作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇一

1.初步掌握手指彈紙球的基本方法，鍛煉手指力量。

2.喜歡參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)目測(cè)力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

音樂、小紙球、桌子

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，排成四路縱隊(duì)。

（2）準(zhǔn)備操練習(xí)：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。

2.基本部分。

（1）手指操活動(dòng)。

（2）讓幼兒跟音樂做手指操。

（3）手指游戲。

請(qǐng)幼兒說說、做做，有哪些手指游戲。

3.學(xué)習(xí)彈紙球游戲。

（1）在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體前，用力蹬地頭向前方。

（2）幼兒集體徒手練習(xí)3―5次，教師注意觀察加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)幼兒分組開始手指彈紙球游戲。

4.結(jié)束部分。

放松活動(dòng)。

探索紙的更多玩法。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇二

1.能按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程。

2.知道在不同的時(shí)候，“我”會(huì)有不同的表現(xiàn)。

3.體驗(yàn)自己的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)表達(dá)不同的.“我”。

小時(shí)候與現(xiàn)在的照片、筆、繪畫紙

1.律動(dòng)導(dǎo)入。

（1）幼兒跟音樂律動(dòng)。

（2）請(qǐng)幼兒介紹自己。

2.講述“我”的故事。

（1）閱讀幼兒用書p1頁。

（2）請(qǐng)幼兒說說書里的故事。

（3）教師完整講述幼兒用書“我的故事”。

（4）師：小朋友，在我們的成長過程中每個(gè)人都有自己的故事，請(qǐng)你們也說說你們自己的故事吧。

（5）幼兒拿出自己的成長相冊(cè)，和自己的好朋友互相分享自己的故事。

（教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程）

（6）師：在你們的成長過程中有哪些最有趣的事情？

（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的故事。

3.繪本制作“我的故事”。

班級(jí)舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇三

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

我們一方面試圖通過這一活動(dòng)，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

1、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

2、能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

3、學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

1、幼兒事先參觀過小學(xué)。

2、進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

3、教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

4、電腦室。

2、許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)、我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）

1、與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

（1）請(qǐng)大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧?。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）

（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。）

（3）（點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會(huì)是誰呢？原來是個(gè)女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！

（4）（點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2、幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。

（1）bi導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。；請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。）

（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？

（3）體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師：有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師，真是太方便了。

1、回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

（2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動(dòng)嗎？他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢？

2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

（1）拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢？（點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。）

（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。）

師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào)，他們真是太能干了，還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）

3、幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。

4、觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。

5、幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇四

1.發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理、圖案，感受拓印畫的美。

2.能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行拓印。

3.感受動(dòng)手制作活動(dòng)帶來的樂趣。

1.拓印好的作品。

2.不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。

1.欣賞拓印作品。

（1）師：你們喜歡哪幅作品？為什么？。

（2）你們知道這些作品是怎么制作的？

2.教師講解，幼兒欣賞。

（1）教師拓印一枚硬幣，幼兒仔細(xì)觀察。

（2）師：看看這個(gè)圖案是不是跟硬幣的圖案一樣？你試過這種方法嗎？

小結(jié)：這種方法就叫拓印。

3.討論正確的拓印方法。

師：用什么方法才能拓印出好看的圖案？

小結(jié)：同一方向涂，不移動(dòng)硬幣和紙張。

4.幼兒作畫。

（1）引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖，再進(jìn)行制作。

（2）師：一枚硬幣印出來的還不算漂亮，我們可以將硬幣組合成一幅畫，再拓印就更漂亮了。

（3）提醒幼兒運(yùn)用正確的`方法：少用力，不移動(dòng)，同一方向涂，選擇不同的顏色進(jìn)行搭配。

5.欣賞作品，幼兒相互評(píng)價(jià)。

教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進(jìn)行拓印畫延伸活動(dòng)。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇五

1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情，知道上小學(xué)即將面臨的變化。(重點(diǎn))

2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題，共同尋找解決問題的方法。(難點(diǎn))

3.能消除擔(dān)憂，以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)變化。

4.能膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，表征圖、記號(hào)筆、音樂、黑板等。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話題。

一、談話導(dǎo)入，了解幼兒面臨上小學(xué)時(shí)的心情變化。

提問：馬上要上小學(xué)了，你的心情怎樣?做了哪些準(zhǔn)備?你們有沒有擔(dān)心的事情?

小結(jié)：對(duì)于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來說，心情是開心的、興奮的、激動(dòng)的，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)積極準(zhǔn)備著。

二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題共同尋找解決問題的方法。

1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔(dān)心的事情。

提問：豆豆和莉莉擔(dān)心什么?

