作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

哪座房子最漂亮教案設(shè)計(jì)篇一

齊讀 小組比賽讀

結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解詞句的意思，指導(dǎo)朗讀。要熟讀課文，要求讀得有感情，并練習(xí)背誦。

1、 在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦。

2、 教師范讀第一行，學(xué)生齊背二、三行；教師范讀第四行，學(xué)生齊背五、六行；教師范讀第七行，學(xué)生齊背第八行。

3、 學(xué)生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。

1、 詞語練習(xí)

青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗

高高的樓房 綠綠的草地 藍(lán)藍(lán)的天空 紅紅的太陽 黃黃的衣服

2、 讓學(xué)生“讀讀說說”文中的疊詞。比賽誰說的疊詞多。

如“彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。學(xué)生做詞語搭配找朋友游戲。

如一個(gè)學(xué)生拿著卡片上講臺(tái)說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個(gè)學(xué)生舉著“高高的”卡片上講臺(tái)說：“你的朋友在這里?！蓖瑫r(shí)把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。

3、 以“夸夸我們的學(xué)校”為題開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。

2、 比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門”要先寫點(diǎn)，“月”第一筆是豎撇。

教學(xué)后記：本課詞語練習(xí)較多，通過學(xué)習(xí)同學(xué)們的積極性很高，以后要經(jīng)常做詞類練習(xí)，幫助積累。通過朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。

哪座房子最漂亮教案設(shè)計(jì)篇二

這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾?，對少年兒童生長的關(guān)心。

全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。

這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會(huì)小同學(xué)喜悅的心情。

1、認(rèn)知12個(gè)生字。會(huì)寫"了、子、門、月"4個(gè)字。認(rèn)知2個(gè)筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

相關(guān)課件和圖片。

1、談話揭趣，今天俺們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）

2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

1、自讀課文。同學(xué)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

2、把自身認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音請同學(xué)當(dāng)小老師帶讀，男女生競賽讀。

c.開展"小組擂臺(tái)賽"讀含有生字的詞語。

1、同學(xué)自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

1）方法a、同學(xué)說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，協(xié)助同學(xué)認(rèn)知事物。

方法b、同學(xué)說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。

2）換詞讀詩句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺？）

3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應(yīng)連線。

3）師生想象朗讀。

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請同學(xué)用詩句回答）

2）為什么俺們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？

3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)同學(xué)比較、評價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

1、認(rèn)讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

3、指導(dǎo)書寫。同學(xué)觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，同學(xué)練寫，展評。

哪座房子最漂亮教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、 讀通、讀準(zhǔn)課文

3、激發(fā)熱愛學(xué)校的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀通讀準(zhǔn)課文

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和會(huì)寫“了、子”2個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握認(rèn)字方法

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示題目

1、 同學(xué)們，今天的天氣不錯(cuò)，我們一起去新農(nóng)村小學(xué)參觀，怎么樣?請同學(xué)們上車，我們一年(2)班旅游團(tuán)出發(fā)羅!(播放圖片)新農(nóng)村小學(xué)到了，請同學(xué)們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出畫面上的景物。問：這么多房子，哪座房子最漂亮呢?(板書課題，讓學(xué)生跟著拼讀和書空)

2、 板書課題，指一名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)(“座、子、最”平舌音，“子、亮”讀輕聲。)

二、 初讀課文

1、究竟哪座房子最漂亮呢?請你們打開語文書66頁，聽老師讀讀吧。

2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎?就自己試著讀課文吧，遇到不會(huì)讀的字可以請拼音寶寶出來幫忙!

三、 識(shí)字

(一)準(zhǔn)備階段

2、剛才有拼讀的同學(xué)請舉手，我挑選一些同學(xué)做小導(dǎo)游帶著大家讀。

3、生齊讀，問學(xué)生你最會(huì)記哪個(gè)字?或者是你覺得最難記是哪些字?你有什么好的辦法記住它?(突出以學(xué)生識(shí)字為主)

如：“哪”、“座”(學(xué)習(xí)新偏旁廣字頭)、“房”“門”與“們”(認(rèn)識(shí)單人旁)、“窗”(猜一猜這個(gè)字的偏旁是什么?認(rèn)識(shí)新偏旁穴寶蓋)

(二)沖關(guān)階段

第一關(guān)：全班出動(dòng)(去拼音打亂順序齊讀)

第二關(guān)：火車比快(開火車打亂順序讀)

第三關(guān)：點(diǎn)兵點(diǎn)將(打亂順序讀)

第四關(guān)：找朋友(鞏固本節(jié)課的難點(diǎn)二會(huì)字)

(在鞏固孩子識(shí)字的時(shí)候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強(qiáng)孩子的趣味性，要關(guān)注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音，“哪”鼻音、“們”輕聲等)

三、 讀準(zhǔn)字音、讀通全文

1、 剛才漢字寶寶你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒?你們先自己讀。

2、 請一位讀得好的學(xué)生范讀，其他學(xué)生跟讀。

小結(jié)：看來大家很喜歡柯木塱小學(xué)，那你們要關(guān)愛我們的校園哦，要愛護(hù)公物，當(dāng)有同學(xué)想摘花的時(shí)候要提醒他不能摘。當(dāng)你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來扔到垃圾桶。我們還能為學(xué)校做些什么呢?(生思考)……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦!我們要用行動(dòng)去喜歡我們的學(xué)校。

四、 指導(dǎo)書寫

過渡：新農(nóng)村小學(xué)的校長想看看我們一年(2)班的小朋友書寫的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來學(xué)“了、子”兩個(gè)字吧!

1、 出示“了、子”。 觀察田字格中這兩個(gè)字，哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇、彎鉤”，讓學(xué)生書空)

2、 我們應(yīng)該怎么才能把它寫得漂亮?(同桌討論：“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)

3、 教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)新筆畫的寫法。

4、 學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視。

5、 展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)它人的作品。

五、 課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫撇”“彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個(gè)偏旁。

六、 布置作業(yè)

回家的時(shí)候，告訴爸爸媽 媽，你是怎么認(rèn)得這12個(gè)生字的并且把這篇課文背給爸爸媽 媽聽。

哪座房子最漂亮教案設(shè)計(jì)篇四

一、激發(fā)主體，引發(fā)動(dòng)機(jī)

兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。

（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。

[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]

二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟

1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。

2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，

使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。

三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知

1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。

2、模仿平時(shí)的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。

四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸

1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。

2、學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

[學(xué)貴于思，思源于疑。]

3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護(hù)校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

這是義教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度取向，同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

哪座房子最漂亮教案設(shè)計(jì)篇五

１.認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁。

２.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３.了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。

1.能正確讀寫本課的生字。

2.流利有感情地朗讀并背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，從中體會(huì)農(nóng)民生活越來越好，能體會(huì)到農(nóng)民的喜悅心情。

1.讓學(xué)生明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

2.了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師：親愛的小朋友，勤勞的農(nóng)民伯伯在這片美麗的土地上造起了一座座漂亮的房子，這么多的房子哪座最漂亮？老師相信大家在學(xué)完了課文《哪座房子最漂亮》之后都會(huì)自己判斷到底哪座房子最漂亮，現(xiàn)在我們一起到課文中看看吧！

