隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。掌握?qǐng)?bào)告的寫(xiě)作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

單相半波可控整流電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一

差分電路是電子工程學(xué)中的重要基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之一，通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)差分電路的原理、性能以及應(yīng)用有了更深刻的理解。在實(shí)驗(yàn)中，我不僅學(xué)到了如何構(gòu)建差分電路，還鍛煉了實(shí)驗(yàn)操作的能力，提高了對(duì)電子電路的認(rèn)識(shí)和理解。

首先，在本次實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)習(xí)了差分電路的基本概念和原理。差分電路是指由兩個(gè)輸入端和一個(gè)輸出端組成的電路。它的特點(diǎn)是可以使得輸入信號(hào)和噪聲信號(hào)進(jìn)行差分處理，從而提高信號(hào)的抗干擾能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)建立與差分電路相關(guān)的數(shù)學(xué)模型，學(xué)習(xí)了差分放大器、差分比較器等基本電路的組成和工作原理。

其次，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)差分電路的性能有了深入的了解。在實(shí)驗(yàn)中，我們對(duì)差分放大器進(jìn)行了參數(shù)測(cè)試，包括增益、輸入電阻、輸出電阻等性能指標(biāo)的測(cè)量。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)差分放大器具有高增益、高輸入阻抗、低輸出阻抗等優(yōu)點(diǎn)，適用于需要提高信號(hào)放大倍數(shù)和抗干擾能力的電子系統(tǒng)。

此外，通過(guò)差分電路實(shí)驗(yàn)，我還學(xué)會(huì)了一些實(shí)際應(yīng)用。差分電路廣泛應(yīng)用于儀器測(cè)量、信號(hào)傳輸和通信系統(tǒng)等領(lǐng)域。在我們的實(shí)驗(yàn)中，我們針對(duì)差分比較器的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單的觸發(fā)器電路，并通過(guò)改變輸入信號(hào)的幅值和頻率，觀察觸發(fā)器的輸出結(jié)果。這使我更加直觀地理解了差分電路在數(shù)字電路設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

最后，通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了理論知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作的能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要使用示波器、信號(hào)發(fā)生器等儀器，進(jìn)行電路搭建、信號(hào)調(diào)試等操作。這不僅考驗(yàn)了我的手工操作能力，還加深了我對(duì)電子元器件的認(rèn)識(shí)和使用。

總結(jié)起來(lái)，差分電路實(shí)驗(yàn)是一次非常有意義的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)差分電路的原理、性能和應(yīng)用有了更深入的了解。這次實(shí)驗(yàn)不僅提高了我的理論水平，還培養(yǎng)了我的實(shí)踐技能。相信這些理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)工作具有重要的意義。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己在電子工程領(lǐng)域的能力。

單相半波可控整流電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二

1、更好的理解、鞏固和掌握汽車(chē)全車(chē)線路組成及工作原理等有關(guān)內(nèi)容。

2、鞏固和加強(qiáng)課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐技能和動(dòng)手能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。

全車(chē)線路試驗(yàn)臺(tái)4臺(tái)

全車(chē)電線束，儀表盤(pán)，各種開(kāi)關(guān)、前后燈光分電路、點(diǎn)火線圈、發(fā)動(dòng)機(jī)電腦、傳感器、繼電器、中央線路板、節(jié)氣組件、電源、收放機(jī)、保險(xiǎn)等。

汽車(chē)總線路的組成：汽車(chē)電器與電子設(shè)備總線路,包括電源系統(tǒng)、起動(dòng)系統(tǒng)、點(diǎn)火系統(tǒng)、照明和信號(hào)裝置、儀表和顯示裝置、輔助電器設(shè)備等電器設(shè)備,以及電子燃油噴射系統(tǒng)、防抱死制動(dòng)系統(tǒng)、安全氣囊系統(tǒng)等電子控制系統(tǒng)。隨著汽車(chē)技術(shù)的發(fā)展,汽車(chē)電器設(shè)備和電子控制系統(tǒng)的應(yīng)用日益增多。

