心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇一

第一段：引言（150字）

家訪是學(xué)校教育與家庭教育之間的重要橋梁，也是促進(jìn)學(xué)生與家庭的溝通與交流的有效手段。我有幸參與了學(xué)校的家訪活動(dòng)，并深刻體會(huì)到其中的收獲與感悟。在這次家訪中，我打開了與家長(zhǎng)的心靈溝通之門，了解了他們對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望，也為自己的教育工作找到了切入點(diǎn)。在接下來(lái)的文章中，我將分享關(guān)于家訪的心得和體會(huì)，以及如何在家訪中起到積極的作用。

第二段：體驗(yàn)家庭的溫暖（250字）

在家訪過(guò)程中，我親身體驗(yàn)到了家庭的溫暖和親情。走進(jìn)家長(zhǎng)的家門，我被他們的熱情所感動(dòng)。他們不僅主動(dòng)為我準(zhǔn)備了茶水和招待，還向我熱情地介紹了孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭情況。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到他們對(duì)孩子的熱愛(ài)和關(guān)心，并且明白了家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和發(fā)展的期望。通過(guò)家訪，我認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，也對(duì)學(xué)生家庭的背景有了更深入的了解，這對(duì)我未來(lái)的教育工作起到了重要的指導(dǎo)作用。

第三段：促進(jìn)學(xué)校與家庭的合作（300字）

家訪不僅僅是了解學(xué)生家庭的一種方式，更重要的是促進(jìn)學(xué)校與家庭的合作。通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng)建立了良好的關(guān)系，互相信任和合作的基礎(chǔ)也得以建立。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我不僅向家長(zhǎng)解釋了學(xué)校的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，也聽取了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見和建議。在雙方的共同努力下，我們可以更好地為學(xué)生提供更全面的發(fā)展環(huán)境。此外，通過(guò)家訪，我還了解到了學(xué)生在家庭中的優(yōu)缺點(diǎn)和成長(zhǎng)環(huán)境，這對(duì)我個(gè)性化教育和針對(duì)性指導(dǎo)提供了重要的線索和借鑒。

第四段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提升教育水平（300字）

家訪是了解學(xué)生情況的重要途徑，同時(shí)也能幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面存在的問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我得以了解到孩子在學(xué)校中存在的困難和障礙，并及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。在家訪中，我還發(fā)現(xiàn)了一些在課堂上無(wú)法察覺(jué)的問(wèn)題，這使我意識(shí)到教育不僅僅是課堂教學(xué)，更需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我對(duì)自己的教育意識(shí)和專業(yè)能力有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也明白了如何提升自己的教育水平。

第五段：加強(qiáng)家校合作實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（200字）

在家訪中，我深入了解了家庭對(duì)孩子的期望和關(guān)心，在心靈的交流中，我們成為了彼此的朋友和合作伙伴。通過(guò)家訪，我和家長(zhǎng)之間建立了深厚的情感聯(lián)系，我相信在今后的教育工作中，我們會(huì)更加緊密地合作，共同實(shí)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)目標(biāo)。學(xué)校和家庭都希望孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，通過(guò)家訪，我能夠更好地了解孩子的需求，與家長(zhǎng)共同制定適合孩子發(fā)展的教育目標(biāo)和措施。通過(guò)家訪，我感受到了家庭和學(xué)校合作的力量和效果，并對(duì)我們的教育工作充滿信心。

總結(jié)（100字）

通過(guò)家訪，我不僅增進(jìn)了與家長(zhǎng)的交流與了解，也提升了自己的教育水平和教育意識(shí)。家訪不僅更好地促進(jìn)了學(xué)校與家庭的合作，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題，并提供了有針對(duì)性的解決方案。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，實(shí)現(xiàn)家校共同努力下學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇二

又是一個(gè)xx月，又是一個(gè)新學(xué)期的開始。既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千名教師訪千家萬(wàn)戶”的活動(dòng)，更是了解班級(jí)的需要，雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入了青春期的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。

學(xué)校，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微任務(wù)?！币虼耍瑢W(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。為了更好的促進(jìn)家校共建，在學(xué)校、各科老師、家長(zhǎng)及學(xué)生的多方努力下，八年級(jí)(4)班開展了本學(xué)期第一期家訪活動(dòng)。

家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

王洋同學(xué)是普通家庭的孩子，樸實(shí)善良，但是學(xué)習(xí)勁頭不足，本次家訪就是要和家長(zhǎng)一起思考如何幫助孩子轉(zhuǎn)變，如何迎難而上。

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整，是不可以的。

看著家訪記錄，不經(jīng)意想到:教師最重要的基本功不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間構(gòu)造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!

