在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

鄧稼先的主要事跡簡介篇一

鄧稼先是中國著名的科學家和教育家，他是中國第一顆原子彈和氫彈的主要設計者之一，也是中國科學院院士和原子能科學研究所的創(chuàng)始人之一。鄧稼先先生為中國的科技發(fā)展作出了巨大的貢獻，不但開創(chuàng)了中國的核科學事業(yè)，而且也為推進中國科技事業(yè)的發(fā)展建立了重要橋梁。讀鄧稼先的科研思想，深深地感受到他的嚴謹精神和敬業(yè)態(tài)度，這給我們今后的學習和生活提供了深刻啟示。

第二部分：認識鄧稼先先生

鄧稼先是中國非常著名的科學家和教育家，也是中國的科研事業(yè)的奠基人之一。他不但是中國第一個獲得原子能科學研究領域博士學位的人，而且也是中國第一個主持了實現核反應堆的研究和實驗的人。鄧稼先的科研工作涉及到很多領域，不但在原子能領域取得了杰出的成就，而且在電子學、計算機科學、半導體物理、以及機械工程等領域也有深入的研究和經驗。鄧稼先的科研成果不僅受到了國內的贊譽，而且在國際科學界也產生了廣泛的影響。

第三部分：學習鄧稼先的嚴謹精神

鄧稼先的學術成就有力地證明了它的科學性和實用性。鄧稼先在工作中十分注重精確的實驗和計算，對于每一步的實驗過程都進行了詳細記錄和分析，這才使得他在實驗結果的分析和解釋中具備很高的可信度和實用性。鄧稼先認為，科學發(fā)展的根本在于科學家嚴謹的研究態(tài)度和正派的行為準則，這一點對于我們今后從事科研工作或者其他職業(yè)中都有很好的啟示作用。鄧稼先的科研成就憑借著他的處事思維，憑借著他的學術思想，這才為他贏得了赫赫聲名。因此，我們今后也要深刻體會鄧稼先的嚴謹精神和為人處事的原則。

第四部分：感受鄧稼先的敬業(yè)精神

鄧稼先是一個十分敬業(yè)的科學家。他熱愛自己的工作，并將實現中國自主發(fā)展的理想放在了首位。他為了科研付出了很多的心血和汗水，透過科技的發(fā)展，他也從未間斷自己的追求。鄧稼先的敬業(yè)精神是一種真誠和熱情，這讓我們深刻地理解到，熱愛自己的職業(yè)，追求事業(yè)的前途，都需要敬業(yè)的精神去支持和推動。因此，鮮花常開的心態(tài)，對于每一位職業(yè)人士都十分重要。

第五部分：總結

鄧稼先是中國科技事業(yè)的著名代表之一，他的科研成果和思想帶給了世界很多的驚喜和啟示。鄧稼先的科學研究理念也對我們今后的職業(yè)生涯和學術道路都會產生很好的幫助。鄧稼先的嚴謹精神和敬業(yè)精神是我們今后在事業(yè)上的追求和認真鉆研的寶貴財富，也是我們日常生活中的良好榜樣。因此，我們要繼承鄧稼先的精神，通到己砥礪奮斗，在這個科技發(fā)展的時代中，為了實現我們自己的理想和追求，為了宏揚我們自己的青春旋律，一定要把鄧稼先的學術態(tài)度和積極進取的風格發(fā)揚光大。

鄧稼先的主要事跡簡介篇二

一、導入??新課

為了保護國防科技的安全，我們的許多國防科技專家們都心甘情愿地做了無名英雄，他們長年與親人分離，在遠離人煙的荒漠中與機械為伍，與數據共眠，默默無聞，為國奉獻，譜寫了一曲曲動人的壯烈樂章。他們是我們人民的英雄，國家的驕傲，就讓我們展開課本，去諦聽他們感人的事跡吧！

二、人物介紹

1.作者介紹：楊振寧，美籍華裔物理學家，曾與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲

1957年諾貝爾物理學獎。他與鄧稼先很小就一同玩耍，結下深厚的友情。成人以后，雖一個在中國，一個在美國，但對祖國的感情這一共同點把他們緊緊聯在一起。本文即是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇回憶性散文。

2.鄧稼先介紹（略）

三、教讀課文

放朗讀錄音，突出有感情朗讀，創(chuàng)設情境。

掃除文字障礙（略）

老師范讀第一部分，同學自由朗讀其余部分，進一步熟悉內容，體會感情。

分組討論，課文每一部分分別側重寫哪些內容，又如何形成一個統(tǒng)一的整體。

提示：第一部分，從中國自甲午戰(zhàn)爭、八國聯軍時代開始的百年屈辱歷史，引出為中國做出巨大貢獻的偉大科學家——鄧稼先。第二部分，寫出鄧稼先的生平，特別是研制兩彈、為國盡忠、至死不渝的感人事跡。第三部分，用比較法，把中國的國防科技領導人鄧稼先和美國國防科技領導人進行比較，更鮮明地突出了鄧稼先忠厚樸實、真誠坦白的品格。第四部分，寫作者與鄧稼先50年的友情及1971年訪華的經歷，表達作者高度的民族自豪感和對鄧稼先的無比欽佩之情。第五部分，以大漠戈壁的艱苦與艱險，展現鄧稼先為了國家利益，不計個人生命的獻身精神。第六部分，以書信的形式，用評論性的語言對鄧稼先一生的功績高度贊揚，表達友人對鄧稼先的贊頌與悼念。這六個部分各有側重，但都是圍繞著“記錄鄧稼先的生平事跡，歌頌他默默無聞，獻身國防科研，為國家鞠躬盡瘁，死而后已的精神”這一中心而組織起來的有機整體。這正體現了作者構思精巧、謀篇布局別具匠心的特點。

