心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇一

目前，我國(guó)的留守兒童數(shù)量已經(jīng)超過(guò)6000萬(wàn)，其中大部分是父母外出務(wù)工的農(nóng)民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會(huì)需要高度重視和關(guān)注的問(wèn)題。作為一位與留守兒童有過(guò)接觸的人，我對(duì)于留守兒童的心理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第二段：留守兒童的特點(diǎn)及心理問(wèn)題

留守兒童一般缺乏父母的關(guān)愛和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時(shí)，很多留守兒童也面臨著學(xué)習(xí)成果不佳，孤獨(dú)感強(qiáng)和心理陰影深的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說(shuō)明了留守兒童心理健康的危機(jī)。

第三段：個(gè)人與留守兒童的接觸

我曾經(jīng)有一個(gè)機(jī)會(huì)和一群留守兒童進(jìn)行接觸和交流。他們和我一起參加了一個(gè)學(xué)習(xí)社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)于普通兒童并沒有特別差，但是，在交流時(shí)的自我防衛(wèi)意識(shí)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知卻相對(duì)薄弱。比如說(shuō)，當(dāng)我問(wèn)一個(gè)留守兒童是否想念父母時(shí)，他只是簡(jiǎn)單地回答“不想”，并沒有表現(xiàn)出情緒的波動(dòng)。這讓我意識(shí)到留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的一些潛在困境。

第四段：對(duì)于留守兒童健康成長(zhǎng)的思考

關(guān)愛與陪伴對(duì)于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應(yīng)該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關(guān)愛，或者是社會(huì)組織的關(guān)注。此外，我們還應(yīng)該建設(shè)更多的資源中心，讓留守兒童和新進(jìn)城的小學(xué)生可以互相幫助，共同促進(jìn)健康成長(zhǎng)。更為重要的是，我們應(yīng)該真正關(guān)注留守兒童的內(nèi)心需求，為他們打造一個(gè)積極向上、有價(jià)值導(dǎo)向的環(huán)境。

第五段：總結(jié)

留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要政府、機(jī)構(gòu)和個(gè)人的共同努力來(lái)加以解決。每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)于留守兒童關(guān)注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來(lái)也能夠更加美好！

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇二

留守兒童是指那些由于父母一方或雙方在外打工，無(wú)法陪伴兒童成長(zhǎng)的孩子。這些孩子常常與親情、安全、教育等問(wèn)題相伴，給他們帶來(lái)了非常深刻的影響和生活難題。從事社會(huì)工作的我，深入了解了留守兒童的現(xiàn)實(shí)狀況，同時(shí)也欣喜地看到了他們?cè)诓粩嗯εc堅(jiān)強(qiáng)中成長(zhǎng)的美好一面。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)并對(duì)留守兒童的問(wèn)題與解決之道進(jìn)行探討。

第二段：親情缺失對(duì)留守兒童的影響

留守兒童由于缺乏正常的親情陪伴，其普遍反應(yīng)表現(xiàn)為情感孤獨(dú)。他們?nèi)狈Ω改傅恼疹櫤完P(guān)心，也不能及時(shí)得到親密無(wú)間的家庭氛圍。這種孤獨(dú)感對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，比如孩子缺乏安全感，失去了正常的互動(dòng)，難以與其他人進(jìn)行情感交流等。但也有一些留守兒童是在其他家庭成員的陪伴下成長(zhǎng)，這些孩子能夠看到其他家庭的互動(dòng)模式，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿在情感交流方面得到一些支持。

第三段：安全隱患是留守兒童成長(zhǎng)的一大問(wèn)題

留守兒童的安全隱患無(wú)處不在。由于父母不在身邊，兒童在外活動(dòng)很容易受到環(huán)境和人員的影響，更容易遭受暴力和性侵等危險(xiǎn)。相當(dāng)一部分的留守兒童也會(huì)面臨非常嚴(yán)重的精神問(wèn)題，如抑郁，焦慮，影響到他們的正常學(xué)習(xí)生活。我們應(yīng)該加強(qiáng)法律和社會(huì)教育，提高保護(hù)留守兒童的法律與實(shí)際力度。

第四段：留守兒童教育難題

留守兒童面臨的教育問(wèn)題也是值得關(guān)注的。由于家長(zhǎng)不在身邊，孩子們的學(xué)習(xí)效率大大下降，也很難有正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。長(zhǎng)期以來(lái)，留守兒童受到的教育是極其不足的，這會(huì)影響他們的未來(lái)發(fā)展和人才培養(yǎng)。對(duì)此，我們可以采取一些措施，如落實(shí)義務(wù)教育、提供普及性的性教育、推廣優(yōu)秀教育資源等，來(lái)促進(jìn)留守兒童的全面發(fā)展。

第五段：搭建支持留守兒童的平臺(tái)

解決留守兒童問(wèn)題，除了社會(huì)力量的投入外，搭建支持留守兒童的平臺(tái)更是十分重要的。這個(gè)平臺(tái)不僅可以為孩子們提供溫暖和關(guān)愛，更為重要的是可以讓他們得到更多的機(jī)會(huì)和渠道去接觸社會(huì)、了解社會(huì)，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。社會(huì)組織或者專門機(jī)構(gòu)可以通過(guò)志愿者的形式，去走入留守兒童的生活，關(guān)心他們的所思所想，并幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這些社會(huì)組織的服務(wù)后，留守兒童的社會(huì)關(guān)系、學(xué)習(xí)能力和情感狀況可能會(huì)有所改善。

總結(jié)：

留守兒童的問(wèn)題很復(fù)雜，但解決留守兒童問(wèn)題是必須要解決的問(wèn)題。作為社會(huì)工作者，我希望通過(guò)我們的努力去為留守兒童創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，并讓他們?cè)谖磥?lái)不再面臨這樣的挑戰(zhàn)。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇三

今年在寒假里，我參與了一場(chǎng)關(guān)愛留守兒童的志愿活動(dòng)。讓我覺得記憶深刻，也留下了許多的美妙的體會(huì)。這是我第一次參與這么有意義的活動(dòng)。所以，我會(huì)好好的把這次記憶珍藏在心底。時(shí)刻用來(lái)提示自己，要多去為這個(gè)社會(huì)做一點(diǎn)奉獻(xiàn)，多去幫忙一些需要我們幫忙的人。

其實(shí)參與這次活動(dòng)的主要緣由，是由于我自己也曾是一個(gè)留守兒童。只是我家的條件要略微比我們這次活動(dòng)里的那些留守兒童的條件要好一些。以前我讀小學(xué)到高中的時(shí)候，都是我爺爺奶奶帶大的。由于我爸媽要在外面掙錢，供我和我弟的學(xué)費(fèi)。所以一年四季都難得回來(lái)一次。雖然在我們爺爺奶奶的撫養(yǎng)和教育之下，我們也很健康的成長(zhǎng)著。但是，總還是覺得缺少了一點(diǎn)東西。至于是什么東西，我們自己也不清晰，可能是父愛，也可能是母愛吧。