漫漫教育路，家校合作便是這條路上最美的風(fēng)景!

家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇三

家訪是一種非常常見的形式，特別是在學(xué)業(yè)方面，家訪是交流學(xué)生和家庭的橋梁。如今，大多數(shù)學(xué)校都會(huì)定期進(jìn)行家訪。我近日也參加了學(xué)校的家訪活動(dòng)，并且獲得了一些關(guān)于家訪的體驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我想分享一些我在這次經(jīng)歷中所發(fā)現(xiàn)的事情。

第二段：關(guān)于家訪的收獲

從我的家訪經(jīng)歷中，獲得了許多收獲。通過(guò)這次家訪，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生和教師之間更加親近的重要性。家訪可以加深老師和學(xué)生、學(xué)校和家庭之間的溝通交流。同時(shí)，家訪也為我提供了一次機(jī)會(huì)，更好地了解我的學(xué)生、認(rèn)識(shí)他們的性格、習(xí)慣和興趣。這種了解可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)，使教學(xué)更具體、更有針對(duì)性。同時(shí)，家訪還使我可以和家長(zhǎng)建立起密切的聯(lián)系，以加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的協(xié)作。

第三段：家訪的挑戰(zhàn)和解決方法

在進(jìn)行家訪的過(guò)程中，同樣也面臨了許多難題和挑戰(zhàn)。其中一個(gè)主要問(wèn)題是如何識(shí)別學(xué)生在家里面的真實(shí)刻面。學(xué)生往往會(huì)在老師和家長(zhǎng)的面前展現(xiàn)出不同的性格特點(diǎn)。因此，如何從家庭環(huán)境中挖掘出學(xué)生的性格特點(diǎn)和習(xí)慣并不容易。因此，在進(jìn)行家訪之前，我建議在預(yù)約家訪時(shí)，先跟學(xué)生的家長(zhǎng)打個(gè)電話，了解學(xué)生的基本情況。另外，在家訪的過(guò)程中，也可以與家長(zhǎng)一起交流，以了解學(xué)生的家庭環(huán)境和親戚關(guān)系。

第四段：關(guān)于家訪需要注意的事項(xiàng)及其影響

在家訪的過(guò)程中，需要遵守一些禮儀和規(guī)則。首先，在家訪前一定要提前預(yù)約，確保自己的到訪不會(huì)打擾到學(xué)生和家長(zhǎng)的正常生活。其次，在家訪過(guò)程中必須尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的隱私，并且避免要求家長(zhǎng)透露過(guò)多無(wú)關(guān)信息。最后，在家訪結(jié)束時(shí)，應(yīng)該表示感謝，表明自己愿意繼續(xù)與家長(zhǎng)和學(xué)生保持溝通聯(lián)系?？偟膩?lái)說(shuō)，家訪可以幫助學(xué)生家庭更好地了解教師和學(xué)校的情況，增加家校之間的親近度和合作意愿。

第五段：結(jié)論

通過(guò)我這次家訪的體驗(yàn)，我認(rèn)為家訪對(duì)于學(xué)生和家庭的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的意義。家訪不僅能幫助教師更好地了解學(xué)生和家庭情況，還能加強(qiáng)教師和學(xué)生、家庭之間的聯(lián)系。同時(shí)，家訪也需要注意一些禮儀和規(guī)則。總的來(lái)說(shuō)，家訪是我認(rèn)為很有意義和價(jià)值的一種教育實(shí)踐，將來(lái)我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行家訪，從中提高自己的教學(xué)質(zhì)量和與學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系。

家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好：

中國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，良好的禮儀形象、文明的行為習(xí)慣是公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格規(guī)范，也是一個(gè)國(guó)家和民族道德風(fēng)貌和文明程度的反映。因此，學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育，這是時(shí)代的需要，是提高全民素質(zhì)的需要。

