作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案不亂扔垃圾篇一

1．練習(xí)排隊(duì)齊步走。

2．通過(guò)互相配合，協(xié)作完成游戲

大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子

1．請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）

2．請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走，注意互相的`配合，不摔跤，不踩到別人。

3．設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。

中班教案不亂扔垃圾篇二

作為一名中班教師，寫一篇關(guān)于“中班教案心得體會(huì)”的文章，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件非常有意義的事情。我在這個(gè)階段教養(yǎng)了很多孩子，也積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的一些教案心得和感悟，希望能為其他正在從事教育工作的教師提供一些參考和啟示。

第二段：教案編寫的重要性和難點(diǎn)

教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，同時(shí)也是教師在課堂上的指南。教案的編寫需要綜合思考多個(gè)方面因素，包括孩子的認(rèn)知、興趣、需求，課程目標(biāo)，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)性等等。在編寫教案的過(guò)程中，我們需要考慮到孩子的思維模式和獨(dú)特的需求，在選擇教學(xué)方式和教材時(shí)需要用心考慮。同時(shí)，我們還需要確保課堂的互動(dòng)性和生動(dòng)性，讓孩子能夠更加主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

第三段：教案設(shè)計(jì)實(shí)踐的體驗(yàn)和收獲

在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和需求來(lái)靈活調(diào)整和改進(jìn)教案。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于課程內(nèi)容和教學(xué)方式的反應(yīng)非常積極，他們對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)和游戲式教育深感興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我也不斷地研究和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，以提高我的教學(xué)效果和地位。

第四段：教案寫作中的誤區(qū)和改進(jìn)方法

在教案編寫中，一些常見(jiàn)的誤區(qū)往往會(huì)影響我們的教學(xué)效果。比如過(guò)度關(guān)注內(nèi)容而忽略了孩子興趣的設(shè)置，過(guò)度強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸而忽略了重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐操作的比重等等。我們需要正視這些問(wèn)題，以更加科學(xué)和實(shí)際的教學(xué)方法來(lái)改善我們的教學(xué)質(zhì)量。

第五段：總結(jié)

作為一名中班教師，在教案編寫和實(shí)踐過(guò)程中我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。正如我在這篇文章中分享的那樣，我們需要全面思考多個(gè)方面因素，重視孩子的需求和興趣，在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，以提高我們的教學(xué)質(zhì)量和地位。我希望我的文章能夠幫助到其他的教師，讓我們一起為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展努力吧！

中班教案不亂扔垃圾篇三

小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。

1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能注意傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。

3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，理解音樂(lè)。

2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。

鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫有森林的背景圖一個(gè)。

(一)聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒

1.教師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。

教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)

教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)

(二)看提線紙偶戲《和蚊子》

教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。

出示提線紙偶，伴隨著三種樂(lè)器將故事：

有一頭，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)

有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說(shuō)：“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái)，覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過(guò)了一會(huì)，蚊子又來(lái)了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)

(三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)

教師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)

教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)

教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)

教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)

教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)

(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演

教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演好嗎?

教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

(五)再次表演

、小蚊子的`角色都由幼兒扮演。

1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半?；顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō)，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。

2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫常變哼M(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

中班教案不亂扔垃圾篇四

作為一名中班教師，每一天都必須面對(duì)孩子們的各種需求和挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，確保能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└挥袆?chuàng)意和啟發(fā)性的教學(xué)體驗(yàn)。在實(shí)踐中，我深深領(lǐng)悟到了中班教案的重要性，同時(shí)也對(duì)教案的編寫、調(diào)整和實(shí)施有了更深一層的理解。在本文中，我將分享我對(duì)中班教案的心得體會(huì)。

第一段：明確目標(biāo)和主題

政治家和商人都明確指出了成功的關(guān)鍵在于確立明確的目標(biāo)，并采取必要的步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在制定中班課程時(shí)，教師必須通過(guò)細(xì)致的計(jì)劃和詳細(xì)的教案來(lái)準(zhǔn)確地達(dá)成目標(biāo)。首先，需要種下學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的基本能力，并將其與老師和家長(zhǎng)一起商定。其次，必須確立主題，使每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都相互關(guān)聯(lián)并改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率。