1、汽車(chē)線路的特點(diǎn)：汽車(chē)電路具有單線、直流、低壓和并聯(lián)等基本特點(diǎn)。

極搭鐵的汽車(chē)電路,稱為負(fù)搭鐵?，F(xiàn)代汽車(chē)普遍采用負(fù)搭鐵。同一汽車(chē)的所有電器搭鐵極性是一致的。

對(duì)于某些電器設(shè)備,為了保證其工作的'可靠性,提高靈敏度,仍然采用雙線制連接方式。例如,發(fā)電機(jī)與調(diào)節(jié)器之間的搭鐵線、雙線電喇叭、電子控制系統(tǒng)的電控單元、傳感器等。

（2）汽車(chē)電路采用直流電源,汽車(chē)用電設(shè)備采用與電源電壓一致的直流電器設(shè)備。

（3）汽車(chē)用電都是低壓電源一般為12v、24v，目前有的人提出用42v電源。個(gè)別電器工作信號(hào)是高壓或不同的電壓,如點(diǎn)火系統(tǒng)電路中的高壓電路,電控系統(tǒng)各傳感器的工作電壓、輸出信號(hào)等。

（4）汽車(chē)電路采用并聯(lián)連接電源設(shè)備和用電設(shè)備采用并聯(lián)連接。電源設(shè)備中的蓄電池和發(fā)電機(jī)并聯(lián),可單獨(dú)或同時(shí)向汽車(chē)電器與電子設(shè)備供電;各用電設(shè)備并聯(lián),可單獨(dú)或同時(shí)工作。

（5）各電子控制系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立運(yùn)行，發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)、防抱死制動(dòng)系統(tǒng)、安全氣囊系統(tǒng)等電子控制系統(tǒng),按照其工作原理相對(duì)獨(dú)立運(yùn)行。

2、導(dǎo)線顏色和編號(hào)特征：

所有低壓導(dǎo)線選用不同顏色的單色線或雙色線，并在每根導(dǎo)線上編號(hào)。

3、電子控控制系統(tǒng)特征：

實(shí)驗(yàn)前要做好充分準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)才能有條不紊的進(jìn)行操作、觀察和測(cè)量擬訂的各量，以達(dá)預(yù)期的效果。實(shí)驗(yàn)應(yīng)集中思想、細(xì)心操作、注意安全，否則難以達(dá)到預(yù)期效果，甚至損壞儀器設(shè)備或造成人身事故。

1、實(shí)驗(yàn)前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)，作好充分的準(zhǔn)備，以保證實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行Ф樌倪M(jìn)行。預(yù)習(xí)要求搞清楚實(shí)驗(yàn)的目的、要求、設(shè)備性能、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

2、實(shí)驗(yàn)按預(yù)定的步驟進(jìn)行，做好后經(jīng)教師的檢查允后方可啟動(dòng)或通電實(shí)驗(yàn)。

3、實(shí)驗(yàn)做完后，應(yīng)自行檢查數(shù)據(jù)等結(jié)果，并與理論相對(duì)照，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4、實(shí)驗(yàn)做完后，工具不要亂放，擦干凈后，整理好裝入工具箱內(nèi)。

5、實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生事故，切勿驚慌失措，首先切斷電源，保持現(xiàn)場(chǎng)，由教師檢查處理。

6、要愛(ài)護(hù)財(cái)產(chǎn)，正確使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如有損壞要添表上報(bào)，并聽(tīng)候處理，特別是操作不當(dāng)或使用不當(dāng)者，要部分或全部賠償。

7、嚴(yán)禁動(dòng)與本次實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的儀器、儀表等。

8、每次做完實(shí)驗(yàn)后，各組輪流打掃實(shí)驗(yàn)室，以保持清潔。

1、簡(jiǎn)述汽車(chē)電路圖有哪些種類。

2、繪制汽車(chē)全車(chē)電氣系統(tǒng)原理框圖。

單相半波可控整流電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊鶕?jù)要求設(shè)計(jì)電路并連接實(shí)物圖；知道開(kāi)關(guān)在不同位置對(duì)電路是否有