所以在聽到這次有關(guān)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)報(bào)名信息的時(shí)候，我毫不遲疑就把自己的名字給填了上去?；蛟S是出于憐憫，也或許真的是想幫忙一些留守兒童們。這次關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)，需要我們志愿者們集體去到xx村的xx縣。把我們預(yù)備好的各種禮物和禮品，都親自送到那些留守兒童的手里面。并且要帶他們感受一下大城市里的生活。

在活動(dòng)當(dāng)天，我們一行人就帶著一群淳樸又得意的留守兒童們，來(lái)到了市里面的xx電影院里。讓他們盡情的觀看自己喜愛的電影和電視。或許是他們從來(lái)沒有見過(guò)這樣的電影，所以一整個(gè)下午他們都處在感動(dòng)興奮的”狀態(tài)里?？吹剿麄冞@樣快樂(lè)的'樣子，我也覺得很滿意。

在看完電影之后，我們便帶著他們到了xx餐廳里面去吃飯。看著他們?cè)诔燥埖倪^(guò)程里，當(dāng)心又緊急的樣子，我的心里有一絲說(shuō)不出來(lái)的感受?？赡芩麄円荒甓己苌俪缘竭@樣豪華的晚餐。而這些晚餐對(duì)于我們生活在城里面的人來(lái)說(shuō)，在一次很一般的聚會(huì)里就可以吃得到。吃完飯，我們便把他安排到了在xx酒店里面休息。第2天，上午帶他們?nèi)チ耸欣锩娴膱D書館，下午那他們?cè)谟螛?lè)園里玩了一下午之后，就把他們送回去。

在分別的時(shí)候，雖然孩子們都沒有說(shuō)話。但是我從他們的眼神里，看出了不舍和許多的感謝。我想我以后，假如能有更多的時(shí)間，我都會(huì)用來(lái)幫忙他們和陪伴他們。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇四

查寢留守是一項(xiàng)為保障留守兒童生命安全和身心健康而采取的措施，旨在通過(guò)集中留守兒童查寢和監(jiān)管，確保留守兒童平安夜晚。本次對(duì)留守兒童進(jìn)行查寢留守的體驗(yàn)，是對(duì)我們生活的一次深刻反思和精神上的一次升華，下面就來(lái)看看我的體會(huì)吧。

第二段：感受

首先，留守兒童的內(nèi)心是孤獨(dú)和脆弱的，社會(huì)需要更多的關(guān)注和關(guān)愛。我們參與留守兒童查寢留守活動(dòng)時(shí)，看到留守兒童那微妙的表情，我們能感受到他們孤獨(dú)的心里。作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該投身到保護(hù)留守兒童的行列中。其次，在保障留守兒童安全的基礎(chǔ)上，我發(fā)現(xiàn)突出責(zé)任感和積極性是至關(guān)重要的。查寢留守活動(dòng)場(chǎng)所有序，活動(dòng)組織得當(dāng)，所有參與人員在任務(wù)中積極配合，體現(xiàn)了每個(gè)人的身份和責(zé)任感。這些因素保證了留守兒童的安全，也讓我們堅(jiān)信，只有我們的積極參與和強(qiáng)烈的責(zé)任感才能讓留守兒童更加安全和健康。

第三段：反思

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，留守兒童的數(shù)量越來(lái)越多，留守兒童問(wèn)題日益嚴(yán)峻。當(dāng)身處其中時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真思考，留守兒童問(wèn)題源自何處，如何才能扭轉(zhuǎn)留守兒童的命運(yùn)？政府應(yīng)加強(qiáng)家庭教育，社會(huì)應(yīng)增強(qiáng)對(duì)留守兒童的認(rèn)知和關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)在學(xué)生教育中重視留守兒童問(wèn)題。只有全社會(huì)的積極參與和努力，才能夠解決留守兒童問(wèn)題。

第四段：?jiǎn)⑹?/p>

查寢留守留給我的啟示是責(zé)任、事業(yè)和愛心。責(zé)任是作為社會(huì)一員的責(zé)任，他是讓我們對(duì)社會(huì)不斷負(fù)責(zé)、不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力；事業(yè)是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，正是創(chuàng)造和發(fā)展的領(lǐng)域，決定了一個(gè)人生活的品質(zhì)與價(jià)值；愛心則是人類社會(huì)一種強(qiáng)大的情感，它代表著人性的力量，不僅能夠溫暖冰冷的心靈，也能夠撐起一個(gè)人生活的重量。這三種力量交相輝映，可以讓我們成為更好的自己。

第五段：總結(jié)

查寢留守不僅僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，更是在社會(huì)和人類集體性意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生的現(xiàn)象。留守兒童的存在問(wèn)題，其中或多或少有一些矛盾，強(qiáng)調(diào)和諧與不協(xié)調(diào)，有冷漠與關(guān)心，有孤獨(dú)與溫暖。這種對(duì)待留守兒童的關(guān)系，是在人類的社會(huì)化進(jìn)程中日積月累形成的，因而處理得當(dāng)，有望向和諧健康的發(fā)展方向。精神振興的新階段，需要的是一種新的責(zé)任心，新的作風(fēng)，新的品質(zhì)，新的尤其是一種帶有使命感和責(zé)任感的愛心，希望每一個(gè)人都可以為留守兒童獻(xiàn)上自己的一份力量。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇五

不知不覺間，20xx已經(jīng)悄然來(lái)臨?，F(xiàn)在的太陽(yáng)公公和月亮姐姐真是變得好敬業(yè)，不停地，不停地交替，讓生存在地球上的人們來(lái)不及喘氣。

新年。爸爸回來(lái)了，媽媽回來(lái)了，姑姑回來(lái)了，表哥回來(lái)了。大家都回來(lái)了。他們手里提著大包小包的東西，笑容溢滿眼角。

突然想到那天考完試后，朋友一蹦一跳，眉飛色舞。于是我便問(wèn)：“抽啥風(fēng)，抽得這么舒坦啊?”朋友早已習(xí)慣我的刀子嘴，沒有介意，還是跳著蹦著，揚(yáng)著頭對(duì)我說(shuō)：“爸爸媽媽回來(lái)了，我要收拾東西回家過(guò)年嘍?！蔽翌D了大概0.001秒，開始大笑，笑得不顧形象，笑得花枝亂顫。朋友歪著頭，疑惑我的行為。我笑了很久，才不緊不慢地告訴他，我只是覺得他說(shuō)的那句話充滿溫暖，讓周圍空氣都冒出了幸福的小泡泡，就很想笑。這是開心，無(wú)厘頭，卻真實(shí)。

留守兒童的悲哀，莫過(guò)于留守。我們沒有父母的陪伴，沒有父母的諄諄教誨，什么都是自己撐起一片天。是的，這是一種鍛煉，漸漸地，我們變得獨(dú)立，社會(huì)上的人對(duì)我們豎起了大拇指。但是我們從來(lái)沒有真正滿足。過(guò)年，與其說(shuō)它是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，不如說(shuō)這是一個(gè)好借口，一個(gè)可以讓我們見父母的完美理由。