第二段：合理安排時(shí)間

在中班教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間的安排是至關(guān)重要的。教師必須確保每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)得以完成。在制定教案時(shí)，教師必須確定活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度，并合理考慮每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)速度和理解力。這有助于教師制定最優(yōu)的教學(xué)計(jì)劃，并讓家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。在實(shí)際教學(xué)中，在每節(jié)課前必須清楚安排好時(shí)間，并在必要時(shí)調(diào)整計(jì)劃，確保每份教學(xué)教案都得以完整實(shí)施。

第三段：注意環(huán)境與工具的準(zhǔn)備

從學(xué)生的角度而言，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具的準(zhǔn)備是中班教學(xué)成功的必要條件。因此，教師應(yīng)該在安排好教學(xué)計(jì)劃后，考慮到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境和教學(xué)用具的需求，充分利用教室和教學(xué)輔助設(shè)備來(lái)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍。有些孩子對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)或觸覺(jué)刺激比較敏感，因此，教師應(yīng)準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料和工具，以保障每個(gè)孩子都能在教學(xué)活動(dòng)中得到充分的學(xué)習(xí)效果。

第四段：教師和家長(zhǎng)的溝通

在中班教學(xué)中，教師與家長(zhǎng)之間的溝通是非常重要的。教師應(yīng)該清楚地傳達(dá)課程目標(biāo)、學(xué)生的評(píng)估結(jié)果以及家長(zhǎng)如何與孩子一起學(xué)習(xí)。這有助于家長(zhǎng)更好地支持孩子的學(xué)習(xí)，并使家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候得到孩子的反饋。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的需求和學(xué)習(xí)情況的反饋也為教師提供了重要的支持和指導(dǎo)。因此，教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和想法，以更好地支持孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展。

第五段：利用評(píng)估檢查教案

中班教師必須利用各種評(píng)估工具對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估，以檢查教案的有效性和實(shí)際效果。在教學(xué)期間，教師應(yīng)該保持對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，并會(huì)在必要時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正，以確保孩子們?nèi)空莆照n程，并取得優(yōu)秀的成績(jī)。除了教學(xué)發(fā)展，評(píng)估也有助于教師更好地了解孩子們的學(xué)習(xí)需求和擔(dān)憂，并在必要時(shí)向家長(zhǎng)或機(jī)構(gòu)提供更適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。

總的來(lái)說(shuō)，在中班教學(xué)實(shí)踐中，有效的教學(xué)計(jì)劃是教師們?nèi)〉贸晒Φ幕A(chǔ)。好的教案能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高的學(xué)習(xí)效率。教師需要充分規(guī)劃措施、清晰目標(biāo)、考慮每個(gè)學(xué)生的需求和能力，并與家長(zhǎng)積極保持溝通。隨著教學(xué)理念的不斷發(fā)展，教師們也能夠不斷進(jìn)步和提高，讓每個(gè)孩子都能夠在中班教育階段取得成功。

中班教案不亂扔垃圾篇五

1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂(lè)趣。

2、用封閉的線條表達(dá)自己的想法。

ppt‘課件、水彩筆、白紙若干

1、聽(tīng)聲音，猜角色。

(1)聽(tīng)叫聲猜角色

(2)看圖片猜角色：

猜猜誰(shuí)是圓圓，誰(shuí)是琪琪，誰(shuí)是毛毛?

小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

2、討論

誰(shuí)是最漂亮的母雞?

小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。

(一)欣賞故事

l、國(guó)王是怎么說(shuō)的?他決定讓三只母雞比什么?

過(guò)渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?

l、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?

2、琪琪生了怎樣的蛋?

3、你們覺(jué)得它們的蛋奇妙嗎?為什么?

過(guò)渡：你們覺(jué)得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋?

1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋

2、幼兒自由創(chuàng)作

3、交流展示幼兒繪畫作品

1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?

小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1

2、討論：你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?

提問(wèn)：圍王選了誰(shuí)做公主?

