無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

快樂旅行手抄報篇一

期中考試過后，我們班和爸爸媽媽們一起去西溪濕地博物館參觀游玩。我看網上的介紹說，濕地那里景色優(yōu)美，有許多的鳥、植物和動物。我滿心歡喜地等著去看。

到了場館里，一片巨大的紅樹林撲面而來。我看到了樹林里的樹木的根非常粗壯，樹葉非常茂盛，我忍不住用手輕輕地去觸摸它們。

聽講解員阿姨說，濕地里的鳥兒種類特別多，我很喜歡一種叫“白琵鷺”的鳥，它有著白白的羽毛，黑黑的嘴和腳，據說叫起來的聲音很好聽。

小朋友們一定還記得有這樣一種鳥吧，長長的腳，尖尖的嘴，白白的羽毛，特別喜歡站在牛的背上，很好玩兒吧，猜猜它是誰?對了，它就是可愛的“牛背鷺”。

南美濕地鱷魚的特別之處就是牙齒很鋒利，看著好象很溫順，其實它可兇猛啦。

中午11：00的時候，我們全體小朋友還在博物館的4d電影房看了電影。看4d電影的時候要戴專用眼鏡的，這是讓我們看的時候有立體感。在看得過程中，只要屏幕上有震動，我就覺得我坐的椅子也會隨著震動一下。哇!好刺激!

從博物館回來的路上，我想，為什么在濕地附近有這么多的鳥，生態(tài)環(huán)境這么好呢?哈哈，那時因為那里的自然環(huán)境好，適合鳥類的生長，所以大家從小一定要保護好環(huán)境，讓更多的小鳥能生活在我們的身邊!

這真是一次既有意義又啊!

快樂旅行手抄報篇二

那是一個炎熱的暑假里，我和父母一起來到“國家森林公園”。

我一進門，就看見八個大字“山明水秀，人杰地靈”。走進公園，筆直地看過去，只見四個鮮紅的大字“妙筆生花”。一筆一劃，剛勁有力。隨后，我們來到了動物園里，里面有幾只快開屏的孔雀，好像幾位亭亭玉立的少女，正打扮著自己的妝容。還有一只黑色的野豬，它害羞地快速轉過身去，好像一個丑人，怕我們笑話它一樣。這時，我不禁想到了在森林里，一只黑色的野豬在飛快地奔跑，幾只漂亮的孔雀開屏的場景，令人忍俊不禁。

接下來，我走進鵝池。在鵝池的牌子上一個字大，一個字小，這是為什么呢？原本是這樣的：很久很久以前王曠把此池稱為“鵝池”。當時，王曠因為有事，只寫了一個“鵝”字，就先走了。他的兒子王羲之把“池”字添上，因為太小，沒有力氣，就寫了一個很小的“池”字。我看見河面上的鵝在一起追逐玩耍。美麗的白鵝，有的正在梳理自己的毛發(fā)，趕赴下一場約會；有的正準備展翅高飛，擁抱藍天；有的正在河里泡著溫泉，時不時地挑逗水中的`睡蓮，禁不住舒服地伸長了脖子，高歌一曲。

最后，我們來到“憩園”。那里是好多的巨石組成的，一個小亭子處在最高峰，藍色的梯子蜿蜒而上，直到小亭。抬腳踩在布滿苔蘚的臺階上，我恍惚響起之前和媽媽一起爬山的景象，等我爬到山頂時，我累得上氣不接下氣，滿頭大汗，汗如雨下，而媽媽卻昂首挺胸，一點也不累的樣子。我不禁“撲哧”一聲笑了，向媽媽投來了羨慕的眼神，也開始向她學習。這一次，我光榮的成為了第一個“登頂”的人。

就這樣，幾個小時的美好時光就過去了，美好的時間是多么短??！我還想再去看一看呢！但時間不能倒流，所以我們也不要去抱怨了，我們把自己的生活過好，這就可以了！

快樂旅行手抄報篇三

哇！全班旅行的日子就要到了，看著日歷上的日期一天天的接近十一月二十二日，一想到能和自己的好朋友一起去，真是令人感到興奮不已，就更叫我期待這個美好日子的來臨。

第一站，我們就直奔三義玩木鴨，我們發(fā)揮想象力為原本平凡無奇的木鴨增添了一件七彩繽紛的彩衣，也為這次旅行又添加了一筆色彩。接下來又去參觀“自然科學博物館”，看了“太空劇場”和“立體劇場”，其中令我印象最為深刻的是“立體劇場”，戴上3d眼鏡后，所有一切都變得栩栩如生，連電影看起來都相當真實，也有驚心動魄的效果。