《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》和《江蘇省文明委關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀教育的意見》，這三個(gè)文件里詳細(xì)規(guī)定關(guān)于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導(dǎo)思想基本原則、主要內(nèi)容、實(shí)施途徑和組織領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容，文件要求從幼兒教育到中小學(xué)教育都要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，依托學(xué)校、家庭、社會(huì)三大成長(zhǎng)空間，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛(ài)、善、誠(chéng)、勤、儉、美”六種理念和價(jià)值取向，引導(dǎo)未成年人從小做起，學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂(lè)健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學(xué)校和教師開展文明禮儀教育的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)。這三個(gè)綱領(lǐng)性文件網(wǎng)絡(luò)上都可以搜索到，由于時(shí)間原因，我在這里不再贅述，請(qǐng)大家會(huì)后有時(shí)間去查閱學(xué)習(xí)。

禮儀是作為一個(gè)標(biāo)志來(lái)展示一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文明程度，自古以來(lái)中國(guó)人非常重視禮儀，禮不處不在，人無(wú)禮不立，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年，以禮樂(lè)為中心的儒家文化成為中國(guó)文化的主流?，F(xiàn)代禮儀重點(diǎn)包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮：

1．儀表之禮：教育引導(dǎo)未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著打扮等方面講究文明禮儀，做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。

2．餐飲之禮：教育引導(dǎo)未成年人在家庭日常就餐、公共場(chǎng)所用餐、社會(huì)交往聚餐等方面講究文明禮儀，做到講究衛(wèi)生、愛(ài)惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。

3．言談之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常言語(yǔ)交談、正式場(chǎng)合交流等方面講究文明禮儀，做到用語(yǔ)文明、心平氣和、耐心傾聽、誠(chéng)懇友善。

4．待人之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常生活、特定場(chǎng)合交往等方面講究文明禮儀，做到尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)伙伴、寬容禮讓、誠(chéng)信待人。

5．行走之禮：教育引導(dǎo)未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀，做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座。

6．觀賞之禮：教育引導(dǎo)未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場(chǎng)合講究文明禮儀，做到遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩。

7．游覽之禮：教育引導(dǎo)未成年人在外出旅游、參觀時(shí)講究文明禮儀，做到善待景觀、愛(ài)護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德。

8．儀式之禮：教育引導(dǎo)未成年人在參加升國(guó)旗、入隊(duì)、入團(tuán)、畢業(yè)、傳統(tǒng)民俗等儀式活動(dòng)時(shí)講究文明禮儀，做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗。

文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育，而中小學(xué)文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育，文明禮儀教育是弘揚(yáng)中華美德教育、促進(jìn)行為規(guī)范養(yǎng)成教育、深化學(xué)校德育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

1．堅(jiān)持有機(jī)滲透：文明禮儀教育的基礎(chǔ)。

禮儀教育是學(xué)校德育的重要組成部分，內(nèi)容具體豐富，涉及面廣。因此，必須以學(xué)校常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為載體，以各項(xiàng)活動(dòng)為輔助，以學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體為網(wǎng)絡(luò)，做到有機(jī)滲透，形成教育合力，發(fā)揮整體效應(yīng)。一是于課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)是進(jìn)行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。學(xué)生的大量活動(dòng)是在課堂上進(jìn)行的，言語(yǔ)、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來(lái)。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行文明禮儀教育，做到心里想著育人，觀察不忘禮儀，講課適時(shí)指正。二是與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合。文明禮儀體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面，許多內(nèi)容與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有著密切的聯(lián)系，所以，我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開展養(yǎng)成教育的重要方面，結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。三是與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的形成，受到各方面的影響，因此，學(xué)校要主動(dòng)向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳文明禮儀教育的目的和要求，爭(zhēng)取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)在文明禮儀教育中的重要作用。此外，通過(guò)公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中感受文明禮儀，踐行文明禮儀，形成教育的同步性一致性和整體性。