提示：（1）第一部分從百年屈辱入手寫作，似乎與鄧稼先關系不大。其實，這一段的用意是在創(chuàng)設一種廣闊的社會背景。試想，中國百年的屈辱，一次次戰(zhàn)爭的失敗，列強的人侵掠奪，都是因為政府的軟弱無能，國力的貧弱和科技落后，被動挨打。當時中華人民共和國成立，中國共產黨領導中國人民站起來了，政府強大了，國力增強了，科技是否領先則成了改變落后挨打局面的關鍵。而鄧稼先正是領導中國知識分子追趕世界科技勢頭，提高國家科技水平，保證中國堅強站立起來的人。他的功績是要在廣闊的社會背景和歷史背景中去衡量，才更能顯出其偉大之處來的。所以第一部分是為歌頌鄧稼先所進行的必要準備，絕不能去掉。（2）各部分看似互不相干，各自獨立，實則內有聯系，邏輯嚴密，不可調換。第一部分，是為贊揚鄧稼先創(chuàng)設環(huán)境，作必要鋪墊，放在開頭，不能移動。第二部分從鄧稼先出生到逝世，總體介紹其生平和成就，是下文的綱目，下文是對第二部分的具體展開。第三、四、五部分，分別認為人品格、工作風格和獻身精神等方面具體展現鄧稼先的偉大精神，是對第二部分的展開。同時這三部分由淺入深，由低層次到高層次有逐漸深入的意味，也不可調換。第六部分是全文的高潮，水到渠成地引出對鄧稼先的高度贊揚和緬懷，文章中心得到全面體現。這樣整篇文章安排嚴密合理，獨特而周全，可見作者深厚的功底和深送的邏輯思維能力。

通過以上類似的質疑，逐漸把課文分析引向更深更細，讓學生的理解也更準確，記憶更牢固。如學生不能提出有價值的問題，可分組討論，發(fā)揮群體思維力量，也可利用一些問題引導到主要問題之上。這些都要求教師有靈活應變的能力和駕馭課堂的能力。

四、布置作業(yè)?

1.課下收集有關資料，準備交流。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時

一、整體感知

默讀課文，體會作者是怎樣寫鄧稼先的，讀后你感到鄧稼先是怎樣的一個人。然后自己再組織語言，說說你所認識的鄧稼先。

二、閱讀分析

選擇幾名同學有感情地朗讀課文，其他同學可小聲地跟讀體會。反復體會，準確把握讀法。

分組分析，找出各段中的描寫方法，細讀體味。

文中用熱情洋溢、帶有感情的敘述，形象生動的描寫和他含激情的評論，再現鄧稼先感人的事跡。最后一部分看似摘記，記錄了自己一些信件、電報上的語言，其實是對鄧稼先其人一生偉大精神的概括和贊揚，此節(jié)是帶有抒情筆調的議論，是把感情蘊含于議論之中，是更深沉的感情表達。是文章中心的集中體現。

第三部分為什么將鄧稼先和奧本海默對比來寫呢？

提示：奧本海默和鄧稼先分別是美中兩國原子彈研究的領導人。他們的共同成就表明他們同樣都是學術非凡的人。但是兩個國家，兩種社會背景，又造就了他們不同的性格特征。但是站在中國人的民族性格基礎上考慮，我們更欽佩鄧稼先，更接受他為國忘我、為科研忘我的偉大精神。作者也正是要通過在國家大背景下的對比，來進一步突出鄧稼先的高尚品格。

第四部分似乎對鄧稼先的偉大作用不大，作者為什么要安排此環(huán)節(jié)？

這一環(huán)節(jié)，以寒春事件，時時透出鄧稼先對自己的工作認真小心，高度保密，即便是摯友世交，也決不犯規(guī)，這正是他為人忠正的反映。此部分的題目中用到兩個問號，是文章結尾處不知自己落淚是為民族感情，還是為鄧稼先，以此正是告訴讀者，自己為民族而自豪，為鄧稼先而驕傲。

小組討論找出文中用到的修辭方法，歸納語言特色。

引用：第五部分中的《吊古戰(zhàn)場文》及五四歌曲。

歌詞和詩文都是整齊規(guī)章的語句，讀來朗朗上口。

對比：第三部分最后一段。

本文語言多處用到修辭方法，增強文章的表現力。此外，運用長句和短句的配合，讀來朗朗上口，整齊緊湊，有音樂的跳躍感，蘊含著深厚的感情。

本文是一篇回憶性傳記，運用了如此富于變化的語言，不同于一般傳記客觀平淡的語

言，作者是有目的的，作者借語言的變化，表達深厚的感情，告訴讀者，這不是一般的傳記，是功臣的贊歌。

三、總結擴展

總結略。

擴展：以中國青年一代的名義給聯合國秘書長或美國總統(tǒng)寫一封信，表明中國對戰(zhàn)爭的立場，表達對和平的呼吁。

四、布置作業(yè)?

