作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

便便教案反思篇一

——我不知道要怎么面對你。

——你只要微微笑著便好。

我一直認(rèn)為《家有兒女》這部電視劇中母女爭吵只是狗血的劇情需要。直到那一天……

“你不把作業(yè)做完就別去圖書館。”媽媽堅持著?！皨寢?，我和同學(xué)都約好了，你怎么能這樣呢！”我不滿地說。這可是小學(xué)同學(xué)聚會啊，我怎么能不去呢！但是媽媽的命令一旦下了我可是不得違反的，我只能硬著頭皮去做作業(yè)?？粗鴷郎虾窈竦淖鳂I(yè)本和試卷，我的怒氣一下子就上來了。“你以為我是什么，做作業(yè)的`機(jī)器嗎？這么短的時間怎么可能做得完！”我生氣得大吼大叫，以跺腳這種最幼稚的方式發(fā)泄自己的不滿。媽媽嘴巴微微動了動，她看著我發(fā)火的樣子，說：“做得完，你抓緊做吧，如果要趕上同學(xué)會的話要抓緊了?！闭f完，她便走出我的房間。

我推開房門，媽媽坐在沙發(fā)上，看見我走出房間了，只抬頭看了我一眼，說：“現(xiàn)在冷靜了吧？”“恩，媽媽，對不起啊，剛才我太沖動了?！蔽也缓靡馑嫉?fù)狭藫项^。媽媽笑了笑，說：“你永遠(yuǎn)不用和我說對不起，我是你媽媽，我不會怪現(xiàn)在的你。你現(xiàn)在還是小孩子，不懂事也是正常的?！?/p>

我聽了這番話，久久久久，難以平復(fù)我內(nèi)心的感動。下一次，下一次我又情緒激動地時候，就學(xué)著媽媽的樣，微微笑一下，再用最和顏悅色的神態(tài)向她吐露自己的心聲吧。

