范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

創(chuàng)造向未來手抄報(bào)篇一

在當(dāng)代社會，為了適應(yīng)快速變化的世界，我們不能僅僅依賴別人或環(huán)境的安排，而是要主動積極地創(chuàng)造自己的未來。而這樣的行動不僅僅對個(gè)人有益，更對整個(gè)社會起到推動作用。在我和許多他人的經(jīng)歷當(dāng)中，我深深體會到主動積極創(chuàng)造未來所帶來的積極影響和重要性。

第二段：積極學(xué)習(xí)與適應(yīng)變化

世界在發(fā)展，知識在不斷更新，因此我們需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極地獲取新的信息和技能。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)朋友，他在工作了多年后決定重新返校學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)社會對于新技術(shù)的需求。他的這種積極主動的行為不僅幫助他趕上了時(shí)代的步伐，也讓他的職業(yè)前景得到了極大的提升。自我學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化是主動積極創(chuàng)造未來的基礎(chǔ)。

第三段：積極拓展交往與人脈

人際關(guān)系之網(wǎng)無處不在，它不僅會給我們的生活帶來快樂和滿足，還能幫助我們實(shí)現(xiàn)更高的人生價(jià)值。因此，我們需要積極主動地拓展交往圈子，主動獲取更多的人脈資源。我有一個(gè)朋友在求職期間，他不僅充分利用社交媒體和朋友的聯(lián)系，還主動參加各種社區(qū)活動，與他人建立聯(lián)系。正是這種積極主動的努力，讓他找到了一個(gè)滿意的工作，實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)目標(biāo)。

第四段：主動擔(dān)當(dāng)與創(chuàng)新

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常遭遇各種問題和挑戰(zhàn)。而在這個(gè)時(shí)候，我們不能選擇躲避，而是要敢于主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任，積極解決問題。我曾在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中遇到挑戰(zhàn)，很多同事選擇退縮，但是我卻反其道而行，主動提出了創(chuàng)新的解決方案。這種積極主動的態(tài)度讓團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目成功完成，也讓我獲得了同事和上級的肯定。

第五段：積極的心態(tài)與未來

在追求成功和創(chuàng)造未來的過程中，一種積極向上的心態(tài)是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該相信自己能夠主動地掌控自己的未來，積極追求目標(biāo)和夢想。我相信，擁有這樣的積極心態(tài)，我們能夠充分發(fā)揮自己的潛力，迎接未來的挑戰(zhàn)，并創(chuàng)造出屬于自己的未來。

結(jié)尾：

對于主動積極創(chuàng)造未來，我們每個(gè)人都應(yīng)該深刻體會。只有主動參與，積極學(xué)習(xí)和拓展交往，主動擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新，以及積極的心態(tài)，我們才能夠真正地創(chuàng)造出屬于自己的未來。因此，讓我們堅(jiān)持這種踏實(shí)努力的態(tài)度，用行動詮釋主動積極創(chuàng)造未來的理念，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想，并為社會的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

創(chuàng)造向未來手抄報(bào)篇二

作為一名教師，我一直認(rèn)為自己的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是針對未來而言的，只有教師從引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力的角度出發(fā)，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的未來人才。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師的心得體會，聊一聊如何成為一個(gè)有創(chuàng)造力的教師，以此打造一支充滿活力和創(chuàng)造力的未來人才隊(duì)伍。

第一段：營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)造力是需要培養(yǎng)的。教師可以幫助學(xué)生獲得啟示，提供一些建議，但是最終還是需要學(xué)生自己去探索和創(chuàng)造。因此，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍是非常重要的。對此，我有幾個(gè)建議：首先，教師應(yīng)該提供充足的時(shí)間和空間讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。嘗試組織多種多樣的活動，比如討論、期末項(xiàng)目、小組合作等，讓學(xué)生的思維得到充分發(fā)揮。此外，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生成為自我支持型的學(xué)習(xí)者，讓他們在教室外也能夠繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

第二段：鼓勵(lì)多元思維模式

創(chuàng)造力來源于思維模式，而多元思維模式是創(chuàng)造力的源泉之一。教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的學(xué)科、培養(yǎng)他們對自己思考方式的透徹理解、挑戰(zhàn)固有思維方式等方式，讓學(xué)生習(xí)慣于多元思維。對此，我通常會拓展問題，培養(yǎng)孩子的想象力，并在課程中注入創(chuàng)意元素，比如詩歌創(chuàng)作、角色演繹等。這樣可以讓學(xué)生更加輕松地進(jìn)入創(chuàng)意思維的狀態(tài)。

