教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和分享的平臺(tái)，增強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)，倡導(dǎo)多元化的教育教學(xué)方法，促進(jìn)健康的師生關(guān)系。這樣的平臺(tái)在當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展中尤為必要，它營造了一個(gè)教師行業(yè)互助共濟(jì)的平臺(tái)，讓教師在這個(gè)平臺(tái)上共同成長(zhǎng)，共同提升，共同發(fā)展。

第二段：教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園的特點(diǎn)與成效

教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園的特點(diǎn)是自主性、開放性以及互動(dòng)性等核心特征。教師們都能夠在這個(gè)平臺(tái)上主動(dòng)參與，創(chuàng)新性思辨，妙筆生花，兼具研究實(shí)踐和理論方法論的方法以及項(xiàng)目案例等，不斷地學(xué)習(xí)、交流和分享。在這個(gè)平臺(tái)上，教師們得以充分探索教學(xué)知識(shí)與實(shí)踐之間的相互滲透，以及教師個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的密切關(guān)系。成功的教育案例和實(shí)踐也體現(xiàn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園的實(shí)際成效，為教師們的教學(xué)提升和教育質(zhì)量的提高注入了新的力量。

第三段：教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園的體驗(yàn)

通過參與教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園的課程和活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的需求和新思維模式的必要性。在這個(gè)平臺(tái)上，我通過參加專題研訓(xùn)、講座、讀書分享和互動(dòng)評(píng)課等活動(dòng)，與同行、專家們交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并解決了平日里教學(xué)和教育方面的一些有待完善的問題。同時(shí)，我也學(xué)到了很多新的理念和方法，這些理念和方法不僅可以幫助我更有效地學(xué)習(xí)和提高，也可以啟示我創(chuàng)新教學(xué)和教學(xué)模式。

第四段：教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園的啟示

在教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園中，我們不僅可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的喜悅，還可以踐行專業(yè)精神和使命擔(dān)當(dāng)。這個(gè)平臺(tái)需要我們不斷地去思考，去創(chuàng)新，去改進(jìn)，但這個(gè)平臺(tái)也能夠讓我們不斷地從中獲得學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和成就的喜悅。在這個(gè)平臺(tái)上，我們不僅僅是參與者，更是建設(shè)者和推動(dòng)者，我們共同追求教育教學(xué)新思維、新技術(shù)、新成果，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，為學(xué)校和社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)

教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園是一個(gè)對(duì)我們現(xiàn)代教育提出了具有時(shí)代意義的觀點(diǎn)的平臺(tái)，它能夠極大的激發(fā)教師們的創(chuàng)新與想象力，讓我身心得到了比較充分的提升與改善。教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園，影響著教師們，進(jìn)而影響著未來的教育，從而展現(xiàn)了教育教學(xué)領(lǐng)域一個(gè)新時(shí)代的局面。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十六

8月17日上午，我鄉(xiāng)全體教師聆聽了曾麗紅老師關(guān)于“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的報(bào)告，報(bào)內(nèi)容非常詳實(shí)，非常貼近我們教師實(shí)際，為我們教師的成長(zhǎng)指明了方向。曾老師幽默生動(dòng)的語言和振奮人心的事例，喚起了每位教師成長(zhǎng)的迫切愿望。使我受益匪淺，讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗?，F(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)際反思如下：

“敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)”是我最大的收獲。它讓我明白提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去反思。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師，必須不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，才能適應(yīng)教學(xué)要求。必須腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上漸漸成長(zhǎng)起來。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。我想，我們做為一名教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

通過交流，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。我想，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來。

以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十七

思政教師是新時(shí)代下學(xué)生思想引領(lǐng)與人格培養(yǎng)的重要人才。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我不僅要在方法和手段上提高自己的教學(xué)水平，更要在思想、道德和人格等方面進(jìn)行全面深入的自我反省，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和成長(zhǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。

一、日常教學(xué)實(shí)踐是成長(zhǎng)的關(guān)鍵

反思和總結(jié)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要手段。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，我往往通過與學(xué)生的互動(dòng)與交流，去探索更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方法，使得我能夠在不斷嘗試中去發(fā)現(xiàn)與確定教學(xué)中最有效的手段。同時(shí)，我也會(huì)和同事們定期進(jìn)行交流溝通，以獲得反饋和改進(jìn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

二、深度閱讀拓展專業(yè)根基

作為思政教師，深度閱讀對(duì)于拓展自己的專業(yè)知識(shí)和提高教學(xué)水平至關(guān)重要。每天我都要刻意保持一定的閱讀量，閱讀與思考倪潤(rùn)川老師、李紅葉老師等名家的專業(yè)書籍，這不僅幫助我拓展了思想視野、提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加深了對(duì)中國特色 Socialism思想的認(rèn)識(shí)，更讓我在人格修養(yǎng)和教育思想方面有了更具體的思考和指導(dǎo)。

三、開展多樣化的教育活動(dòng)