二、初讀課文，整體感知。

1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上進(jìn)行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合ppt資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

（1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？

（2）圖上還畫了什么？

（3）哪座房子最漂亮，為什么說它最漂亮？

2.聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。

3.請學(xué)生通過多種方式自由認(rèn)讀生字。

4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

三、指導(dǎo)寫字

1.課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識(shí)記。

2.教師請學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

3.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的掌握情況。

（1）帶拼音指名讀，開火車讀。

（2）去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。

（3）開展“小組擂臺(tái)賽”比一比哪個(gè)小組讀得好。

4.教師請學(xué)生練習(xí)書寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時(shí)教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

5.生字難關(guān)攻克后，教師請學(xué)生課下自由讀課文并思考上課時(shí)老師出示的三個(gè)問題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語

1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請學(xué)生開火車讀生字、詞。

2.自由讀生字、詞，記憶詞語。

二、朗讀感悟，細(xì)讀課文

1.教師請同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示ppt請學(xué)生小組討論第一課時(shí)的三個(gè)問題。

2.教師講讀課文，讓學(xué)生在課文中找尋答案。

師：小朋友，仔細(xì)觀察這幅圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）

師：這些房子怎么樣？（很漂亮）

數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）

3.學(xué)習(xí)第一句。

師：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。

師：說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地?cái)?shù)，而不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個(gè)房，要說一座房。使學(xué)生從實(shí)際上理解量詞“座”的意思。講讀第一句話。

師：新房子是什么樣的？（讀后半句話）

師：說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生用分析上詞的方法，分析這是一個(gè)疊詞，從實(shí)際理解疊詞的作用）

師：把“青青的瓦、

教案《新人教版一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教案》，來自網(wǎng)！

白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）

師：談“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個(gè)詞語講出了門窗的什么特點(diǎn)？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）

師：把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學(xué)生心情會(huì)怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。

師：農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生從新房子認(rèn)識(shí)農(nóng)村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。

4.學(xué)習(xí)第二句。

師：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）

師：“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實(shí)）

師：“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實(shí)的香味）

師：這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。

師：房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）

師：“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）

師：這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。

師：小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會(huì)怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。

師：想一想這里房前和屋后為什么會(huì)有花果香和樹成行呢？引導(dǎo)學(xué)生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。

5學(xué)習(xí)第三句。

師：小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個(gè)什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個(gè)問題的呢？（使學(xué)生聯(lián)系前文認(rèn)識(shí)到：小姑娘數(shù)房屋時(shí)，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個(gè)問題）

師：這是一句問話，句子的后面帶有“？”號(hào)，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。

6學(xué)習(xí)最后一句。

師：哪座房子最漂亮呢？

請同學(xué)們讀最后一句話。先談?wù)劇靶W(xué)堂”是什么意思？（小學(xué)校）

師：仔細(xì)觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點(diǎn)，理解“最漂亮的為什么是小學(xué)堂”）

師：再讀最后一句話，想想小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮?xí)r，為什么說“就數(shù)咱們的小學(xué)堂”呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小學(xué)生自豪感和高興的心情。

三、教師小結(jié)

想想最漂亮的小學(xué)校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W(xué)校建得最漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的心情。

四、拓展學(xué)習(xí)

1.說一說

（1）我們的學(xué)校最漂亮

（2）我們社區(qū)最…

2.畫一畫

畫一所“漂亮的小學(xué)堂”在班級內(nèi)展示交流。

五、板書設(shè)計(jì)

哪座房子最漂亮

青青的瓦

白白的墻

花果香

寬——大

寬——（新農(nóng)村圖片）——大

的——的

門——窗

樹成行

哪座房子最漂亮教案設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識(shí)“哪、座、房”等12個(gè)漢字，從而感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

2、掌握漢字的學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)識(shí)字能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。

4、體會(huì)改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來的喜悅心情。

5、能大膽說出自己對學(xué)校的喜歡，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

6、正確書寫四個(gè)生字“了、子、月、門?！?/p>

1、識(shí)記12個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

2、能大膽說出自己對學(xué)校的喜歡，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

3、能正確書寫四個(gè)生字“了、子、月、門”。

1、體會(huì)改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來的喜悅心情。

2、能大膽說出自己對學(xué)校的喜歡。

多媒體課件、音節(jié)卡片。

三課時(shí)

1、(出示三張拼音卡片：piao zuo liang)

同學(xué)們，看老師這兒的拼音，你認(rèn)識(shí)嗎?這是____音節(jié)。誰會(huì)讀嗎?(指名生、齊讀)

2、你能把這三個(gè)音節(jié)的其中兩個(gè)組成一個(gè)詞嗎?(指名生：漂亮)師邊聽邊擺動(dòng)拼音卡片，板書:漂亮。生齊讀：漂亮。

3、師解說：漂和亮組成詞語時(shí)，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。

4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.

今天我們要學(xué)習(xí)與“漂亮”有關(guān)的課文：哪座房子最漂亮(板書課題)

5、看到這個(gè)課題，有哪個(gè)字不會(huì)認(rèn)嗎?(生字又指出不會(huì)認(rèn)得字)老師給生字注音。齊讀課題。學(xué)習(xí)：哪、房、最。

過渡：老師質(zhì)疑，哪做房子最漂亮?我們讀讀課文。請同學(xué)們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。

欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。

1、(出示課件圖)這幅圖漂亮嗎?哪兒漂亮?(生自由回答)當(dāng)生說“房子”點(diǎn)擊“房”出現(xiàn)，你來讀這個(gè)字的拼音嗎，同學(xué)們跟讀一遍，(生認(rèn)讀：房)

2、師出示并問：一( )房，生作答(座)認(rèn)讀拼音：zuo座注意：這是個(gè)平舌音，我們把舌頭放平來讀。

3、你們看到房子上什么?(“門”和“窗”)，我們把門窗讀讀。房子頂上有什么?(指名說：瓦)他是什么顏色的。青青的，(我們一起來看看青青的瓦)你們見過青青的瓦嗎?出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。

4、看到一座子，還看到什么了，生答：花(看見花了)你們聞過的花是什么氣味?(香味)，生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道?(香)，原來這里有花果香(點(diǎn)擊花果香)我們來學(xué)學(xué)香(xiang)。

5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后(點(diǎn)擊屋后)，這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：屋后。

6、想要吃嗎?生說“要”我們來學(xué)習(xí)“要”，(點(diǎn)擊要)

7、師問：你們看到這么多美麗的景色，是一個(gè)人去參觀的嗎?(生答：我們一起)學(xué)習(xí)“們”，我們來讀讀，這個(gè)們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個(gè)詞嗎，(我們，你們)

過渡，你們真聰明，老師帶你們?nèi)€(gè)地方，(出示智慧屋圖)

這是智慧屋，你們想進(jìn)去玩嗎?聽聽智慧阿姨怎么說的。(點(diǎn)擊聲音)你們有信心認(rèn)這些字嗎?先在下面同學(xué)之間認(rèn)一認(rèn)。

2、 玩摘蘋果游戲

a 、誰想來摘蘋果，(指名邀請小伙伴兩人來認(rèn)，)(認(rèn)讀的真好，送你們一人一個(gè)蘋果)(認(rèn)：屋、窗、房、)你是怎么認(rèn)出這個(gè)字呀， 生自由答。學(xué)習(xí)新偏旁：尸、穴。

c 、女孩你們一定要認(rèn)真哦，真不錯(cuò)，全部過關(guān)，也送你們一樣水果。

摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎?