但是，為什么?當(dāng)心心念念的父母回到我們身邊時(shí)，我們卻如此冷漠。我們不想和他們親近，我們往往躲在爺爺奶奶身后紅著眼眶望著他們。

因?yàn)槲覀兪橇羰貎和?我們被直接給予的愛絕大部分來(lái)自于爺爺奶奶那一輩。從小，爺爺奶奶所講述的，是他們驕傲的兒子和兒媳為了他們的孩子獨(dú)在異鄉(xiāng)，奮力拼搏。所以，懂事的我們把爸爸媽媽放在無(wú)比崇高的位置，雖然愛，距離卻產(chǎn)生不了美。

爸爸問(wèn)：“要什么新年禮物?”我搖搖頭，說(shuō)：“不用?！蔽业乃枷?，從記事以來(lái)，節(jié)儉，一直占很大分量。我十分明白錢的來(lái)之不易。留守兒童大部分是農(nóng)村孩子，我們必須干農(nóng)活。幫別人插一大塊田的秧苗，人家只給你10元;幫奶奶齊麻線，大冬天的，冷得動(dòng)彈不得，而一卷卷的麻線換來(lái)的只是微薄的收入?，F(xiàn)在生活富裕起來(lái)了，那種滋味再?zèng)]嘗過(guò)，卻始終不敢忘記兒時(shí)所經(jīng)歷的種種。

我們的'童年，沒有芭比，沒有機(jī)器人。我們玩的，是自己親手做的鐵環(huán)，是瓶蓋做的“水鴨子”。當(dāng)很多孩子的父母拉他們?nèi)ミ@樣那樣的補(bǔ)習(xí)班時(shí)，我們?cè)诹胰障拢覒虼螋[;當(dāng)很多孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，我們?cè)谏缴蠘淞种g“真人決斗”;當(dāng)他們?cè)诟改傅膸椭乱徊讲酵吓实菚r(shí)，我們一蹦一跳，望著前方他們的背影，努力靠近。

我們有我們的悲傷，也有我們的精彩。因?yàn)闆]有父母的陪伴，我們才無(wú)拘無(wú)束，飛得更高。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇六

第一段：引入（約200字）

查寢留守是指學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織在假期期間對(duì)未能回家過(guò)節(jié)的學(xué)生進(jìn)行住宿和照顧。我作為一名留守兒童，這個(gè)假期也參加了學(xué)校的留守活動(dòng)。經(jīng)歷這個(gè)假期，我不僅收獲了溫暖的關(guān)愛，也深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足和成長(zhǎng)的必要性。

第二段：留守兒童的困境（約350字）

留守兒童是指父母在外打工或其他原因不能陪伴在身邊的兒童群體。相比其他孩子，他們?nèi)狈τH切的親子關(guān)系，面臨更多的孤獨(dú)和無(wú)助，壓力和抑郁等心理問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)中也時(shí)有發(fā)生。在調(diào)查中，留守兒童的安全問(wèn)題是最關(guān)注的問(wèn)題之一，如何給留守兒童提供更好的關(guān)懷服務(wù)和教育成為了我們需要解決的問(wèn)題。

第三段：留守兒童的盼望（約350字）

留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中十分渴望關(guān)心和關(guān)愛，他們希望能有更多的機(jī)會(huì)結(jié)交新朋友，學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)新的生活方式。對(duì)于留守兒童而言，查寢留守就是給予他們展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，為他們提供合適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，包括更好的飲食起居安排、課外活動(dòng)和集體活動(dòng)。留守兒童最希望的是得到關(guān)心和認(rèn)同，這是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中最關(guān)鍵和最基本的需求。

第四段：查寢留守對(duì)留守兒童的幫助（約350字）

查寢留守不僅為了保障留守兒童的安全，更重要的是提供了一個(gè)豐富、多樣化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)查寢留守，留守兒童可以和其他孩子建立良好的友誼，感受到互相關(guān)心和幫助的親情文化。其次，留守兒童可以更好地接觸到社會(huì)、了解社會(huì)，對(duì)于其日后的成長(zhǎng)是非常有幫助的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該給予相應(yīng)的支持，積極為這些孩子提供更多的幫助和服務(wù)。

第五段：結(jié)語(yǔ)（約150字）

總之，查寢留守是針對(duì)留守兒童制定而來(lái)的一項(xiàng)教育措施，為他們提供了安全、有保障的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。通過(guò)查寢留守，留守兒童可以更好地融入集體，擁有更多與別人互動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，留守兒童也會(huì)逐漸意識(shí)到自身存在的缺陷和不足之處，努力升華自己的素質(zhì)和能力。留守兒童的成長(zhǎng)與家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面因素都有關(guān)，我們需要共同為這些孩子提供更好的關(guān)心和支持，為其健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇七

隨著中國(guó)的快速經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力紛紛外出打工，造成了大量的留守兒童問(wèn)題。這些孩子面臨著情感上的缺失和教育上的困難，他們需要特別的關(guān)注和幫助。作為一名教師，我有幸得到了機(jī)會(huì)擔(dān)任留守兒童的任教工作，這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻地體會(huì)到了他們的孤獨(dú)和努力。以下是我在任教期間的心得體會(huì)。

首先，留守兒童需要我們給予更多的關(guān)愛和關(guān)注。由于父母的長(zhǎng)時(shí)間缺席，這些孩子常常感到孤獨(dú)和無(wú)助。他們渴望被別人關(guān)注和理解，希望有人能夠傾聽他們的心聲。在我的任教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，只有真正關(guān)心他們的內(nèi)心世界，才能建立起與他們的信任和溝通。因此，我盡量與每個(gè)學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，耐心傾聽他們的故事和困擾，給予他們鼓勵(lì)和支持。通過(guò)這樣的關(guān)懷，他們開始打開自己的心扉，變得更加開朗和積極。

其次，我們應(yīng)該關(guān)注留守兒童的教育問(wèn)題。這些孩子在農(nóng)村的學(xué)校條件往往較差，教學(xué)資源匱乏，他們面臨著與城市孩子相比的不公平競(jìng)爭(zhēng)。因此，作為教師，我們應(yīng)該給予他們更多的幫助和支持。我積極參加各類培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，將它們應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中。我特意設(shè)計(jì)了一些適合留守兒童的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)有趣的方式，讓他們更好地理解和掌握知識(shí)。每個(gè)星期，我都會(huì)組織一次學(xué)習(xí)小組，和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，互相幫助。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯的提高，他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力也有了很大的增強(qiáng)。

此外，我們還要關(guān)注留守兒童的心理健康問(wèn)題。由于長(zhǎng)時(shí)間的家庭分離和孤獨(dú)感，留守兒童普遍存在著焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。而這些問(wèn)題通常無(wú)法被其他人真正察覺和關(guān)注到。因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)敏銳地察覺到這些問(wèn)題，并及時(shí)給予幫助。針對(duì)這一問(wèn)題，我在學(xué)校里組織了一些心理健康教育活動(dòng)，向留守兒童傳授一些應(yīng)對(duì)焦慮和抑郁的方法和技巧。我還鼓勵(lì)學(xué)生多參與集體活動(dòng)，提高他們的社交能力和敢于表達(dá)自己的信心。