到了晚上，吃完晚餐后，我們就到飯店附近的大空地上舉行營火晚會。一開使我們先分隊，我們班和二班一隊，三班自己一隊，四班、五班一隊，雖然外面有點冷，但我們心中那興奮的火焰才不會因此而被吹熄，反而讓我們更加興奮，更有活力，一會兒唱歌、一會兒跳舞，玩的不亦樂乎，但時間過的很快，晚會一下子就進入了尾聲，最后，領隊要我們一起唱“老鼠愛大米”和“給我你的愛”，唱著唱著，就回想起剛升六年級時的點點滴滴，不知不覺，眼淚就奪眶而出，或許是大家已經有快畢業(yè)的那種感覺了吧！晚會結束后，大家紛紛走回自己的房間，準備就寢休息。晚上十一點多時，或許有些人可能已經昏昏欲睡了，但我們那時卻仍精力旺盛的在床上跳來跳去、談天說笑、打牌，直到十二點多，眼皮突然重了起來，這時我們才肯刷牙準備睡覺，隔天一大早，聽到柜臺打來的起床電話，我們才迷迷糊糊的從睡夢中醒來。

第二天，我們便驅車前往娛樂世界，分成幾個小組去玩，直到老師找我們去玩“斷軌云霄飛車”時，原本高興、充滿歡樂的臉蛋一下來后卻失色了，而且還感到頭暈想吐，但這一點小事對我們那興奮的心情是不會有一絲絲的影響，等一恢復精神后，就又和老師、同學一起去尋找各種新奇又刺激的游樂設施，像“海盜船”、“銀河炫風”等，都讓我們玩了之后熱血沸騰，還想一玩再玩，直到集合時間到了，我們才依依不舍的離開娛樂世界。

上了游覽車之后，彷佛又回到了昨天，剛來旅行的感覺，現在我終于體會到一句話，“快樂的時光總是過的特別快”，一轉眼，我們就要回去了，我回想這兩天的歡樂時光，雖然心中有千百個不舍，但至少我們留下了這些值得回味無窮的珍貴時光，珍惜那些得來不易的寶貴回憶，接著要謝謝陪我們去旅行的老師、主任，謝謝他們細心完整的安排行程，也要謝謝我們自己，謝謝自己在旅行中乖乖配合，照顧好自己，聽老師、領隊的話，才能“快快樂樂出門，平平安安回家”。過了不久就回到了學校，我們的旅行也在此畫下了完整的句點，我會把這些快樂的時光保存在我的腦海，永遠回憶。

快樂旅行手抄報篇四

沒想到有一天我竟然在謝老師的課上睡著了。哎！你是？我看見了一只獅子。好可愛！“嗨！”“哇！”我被驚呆了，小獅子會說話，我嚇了一跳。小獅子說：“我叫羅米。原來你會說話?！蔽艺f：“你好！我叫賴艦濤?！薄霸瓉硎桥灊?！快過來，讓我?guī)闳ノ疑畹男乔??！?/p>

“嗖”的一下，我就來到了一個美麗的星球。這時，我光顧著看風景，可沒有注意下面，只聽嘣的一聲我掉了下去，“不要害怕”羅米說，“這個是棉皮氣墊，它會帶你去過山車那?！薄熬让。　蔽疫€是害怕地大聲呼救。轉眼，我果然坐在了一輛過山車上。

還沒等我反應過來，瞬間我又掉進了一個洞穴，里面有一只巨大的怪獸向我沖來。我嚇得倒吸了一口冷氣，只見這只怪獸猛的向我沖了過來。哈哈，原來只是幻象?。∥铱刹慌履闩?。可接下來這次就是真的了，不遠處一個水桶和刷子迎面向我沖了過來，給我洗了一個熱水澡，還換上了新衣……終于快到了出口了，我總算松了一口氣了。但是，意想不到的事情發(fā)生了，我踩到了一個奶油冰激凌，腳底一滑，摔了個四腳朝天，不過正好接到了一個從天而降的冰棒，哈哈！真是酸甜可口啊。