3、 玩青蛙過河。

師：這里有幾只小青蛙不會(huì)過河，你們能幫助它，你認(rèn)出一個(gè)，小青蛙就會(huì)跳過一片荷葉。

a、我們來開火車來認(rèn)吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個(gè)頂呱呱吧。

玩游戲開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。

1、誰來第一個(gè)讀給大家聽呢?(師評：你把課文中的字音讀得很準(zhǔn))

2、你會(huì)邀請你的小伙伴來讀嗎?(你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。

3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學(xué)們認(rèn)真聽。(生評：有感情，語速穩(wěn))。

4、你們能學(xué)會(huì)這位阿姨的朗讀嗎?我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。

5、師檢查：指名一位有信心的同學(xué)來讀。(你的朗讀有進(jìn)步)

6、還有誰來讀讀呀!全班起立(邊伴隨音樂邊全班同學(xué)拿好書齊讀)(同學(xué)們讀的真美)

師總結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)認(rèn)出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲多不多。(多)你們的表現(xiàn)真棒，老師希望你們繼續(xù)加油噢。

1、把課文中的生字在家認(rèn)一認(rèn)。

2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課《哪座房子最漂亮》，請同學(xué)們和老師齊寫課題，教師板書。

2、在上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)許多的生字，你們還記得嗎?

a、(指名讀)采蘑菇游戲：哪 座 房 漂 亮 青 門 窗 屋 要 們(請一位同學(xué)來讀，)

b、選房子游戲：字寶寶找了好朋友，都躲到房子里啦，誰會(huì)請他們出來。 (課件詞語)

過渡：看得出，同學(xué)們在課后把生字復(fù)習(xí)得都很好，把鼓勵(lì)的掌聲送給自己。

在上節(jié)課，老師提出：哪座房子最漂亮?這個(gè)問題，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決吧。請同學(xué)自由讀讀課文，你們就知道啦。

師檢查：(出示課件全文)這篇課文有幾句?(指名生)

師提示：(你喜歡哪一句就讀哪一句，你全喜歡，可以全讀，你們在下面自由讀讀吧)

1、(齊聲說)誰喜歡讀第一句話?(請一位女同學(xué)讀讀，再想讀的同學(xué)來讀。)

2、教師檢查(課件出示四句話)

(1)學(xué)第一句：你來讀讀這一句：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

a、老師問：在這一句，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生答：有青青的，白白的，寬寬的，大大的(觀察真仔細(xì))

b、師，我們再來讀讀這幾個(gè)詞。(齊讀)

c、你能把這些詞讀得更美些嗎?(齊讀讀)

d、我們再放進(jìn)課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美?(全班齊讀)

e、課件出示師問：青青的，白白的，這兩個(gè)詞是表示____,房子有這些顏色，你覺得怎么樣?(漂亮)你能帶著漂亮的表情讀讀嗎(漂亮的女孩來讀)

f、課件出示寬寬的，大大的，師問：寬寬的，你能用動(dòng)作表示給我們看嗎(指名生說)那大大的窗呢,你能邊做這動(dòng)作邊讀這一句嗎?(表演的真好)還有誰想帶著動(dòng)作來讀(請我們班的男子漢吧)

g老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎?老師也跟你們一樣。

h、誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢?給詞語找上一個(gè)小主人嗎?(老師先說一個(gè),紅紅的 ， 紅紅的蘋果)(指名生，同學(xué)們說的真好)

(2)學(xué)第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。

a、你能讀讀這一句話嗎?(請同學(xué)閉上眼睛)聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?

b、師做記者采訪：房子前有：蘋果，梨，小野花，桂花，房子后面有許多大樹排的整整齊齊等等。哇!你們看到真多，真是房前______,屋后______呀!

c、你們看到得真多，我也想感受一會(huì)，請全班同學(xué)一起讀這一句。老師此時(shí)就想用一個(gè)詞來形容：(板書：環(huán)境優(yōu)美)。

d、課件出示兩句話：師提示：一座房，兩座房，三座房，四座房，這是在干嘛?你發(fā)現(xiàn)了什么?生：數(shù)字一、兩、三、四(數(shù)房子)

e、你們會(huì)一邊數(shù)一邊讀這兩句嗎?我們在下面練習(xí)一會(huì)兒，待會(huì)兒來看看。指名生上臺(tái)邊讀邊做動(dòng)作。(讀得真好)

f、在朗讀課文時(shí)，除了帶上一定的動(dòng)作，還需要做些什么會(huì)更好。(生答)：你們會(huì)嗎?誰來試試。(指名生到臺(tái)前示范，師評：你的表情真漂亮，動(dòng)作也做的很美。)

g、誰想學(xué)學(xué)她這樣(男女孩賽讀)(女孩讀出美美的感覺)(男孩數(shù)房子真投入)

h、如果男孩和女孩結(jié)合一起，就會(huì)更完美，我們來試試吧(齊讀)

師評：你們的朗讀進(jìn)步多啦，把掌聲送給自己吧。

a、請一自信的女孩上臺(tái)和我合作讀讀，你們認(rèn)真聽。

b、還有那位同學(xué)讀的比她更開心嗎?(再請一男孩)

c、還有誰想讀讀問句，都想來，老師給你們分分角色。

師問：看這第三句，是什么號(hào)，該怎么讀?

男孩來問，女孩來回答，注意：要讀出問的語氣， 還要回答出高興的感覺。能做到嗎?

(角色調(diào)換)老師聽到有幾位同學(xué)讀“要數(shù)”讀成四聲了，跟老師讀讀。(師評：你們都把自己的角色處理的很好，把掌聲送給自己。)

d、有同學(xué)問，文中的小學(xué)堂是什么?(板書：小學(xué)堂)

(4)你們能把整篇課文帶上自己的感受和動(dòng)作不同語氣表演朗讀出來就更好了，有信心嗎?老師先給你們在下面練習(xí)一會(huì)兒，待會(huì)來打雷臺(tái)賽。

a、誰先來,我們從女孩中選一人,男孩中也選一個(gè)來上臺(tái)表現(xiàn).

b、男女比賽

c、全班有感情表演朗讀。(師評：你們表演的很大方，感情也很投入,個(gè)個(gè)臉上都洋溢著笑容)

a、師：你們能不看書試著一邊背課文一邊表演怎么樣?先在下面練習(xí)。

b、老師和你們合作背誦。老師背前，你們接背后。(師評：真沒想到你們盡然會(huì)背著表演朗讀，太棒了，給自己掌聲。)

c、老師不提醒你們，你們能把課文邊表演邊背誦出來嗎?(生表演背誦課文)

d、過渡:多么漂亮的小學(xué)堂呀!為什么我們的小學(xué)堂這么漂亮呢?(指名生)我們來看看課文中的大圖說說吧。

e、為什么把我們的小學(xué)堂建設(shè)的這么漂亮呢?祖國重視教育，關(guān)心下一代。(我們是祖國的花朵，未來)

總結(jié)：是呀，無論我們是祖國的花朵，還是未來，偉大的祖國都會(huì)這么關(guān)心我們，關(guān)心同學(xué)們，我們在這寬敞舒適美麗的壞境下，更應(yīng)該好好(生接)____,天天(生接)____!