小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂(lè)。

中班教案不亂扔垃圾篇六

作為一名中班教師，教案對(duì)我們教學(xué)的重要性不言而喻。教案中規(guī)定了我們需要教授的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該采取的教學(xué)策略以及需要實(shí)施的活動(dòng)。在這篇文章里，我想分享自己的教案心得，探討中班教案的編寫和實(shí)施，以及如何培養(yǎng)和提高自己的教學(xué)技能。

第二段：編寫教案的技巧

編寫教案需要注意以下幾個(gè)方面：第一，確定學(xué)生對(duì)所教授內(nèi)容的現(xiàn)有知識(shí)和理解，以便制定新課計(jì)劃。第二，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)要求。第三，明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生對(duì)課程的理解情況相應(yīng)地制定教學(xué)計(jì)劃。第四，編寫教學(xué)材料，如可視化圖片、教學(xué)視頻等。第五，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的興趣并提高課堂參與度。

第三段：實(shí)施教案的策略

一份好的教案是一個(gè)成功教學(xué)的重要元素，但教案本身并不能確保教學(xué)成功 - 實(shí)施教案的策略同樣重要。在教學(xué)實(shí)施中，我們應(yīng)該采用多種教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。講解講義原本并不適合中班幼兒的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使用豐富的多媒體教具以及富有趣味性的教學(xué)游戲來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我們應(yīng)該重視教學(xué)和學(xué)生之間的互動(dòng)，既要設(shè)法讓學(xué)生感興趣，又要促進(jìn)他們發(fā)表意見(jiàn)和參與討論。

第四段：教學(xué)實(shí)踐的反思

教學(xué)實(shí)踐是一種不斷發(fā)展和變化的過(guò)程，而不是停滯不前的某種場(chǎng)景。因此，我們必須不斷反思教學(xué)的實(shí)踐并識(shí)別問(wèn)題所在。我們應(yīng)該通過(guò)各種方法收集反饋意見(jiàn)和建議，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展以及需要加強(qiáng)的教學(xué)方面，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容和策略。同時(shí)，教師也需要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行深入思考和分析，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，調(diào)整和完善自己的教學(xué)技能。

第五段：總結(jié)與建議

中班教學(xué)是幼兒教育一個(gè)非常重要的階段，教師需要制定科學(xué)合理的教案、實(shí)施教學(xué)策略、反思教學(xué)實(shí)踐，以保證學(xué)生能夠在一個(gè)充滿樂(lè)趣和參與的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，建議教師要多愛(ài)學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，多尊重學(xué)生的個(gè)性，這樣才能建立與學(xué)生良好的師生關(guān)系，更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。同時(shí)，我們也需要把教育管理與監(jiān)督機(jī)制健全起來(lái)，推動(dòng)教育規(guī)則公正執(zhí)行，以提高整體教育質(zhì)量。只有做到教材講解的深入、教案實(shí)施的嚴(yán)密、教學(xué)反思的及時(shí)和教育管理的有效，才能實(shí)現(xiàn)教育規(guī)律的深入挖掘和教育效益的提高。

中班教案不亂扔垃圾篇七

1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。

2、通過(guò)想想、試試，說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

2、手影圖片若干，展板。

一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))

2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手，(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)

(評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲(chóng)子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句：變成小蟲(chóng)爬爬爬。

2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。

(評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲(chóng)”非常感興趣，紛紛模仿起來(lái)，情緒馬上被提升了)

3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試，變一變，然后用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)

(評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)

4、提問(wèn)：你是怎么變的?變成了什么?

幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)

師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼：跳跳跳。

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)

你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái)，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))

(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè)，而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)

5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)

我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣撸層變簢L試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)

3、小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)

（評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做，有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說(shuō)，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益，真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)）

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?

幼1：小狗

幼2：青蛙

師：誰(shuí)能用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))

4、提問(wèn)：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)

我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)

6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。

(評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說(shuō)說(shuō)、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō)，就像在看動(dòng)畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)

5、延伸活動(dòng)

小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩，變一變吧!

(評(píng)析：承上啟下，將問(wèn)題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

6、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思

我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多，面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。

2、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。

3、愿意與同伴交流。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。

2、了解自己的手上的名稱。

卡片、白紙筆。

一、開(kāi)始部分

1、課前小游戲

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導(dǎo)入活動(dòng)

今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。

二、基本環(huán)節(jié)

1、師：你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹

(3)指名上前向大家介紹自己的手

3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只手，左手和右手，共有十個(gè)手指頭，還有手掌手心和手背。

4、聽(tīng)兒歌

(1)小朋友，你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

(2)放兒歌，幼兒聽(tīng)

5、學(xué)習(xí)兒歌

師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。

(1)聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。

老師念，幼兒做動(dòng)作。

(2)看動(dòng)作，念兒歌

老師做動(dòng)作，幼兒說(shuō)兒歌。

6、念兒歌

讓幼兒兩兩相對(duì)，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動(dòng)作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

游戲“小手開(kāi)花”

師：我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花?

