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秋天的樹(shù)林篇一

秋天是一個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，也是大自然最美麗的時(shí)刻之一。在這個(gè)季節(jié)里，我特別喜歡在樹(shù)林中漫步，感受大自然的魅力。無(wú)論是在黃昏時(shí)分，還是在清晨的陽(yáng)光照射下，樹(shù)林總是給我?guī)?lái)無(wú)盡的驚喜和寧?kù)o。在這片迷人的樹(shù)林中，我收獲了很多心得體會(huì)。

第二段：我的心境

進(jìn)入樹(shù)林時(shí)，我總是能感受到一種寧?kù)o和放松。大自然的呼吸讓我忘記了城市的喧囂和壓力。樹(shù)林中的氣息和諧而清新，空氣中彌漫著花香和樹(shù)葉的氣息。靜靜地走進(jìn)樹(shù)林，我沉浸在這片寧?kù)o中，心境漸漸平和起來(lái)?？粗鴺?shù)木搖曳的身影，我仿佛也跟著樹(shù)一起舞動(dòng)。這種與樹(shù)木共鳴的感覺(jué)讓我感到無(wú)比愉悅和輕松。

第三段：自然景觀(guān)

在秋天的樹(shù)林中，樹(shù)葉變得枯黃，但是卻充滿(mǎn)了生機(jī)。樹(shù)叢間的紅葉、黃葉、橙葉交相輝映，展示著秋天的美景。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在地面上，形成了一個(gè)個(gè)斑駁的光影，美麗而又神秘。樹(shù)林這個(gè)天然的畫(huà)廊，讓我感受到了生命的力量和美好。每一棵樹(shù)都有它獨(dú)特的形態(tài)和特點(diǎn)，它們以不同的姿態(tài)展示著大自然的神奇和飽滿(mǎn)。站在樹(shù)林中，仿佛我置身于一幅色彩斑斕的畫(huà)卷之中。

第四段：與小動(dòng)物的邂逅

在樹(shù)林里，我還有幸遇見(jiàn)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物。它們有的是躲在地底下的松鼠，有的是在樹(shù)上跳來(lái)跳去的杜鵑鳥(niǎo)。它們默默地在樹(shù)林中穿梭、覓食，不受外界干擾，閑云野鶴的生活狀態(tài)讓我羨慕不已。它們給了我一種純真和自由的感覺(jué)，也讓我更加堅(jiān)信大自然的神奇和力量。與它們的邂逅，增添了我在樹(shù)林漫步的樂(lè)趣和快樂(lè)。

第五段：心靈的寄托

在樹(shù)林中，我總是能夠獲得內(nèi)心的寄托和放松。走進(jìn)這片寧?kù)o的樹(shù)林，我可以?xún)A訴自己的心聲，也能夠放松自己的思緒。大自然的美麗和神奇給了我力量，讓我對(duì)生活充滿(mǎn)希望和信心。在樹(shù)林中，我可以?huà)伻m世的煩惱和焦慮，找回真正的自我。每一次漫步樹(shù)林，都是一次靈魂的洗禮，讓我遠(yuǎn)離俗世的喧囂，擁抱內(nèi)心的寧?kù)o。

結(jié)尾：

秋天的樹(shù)林是大自然最美的贈(zèng)禮之一。在這里，我收獲了平靜和喜悅，擁抱了大自然的懷抱。在樹(shù)林中，我與樹(shù)木、小動(dòng)物共鳴，在寧?kù)o中找到內(nèi)心的寄托。在這個(gè)五彩斑斕的季節(jié)里，我會(huì)常常來(lái)到樹(shù)林，享受這份與大自然親密接觸的快樂(lè)和放松。

秋天的樹(shù)林篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和畫(huà)手形輪廓的方法作畫(huà)。

2、 嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹(shù)林色彩的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.? 各種繪畫(huà)材料：花布3塊、海綿3塊、棉線(xiàn)一根、紅黃綠顏料、大樹(shù)圖畫(huà)紙、彩筆、范畫(huà)。

2.? 背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”游戲，引發(fā)活動(dòng)興趣。

小朋友們我們一起活動(dòng)活動(dòng)我們的小手指好不好？（骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)小白兔；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)小花貓；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)毛毛蟲(chóng)；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)蝴蝶飛；）

二、觀(guān)看圖片，教師示范

教師小結(jié)：秋天的樹(shù)葉有紅色的、黃色的，秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里有的樹(shù)大，有的樹(shù)小，各不相同。秋天的樹(shù)林是美麗的。