第三段：打破常規(guī)的教學(xué)方法

對于教師而言，如何打破常規(guī)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，是非常重要的問題。我的做法是將“教學(xué)”變成“學(xué)習(xí)”作為校訓(xùn)，在課堂上注重讓學(xué)生自己探索問題和自主解決問題。學(xué)生本身就是一個(gè)非常好的創(chuàng)造者，他們能夠從生活中獲取靈感，提煉創(chuàng)意，并將創(chuàng)意融入到學(xué)習(xí)中，這也是教師應(yīng)該認(rèn)為到的一點(diǎn)。

第四段：尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異

個(gè)性的差異對于創(chuàng)造力的發(fā)展至關(guān)重要。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和潛力，要培養(yǎng)創(chuàng)造力就需要教師發(fā)掘和尊重每個(gè)學(xué)生的差異。我經(jīng)常試圖從不同的角度去看待一個(gè)困難，為不同的學(xué)生提供各種各樣的方法，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特性，培養(yǎng)他們的思維深度和廣度。

第五段：教師自身素質(zhì)的提升

最后，教師自身的素質(zhì)也是非常重要的。教師只有擁有創(chuàng)造力并時(shí)刻追求知識，才能擁有天賦并成功培養(yǎng)出具有突出創(chuàng)造能力的未來人才。我相信，通過充實(shí)自己、時(shí)刻保持創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)分享的態(tài)度，教師可以提高自己的素質(zhì)，從而引領(lǐng)學(xué)生走向創(chuàng)造未來的道路。

總之，做創(chuàng)造未來的教師不僅是傳授知識，更是需要通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)掘自身價(jià)值和努力成就自己的未來。我將以此為目標(biāo)不斷提升自己的素質(zhì)，為每一個(gè)學(xué)生成才貢獻(xiàn)自己的一份力量。

創(chuàng)造向未來手抄報(bào)篇三

昨天我參加了一次勞動，真把我給累慘了!不過也總算有個(gè)收獲：掙一分錢不容易，用一分錢可是舉手之勞啊! 首先我們來到衛(wèi)生間，我忙拿了一把掃把，往圖書室奔。只見我腰一彎，背一挺，胸一抬，就開干。

“這是什么人啊!課桌被涂得烏漆漆的，課桌扭七弄八到處亂擺，地上都是一包包零食袋。"我不知從何下手，心想：反正呢，從哪掃都不是一樣的嗎?看見哪掃哪。我算手腳利麻的，三加二減五九掃完了。要換成一個(gè)老太太來不知何時(shí)了啊!腰開始痛了，腳也不聽使喚了。

“哎，勞動是需要付出代價(jià)的?！碧彀。呃群喼币粓F(tuán)糟，口香糖殘留物隨地可見，一走路就要粘住了。沒辦法只有開干啊，拿著一把小刀，在地下搞七弄八，還差點(diǎn)把手弄破了呢!把我做著急了，我氣沖沖的跑到跆拳道的教室，還好，這個(gè)教室還算干凈，我高聲呼喚道：解放了!在當(dāng)我高興時(shí)，一桶"冷水”淋下來?！皠e開心，還有大廳沒做?！眿寢屨f。我裝做肚子疼，說道：“你們先做吧，我回家休息?！眿寢尲泵ψ邅?，說道：“要不要去醫(yī)院?”我慌忙拒絕，心想：要是去醫(yī)院還得了啊!我腳底抹油-溜了。

這次勞動我最大的收獲是：勞動創(chuàng)造美好未來!

人的一生中在不斷地學(xué)習(xí)做各種事情，我也毫不例外。而在這么多事情里，給我印象最深的是我學(xué)會了洗碗。

在我上三年級的時(shí)候，許多跟我同齡的小朋友都能做一些基本的家務(wù)網(wǎng) ，可我除了會疊被子以外，還是什么都不會做。爸爸、媽媽看在眼里，急在心里，決定讓我先學(xué)會最簡單的家務(wù)------洗碗。我聽了之后把胸脯拍得“咚咚”響，以我最響亮的聲音回答：“沒問題，包在我身上，你們就等著用干干凈凈的碗吃飯吧”。