除了教學(xué)實(shí)踐和深度閱讀，我還非常重視參與開展多樣化的教育活動(dòng)。例如組織講座、黨課和教研學(xué)習(xí)等，這些活動(dòng)的參與不僅有利于我關(guān)注新的教育動(dòng)向和研究熱點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬了自己的視野，也能讓我和同事們一起分享經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

四、反思和自我指導(dǎo)

作為思政教師，不僅要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的教育工作，還要在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真反思自己的專業(yè)理念和職業(yè)道德等方面。如何不斷提高自己，在實(shí)踐工作中發(fā)掘更多的問題和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步完善和提高自己教學(xué)的理論和實(shí)踐水平，這些困惑與問題都需要我們反思和自我指導(dǎo)。正式因如此，我每次都會(huì)在課后或休息時(shí)認(rèn)真思考，做好思考筆記，并適時(shí)通過和同事拉開討論，進(jìn)行相互提醒和共同思考。

五、分享與交流

在教學(xué)的道路上，交流和分享也是協(xié)助思政教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。我們會(huì)通過開會(huì)或者互動(dòng)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想體會(huì)。通過交流與分享，我能夠更透徹和積極地了解我的同事是如何做到在教育實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)的，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了很多新的教育方法，讓我逐漸理解，教育不僅是教，還是有別于教的潛在講解和教授方法。這一點(diǎn)印證了我做思政教育的初心，成為了我引導(dǎo)學(xué)生讀書、說話，關(guān)愛教育的重要手段。

思政教師是基石，是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和提高的靈魂。有效的思政教師必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)水平，從而成為更好的思政教育者。這是一個(gè)不斷努力，不斷創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的道路，但是在這個(gè)道路上，我相信只要心懷理想和堅(jiān)持不懈的努力，我們定能成為更好的思政教育者，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十八

近年來，我參加了多次教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。其中最為難忘的便是教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園活動(dòng)了。這個(gè)活動(dòng)不同于傳統(tǒng)的講座或研討會(huì)，它更像是一座專門為教師提供成長(zhǎng)平臺(tái)的樂園。在這個(gè)樂園中，我獲取了很多知識(shí)和思路，也收獲了不少體驗(yàn)和感悟。下面，就讓我來分享一下我在教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園中的心得體會(huì)吧。

首先，教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園提供了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這里，我結(jié)交了不少同行，大家相互分享經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和支持。由于受眾都是從教多年的教師，因此大家的思路都非常開闊和深入。在這樣一個(gè)氛圍中交流，我能夠更深入地了解教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論，更廣泛地了解各種教學(xué)方法和策略，甚至開拓了我對(duì)教育本身的認(rèn)識(shí)和理解。

其次，教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園讓我重新審視了教師角色的本質(zhì)。在這個(gè)樂園中，我能夠看到各種各樣的教學(xué)方式和實(shí)踐，也了解到各種教育思潮和理論。從這些中，我理解到教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和學(xué)習(xí)的伙伴。在這個(gè)過程中，教師的工作不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)新能力，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

然后，在教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園中，我深入了解到了“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的重要性。教育是社會(huì)發(fā)展的基石，而學(xué)生便是未來社會(huì)中的中堅(jiān)力量。在這樣一個(gè)信息時(shí)代，學(xué)生想要成為成功的創(chuàng)新人才，就必須擁有創(chuàng)新意識(shí)和能力。然而教育方法和管理體系的缺陷，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠完全實(shí)現(xiàn)自己的潛力。因此，提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生的特點(diǎn)和情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，尤為重要。

最后，教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園還提供了很多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，真正讓我去踐行理論。翻新教室、制作課件、組織學(xué)生參加競(jìng)賽等都是我在這個(gè)樂園中親手去實(shí)現(xiàn)的。通過這些實(shí)踐，我更清楚地了解如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在此基礎(chǔ)上推動(dòng)了學(xué)校的教育改革與發(fā)展。

總之，教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園是一處讓教師成長(zhǎng)的圣地。在這里，我不僅僅汲取了知識(shí)和技能，更開拓了思路和眼界，重新審視了自己的教學(xué)角色和任務(wù)，認(rèn)識(shí)到教育創(chuàng)新的重要性，拓展了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。在我們身為教師的這條路上，我們能夠共同提升自己的水平，造福學(xué)生和社會(huì)。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十九

學(xué)習(xí)了湯豐林教授的關(guān)于《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座，使我對(duì)自己面臨的一些困惑有了更深的認(rèn)識(shí)，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭(zhēng)取自己在教師職業(yè)生涯中進(jìn)一步地成長(zhǎng)。

作為一名光榮的人民教師，我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。

在思想上，應(yīng)該積極向上、誠實(shí)守信、表里如一；在生活習(xí)慣上，應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生，才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學(xué)上，應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

教育具有科學(xué)性，一切教育教學(xué)活動(dòng)都離不開教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo)，特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。21世紀(jì)的小學(xué)教師，必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識(shí)，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。