完成課后練習第一、二、三題。

鄧稼先的主要事跡簡介篇三

鄧稼先，這個名字或許對許多人來說并不熟悉，然而他卻是我國現代科技事業(yè)的奠基人之一。最近，我讀了一本關于鄧稼先的傳記，對他的一生經歷以及科研精神有了更深入的了解。通過這本傳記，我不僅在故事中看到了鄧稼先執(zhí)著的追求夢想的精神，也看到了一個科學家不畏艱辛、努力奮斗的精神。鄧稼先的堅持和努力對我產生了深刻的影響，讓我感受到了科學事業(yè)中的艱辛與意義，也使我更加堅定了自己要為科技事業(yè)做出貢獻的決心。

在鄧稼先的傳記中，我第一次了解到他的童年時代并不是一帆風順。鄧稼先出生在一個貧苦的農村家庭，父母早逝，家境貧困。盡管生活困苦，但鄧稼先從小就展現出與眾不同的聰明才智，對于科學和技術有著極大的興趣。他放棄了當地農民的生活，堅定地要去城市學習科學知識，追尋心中的科研夢想。這種堅持和對科技的執(zhí)著追求讓我深受鼓舞。盡管生活環(huán)境十分艱苦，但鄧稼先并沒有放棄自己的追求，他通過勤奮努力找到了改變命運的方式，最終成為了一名杰出的科學家。

鄧稼先對于科學的熱愛和執(zhí)著追求，展現在他在復旦大學求學期間的經歷中。在大學期間，鄧稼先不僅勤奮學習，同時也積極參與科研工作。這讓我深深地感受到了科學的辛苦和艱辛。在科學研究中，經常會遇到種種困難和挫折，需要投入大量的時間和精力。除了日常的課程學習，鄧稼先還要利用課余時間進行科研實驗。他經常熬夜，放棄休息，全身心地投入到科研中。盡管面臨困難，他從不退縮，堅持不懈地追求知識。這種科研精神深深地震撼了我，讓我明白科學事業(yè)從來都不是輕松的。只有堅持不懈、克服困難，才能取得突破性的科研成果。

鄧稼先將他的才智和熱情投入到國家的科技研究中，為中國的原子彈事業(yè)做出了巨大的貢獻。在中國面臨強敵環(huán)伺的時候，鄧稼先挺身而出，毫不猶豫地投身國家的核武器研發(fā)中。他沒有因為環(huán)境的艱難而退縮，相反，他超越了自我，為實現國家的科技強國夢付出了自己的一生。鄧稼先不僅是一位杰出的科學家，更是一位有志于國家事業(yè)、奉獻精神極其高尚的人。他的事跡讓我對于科研事業(yè)有了更加深刻的認識和理解，也讓我明白了只有為國家、為人類做出實際貢獻，才是科學家的價值和意義所在。

通過了解鄧稼先的一生，我深刻體會到了科學事業(yè)中的艱辛和意義?？茖W事業(yè)需要不斷地探索和實踐，需要堅持不懈的努力和執(zhí)著追求。作為一名年輕人，我深受鄧稼先的事跡和精神所感染，也決心要為科技事業(yè)做出自己的貢獻。無論遇到何種困難和挫折，我都會像鄧稼先一樣，堅定地走下去，為科技的進步做出自己的貢獻。只有通過不斷地學習和努力，才能為國家的科技事業(yè)做出更加顯著的貢獻，讓中國走向世界科技強國的行列。

鄧稼先不僅僅是我國科技事業(yè)的奠基人之一，更是一位不畏艱辛、努力奮斗的科學家。通過他的事跡，我深刻領悟到了科學事業(yè)的艱辛與意義，也明白了只有堅持不懈、克服困難，才能取得突破性的科研成果。鄧稼先的精神將深深地激勵著我，讓我更加堅定了為科技事業(yè)做出貢獻的決心。無論遇到何種困難和挫折，我都會像鄧稼先一樣堅定地走下去，為科技的進步努力奮斗。只有通過不斷地努力和追求，才能為國家的科技事業(yè)貢獻自己的力量，讓中國成為世界科技強國的旗幟。因此，我立下決心要努力學習、奮發(fā)進取，在科技領域創(chuàng)造屬于自己的價值，為建設我國的科技強國添磚加瓦。

鄧稼先的主要事跡簡介篇四

鄧稼先是中國著名導演，他的電影作品以細膩的情感和生活的呈現而聞名，深受觀眾喜愛。近日，我有幸觀看了鄧稼先的一部電影，通過影片中的細節(jié)和情感表達，我深受觸動，獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將結合我對電影的觀看和思考，分享我的看法。

第一段：展開背景介紹

首先，我想簡要介紹一下鄧稼先的電影作品。鄧稼先是中國內地電影的代表導演之一，他的作品以獨特的視角和細膩的情感表達著稱。他的電影常常揭示生活中的細節(jié)，展現人性的復雜和純真，并通過情感的碰撞喚醒觀眾內心的共鳴。每一部鄧稼先的作品都深深吸引著觀眾，促使他們思考人生、關注社會。