說干就干，我端了一大疊沒洗過的碗放進(jìn)水池里。我學(xué)著媽媽的樣子，打開水龍頭，用水慢慢地沖洗幾遍，我一邊沖一邊用手擦掉碗上的雜物，一開始進(jìn)展得很順利，碗上的許多雜物已經(jīng)清理掉了。我關(guān)上水龍頭。得意洋洋地想：“現(xiàn)在就剩下抹洗潔精了，以前老聽爸爸、媽媽說洗碗很難，沒想到也不過如此嘛”。我正想拿洗潔精，忽然我手一滑，碗就在地上炸開了花，我急忙把碗撿起來，心想：“純屬意外，這碗真可憐，第一個(gè)成了犧牲品，不過這也不能怪我，失敗是成功之母嘛”。接著我拿起另一個(gè)碗洗起來。這個(gè)碗好象在和我做對，一個(gè)勁地往下滑，我洗了半天，也沒有洗干凈。我一急，手一松，只聽“咚”地一聲響，結(jié)果可想而知。我這才如夢初醒，撿起地上的碗，可惜已經(jīng)遲了，這個(gè)碗摔了個(gè)“半身殘疾”。我心里打起了退堂鼓，心想：“再這樣下去，一池的碗都會被我摔完的”。這時(shí)，媽媽走了進(jìn)來，笑瞇瞇地問我：“碗洗好了嗎?我和你爸爸都等著用你洗的碗吃飯呢!”。我羞愧極了，低著頭回答說：“還沒有，我老是洗不干凈碗”。媽媽見了說：“不要心急，我來給你做示范”。說完，媽媽拿起碗，熟練地用水沖洗著，然后抹上洗潔精，用手細(xì)心地把雜物清理掉，最后用水把洗潔精沖干凈。我仔細(xì)地觀察著媽媽的動作，只見媽媽把碗底抹干凈，之后一圈一圈地往上擦。媽媽邊擦邊和我說：“有油的碗不太好洗”，我聽了恍然大悟，心想：“怪不得第一個(gè)碗好洗，而第二個(gè)碗不好洗”，之后我學(xué)著媽媽的樣子，笨拙地沖洗著，雖然我洗的盤子沒有媽媽洗得那么好，但是我還是很高興。接著我又照著前次的方法把碗全部洗完了。

看著一疊干凈、舒適的碗，我心里美滋滋的。從這次洗碗中，我不僅懂得該怎樣洗碗，還懂得了：實(shí)踐出才干!

這個(gè)月，我的零花錢全是由自己在家里幫爸爸媽媽干家務(wù)活賺來的。通過勞動，既讓我增強(qiáng)了勞動觀念，又讓我體會到了爸爸媽媽做家務(wù)事的辛苦。

爸爸媽媽根據(jù)我的年齡與能力為我設(shè)定了四個(gè)勞動項(xiàng)目：洗鞋底板，洗襪子，洗碗與洗書包。洗一雙鞋底板能賺五角錢，洗一雙襪子能賺五角錢，洗一次碗能賺一元錢，洗一次書包能賺一元錢。我?guī)缀跆焯於家黾覄?wù)，既為了賺錢，又為了減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，所以爸爸媽媽經(jīng)常稱我為“勞動幫手”與“賺錢能手”。

爸爸媽媽看我學(xué)會用自己的手腳去勞動賺錢，非常高興又非常欣慰。在這次勞動中，我體驗(yàn)到了勞動的價(jià)值與勞動的偉大，我很開心，也很感謝爸爸媽媽給了我這次機(jī)會，讓我學(xué)會了如何自力更生，如何靠自己的力量去發(fā)展自己的前途。在爸爸媽媽給我的機(jī)會中，我努力地跋涉，終于到達(dá)了光輝的頂點(diǎn)，找到了一句上天賜予的至理名言：勞動創(chuàng)造人類，勞動更創(chuàng)造未來!

創(chuàng)造向未來手抄報(bào)篇四

第一段：引言（引入主題）

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，分享和創(chuàng)造成為了社會發(fā)展的關(guān)鍵詞。作為教師，我深深地意識到分享創(chuàng)造對于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和未來發(fā)展至關(guān)重要。本文將探討我作為一名教師在分享創(chuàng)造方面的心得體會，以及這對于孩子們未來的價(jià)值和影響。

第二段：分享的重要性

分享是教師的責(zé)任，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的過程。在課堂上，我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生們互相分享自己的見解和想法，而不僅僅是聽從我的教導(dǎo)。通過分享，學(xué)生們可以從彼此的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，拓寬自己的思維邊界。此外，分享也是展示自己的機(jī)會，能夠增強(qiáng)學(xué)生們的自信心和表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生們能夠充分分享自己的思考和成果時(shí)，他們更容易激發(fā)興趣和創(chuàng)造力，并取得更好的發(fā)展。