小結(jié)：豆豆和莉莉擔(dān)心的事情可真不少，他們的擔(dān)心包括生活、交往和學(xué)習(xí)三方面，今天就請(qǐng)小朋友們來忙解決他們的擔(dān)心。

2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。

(1)提問：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?

小結(jié)：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。

(2)提問：小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時(shí)間上廁所?

小結(jié)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個(gè)班里都有一個(gè)廁所而小學(xué)卻不是，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁。小學(xué)里上課時(shí)間不能上廁所，要合理的利用課間休息時(shí)間，不要玩。

3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)心。

提問：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”

小結(jié)：微笑地主動(dòng)打招呼并介紹自己會(huì)讓你交到新朋友，稱贊別人、說說彼此的愛好、互相助都是交朋友的好方法。小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。犯錯(cuò)誤時(shí)老師批評(píng)你只是針對(duì)這件事情，老師不會(huì)因?yàn)槟惴稿e(cuò)而不喜歡你。

4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的'擔(dān)心。提問：當(dāng)你遇到不會(huì)的問題時(shí)怎么辦?

小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力，動(dòng)腦思考、書籍查詢都是不錯(cuò)的方法，如果還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會(huì)助你。小朋友們，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難，老師和同學(xué)都會(huì)給子你助。

三、結(jié)合幼兒生活，說一說自己擔(dān)心的事，同伴間討論解決。

提問：豆豆和莉莉的擔(dān)心己經(jīng)解決了，你們還有擔(dān)心的事?誰能他想想辦法?

四、出示有關(guān)小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。

小結(jié)：小學(xué)生活豐富多彩，希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受。希望你們?cè)诎嗫飚厴I(yè)的這段時(shí)間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備!

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇六

鄯善縣火車站鎮(zhèn)小學(xué)

1、通過帶幼兒參觀學(xué)校，初步了解學(xué)校，熟悉學(xué)校環(huán)境、教師和學(xué)生，感受哥哥姐姐的學(xué)校生活，激發(fā)幼兒對(duì)入小學(xué)的向往。

2、初步發(fā)現(xiàn)學(xué)校與幼兒園的區(qū)別，找出不同之處，培養(yǎng)幼兒觀察分析能力。

3、讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，知道小學(xué)生在校的主要活動(dòng)和活動(dòng)方式。

4、通過活動(dòng)讓幼兒懂得：課間要先入廁，在做戶外游戲，并且聽到上課鈴聲或上課音樂聲，能迅速回到自己的班里上課，在心理上做好適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式的準(zhǔn)備。

5、教育幼兒按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退有時(shí)間觀念的良好習(xí)慣。

1、事先聯(lián)系好學(xué)校負(fù)責(zé)人，確定參觀的有關(guān)事項(xiàng)。

2、提前通知家長做好幼兒參觀學(xué)校的工作。

3、告訴幼兒聽老師的指揮、不亂跑，不大超大鬧，做個(gè)文明的參觀者等參觀前的談話。

1、請(qǐng)小學(xué)生給自己講講自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活以及校園趣事，說說如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

2、組合幼兒到學(xué)校去實(shí)地參觀。

3、教師講解，幼兒觀察了解學(xué)校環(huán)境。

4、教師對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

5、參觀后討論：小學(xué)與幼兒園的不同之處？相同之處？（請(qǐng)幼兒從環(huán)境、作息時(shí)間、上課科目、紀(jì)律等方面說說。）

1、家長配合幼兒園，進(jìn)一步讓幼兒了解學(xué)校的生活，知道什么時(shí)間該干什么。

2、看電視錄像，或讓上小學(xué)的哥哥姐姐向孩子講述小學(xué)學(xué)校生活，進(jìn)一步了解學(xué)校。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇七

1、引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展思維的敏捷性。

1、顏色、形狀、大小不同的'各種幾何圖形片若干。

2、統(tǒng)計(jì)表若干份（如圖一）。

先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個(gè)，黃色圓形有幾個(gè)，藍(lán)色長方形有幾個(gè)等，并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

1、統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。

2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。

3、該活動(dòng)適合大班幼兒。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇八

再過一個(gè)學(xué)期，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。

對(duì)于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動(dòng)的'組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。

1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）

2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

4、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

1、身體方面的準(zhǔn)備：

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

良好的作息習(xí)慣：讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動(dòng)靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近。

自己收拾東西的習(xí)慣：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時(shí)我們老師會(huì)在離園時(shí)，檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。并對(duì)做的好的幼兒提出表揚(yáng)。

3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：培養(yǎng)孩子的效率意識(shí)，首先讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，這一點(diǎn)很重要，比方說，這個(gè)時(shí)候該為孩子買個(gè)小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個(gè)人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時(shí)候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認(rèn)為合適，讓老師去評(píng)價(jià)他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們?cè)诎鄡?nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，對(duì)完成好的幼兒提出表揚(yáng)，完成不好的進(jìn)行指導(dǎo)。