“艦濤！”一個人的聲音使我從那個夢境中隱隱約約的醒了過來，一看，??！一臉嚴肅的謝老師正在我的`面前。

快樂旅行手抄報篇五

以前，出去旅游總是和父母一起。而在上個星期六，我卻跟快樂的同學們一起游玩了司馬徽的住處——水鏡莊。體驗到了游玩的另一種心境。

路上，我們有說有笑，上車前喊暈車的同學卻也異常興奮，絲毫沒有暈車的跡象。我和熊心悅、張昊文坐在一排。熊心悅擺弄著手機，在給自己照相，張昊文和我不停地翻弄自己和對方的書包尋找食物。突然，熊心悅撲哧一笑。我和張昊文連忙圍上去。呀！我和張昊文正津津有味地吃東西時，被熊心悅拍了下來。還發(fā)了qq動態(tài)，標題是：兩只饞貓。我想笑可是不能笑，要不然，我就在笑自己了，可是，我的心卻在狂笑。

到了水鏡莊，老師帶領我們來到草廬。一座紅色的雕塑映入眼簾。老師告訴我們，這是司馬徽?？此@面對大門，躺在石頭上的樣子，我覺得他似乎在等待著我們的到來呢！

往左拐，是一間教室，有一個大座位，和三個小座位。旁邊還有一個書架，書架上放著許多竹簡。我們一一閱覽，還時不時學著古人搖頭晃腦地朗誦一下。

從書房出來照直走，是客廳。正中央有三個金光閃閃的雕塑，中間兩位長者是司馬徽和劉備，旁邊站著的一位應該是一位書童。

出了草廬，一直往右走，我們又到了哈哈鏡展館。一進門，大家的笑聲就一個接一個地朝我砸來。真的有這么好笑嗎？我也去試了試“哈哈，這還是我嗎？”我大叫。原來，我照的哈哈鏡把我變成了三頭六臂的動漫人物——哪吒。許多同學聞聲而來，都被我這怪模樣給逗笑了。喲，你瞧大朱老師照的哈哈鏡，把頭的兩端向外拉，中間凹下去，身體又細又長。“蛇精，蛇精！”不知誰叫了一聲同學們都迅速過來圍觀，哈哈哈哈，我們大笑，有的笑得直捂肚子，有的把眼淚笑出來了，還有的笑得說：“哎喲喲，笑死我了。”

下午，我們又去爬山、做游戲，玩的可開心了。不知不覺，快樂的一天過去了。今天這次出行的，我受益匪淺。

快樂旅行手抄報篇六

"手表、扇子、眼鏡、筆和本子是好朋友。有一天，它們待在家里不耐煩了，手表便嚷嚷要出去旅行。四個好朋友都答應了：“很好!整天待在家里，腦袋都要生銹了!這樣吧!我們五個人各去一個地方，五天后再回到這里來，并說說什么是快樂?！庇谑?，它們決定明天一早就動身。

手表去了一個需要表的青年那里。扇子乘飛機去了炎熱的重慶。眼鏡則去拉一個近視的小男孩那里。而筆到了一個剛學字的小孩那。本子嘛，去了一個可敬的老師那兒。

五天后，它們按約回來了。它們高興地擁抱一下。眼鏡便興致勃勃的發(fā)話：“我覺得我是最快樂的，因為我去了一個近視的小男孩那里，他需要我。有了我，他可以方便地寫字、看書等做各種事。我能幫助他，所以我很快樂?！?/p>

華麗的手表興奮地說：“我覺得我是最快樂的，因為我去了一個需要表的青年那里。這個青年總要按時間做許多事情，自從有拉我，他做事就不會耽誤了。經理也給了他很多表揚。我能幫助他，我也很快樂?！?/p>

“你們都很快樂，我也不例外，”扇子笑著說，“我去了‘大火爐’重慶，那兒真的很熱。但自從人們有了我，酷暑的煎熬就會減輕了。我能幫助別人，心里很高興?！?/p>

“我嘛，去了一個剛學字的小男孩那里，”筆說，“自從他有拉我，練字方便多了，字越寫越好看，還得到了老師的表揚呢!我能給他提供方便，我很快樂?！?/p>

本子站在一旁蹦蹦跳跳的，說：“我去的地方是學生們那里。教書的老師每天要學生們做練習，有了我，學生們就再也不愁練習寫在哪兒了!我給學生們提供了方便，心里真高興!”