第二段：影片中情感的細膩呈現

在觀看鄧稼先的電影期間，我深深感受到了他對情感的細膩呈現。無論是愛情、友情還是家庭關系，鄧稼先都能夠通過細膩的鏡頭語言和真實的表演，將情感真實地展現給觀眾。電影中的人物角色有血有肉，他們的情感流露幾乎觸及了每個人內心最深的角落，令觀眾為之動容。鄧稼先用他獨特的創(chuàng)作方式，將情感的細膩呈現得淋漓盡致。

第三段：情感碰撞的思考

在鄧稼先的電影中，情感的碰撞是常常出現的，它讓觀眾思考人性的復雜和純真。通過對電影中的角色和情節(jié)的思考，我深刻體會到了情感的碰撞對人們的影響。情感的碰撞不僅能讓人明白自己的內心想法和感受，更能激發(fā)起人們內心深處的欲望和追求。鄧稼先通過他的電影將這種情感碰撞表現得淋漓盡致，讓觀眾在思考中體驗到人生的本質。

第四段：關注人性的復雜

通過觀看鄧稼先的電影，我對人性的復雜有了更深入的認識。他的作品不僅接觸到了人們內心最柔軟的地方，更通過展現人們復雜的情感和相互交織的關系，讓觀眾感受到人性的多樣性和矛盾性。每個角色都有自己的內心世界，而他們在電影中的沖突和互動讓觀眾意識到人性的復雜是無法簡單定義和理解的。鄧稼先通過他獨特的敘事方式，讓觀眾對人性有了更為深入的認識。

第五段：引發(fā)觀眾的思考和共鳴

最后，鄧稼先的電影不僅富有意義，更引發(fā)了觀眾的思考和共鳴。他用他的電影語言喚醒了觀眾的內心，激發(fā)了他們對于生活和人性的思考。觀眾不僅僅是被動的接受影片，而是主動地思考和感受，與電影的世界產生互動。鄧稼先的電影鼓勵觀眾反思和探索人生，換位思考和同理心被激發(fā)出來，這也是他作品深受觀眾喜愛的原因之一。

總結：通過觀看鄧稼先的電影，我體會到了他對情感的細膩呈現、情感碰撞的思考、人性的復雜和引發(fā)觀眾思考的能力。鄧稼先的電影不僅僅是娛樂，更是對人性和生活的一次思索和探索。他能夠用他的電影喚起觀眾內心的共鳴，引發(fā)觀眾對于自身和周圍世界的思考。作為觀眾，我由衷地感受到了鄧稼先電影帶給我的震撼和感動，也希望他的作品能夠繼續(xù)影響和啟發(fā)更多的人們。

鄧稼先的主要事跡簡介篇五

鄧稼先，農業(yè)科學家，中國共產黨早期杰出的無產階級革命家和馬克思主義理論家，農工黨的主要創(chuàng)始人之一。他為中國農業(yè)事業(yè)的發(fā)展做出了杰出貢獻。作為他的故鄉(xiāng)，安徽安慶市建有鄧稼先故居，作為一個舊址紀念館，它不僅向人們展示了鄧稼先偉大的人格魅力和一生的奮斗歷程，也給人們展示了一個深入農田調研，迎頭痛擊頑固派，為農民爭取權益的堅定不移的農民工匠精神。我有幸參觀了鄧稼先故居，在這里，我深深感受到了鄧稼先先生的崇高和偉大，也對農業(yè)科學事業(yè)的進步更加充滿了信心。

鄧稼先故居位于安慶市樅陽縣，取地名為“桃花村”。故居為三進三潭式建筑，由閩南、齊魯、巢湖三大風格相融合而成，營造出一種獨特的古樸和莊重的氛圍。在參觀過程中，我被鄧稼先先生的家風家訓所感染。他的房間簡潔而樸素，墻上掛著一塊寫著“崇德尚天”的橫幅，以及許多家書、手稿等，這些都表明了鄧稼先先生高尚的品德和對家庭教育的重視。在參觀中，我感受到了鄧稼先先生秉持的為民族做貢獻的崇高情懷和家訓的力量，也讓我更加珍惜和尊重自己的家庭教育。

在參觀鄧稼先故居時，我也了解到了他的杰出貢獻。鄧稼先先生是中國現代農學的奠基人之一，他致力于解決中國農業(yè)的種種困惑和問題。他曾多次深入農田調研，走訪農民家中，為改善農業(yè)生產條件做出了巨大努力。而這些努力，換來了中國農業(yè)科學事業(yè)的騰飛。我看到了他在故居中遺留下的大量科研書籍和研究成果，真切地感受到了鄧稼先先生在農業(yè)科學領域的卓越貢獻。同時，鄧稼先故居還展示了他為農民爭取合理權益，改善農民生活的迎頭痛擊頑固派的勇氣和決心。這些讓我深受啟發(fā)，也讓我意識到了作為一名公益事業(yè)的從業(yè)者，要像鄧稼先先生一樣，為農業(yè)科學事業(yè)和農民的權益奮斗到底。