第三段：創(chuàng)造的重要性

創(chuàng)造是推動社會進(jìn)步的動力，也是每個(gè)人發(fā)展的根本。作為教師，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力至關(guān)重要。因?yàn)閯?chuàng)造力不僅僅是解決問題的能力，更是讓學(xué)生在未來面對未知挑戰(zhàn)時(shí)能夠靈活思考和創(chuàng)新的能力。創(chuàng)造需要勇氣和自信，需要學(xué)生們擁有自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力。通過鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力，我能夠幫助他們建立起自我驅(qū)動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，使他們在未來能夠成為有價(jià)值的創(chuàng)新者。

第四段：分享與創(chuàng)造的相互促進(jìn)

分享和創(chuàng)造不是孤立存在的，而是相互促進(jìn)的。當(dāng)學(xué)生們能夠充分分享自己的想法和成果時(shí)，不僅能夠受益于他人的反饋和建議，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力。同時(shí)，創(chuàng)造也能夠激發(fā)更多的分享。當(dāng)學(xué)生們在創(chuàng)造過程中遇到難題時(shí)，通過分享他們的問題和困惑，他人可能提供新的視角和解決方案，從而激發(fā)學(xué)生們更多的創(chuàng)新思路。因此，分享與創(chuàng)造的相互促進(jìn)是一種良性循環(huán)，會不斷推動個(gè)體和整個(gè)社會向前發(fā)展。

第五段：結(jié)論（總結(jié)觀點(diǎn)）

作為一名教師，我了解到分享和創(chuàng)造對于學(xué)生個(gè)體和整個(gè)社會的重要性。通過鼓勵(lì)學(xué)生們互相分享和自主創(chuàng)造，我能夠幫助他們充分發(fā)展?jié)摿Γ囵B(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時(shí)，分享與創(chuàng)造也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作的過程，通過這種合作，學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。分享創(chuàng)造的過程不僅讓我們更好地了解自己，也讓我們更好地了解別人，建立起一個(gè)更加理解和包容的社會。因此，我相信分享創(chuàng)造將會帶領(lǐng)我們走向更加美好的未來。

創(chuàng)造向未來手抄報(bào)篇五

在未來的1000年后，由于以前的人們不注重保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境，造成我們曾經(jīng)賴以生存的地球被污染得寸草不生了，人們不得不搬離曾經(jīng)居住過的地方—地球。

同時(shí)經(jīng)過科學(xué)家們不斷的努力探索，科技已經(jīng)發(fā)展得非常驚人了，現(xiàn)如今的月球、火星、木星等太陽系中的所有星球都是可以居住的美好家園，人們以國家為單位被分居在各個(gè)星球上，我們偉大的中國被分居在美麗的月球上。

在月球上，有人造太陽及人造月亮，為人們送來溫暖和光明，月球上沒有寒冷、沒有黑暗，人們只有快樂和幸福。無論大人還是小孩，每個(gè)人都有一輛屬于自己的多功能太陽能飛船，這種多功能太陽能飛船是不需用油和電的，它有海、陸、空三種運(yùn)行模式，這種飛船也是變形飛船,在陸地上和汽車一樣,但在行駛中不排出有害的氣體,全是靠太陽能,若是在天上行駛,將從車的兩邊伸開翼把車輪隱藏起來,里面有造氧氣設(shè)備,如果在水上行駛,輪胎也會旋轉(zhuǎn)90度船身變輕,當(dāng)輪胎轉(zhuǎn)動,車就會向前行駛，多功能飛船方便人們選擇使用。還有新型漢堡型飛船，乘架它的人們可以全方位自動大腦想象控制運(yùn)行。年老行動不便的老人是使用新型多功能拐棍沙發(fā)車來代步的，它是由老人使用的拐棍來控制運(yùn)行的，看起來象是普通的沙發(fā)，但是一點(diǎn)也不普通哦，它可以根據(jù)老人的意念需要來變換不同模式運(yùn)行。

神舟1000號飛船靜靜的沉睡在月球博物館中，這是我們地球人人見證，是偉大科學(xué)家們的偉大創(chuàng)舉；坦克、飛機(jī)、大炮也是海、陸、空多功能兼游樂型，它的造型是非?？蓯鄣男⌒堋⑿∝i、小狗等動物模樣，操作也是非常簡便，平時(shí)都安放在游樂園里，供小朋友們玩耍娛樂用。