影響

實(shí)驗(yàn)器材：電源 開(kāi)關(guān) 導(dǎo)線 燈座 小燈泡

實(shí)驗(yàn)原理：

實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)論：

1、設(shè)計(jì)要求：一個(gè)開(kāi)關(guān)同時(shí)控制2盞燈，同時(shí)亮同時(shí)滅。

2、設(shè)計(jì)要求：用兩個(gè)開(kāi)關(guān)控制2盞燈，要哪只燈泡亮，哪只就

亮，并且兩只燈泡的亮滅互不影響。(注明哪個(gè)開(kāi)關(guān)控制那

盞燈)

整理器材

單相半波可控整流電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四

表能功輯邏11sl471-1表

。中1-1

表入填果結(jié)試測(cè)把?”0“為記時(shí)滅?”1“為記時(shí)亮燈示指平電當(dāng)?態(tài)狀的f端

出輸應(yīng)相個(gè)測(cè)觀燈示指助借?態(tài)狀的c、b、a端入輸變改關(guān)開(kāi)用求要1-1表按?2?

?下如圖路電其關(guān)開(kāi)kpwsd用利?時(shí)驗(yàn)實(shí)?。管極二光發(fā)del接端

入輸?shù)拈T(mén)。”0“輯邏出輸下先?”1“輯邏出輸?上向關(guān)開(kāi)?號(hào)信平電”1“與

能功輯邏路電門(mén)各試測(cè)?接連圖線接據(jù)根、?一?

?驟步驗(yàn)實(shí)、四

。腳管其布排序順向方針時(shí)逆按?腳一為腳一第角下右

?左朝口凹識(shí)標(biāo)的上路電成集?者用使著對(duì)?面記標(biāo)號(hào)型路電成集有印?面正的塊成

片1器相反40sl47

片1門(mén)或異入輸2四23sl47片1門(mén)與入輸3三11sl47

片1門(mén)或異入輸2四68sl47片1門(mén)非與入輸2四00sl47、2

箱驗(yàn)實(shí)路電字?jǐn)?shù)、1?件器及備設(shè)驗(yàn)實(shí)、二

試測(cè)能功輯邏路電門(mén)成集?稱名驗(yàn)實(shí)

告報(bào)驗(yàn)實(shí)術(shù)技子電字?jǐn)?shù)

試測(cè)能功輯邏門(mén)非、3

?下如

圖路電驗(yàn)實(shí)其?。中2-1表入填果結(jié)試測(cè)把?態(tài)狀的f端出輸應(yīng)相各燈示指助借

5-1圖

4-1圖

?下如接連路電驗(yàn)實(shí)其?

。能功輯邏其試測(cè)門(mén)個(gè)一中其用?示所5-1圖如能功腳管門(mén)或異入輸2四68sl47

功輯邏的門(mén)或異測(cè)檢68sl47用、2

?下如接連路電驗(yàn)實(shí)其?。能功輯邏其試測(cè)

門(mén)個(gè)一中其用?示所4-1圖如能功腳管門(mén)非與入輸2四00sl47試測(cè)輯邏門(mén)非與、1

能功輯邏路電門(mén)各試測(cè)?接連圖能功腳管據(jù)根、?二?

。中3-1表入填果結(jié)試測(cè)把?態(tài)狀的f端出輸應(yīng)相各燈示指助借

?態(tài)狀的a端入輸變改關(guān)開(kāi)用求要3-1表按??7p材教驗(yàn)實(shí)見(jiàn)?線接3-1圖按?1?

。地接有沒(méi)端出輸且并?雜復(fù)線布法

單相半波可控整流電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇五

在實(shí)驗(yàn)具體操作的過(guò)程中，對(duì)理論知識(shí)(半加器和全加器)也有了更近一步的理解，真正達(dá)到了理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論的目的。