1、把這篇課文背誦表演給爸爸媽媽和同學(xué)看。

1、在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首有趣的詩歌是(生接)__________。誰會(huì)有感情，流利地背誦給大家聽。(指名生、齊背)。

2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮?生齊說：要數(shù)我們的小學(xué)堂。

3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里?(生說：我們的學(xué)校)

過渡：我們的學(xué)校漂亮嗎?它哪兒漂亮呢?

1、你看到我們的學(xué)校哪兒漂亮?(指名說：操場，師點(diǎn)擊操場圖)

a、你看到圖中什么?____操場,____跑道線,_____地面。(真是又大又寬敞的操場)

b、(師點(diǎn)擊沙坑)這里是操場一角有什么呢?____沙坑,_____隊(duì)伍,(這就是同學(xué)們喜歡玩的沙坑)

2、(看花壇)你看到什么?_____花，____花壇，_____草.(真是美麗的花壇)

3、(看教學(xué)樓)你有看什么?____墻,_____教學(xué)樓,_____窗,______們，______桌子。房前有______。(教學(xué)樓后)屋后有______小草，______。小樹(環(huán)境太優(yōu)美了)

4、(看校園小道)這是校園的小路，______小道,______樹葉。(這可是充滿回憶的校園小道)

師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學(xué)校喜歡我們的學(xué)校嗎?接下來，老師要教會(huì)你們學(xué)寫幾個(gè)生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。

1、(出示字卡)瞧，這兒有四個(gè)漂亮可愛的字寶寶來了。你們認(rèn)識(shí)嗎?

2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。(師提示：月整體認(rèn)讀)

3、同學(xué)們,我們先來學(xué)習(xí)前兩個(gè)字仔細(xì)觀察這2個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

比較：了和子 門和月

生自由回答;

4、學(xué)寫“了”和“子”

a、“子”比“了”多一橫。”學(xué)會(huì)寫“了”，“子”就沒有問題，(師提示：這兩個(gè)字中有一個(gè)共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學(xué)的新筆畫;彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學(xué)們書空)

b、這個(gè)字怎么寫呢?先來看看大屏目老師教教我們，同學(xué)們伸出手跟著一起書空。

c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學(xué)認(rèn)真看(師邊講要點(diǎn)邊范寫，彎鉤寫在豎中線上)。

d、我們在書中描寫紅色字。學(xué)會(huì)了嗎?

e、“了”會(huì)寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢?(指名生：在橫中線上)

f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。

g、我們把它放進(jìn)田字格來寫一寫吧。(生書空)

5、比較學(xué)寫“月和”“門”。

a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現(xiàn)了嗎?注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會(huì)倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。

b、你認(rèn)為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點(diǎn)。觀察月在屏目中的寫法并書空。

c、放入田字格寫一寫。(師邊解說)

d、生寫在本子中

6、學(xué)寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點(diǎn)。

a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。(生書空)

b、生觀察放入田字格的寫法。

c、生在書本中描.

7、同學(xué)們這四個(gè)字都學(xué)會(huì)寫了嗎?它們后面各寫兩個(gè)，待會(huì)兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺(tái)共大家來欣賞并評評。開始吧。

a、生自由書寫在本子中。

b、老師評出最好的拿到臺(tái)前展示，請同學(xué)欣賞并評論。(生評)

1、把子、了、月、門各書寫一行

2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來。

哪座房子最漂亮教案設(shè)計(jì)篇七

課前兩分鐘看改革前舊農(nóng)村的面貌。

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今天我們一起到改革后的新農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）

老師講解：農(nóng)民伯伯收入多了，蓋起了一棟棟高樓，你相信這是農(nóng)村嗎？

你想知道哪座房子最漂亮嗎？

3、（出示課題），拼一拼，誰能讀？齊讀課題

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，在課后生字表中多讀幾遍,記住字音。

2、（課件出示生字），誰會(huì)讀？當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。

3、開火車讀

4、給生字找朋友。

5、打亂了順序你能讀嗎？搶讀

6、你真棒，給自己加加油！

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，（4句）最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。

2、同學(xué)交流：說說最喜歡哪一句話？為什么？

3、誰喜歡第一句？

1）學(xué)生讀句子，喜歡第一句的人一起讀一讀。

2）你覺得小朋友看到的應(yīng)該是怎樣的房呢？你喜歡嗎？

3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀的方式來夸夸它。

4）仔細(xì)觀察變色的詞語，它的樣子有什么不同？（疊詞）

區(qū)別：“青青的瓦”與“青的瓦”哪個(gè)好？

注：疊詞表達(dá)的感情更濃，描寫事物更準(zhǔn)確。

5）你還能說出青青的什么？

青青的（??? ）

6）結(jié)合我們教室能看到的事物，你能說幾個(gè)這樣的短語嗎？

如：白白的墻壁????? （??? ）的（???? ）

4、誰喜歡第二句

1）生先讀句子，再說喜歡的理由

2）請同學(xué)到前面指一指“房前”在哪？“屋后”在哪？

3）（投影房前屋后的景色）說房子周圍的環(huán)境怎么樣？（美）

4）請看著老師投影出來的圖片，想象著學(xué)校周圍美麗的景色，來朗讀這一句。

5、第三、四句。

1）齊讀三、四句。

2）指導(dǎo)朗讀第三句。個(gè)人——全班

注：三句讀出疑問語氣。

3）你能用兒歌中的句子告訴我，在小朋友眼中哪座房子最漂亮嗎？

四句讀出驕傲語氣。

個(gè)人——全班

4）師生對讀。個(gè)人——全班

5）加動(dòng)作，表演朗誦

6）全體配樂朗誦，能夠背誦的同學(xué)可以試著背誦。

哪座房子最漂亮教案設(shè)計(jì)篇八

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)掛圖。

兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。

（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。

[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]

1．學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。

2．重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，

使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。

1．說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。

2．模仿平時(shí)的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。

1．再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。

2．學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

3．用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、豎字牌、評評護(hù)校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

本詩通過寫農(nóng)村房屋的多、高、美等特點(diǎn)，反映了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化，同時(shí)也體現(xiàn)了政府對教育的重視。

哪座房子最漂亮教案設(shè)計(jì)篇九

看課文插圖，說說這個(gè)小村莊美在哪兒，最美的是哪座房。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

學(xué)生借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)生字讀音，記憶字形，教師檢查自學(xué)情況。