只見天空中鳥語花香，綠樹成蔭，沒有鋼筋水泥的房子，不用擔(dān)心水、火、地震等災(zāi)害，一抬頭，呵，空中飄著一棟棟高樓大廈，像是海市蜃樓，我們的學(xué)校也是飄在空中的，它會分別在上下學(xué)的時(shí)間飄到每個(gè)小朋友居住的家里接送孩子，在學(xué)校上課時(shí)教室里是沒有老師的，也不再背上沉重的書包，也不需要帶上各種書本文具，只要打開面前課桌上的電腦進(jìn)入學(xué)習(xí)園地，用手點(diǎn)擊你想學(xué)的課程，電腦就會把今天所要學(xué)的知識傳輸?shù)侥愕拇竽X里。

未來是人們不可預(yù)測的，但是我相信，只要我們大家一起努力，就一定會實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望，因?yàn)槲覀兪俏磥淼幕ǘ?，是未來的?chuàng)造者，未來屬于我們！

創(chuàng)造向未來手抄報(bào)篇六

作為一名教師，我始終堅(jiān)信著一個(gè)信念：教育才是創(chuàng)造未來的有效途徑。教育是一項(xiàng)高尚的事業(yè)，無論教育的對象是哪個(gè)年齡段的孩子，都需要我們這些教師用心去經(jīng)營，去灌溉。鉆研教育理論，研究教育方法，引導(dǎo)學(xué)生積累知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，這就是做創(chuàng)造未來的教師的核心所在。在我教育生涯的每個(gè)階段，我都收獲了許多心得體會，讓我受益匪淺，下面我將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享我的心得體會。

段落1：重塑教育理念，開拓視野

當(dāng)我們提起教育，就會想到灌輸知識，填鴨式教育。其實(shí)，教育的本質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)會自主思考、獨(dú)立解決問題。現(xiàn)在的教育，注重的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是單純的知識面積累。如果教師缺乏這種理念，就會使教學(xué)變成單調(diào)的講解，枯燥無味，難以吸引學(xué)生。因此，教師要時(shí)刻更新教育理念，開闊視野，從自己的角度和學(xué)生的需求出發(fā)，運(yùn)用多樣化的方式去引導(dǎo)學(xué)生有機(jī)會自己發(fā)揮創(chuàng)造性。

段落2：掌握教育方法，調(diào)整教學(xué)策略

隨著科技的發(fā)展，教育方式的多樣性越來越豐富。教師們可以利用多個(gè)平臺進(jìn)行在線教學(xué)、遠(yuǎn)程教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重教學(xué)策略的調(diào)整，針對不同年齡階段的學(xué)生、不同學(xué)科和不同學(xué)習(xí)目的，制定出不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的潛能和發(fā)揮創(chuàng)造力。

段落3：借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，追求卓越

借鑒其他教育者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用科學(xué)教育的方法，更好地滿足不同的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。當(dāng)然，這并不是簡單的照搬照抄，而是在運(yùn)用超前的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借方自己的教育經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)特的視角和經(jīng)驗(yàn)包容體系，努力實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。

段落4：不斷創(chuàng)新，教育才能走得更遠(yuǎn)

任何一種行業(yè)和事業(yè)的成長和發(fā)展都在于創(chuàng)新。抱有思想開闊態(tài)度，敢于鉆研最前沿的教育理論，不斷創(chuàng)新，用新的方式來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，不斷吸取新的教育體系經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生更多的創(chuàng)造性思維，才能使得教育事業(yè)有更大的進(jìn)展和發(fā)展。

段落5：知行合一，付出較多的努力

知行合一不僅是一種生活態(tài)度，也是一種教育基礎(chǔ)。在教育工作中，我們應(yīng)該做好計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和自身的提高，不斷總結(jié)歸納，總結(jié)教育心得，以更好的教育成果。教師是一種終身學(xué)習(xí)者和教育者，采用了知行合一的學(xué)習(xí)類型，教師要格外努力，為每個(gè)學(xué)生提供最好的服務(wù)。因此，付出更多的努力，不斷反思和體驗(yàn)，才能讓自己成為一名成功的教育工作者，迸發(fā)出靈感的火花和創(chuàng)造力，為未來的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)

教師的責(zé)任重大，承擔(dān)的是創(chuàng)造未來、潤澤后世的事業(yè)。如果我們能夠時(shí)刻注重當(dāng)下的學(xué)習(xí)，注重自身的提高和完善，注重提高學(xué)生的課堂參與率和主動性，做到知行合一，付出絕大的努力，勢必會讓教育有更高的質(zhì)量和更好的體驗(yàn)。最后，我們?yōu)榱藙?chuàng)造美好的未來，為了孩子們的成長和幸福，我們必須不斷創(chuàng)新，持之以恒。