作為一位杰出的農業(yè)科學家，鄧稼先先生在他一生中不僅為國家培養(yǎng)了一大批農業(yè)科學人才，也積極參與農業(yè)科技示范項目。在參觀鄧稼先故居時，我看到了他在農業(yè)科研中的指導思想和方法，也了解到了他推動農業(yè)科技示范的艱辛歷程。這讓我深感他對農業(yè)科學的無私奉獻和深厚的學術造詣。同時，他在故居中舉辦各種教學、研討活動的場景也讓我感受到了他作為農業(yè)科學家的責任感和使命感。這使我更加堅定了在農業(yè)科學事業(yè)中不斷努力學習的信心。

參觀鄧稼先故居，我受到了他的人格魅力和堅定信仰的深深感染。鄧稼先先生一生堅守信仰，始終站在人民的立場上，他的一言一行都體現了他心系國家、矢志農業(yè)、關懷民生的情懷。他將自己的一生奉獻給了中國的農業(yè)事業(yè)，不為個人功名，只為國家繁榮富強。這使我深深感受到他的崇高和偉大，也讓我對農業(yè)科學事業(yè)的前景更加充滿了信心。我相信，只要我們堅持鄧稼先先生的科學精神和道德觀念，努力實踐他的理論方法，一定能夠為中國的農業(yè)事業(yè)做出更大貢獻。

參觀安慶鄧稼先故居，我深深感受到了鄧稼先先生的偉大和崇高，也對農業(yè)科學事業(yè)的進步更加充滿了信心。同時，他的堅定信念和奉獻精神給了我巨大的鼓舞和啟示，讓我更加堅定了為農業(yè)科學事業(yè)奮斗的決心。鄧稼先故居的參觀使我得到了巨大的收獲，也更加堅信只有努力學習和堅持奮斗，才能為農業(yè)科學事業(yè)帶來更好的未來。

鄧稼先的主要事跡簡介篇六

教學目標：

(1)知識目標: 引導學生整體把握課文，感知、了解本文運用具體典型的事例塑造人物形象的特點。

(2)能力目標： 引導學生體會，文章是如何抓住有表現力的語言動作進行細致生動的描寫，從而表現人物的內心世界，并向課文學習人物語言動作的描寫技巧。

(3)情感、態(tài)度、價值觀目標：體會鄧稼先獻身祖國的崇高精神，培養(yǎng)學生的愛國情操。

教學重點：閱讀這個不尋常的故事，了解故事背后那個可敬的人，讀懂故事中表現的人物的精神。

教學難點：把握文章是如何抓住有表現力的語言動作進行細致生動的描寫，從而表現人物的內心世界。

教學課時：1課時

教學過程：

一、激情導入。

觀看一段我國第一顆原子彈和氫彈爆炸成功的視頻錄像。

導語：剛才給大家展示的是我國在1964年至1975年在國防科技事業(yè)上取得的重大成就。其中最令人矚目，也最令人奮的是原子彈與氫彈的爆炸成功。原子彈與氫彈爆炸成功打破了美蘇等國的核壟斷與核遏制，意味著我國國防科技事業(yè)邁上了一個新臺階，更意味著中國人任人欺凌的時代結束了!對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家――鄧稼先。

二、簡介鄧稼先、作者以及文體知識。

1、介紹鄧稼先、介紹作者

2、介紹文體知識

本文是一篇人物通訊。通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。

三、檢查預習

1.給加點的字注音(多媒體投影)

2.根據意思寫成語(多媒體投影)

四、初步感知全文

1.概括文章內容

文章主要介紹了鄧稼先從接受研制原子彈的任務，從此隱姓埋名，到研究制造原子彈、氫彈的一段經歷。

2.找出最能概述鄧稼先一生的句子

——這就是鄧稼先!一個把自己的一生獻給祖國的人。

五、合作探究

1、課文寫了哪些事情，表現了鄧稼先什么精神?

3、放聲朗讀，加深體會

六、小結歸納：

1、鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國的“兩彈元勛”。他為人真誠謙虛，樸實坦誠。他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業(yè)，對祖國對民族鞠躬盡瘁，死而后已——他把自己的一生都獻給了祖國!

2、總結人物通訊的特點：

人物通訊與一般的記敘文相比，要求所舉事例絕對真實，不僅敘述故事情節(jié)，還應著重刻畫人，注重刻畫人物的性格特征，表現人物的思想品質。

七、拓展延伸

在中國歷，除了像鄧稼先這樣偉大的科學家以外，你還知道哪些科學家，簡要說說他們的事例或成就。

八、總結，提出希望

同學們，希望你們在今后的學習中，以鄧稼先為榜樣，樹立堅定的生活目標，培養(yǎng)無私奉獻、不怕吃苦的精神，做一個對祖國、民族有用的人。

九、布置作業(yè)

選擇你最喜歡的一位科學家，為他(她)寫一篇小傳。

鄧稼先的主要事跡簡介篇七

1、整體把握課文，理解文章內容，學習鄧稼先的思想品格和奉獻精神。

2、理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點。

3、把握文中的關鍵語句，并理解其深刻含義

體會文中洋溢的對中華民族，對摯友的一片深情及文中所表現出的鄧稼先的思想品格和奉獻精神。

對關鍵語句的理解。

課時安排：兩課時

讓學生通過上網、看書查資料的方式，查找有關鄧稼先、楊振寧的資料，準備在上課時交流

一、導入.(放一段中國第一顆原子彈爆炸的錄相，引起學生的興趣。)