大家討論一番，才明白了，快樂其實在我們身邊隨時都會發(fā)生，讓別人快樂就是讓自己快樂。五個小伙子從此以后盡全力幫助別人，生活得更加快樂。"

快樂旅行手抄報篇七

放假了，我決定這一次要大大方方地玩。

媽媽帶著我去了自行車店，媽媽說：“我這一次決定讓你練自行車，不讓你玩?！蔽疑鷼饬?，但還是無可奈何。

第一次碰自行車的我有些猶豫了，媽媽說：“既然你都碰了，就得碰下去?！遍_始學車了，我被媽媽扶坐上了車，坐在車上的我顯得有些渺小了，腳都還沾不到地。媽媽說：“如果你練了，學會了，我就讓你騎著自行車去玩，要玩什么，就玩什么?！蔽衣犃诉@個巨大的誘惑后，勇敢并且開心了起來。

我第一步起了起來，特別用力的踩壓著踏板，媽媽在后面扶著我。沒過一會兒，自行車越騎越快，媽媽不知何時放了手，但我毫不知情，以為終于學會了，我高興地大聲叫了起來，可能是因為我太激動的原因，我的車倒了下來，我從車上摔了下來，哭個不停，媽媽對我說：“要堅持，勇敢一點！”

聽了媽媽的話，我停止了哭泣，再一次騎上自行車，但我還是有些害怕摔倒后的慘狀以及那劇烈的疼痛感。我安靜緩慢地騎著，過了一個彎道路口，我又摔了一次，但這次我沒有哭，我仍然堅持著。

就這樣下去，我一直騎到了前方，速度快了起來，微涼的風讓我的心情變得大好起來，我第一次覺得騎自行車是多么有趣的事，不會騎得人真的是太遺憾了！

我最終停了下來，發(fā)覺媽媽離我離得遙遠，還是有點心有余悸。但我成功了，我特別的開心。

為了慶祝今天的成功，我騎著自行車去玩。晚上，我們玩得很開心。

我相信，這將是我最開心的一天，是我忘不掉的，艱辛又不一樣的旅程。

快樂旅行手抄報篇八

1、嘗試負重進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作技能完成中國旅行。

2、樂意與同伴分享交流自己的旅行經驗。

1、北京、西藏、內蒙古、北京、上海的場地布置。

2、大路線圖一張，小路線圖每人一張，各色蠟筆每人一支、負重用品：書包、沙袋、水等。

3、擴音小蜜蜂、口哨。

1、重點：在旅游過程中，負重狀態(tài)下，運用多種動作進行，探索正確的行進路線。

一、準備旅行

1、教師：我們今天要去旅行，需要帶一些東西上路，現在，你們可以選擇一些東西，裝在你們的書包里帶上路。（幼兒在書包內裝入沙包、水瓶等）

二、探索旅行線路。

——出示大線路圖

教師：我們中國有許多有名的景點，今天童老師就想請你們去這些地方旅游。我們在旅游前，我們先來看看地圖，這樣我們才能知道應該怎么去。（出示大地圖）

教師：我們現在在地圖上的哪個位置？所以我們今天是要從上海出發(fā)去其他幾個地方旅游。

三、旅行去

1、介紹材料和提出旅行要求，進行第一次旅行

——教師：等下我們每人都會有一張小地圖，地圖的反面是你今天要去旅游的地方，請你一邊根據路線圖去這個景點，一邊把你的旅游路線用你脖子上的`筆描出來，到了你的旅游景點后，請你把身上的小紅旗貼在景點圖上，貼完以后請你再重新回到上海，坐在童老師前面。

——教師：現在請你們可以背起你們的書包了，平時旅游都是爸爸媽媽幫你們拿東西，今天你們自己背著東西出去旅游，一定要很勇敢哦，現在請你們出發(fā)吧！早去早回。

——旅游回來，介紹自己的旅游路線。

2、交換旅游線路，進行旅行

——教師：你們都勇敢極了，一個人能看著地圖出去旅游，那么我想你們也一定很想要把你的旅游線路分享給你的朋友吧？現在找一個朋友和他交換你的旅游線路圖，看著朋友的旅游線路在去一次旅行。