創(chuàng)造向未來手抄報(bào)篇七

愛迪生在科學(xué)上的創(chuàng)新，讓人們在黑夜里也能獲得光明；哥白尼在歷史上的創(chuàng)新，讓人們對浩瀚的宇宙有了更深的了解。著名畫家李可染說過“踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍?！笨梢姡瑒?chuàng)新是人類探索進(jìn)步的源泉，創(chuàng)新能改變世界，創(chuàng)造未來。

創(chuàng)新并不是只屬于那些天才的，創(chuàng)新屬于每一個(gè)人，每個(gè)人都可以創(chuàng)新，只要你敢于創(chuàng)新，愿意創(chuàng)新。俗話說得好“這世界上沒有天才，只有不努力的笨蛋?！笔前?，只要你肯努力，你就能創(chuàng)新，就能創(chuàng)造未來!

創(chuàng)新的力量可以使一個(gè)時(shí)代變?yōu)闃s耀，可以讓一個(gè)國家有更好的發(fā)展，創(chuàng)新，它猶如一雙手掌，塑造著我們的未來！

創(chuàng)造向未來手抄報(bào)篇八

在我國古代科技還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，就有天上人間的傳說，幻想著天上有皇宮、有玉帝、有王母娘娘、有天兵天將……《西游記》中描述的孫悟空一個(gè)跟頭騰空而起十萬八千里，翻山越嶺不在話下，這就是人們在幻想著人能夠上天，而且能在極短的時(shí)間里飛出很遠(yuǎn)的距離，在當(dāng)時(shí)科技還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們只能憑空夢想，隨著科技的發(fā)展，夢想變成了現(xiàn)時(shí)――有了飛機(jī)、人造衛(wèi)星、宇宙飛船，上天的目的實(shí)現(xiàn)了，這就是科技帶來的今天?？萍荚谶M(jìn)步、人類文明在發(fā)展，這就是科技創(chuàng)造的未來。

科技在社會發(fā)展中也不是一帆風(fēng)順的'，它總是在奇曲的道路上，懷抱著一些微小的希望，在攀援障礙的坎坷中前進(jìn)，伴隨著無數(shù)次的失敗和希冀才帶來了成功的喜悅。十九世紀(jì)未，法國科學(xué)家居里夫婦在研究放射性元素時(shí)就是歷盡艱辛把那象謎一般的物質(zhì)――鐳，從瀝青鈾礦里提練出來，他們用了整整兩年時(shí)間，在這慢長的兩年中，溶解礦石，蒸干溶液，使晶體從溶液里沉淀，再把液體用虹吸管吸出來濾出沉渣，加以溶解，再使晶體沉淀，同時(shí)還要一連幾個(gè)鐘頭地拿著金屬棒來攪拌那寶貴的液體。他們?nèi)諒?fù)一日的頑強(qiáng)地勞動著，就象從稻草堆里尋找繡花針一樣，從那整噸的鈾礦中提出的鐳，一共只有0.3克。放射性元素是一種能自發(fā)地放出能量的物質(zhì)，它能作為一種能量來使用，對它的研究能更好地幫助人類征服大自然。

創(chuàng)造向未來手抄報(bào)篇九

眼下，我們正處于一個(gè)信息爆炸和科技快速發(fā)展的時(shí)代。在如此迅速的變革中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，成為了全社會的關(guān)注焦點(diǎn)。作為教師，我們應(yīng)該積極推動學(xué)生的創(chuàng)造潛能的發(fā)展，通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，引導(dǎo)他們建立正確的創(chuàng)造觀念，從而創(chuàng)造出未來的機(jī)遇。

首先，創(chuàng)新是未來的關(guān)鍵。創(chuàng)新不僅僅是指發(fā)明新的產(chǎn)品或服務(wù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)新能力。開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，提供學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的有效途徑。舉個(gè)例子，我們可以組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽，讓他們自己動手制作并展示自己的作品，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力。通過這樣的活動，學(xué)生不僅可以得到動手實(shí)踐的機(jī)會，還可以鍛煉解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，這對他們未來的發(fā)展非常有益。

其次，分享是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要途徑。教師應(yīng)該充當(dāng)活躍的知識分享者，與學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和思考。在課堂上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生彼此之間的分享討論，鼓勵(lì)他們將自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意與他人分享。這樣的交流可以促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和新思維的發(fā)展。此外，教師還可以邀請行業(yè)專家來學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，將實(shí)際工作中的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)帶到課堂上，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會和靈感。

