無(wú)論是個(gè)人還是組織，都需要設(shè)定明確的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。方案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占姆桨阜段?，歡迎大家分享閱讀。

課程實(shí)施的方案有哪些篇一

隨著社會(huì)進(jìn)步和人類文明的不斷發(fā)展，人們對(duì)人類精神文化方面的關(guān)注度越來(lái)越高。修身課程作為一種實(shí)施方式，旨在通過(guò)教育的方式來(lái)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高他們的文化修養(yǎng)，使他們成為良好的公民和有益的社會(huì)人才。在這篇文章中，我將分享我在修身課程實(shí)施方案方面的心得體會(huì)。

第二段：修身教育目標(biāo)的重要性

教育是培養(yǎng)人才的過(guò)程，文化素養(yǎng)和修身素養(yǎng)是人才的基礎(chǔ)。當(dāng)前社會(huì)需要良好的公民和有益的社會(huì)人才，而修身課程實(shí)施方案是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的重要手段。在學(xué)生走向社會(huì)的道路中，修身課程的重要性不言而喻，它不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的提高，更重視樹立學(xué)生正確的思想觀念和道德品質(zhì)，目的是培養(yǎng)出具有全面發(fā)展素養(yǎng)的人才。

第三段：修身課程的實(shí)施方式

修身課程的實(shí)施方式是多樣的，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，可以實(shí)行不同的方式。但任何一種實(shí)施方式都應(yīng)根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律來(lái)制定，并通過(guò)中小學(xué)各個(gè)年齡段的具體實(shí)踐進(jìn)行不斷探索和改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，跨學(xué)科的合作學(xué)習(xí)方式、自主探究式學(xué)習(xí)方式，以及案例研究等學(xué)習(xí)方式十分重要。此外，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力也能夠得到提升，例如實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐等，都能幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)各自領(lǐng)域的知識(shí)和技能。

第四段：并排對(duì)比與個(gè)人體會(huì)

與傳統(tǒng)教育相比，修身課程更加專注于學(xué)生全面發(fā)展，例如提高學(xué)生意識(shí)和修養(yǎng)等。在學(xué)生人生的前期，增強(qiáng)他們的敬愛、團(tuán)結(jié)、寬容和熱情等個(gè)性會(huì)對(duì)今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們不應(yīng)只看到傳統(tǒng)教育所具有的長(zhǎng)處，而應(yīng)更加關(guān)注修身課程這一實(shí)施方式所能夠帶來(lái)的積極影響。

第五段：結(jié)論

總體而言，修身課程實(shí)施方案十分有效，在學(xué)生的發(fā)展中起到了積極的促進(jìn)作用。時(shí)下，不少學(xué)校及教育界都擁抱并探索這一實(shí)施方案，由此可見其重要程度。自己深入體驗(yàn)修身方案的過(guò)程中，我深切認(rèn)識(shí)到其實(shí)施所能夠帶來(lái)的強(qiáng)有力的積極作用，同時(shí)也看到了其在具體實(shí)踐過(guò)程中所要克服的困難，并且對(duì)未來(lái)的教育教學(xué)進(jìn)程提出了寶貴的建議和意見。

課程實(shí)施的方案有哪些篇二

為了提高我校的足球運(yùn)動(dòng)水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰的積極性，根據(jù)校園足球特色學(xué)校的具體要求，為我校創(chuàng)建重慶市重點(diǎn)校園足球?qū)W校，并結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

深入貫徹落實(shí)重慶市教委和校園足球辦文件精神以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過(guò)廣泛開展校園足球活動(dòng)，建立和完善小學(xué)足球比賽制度，在青少年學(xué)生中普及足球知識(shí)和技能，形成校園足球文化，提高青少年的足球興趣，從而培養(yǎng)全面發(fā)展特長(zhǎng)突出的青少年足球后備人才。

依據(jù)重慶市教委、校園足球辦的文件精神；在全校掀起足球熱潮，充分發(fā)揮各年級(jí)的資源優(yōu)勢(shì)，積極投入選拔和推選熱愛足球的學(xué)生、不論大小和了解足球的程度，共同為校園足球活動(dòng)的開展提供保障。

為加強(qiáng)我校校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，特成立本校足球活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

1、成立校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

2、成立校園足球訓(xùn)練工作小組：

組長(zhǎng)：

組員：

3、成立校園足球宣傳保障小組：

組長(zhǎng)：

1、由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校足球工作的全面開展，總務(wù)處全面實(shí)施校園足球活動(dòng)的教學(xué)與比賽工作。

2、班主任負(fù)責(zé)組建班級(jí)足球隊(duì)，體育老師協(xié)助。

3、工作小組組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)校內(nèi)競(jìng)賽組織安排工作，并保障學(xué)生的安全保衛(wèi)工作，其他成員協(xié)助。

4、江元隆、何申效負(fù)責(zé)組建校園足球隊(duì)，并對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行身體素質(zhì)、足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，負(fù)責(zé)組建學(xué)校足球隊(duì)參加校外比賽及參賽運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍和注冊(cè)管理。