做事專注的習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班開設(shè)了紅花臺(tái)，每節(jié)課評(píng)選一名幼兒，并以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì)，每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多，并把照相貼在紅花臺(tái)上，從而激發(fā)孩子的好勝心理。

學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣，經(jīng)常播放一些故事，好聽的散文、謎語讓幼兒傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇九

1幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長大。

2樂意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

小班時(shí)候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了，長大了？

3、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？

5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

（1）制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣）

7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。

引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十

1、讓學(xué)生理解加法減法的含義

2、讓學(xué)生掌握5的加減法

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力

復(fù)習(xí)數(shù)的組成幻燈片演示

創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生回答

師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2，1和1組成2，所以，1+1=2。

現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？

學(xué)生回答

過了一會(huì)兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？

學(xué)生回答

老師解釋，同上

玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長，共有多少只羊？

學(xué)生回答，老師解釋，同上

村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？

練習(xí)

用笑臉練習(xí)：1+22+23+2

1+32+3

5—34—34—2

3—22—1

小結(jié)：我們今天學(xué)了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十一

幼小銜接活動(dòng)規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)而定的。我們?cè)谶M(jìn)行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學(xué)后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫，不能遵守日常學(xué)習(xí)生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點(diǎn)工作之一。我以此活動(dòng)為切入口，設(shè)計(jì)了系列關(guān)于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動(dòng)，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.學(xué)習(xí)整理活動(dòng)用具，保持環(huán)境的整潔有序。

2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3.積極參與游戲活動(dòng)，并大膽表達(dá)自己的想法。

1.情景創(chuàng)設(shè)雜亂無章的整理區(qū)，音樂《勞動(dòng)最光榮》。

2.超級(jí)大轉(zhuǎn)盤游戲。

3.“迷宮”：自制棋類。

“垂釣區(qū)”：小魚、魚竿。

“圖書吧”：自制圖書。

師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準(zhǔn)備好了嗎？好了，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！

1.我是整理小能手。

放音樂，來到第一關(guān)。

師：我們的第一關(guān)到了。

場(chǎng)地布置：雜亂無章的場(chǎng)景。

第一關(guān)：我是整理小能手。

闖關(guān)要求：請(qǐng)小朋友把物品有序歸位。

師：現(xiàn)在闖關(guān)開始。

放音樂《勞動(dòng)最光榮》，整理。

師：請(qǐng)整理完的小朋友坐在座位上休息。

現(xiàn)場(chǎng)采訪：請(qǐng)問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？

我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。

這里現(xiàn)在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。

我現(xiàn)在宣布：我們第一關(guān)闖關(guān)成功。

2.游戲《超級(jí)大轉(zhuǎn)盤——誰對(duì)誰不對(duì)》。

師：我們現(xiàn)在向第二關(guān)進(jìn)發(fā)。

放音樂，來到第二關(guān)。

師：我們第二關(guān)是《超級(jí)大轉(zhuǎn)盤》，闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，指針指到數(shù)字幾，就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫，并按照?qǐng)D畫上回答問題的方式，說一說“誰對(duì)誰不對(duì)”。

教師示范第一次，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，為什么？

師：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庥行蚺抨?duì)，物品歸位，輕拿輕放，節(jié)約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應(yīng)該互相謙讓。

師：現(xiàn)在我宣布，我們第二關(guān)闖關(guān)成功。

3.我是文明小公民。

師：我們現(xiàn)在向第三關(guān)進(jìn)發(fā)。

放音樂，來到第三關(guān)。

師：我們第三關(guān)是《我是文明小公民》，里面有三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。

闖關(guān)規(guī)則:請(qǐng)小朋友分成三組分別參與三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，分組討論各自活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。

討論結(jié)束，請(qǐng)每組選派一名代表發(fā)言。

幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則。

迷宮：各種棋類。

遵守規(guī)則：有序排隊(duì)，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競(jìng)賽，樂于合作，物品歸位。

圖書吧：自制圖書。

遵守規(guī)則：有序排隊(duì)，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。

垂釣區(qū)：魚鉤小魚。

遵守規(guī)則：有序排隊(duì)，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。

師：第三關(guān)闖關(guān)時(shí)間還有2分鐘，請(qǐng)小朋友做最后的整理工作。請(qǐng)整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關(guān)結(jié)果。

教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

宣布：第三關(guān)闖關(guān)成功。

4.結(jié)束沖關(guān)，發(fā)獎(jiǎng)牌。

師：小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯(cuò)，都能遵守游戲規(guī)則，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎(jiǎng)牌。我們一起去把這個(gè)好消息告訴我們的好朋友吧。