2、教師示范作畫(huà)，先用手指來(lái)畫(huà)樹(shù)干，兩個(gè)手指并一起，畫(huà)出小小樹(shù)寶寶，三個(gè)手指在一起畫(huà)出高壯的樹(shù)爸爸，兩個(gè)手指在一起，畫(huà)出苗條的樹(shù)媽媽。

3、勾畫(huà)出線(xiàn)條后，我們來(lái)給他們穿上漂亮的外衣，樹(shù)爸爸穿著綠衣服，樹(shù)媽媽穿著紅色的衣服，樹(shù)寶寶穿著彩色的衣服。

三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

1、請(qǐng)幼兒找一個(gè)自己喜歡的位置，用準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行填畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

2、畫(huà)畫(huà)過(guò)程中老師要提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要弄臟衣服。

4、點(diǎn)評(píng)幼兒作品，展示作品。

秋天的樹(shù)林篇三

有一天，我和姐姐去樹(shù)林采樹(shù)葉，當(dāng)我們走進(jìn)樹(shù)林，我被驚呆了：原來(lái)這么美呀！
我仔細(xì)一看，樹(shù)葉千姿百態(tài)：紅紅的楓葉像一張張小手在跟我招手呢！黃黃的銀杏樹(shù)葉像一把把小扇子，告訴我們秋天來(lái)了，黃黃的梧桐樹(shù)葉也在秋風(fēng)中不停地?fù)u晃……
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，這些不同顏色的樹(shù)葉像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。地上還有五顏六色的樹(shù)葉做成的“地毯”，我躺在上面，軟軟的，真想美美地睡上一覺(jué)。
我對(duì)姐姐說(shuō)：“這么美的地毯，我們?cè)谶@兒玩一會(huì)吧！”“好呀！”姐姐說(shuō)。我們?cè)凇暗靥骸鄙洗驖L、搔癢癢……
樹(shù)林里響起了我們歡樂(lè)的笑聲，那聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
鴨子口小學(xué)
（指導(dǎo)老師李芹）

秋天的樹(shù)林篇四

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路??? 秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉在不經(jīng)意間慢慢的變黃，像是秋天來(lái)臨的信號(hào)一樣。孩子們?cè)隈R路邊，公園里都能發(fā)現(xiàn)這個(gè)美麗的景觀(guān)，為了讓幼兒更直觀(guān)的感受到秋天樹(shù)的美，我設(shè)計(jì)了這個(gè)中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)林》。本次活動(dòng)我摒棄了傳統(tǒng)的繪畫(huà)方式，使用了我們幼兒園區(qū)域里的鄉(xiāng)土材料“絲瓜筋”來(lái)作為繪畫(huà)工具。因?yàn)榻z瓜筋也是秋天才有的東西。這樣不僅可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到秋天樹(shù)的美麗，而且還可以讓他們知道我們平時(shí)生活中的一些東西可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋，大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫(huà)，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、涂好背景的水粉紙

2、絲瓜筋、顏料（黃，橘黃，紅）

3、老師的范畫(huà)，音樂(lè)，秋天樹(shù)的圖片，絲瓜筋錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題?

1、出示絲瓜筋

師：今天有個(gè)客人來(lái)和這做客，我們起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了？你們都認(rèn)識(shí)它嗎？

師：它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫絲瓜筋，今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

二、絲瓜筋印畫(huà)?

1、老師示范印畫(huà)

師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎？仔細(xì)看好咯。

2、請(qǐng)幼兒嘗試

師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀？有哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試。

3、幼兒印畫(huà)，老師指導(dǎo)

師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎？

三、添畫(huà)秋天的樹(shù)

1、出示印畫(huà)

師：小朋友們我們邊休息，一邊來(lái)看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫(huà)。

師：你覺(jué)得它像什么？

師：你們都覺(jué)得它像很多東西，現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師，用這一根魔術(shù)棒把它變一變，看看可以變成什么。

2、老師示范添畫(huà)樹(shù)

師：我們來(lái)看一看你覺(jué)得這些樹(shù)都長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？這些樹(shù)還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向一樣，都是從下往上長(zhǎng)的）

3、幼兒添畫(huà)

四、講評(píng)?

師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪顆樹(shù)？為什么？

師：今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲，又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹(shù)林，現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來(lái)和它玩好玩的游戲吧。

三、活動(dòng)反思

秋天的樹(shù)林篇五

秋天到了,我們要和老師去秋游.

我十分想讓同學(xué)和老師去樹(shù)林,天氣很好,再加上樹(shù)林里的大樹(shù)朋友們變了模樣,看上去就非常美.