2．堅(jiān)持知行統(tǒng)一：文明禮儀教育的根本。堅(jiān)持知行統(tǒng)一是我國(guó)古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，沒(méi)有“知”的行，是盲目的行；沒(méi)有“行”的知，是不牢固的知，只有具備真正的道德認(rèn)識(shí)，才能明是非、識(shí)善惡、辨美丑、知榮辱，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感，才能知道為何行動(dòng)和怎樣行動(dòng)，并把正確行為堅(jiān)持下去，表現(xiàn)出道德的自覺(jué)性和一貫性。因此，在文明禮儀教育中，既要講文明禮儀的具體要求是什么，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實(shí)踐性，學(xué)生的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實(shí)踐中逐步形成，又是在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的，實(shí)踐既是教育的目的，又是教育的歸宿。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀指導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟，并付諸實(shí)踐。同時(shí)還要加強(qiáng)督促檢查，抓好總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié)，促使養(yǎng)成禮儀習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。

3．堅(jiān)持以身立教：文明禮儀教育的保證。教師要以身立教，引領(lǐng)文明禮儀。在一個(gè)文明程度較高的社會(huì)，教師總是被當(dāng)作其他社會(huì)成員的楷模。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是察覺(jué)不到的。但還不止如此，可以大膽地說(shuō)，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。正因?yàn)檫@樣，所以一個(gè)教師必須好好地檢點(diǎn)自己，他應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，教師的以身作則、言傳身教至關(guān)重要。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師文明禮儀，從而以教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模，處處講禮儀，使整個(gè)校園形成良好的禮儀氛圍，才能有助于學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

4．堅(jiān)持內(nèi)化自律：文明禮儀教育的關(guān)鍵。唯物辯證法告訴我們，事物在發(fā)展過(guò)程中，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。因此，文明禮儀教育要取得實(shí)效，內(nèi)化是關(guān)鍵。內(nèi)化是指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn)，而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點(diǎn)和思想，這就意味著這些新觀點(diǎn)、新思想納入了自己的思想體系中，成為自己細(xì)想體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。這已不是表面和行為上的服從，也不是單純的情感上的認(rèn)同，而是認(rèn)識(shí)上的改變，是理智的辨認(rèn)，是教育所要達(dá)到的要求。

文明小天使，育人大文章。學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教育活動(dòng)，需要一批又一批德育工作者持之以恒，開拓創(chuàng)新，不斷探究，投入滿腔的工作熱情和廣博的愛(ài)心，不斷去尋找培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的一些訓(xùn)練科學(xué)、規(guī)范的好方法。我相信，只要我們努力，一定會(huì)讓禮儀之花常開學(xué)生們心中。我的匯報(bào)完了，謝謝大家。

班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。”此話不無(wú)道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者?，F(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn)，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。也就是說(shuō)，班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。尤其是抓好教育契機(jī)，比較重要。

在日常的班級(jí)管理中，教育契機(jī)是經(jīng)常的，大量出現(xiàn)的，但跟機(jī)遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的，要及時(shí)利用，如果錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，效果可能就不明顯。這種教育契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級(jí)管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“腦”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓動(dòng)，要有靈活的“腳”，善于走進(jìn)學(xué)生之中。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”，一句話，就是要求班主任善于敏銳地識(shí)別教育契機(jī)，及時(shí)抓住并加以利用。

通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也是有一定規(guī)律的。比如說(shuō)新學(xué)年的開始，就是一個(gè)很好的教育契機(jī)，如果利用好了，對(duì)接下來(lái)整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始，學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開始，希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過(guò)努力，贏得班主任的好感和信任，不管這個(gè)學(xué)生原來(lái)成績(jī)多么糟糕、思想多么落后，他都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理，他會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己，不要重犯原來(lái)的錯(cuò)誤，這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理，對(duì)自己重新充滿希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭(zhēng)取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任，就是要掌握學(xué)生這種心理，為我所用，適時(shí)的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)及自信心的培養(yǎng)。每學(xué)期的開始，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定一些目標(biāo)、計(jì)劃，就是為了使學(xué)生有新的面貌。

在每次考試后往往也有一個(gè)教育契機(jī)的存在，作為班主任，要善于利用，不管學(xué)生成績(jī)進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了，我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步，要加倍呵護(hù)，多加表?yè)P(yáng)。作為班主任，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。作為學(xué)生，本身的心理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了，如果再加批評(píng)，效果只會(huì)適得其反，弄得不好，還會(huì)造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績(jī)較差的學(xué)生，平時(shí)缺少的就是老師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責(zé)，如果能夠得到當(dāng)眾的表?yè)P(yáng)，他的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)高漲，自信心也就更足了。大量的事實(shí)表明，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時(shí)表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)韌性的最好的催化劑。