實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)特別注意的幾點(diǎn)：

(1)剛開(kāi)始創(chuàng)建工程時(shí)選擇的目標(biāo)芯片一定要與實(shí)驗(yàn)板上的芯片相對(duì)應(yīng)。

(2)連接電路時(shí)要注意保證線與端口連接好，并且注意不要畫(huà)到器件圖形符號(hào)的虛線框里面。

(3)頂層文件的實(shí)體名只能有一個(gè)，而且注意符號(hào)文件不能與頂層文件的實(shí)體名相同。

(4)保存波形文件時(shí)，注意文件名必須與工程名一致，因?yàn)樵诙啻螢橐粋€(gè)工程建立波形文件時(shí)，一定要注意保存時(shí)文件名要與工程名一致，否則不能得到正確的仿真結(jié)果。

(5)仿真時(shí)間區(qū)域的設(shè)定與輸入波形周期的設(shè)定一定要協(xié)調(diào)，否則得到波形可能不便于觀察或發(fā)生錯(cuò)誤。

心得體會(huì)：剛接觸使用一個(gè)新的軟件，實(shí)驗(yàn)前一定要做好預(yù)習(xí)工作，在具體的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中一定要細(xì)心，比如在引腳設(shè)定時(shí)一定要做到“對(duì)號(hào)入座”，曾經(jīng)自己由于這一點(diǎn)沒(méi)做好耗費(fèi)了很多時(shí)間。實(shí)驗(yàn)中遇到的各種大小問(wèn)題基本都是自己獨(dú)立排查解決的，這對(duì)于自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也是一個(gè)極大地提高和鍛煉，總之這次實(shí)驗(yàn)我獲益匪淺。

數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)二：數(shù)電實(shí)驗(yàn)心得(903字)

數(shù)字電子技術(shù)是一門(mén)理論與實(shí)踐密切相關(guān)的學(xué)科，如果光靠理論，我們就會(huì)學(xué)的頭疼，如果借助實(shí)驗(yàn)，效果就不一樣了，特別是數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，能讓我們自己去驗(yàn)證一下書(shū)上的理論，自己去設(shè)計(jì)，這有利于培養(yǎng)我們的實(shí)際設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。

通過(guò)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，我們不僅僅是做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅要學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，更應(yīng)當(dāng)掌握實(shí)驗(yàn)方法，即用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)理論的方法，尋求物理量之間相互關(guān)系的方法，尋求最佳方案的方法等等，掌握這些方法比做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)更為重要。

在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，我們可以根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理和一些條件要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖，然后進(jìn)行測(cè)量，得出結(jié)果。

在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們也遇到了各種各樣的問(wèn)題，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題我們會(huì)采取相應(yīng)的措施去解決，比如：

1、線路不通——運(yùn)用邏輯筆去檢查導(dǎo)線是否可用；

2、芯片損壞——運(yùn)用芯片檢測(cè)儀器檢測(cè)芯片是否正常可用以及它的類型；

3、在一些實(shí)驗(yàn)中會(huì)使用到示波器，這就要求我們能夠正確、熟悉地使用示波器，通過(guò)學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了如何調(diào)節(jié)儀器使波形便于觀察，如何在示波器上讀出相關(guān)參數(shù)，如在最后的考試實(shí)驗(yàn)《555時(shí)基電路及其應(yīng)用》中，我們能夠讀出多諧振蕩器的tpl、tph和單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的暫態(tài)時(shí)間tw，還有有時(shí)是因?yàn)榻尤刖€的問(wèn)題，此時(shí)可以通過(guò)換用原裝線來(lái)解決。

同時(shí)，我們也得到了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1、當(dāng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中若遇到問(wèn)題，不要盲目的把導(dǎo)線全部拆掉，然后又重新連接一遍，這樣不但浪費(fèi)時(shí)間，而且也無(wú)法達(dá)到鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。

此時(shí)，我們應(yīng)該靜下心來(lái)，冷靜地分析問(wèn)題的所在，有可能存在哪一環(huán)節(jié)，比如實(shí)驗(yàn)原理不正確，或是實(shí)驗(yàn)電路需要修正等等，只有這樣我們的能力才能有所提高。

2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)分工協(xié)作，不能一味的自己動(dòng)手或是自己一點(diǎn)也不參與其中。

3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的方法和長(zhǎng)處，同時(shí)也要學(xué)會(huì)虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，當(dāng)然這要建立在自己獨(dú)立思考過(guò)的基礎(chǔ)上。