幼：開(kāi)了(5……10)瓣花。

四、活動(dòng)延伸

幼兒在白紙上畫出自己的小手。

在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動(dòng)作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。

中班教案不亂扔垃圾篇八

音樂(lè)教育作為學(xué)校課程的一部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和培養(yǎng)他們的審美能力具有重要意義。作為一名音樂(lè)教師，我在班級(jí)教學(xué)中探索了一些有效的教學(xué)方法和體會(huì)，這些體會(huì)讓我在音樂(lè)教案中取得了很好的效果。

首先，在音樂(lè)教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)各種不同類型的曲目，如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)和民族音樂(lè)等，學(xué)生可以領(lǐng)略到不同風(fēng)格和文化的音樂(lè)魅力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重選取具有代表性的曲目，讓學(xué)生欣賞到音樂(lè)的美麗和多樣性。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，通過(guò)讓學(xué)生參與演唱、合唱和伴奏等活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地理解和體驗(yàn)音樂(lè)。

其次，在音樂(lè)教案中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力。作為一個(gè)藝術(shù)學(xué)科，音樂(lè)需要通過(guò)表演來(lái)展示自己的魅力。為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，我組織學(xué)生之間的小組合作，讓他們進(jìn)行合唱和合奏等活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要互相配合并磨合默契，不僅學(xué)會(huì)了與人合作的能力，還能通過(guò)表演將自己內(nèi)心的情感和理解傳達(dá)給觀眾。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人演唱或獨(dú)奏，讓他們能夠在臺(tái)上展示自己的才華和個(gè)性。

此外，在音樂(lè)教案中，我注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和自主學(xué)習(xí)。音樂(lè)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)音樂(lè)的理解和掌握。因此，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，讓他們?nèi)ピ囍葑鄻?lè)器、創(chuàng)作曲目或者進(jìn)行音樂(lè)游戲等。這種自主學(xué)習(xí)的方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。

最后，在音樂(lè)教案中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。音樂(lè)作為一門藝術(shù)學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的審美素養(yǎng)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)分析、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)評(píng)價(jià)等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在欣賞音樂(lè)中提升自己的審美水平。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的歷史和文化背景，加深對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)。

總之，音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和培養(yǎng)他們的審美能力具有重要意義。在班級(jí)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表演能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。這些體會(huì)讓我在音樂(lè)教案中取得了很好的效果，也讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)教育這個(gè)美妙的事業(yè)。希望未來(lái)能夠不斷努力，為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育。

中班教案不亂扔垃圾篇九

1、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行認(rèn)讀。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。

3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、多媒體課件一套。

2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

3、兒歌錄音磁帶；錄音機(jī)一臺(tái)。

1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位朋友，你們看，它是誰(shuí)呀？（背景圖上出現(xiàn)螞蟻問(wèn)）

幼a：螞蟻。

幼b：一只小螞蟻。

師：對(duì)是螞蟻。（邊說(shuō)邊在螞蟻圖旁出示詞語(yǔ)“螞蟻”）

師：小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事，聽(tīng)，他在講些什么呢？

2、幼兒聽(tīng)錄音：兒歌《小螞蟻?zhàn)蟠?/p>

（評(píng)析：背景動(dòng)畫的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念：聽(tīng)，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性，后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變航鈨焊璧膬?nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。）

3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容（結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示）

（1）師：小螞蟻說(shuō)他在干什么？

幼a：小螞蟻說(shuō)他坐在一只大船上。

幼b：小螞蟻說(shuō)他坐大船。

師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來(lái)看看他坐上大船神氣不神氣。（課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船?！保?/p>

師：我們一起來(lái)讀讀這句話。（幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船?！保?/p>

（2）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說(shuō)說(shuō)看。（先交流后提問(wèn)）

幼a：大船在河里行駛。

幼b：大船在池塘里行駛。

幼c：大船在小溪中行駛。

師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，不過(guò)剛才小螞蟻?zhàn)詡€(gè)說(shuō)的是“順著溪流駛向前?！保ㄍ瑫r(shí)也示這句話）“溪流”跟“小溪”差不多。有誰(shuí)知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？（理解詞語(yǔ)意思）我們把這句話也一起來(lái)讀一讀。

（3）師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？

幼a：是用花瓣做的。

幼b：它是一片小花瓣。

師：對(duì)了，小螞蟻的這只大船原來(lái)只是一片小花瓣，（出示：要問(wèn)大船有多大，原來(lái)是片小花瓣。）對(duì)于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來(lái)讀一讀。