教師要敢于創(chuàng)新，不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規(guī)，也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書育人責(zé)任重大。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有思想感情，有主觀能動(dòng)性的活生生的人，這一特點(diǎn)決定了教師工作的復(fù)雜性。而且，現(xiàn)在的小學(xué)教師面臨的壓力很大，困惑很多。各種檢查、評(píng)比、考核，對(duì)學(xué)生的安全責(zé)任，以及教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力。如：教師工作超負(fù)荷，工作時(shí)間長(zhǎng)，備課、批改、輔導(dǎo)……無休無止，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致教師身心疲憊，造成極大的心理壓力。

通過專題講座，我明白了：

1.工作中我們?cè)秸J(rèn)真，得到的資源越多，機(jī)會(huì)越多，越容易成功。

2.給自己定一個(gè)目標(biāo)，將注意力集中在你生命中美好的進(jìn)取的目標(biāo)上，朝著這個(gè)目標(biāo)努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否則就會(huì)成為一種包袱。

3.把每天做的事分一分，把不緊急不重要的事情放在第一位。

4.要有合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.了解自己完善自己。

6.不斷學(xué)習(xí)，超越自己。

7.保持簡(jiǎn)單生活學(xué)會(huì)熱愛工作。

8.培養(yǎng)良好嗜好，適時(shí)親近自然。

9.說話令人愉悅，懂得知足感恩。

10.改變你的生理狀態(tài)，就能改變你的心情。

因此，我認(rèn)為只有改變自身的心態(tài)，提高自身的行為修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)并在專業(yè)上不斷成長(zhǎng)，用積極健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，面對(duì)工作，面對(duì)社會(huì)，我們才能感受到工作和生活的無窮樂趣，這是非常重的。在今后的工作和生活中，我一定會(huì)選擇最適合自己的方法，主動(dòng)去嘗試和運(yùn)用，快樂生活每一天，不讓幸福溜走。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二十

教師是一個(gè)非常特殊的職業(yè)，需要定期進(jìn)行專業(yè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)來應(yīng)對(duì)各種不同的挑戰(zhàn)和需求。在過去，教師的今生只是停留在學(xué)校的培訓(xùn)課程中，但是現(xiàn)在，這種模式已經(jīng)得到了改變。近年來，很多地方都推出了“教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園”的項(xiàng)目或服務(wù)，為教師提供了一個(gè)全新的專業(yè)成長(zhǎng)途徑和平臺(tái)。在參加了一段時(shí)間的教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園項(xiàng)目之后，我深深感受到這種學(xué)習(xí)方式的不同之處所在。本文將會(huì)分享一些我的體會(huì)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第二段：教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園的定義和意義

教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園是指一個(gè)結(jié)合培訓(xùn)、交流、互助和資源共享的平臺(tái)，以幫助教師不斷提高專業(yè)能力和實(shí)踐技能。這種平臺(tái)的最大意義在于，讓教師可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)需求的滿足，以及共同營造積極的學(xué)習(xí)氛圍和價(jià)值觀。此外，教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園還可以彌補(bǔ)學(xué)校內(nèi)外資源不足的問題，提供更完善、更廣泛、更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第三段：個(gè)人體驗(yàn)和收獲

在參加教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園項(xiàng)目中我收獲了很多。首先，我能夠在平臺(tái)上與來自不同學(xué)校、不同學(xué)科、不同科研方向的教育者進(jìn)行交流。我們可以自由地分享和討論教學(xué)中的難題和經(jīng)驗(yàn)，相互啟發(fā)和促進(jìn)，最終獲得更多靈感和想法。其次，我可以在平臺(tái)上參與更多的教學(xué)研究和實(shí)踐探索，以更好地提高我的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。比如，我曾經(jīng)在平臺(tái)上參加了一個(gè)“教學(xué)設(shè)計(jì)”課程，學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)更符合學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)性需求的教學(xué)方案。最終，我在實(shí)踐中成功運(yùn)用到了班級(jí)教學(xué)中，取得了顯著的效果。

第四段：教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園的未來

與越來越多的教師參加專業(yè)成長(zhǎng)樂園項(xiàng)目，我認(rèn)為這種形式的學(xué)習(xí)將會(huì)在未來進(jìn)一步發(fā)展和演進(jìn)。正如我們所看到的，教育的生態(tài)環(huán)境在不斷變化和轉(zhuǎn)型，對(duì)于教師來說，尤其需要在專業(yè)發(fā)展和技術(shù)水平上不斷提升。教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園不僅滿足了教師個(gè)性化和職業(yè)化需求，也提高了教師能力的多樣性和廣泛性。相信，在不久的將來，這種樂園會(huì)進(jìn)一步拓展和發(fā)展，成為教育者們重要的專業(yè)成長(zhǎng)咖啡廳。

第五段：總結(jié)

教師專業(yè)成長(zhǎng)樂園，是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，能夠有效地促進(jìn)教育者的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展。我們期望教育的未來充斥著更多的這樣的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，就像我們所期待的，能夠更好地提高我們的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。教育者們要不斷加強(qiáng)自我的專業(yè)力量，不斷與其他教育者交流互動(dòng)，共同推進(jìn)教育事業(yè)，讓每一個(gè)教育人物都能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的良師益友。