數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，有利于掌握知識(shí)體系與學(xué)習(xí)方法，有利于激發(fā)我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自信心，有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新鉆研的能力，有利于書(shū)本知識(shí)技能的鞏固和遷移。通過(guò)在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐，我收獲了許多！

數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)三：數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得(1359字)

一、學(xué)習(xí)前

數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)是研究和檢驗(yàn)數(shù)字電路理論的實(shí)驗(yàn)。它也是我們電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)接觸到的第一門(mén)與專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程。在選課的時(shí)候就感覺(jué)對(duì)于不擅長(zhǎng)動(dòng)手的我這會(huì)是一門(mén)很難的課程。

然而我清楚地明白數(shù)字電子技術(shù)是一門(mén)理論與實(shí)踐密切相關(guān)的學(xué)科，如果光靠理論，我們可能會(huì)二丈和尚摸不著頭腦，在毫無(wú)實(shí)踐的情況下學(xué)習(xí)這門(mén)課無(wú)疑意義的。如果借助實(shí)驗(yàn)，效果就不一樣了，特別是數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，能讓我自己去驗(yàn)證一下書(shū)上的理論，自己去設(shè)計(jì)，這有利于培養(yǎng)我的實(shí)際設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。

任何事情都是從不會(huì)到會(huì)，沒(méi)有人一出生就會(huì)，雖然我的動(dòng)手能力比較差，但我是懷著認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好心態(tài)來(lái)對(duì)待這門(mén)課程。我相信通過(guò)學(xué)習(xí)，自己可以得到跟好的鍛煉。

二、學(xué)習(xí)中

數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)課，我們先學(xué)習(xí)了使用multisim軟件仿真電路。剛開(kāi)始老師講的真的一點(diǎn)都不懂，都是靠左右的同學(xué)幫忙才能完成老師布置的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，但后來(lái)做的多了慢慢就會(huì)了，雖然開(kāi)始比較糟糕，但后來(lái)還是迎頭趕上了。利用這個(gè)軟件，我們?cè)O(shè)計(jì)電路的時(shí)候可以先在電腦上做一個(gè)仿真演習(xí)，要是設(shè)計(jì)出了問(wèn)題我們就可以先改進(jìn)，不至于不必要的燒壞元器件，大大的減少了資源的浪費(fèi)。學(xué)會(huì)仿真后我們就進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一系列的“真槍實(shí)戰(zhàn)”，剛開(kāi)始的時(shí)候也是一樣，手忙腳亂不知所措，還燒壞了兩個(gè)元器件。主要原因還是自己太粗心了，總是把電路接反，以至于元器件發(fā)出了“惡臭”。于此，我深感抱歉！老師說(shuō)“不怕你燒壞元件，就怕你不敢動(dòng)手去做”。老師的這句話給了我很大的鼓勵(lì)！久而久之，在實(shí)驗(yàn)中我也慢慢找到了樂(lè)趣，尤其是焊電路。以前我最討厭學(xué)習(xí)電路，很害怕接觸與“電”相關(guān)的實(shí)，哪怕只是初中學(xué)習(xí)的串并聯(lián)的簡(jiǎn)單電路。然而在我們彭老師的帶領(lǐng)下我居然開(kāi)始愿意自己動(dòng)手去焊電路，開(kāi)始時(shí)只是抱著試試，玩玩的態(tài)度，拿著電烙鐵的時(shí)候手都在發(fā)抖。但慢慢的，慢慢的居然玩出了樂(lè)趣。第一次焊小風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)時(shí)，雖然結(jié)果失敗了，小風(fēng)扇沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)，但真正的完成了一個(gè)電路耶，真的太棒了！

三、學(xué)習(xí)后

時(shí)間過(guò)得很快，數(shù)電實(shí)驗(yàn)課已接近尾聲，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程有苦有甜。通過(guò)學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、線路不通可以運(yùn)用邏輯筆去檢查導(dǎo)線是否可用；檢查哪里是否斷路，導(dǎo)線沒(méi)有接好。