便便教案反思篇二

情感：樂意交流表達(dá)自己的對便便的看法。

能力：有初步自我健康鑒別的意識，逐步養(yǎng)成有規(guī)律、健康的生活行為習(xí)慣。（重點(diǎn)）

認(rèn)知：在了解便便形成的基礎(chǔ)上，懂得健康的生活方式才能拉出健康的便便。（難點(diǎn)）

1、繪本《一路順風(fēng)，便便》ppt

2、食物消化過程圖片（嘴、食道、胃、小腸、大腸）

一、播放ppt，出示大嘴巴圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入。

――hi，大嘴巴你在做什么呢？

二、播放ppt圖片，講述繪本故事，初步了解便便的形成過程。

1、出示各種食物圖片。

――哈哈哈，hi，我們是來自食物王國的成員，今天我們要去旅行啦。

2、圍繞ppt圖片講述故事，了解便便形成的過程，知道食物經(jīng)過哪些管道最后形成便便。

――我們的第一站會是哪里呢？我們出發(fā)嘍！再見，一路順風(fēng)，便便。

――哦，原來是大嘴巴。

――哇，我們來到了一個像滑滑梯的地方（哈哈），原來這里是我們身體里的器官――食道。它的功能可大了，可以幫助我們順利到達(dá)下一站。

――咦，這里好像一個大大的工廠，把我們擠來擠去的太難受了，我們快去下一站吧。誒，這個讓我們很難受的地方就是胃。

――哇，我們好像迷路了，我的好朋友你們?nèi)ツ睦锢玻课覀冓s緊找找出口在哪里？

――這個像迷宮一樣的地方叫小腸，他可以消化吸收食物。

――我們快點(diǎn)看看能不能順利到達(dá)下一站。

――好熱呀，瞧！這個地方看起來舒服多了，我們進(jìn)去看看。

――咦，我們的食物怎么不見了。

――咚！我們的食物朋友去哪里了？

――我就是你們的好朋友，但是我經(jīng)過這次旅行變成了便便。

――小朋友們，我們還記得剛剛食物旅行經(jīng)過了哪些地方？

教師小結(jié)：原來，這一場不一般的旅行，讓食物王國的朋友們經(jīng)過了口腔、食道、胃、小腸、肛門，最后搖身一變，成了――便便。

三、出示柔軟便便和強(qiáng)壯便便，讓幼兒知道怎么樣才能拉出健康的便便。

――小朋友們，其實(shí)便便也有不同的`樣子，便便不同的狀態(tài)可以看出人是否健康。

1、出示稀稀的便便。

――誰來當(dāng)小醫(yī)生來說說原因。

2、出示大嘴巴和臟食物圖片進(jìn)行小結(jié)。

――肚子著涼了，吃了冷熱的食物、吃多了或者吃了不好的東西，小腸和大腸還來不及吸取營養(yǎng)和水分，它就變成了柔軟的便便了。

3、出示強(qiáng)壯的便便或顆粒狀便便圖片。

――按摩肚子、多喝水，一天最好喝8杯水。

――為什么會拉這樣的便便呢？

――誰來當(dāng)小醫(yī)生告訴大家原因。

3、出示水果、杯子圖、及時便便圖進(jìn)行小結(jié)。

――不喝水、不吃蔬菜水果、想便便的時候不馬上去，就會便秘，拉出干巴巴的、呈顆粒狀的強(qiáng)壯便便。

4、出示香蕉便便圖片。

――這是什么樣的便便？你有沒有拉過這樣的便便呢？感覺怎么樣?

教師小結(jié)：香蕉便便無論是形狀、光澤、還是長短都是非常完美的，是無可挑剔的好便便。

5、播放醫(yī)生小博士錄音，進(jìn)行小結(jié)。

――聽聽醫(yī)生小博士是怎么說的。

――小朋友們，完美每天早上起床后要喝一杯溫水，吃飯要細(xì)嚼慢咽、不挑食，還要多吃蔬菜和水果，還有想便便的時候要馬上去，這樣就會拉出健康的便便。

四、通過游戲討論，了解相關(guān)生活常識，促進(jìn)健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、通過知識競賽游戲，進(jìn)一步了解健康便便的有關(guān)生活習(xí)慣，說說自己的想法。

――現(xiàn)在醫(yī)生叔叔要考考你們嘍，請小朋友們來判斷一下，下面這些做法能不能產(chǎn)生健康的便便。

――下面我們玩一個游戲，老師給大家準(zhǔn)備了幾道題，問題要仔細(xì)聽，選擇好答案，你覺得對的坐在椅子上，覺得不對的站在椅子后面。

――問題1：早上起床后喝一杯溫水。（早上腸胃蘇醒了，開始準(zhǔn)備排便了，要喝一杯溫水哦）

――問題2：看到自己喜歡吃的多吃些，不喜歡吃的不吃。（暴飲暴食的習(xí)慣，對胃影響很大。）

――問題3：飯后進(jìn)行跑步比賽，對嗎？（飯后不能做劇烈運(yùn)動，影響消化，拉不出健康的便便。）

――小朋友們真厲害都答對了。

五、觀看幼兒吃飯時不講話、細(xì)嚼慢咽的錄像。

――這是我們小朋友吃飯時的錄像，請仔細(xì)看，看看這樣做對嗎？

教師小結(jié)：吃東西的時候，不講話，利于消化，還要細(xì)嚼慢咽，嚼碎的東西就很容易吞下去，還容易被小腸吸收，就會拉出健康的便便。

六、生活延伸，便便的用途。

――哈哈哈，我的好朋友再見了，我們要去進(jìn)行更有意義的旅行了。

――一路順風(fēng)，便便。

――便便們接下來的旅行來到...

便便教案反思篇三

活動目標(biāo)：

1、簡單了解食物消化吸收并轉(zhuǎn)化成糞便的過程。

2、認(rèn)識幾種不同的便便，知道便便與健康息息相關(guān)。

3、懂得營養(yǎng)均衡的重要性，能做到不挑食不偏食。

4、知道檢查身體的重要性。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、自編故事《蘋果旅行記》。

2、食物轉(zhuǎn)化成糞便的卡通圖片課件。

3、各類食物的圖片。

活動過程：

一、幼兒觀察圖片，導(dǎo)入課題。

1、幼兒觀察圖片：一幼兒正坐在馬桶上排便。

2、師：小朋友，你們這么高興，在議論什么呀？

3、師：小朋友每天都排便嗎？為什么我們每天都要排便呢？

4、那讓我們一起探索便便的奧秘吧！

二、蘋果旅行記。

1、出示視頻，今天有個蘋果它想去我們的身體里去旅行，讓我們一起來看看它來到了身體的哪些部位？（邊播放視頻邊講故事《蘋果旅行記》）

2、剛才蘋果寶寶先來到了哪里？它在和誰一起玩游戲？

3、咽下去的食物經(jīng)過了哪里？那你們知道食道有什么本領(lǐng)嗎？食道有運(yùn)輸功能，那運(yùn)輸下去的食物會來到那里呢？（胃）那你們知道胃寶寶有什么功能呢？（能夠把蘋果消化掉）