——分享旅行后的成功感。

教師：你們這一次回來得可真快啊，太厲害了。

3、團體旅行

——教師：童老師這里還有兩張旅游路線圖，這樣，請你們分成兩個小組，每組六人，我們進行一次團體旅行。

——教師：今天去了那么多地方旅行，一定累了吧！趕快放下書包坐在椅子上休息下。

快樂旅行手抄報篇九

春夏秋冬，四季輪回，踩過春夏秋冬的臂膀，步履匆匆。打開心靈的窗戶，你會發(fā)現:四季的風景，便是一種種詩意的陶醉，一次次快樂的旅行。

——題記

風景一：春

風景二：夏：

世界呈現金黃色，大地仿佛鍍上了金。田野上的稻子沉重地搖擺著腦袋，可知了卻在歡樂地唱歌。夏天，所用的地方都在唱著“哀熱”之歌，但這卻不然，這并不能取代夏天的美麗。咦，難道你不曾發(fā)覺夏天像一位華麗的少女嗎？從她身上讀出的，不僅是華麗，還有幾分堅強，還有幾分不可侵犯的氣勢，從那圣潔的荷花身上，你是否也能發(fā)覺她還有著潔身自好的品質呢，是的，認識夏天，感受夏天，在她身上，你同樣能找到快樂，你會發(fā)現，任何事物的靈魂的富有更加可貴。

風景三：秋

風景四：冬

快樂旅行手抄報篇十

大班幼兒對音樂有了較強的理解力，但如何讓孩子從音樂中感受到樂趣，從而更準確地理解音樂作品，是我們在日?；顒又兴芯康摹ａ槍σ陨锨闆r，我設計了本次活動。在活動中利用課件形象地展示音樂的內容，幼兒感興趣，易理解。

1、通過游戲的方式了解樂曲aba結構。

2、學習用創(chuàng)造性的動作，自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。

3、體驗與同伴合作游戲的樂趣。

“今天，我?guī)砹艘晃簧衩氐目腿?，聽，它來了。”（放abc、mp3）

“誰來了？”

“這是一輛奇怪的列車，你們看?！?/p>

場景一：

“這列火車是什么樣的？”

“它是一節(jié)孤獨的火車頭，今天它想邀請你們做它的'車廂，一起去旅行。”

場景二：

“它想帶我們去哪兒旅行呢？”

“火車正開往什么地方去？”

“我們可以什么動作來表現開火車呢？”

幼兒聽a段音樂創(chuàng)編動作。（放音樂a、mp3）

表演個別幼兒的動作。

集體聽音樂表演。（放音樂a、mp3三遍）

場景三：

“哇，火車來到了什么地方？”

“火車正穿過美麗的桃樹林呢?！?/p>

“這兒沒有大樹，我們可以用什么來代替呢？”

幼兒想象樹林可以怎么做？（椅子）

手搭肩做火車穿過樹林。（放b、mp3一遍）

“穿樹林時，火車當心碰到大樹喲?！?/p>

“除了椅子，我們還可以怎樣來表現大樹？”

“可以和你的好朋友合作做一棵特別的大樹?！?/p>

每位幼兒用動作來表現大樹，教師開火車穿樹林。（放b、mp3一遍）

幼兒分成兩組，一組做火車，一組做樹林。

（放b、mp3兩遍）

場景四：

“穿過美麗的樹林，火車又開到了什么地方？”

“火車開到了一片碧綠的草地?！?/p>

“在這么美麗的草地上，我們一起跳個舞吧！”

幼兒創(chuàng)編動作。（放c、mp3一遍）

“你們的動作真漂亮，我們一起跳起快樂的圓圈舞吧?！?/p>

教師帶幼兒走成圓圈舞蹈。（放c、mp3三遍）

“剛才的旅行真快樂呀！”“讓我們聽著音樂再旅行一次?！?/p>

“這次，我們要分成兩組，一組小朋友做車廂，一組小朋友做大樹。”

幼兒分成兩組游戲兩次。（放abc、mp3兩遍）

“快樂的旅行結束了，我們開著火車回家吧?！?/p>

快樂旅行手抄報篇十一

每年暑假，我都非常期待。因為，這時的我都會背上自己心愛的背包，外出旅行。今年，我去的是青島，那個我夢想中的美麗城市。

青島，是藍的；青島，又是綠的`。在海邊，望到的是一望無際的藍。藍得都分不清天和海的界限了。而在城里，映入眼簾的是一片綠色，綠得的好像自己置身于叢林之中。青島，是個藍和綠的城市。