（評(píng)析：以多種提問(wèn)的形式，結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容，并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí)，采用相互說(shuō)說(shuō)的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。）

4、兩兩合作，認(rèn)讀兒歌

（鼓勵(lì)幼兒兩兩合作，同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)讀兒歌，教師可巡回指導(dǎo)。）

5、集體念兩遍后，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演（幼兒表演朗讀時(shí)，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。）

6、總結(jié)全課，結(jié)束活動(dòng)。

小螞蟻，坐大船，

順著溪流駛向前。

要問(wèn)大船有多大，

原來(lái)是片小花瓣。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

中班教案不亂扔垃圾篇十

音樂(lè)教案是音樂(lè)教學(xué)的重要工具，它是指教師根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)理論分析、實(shí)踐驗(yàn)證后確定的教學(xué)步驟和教學(xué)方法。在班級(jí)中實(shí)施音樂(lè)教案，既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的傳授，也是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和情感表達(dá)的培養(yǎng)。通過(guò)近期在班級(jí)中實(shí)施音樂(lè)教案的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)音樂(lè)教案的制定和實(shí)施有了更深入的理解。

在音樂(lè)教案的制定過(guò)程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的根據(jù)。在班級(jí)中的音樂(lè)教學(xué)中，我明確了每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)等。同時(shí)，我根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排了教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生認(rèn)真參與，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，在音樂(lè)教案的制定過(guò)程中，要注意教學(xué)步驟的安排。在每一堂課中，我都明確了教學(xué)步驟，將音樂(lè)教學(xué)按照邏輯順序進(jìn)行，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)答環(huán)節(jié)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效果。

另外，音樂(lè)教案的制定還要考慮教學(xué)方法的選擇。在班級(jí)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、示范法、啟發(fā)法等。在每一堂課中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇了合適的教學(xué)方法，使學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)了自己的音樂(lè)能力和表演能力。通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，我不僅提高了教學(xué)效果，也增加了班級(jí)中音樂(lè)教學(xué)的趣味性。

從音樂(lè)教案的實(shí)施中，我也深刻體會(huì)到了音樂(lè)教案的重要性。教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的系統(tǒng)性安排和設(shè)計(jì)，是教學(xué)的靈魂和心臟。一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的音樂(lè)素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。而一個(gè)糟糕的教案則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性下降。

音樂(lè)教案的制定和實(shí)施需要教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)中，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷改進(jìn)和完善音樂(lè)教案。通過(guò)實(shí)施音樂(lè)教案，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也進(jìn)一步了解了學(xué)生的需求和喜好，為他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供了更好的支持和指導(dǎo)。

總之，音樂(lè)教案在班級(jí)中的實(shí)施非常重要，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在班級(jí)中制定和實(shí)施音樂(lè)教案，既提高了自己的教學(xué)能力，也更好地滿足了學(xué)生的需求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將繼續(xù)改進(jìn)和完善音樂(lè)教案，為班級(jí)中的音樂(lè)教學(xué)提供更好的支持。

中班教案不亂扔垃圾篇十一

作為一名幼兒教師，教育教學(xué)是我們必須要重視和不斷提升的能力。隨著教育教學(xué)的發(fā)展，教案編寫已經(jīng)成為不可或缺的一環(huán)。在中班的教育教學(xué)中，我不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教案，以下是我個(gè)人的教案心得體會(huì)。

第一段：教案編寫的重要性

在教育教學(xué)過(guò)程中，教案可以說(shuō)是一個(gè)重要的任務(wù)。一份好的教案能夠合理的安排課堂時(shí)間，使教學(xué)過(guò)程有序、高效的進(jìn)行，能夠幫助幼兒理解知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠更好的掌握教學(xué)的流程和節(jié)奏。教案編寫的重要性顯而易見(jiàn)。

第二段：教案內(nèi)容的梳理

對(duì)于一份教案，內(nèi)容的梳理是非常重要的，只有充分的了解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行深入剖析和理解，才能夠有效的進(jìn)行教學(xué)。在編寫教案之前，我通常會(huì)梳理教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)資源的情況，建立合理的教學(xué)內(nèi)容框架。

第三段：教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，是一份好教案不可或缺的部分。在中班教學(xué)中，我通常采用多元化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)教學(xué)、情景教學(xué)等。我并不拘泥于教學(xué)方法的單一使用，而是會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容以及幼兒的不同特點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的效果。