二、學生通過看書、上網查資料，在班上交流關于鄧稼先、楊振寧的資料。

三、速讀訓練：快速瀏覽課文一遍，歸納六個部分的內容

1、鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出的科學家。

2、簡單介紹鄧稼先的生平經歷和巨大貢獻。播放相關視頻。

3、把鄧稼先和奧本海默進行對比。

4、作者為鄧稼先成功的領導中國原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。

5、寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻的精神。

6、對鄧稼先的總的評價。

這六個部分之間有什么聯系？

這篇文章的主旨是什么？

如：第二部分的9、10節(jié)，第五部分的52節(jié)

一、思考：

在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？

三、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？

五、為什么作者說，如果拍《鄧稼先傳》，建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂？

六、揣摩語言，體會本文語言含義深刻的特點。

七、個性化備課

八、教學反思

鄧稼先的主要事跡簡介篇八

1、 掌握本文的生字新詞，理解文中兩個古詩文小段。

2、 靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。

3、 學習鄧稼先將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。

用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。

1、 第一部分寫百年屈辱史的用意；

2、 把鄧稼先與奧本海默作比較的好處。

《祖國》錄音帶、小黑板（寫六種方式、《祖國》歌詞）

教學時數：

一課時

一、 導入：

1、 激情入景：

二（4）班的同學們給老師們留下了很好的印象。在首屆藝術節(jié)中，我班榮獲了第一名……這節(jié)課，希望同學們有好的表現。

2、 材料分析：

（1） 1842年8月，中英代表簽訂了中國近代第一個不平等條約——中英《南京條約》，其中有這樣一條規(guī)定：英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。

（2） 1860年，英法聯軍大肆搶劫并燒毀了稱作“萬園之園”的圓明園。

鄧稼先的主要事跡簡介篇九

鄧稼先，是一位具有傳奇色彩的電影導演，他的電影作品總是給人以深刻的思考和影響。近日，我有幸觀看了鄧稼先的電影作品，并對其深入思考，產生了許多感悟和體會。從其中幾部代表作出發(fā)，我將從情感刻畫、社會意義、技術呈現、藝術手法和人物形象等方面，對鄧稼先電影進行分析和總結。

首先，鄧稼先的電影作品在情感刻畫方面表現出色。他善于通過細膩的表情和動作，傳達出人物內心的糾結與掙扎。例如在《春光燦爛豬八戒》中，鄧稼先通過豬八戒一角的扮演，將自己的生活感悟融入到角色中，呈現出真實而深刻的內心世界。觀影過程中，我被豬八戒那種痛苦、自卑、無奈的情緒所打動，感受到了人物的真實性。

其次，鄧稼先的電影作品具有深刻的社會意義。他總是通過諷刺和幽默的手法，剖析社會現象和人性的扭曲。在《煎餅決定論》中，鄧稼先以一個煎餅攤主的角色，揭示了現實社會中的不公平與人情冷暖。他用平凡的故事，探討了如何在逆境中保持正義與善良的力量，喚起了觀眾對現實社會問題的思考。

再次，鄧稼先在技術呈現上具有創(chuàng)新精神。他善于運用動感的剪輯手法和艷麗的色彩搭配，創(chuàng)造出獨特的電影風格。在《龍的傳人》中，鄧稼先將中國傳統(tǒng)文化和現代化元素相結合，通過高速鏡頭和特殊效果，創(chuàng)造出令人目眩神迷的視覺效果。觀影過程中，我被片中那些華麗的舞蹈和驚險的打斗場面所吸引，感受到了鄧稼先在技術呈現方面的獨特才華。

此外，鄧稼先的電影作品也展現了精湛的藝術手法。他善于運用隱喻和象征，深入探討人性和社會問題。例如在《大話西游之大圣娶親》中，鄧稼先以西游記為原型，以孫悟空的愛情故事為主線，巧妙地表達了對自由與真愛的追求。觀影過程中，我感受到了鄧稼先對于傳統(tǒng)文化的尊重和獨到的解讀，使得電影具有了更深層次的藝術內涵。

最后，鄧稼先創(chuàng)作的電影作品所塑造的人物形象也令人難以忘懷。他善于塑造立體的人物形象，每一個角色都獨具特色，給觀眾留下了深刻的印象。例如在《無敵幸運星》中，鄧稼先通過飾演的角色，展現了一個擁有愛與勇氣的普通人。觀影過程中，我被角色的堅強與樂觀所感染，對于生活也產生了更多的勇氣和希望。

總之，鄧稼先的電影作品給我?guī)砹撕芏嗨伎己陀|動。他的電影不僅僅是一種娛樂方式，更是一種傳遞思想和啟示的媒介。通過情感刻畫、社會意義、技術呈現、藝術手法和人物形象等方面的分析，我們可以看到鄧稼先創(chuàng)作的電影作品的獨特魅力和深遠影響。鄧稼先的電影讓我認識到電影是一種強大的藝術形式，它能夠引發(fā)人們內心的共鳴和思考。期待能夠繼續(xù)關注鄧稼先的電影作品，進一步領略他的藝術魅力。