（三）朗讀課文，感悟課文的'語言美

1、學(xué)生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。

2、讓學(xué)生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌，表演、交流，并集體評議。

（四）熟讀課文，練習(xí)背誦

（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞

（六）指導(dǎo)寫字

（七）完成課后練習(xí)“讀讀說說”

（八）擴(kuò)展活動(dòng)

1、以“我們的學(xué)校最漂亮”、“我們村最……”或“我們社區(qū)最……”為題練習(xí)說話。

2、繪畫說話，拓展思維。

請學(xué)生畫想象中的“漂亮的小學(xué)堂”。在實(shí)物投影儀上展示作品，并介紹自己想象中的“漂亮的小學(xué)堂”。

哪座房子最漂亮教案設(shè)計(jì)篇十

一、設(shè)計(jì)理念：

（一）注重兒童身心發(fā)展，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

（二）注重自主發(fā)展，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。

新的課標(biāo)倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式——探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的能力。本首兒歌的教學(xué)通過讓學(xué)生讀文后，提出自己的疑難，再創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生自主地帶著疑難在活動(dòng)中有目的地進(jìn)行活動(dòng)，探究，發(fā)現(xiàn)問題，找到答案，從而達(dá)到讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究的過程和方法之目的，體驗(yàn)到探究中獲得新知和能力的樂趣，激發(fā)全體學(xué)生潛意識(shí)地形成自主探究意識(shí)和探究習(xí)慣。

（三）注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學(xué)生個(gè)人不能解決的問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。在教學(xué)過程中，我多次讓同桌、四人小組、師生之間展開討論、交流，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。同時(shí)，學(xué)生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)、互相激勵(lì)，真正成了學(xué)習(xí)的主人。

二、案例片斷：

生：同桌交流后自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。

生：我以前去過一個(gè)農(nóng)村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應(yīng)該是農(nóng)村，應(yīng)該是市郊。

師：這個(gè)孩子很會(huì)思考。那孩子們你們說說，這兒到底是農(nóng)村還是市郊呢？

生：積極爭論，發(fā)表自己不同的見解。

師：讓學(xué)生把舊農(nóng)村與新農(nóng)村進(jìn)行了對比，與同桌交流體會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到農(nóng)村的變化。

……

師：孩子們，我們已經(jīng)自由地朗讀了這首小詩。請問你們在朗讀的過程中有沒有遇到什

么疑難問題或者自己最感興趣的問題？請?zhí)岢鰜恚覀兇蠹乙黄饋硌芯垦芯俊?/p>

生：質(zhì)疑——在這座美麗的小村莊里，哪座房子最漂亮？為什么？

詩中的“小學(xué)堂”指什么？這是一座怎樣的小學(xué)堂？

這座“小學(xué)堂”與我們身邊的“小學(xué)堂”有什么區(qū)別？……

師：請孩子們挑選自己喜歡的一個(gè)問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、觀察插圖，結(jié)

合自己課前收聽的廣播，收看的電視或者訪問附近農(nóng)村的情況，了解農(nóng)村的變化），進(jìn)行四人小組自由研究。

……

交流匯報(bào)：

師：自由讀第一句，讀了這句后，你覺得這些房子什么地方最漂亮？為什么？

生：青青的瓦　白白的墻　寬寬的門　大大的窗

師：指名學(xué)生上臺(tái)指著圖說一說，并用紅筆畫出以上重點(diǎn)詞。

師：如果把“青青的瓦　白白的墻　寬寬的門　大大的窗”換成“青的瓦　白

的墻　寬的門　大的窗”，你讀了有什么感覺呢？

生：讀談體會(huì)。

師：像這樣的有兩個(gè)同樣的字組成的詞就叫疊詞。誰能說說還有什么詞也能

這樣說？

生：找朋友搭配，如：彎彎的月兒，紅紅的蘋果。

……

師：你們看小同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀！他們數(shù)著全村的新房，就數(shù)自己的學(xué)校最漂亮，他們多么自豪呀！

師：反復(fù)范讀；生：模仿讀。

師：請孩子們看到畫面，想象孩子們當(dāng)時(shí)的愉快心情,把自己當(dāng)成其中的一員，讀出對學(xué)校的喜愛來。

生：分四人小組入情入境地朗讀。

……

師布置實(shí)踐題：

1、課前，布置學(xué)生收聽廣播、看電視或訪問附近的農(nóng)村，了解農(nóng)村的變化；也可以讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，說說這些地方的變化。通過參觀、訪問，把看到的、聽到的和想到的在班會(huì)上說一說。

2、 堂上，舉辦“夸校園”擂臺(tái)賽。

3、 課中，畫一所“漂亮的小學(xué)堂”，在小組內(nèi)展示、交流。

4、 課后，布置一道選做題：我們也來做詩人，夸夸我們的校園美。

5、為課文兒歌譜曲，也為自己的兒歌譜曲，唱出自己的心聲。

三、教學(xué)反思：

（一）、以看促說

兒童的思維主要是形象思維。課文有些語句表述的事物直觀性強(qiáng)，教師可以將文字描述的事物形象地展示在學(xué)生面前，緊密地與語言聯(lián)系起來，使學(xué)生頭腦里出現(xiàn)二者合一的形象?？上茸寣W(xué)生觀察電腦畫面，然后對著畫面描述，這個(gè)過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，理解了詞句，同時(shí)學(xué)生的觀察能力和說話能力都得到了鍛煉。例如：在學(xué)習(xí)《哪座房子最漂亮》一課時(shí)，在讓學(xué)生看圖交流：“圖上畫的是什么地方？都有什么？”這一問題時(shí)，一個(gè)學(xué)生對這幅圖上畫的是一個(gè)農(nóng)村這一說法發(fā)生了異議，他說以前他去過一個(gè)農(nóng)村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應(yīng)該是農(nóng)村，應(yīng)該是市郊。對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的這一問題，我沒有簡單地給予答復(fù)，而是表揚(yáng)了這個(gè)有著求異思維的孩子，并把問題還給了學(xué)生，讓他們來爭論，自由探究，同時(shí)教師因勢利導(dǎo)將舊農(nóng)村與新農(nóng)村進(jìn)行了對比，通過同桌交流感受，讓學(xué)生體會(huì)到了農(nóng)村的變化。在爭論、探究、交流中，師生合作、生生合作，讓學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在潛移默化中受到了思想教育。

（二）以疑促探

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”因此，我們在語文教學(xué)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生自主探索需要一種內(nèi)在的欲望，如果學(xué)生這種欲望和勇氣被調(diào)動(dòng)起來，他們將會(huì)有效、深入地進(jìn)行探索活動(dòng)。要怎樣激發(fā)這種欲望和勇力呢？通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，置身于一種探索問題的情境中，產(chǎn)生對新知識(shí)的需求，形成探索的動(dòng)機(jī)。如：兒歌《哪座房子最漂亮》教學(xué)中，在學(xué)生初讀了課文之后，我便讓學(xué)生質(zhì)疑，找出文章中的疑難問題或者自己感興趣的問題，再讓學(xué)生挑選自己喜歡的一個(gè)問題，用自己喜歡的方式，在四人小組內(nèi)自由探究、交流，并通過合作，尋求問題的最佳答案，最后展示學(xué)習(xí)小組自學(xué)成果。整個(gè)教學(xué)過程中，教師對每個(gè)學(xué)生都抱以熱情的期望，用激勵(lì)的語言，激發(fā)他們探索的情感。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法人人參與，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，合作意識(shí)，促進(jìn)了自主探究能力的發(fā)展。