再次，培養(yǎng)創(chuàng)新思維需要給予學(xué)生自由探索的空間。學(xué)生應(yīng)該被鼓勵(lì)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，勇于嘗試和犯錯(cuò)。這需要教師提供一個(gè)寬松和包容的環(huán)境，讓學(xué)生敢于冒險(xiǎn)和創(chuàng)新。我們可以通過開展小組討論、問題解決等活動，激發(fā)學(xué)生的主動性和獨(dú)立思考能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流，不斷提升他們的創(chuàng)造能力。

最后，教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，通過自身的行動來激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教師可以通過持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新自己的知識和技能，展示自己對創(chuàng)新的追求和探索精神。此外，教師還可以積極參與課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生打開創(chuàng)造之門。只有教師本身具備創(chuàng)新和創(chuàng)造的能力，才能真正引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新的世界，并成為未來的創(chuàng)造者。

總之，作為教師，我們應(yīng)該積極推動學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的創(chuàng)造觀念，并提供創(chuàng)造的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造潛能。我們應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，通過自身的行動來激發(fā)他們的創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能真正為學(xué)生創(chuàng)造未來，為社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

創(chuàng)造向未來手抄報(bào)篇十

今天，我們來到了紹興科技館。在展廳，工作人員詳細(xì)地為我們介紹科技發(fā)展的新成就，我被深深地吸引了。

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！惫艜r(shí)候，相隔千里的人們無法見到自己的親人朋友，心中總是會涌上一股思鄉(xiāng)之情。但如今，只要拿起手機(jī)，輕輕松松地按幾個(gè)號碼，過不了幾秒，耳邊就會想起那熟悉的聲音；或者可以打開視頻，眼前又會出現(xiàn)親切的臉龐。

科技發(fā)展帶來了許許多多……

創(chuàng)造向未來手抄報(bào)篇十一

隨著科技的不斷進(jìn)步和社會的快速變化，我們正面臨著一個(gè)充滿未知和不確定性的未來，我們不確定下一步的工作將是什么，生活將如何變化。但是，恐懼和擔(dān)憂不會使我們前進(jìn)，相反，僅有的方法是面對挑戰(zhàn)，創(chuàng)造價(jià)值并擁抱未來。在這篇文章中，我將分享一些在擁抱未來和創(chuàng)造價(jià)值方面的心得體會。

一、了解新興科技和趨勢的重要性

打開電視或電腦，你會發(fā)現(xiàn)你周圍的世界正在以驚人的速度發(fā)展。 對于我們來說，能夠適應(yīng)和掌握新的科技和趨勢是關(guān)鍵。 例如，過去我們習(xí)慣使用信件或電話與人進(jìn)行溝通，而現(xiàn)在我們使用電子郵件和社交媒體。因此，保持學(xué)習(xí)和了解新興科技和趨勢的重要性不言而喻。

二、保持開放心態(tài)，勇于嘗試

當(dāng)我們面對新科技時(shí)，我們不能害怕或拒絕嘗試，相反，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，勇敢地嘗試。 盡管有時(shí)我們可能會感到不適和擔(dān)憂，但是我們應(yīng)該相信自己的能力并嘗試使用新科技來改善自己的生活和工作。例如，我們可以使用在線工具和應(yīng)用程序來優(yōu)化時(shí)間管理，提高工作效率。

三、注重合作和分享

與人合作和分享知識和技能是創(chuàng)造共同價(jià)值的關(guān)鍵之一。 在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，合作和分享可以帶來共贏的局面。懂得合作和分享的人們能夠利用彼此的長處，發(fā)揮各自的專業(yè)能力，進(jìn)一步推動創(chuàng)新和協(xié)作。例如，軟件開發(fā)人員可以與設(shè)計(jì)師和技術(shù)人員合作，創(chuàng)建一個(gè)功能齊全且良好設(shè)計(jì)的應(yīng)用程序。

四、積極踐行“追求卓越”理念

追求卓越一直是許多公司和個(gè)人的價(jià)值觀和行動準(zhǔn)則。 對于我們個(gè)人來說，秉持追求卓越的理念，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高自己的能力是不可或缺的。同時(shí)，不斷挑戰(zhàn)自己，打破固有的思維模式和工作方式，推動創(chuàng)新和革新也是非常必要的。