年級(jí)或?qū)W校舉行的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽等，往往也是班主任能夠捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期，利用好了，能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，使班主任工作能更順利地進(jìn)行。

善于捕捉教育契機(jī)，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級(jí)管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。

家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇五

家訪是學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活環(huán)境、家庭情況以及教育需求，有助于建立良好的家校合作關(guān)系。近期，我作為一名教師參與了一系列家訪活動(dòng)，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，家訪中需要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通和互動(dòng)。在家長(zhǎng)家中，作為一名教師，我盡量保持平和的心態(tài)，與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)的交談。我主動(dòng)詢問(wèn)了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)以及個(gè)人情況，并就一些家庭關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行了解答。在了解到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面有一些困惑時(shí)，我堅(jiān)持與家長(zhǎng)探討學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并分享一些有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的積極溝通，我發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)都期望與學(xué)校保持更加密切的聯(lián)系，并愿意提供幫助。這讓我深感家校合作的重要性，只有學(xué)校和家庭的共同努力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，在家訪中，尊重學(xué)生和家庭的個(gè)性差異是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生都有不同的性格、家庭背景和生活習(xí)慣，我們要以包容的心態(tài)接納這些差異，并尊重他們的個(gè)性和選擇。在家訪中，我注意到一些家庭的生活環(huán)境確實(shí)有些簡(jiǎn)陋，但學(xué)生卻顯示出了強(qiáng)烈的求知欲望和積極的上進(jìn)心態(tài)。這讓我意識(shí)到，學(xué)生成績(jī)的好壞并不完全取決于家庭條件，而更多是取決于學(xué)生自身的努力和家庭的教育氛圍。因此，在家訪過(guò)程中，我們要盡量減少對(duì)學(xué)生和家庭的刻板印象和先入為主的評(píng)價(jià)，而是更多地以學(xué)生的興趣愛(ài)好、潛力和學(xué)習(xí)態(tài)度等為參考，為他們提供合適的幫助和支持。

家訪還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)生家庭的教育需求。在與一位單親家庭的母親進(jìn)行家訪時(shí)，我了解到她由于工作繁忙，無(wú)法時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生在學(xué)習(xí)上造成了一定的困擾。因此，我與母親共同商量，制定了一套較為靈活的學(xué)習(xí)計(jì)劃，兼顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭的需求。我在家長(zhǎng)的協(xié)助下，幫助學(xué)生建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。這次家訪使我明白了不同家庭在教育方面的差異，我們需要因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別情況和家庭需求制定相應(yīng)的教育方案。

最后，在家訪中，我也意識(shí)到了自己作為一名教師的責(zé)任和使命。通過(guò)家訪，我了解到一些家庭教育在某些方面存在的問(wèn)題，我積極與家長(zhǎng)探討并提供一些建議。同時(shí)，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注他們的身心健康和全面發(fā)展。我希望通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，并共同努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。作為一名教師，我將不斷提高自己的教育水平和教育觀念，堅(jiān)持因材施教的原則，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的關(guān)愛(ài)和教育。

綜上所述，家訪是建立家校合作關(guān)系的重要方式之一。通過(guò)家訪，我們可以積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的個(gè)性和需求，并為他們提供恰當(dāng)?shù)膸椭椭С?。家訪還讓我們深入了解學(xué)生所處的家庭環(huán)境和家庭教育的情況，并為個(gè)別學(xué)生制定針對(duì)性的教育方案。通過(guò)家訪，我也更加意識(shí)到自己作為教師的責(zé)任和使命。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育水平，為學(xué)校和家庭搭建更好的溝通橋梁，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇六

家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。一直以來(lái)，月家小學(xué)把家訪工作作為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪活動(dòng)。

xx年1月11日全校按班級(jí)劃分成18個(gè)小組，班主任任小組組長(zhǎng)，每小組原則上2人進(jìn)行家訪。本次家訪35位老師，一共家訪了142戶家庭。很多老師主動(dòng)隨多個(gè)小組參與家訪，家訪學(xué)生覆蓋面積大。