最后，為了更好地幫助留守兒童，我們還要加強(qiáng)與他們的家長(zhǎng)的溝通與合作。他們是孩子們最重要的支持者和榜樣，他們的關(guān)心和陪伴對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該積極與他們溝通，了解他們的關(guān)切和意見。在我任教期間，我積極與留守兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，并邀請(qǐng)他們參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)。我鼓勵(lì)他們關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供他們需要的支持。通過(guò)這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們對(duì)孩子的關(guān)注程度有所提高，他們對(duì)教育的重視也有了進(jìn)一步加深。

總之，留守兒童任教是一項(xiàng)責(zé)任重大而又充滿挑戰(zhàn)的工作。然而，通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了愛和責(zé)任的重要性。我們作為教師，要關(guān)注留守兒童的情感和教育問(wèn)題，給予他們更多的關(guān)注和支持。我們要積極提高自己的教育水平，為他們提供更好的教育條件。我們還要關(guān)注他們的心理健康問(wèn)題，給予他們及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。最重要的是，我們要加強(qiáng)與他們的家長(zhǎng)的溝通與合作，讓他們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。只有這樣，我們才能為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇八

在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著城市化進(jìn)程的加快和父母工作需求的增加，越來(lái)越多的農(nóng)村家庭選擇將孩子留在農(nóng)村老家，而自己則到城市謀生。這就是我們常說(shuō)的“留守兒童”。留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境與城市孩子存在巨大差異，他們的心理與教育需求也與常規(guī)兒童有所不同。作為一名留守兒童，我有幸有機(jī)會(huì)接受教育，進(jìn)入城市學(xué)校就讀。這幾年的經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到留守兒童上學(xué)的重要性，并獲得了一些心得體會(huì)。

首先，留守兒童上學(xué)能夠提供更廣闊的視野。在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的孩子鮮有機(jī)會(huì)接觸到城市的先進(jìn)設(shè)施和文化，他們的知識(shí)面相對(duì)較窄。而進(jìn)入城市學(xué)校后，留守兒童有機(jī)會(huì)和城市孩子交流學(xué)習(xí)，了解到不同的生活方式、思維方式和價(jià)值觀念，從而拓展了自己的視野。我曾經(jīng)在學(xué)校參觀了博物館、科技館以及圖書館等地，各種展覽和圖書猶如一本本大書為我奉上，讓我學(xué)到了許多知識(shí)。這些寶貴的經(jīng)歷讓我逐漸明白，只有通過(guò)不斷拓寬自己的眼界，才能在以后的人生道路上更好地適應(yīng)和發(fā)展。

其次，留守兒童上學(xué)有助于改善自身素質(zhì)。留守兒童長(zhǎng)期在農(nóng)村的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，與城市兒童相比，他們的認(rèn)知能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力等方面普遍較弱。進(jìn)入城市學(xué)校后，留守兒童可以和不同背景的同學(xué)相處，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在作文課上，我曾經(jīng)看到過(guò)城市同學(xué)們優(yōu)美流暢的文字和思維，很羨慕他們。于是，我決定努力提升自己的寫作能力。通過(guò)觀摩優(yōu)秀作文，向老師請(qǐng)教寫作技巧以及課后大量練習(xí)，我逐漸感受到自己在寫作上的進(jìn)步。同時(shí)，參加學(xué)校組織的各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng)也讓我積極參與其中，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些改變和提升，讓我意識(shí)到努力學(xué)習(xí)的重要性以及在多樣化的環(huán)境中培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)的必要性。

此外，留守兒童上學(xué)還可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。由于留守兒童通常獨(dú)自面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，因此他們需要比同齡的城市孩子更加自立。進(jìn)入學(xué)校后，留守兒童需要自己安排作息時(shí)間，管理自己的生活和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，他們逐漸成為了自己生活的主人，并學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任。我在學(xué)校中遇到過(guò)很多困難和挑戰(zhàn)，但每一次的克服都讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。獨(dú)立能力的培養(yǎng)讓我學(xué)會(huì)了適應(yīng)生活的各種情況，在困難面前堅(jiān)持不懈。這些力量使我在成長(zhǎng)的路上變得更加堅(jiān)定和自信。

最后，留守兒童上學(xué)有助于建立良好的人生態(tài)度。城市學(xué)校給予我更多機(jī)會(huì)接觸到成功人士的經(jīng)歷和成功故事，也讓我見識(shí)到生活中的諸多挫折和困難。通過(guò)觀摩身邊的優(yōu)秀學(xué)生和老師，我明白了努力學(xué)習(xí)和不斷提升自己的重要性。通過(guò)感受到那些通過(guò)努力獲得成功的人的精神力量，我逐漸形成了自己積極向上、努力奮斗的人生態(tài)度。無(wú)論遇到什么困難和挫折，我都會(huì)堅(jiān)信只要付出努力，就能夠邁過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

綜上所述，留守兒童上學(xué)對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)接受良好的教育，他們能夠開闊視野、改善自身素質(zhì)、培養(yǎng)獨(dú)立能力和建立良好的人生態(tài)度。正是這些經(jīng)歷和體驗(yàn)讓我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的潛力，并為之努力付出。我希望所有的留守兒童都能盡早地進(jìn)入學(xué)校接受教育，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇九

20xx年xx月xx日到20xx年xx月xx日開展的關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)，已經(jīng)勝利結(jié)束了。作為這次活動(dòng)的組織者和參加者，我想還是得好好地總結(jié)一下，有了良好的總結(jié)才能夠保證將來(lái)再進(jìn)行類似的活動(dòng)時(shí)更上層樓，也能夠確保現(xiàn)在活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題在將來(lái)因?yàn)槲×私逃?xùn)而不再出現(xiàn)。

這一次我們的活動(dòng)持續(xù)了足足有三個(gè)月，這三個(gè)月，我信任是全部留守兒童吃的最飽也最滿足的三個(gè)月吧!我們單位組成的關(guān)愛隊(duì)伍，給他們做了三個(gè)月的飯，讓每一個(gè)留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道，讓他們知道這個(gè)世界上還是有關(guān)愛著他們的人，還是有他們希望望見的微光。

這一次我們的活動(dòng)得到了國(guó)家的幫助，我們關(guān)愛的這些留守兒童中到了育齡的'兒童，都在這三個(gè)月里重返了校內(nèi)?？粗麄?cè)诮淌依镒屑?xì)聽課的模樣，我和我的同事們都由衷地感到了華蜜。這是一種充溢的學(xué)會(huì)愛人的華蜜。我們?cè)谶@三個(gè)月里做到了，達(dá)到了我們之前在活動(dòng)之前的安排，實(shí)現(xiàn)了留守兒童們都重返校內(nèi)的愿望。