鄧稼先的主要事跡簡介篇十

鄧稼先，中國共產主義革命家、科學家，是我國航天事業(yè)的開創(chuàng)者和奠基人之一。作為一名中學生，我有幸參觀了鄧稼先故居，深受啟發(fā)和教育。在鄧稼先故居的參觀中，我深刻感受到了鄧稼先先生對于科學事業(yè)和祖國繁榮富強的無私奉獻精神，對他的崇敬之情油然而生。下面我將從故居的環(huán)境、鄧稼先的事跡和故居給人的啟示三個方面進行詳細敘述。

鄧稼先故居位于安慶市亞風鎮(zhèn)，建筑風格獨特，整潔而莊重。進入故居，映入眼簾的是一座青磚白墻的小樓，樓前有一片寬敞的院落，井具是鄧府養(yǎng)蜂之用。院落四周種植著青梅，櫻桃等果樹，綠樹濃蔭，清新宜人。屋內陳設簡潔，蔚為壯觀的是鄧稼先先生鑄造的“中國第一顆原子彈”的慶典照片，擺在寢室墻上，鋪排有序。盡管故居規(guī)模不算宏大，但從建筑風格和陳設布局中不難感受到鄧稼先先生簡樸的生活風格和對科學事業(yè)的執(zhí)著追求。

鄧稼先先生不僅是一位偉大的科學家，也是一位杰出的革命家。他在戰(zhàn)亂深重的年代選擇了科學事業(yè)，對此我深感敬佩。故居的參觀中，我們詳細了解到鄧稼先先生在航天科學方面的成就。在新中國成立初期，鄧稼先先生帶領團隊攻克了許多技術難關，成功研制出了我國的第一顆原子彈，為我國的國防事業(yè)做出了巨大貢獻。同時，鄧稼先還是中國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”的總設計師。他的科學事業(yè)成就不僅在國內有目共睹，在國際上也享有崇高聲望。通過了解鄧稼先先生的事跡，我深刻認識到科學家在國家發(fā)展中的重要性，他們的貢獻使祖國變得更加壯大和強大。

參觀鄧稼先故居給我留下了深刻的啟示。鄧稼先先生的事跡使我明白科學家應當勇于追求真理、勇往直前，無論面對怎樣的困難都應該咬緊牙關堅持下去。同時，鄧稼先先生還帶領團隊攻克了很多科技難題，在這個過程中展現出了科學家的團結協作精神。參觀故居讓我深刻感受到這種精神非常重要，必須牢記在心，將來要在自己的工作和學習中付諸實踐。

通過參觀鄧稼先故居，我對鄧稼先先生的崇敬之情更加加深。他將自己的一生奉獻給了科學事業(yè)，為國家發(fā)展做出了巨大的貢獻。鄧稼先先生的崇高精神和偉大成就將永遠鼓舞著我們，激發(fā)我們追求卓越的精神。作為中學生，我要以鄧稼先先生為榜樣，立下遠大的志向，為實現中國夢矢志奮斗。

這次參觀鄧稼先故居，使我深受啟發(fā)和教育。通過了解他的事跡和了解他的精神，在對待學習和工作上要有追求卓越的精神，面對困難要咬緊牙關，要有科研家團結協作的精神。只有這樣，我們才能不斷進步，為祖國的繁榮富強做出自己應有的貢獻。

鄧稼先的主要事跡簡介篇十一

鄧稼先，著名的科學家和工程師，他對于中國的科技事業(yè)做出了很大的貢獻，而他的經歷也讓我們能夠更好地了解到科學研究的艱辛和重要性。在讀過他的書籍之后，我深感他對于科學的執(zhí)著追求和創(chuàng)新精神的推崇。本文將談論我從鄧稼先的書籍中學到的知識和體會。

第二段：對于科學研究的執(zhí)著追求

鄧稼先在他的著作中展現了對于科學研究的無盡熱愛和執(zhí)著追求。他在多次實驗失敗和困境之中，仍然堅持不斷地探索創(chuàng)新，尋求成功的機會。這種執(zhí)著的精神是科技領域中至關重要的，因為只有對于科學的執(zhí)著追求，才能在科技創(chuàng)新領域中真正的取得優(yōu)勢和突破。

第三段：創(chuàng)新精神的重要性

鄧稼先對于創(chuàng)新精神的推崇也是他著作中另一重要的主題。在他的工作和研究中，他始終是一位跨學科的科學家和工程師，始終追求創(chuàng)新和突破，為這個世界帶來了很多不平凡的成果和驚人的科技突破。創(chuàng)新精神的重要性在現代社會中不斷顯現，科技創(chuàng)新的熱潮也在不斷發(fā)展，而對于鄧稼先的創(chuàng)新精神的學習和實踐，對于我們的科技創(chuàng)新事業(yè)也有很大的幫助。

第四段：學習模仿與超越

在學習鄧稼先的教誨和哲學思想之中，要注重學習他的創(chuàng)新精神和學術熱情，而為了使我們的學習更有效，還需要通過模仿和超越部分鄧稼先的學術思考方式和工作方法，為我們的學習和科技工作注入更多的創(chuàng)新和活力。鄧稼先的學習之道有很多可以借鑒的地方，而對于我們的學術工作和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。

第五段：對于鄧稼先的總結

鄧稼先雖然已經離開了我們，但是他的學識成果和哲學思想依然存在。在讀過他的書籍之后，我對于他的人生哲學和創(chuàng)新思維有了更深刻的了解，對于我的職業(yè)發(fā)展和學習生涯都有很大的啟發(fā)和幫助。鄧稼先的著作充滿了獨特而豐富的思想和方法，對于需要深入研究科學研究的學者們來說是一本不可或缺的經典之作。