2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中切記焦躁，在遇到問(wèn)題是不要盲目的把導(dǎo)線全部拆掉，然后從新連接，這樣不但不能鍛煉自己動(dòng)手動(dòng)腦的目的而且很浪費(fèi)時(shí)間。此時(shí)應(yīng)該靜下心來(lái)認(rèn)真思考，冷靜分析問(wèn)題所在，及時(shí)修改。

3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的方法和長(zhǎng)處，同時(shí)也要學(xué)會(huì)虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，當(dāng)然這要建立在自己獨(dú)立思考過(guò)的基礎(chǔ)上。

4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)分工協(xié)作，不能一味的自己動(dòng)手或是自己一點(diǎn)也不參與其中。

四、教學(xué)意見(jiàn)

彭老師的幽默，為課程增添了許多的樂(lè)趣，他讓我們?cè)谳p松愉快地氛圍下，完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。老師的悉心教導(dǎo)也讓我們對(duì)原本不喜歡的實(shí)驗(yàn)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而更好地學(xué)習(xí)了數(shù)字電路，也培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力。相信在濃厚的興趣之下我們能更好的去完成接下來(lái)的課程！

要說(shuō)這么課程有什么不足，我唯有一點(diǎn)小小的意見(jiàn)，就是在分組的時(shí)候能不能兩人一組，這樣的話就不會(huì)有人濫竽充數(shù)，每個(gè)人都能投身于焊電路的快樂(lè)之中。一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)又增加了一些信心，焊電路其實(shí)也不是很難，只要你足夠認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。最后感謝老師一學(xué)期的細(xì)心教導(dǎo)！

單相半波可控整流電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇六

課型

新授課

課時(shí)

1課時(shí)

目標(biāo)要求

知識(shí)與技能目標(biāo):1.知道如何去探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律;

2.會(huì)正確連接電路;

3.會(huì)正確使用電流表測(cè)量電流。

過(guò)程與方法:1.通過(guò)探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律切身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程;

2.領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。

思想情操目標(biāo):1.激發(fā)主動(dòng)進(jìn)行探究的意識(shí);

2.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。

內(nèi)容分析

重點(diǎn):科學(xué)探究全過(guò)程的體驗(yàn)和科學(xué)研究方法的領(lǐng)會(huì)。

難點(diǎn):主動(dòng)探究意識(shí)的激發(fā)。

關(guān)鍵:探究方法的引導(dǎo)。

教法與學(xué)法

探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。

教具與學(xué)具

多媒體課件、電流表、電池組、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、記錄紙。

教材處理

師生活動(dòng)

時(shí)間

一、提出問(wèn)題

2.你認(rèn)為以上同學(xué)們的討論可以歸納為一個(gè)什么問(wèn)題來(lái)探究?

二、猜想與假設(shè)

你認(rèn)為你上述問(wèn)題有哪些可能的答案?

三、方案設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))

1.實(shí)驗(yàn)器材的名稱和數(shù)量。

2.畫(huà)出測(cè)量電流的電路圖及連接圖。

3.寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的步驟。

四、方案實(shí)施(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

1.連接電路。

2.測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。

3.換用兩個(gè)不同的燈泡重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。

4.扼要記錄操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

五、分析與論證

1.測(cè)量結(jié)果說(shuō)明什么?

2.跟你的猜想或假設(shè)有何差異?

3.你得出的結(jié)論是什么?

六、結(jié)論

評(píng)估:

對(duì)你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性,操作過(guò)程,以及測(cè)量結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。

交流:

1.讓學(xué)生把自己的探究過(guò)程和同學(xué)們進(jìn)行交流。

2.改正錯(cuò)誤和不足,并為自己的正確觀點(diǎn)進(jìn)行答辯。

七、發(fā)現(xiàn)并提出新的問(wèn)題

1.你在實(shí)驗(yàn)中是否發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題?

2.你想不想進(jìn)行探究?

3.你認(rèn)為這個(gè)新的問(wèn)題可能有哪些答案?