1.課程設(shè)計(jì)打破了學(xué)科界限。我們組織的活動(dòng)都是以主題的形式呈現(xiàn)，課程設(shè)計(jì)自然，整個(gè)活動(dòng)，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識(shí)在活動(dòng)中都得到了潛移默化的發(fā)展。

2.緊扣目標(biāo)，層層深入?；顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們?cè)诓僮?、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動(dòng)用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個(gè)活動(dòng)過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)，充分肯定，讓孩子體驗(yàn)到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。

4.活動(dòng)內(nèi)容選擇生活化。本次活動(dòng)的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力來選擇的，從幼兒生活實(shí)際出發(fā)，讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步擴(kuò)展了生活經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的主題教育理念，更有效地促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

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幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十二

1.學(xué)習(xí)整理活動(dòng)用具，保持環(huán)境的整潔有序。

2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3.積極參與游戲活動(dòng)，并大膽表達(dá)自己的想法。

1.情景創(chuàng)設(shè)雜亂無章的整理區(qū)，音樂《勞動(dòng)最光榮》。

2.超級(jí)大轉(zhuǎn)盤游戲。

3.“迷宮”：自制棋類。

“垂釣區(qū)”：小魚、魚竿。

“圖書吧”：自制圖書。

師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準(zhǔn)備好了嗎？好了，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！

1.我是整理小能手。

放音樂，來到第一關(guān)。

師：我們的第一關(guān)到了。

場(chǎng)地布置：雜亂無章的場(chǎng)景。

第一關(guān)：我是整理小能手。

闖關(guān)要求：請(qǐng)小朋友把物品有序歸位。

師：現(xiàn)在闖關(guān)開始。

放音樂《勞動(dòng)最光榮》，整理。

師：請(qǐng)整理完的小朋友坐在座位上休息。

現(xiàn)場(chǎng)采訪：請(qǐng)問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？

我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。

這里現(xiàn)在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。

我現(xiàn)在宣布：我們第一關(guān)闖關(guān)成功。

2.游戲《超級(jí)大轉(zhuǎn)盤——誰對(duì)誰不對(duì)》。

師：我們現(xiàn)在向第二關(guān)進(jìn)發(fā)。

放音樂，來到第二關(guān)。

師：我們第二關(guān)是《超級(jí)大轉(zhuǎn)盤》，闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，指針指到數(shù)字幾，就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫，并按照?qǐng)D畫上回答問題的方式，說一說“誰對(duì)誰不對(duì)”。

教師示范第一次，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，為什么？

師：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庥行蚺抨?duì)，物品歸位，輕拿輕放，節(jié)約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應(yīng)該互相謙讓。

師：現(xiàn)在我宣布，我們第二關(guān)闖關(guān)成功。

3.我是文明小公民。

師：我們現(xiàn)在向第三關(guān)進(jìn)發(fā)。

放音樂，來到第三關(guān)。

師：我們第三關(guān)是《我是文明小公民》，里面有三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。

闖關(guān)規(guī)則:請(qǐng)小朋友分成三組分別參與三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，分組討論各自活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。

討論結(jié)束，請(qǐng)每組選派一名代表發(fā)言。

幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則。

迷宮：各種棋類。

遵守規(guī)則：有序排隊(duì)，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競(jìng)賽，樂于合作，物品歸位。

圖書吧：自制圖書。

遵守規(guī)則：有序排隊(duì)，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。

垂釣區(qū)：魚鉤小魚。

遵守規(guī)則：有序排隊(duì)，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。

師：第三關(guān)闖關(guān)時(shí)間還有2分鐘，請(qǐng)小朋友做最后的整理工作。請(qǐng)整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關(guān)結(jié)果。

教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

宣布：第三關(guān)闖關(guān)成功。

4.結(jié)束沖關(guān)，發(fā)獎(jiǎng)牌。

師：小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯(cuò)，都能遵守游戲規(guī)則，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎(jiǎng)牌。我們一起去把這個(gè)好消息告訴我們的好朋友吧。

1.課程設(shè)計(jì)打破了學(xué)科界限。我們組織的活動(dòng)都是以主題的形式呈現(xiàn)，課程設(shè)計(jì)自然，整個(gè)活動(dòng)，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識(shí)在活動(dòng)中都得到了潛移默化的發(fā)展。

2.緊扣目標(biāo)，層層深入?；顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們?cè)诓僮?、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動(dòng)用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個(gè)活動(dòng)過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)，充分肯定，讓孩子體驗(yàn)到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。

4.活動(dòng)內(nèi)容選擇生活化。本次活動(dòng)的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力來選擇的，從幼兒生活實(shí)際出發(fā)，讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步擴(kuò)展了生活經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的主題教育理念，更有效地促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

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