在這一次的活動(dòng)中，我們留意到這些一起先都像是要哭了的留守兒童，現(xiàn)在也起先笑了，他們知道有人在關(guān)切他們，在愛惜他們了，他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子，更不是國(guó)家遺忘了孩子。他們?cè)诨顒?dòng)中得到了關(guān)愛，他們最終笑了，笑得像一個(gè)孩子，像一個(gè)在這個(gè)年紀(jì)無(wú)憂無(wú)慮的孩子了。

然而，在三個(gè)月的活動(dòng)中，我也意識(shí)到這些留守兒童們有多久沒有獲得過(guò)關(guān)愛了。在三個(gè)月的活動(dòng)過(guò)后，我更是意識(shí)到，我們這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，這些孩子們還會(huì)接著過(guò)去的那種生活嗎?又會(huì)有其他的單位或者組織來(lái)救助他們嗎?我不知道。這讓我覺得我們的活動(dòng)也像是一個(gè)形式化的組織隊(duì)伍，根本無(wú)法保障這些孩子們將來(lái)的歡樂(lè)和成長(zhǎng)。我在這次活動(dòng)過(guò)后，又起先重新安排關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)了，我想這項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)的周期不應(yīng)當(dāng)是三個(gè)月，而應(yīng)當(dāng)是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財(cái)力物力和人力來(lái)幫助他們了。嗯，現(xiàn)在還實(shí)現(xiàn)不了的話，我也會(huì)盡我最大的努力去爭(zhēng)取的!為了得到孩子們的笑臉，我情愿去爭(zhēng)取!

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇十

隨著生活的質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。一方面為了生活，一方面為了家里的經(jīng)濟(jì)，只有先放下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗。

殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會(huì)這樣的感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛留守兒童”的活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見父母的孩子們。

我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛母愛的渴望，他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多的憂慮使他們過(guò)早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。

我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉(xiāng)村的孩子誰(shuí)沒有整潔的外表，但是他們快樂(lè)著，因?yàn)樗麄冏杂伞＿@就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識(shí)的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話，他們才慢慢的接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)的大哥哥姐姐們?？伤麄儾恢溃覀冇卸嗌偃艘彩菑乃麄兊哪昙o(jì)里走出來(lái)的。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單?？上в械暮⒆痈改覆辉谏磉?，家里的老人更不可能會(huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有的孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里的孩子最快樂(lè)的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長(zhǎng)輩入手開始我們的第二項(xiàng)活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來(lái)的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對(duì)我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)的的知識(shí)去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問(wèn)卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用，也感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

這次“關(guān)愛留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇十一

今天，我們到x市列美小學(xué)舉行了“手拉手，愛心助成長(zhǎng)，關(guān)愛留守兒童”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們看到的是隊(duì)員身上的那一種無(wú)私奉獻(xiàn)，默默付出而又毫無(wú)怨言的可貴精神，雖然路途坎坷，但再大的風(fēng)雨也無(wú)法阻擋我們將活動(dòng)進(jìn)行到底的決心?！瓣P(guān)愛留守兒童，手拉手，愛心助成長(zhǎng)”就是讓每一名志愿者的愛心伴隨著留守兒童慢慢成長(zhǎng)，讓他們知道，他們其實(shí)并不孤單。因?yàn)檫@個(gè)世界上有一群最可愛的人，永遠(yuǎn)都在默默地陪伴他們，那就是我們的青年志愿者?？吹搅撕⒆觽兡樕涎笠绲男θ?，不管再辛苦，也值了。是的，微笑是世界上最好的良藥，也是最好的明信片，孩子們那天真無(wú)邪的笑臉，就像那純潔的百合花，在這里肆無(wú)忌憚的綻放著。也許，當(dāng)我們抬頭仰望藍(lán)天時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)世界上一切都是那么的美好，只因我們?cè)?jīng)努力過(guò)，曾經(jīng)付出過(guò)，只因我們真正地體會(huì)過(guò)了，什么是樂(lè)于助人，當(dāng)你真正奉獻(xiàn)出愛的那一刻，你是幸福的。

我希望，在以后的活動(dòng)中，能有更多人能真正用心投入到活動(dòng)中來(lái)，用心來(lái)關(guān)愛和幫助每一個(gè)需要我們幫助的人。人，是因?yàn)槭裁炊睿恳畹镁驶畹糜幸饬x，更多的是需要我們用心地付出，假如每個(gè)人都只懂得索取，那么我們?cè)撓蛘l(shuí)索??？？這次活動(dòng)中，我看到了很多可貴的'東西，那就是人間真情，當(dāng)然活動(dòng)中也有一些不足之處，有的隊(duì)員時(shí)間觀念還是不夠強(qiáng)烈，這是無(wú)可非議的，但我們總能在不足中吸取經(jīng)驗(yàn)，在不斷改正錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，不斷的完善，相信我們都可以做得更好。

每一次都是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，每一次都在不斷的成長(zhǎng)，在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。每一次的活動(dòng)中，都讓我體會(huì)良多，帶著這種那個(gè)心情進(jìn)行了活動(dòng)，我們很開心，也很盡興；我們很努力，也在不斷地追求做得更好。關(guān)愛留守兒童，不僅體現(xiàn)了志愿者的無(wú)限愛心，同時(shí)也體現(xiàn)了志愿者對(duì)整個(gè)社會(huì)留守兒童的傾注的關(guān)懷與無(wú)限的期望，在孩子們身上，我們看到了他們對(duì)父母的期待，每個(gè)孩子都需要父母無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)愛，我們希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們更加懂得怎樣去理解父母，感恩父母，希望孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠發(fā)奮圖強(qiáng)，爭(zhēng)取將來(lái)成為有用之材。在活動(dòng)中，隊(duì)員們表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造精神、奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)精神。今后我們還將繼續(xù)關(guān)注留守兒童，給與他們最好的幫助。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇十二

作為一名教師，擔(dān)任留守兒童的任教工作是一種獨(dú)特的體驗(yàn)。留守兒童指的是那些父母為了生計(jì)不得不將孩子留在農(nóng)村，而自己則亦或是在城市打工，亦或是去其他地方謀生。這些孩子通常長(zhǎng)期與父母分離，缺乏家庭關(guān)愛和陪伴。我曾有機(jī)會(huì)親身參與留守兒童教育工作，并進(jìn)行了一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐。這段任教經(jīng)歷讓我得到了許多體會(huì)和感悟。

第二段：關(guān)注留守兒童的心理健康問(wèn)題

留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境不同于其他兒童，他們面臨著許多心理問(wèn)題。在班級(jí)中，我觀察到留守兒童普遍存在著自卑、缺乏安全感和自我價(jià)值感低下的情況。他們對(duì)于與其他兒童的交流存在著障礙，常常內(nèi)向而沉默。因此，在教學(xué)中，我特別關(guān)注了他們的心理健康問(wèn)題，并采取了相應(yīng)的措施。例如，我經(jīng)常和這些孩子進(jìn)行溝通，傾聽他們的心聲，鼓勵(lì)他們表達(dá)內(nèi)心的想法和感受。此外，我還組織了一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)他們之間的互動(dòng)和交流，幫助他們建立自信和自尊。