教師提問(wèn),學(xué)生討論并回答。

教師設(shè)疑,引導(dǎo)提出問(wèn)題。

教師引導(dǎo),學(xué)生回答并記錄。

學(xué)生設(shè)計(jì),教師指導(dǎo)。

學(xué)生操作,教師指導(dǎo)。

學(xué)生分析并論證。

學(xué)生自我評(píng)估。

教師組織,學(xué)生交流。

教師引發(fā),學(xué)生提出新的探究課題。

3分

3分

5分

10分

4分

10分

5分

課堂小結(jié):

1.科學(xué)探究活動(dòng)的主要環(huán)節(jié):

提出問(wèn)題~猜想或假設(shè)~設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)~進(jìn)行實(shí)驗(yàn)~分析和論證~評(píng)估與交流

2.你的體會(huì)和報(bào)告(在課本上完成)。

5分

教學(xué)思路設(shè)計(jì)說(shuō)明:

1.本節(jié)課實(shí)際上是要用電流表來(lái)測(cè)量串聯(lián)電路中的電流,利用這個(gè)知識(shí)做載體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),并從中學(xué)到探究的一般方法,了解探究過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

2.在新課的教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),雙向互動(dòng)為原則,注重學(xué)生能力培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生探索熱情。

3.通過(guò)評(píng)估和交流讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)研究要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。

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單相半波可控整流電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇七

實(shí)驗(yàn)名稱：[在此填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)名稱]

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

[在此填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的目的，即你通過(guò)實(shí)驗(yàn)要掌握什么]

二、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄

[將實(shí)驗(yàn)中測(cè)試的數(shù)據(jù)記錄填寫(xiě)在此]

三、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

[分析實(shí)驗(yàn)中測(cè)試的數(shù)據(jù)，并與理論分析的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，并分析造成不一致的原因。]

單相半波可控整流電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇八

串聯(lián)、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的探究過(guò)程

三、教學(xué)方法

講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、多媒體展示法

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)前面學(xué)習(xí)的電流及測(cè)量電流的儀器及使用方法，學(xué)生進(jìn)行回憶并回答。

教師展示串聯(lián)電路掛圖并提問(wèn)：燈泡l1與l2串聯(lián)在電路中，流經(jīng)燈泡的a點(diǎn)、b點(diǎn)、c點(diǎn)處的電流有何關(guān)系，引發(fā)思考，引出課題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

教師引導(dǎo)學(xué)生討論提出猜想：串聯(lián)電路流經(jīng)a點(diǎn)、b點(diǎn)、c點(diǎn)處的電流大小關(guān)系?

有些學(xué)生回答:流經(jīng)a、b、c點(diǎn)電流相等。

另外學(xué)生認(rèn)為先流經(jīng)a點(diǎn)的電流要大于b點(diǎn)，b點(diǎn)大于c點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本如何探究電流關(guān)系，并請(qǐng)同學(xué)講解實(shí)驗(yàn)步驟

教師引導(dǎo)學(xué)生一同說(shuō)出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、猜想、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及最后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)并引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究并記錄數(shù)據(jù)，教師巡視，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

教師展示已完成組同學(xué)的數(shù)據(jù)，與學(xué)生一同分析得出，串聯(lián)電路電流處處相等。

教師提問(wèn)：并聯(lián)電路電流關(guān)系如何?

教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本并討論設(shè)計(jì)電路圖，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出并聯(lián)電路圖，并分析該測(cè)哪些點(diǎn)的電流，如何比較大小。

教師進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作步驟，組織學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，并記錄干路電流a點(diǎn)i與各支路電流b點(diǎn)i1和c點(diǎn)i2大小，分析多組數(shù)據(jù)，得出i=i1+i2，可得干路電流等于各支路電流之和。

環(huán)節(jié)三：鞏固小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，串聯(lián)電路電流處處相等，并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和，并展示兩副電路圖，求電流大小。

環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計(jì)

想一想：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，電路串聯(lián)時(shí)兩只燈泡要比并聯(lián)時(shí)暗的多，為何會(huì)出現(xiàn)這樣情況;

練一練：課后問(wèn)題與練習(xí)題1。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)