在開展普遍家訪的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注建檔立卡家庭、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭、殘疾學(xué)生家庭、少數(shù)民族家庭等。

如果說(shuō)家校工作，是一座把學(xué)生渡向成功人生的橋，家訪則是比橋更為便捷，高效的小舟。此次家訪，收獲很大：

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。

在此次家訪中，老師們也感受到了家長(zhǎng)們的極大熱情，每到一個(gè)個(gè)家庭，都能看到家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，都能在輕松的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。家長(zhǎng)們對(duì)老師前來(lái)家訪的教育行為非常感動(dòng)，并紛紛表示積極配合學(xué)校的工作。家訪拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，讓孩子感受到了老師的關(guān)愛(ài)，讓家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的溫暖，家訪不單單是一種形式，更成為了一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇七

家訪是教育工作者與家長(zhǎng)之間的一種重要的交流方式，通過(guò)家訪可以更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和教育背景，建立起教師和家長(zhǎng)之間的信任和合作關(guān)系。我參與了一次家訪活動(dòng)，從中收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在這次家訪中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

家訪是一次面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，可以更深入地了解學(xué)生及家長(zhǎng)。在這次家訪中，我首先向?qū)W生的父母了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，但在語(yǔ)文方面有些困難。于是我針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，給家長(zhǎng)提供了一些建議，例如可以給學(xué)生提供更多的閱讀材料，鼓勵(lì)他多讀一些有趣的故事書，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起進(jìn)行閱讀。家長(zhǎng)對(duì)我的建議非常贊同，并表示會(huì)配合我一起幫助孩子提高語(yǔ)文水平。通過(guò)這次家訪，我深刻感受到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和教育的重視，也對(duì)學(xué)生家庭環(huán)境有了更全面的認(rèn)知。

此外，家訪還可以了解學(xué)生的生活習(xí)慣和行為表現(xiàn)。在這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的日常作業(yè)完成情況較好，但在課堂上表現(xiàn)比較內(nèi)向。我和學(xué)生的父母進(jìn)行了討論，了解到學(xué)生經(jīng)常被同學(xué)取笑，對(duì)此感到困擾。我向家長(zhǎng)解釋，教育是一個(gè)整體的過(guò)程，除了學(xué)術(shù)成績(jī)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和自信心。我提醒家長(zhǎng)要多和孩子交流，鼓勵(lì)他們多參與集體活動(dòng)，并提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。家長(zhǎng)在聽完我的建議后表示非常贊同，他們也承諾會(huì)與我一起關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

在這次家訪中，我還遇到了一戶新移民家庭。他們剛剛來(lái)到這個(gè)城市，對(duì)環(huán)境和生活還不熟悉。我通過(guò)與他們的交流，了解到他們面臨的困難和需求。他們表示希望學(xué)校能夠提供一些幫助，幫助他們更好地融入這個(gè)社區(qū)。我把這些情況反饋給了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，我們決定為他們安排一個(gè)輔導(dǎo)老師，幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這次家訪，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生和家庭的情況都不同，我們需要積極傾聽他們的需求，為他們提供合適的支持和幫助。

在這次家訪中，我還與學(xué)生的家長(zhǎng)建立起了良好的合作關(guān)系。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我更加了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，也更清楚地知道如何調(diào)整教學(xué)方法和策略。我與家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各自的職責(zé)。我對(duì)學(xué)生的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的支持感到非常滿意，也對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展更加有信心。

通過(guò)這次家訪，我不僅了解到學(xué)生家庭的具體情況和需求，也與家長(zhǎng)建立起了深厚的合作關(guān)系。我體會(huì)到了家訪的重要性和存在的價(jià)值，它不僅是教育工作者與家長(zhǎng)之間的交流渠道，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成功的重要一環(huán)。我將繼續(xù)在今后的工作中借鑒家訪的經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)攜手合作，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展共同努力。

家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇八

因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的`重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我積極參加了此次家訪活動(dòng)。

剛開始家訪時(shí)，說(shuō)實(shí)話，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來(lái)隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開始覺(jué)得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶?。上得門去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇九

作為一名小學(xué)教師，進(jìn)行家訪是必不可少的。今年，我采用了QQ家訪的方式，與家長(zhǎng)在線交流，獲得了許多寶貴的心得與體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備工作