（1）經(jīng)過胃部的消化，食物變成糊糊狀了，糊糊狀的食物又會來到了哪里旅行呢？（可請幼兒猜一猜這是什么？――小腸），小腸有什么本領(lǐng)呢？小腸會幫助我們吸收食物中的各種營養(yǎng)。

（2）身體將食物中的營養(yǎng)吸收后，剩下的殘渣就會去哪里旅行呢？（可請幼兒猜一猜這是哪里？――這是大腸），大腸將食物殘渣中的水分吸收掉，最后將沒用的殘渣――大便經(jīng)過肛門排出去，這就是大便形成的過程。

三、不同的便便。

1、師：“你們觀察過自己的便便嗎？它是什么樣的'呢？”（引導(dǎo)幼兒說出自己排出的不同的便便及排便時的感受，如干干的，稀稀的，不干不稀的。排便時會肚子疼、有時很費(fèi)勁等……）

2、師：“為什么會排出不同的便便呢？”（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)展開討論）

3、下面請你們來看看這里面哪個便便是正常的？

（正常的糞便是黃色的，稀稀的說明腸胃出問題了，大便干說明便秘了，墨綠色大便說明蔬菜吃多了，棕色惡臭味說明肉吃多了）

四、吃健康的食物才可排出正常的便便。

1、師：“那我們怎么吃才能解出正常的便便呢？”

2、師：“今天老師就帶來了很多好吃的東西，請大家去分一分，怎么吃才能讓自己的身體變得棒棒的，排出的便便是最正常的，分好后給客人老師看一看，你是怎么分的，你為什么要這樣分？”

3、師：“那請小朋友一起回去配一份營養(yǎng)的午餐吧！”

便便教案反思篇四

1、簡單了解食物消化吸收并轉(zhuǎn)化成糞便的過程。

2、認(rèn)識幾種不同的便便，知道便便與健康息息相關(guān)。

3、懂得營養(yǎng)均衡的重要性，能做到不挑食不偏食。

1、自編故事《蘋果旅行記》。

2、食物轉(zhuǎn)化成糞便的卡通圖片課件。

3、各類食物的圖片。

1、幼兒觀察圖片：一幼兒正坐在馬桶上排便。

2、師：小朋友，你們這么高興，在議論什么呀?

3、師：小朋友每天都排便嗎?為什么我們每天都要排便呢?

4、那讓我們一起探索便便的奧秘吧!

1、出示視頻，今天有個蘋果它想去我們的身體里去旅行，讓我們一起來看看它來到了身體的哪些部位?(邊播放視頻邊講故事《蘋果旅行記》)

2、剛才蘋果寶寶先來到了哪里?它在和誰一起玩游戲?

3、咽下去的食物經(jīng)過了哪里?那你們知道食道有什么本領(lǐng)嗎?食道有運(yùn)輸功能，那運(yùn)輸下去的食物會來到那里呢?(胃)那你們知道胃寶寶有什么功能呢?(能夠把蘋果消化掉)

(1)經(jīng)過胃部的消化，食物變成糊糊狀了，糊糊狀的食物又會來到了哪里旅行呢?(可請幼兒猜一猜這是什么?——小腸)，小腸有什么本領(lǐng)呢?小腸會幫助我們吸收食物中的各種營養(yǎng)。

(2)身體將食物中的營養(yǎng)吸收后，剩下的殘渣就會去哪里旅行呢?(可請幼兒猜一猜這是哪里?——這是大腸)，大腸將食物殘渣中的水分吸收掉，最后將沒用的殘渣——大便經(jīng)過肛門排出去，這就是大便形成的過程。

1、師：“你們觀察過自己的便便嗎?它是什么樣的呢?”(引導(dǎo)幼兒說出自己排出的不同的便便及排便時的感受，如干干的，稀稀的，不干不稀的。排便時會肚子疼、有時很費(fèi)勁等······)

2、師：“為什么會排出不同的便便呢?”(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)展開討論)

3、下面請你們來看看這里面哪個便便是正常的?(正常的糞便是黃色的，稀稀的說明腸胃出問題了，大便干說明便秘了，墨綠色大便說明蔬菜吃多了，棕色惡臭味說明肉吃多了)

1、師：“那我們怎么吃才能解出正常的`便便呢?”