（三）、以演助讀

一年級學(xué)生因情感經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)儲(chǔ)備有限，往往難以“入境”。教師要善于采取各種有效的辦法，把課文中表達(dá)的意境再現(xiàn)出來，將學(xué)生帶入意境中去充當(dāng)角色，去體驗(yàn)角色，使學(xué)生在語言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教學(xué)《哪座房子最漂亮》，我反復(fù)示范，不斷啟發(fā)，讓孩子們?nèi)谌氘嬅?，想象和體驗(yàn)孩子們當(dāng)時(shí)的愉快心情，同時(shí)分四人小組合作學(xué)習(xí)，扮演畫面中的小朋友，從而在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中提高了朗讀質(zhì)量，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，讓孩子們的朗讀有層次，有個(gè)性。

（四），以仿代練

（五），以唱促“創(chuàng)”

實(shí)驗(yàn)教材的課文大多要求背誦，枯燥抽象的語言文字，要背下來，談何容易。如果將課文變成兒童喜聞樂見的歌曲形式，那么，孩子們也會(huì)像喜歡唱歌一樣去“唱”語文的課文了。如：學(xué)完《哪座房子最漂亮》，我要求學(xué)生將兒歌“譜曲”。孩子們將《哪座房子最漂亮》配上了他們熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，當(dāng)他們津津有味地唱著自己“創(chuàng)作”的歌曲時(shí)，既體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，在不知不覺中積累了語言，思維、情操、審美……也都得到不同程度的發(fā)展。

（六），以畫促思

形象思維是兒童的主要思維形式。孩子們很喜歡通過繪畫表達(dá)對世界的認(rèn)識(shí)。將語言還原成畫面，可以加深對課文的理解，同時(shí)也是再創(chuàng)造的過程。學(xué)習(xí)了《哪座房子最漂亮》，我要求學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出心中最漂亮的“小學(xué)堂”。每個(gè)孩子都有自己不盡相同的對世界的感受與認(rèn)識(shí)。有的畫出了課文中的漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)校，有的畫的是自己就讀的校園……孩子們的畫有工筆細(xì)描的，有勾畫輪廓的，有用彩筆濃妝艷抹的，有用鉛筆淡淡素描的……繪畫的過程，實(shí)際也是對課文的再理解，再體驗(yàn)的過程，同時(shí)孩子的個(gè)性在繪畫的過程中得到充分的發(fā)揮。

（ 友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）

此文轉(zhuǎn)載南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鐘小雪

哪座房子最漂亮教案設(shè)計(jì)篇十一

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字和2個(gè)偏旁“廣、穴”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會(huì)喜悅的心情。

哪座房子最漂亮

一座房，兩座房，

青青的瓦，白白的墻，

寬寬的門，大大的窗。

三座房，四座房，

房前花果香，

屋后樹成行。

哪座房子最漂亮？

要數(shù)我們的小學(xué)堂。

生字：哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們

讀讀寫寫：青青的、白白的、寬寬的、大大的

同學(xué)們，我們從小到大都見過很多很多的房子吧，那大家回憶一下，在你見過的房子中哪座房子最漂亮？你為什么覺得它最漂亮呢？你能不能夸夸這些房子？（鼓勵(lì)學(xué)生回答） 好了，同學(xué)們都說出了自己覺得最漂亮的房子，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本的66頁，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文——《哪座房子最漂亮》。

出示帶拼音的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。反復(fù)指導(dǎo)后，點(diǎn)名學(xué)生讀，以開火車的方式輪流讀。最后遮住拼音讓學(xué)生再讀，男女生比賽讀。

在學(xué)生能熟讀所有生字后，讓學(xué)生朗讀整篇課文。并讓學(xué)生在讀的過程中，把不會(huì)讀的或讀錯(cuò)的字用圓圈圈起來，重點(diǎn)注意。然后再由老師帶讀幾遍課文，最后以比賽方式讓學(xué)生朗讀課文，看看誰讀得最好。

認(rèn)讀“了、子、門、月”4個(gè)字，教寫字形、筆順，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位

置，教師范寫，學(xué)生練寫。

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，大家還記得嗎？（出示生字卡片）同學(xué)們還記得這些字應(yīng)該怎么讀嗎？如果忘了，可以拼一下上面的拼音。我們來看看哪位小朋友最厲害，能把這些字都讀出來。（指名學(xué)生讀）

同學(xué)們都非常棒，能夠記得這些生字，那現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀一遍課文，看看哪位同學(xué)讀得最好。（帶頭全班朗讀）

1、觀察插圖，對插圖有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

同學(xué)們可以從遠(yuǎn)到近仔細(xì)看一下，圖上畫的都有什么？（遠(yuǎn)處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、小學(xué)校、小河、鴨子）這是什么地方？（農(nóng)村）你從什么地方看出來的？（遠(yuǎn)處的山、田野、近處的小河和在河水中浮水的鴨子）這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學(xué)校的房子最漂亮）小學(xué)生們正在做什么？（同學(xué)們正在課間休息，做各種運(yùn)動(dòng)）

2、課文分析

（1）一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

“寬寬的門，大大的窗”說明房子怎樣呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）；

小朋友們想象一下，房子這么新、這么漂亮，我們要是住在里面，我們的心情怎樣？請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。（指導(dǎo)朗讀）

（2）三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。

新房子周圍有什么？（房前花果香，屋后樹成行）；

房前這么美，屋后怎樣呢？（屋后樹成行）

怎樣才能“樹成行”呢？（樹種的數(shù)量多，種的樹排列的整齊）；

農(nóng)村人民的生活好了，小朋友們生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中心情應(yīng)該是怎樣的？（舒暢的，歡快的）請同學(xué)們把他們的好心情讀出來。（指導(dǎo)朗讀）

（3）哪座房子最漂亮？要屬我們的小學(xué)堂。

同學(xué)們看圖，說說哪座房子最漂亮？（小學(xué)堂）；

同學(xué)們可以想象得出小朋友們學(xué)習(xí)、生活在這美麗的校園里，是多么幸福，多么愉快。他們數(shù)著全村的新房，就數(shù)自己的學(xué)校最漂亮，他們會(huì)有怎樣的心情（驕傲、自豪）請同學(xué)們讀出小朋友們的自豪。（指導(dǎo)朗讀）

好了，我們已經(jīng)大致地了解了這篇課文，現(xiàn)在請同學(xué)們再有感情的朗讀課文。

請同學(xué)們翻開課本的68頁，讀一讀“讀讀寫寫”中的疊字詞（全班齊聲讀）

除了這些疊字詞，大家還知道哪些呢？（讓學(xué)生自行發(fā)揮：彎彎的、亮亮的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的、紅紅的、圓圓的、高高的、胖胖的）