在進(jìn)行QQ家訪之前，我做了許多充分的準(zhǔn)備工作。首先，我對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了調(diào)查，如家庭結(jié)構(gòu)、父母的職業(yè)等。其次，我編寫了一份家訪計(jì)劃，包括家訪的目的、重點(diǎn)、詢問(wèn)的問(wèn)題等。最后，我通過(guò)QQ與家長(zhǎng)聯(lián)系，事先約定了家訪的時(shí)間。

第三段：家訪過(guò)程

在家訪過(guò)程中，我盡量放松自己，與家長(zhǎng)進(jìn)行輕松愉快的交流。我首先詢問(wèn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，了解了學(xué)生的家庭教育方式和家長(zhǎng)的期望。然后，我側(cè)重了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和生活習(xí)慣，包括他們喜歡的休閑活動(dòng)和飲食習(xí)慣等。

第四段：收獲

通過(guò)QQ家訪，我獲得了許多的收獲。首先，我更加全面地了解了學(xué)生的家庭背景和家庭教育方式。這有助于我更好地為學(xué)生制定教育計(jì)劃和提供有針對(duì)性的幫助。其次，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于我更好地調(diào)整教育方法和提供更適合的教學(xué)資源。最后，通過(guò)家庭訪問(wèn)，家長(zhǎng)也更加信任我，更加愿意與我合作，促進(jìn)了我與家長(zhǎng)之間的良好合作關(guān)系。

第五段：總結(jié)和建議

總之，通過(guò)QQ家訪，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。然而，我也清楚地認(rèn)識(shí)到了家訪有著諸多的局限性，如不便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和與學(xué)生交流等。因此，我建議將家訪與QQ聯(lián)系起來(lái)，使兩者互為補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系方面發(fā)揮更加重要的作用。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展，QQ家訪將成為教育工作者家訪的重要方式。

家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇十

家訪主要是指班主任透過(guò)上門走訪、電話或書信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生狀況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。透過(guò)家訪，能夠跟家長(zhǎng)交流狀況和交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫忙教師改善教學(xué)工作，又幫忙家長(zhǎng)改善家庭教育，從而能構(gòu)成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)。透過(guò)家訪持續(xù)教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。務(wù)必充分認(rèn)識(shí)家訪的重要好處。

去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長(zhǎng)，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，務(wù)必估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的狀況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的狀況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)職責(zé)。

有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生羅某，個(gè)性很要強(qiáng)，重情感，但同學(xué)關(guān)系十分糟糕，不管男生，還是女生，都不愿意接觸她，甚至諷刺、嘲笑，排斥她。她本人十分苦惱，我也做了同學(xué)們不少思想工作，但收效不大。于是，我決定家訪，與該生父母了解狀況，分析事情的原因，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué)，而在于她本人。由于她一向以來(lái)就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里很多事情都是她說(shuō)了算，自然而然就構(gòu)成了清高的性格，看不起一些同學(xué)，對(duì)同學(xué)的言行舉止過(guò)于敏感，斤斤計(jì)較容納不了別人犯錯(cuò)誤，導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。透過(guò)家訪，引導(dǎo)其思考，指出她的不足以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白自我的過(guò)錯(cuò)并在父母面前許下諾言，改過(guò)自新。此刻，她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò)，充滿了自信，快樂(lè)得像個(gè)小天使。

家訪時(shí)的談話最講究技巧，談話是指透過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。就應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，個(gè)性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。交談中盡量做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育推薦，期望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易理解，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自我陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。

學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、簡(jiǎn)單的氣氛中三方對(duì)話，能夠使學(xué)生愉快地理解教育，這樣既能夠增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)也能夠給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。

學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的，這就要求我們就應(yīng)使家訪工作經(jīng)?；瑹o(wú)論學(xué)生在?；蚍偶僭诩?，我們都能夠透過(guò)電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭持續(xù)聯(lián)系，經(jīng)常溝通，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

總而言之，透過(guò)家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫忙教師改善教學(xué)工作。

家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇十一

家訪是一種重要的教育活動(dòng)，旨在加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在此次實(shí)踐中，我深入了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期望。通過(guò)家訪，我明白了家庭對(duì)孩子的影響與作用，也提醒自己作為教師的責(zé)任和使命。在今后的工作中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性及家庭背景，更好地配合家長(zhǎng)共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