2、師：“今天老師就帶來了很多好吃的東西，請大家去分一分，怎么吃才能讓自己的身體變得棒棒的，排出的便便是最正常的，分好后給客人老師看一看，你是怎么分的，你為什么要這樣分?”

3、師：“那請小朋友一起回去配一份營養(yǎng)的午餐吧!”

1.還有個有趣的游戲,動物朋友也來了,看看圖片上的動物朋友做的對嗎?

這里有6個方塊,你們覺得它們做的對嗎?幼兒小組商量選擇。

2.原來這些都是文明的好習(xí)慣,我們也應(yīng)該這樣做,那些不文明的改正了就好。

其實(shí)我們?nèi)梭w里除了今天講的這些,還有很多器官,是看不見,摸不到的,但是也很重要,我們把這個模型放在教室里,你可以來看看說說找找,如果都知道的話說不定可以當(dāng)醫(yī)生了。

便便教案反思篇五

幼兒3-6歲期間，對于自己的身體其實(shí)充滿好奇，生活環(huán)節(jié)是幼兒一日生活的重中之重，也是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，通過“便便”的自述，讓幼兒重視如廁環(huán)節(jié)，學(xué)會關(guān)注自己的身體，對于“便便”所反映出來的健康狀況，逐漸建立健康飲食的觀念，以及培養(yǎng)愛喝水、進(jìn)餐時不挑食、多吃蔬菜的良好習(xí)慣。

1.認(rèn)識幾種不同形狀和顏色的便便，學(xué)會關(guān)注自己的身體。

2.養(yǎng)成愛喝水、進(jìn)餐時不挑食、多吃蔬菜的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：食物消化的視頻、不同形狀、顏色的便便。

（一）視頻導(dǎo)入，簡單了解食物消化吸收并轉(zhuǎn)化成便便的過程。

1.引導(dǎo)語：小朋友們，你們好，今天鐘老師給你們帶來了一位你們既熟悉，又陌生的朋友。在我們認(rèn)識這位朋友之前，我們一起先來看一個短視頻。

（二）認(rèn)識幾種不同形狀和顏色的便便。

1.通過出示出示長頸鹿拉和小朋友拉粑粑的圖片，激發(fā)幼兒探究的興趣。

引導(dǎo)語：剛才我們一起看了這個視頻，那你們知道今天是哪位朋友來了嗎？這位朋友也許你們天天可以見到它，但你們是否了解它呢？快來讓我們一起來找出它吧。這里發(fā)生了什么呢？讓我們一起來看一看。

2.依次出示不同形狀和顏色的便便，知道便便與健康息息相關(guān)。

引導(dǎo)語：

（1）第一種是羊屎形狀的便便，這種便便很難拉，說明小朋友的體內(nèi)非常缺水，要多喝水，多吃蔬菜水果喲。

（2）第二種是條狀的便便稍有裂痕，說明你的飲水量還是稍微有點(diǎn)不足，但是能拉出這樣的`便便，說明你還是很健康的喲。

（5）第五種粗糙條狀說明體內(nèi)有點(diǎn)干燥，多喝水，多吃蔬菜水果才能改善哦

（6）第六種是光滑條狀的便便，證明你身體非常健康，水分非常充足，要繼續(xù)保持哦

（7）最后一種也就是最為嚴(yán)重的純液態(tài)便便，稀的不行，拉出這種便便說明你拉肚子了，這種便便會帶走你身體的很多水分，你會缺水，會變得虛弱。要多補(bǔ)充水分，注意吃健康的食物，并且要早點(diǎn)睡覺，注意休息哦。

（8）除了便便的形狀，我們再來一起看看便便的顏色。黃色條狀的便便代表你身體非常健康，而綠色的便便證明你稍微有一些不適，稍微有一些不健康，而黑色的便便就說明你消化不良了，一定要注意哦。

（三）通過對幾種便便形狀的判斷，學(xué)會觀察自己的便便。

2.依次出示小朋友拉的便便的圖片，讓孩子說說對應(yīng)的便便要怎么做？

便便教案反思篇六

我的世界你曾來過，依然記住的是你的好?！}記

一場雨，催生一片春光，春雨添花，花添春色。倚窗眺望，花紅柳綠，亂分春色入人家，心隨春光到天涯。春色依舊，巷陌依舊，隔年空仰望，今日幾多愁。

一絲柳，蘊(yùn)含一寸柔情，眉宇之間，婉轉(zhuǎn)纖思。那疏落的流年往事，次弟叢生，在筆墨之外，一段溫暖的留白，如春光緩緩走來。一歲春光，盡隨心去，只是朱顏改。