第三段：培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣和能力

由于長(zhǎng)期缺乏家庭的關(guān)愛和教育資源的匱乏，留守兒童的學(xué)習(xí)興趣和能力可能較低。在任教期間，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)許多學(xué)科存在著興趣不高的現(xiàn)象。因此，我通過(guò)開展趣味化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我將課堂變成游戲，通過(guò)競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)；我還使用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。與此同時(shí)，我也根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和特點(diǎn)，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣不僅得到了提高，而且他們的學(xué)習(xí)能力也有了明顯的提升。

第四段：強(qiáng)化留守兒童的家庭與社會(huì)關(guān)聯(lián)

留守兒童與家庭的分離是導(dǎo)致他們心理問(wèn)題的重要原因之一。因此，我積極與父母保持溝通，介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并邀請(qǐng)父母積極參與孩子的教育。同時(shí)，我也鼓勵(lì)留守兒童在課余時(shí)間與家人保持聯(lián)系，通過(guò)電話、視頻等方式加強(qiáng)親情聯(lián)系。此外，我組織了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)留守兒童走出學(xué)校，參觀社會(huì)和了解外面的世界。這樣既增加了留守兒童與社會(huì)的聯(lián)系，也豐富了他們的知識(shí)和體驗(yàn)。

第五段：對(duì)留守兒童任教工作的反思與展望

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到留守兒童教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在今后的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注留守兒童的心理健康問(wèn)題，并通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。同時(shí)，我也將積極與家長(zhǎng)和社會(huì)各界合作，為留守兒童提供更多關(guān)愛和支持。只有通過(guò)全社會(huì)的努力，才能讓留守兒童真正融入社會(huì)，享受到平等的教育機(jī)會(huì)，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

總之，作為一名教師，任教留守兒童是一種特殊而有意義的工作。雖然面臨著許多挑戰(zhàn)，但通過(guò)個(gè)人的努力和全社會(huì)的關(guān)注，我們可以為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇十三

通過(guò)學(xué)校組織，我們這次去參加了關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中，我也體會(huì)到了留守兒童不同于他們那個(gè)年紀(jì)的懂事和成熟，也讓我感到憐惜，更多的也是對(duì)自己生活的珍惜，也通過(guò)自己以前的生活和他們比照，更加的了解到了父母的不易，我很感謝這次活動(dòng)帶給我的所有，也讓我感到自己生活的美好，更加的珍惜自己的生活和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境。

當(dāng)我看到他們一個(gè)個(gè)生活在大山深處，沒有任何的交通工具，每天上下學(xué)都需要走好幾個(gè)小時(shí)的路，鞋子衣服，穿著都只有那么一兩件，每天天還沒有亮就需要早起去上學(xué)，吃的東西也不是很好，看到他們學(xué)習(xí)的環(huán)境也是破爛不堪，整個(gè)學(xué)校都只有一兩個(gè)老師，也沒有很明確的年紀(jì)之分，所有的人都在學(xué)習(xí)一樣的課程，父母也沒有陪伴在身旁，從小就非常的獨(dú)立，不僅僅可以獨(dú)立自主的去完成自己的事情，更是可以很好的照顧自己的弟弟妹妹，在對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)有所了解之后，我也感到非常的自愧不如，他們?cè)谌绱似D苦的環(huán)境下，依舊也保持對(duì)生活的熱愛，在學(xué)習(xí)上也認(rèn)真刻苦的去學(xué)習(xí)，并不會(huì)因?yàn)樽约旱纳钸^(guò)于貧困，就選擇去放棄自己的生活和人生，他們從小就知道知識(shí)改變命運(yùn)的道理，也懂得在艱難環(huán)境下更好的生存下去，他們都擁有一個(gè)良好的生活能力，從來(lái)都不需要父母或是老師去監(jiān)督和管理，但是我們呢，我們擁有良好的生活環(huán)境，也有著父母辛勤勞動(dòng)給我們提高的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，在學(xué)校有著雄厚的師資力量，可是我們卻不知道努力，不夠珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境，經(jīng)常做出很多讓父母和老師失望、擔(dān)憂的事情，所以我也感到無(wú)比的羞愧，我們年紀(jì)比他們大，小時(shí)候我們有著父母的陪伴，有很多的玩具，也有從小就優(yōu)質(zhì)的教師教導(dǎo)，生活當(dāng)中自己除了認(rèn)真的學(xué)習(xí)什么也不需要去考慮，但是我們卻不如他們那么堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立，更是對(duì)于他們一半的懂事、成熟都沒有，這次的活動(dòng)也讓我反思自己長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的思想和態(tài)度。

我們應(yīng)該要懂得知足，懂得去珍惜自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活條件，更好的.利用自己如此良好的條件去好好的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的生活，完成好自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)也擁有自己美好的生活，我也需要去向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞的堅(jiān)韌精神，懂得在生活當(dāng)中去尋找屬于自己的快樂(lè)，我也會(huì)在以后盡自己的力量去關(guān)愛留守兒童，更好的為社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的力量。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇十四

在中國(guó)，留守兒童這個(gè)概念已經(jīng)越來(lái)越常見了。留守兒童指的是那些父母長(zhǎng)期在外地打工，孩子留在家鄉(xiāng)或者城市的親戚家，由其他人照顧成長(zhǎng)的孩子。這個(gè)群體越來(lái)越大，他們也面臨著許多困擾和問(wèn)題。作為一個(gè)曾經(jīng)的留守兒童，我深刻體會(huì)到了這一群體的苦楚和無(wú)奈。

二段：生活的壓力

去年底，我還清了我上大學(xué)的所有貸款，但是我并不是那種家境困難的學(xué)生。這是因?yàn)槲业母改笍奈页錾_始就開始在外打工。他們一心想要讓我和他們一樣接受更好的教育和生活，因此把我留在了家鄉(xiāng)的祖父母家。這種生活方式雖然讓我接受了更好的教育，但是我也背負(fù)了巨大的心理壓力。孤獨(dú)、寂寞、無(wú)助，這些常常困擾著留守兒童。

三段：自理能力的提高

盡管留守兒童的生活存在著許多問(wèn)題，但是我仍然從中學(xué)到了許多技能和知識(shí)。留守兒童在處理日常生活時(shí)，必須靠自己。我從小就學(xué)會(huì)了如何煮飯、沖奶粉、打掃房間等等，這些知識(shí)讓我在日后的生活中受益匪淺。

四段：獲得更好的教育機(jī)會(huì)

許多人認(rèn)為，留守兒童在教育方面會(huì)存在很多問(wèn)題。但是，由于身處城市和學(xué)校的巨大壓力，我并不認(rèn)為在我的成長(zhǎng)過(guò)程中受到的教育有什么缺陷。我有一些非常優(yōu)秀的老師和同學(xué)，他們對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。他們?cè)谒枷?、文化和藝術(shù)等方面都給予了我很多支持和幫助。