（1）朗讀并背誦課文。

（2）讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容給這篇課文畫一幅畫，畫出大家覺得的最漂亮的房子。 要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。房前有花果，屋后有綠樹。

哪座房子最漂亮教案設(shè)計(jì)篇十二

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫了、子、門、月，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。

正確流利地朗讀課文。背誦課文。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫了、子、門、月，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

生字卡片多媒體課件

看圖說話，揭示課題。

1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？

2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。

3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？

4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)哪、座、房和輕聲詞漂亮。

二、讀通課文：

1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

4、多種形式讀，開展小組擂臺(tái)賽。

二、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。

2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

*自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

*學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

*比較大的窗和大大的窗等，通過換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。

*朗讀第一句。/youer/重點(diǎn)指導(dǎo)讀好青青的瓦，白白的墻，大大的窗

3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

*看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？

*教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？

4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。

*再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？

*指導(dǎo)朗讀三、四句。

*正確、流利比較有感情地讀好全文。

四、書寫生字：哪座房子最漂亮優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)讀生字了、子、門、月。說說在哪些課文中學(xué)過。

2、分析字形，用比較法區(qū)別了、子，用說筆順法記憶門、月

3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和4個(gè)部首。

正確流利地朗讀課文。背誦課文。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、識(shí)記字形。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片課件

教學(xué)過程：

一、聽寫生字。

二、背誦課文。

1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。

三、識(shí)記字形。

1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。

*比較部首記憶。

*開火車給字組詞。

*創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。

自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。

3、詞語積累：哪座房子最漂亮優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

*練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。

*練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。

四、擴(kuò)展活動(dòng)：

談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！

*四人小組練習(xí)。

*舉辦夸校園擂臺(tái)賽，由四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評委。

哪座房子最漂亮教案設(shè)計(jì)篇十三

1.理解課文內(nèi)容。通過了解新建漂亮的房屋特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三中全會(huì)以后，農(nóng)民過上了幸福生活。人們重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，教育學(xué)生為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。

2.理解本課的7個(gè)新詞，學(xué)會(huì)組成這些新詞的7個(gè)生字，掌握兩個(gè)新部首：廣字頭和戶字頭。

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新農(nóng)村的幸福生活，體會(huì)人們對學(xué)校的希望。學(xué)會(huì)7個(gè)生字詞。

教學(xué)掛圖、生字卡片。

三課時(shí)。

今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書課題）請同學(xué)們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。

1.觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來的？（遠(yuǎn)處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）

2.再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結(jié)果子了。）從圖上的房子中找出學(xué)校來？（使學(xué)生對學(xué)校的房子最漂亮有個(gè)初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學(xué)們讀課文。

1.自由練讀，要求：對照拼音把字音讀準(zhǔn)確，畫出生字表中的生字，記住字音。提示：這篇課文是用小學(xué)生數(shù)新房的口氣講的，讀時(shí)要注意語氣。

2.指名朗讀課文。

3.檢查生字字音。先讀田字格里的生字，同桌互相檢查，再認(rèn)讀生字卡片。

4.找4名學(xué)生每人朗讀一句話，把句子標(biāo)明確。要告訴學(xué)生，帶有“？”的也是一句話。然后，讓學(xué)生一句一句地朗讀，檢查字音和句子畫的是否正確。

1.觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）

2.朗讀第一句話。

（1）告訴學(xué)生：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。

（2）說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地?cái)?shù)，而不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個(gè)房，要說一座房。使學(xué)生從實(shí)際上理解量詞“座”的意思。

3.提問：新房子是什么樣的？（讀后半句話）

（1）說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生用分析上詞的方法，分析這是一個(gè)疊詞，從實(shí)際理解疊詞的作用）

（2）把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）

（3）談“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個(gè)詞語講出了門窗的什么特點(diǎn)？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）

（4）把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學(xué)生心情會(huì)怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。

（5）農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生從新房子認(rèn)識(shí)農(nóng)村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.讀課文。

1.朗讀第二句。

2.提問：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實(shí)）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實(shí)的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。

3.房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。

4.小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會(huì)怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。

5.想一想這里房前和屋后為什么會(huì)有花果香和樹成行呢？引導(dǎo)學(xué)生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。

1.讀第三句

2.小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個(gè)什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個(gè)問題的呢？（使學(xué)生聯(lián)系前文認(rèn)識(shí)到：小姑娘數(shù)房屋時(shí)，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個(gè)問題）

3.這是一句問話，句子的后面帶有“？”號(hào)，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。

哪座房子最漂亮呢？請同學(xué)們讀最后一句話。先談?wù)劇靶W(xué)堂”是什么意思（小學(xué)校）仔細(xì)觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點(diǎn)，理解“最漂亮的為什么是小學(xué)堂”）再讀最后一句話，想想小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮?xí)r，為什么說“就數(shù)咱們的小學(xué)堂”呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小學(xué)生自豪感和高興的心情。

想想最漂亮的小學(xué)校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W(xué)校建得最漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的心情。

座：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是“廣”（廣字頭），里邊是“坐”字，請一位學(xué)生分析字形，其他學(xué)生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后，讓學(xué)生在寫字本上寫一個(gè)字頭，最后，練習(xí)口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。

房：要指導(dǎo)學(xué)生先把“戶”字頭記住，然后再分析字形：外邊是個(gè)戶字，里邊是個(gè)“方”字。組詞：房子、房間。

前：上下結(jié)構(gòu)，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個(gè)“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進(jìn)等。

果：要使學(xué)生注意兩點(diǎn)，一是書寫順序?yàn)椋涸还?；二是下邊的木沒鉤。

香：上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)“禾”，下邊是個(gè)“日”。口頭組詞：香味、香水、香氣、香甜等。

后：要把分析安形與指導(dǎo)筆順結(jié)合起來。外邊是“一廠”，里邊是“一”字下面一個(gè)“口”字。

成：要按筆順記憶字形（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn)），字義可結(jié)合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。

一、朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦。

可以按照小學(xué)生先看到什么，接著看到什么，想到什么問題的順序逐句指導(dǎo)背誦。

三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第三題。讀帶“？”的句子，語調(diào)要向上揚(yáng)，表示疑問；讀帶“?！钡木渥?，語氣要平緩。使學(xué)生在比較中掌握疑問句和陳述句的正確讀法。

四、出示小黑板，把課后第二題完成。要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，從語感上悟出詞語之間的聯(lián)系，找到正確的答案。學(xué)生完成以后，可以說說為什么這樣做，加深對這道題的理解。

五、聽寫生字。每個(gè)字或詞要讀兩遍，速度慢一些，培養(yǎng)學(xué)生的聽和書寫的能力。

哪座房子最漂亮教案設(shè)計(jì)篇十四

《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫"了、子"2個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫"橫撇、彎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。

2、正確、流利地朗讀課文。

教材分析

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。

難點(diǎn)

學(xué)寫“了和子”，學(xué)習(xí)筆畫和筆順。

教具

生字卡片? 多媒體課件? 田字格黑板

教

學(xué)