樹(shù)林里天很高,云很少,不過(guò)我告知大家小心響尾蛇這種動(dòng)物.但是老師不信.來(lái)到樹(shù)林里,我們可以野餐做游戲......在這秋高氣爽、風(fēng)和日麗的日子里盡情地放松。

除了這些事,還有許多事可做,比如看風(fēng)景,尤其是當(dāng)大樹(shù)穿上了一件黃色的睡衣，為了迎接寒冷的冬天。還有許多高高舉起“火炬”的火炬手楓樹(shù)。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉寶寶們紛紛告別了媽媽,向大地的懷抱飛去。飛到大地上，像給大地穿上了有一件黃色的棉衣，踩上去軟綿綿的，真舒服!

這就是,一個(gè)充滿(mǎn)危險(xiǎn)和快樂(lè)的地方.

秋天的樹(shù)林篇六

1．欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。

2．嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)，并注意有疏有密地安排畫(huà)面。

1．ppt課件

2．畫(huà)紙、油畫(huà)棒等。

能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。

能夠有疏有密地安排畫(huà)面。

一、欣賞，感受景色的美麗。

播放ppt：小朋友，你們看，這是什么地方？（對(duì)，這里是一片樹(shù)林。）你覺(jué)得它是什么季節(jié)的樹(shù)林？（秋天）你看到了什么顏色的樹(shù)葉？（綠的、黃的、紅的）

二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫(huà)，學(xué)習(xí)漸變畫(huà)的畫(huà)法。

1．真美??！你們喜歡嗎？老師也很喜歡，老師還把它畫(huà)出來(lái)了。（ppt）你們看這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？跟我們平?？吹降漠?huà)面顏色有什么不一樣？你覺(jué)得哪里不一樣呢？（幼兒自由回答）：秋天到了，樹(shù)葉由青轉(zhuǎn)黃，還有的變紅了，這種畫(huà)畫(huà)的方法我們把它叫做顏色漸變，我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)這種顏色漸變的畫(huà)法，今天，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

2．你們猜猜看這幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的？請(qǐng)你上來(lái)試一試。（引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證自己猜測(cè)。）

3．教師根據(jù)幼兒操作情況，講解顏色漸變畫(huà)的技法。

先將樹(shù)葉的輪廓畫(huà)好，涂上一層顏色，再用另一種顏色涂上去。（比如：畫(huà)樹(shù)葉的時(shí)候可以先涂上綠色，再涂上黃色或者紅色。）

4．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察范畫(huà)上樹(shù)林的布局。

師：小朋友，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察：這些樹(shù)一樣嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有大有小，有高有低，樹(shù)枝相互交叉，有的樹(shù)只能看見(jiàn)半棵。）

三、幼兒動(dòng)手畫(huà)，教師巡視，及時(shí)給予合理的建議。

1．幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹(shù)林的布局，要求使用顏色美觀(guān)豐富。

2．提示幼兒主線(xiàn)條要注意畫(huà)粗，注意整體畫(huà)面的疏密安排。

3．幼兒作畫(huà)時(shí)，教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。

四、作品展示。

1．展示幼兒作品。

2．互相欣賞并。

秋天的樹(shù)林篇七

美麗的秋天，藏著最美的秋色。讓我們一起欣賞這吧！

我走進(jìn)了。??！柳樹(shù)的葉子變黃了，楓葉成紅色，被風(fēng)刮了下來(lái)落到地上，五彩的葉子像地毯。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上又落下了幾片樹(shù)葉。瞧，有的像小花蝴蝶，扭動(dòng)著美麗的翅膀。還有的像舞蹈演員那樣，輕盈得旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)……樹(shù)葉紛紛落在地上，給大地披上了厚厚的“棉衣”。腳踩在枯葉上，發(fā)出“吱吱”的響聲，湊響了深秋的“交響樂(lè)”。

?。∏锾斓男?shù)林，如詩(shī)如畫(huà)！你是大自然的杰作！

秋天的樹(shù)林篇八

天氣漸漸涼了，秋天姐姐邁著輕盈的腳步來(lái)到了樹(shù)林。她輕輕一吹，樹(shù)林里變得美麗極了。

銀杏樹(shù)的葉子密密層層的，像一把把小折扇，仔細(xì)一看，碧綠的銀杏葉的邊緣帶一點(diǎn)金色。秋風(fēng)起，美麗的銀杏葉扇啊扇，嘩嘩作響扇走了夏天的炎熱，送來(lái)了秋天的涼爽。銀杏果就更美了，黃澄澄的，圓溜溜的，樣子可愛(ài)極了。銀杏果的數(shù)量非常多，把樹(shù)枝都給壓彎了。一個(gè)個(gè)果子像一個(gè)個(gè)淘氣的娃娃，躲在樹(shù)葉里捉迷藏呢，掛在枝條上蕩秋千。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桂花樹(shù)像一把綠色大傘，十分高大。走近一看，桂花樹(shù)的葉子油亮亮的，葉子的顏色碧綠碧綠的，邊緣上有著鋸齒，摸著邊緣有些扎人。桂花的花瓣黃黃的`，非常好看。一朵朵小花擠滿(mǎn)了枝頭，遠(yuǎn)看像點(diǎn)綴在綠葉間的繁星。它的香濃濃的、甜甜的，很好聞。