在家訪中，我特別關(guān)注學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭背景。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我了解到每個(gè)孩子都有不同的家庭條件和成長(zhǎng)背景。有的家庭條件優(yōu)越，父母殷切期望孩子能在學(xué)業(yè)和社交方面表現(xiàn)出色；有的家庭條件一般，父母更加注重孩子的基本素質(zhì)培養(yǎng)。這使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)并不僅僅取決于學(xué)校的教育，而還受到家庭環(huán)境的影響。因此，作為教師，我們不能只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，還要更多地了解學(xué)生的家庭背景，因材施教，更好地滿足每個(gè)學(xué)生的需求。

家訪中，我感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期望。大部分家長(zhǎng)都非常重視孩子的教育，他們希望孩子能夠快樂(lè)成長(zhǎng)，在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)。他們積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，并愿意為孩子提供一切支持與幫助。這讓我深刻體會(huì)到，教育是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，成功的教育需要學(xué)校和家庭的共同努力。作為教師，我們應(yīng)積極與家長(zhǎng)合作，建立良好的家校關(guān)系，共同為孩子的發(fā)展助力。

另外，家訪也提醒了我作為教師的責(zé)任和使命。家庭教育在塑造孩子性格和價(jià)值觀方面起著重要的作用。在家訪中，有的家庭教育方式與學(xué)校教育存在差異，甚至存在問(wèn)題。作為教師，我應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解他們對(duì)教育的期望與需求，并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一項(xiàng)重要的責(zé)任，我將努力做好。

最后，家訪讓我認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)孩子的影響與作用。家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是他們最重要的成長(zhǎng)環(huán)境。家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)能給孩子帶來(lái)安全感和信任感，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭的重要性，與家長(zhǎng)共同制定家校共育的教育方案，共同培養(yǎng)孩子的良好品德和健康成長(zhǎng)。

總之，家訪是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，通過(guò)家訪，我深入了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期望。家訪提醒了我作為教師的責(zé)任和使命，使我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性及家庭背景，更好地配合家長(zhǎng)共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。作為教師，我將更加注重家庭與學(xué)校的合作，為學(xué)生的成功成長(zhǎng)盡一份努力。

家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇十二

在我們的生活中，家庭是一個(gè)至關(guān)重要的支撐力量。孩子的教育和成長(zhǎng)往往與家庭密不可分。因此，在教育的過(guò)程中，家庭教育的重要性不言而喻。交家訪是一種常見的家庭教育方式，本文就筆者交家訪的心得體會(huì)進(jìn)行分享。

第二段：前期準(zhǔn)備

在交家訪前，筆者做了一定的前期準(zhǔn)備。首先是了解孩子的情況，包括學(xué)習(xí)、生活和性格等方面。其次是制定計(jì)劃，列出要詢問(wèn)的問(wèn)題，并考慮如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。最后則是準(zhǔn)備好禮物，以表達(dá)對(duì)家庭的尊重和感激之情。

第三段：交流過(guò)程

在交家訪的過(guò)程中，筆者首先表達(dá)了對(duì)家長(zhǎng)的尊重和感激，并向家長(zhǎng)介紹了自己對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)和了解。在談話過(guò)程中，盡可能地了解孩子的家庭背景、學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，同時(shí)也了解孩子生活中可能會(huì)面臨的問(wèn)題和困難。通過(guò)交流，家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解更加深入，同時(shí)也更加了解了孩子在學(xué)校和社交方面的表現(xiàn)與問(wèn)題。

第四段：心得體會(huì)

通過(guò)本次交家訪，筆者深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色，他們的行為方式和態(tài)度往往會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展。交家訪也讓筆者更好地了解了孩子的實(shí)際情況，以更好地為孩子提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

第五段：結(jié)語(yǔ)

交家訪不僅是對(duì)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行了溝通與交流，也是對(duì)學(xué)校和家庭之間進(jìn)行了有效的協(xié)調(diào)和交流，為孩子的成長(zhǎng)提供了積極、穩(wěn)定的環(huán)境。希望此次交家訪的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)可以對(duì)更多的家長(zhǎng)和教育工作者有所啟示和幫助，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。