第四段：重視教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估也是教案編寫的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)教學(xué)評(píng)估，我能夠判斷自己的教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)方向。我通常會(huì)采用反思式評(píng)估法，即在課程結(jié)束后進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，評(píng)估教學(xué)效果，并調(diào)整教學(xué)方向。重視教學(xué)評(píng)估不僅可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，而且能夠幫助我不斷提高自我教學(xué)的能力。

第五段：加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)提升

作為教育工作者，教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、不斷提升，是自我修煉的不二法門。在教案編寫的過(guò)程中，我也不斷學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為自己提升教學(xué)能力和水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，一份好的教案并不是一蹴而就的，需要不斷的探索、實(shí)踐、總結(jié)，不斷完善，才能夠更好的為孩子們的成長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)和服務(wù)。同時(shí)也希望中班的幼兒教師們能夠不斷提高教學(xué)效果，做好每一份教案，用心掌握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為幼兒的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

中班教案不亂扔垃圾篇十二

音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑之一。如何制定一套有效的音樂(lè)教案，成為了許多音樂(lè)教師追求的目標(biāo)。在音樂(lè)教學(xué)中班中進(jìn)行了十場(chǎng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和總結(jié)自己的體會(huì)，我深刻感受到了音樂(lè)教案的重要性。以下是我對(duì)音樂(lè)教案中班的心得體會(huì)。

第一段：音樂(lè)教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)

音樂(lè)教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在音樂(lè)教學(xué)中班中，我注意到，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣和感受力比較強(qiáng)烈，但他們的注意力不夠集中，需要通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的熱情。因此，在設(shè)計(jì)音樂(lè)教案時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，采用了豐富多樣的教學(xué)手段，例如使用多媒體和故事講解方式等。這些方法能夠使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高教學(xué)效果。

第二段：音樂(lè)教案的目標(biāo)要明確具體

制定一套有效的音樂(lè)教案需要明確具體的教學(xué)目標(biāo)。在音樂(lè)教學(xué)中班中，我設(shè)定了兩個(gè)主要的目標(biāo)：一是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，通過(guò)聽(tīng)取不同類型的音樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受音樂(lè)的美；二是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。為了達(dá)到這些目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一系列具體的活動(dòng)，例如讓學(xué)生辨別不同樂(lè)器的聲音、學(xué)唱經(jīng)典的兒歌、制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器等。通過(guò)這些具體的活動(dòng)，學(xué)生能夠逐漸提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

第三段：音樂(lè)教案的課時(shí)安排要合理科學(xué)

音樂(lè)教案的課時(shí)安排要合理科學(xué)，使學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)能夠?qū)W到足夠的知識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)中班中，我合理安排了每節(jié)課的時(shí)間和內(nèi)容。例如，在介紹不同類型的音樂(lè)時(shí)，我通過(guò)播放音樂(lè)和簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生感受不同類型音樂(lè)的特點(diǎn)；在學(xué)唱兒歌時(shí)，我通過(guò)唱歌游戲和集體合唱等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與；在制作樂(lè)器時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生親手制作出屬于自己的樂(lè)器。通過(guò)這些合理科學(xué)的安排，學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能夠享受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

第四段：音樂(lè)教案的評(píng)價(jià)要全面客觀

音樂(lè)教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面客觀的，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在音樂(lè)教學(xué)中班中，我通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)以及教師的評(píng)價(jià)等多個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察，我可以了解學(xué)生在不同活動(dòng)中的參與情況和學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，我可以了解學(xué)生對(duì)這套音樂(lè)教案的看法和建議；通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，我可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)體系，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

第五段：音樂(lè)教案的持續(xù)改進(jìn)是關(guān)鍵

制定一套有效的音樂(lè)教案不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)不斷地改進(jìn)和完善。在音樂(lè)教學(xué)中班中，我不斷總結(jié)自己的體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。例如，在提高學(xué)生的注意力方面，我增加了一些互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，如讓學(xué)生自主選擇一首喜歡的歌曲，進(jìn)行小合唱等。通過(guò)這些調(diào)整和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的參與度增加了，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。

總之，在音樂(lè)教案中班的教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教案的重要性。只有制定一套合理科學(xué)的音樂(lè)教案，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情。通過(guò)對(duì)自己的體會(huì)和總結(jié)，我相信在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)和完善教案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果。