梧桐樹(shù)的葉子像一個(gè)個(gè)小巴掌，十分可愛(ài)。秋姐姐一定是偏愛(ài)梧桐葉的，她給梧桐葉換上了多彩的秋裝：綠中泛黃、黃中帶綠、金黃透亮、枯黃卷曲……好多顏色。落地的葉子像給地面鋪上了一條地毯。

我喜歡秋天的樹(shù)林。

秋天的樹(shù)林篇九

1、掌握樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹(shù)干、樹(shù)枝、和樹(shù)葉的形態(tài)，畫(huà)出不同的特征。

2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感。

彩色水筆，蠟筆，樹(shù)的一家。

1、出示范圖：

提問(wèn)：這是什么地方？（這是秋天的樹(shù)林）為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹(shù)林呢？（這有許多許多的樹(shù)）這就是樹(shù)寶寶的家，找一找樹(shù)寶寶在哪里？（樹(shù)寶寶就是畫(huà)面上最小的一棵）小結(jié)：樹(shù)寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹(shù)枝、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹(shù)林里長(zhǎng)得最高的是樹(shù)爸爸（請(qǐng)幼兒找出來(lái)）淡灰色樹(shù)干的是樹(shù)媽媽?zhuān)谏珮?shù)干的是樹(shù)阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹(shù)枝。（均請(qǐng)幼兒從畫(huà)面上找出來(lái)）。

（反思：利用情景，對(duì)話(huà)等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀(guān)察各種各樣的樹(shù)中，獲取樹(shù)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹(shù)木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律）。

2、示范與思考

（1）請(qǐng)樹(shù)寶寶來(lái)和我們做朋友，老師畫(huà)一部分，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹(shù)寶寶的哪一部分。

（2）a樹(shù)干――就象我們的身體。

b樹(shù)枝――就象我們的手。

c樹(shù)冠――就象我們身上的衣服。

d樹(shù)葉――就象我們衣服上的花紋。

（反思：美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫(huà)技能，先讓幼兒掌握樹(shù)的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體）

3、創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹(shù)，種成一片更大更美的樹(shù)林。

4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

（1）分辨樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)枝，各部分不遺漏。

（2）思考變化各種樹(shù)的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹(shù)枝的多少，樹(shù)葉的形態(tài)。

（3）選配用深淺不同顏色涂樹(shù)葉、樹(shù)冠、樹(shù)干。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

（1）找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)？（體會(huì)樹(shù)和人一樣，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。）

（2）怎樣讓每棵樹(shù)都美麗？（每棵樹(shù)都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹(shù)。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹(shù)都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）（反思：美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，主觀(guān)的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高）。

在這一堂課中，我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗(yàn)，選取孩子熟悉的樹(shù)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與美術(shù)活動(dòng)，讓每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹(shù)林，之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備和支持，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹(shù)，在他們的記憶當(dāng)中楓樹(shù)是秋天的象征。所以在繪畫(huà)中孩子選擇楓樹(shù)的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫(huà)楓樹(shù)林，但每個(gè)小朋友的楓樹(shù)林都是不同的。有的是一個(gè)很大的樹(shù)桿，但是樹(shù)葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺(jué)；有的畫(huà)了很多的樹(shù)葉，樹(shù)干很細(xì)、很多，給人很溫暖的感覺(jué)；有的畫(huà)的全是樹(shù)干，樹(shù)葉全都在地上了，給人再來(lái)另類(lèi)的晚秋。我覺(jué)得孩子有這樣的創(chuàng)作方式，突破以往的繪畫(huà)思維和課前的準(zhǔn)備有很大的關(guān)系，我準(zhǔn)備了幾幅范畫(huà)，從不同的角度和時(shí)間來(lái)繪畫(huà)的。有的是滿(mǎn)是黃葉的樹(shù)、有的是有幾片樹(shù)葉的樹(shù)、有的是沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)。有的是以樹(shù)上半部分為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱出示范畫(huà)，害怕?tīng)恐坪⒆拥南胂髣?chuàng)造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時(shí)，有了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來(lái)樹(shù)林可以是多角度的，打破孩子原有的經(jīng)驗(yàn)，給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。