鄧稼先的主要事跡簡介篇十二

教學目的：

1、掌握本文的生字新詞，理解文中兩個古詩文小段。

2、靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。

3、學習鄧稼先將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。

教學重點：

用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。

教學難點：

1、第一部分寫百年屈辱史的用意；

2、把鄧稼先與奧本海默作比較的好處。

教具準備：

《祖國》錄音帶、小黑板（寫六種方式、《祖國》歌詞）

教學時數：

一課時

教學過程：

一、導入：

1、激情入景：

二（4）班的同學們給老師們留下了很好的印象。在首屆藝術節(jié)中，我班榮獲了第一名……這節(jié)課，希望同學們有好的表現。

2、材料分析：

（1）1842年8月，中英代表簽訂了中國近代第一個不平等條約——中英《南京條約》，其中有這樣一條規(guī)定：英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。

（2）1860年，英法聯軍大肆搶劫并燒毀了稱作“萬園之園”的圓明園。

鄧稼先的主要事跡簡介篇十三

一、自學指導：說說《鄧稼先》的“奇”(15分鐘)

有人說鄧稼先是一位奇丈夫，《鄧稼先》這篇文章也是一篇奇文，兩者珠聯璧合，相得益彰。再讀課文，做好圈點點評，說說這篇文章的“奇”。

1、這篇文章的形式非常奇特。全文采用了小標題的樣式。小標題簡潔凝練，提綱挈領，使全文思路清晰、意蘊豐富。

提問：跳讀課文，你能說說作者的寫作思路嗎?

(全文六個部分緊密相連。第一部分是全文的引子，在中國近代史的大背景下引出鄧稼先;第二部分簡單介紹鄧稼先的生平經歷和巨大貢獻;第三部分把鄧稼先與奧本海默對比，凸現他的人品，揭示出它能領導大家做出歷史性貢獻的原因。第四部分再從側面寫鄧稼先的巨大貢獻和嚴謹的精神，是對第二部分的擴展;第五部分以惡劣環(huán)境來突出鄧稼先超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，第二部分的具體化;第六部分總結全文，借書信、電報中的話總體評價鄧稼先。六個部分各有重點，同時又連成一個整體，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，多角度多側面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。)

2、文章在介紹鄧稼先時，用了大量文字寫中國的近代史，這種寫法比較奇。

提問：誰能說說作者為好友立傳，為什么先概述近一百多年的屈辱歷史呢?

(先概述我國近一百多年來的'歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產生巨大影響的歷史人物。而且開篇即用鄧稼先的“巨大貢獻”與“鮮為人知”進行對比，既設置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又用真實的筆觸，突出了鄧稼先的偉大人格，開啟了下文。)

3、文章介紹鄧稼先卻用美國的奧本海默來對比，這種寫法也比較奇。

思考：為什么把鄧稼先和奧本海默對比著寫?

(課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，有烘托作用。奧本海默出類拔萃，是美國一流核物理專家，在世界早有聲望。此處對比，不僅說明鄧稼先的貢獻與奧齊名，還比他多了好多優(yōu)秀品質。旨在更生動形象的表現出鄧稼先的人格魅力，更鮮明地突出鄧稼先的堅毅和奉獻精神，就自然而然地得出結論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄笆侵袊伯a黨的理想黨員。”)

4、本文在語言運用上頗具特色。排比的運用，節(jié)奏感鮮明，增強的語言氣勢;對比的運用，使人物形象更加突出;長短句的結合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強。

找到最能打動你心靈的句子，有感情地出聲朗讀，然后說說你的閱讀感受。

誼的老朋友的至情。“洋裝雖然穿在身，可心依然是中國心。”)(示例3：“不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》……”“也不知道……是什么心情?”“不知稼先在關鍵性的方案上……顫抖?”這些語句中，采用疑問推測的語氣，充滿了對好友鄧稼先的一片深情。)

5、“奇”在作者的大手筆。

二、自學指導二：妙筆生花虔誠贊稼先(7分鐘)

讀寫結合是學習語文最有效的方法，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”、“常讀胸中有本，勤寫筆下生花”。學習《感動中國》為獲獎者寫頒獎詞的形式,也為鄧稼先寫段贊詞。

例1：任長霞：霞蔚長空警魂不朽

鄧稼先的主要事跡簡介篇十四

1、掌握本文的.生字新詞，理解文中兩個古詩文小段。

2、靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。

3、學習鄧稼先將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。

用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。

1、第一部分寫百年屈辱史的用意；

2、把鄧稼先與奧本海默作比較的好處。

《祖國》錄音帶、小黑板（寫六種方式、《祖國》歌詞）

教學時數：

一課時

一、導入：

1、激情入景：

二（4）班的同學們給老師們留下了很好的印象。在首屆藝術節(jié)中，我班榮獲了第一名……這節(jié)課，希望同學們有好的表現。

2、材料分析：

（1）1842年8月，中英代表簽訂了中國近代第一個不平等條約——中英《南京條約》，其中有這樣一條規(guī)定：英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。

（2）1860年，英法聯軍大肆搶劫并燒毀了稱作“萬園之園”的圓明園。