過

程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

有一位叫小華的小朋友邀請我們到他的村子里做客，愿意和陳老師一起去嗎？請同學(xué)們上車，現(xiàn)在就出發(fā)嘍!閉上眼睛，數(shù)5下。

二、按順序觀察圖畫：

三、數(shù)房子，點(diǎn)明課題：

在這個(gè)美麗的小山村里，有許多新建的房子，咱們一起來數(shù)一數(shù)好不好？（一座房，兩座房，三座房，四座房，還有一座小學(xué)堂）這么多房子，哪座房子最漂亮呢？(板書課題，請生個(gè)別讀，齊讀課題。)

四、師示范讀課文，生初步感知課文：

有一位來這里游玩的朋友看到這么美麗的景色，給它配了一首兒歌，想不想聽？請你輕輕地打開書66頁，聽老師讀一遍課文。老師讀的時(shí)候，要注意認(rèn)真聽，等下陳老師會(huì)請你來當(dāng)小老師評價(jià)。

五、生初讀課文，劃出生字詞：

1、生自由讀課文

想不想像陳老師一樣，流利地讀課文？要讀好課文，首先就要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，做到不漏字，不添字?，F(xiàn)在，請你讀一讀課文，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

2、生個(gè)別讀，評價(jià)

誰愿意讀給大家聽一聽？你最會(huì)讀哪一句？（生讀，學(xué)生評價(jià)）

3、齊讀課文? 剛才同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起來讀讀吧！

六、三關(guān)識(shí)生字：

（一）第一關(guān)：讀生字詞

1、同桌互讀生字

生字寶寶都跑了出來湊熱鬧呢！你認(rèn)識(shí)他們嗎？請你和同桌一起認(rèn)真地拼讀這些生字，比比看誰讀的最流利。

2、生帶讀

誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一遍？

3、生提醒讀音

當(dāng)小老師，提醒同學(xué)詞語。“我想提醒大家這個(gè)字讀，”。（注意歸類）

（多音字：有些字組成不同的詞語的時(shí)候，它的讀音就不同了。這樣的字叫多音字）

4、開火車去拼音讀（詞語卡片）

小朋友的火車開得又快又平穩(wěn)，都把生字寶寶接回來了。

小華說同學(xué)們表現(xiàn)真棒，恭喜你們順利通過了第一關(guān)。現(xiàn)在我們一起過第二關(guān)啦！

（二）交流方法，并隨機(jī)組詞、造句。

認(rèn)識(shí)偏旁。

提出難認(rèn)的字，同學(xué)幫忙。（記得組詞，并造句）

同桌再交流。

現(xiàn)在和同桌交流一下你是用什么方法記住？

（2）詞語小積累

同學(xué)們都為我們的生字寶寶找了好多朋友，陳老師也為他們找了朋友，一起來打聲招呼吧?。ㄔ~語小積累）

（三）第二關(guān)：游戲復(fù)習(xí)生字

（1）點(diǎn)字兵兵。

（2）讀課文，同桌齊讀課文，不會(huì)的字幫忙。

七、寫生字：

（1）認(rèn)識(shí)田字格

今天小朋友和生字寶寶玩得太開心了。天黑了，有兩個(gè)寶寶想回家，它們住在哪里呢？（出示田字格）看，這就是他們的家。讓我們一起來送他們回家吧！

（2）學(xué)筆畫

這兩個(gè)字寶寶里藏著兩個(gè)新筆畫。（教學(xué)生書空）

先寫橫，再寫撇，讓學(xué)生猜橫撇的讀音。

（5）生書空

你是怎樣寫“了”字的？（板書筆畫）（了、子、月、門）

（3）觀察，描紅，匯報(bào)

要寫好漢字，我們要做到三步：“一看二寫三對照”。

先觀察，再描紅。

匯報(bào)，寫字的時(shí)候，要注意什么。（學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊肯定，并在黑板示范寫）

（8）展示，評價(jià)

展示學(xué)生的作品，評價(jià)。

十、小結(jié)全文：

今天我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，回家后把這些朋友介紹給你的爸爸媽媽認(rèn)識(shí)。讀給他們聽聽，并展示今天寫的字給他們看。

德育（環(huán)保）滲透教育：

引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文感受新農(nóng)村的變化，感受新農(nóng)村漂亮的房子，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國的情感。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。?

引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫，說完整的一句話。?

通過數(shù)房子，引出課題。?

初步感知課文。?

提出明確的讀書要求，學(xué)生有目的地讀書。?

創(chuàng)設(shè)三關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。?

同桌拼讀，互相幫助。

哪座房子最漂亮教案設(shè)計(jì)篇十五

這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾?，對少年兒童生長的關(guān)心。

全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。

這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會(huì)小同學(xué)喜悅的心情。

1、認(rèn)知12個(gè)生字。會(huì)寫了、子、門、月4個(gè)字。認(rèn)知2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

相關(guān)課件和圖片。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今天俺們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）

2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看——（詩歌內(nèi)容）

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。同學(xué)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。

2、把自身認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a、帶拼音指名讀，開火車讀。

b、去掉拼音請同學(xué)當(dāng)小老師帶讀，男女生競賽讀。

c、開展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、同學(xué)自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

第一句

1）方法a、同學(xué)說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，協(xié)助同學(xué)認(rèn)知事物。

方法b、同學(xué)說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。

2）換詞讀詩句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺？）

3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

第二句。

1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，

2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。

3）師生想象朗讀。

第三、四句。

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請同學(xué)用詩句回答）

2）為什么俺們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？

3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)同學(xué)比較、評價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的`讀法。）

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字。

1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。

3、指導(dǎo)書寫。同學(xué)觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，同學(xué)練寫，展評。

第二課時(shí)

一、聽寫生字。

二、背誦詩歌。

1、生練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)同學(xué)背誦。（看圖背誦，教師引背）

3、比比誰背的最好。

4、唱一唱課文。鼓勵(lì)同學(xué)把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。

三、鞏固識(shí)字。

1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)同學(xué)用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）

交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀——同桌檢查——指名讀）

俺們的學(xué)校里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語積累。

1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。

五、拓展活動(dòng)。

談話：俺們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自身的學(xué)校。

1、四人小組練習(xí)。

2、夸學(xué)校競賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

六、安排作業(yè)。

必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。

選做題：俺們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。

哪座房子最漂亮教案設(shè)計(jì)篇十六

1、朗讀課文。（分組讀、齊讀）

2、背誦課文。（誰愿意背、誰就站起來背）

3、抽讀生字卡片。（個(gè)別讀、開火車讀、全班讀）

1、學(xué)習(xí)新偏旁“山、木、艸”。

2、自學(xué)生字的字形。

（1）想一想哪些字最好記？哪些字最不好記？

（2）說說你是怎么記的？（增加筆畫記憶法，部件記憶法，趣味記憶法）

3、用生字口頭組詞。

4、鞏固生字。

1、觀察每一個(gè)筆畫在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)每個(gè)字在田字格里定位。

把——（扌）+（巴）香——（禾）+（日）

花——（艸）+（化）果——（田）+（木）

板書：

4哪座房子最漂亮

新房多新房漂亮

一座兩座青瓦白墻

三座四座寬門大窗

小學(xué)堂最漂亮

后記：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的.房子是小學(xué)堂。