抵達青島的第一天，是個艷陽高照的日子，我去了海水浴場。剛下車，我就被眼前金黃色的沙灘吸引住了。這些沙子不但細膩，而且還很柔軟?？?！有幾個大哥哥正在饒有興致地踢沙灘足球呢！我慢慢踏過這美麗的沙灘，走向那向往已久的大海。只見滔滔浪花似乎惹怒了那原來平靜的大海，它帶著浪花奔向岸邊，并不時的發(fā)出陣陣吼聲。大海的心是十分友善的，他它友好的接納了來自世界各地的賓朋。那個下午我醉了。我與大海共同度過了一段快樂的時光。

第二天上午，我來到青島的地標——五四廣場。青島的夏天，空氣是濕潤的，再加上那清涼的海風，真是別有一番舒適的感覺。廣場上那永遠都充滿活力的巨大的火炬，正預示著生命的朝氣，與波濤洶涌的大海交相輝映。再往前走，一座巨大的噴泉映入眼簾，在空中濺起清澈的水花。妹妹興奮的跳進水里，自愿的當了一只“落湯雞”，但她仍然意猶未盡，當然，我都快樂極了。

隨后，我又來到青島棧橋。在棧橋上看大海，我感到自己好像征服了大海。管它橋下海浪拍打著礁石，海水沖刷著沙灘，但我在它們之上，真是別有一番“天上地下，唯我獨尊”的感覺。棧橋的最外面有一座塔，可惜這座塔平日里不開放。但是，在棧橋的最外端，我還是第一次看到了一艘軍艦。據說，當年周總理的骨灰就是從這艘軍艦上灑向大海的。在這里，我又一次遠眺大海，只見海天一線，多么壯觀??！

離別的時候，我心中充滿了對這座美麗城市的眷戀，舍不得她的藍，舍不得她的綠，舍不得……。

再見了，青島！再見了，一次快樂的旅行！

快樂旅行手抄報篇十二

1、通過生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

2、通過生活情境培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費的能力。

3、讓幼兒在實踐中體驗交流、選擇、分享的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、白板課件《羊羊快樂旅行記》。

2、場景布置：在教室里布置游樂場的場景（附各類商品或游玩標價圖，但有的是免費的）。

3、供幼兒選擇、記錄用的表格等。

1、談話導入，引出課題。

出示課件畫面一，超市的各種物品。

提問：你們喜歡逛超市嗎？這么多東西，你想買什么？是不是想要的東西就能買呢？

超市的物品有很多，不是想買什么就買什么，那我們應該怎么樣選擇呢？

2、情境一——去買鞋，理解“需要的”和“想要的”。

羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件煩惱的事兒，我們一起來看看。

（1）出示課件畫面二———四，師講述故事《懶羊羊的煩惱》。

（2）討論：如果你是懶羊羊，你會怎么做？

總結：運動鞋是“需要的.”，其它鞋都是“想要的”，應該買我們最需要的運動鞋！想要的東西不一定就能買，只有我們生活真正需要的，我們才能買。

3、情境二——繪畫比賽，鞏固“需要的”和“想要的”經驗。

（1）出示課件畫面五，旅行途中羊兒要舉行野外繪畫比賽，懶羊羊需要買哪些物品呢？

（2）幼兒操作。師請幼兒到白板上操作，其他幼兒在卡片上選擇。

4、情境三——游樂場，體驗合理消費。

出示畫面六。羊兒們來到了游樂場，村長給每只小羊10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題。村長說：“游樂場里吃的東西都是要花錢買的，游玩設施標了價的是需要花錢，沒標價的是免費的。請你選擇你一天中最‘需要的’合理消費，盡情玩樂?！?/p>

（1）出示畫面七，討論：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢？

（2）出示畫面八，交待記錄要求。

把你一天的消費情況記載下來。如果你是玩公園里的滑梯或其它玩具的，沒有花錢，就在“免費”面打上勾，如果你在買了面包或其它東西，就要記下你買的東西和花了多少錢，最后在下面寫上你還剩下多少錢。

（3）幼兒進入游戲情境，體驗一天的消費生活，并在記錄表中記錄自己的活動和是否用錢，用了多少錢。

（4）在展板上展示自己的記錄表。請小朋友講講自己一天的生活的游戲體驗，同伴相互評論，比比誰的消費最合理。

5、總結經驗，擴展延伸

總結：在生活中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢花在最需要的地方，做到合理消費，要買就買需要的，少買想要的。

延伸：出示畫面九，如果買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會怎么辦？

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。