五段：結(jié)論

留守兒童，這個(gè)群體雖然面臨著許多問(wèn)題，但他們也可以從中學(xué)到許多東西。在學(xué)校和日常生活中，他們都得到了各種各樣的鍛煉和體驗(yàn)，這些經(jīng)歷讓他們?nèi)諠u成長(zhǎng)、逐漸獨(dú)立。我們應(yīng)該給予這些孩子更多的關(guān)注和幫助，幫助他們?nèi)姘l(fā)展自己。同時(shí)，我們也需要看到這種問(wèn)題的嚴(yán)重性和影響，加大力度改善和保障他們的生活和學(xué)習(xí)。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇十五

近年來(lái)，隨著農(nóng)村人口的大規(guī)模外流，越來(lái)越多的留守兒童在農(nóng)村成長(zhǎng)。面對(duì)家庭的缺失和生活的困境，一些留守兒童開始通過(guò)養(yǎng)牛來(lái)賺取生活費(fèi)用。他們以稚嫩的肩膀承擔(dān)了成人應(yīng)有的責(zé)任，同時(shí)也收獲了成人世界中的經(jīng)驗(yàn)。在養(yǎng)牛的過(guò)程中，他們不僅學(xué)到了養(yǎng)牛的技巧，更重要的是成長(zhǎng)了許多。下面將分別從責(zé)任感、堅(jiān)韌性、獨(dú)立能力、合作意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)五個(gè)方面探討留守兒童養(yǎng)牛的心得體會(huì)。

首先，養(yǎng)牛讓留守兒童學(xué)會(huì)了責(zé)任感。養(yǎng)牛不僅需要定時(shí)喂養(yǎng)、清潔和體檢，還需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決牛只的問(wèn)題。這讓留守兒童明白了牛只對(duì)于他們生活的重要性，并使他們自覺地對(duì)牛只負(fù)責(zé)。他們不再是沒有責(zé)任心的孩子，而是學(xué)會(huì)了承擔(dān)起家庭的責(zé)任。他們會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)照料牛只，保證他們的健康和安全。通過(guò)對(duì)牛只的照料，他們培養(yǎng)了細(xì)心、認(rèn)真和負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。

其次，養(yǎng)牛培養(yǎng)了留守兒童的堅(jiān)韌性。在養(yǎng)牛的過(guò)程中，他們會(huì)遇到各種各樣的困難，比如天災(zāi)、疾病和牛只的逃逸等。然而，他們不會(huì)輕易放棄，而是堅(jiān)持下去。他們學(xué)會(huì)了從困難中找到解決問(wèn)題的方法，永不言敗。他們會(huì)積極與牛只建立信任關(guān)系，尋找適合牛只的口糧，并不斷改善飼養(yǎng)條件。這些困難和挑戰(zhàn)讓他們變得更加堅(jiān)韌，無(wú)論面對(duì)什么困境，他們都能勇敢地面對(duì)和克服。

再次，養(yǎng)牛增強(qiáng)了留守兒童的獨(dú)立能力。在農(nóng)村的養(yǎng)牛過(guò)程中，留守兒童需要獨(dú)立完成許多工作，包括挑水、喂養(yǎng)、清潔和修理等。他們懂得了如何管理自己的時(shí)間，如何有效地安排工作。他們學(xué)會(huì)了依靠自己解決問(wèn)題，不再依賴別人。通過(guò)養(yǎng)牛，他們發(fā)展出了自我管理、自我分析和自我解決問(wèn)題的能力。這些獨(dú)立技能將給他們未來(lái)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)帶來(lái)積極的影響。

此外，養(yǎng)牛還培養(yǎng)了留守兒童的合作意識(shí)。在牛只的養(yǎng)殖過(guò)程中，他們也需要與其他人合作。比如，他們需要與家人商量制定養(yǎng)牛計(jì)劃，與村民交流經(jīng)驗(yàn)，與獸醫(yī)合作治療疾病。通過(guò)與他人合作，留守兒童學(xué)會(huì)了有效地溝通和協(xié)作。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，認(rèn)真思考如何與他人合作并服從指揮。這些合作經(jīng)驗(yàn)將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要的影響，使他們更具合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

最后，養(yǎng)牛還教會(huì)了留守兒童經(jīng)濟(jì)意識(shí)。養(yǎng)牛對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)不僅是一種責(zé)任和義務(wù)，更為重要的是帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)賣出牛只和牛奶等產(chǎn)品，他們能夠賺取一些零花錢，甚至為家庭分擔(dān)一些生活費(fèi)用。留守兒童明白了金錢的重要性，并學(xué)會(huì)了如何理財(cái)。他們會(huì)為未來(lái)的計(jì)劃積蓄一部分收入，也會(huì)為生活的支出做出合理的安排。通過(guò)養(yǎng)牛，他們學(xué)會(huì)了如何利用資源來(lái)獲取經(jīng)濟(jì)效益，并培養(yǎng)了正確的消費(fèi)觀念。

綜上所述，養(yǎng)牛給留守兒童帶來(lái)了許多收獲。通過(guò)養(yǎng)牛，他們學(xué)會(huì)了責(zé)任感、堅(jiān)韌性、獨(dú)立能力、合作意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)。這些都是對(duì)他們成長(zhǎng)起到積極作用的品質(zhì)。希望留守兒童能夠抓住養(yǎng)牛的機(jī)會(huì)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也希望社會(huì)和家庭能夠給予他們更多的支持和鼓勵(lì)，共同助力他們健康成長(zhǎng)。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇十六

留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫忙他們，讓他們能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。對(duì)關(guān)愛留守兒童工作體會(huì)很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

我與五（1）班張萍同學(xué)結(jié)了對(duì)子，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問(wèn)題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對(duì)這一狀況，我就經(jīng)常請(qǐng)班上活潑開朗的同學(xué)跟他一齊玩，在班級(jí)群眾活動(dòng)時(shí)，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了。

張萍同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對(duì)她的狀況，專門拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課。她的成績(jī)穩(wěn)步提高了，在外打工的家長(zhǎng)也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。

留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對(duì)周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易構(gòu)成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常持續(xù)樂(lè)觀、穩(wěn)定、愉快的用心情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫忙。比如我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改?。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠(chéng)摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自我應(yīng)當(dāng)幫忙，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，構(gòu)成了一個(gè)和諧的班群眾。

我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的`現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就務(wù)必深入、持久地、有聲有色地開展下去。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇十七

隨著生活質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多人開始了外出打工生活。一方面為了生活，一方面為了家里經(jīng)濟(jì)，只有先放下家里小孩，外出掙錢，為孩子學(xué)業(yè)家庭生活而艱苦奮斗。

殊不知家中孩子有在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母陪伴，我深有體會(huì)這樣感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見父母孩子們。