凝眸處，伊人倩影舞弄，記得當(dāng)年，春光明媚，你我邂逅于柳邊深巷，牽手散步于桃花深處。玩的盡興時，我親手采擷一朵桃花，置于伊人青絲之間，你感動的梨花帶雨，占取了無限春色。春光里，夜色一簾幽夢，春風(fēng)十里柔情，華燈礙月，你我覽書古墨。

可如今，往事不堪回首，兩情繾綣，一朝離別，不免無限思念，只見花巷添孤影，明月照人依舊，從此天涯相思各處。素弦聲斷，片片飛花弄晚。春色惱人眠不得，月移花影上闌干。

念多情，癡心事事可可，風(fēng)流寸心，回盡柔腸，玉樓明月長相憶，柳絲裊娜春無力。嘆世間情為何物，直教人生死相許？已明白，歷史紅塵動人處，莫過于愛恨情仇。伊人知否，姑蘇筑臺今荒蕪，西施浣紗流千古；一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來；為逗美人傾心笑，烽臺點(diǎn)火戲諸候。這一幕幕歷史的畫面，今人看來雖然可笑，但誰又不能不說這愛的深沉，愛的真摯，愛的讓天地慟哭。

空惆悵，好夢已隨春遠(yuǎn)，佳人已去，音信全無，只是望盡花巷處，再也沒有伊人淺笑的身影?；ㄐ跛妓?，一江春水向東流。也許在那渡口岸邊，溪流深處，伊人揮篙之間，搖醉了昔日的.余輝，暈染了一河的愁悵，而守望，只是一把宿命的劍，洞穿了隔世的輪回。

斂心神，跳出此間況味，碾碎煙塵，遽然遠(yuǎn)離，把舊時舊事，揉于心間，塵封在心之角落和感念的時光里，讓自已不再沉淪，不再糾結(jié)，待歲月靜好，寂靜歡喜。也許自己是一個戀舊的人，面對眼前的春色，信手氤氳開來一些經(jīng)年、一些過往，感受曾經(jīng)的溫暖和美好。細(xì)細(xì)想來，這些散落于心底的片段和時光交錯的記憶，都是一些抹不去的真、抹不去的情和抹不去的愛，都是對溫暖的執(zhí)著和眷戀。現(xiàn)在明明知道，曾經(jīng)的過往仿佛與已無關(guān)，但仍縈繞于心間。

戀時光，蒹葭枯瘦春濃，舊時舊事，漸行漸遠(yuǎn)，但守著一腔崢嶸與落寞，讓一些記憶和溫暖伴隨終生，無需言語，妥帖而曛煦。請不要笑我多情，更不要因此而動情，我不是執(zhí)意尋找曾經(jīng)的過往，更不想為此興風(fēng)作浪，而是用這稚嫩本真的筆墨，書寫隱藏于心間的痕跡，只做這塵煙深處的溫暖慰藉，脈脈涂抹這宿命更替間的山重水復(fù)，流年瑣碎里的如許心跡。

說現(xiàn)在，彼此祝福牽掛，繁華過往，不再有恨，畢竟你的世界我來過。從現(xiàn)在起，讓你我保持一顆平淡從容的心理，去慰貼歲月的風(fēng)骨與歡情。

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便便教案反思篇七

活動目標(biāo)：

1、簡單了解食物消化吸收并轉(zhuǎn)化成糞便的過程。

2、認(rèn)識幾種不同的便便，知道便便與健康息息相關(guān)。

3、懂得營養(yǎng)均衡的重要性，能做到不挑食不偏食。

活動準(zhǔn)備：

1、自編故事《蘋果旅行記》。

2、食物轉(zhuǎn)化成糞便的卡通圖片課件。

3、各類食物的圖片。

活動過程：

一、幼兒觀察圖片，導(dǎo)入課題

1、幼兒觀察圖片：一幼兒正坐在馬桶上排便。

2、師：小朋友，你們這么高興，在議論什么呀？

3、師：小朋友每天都排便嗎？為什么我們每天都要排便呢？

4、那讓我們一起探索便便的奧秘吧！

二、蘋果旅行記

1、出示視頻，今天有個蘋果它想去我們的身體里去旅行，讓我們一起來看看它來到了身體的哪些部位？（邊播放視頻邊講故事《蘋果旅行記》）

2、剛才蘋果寶寶先來到了哪里？它在和誰一起玩游戲？

3、咽下去的食物經(jīng)過了哪里？那你們知道食道有什么本領(lǐng)嗎？食道有運(yùn)輸功能，那運(yùn)輸下去的食物會來到那里呢？（胃）那你們知道胃寶寶有什么功能呢？（能夠把蘋果消化掉）