五、關(guān)注社會及環(huán)境責(zé)任

我們生活的世界是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。隨著科技的發(fā)展和全球化的加速，我們面臨著越來越多的社會和環(huán)境問題。 因此，我們需要關(guān)注社會及環(huán)境責(zé)任，踐行可持續(xù)發(fā)展和社會公義，讓未來變得更美好。例如，我們可以從環(huán)保方面做出貢獻(xiàn)，如垃圾分類、節(jié)約能源等。

總結(jié)起來，隨著未來的到來，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，注重學(xué)習(xí)和合作，秉持創(chuàng)造共同價(jià)值和追求卓越的理念，同時(shí)關(guān)注社會及環(huán)境責(zé)任。當(dāng)我們成為這樣的人時(shí)，我們不僅能夠適應(yīng)未來的變化，而且能夠跨越障礙，創(chuàng)造出新的機(jī)會和價(jià)值。

創(chuàng)造向未來手抄報(bào)篇十二

很多時(shí)候，當(dāng)人們覺得需要進(jìn)行一場革新時(shí)，就會遇到相當(dāng)大的阻力。這種阻力不但有外界的，更有內(nèi)部的。比方一棵種子要發(fā)芽成長，土壤條件、土壤上的石頭、氣候等就千方百計(jì)使幼芽夭折。而幼芽自己呢，準(zhǔn)備發(fā)芽還是繼續(xù)等待，也是一個(gè)相當(dāng)艱難的選擇。

作為一種表達(dá)的作文，就像這枚種子。人們以巨大的熱情呼喚著創(chuàng)新，可是卻前瞻后顧，一會說創(chuàng)新的表達(dá)與傳統(tǒng)的觀念不符，一會說創(chuàng)新就是胡言亂語，一會說高考中考并不歡迎創(chuàng)新的作文云云。一時(shí)間，可謂千言萬語，觀點(diǎn)紛呈，百花齊放。可是，越說越覺得創(chuàng)新起來顧慮重重，千難萬險(xiǎn)。于是乎，曾經(jīng)呼喚創(chuàng)新的人，搖身一變又成了阻撓創(chuàng)新者。于是乎，創(chuàng)新的種子剛剛萌芽就被扼殺了。

這就是我國創(chuàng)新作文的現(xiàn)狀。問題在于我們大家總是以革新的眼光看待作文的創(chuàng)新，而不把作文的創(chuàng)新看成是一場革命。對于表達(dá)而言，循規(guī)蹈矩是最大的敵人，沿襲舊制是最壞的形式。而舊有的規(guī)矩和形式卻始終不肯退出舞臺――你看，矛盾就是這樣的尖銳!那么，有沒有折中的辦法呢?孔子云：大道中庸。然而，對于矛盾的雙方，卻永遠(yuǎn)沒有妥協(xié)的可能。矛盾律的核心要旨是：非此即彼。那么，創(chuàng)新的表達(dá)要成為主流，就必須徹底打敗舊的表達(dá)，把它們送上萬劫不復(fù)的地獄。

所以，創(chuàng)新就是一場革命。這場革命斗爭，雖然不見刀光劍影，流血犧牲，但其意義并不亞于任何形式的革命斗爭。因?yàn)檫@場斗爭的獲益者將是千百萬的莘莘學(xué)子，他們將真正走上健康成長的道路，將找回自我，成長為真的、善的、美的'、創(chuàng)新的人才。說大點(diǎn)，他們就是祖國的未來。我們之所以在這里說了這些話，是因?yàn)樽魑牡膭?chuàng)新的確需要我們所有人的參與。這并非小題大做，而是我們的作文已經(jīng)到了非進(jìn)行這樣一場革命不可的地步了。

試想，當(dāng)我們的作文本里仍然是烏龜和兔子的賽跑，仍然是內(nèi)心兩個(gè)聲音的對話，仍然是半塊橡皮促成了與同桌的友誼，仍然是同學(xué)生病而老師冒雨去補(bǔ)課……那么，試問：我們將表達(dá)什么?我們的自我在哪里?如果我們一直重復(fù)著這樣的表達(dá)，我們還怎么去發(fā)現(xiàn)更多的事物，去發(fā)現(xiàn)更隱秘的科學(xué)理論，去探測更遙遠(yuǎn)的宇宙星空?我們不但要參與作文的創(chuàng)新，我們還要呵護(hù)創(chuàng)新的幼芽，為他們的成長掃除障礙。

這就是全社會的責(zé)任，是全體語文教師的責(zé)任，是我們的責(zé)任，是你的責(zé)任。換言之，我們就是革命者!