我們?cè)诖逦瘯?huì)幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童交流中我看到了他們對(duì)父愛母愛渴望，他們最常說(shuō)就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多憂慮使他們過(guò)早缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等，有甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題，是全社會(huì)留守兒童一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)未來(lái)，他們健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。 我跟著我團(tuán)隊(duì)，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會(huì)到，城市小孩與向下小孩就是完全不一樣。城市孩子干凈整潔，但是也只是溫室花朵；鄉(xiāng)村孩子誰(shuí)沒有整潔外表，但是他們快樂(lè)著，因?yàn)樗麄冏杂伞＿@就是城鄉(xiāng)之間區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們世界，他們明顯沒有城市孩子自信，有意識(shí)抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話，他們才慢慢接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)大哥哥姐姐們?？伤麄儾恢?，我們有多少人也是從他們年紀(jì)里走出來(lái)。他們心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單?？上в泻⒆痈改覆辉谏磉叄依锢先烁豢赡軙?huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里孩子最快樂(lè)地方就是田里地里和河邊。慢慢他們?nèi)鄙倭艘环N特殊關(guān)愛。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們一種慢性心理破壞。所以我們從家里長(zhǎng)輩入手開始我們第二項(xiàng)活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加深入到了村民們生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來(lái)生活變化從他們口中讀出他們歷經(jīng)滄桑，從他們眼神中讀出他們生活喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們目，對(duì)我們還有排斥心理，我也盡所能去化解他們這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)知識(shí)去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間溝通能力。在我們努力之下，問(wèn)卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己努力，也有我們團(tuán)隊(duì)分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)作用，也感受到團(tuán)隊(duì)力量。

這次“關(guān)愛留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到知識(shí)。為以后社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童關(guān)愛。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇十八

第一段：引入留守兒童養(yǎng)牛的背景和目的介紹（200字）

在中國(guó)的一些農(nóng)村地區(qū)，有許多留守兒童由于父母外出打工的原因，無(wú)法和父母常常相聚。這樣的家庭狀況使得留守兒童面臨著特殊的困境。為了幫助他們拓寬思維，提高自我價(jià)值感，一些社會(huì)公益組織開始倡導(dǎo)留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目旨在通過(guò)給留守兒童提供養(yǎng)牛的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)照料和管理牛群，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和農(nóng)村生活技能。下面將從留守兒童養(yǎng)牛的經(jīng)歷出發(fā)，分享一些心得體會(huì)。

第二段：養(yǎng)牛對(duì)留守兒童的影響（300字）

養(yǎng)牛對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)是一種全新的經(jīng)歷，它幫助他們建立了與動(dòng)物的關(guān)系，并激發(fā)出了他們的責(zé)任感。在養(yǎng)牛的過(guò)程中，他們不僅需要提供牛群所需的食物和水，還必須定期清潔牛舍，確保牛群的健康。這些任務(wù)的完成需要長(zhǎng)時(shí)間的投入和耐心，這樣留守兒童能夠?qū)W會(huì)通過(guò)努力和堅(jiān)持取得結(jié)果，并培養(yǎng)了他們的毅力和決心。此外，養(yǎng)牛項(xiàng)目還為留守兒童提供了與同齡人一起協(xié)作和交流的機(jī)會(huì)，這有助于他們發(fā)展社交能力，增強(qiáng)歸屬感。

第三段：養(yǎng)牛的一些問(wèn)題與挑戰(zhàn)（300字）

盡管養(yǎng)牛對(duì)留守兒童有積極的影響，但這個(gè)項(xiàng)目也面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，牛的保健和管理需要經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，而這是留守兒童經(jīng)驗(yàn)不足的。他們可能會(huì)面臨疫病的傳播和飼料不足等問(wèn)題，這需要有專業(yè)人員的指導(dǎo)和幫助。其次，養(yǎng)牛還需要投入大量的時(shí)間和精力，而留守兒童已經(jīng)面臨著學(xué)習(xí)壓力和家庭責(zé)任的雙重負(fù)擔(dān)，在保障正常學(xué)業(yè)的同時(shí)，會(huì)使他們的時(shí)間更加緊張。最后，農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和資源狀況往往較為落后，這給養(yǎng)牛項(xiàng)目的順利開展帶來(lái)了困難。

第四段：留守兒童養(yǎng)牛的可持續(xù)性及未來(lái)展望（200字）

在留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目的實(shí)踐中，一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)可以通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)得以解決。社會(huì)公益組織可以引入專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使留守兒童能夠更好地管理和照料牛群，提供健康的環(huán)境給牛群。此外，政府和社會(huì)組織可以共同努力，提供更好的基礎(chǔ)設(shè)施和資源，從而解決養(yǎng)牛過(guò)程中的一些困難和矛盾。未來(lái)，留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目有望成為全國(guó)范圍內(nèi)的一項(xiàng)公益事業(yè)，為更多的留守兒童提供機(jī)會(huì)，幫助他們提高自我價(jià)值感，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村生活的認(rèn)同感。

第五段：結(jié)論總結(jié)留守兒童養(yǎng)牛的價(jià)值（200字）

綜上所述，留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目通過(guò)給留守兒童提供養(yǎng)牛的機(jī)會(huì)，不僅幫助他們培養(yǎng)責(zé)任感、毅力和決心，還提供了與同齡人合作和交流的機(jī)會(huì)。然而，該項(xiàng)目仍然面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，其中可持續(xù)性是關(guān)鍵。通過(guò)政府、社會(huì)組織和公益組織的努力，留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目有望在未來(lái)取得更大的發(fā)展，并為更多的留守兒童帶來(lái)積極的影響，改善他們的生活質(zhì)量。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇十九

殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會(huì)這樣的感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛留守兒童”的活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見父母的孩子們。

我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛母愛的渴望，他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多的憂慮使他們過(guò)早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。

我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉(xiāng)村的孩子誰(shuí)沒有整潔的外表，但是他們快樂(lè)著，因?yàn)樗麄冏杂?。這就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識(shí)的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話，他們才慢慢的接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)的大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來(lái)的。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單?？上в械暮⒆痈改覆辉谏磉叄依锏睦先烁豢赡軙?huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有的孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里的孩子最快樂(lè)的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長(zhǎng)輩入手開始我們的第二項(xiàng)活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來(lái)的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對(duì)我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)的的知識(shí)去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問(wèn)卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用，也感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

這次“關(guān)愛留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛。

三下鄉(xiāng)留守兒童心得體會(huì)篇二十

在這個(gè)炎熱的七月，我參加了淮海工學(xué)院“攜手明天，共享成長(zhǎng)”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

這幾天時(shí)間，我跟隨志愿服務(wù)團(tuán)為留守兒童送去了溫暖與慰問(wèn)，宣傳了上海世博知識(shí)、地震避險(xiǎn)知識(shí)等。透過(guò)開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機(jī)信息送親情、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動(dòng)資料也讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來(lái)的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的含義。

“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有自我親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)體驗(yàn)到書本上沒有的知識(shí)與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生帶給了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì)，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子構(gòu)成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種狀況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢(mèng)想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。透過(guò)關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才干?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自我的位置，對(duì)自我有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的好處，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與潛力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自我在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與潛力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。

作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí)；在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自我、發(fā)展自我，使自我將來(lái)能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。