（1）經(jīng)過胃部的消化，食物變成糊糊狀了，糊糊狀的食物又會來到了哪里旅行呢？（可請幼兒猜一猜這是什么？——小腸），小腸有什么本領(lǐng)呢？小腸會幫助我們吸收食物中的各種營養(yǎng)。

（2）身體將食物中的營養(yǎng)吸收后，剩下的殘渣就會去哪里旅行呢？（可請幼兒猜一猜這是哪里？——這是大腸），大腸將食物殘渣中的水分吸收掉，最后將沒用的殘渣——大便經(jīng)過肛門排出去，這就是大便形成的過程。

三、不同的便便

1、師：“你們觀察過自己的便便嗎？它是什么樣的呢？”（引導(dǎo)幼兒說出自己排出的不同的便便及排便時的感受，如干干的`，稀稀的，不干不稀的。排便時會肚子疼、有時很費(fèi)勁等······）

2、師：“為什么會排出不同的便便呢？”（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)展開討論）

3、下面請你們來看看這里面哪個便便是正常的？（正常的糞便是黃色的，稀稀的說明腸胃出問題了，大便干說明便秘了，墨綠色大便說明蔬菜吃多了，棕色惡臭味說明肉吃多了）

四、吃健康的食物才可排出正常的便便

1、師：“那我們怎么吃才能解出正常的便便呢？”

2、師：“今天老師就帶來了很多好吃的東西，請大家去分一分，怎么吃才能讓自己的身體變得棒棒的，排出的便便是最正常的，分好后給客人老師看一看，你是怎么分的，你為什么要這樣分？”

3、師：“那請小朋友一起回去配一份營養(yǎng)的午餐吧！”

便便教案反思篇八

人，出生下來，存于這個世間，便稱之為活。有的人，他可以活，但覺或者無趣，選擇了死；有的人，面臨著死，卻在死的邊緣線掙扎：是的，他想活。

于是，活著，對于不同的人而言，便有不同的意義。

而我認(rèn)為，活著，便好。

從字面上理解，活著，是一種狀態(tài)。更深的理解為沒有被世界所拋棄，你依然可以沐浴陽光，呼吸空氣，沉醉于自己的天地。活著，何其有幸。

可君不見夕日紅極一時的阮玲玉，卻因“人言可畏”而在最為耀眼的時刻摒棄了塵世。

越劇名角筱桂丹因生活不如意，終于用血在被單上寫下“做人難，難做人，死了”之后，放棄了生命。

活著，真就如此之難嗎？從一方面而言，她們是懦者，因?yàn)樗齻儧]有面對生活的勇氣；從另一方面而言，她們是勇者，因?yàn)樗齻兏矣诿鎸λ劳觥?/p>

對于她們的看法，只留給后人評說。

而我認(rèn)為：活著，便好。

活著，是一個大前提，不管你是想要平淡一生，還是成名于世，都得活著。

韓信先忍胯下之辱，才有后來的成名于世。

昭君無懼異族之苦，才有那幾百年的兩朝和平，百姓安樂。

劉備早期乃一襲布衣，寄人籬下，后來才成為一代明主。

活著，且忍耐的活著，終于會有厚積而薄發(fā)，傲然于世的時刻。

當(dāng)然，不乏這一種活著的方式，不被世俗牽絆，清清淡淡，亦是耐人尋味的.一生。

忽然想起了陶淵明，那個淡如秋菊的文人，他所追求的，不就是如此嗎？單純的活著，為了自己那顆追求正義的跳動的心。甘愿作歷史的塵埃，只因你曾來過。泰戈爾不是說過嗎？天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。何其睿智，何其灑脫。

哪怕再平凡不過，只要坦坦蕩蕩，無愧吾心的活著，這已足矣了吧。

活著，實(shí)在是太過玄妙。肉體的不滅抵不過精神上的活著上帝給了我們這樣一個似真非真，似假非假的命題，是否是要指點(diǎn)著我們不讓我們活的不知所措。

我們無從得知。

這是一個多美麗又神秘的世界。

好好活著吧。世事太過無常，也許，明天一顆流星砸在你的頭上，便會一命嗚呼。

活著，便好。

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