5。負(fù)責(zé)將開展校園足球活動(dòng)有關(guān)的圖片、信息報(bào)道。

（一）開展活動(dòng)班級(jí)的選取

根據(jù)學(xué)校的基本情況，20年我校開展活動(dòng)的班級(jí)選在中高年級(jí)

三、四、五年級(jí)，組建足球隊(duì)，進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。

（二）具體要求：

1、各部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)，保證具備足球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽所場(chǎng)地及器材等條件；

2、學(xué)校專職體育教師根據(jù)情況對(duì)其他體育教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)；

3、在校學(xué)生每周應(yīng)不少于3小時(shí)足球活動(dòng)時(shí)間，全校保證不少于40%的學(xué)生參加足球活動(dòng)；放寒暑假時(shí)體育教師不少于一半的時(shí)間在學(xué)校里進(jìn)行足球訓(xùn)練。

4、將足球教學(xué)內(nèi)容納入日常教學(xué)計(jì)劃，保證每周一節(jié)的體育課為足球教學(xué)。

5、利用大課間和陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間，組織三至五年級(jí)學(xué)生開展校園足球比賽，三至四年級(jí)為中段足球比賽，五至六年級(jí)為高段足球比賽，各段比賽每年保證不少于4場(chǎng)比賽。

6、各班班主任負(fù)責(zé)學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通工作。

7、體育活動(dòng)課教師將足球教學(xué)作為首選內(nèi)容。

（三）

1、各班組建啦啦隊(duì)，制定班級(jí)特有的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、隊(duì)服和隊(duì)旗，在班級(jí)的文化墻上設(shè)立特有的足球板塊，選出班級(jí)的足球明星，隊(duì)班級(jí)足球隊(duì)進(jìn)行宣傳，建立好明星效應(yīng)。

2、學(xué)校足球文化方面，加強(qiáng)學(xué)校足球文化建設(shè)，建立學(xué)校足球文化墻，設(shè)立學(xué)校足球標(biāo)語(yǔ)，選出校級(jí)足球小明星，成立校級(jí)足球啦啦隊(duì)。

3、學(xué)校開展校園足球啦啦隊(duì)比賽，提升學(xué)校啦啦隊(duì)水平。

（一）經(jīng)費(fèi)來(lái)源

我校開展校園足球的所有經(jīng)費(fèi)全部來(lái)自財(cái)政全額撥款。

（二）經(jīng)費(fèi)管理

1、建立獨(dú)立的賬目，確保專款專用；

2、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度和審計(jì)規(guī)定。

（三）經(jīng)費(fèi)用途

1。足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)飲用水、訓(xùn)練器材等費(fèi)用。

2。足球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽時(shí)服裝、交通、食宿、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助等費(fèi)用。

3。足球教練員帶隊(duì)訓(xùn)練加班費(fèi)和帶隊(duì)競(jìng)賽時(shí)服裝、交通、食宿費(fèi)用等。

4。校園足球開展活動(dòng)組織、宣傳等活動(dòng)費(fèi)用。

5。校園足球設(shè)施的添置與維護(hù)費(fèi)用。

6。表彰和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀足球教練員、運(yùn)動(dòng)員、校園足球管理人員。

課程實(shí)施的方案有哪些篇三

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育的需求也不斷提高，特別是對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度越來(lái)越高。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，學(xué)校實(shí)施了一套名為“書香課程”的方案。在過(guò)去的一年中，我深入?yún)⑴c了這一方案的實(shí)施，并從中獲得了諸多心得體會(huì)。

首先，書香課程提供了豐富多樣的閱讀資源。學(xué)校通過(guò)購(gòu)買圖書和建設(shè)圖書館，為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。不僅涵蓋了各個(gè)年級(jí)的教材，還有許多經(jīng)典的名著、科普讀物和文學(xué)作品。這些圖書不僅滿足了學(xué)生的閱讀需求，還能夠啟發(fā)學(xué)生的思考和想象力。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀的作品，學(xué)生能夠獲取更廣泛的知識(shí)和信息，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。

其次，書香課程注重閱讀的方法和技巧的培養(yǎng)。在實(shí)施書香課程的過(guò)程中，學(xué)校為學(xué)生提供了專門的閱讀指導(dǎo)和輔導(dǎo)。老師們通過(guò)講解課文的背景和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中理解、思考和品味，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)校還組織了閱讀分享會(huì)和讀書報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)互通有無(wú)，交流心得和體會(huì)，相互激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和潛能。這些豐富多樣的閱讀活動(dòng)不僅讓學(xué)生喜歡上了閱讀，還能夠提高學(xué)生的閱讀水平和思維能力。

再次，書香課程營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍。為了推動(dòng)書香課程的有效落實(shí)，學(xué)校創(chuàng)造了各種條件和環(huán)境，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍。例如，在教室里放置了各種圖書和閱讀材料，學(xué)生們?cè)诳沼鄷r(shí)間可以隨時(shí)拿起書籍閱讀。校園內(nèi)還設(shè)置了閱讀角和小圖書館，學(xué)生們可以在此借閱自己感興趣的書籍。此外，學(xué)校還組織了各類讀書活動(dòng)，如讀書月、書香節(jié)等，讓閱讀成為學(xué)生們生活的一部分。這樣的閱讀氛圍不僅提高了學(xué)生的閱讀數(shù)量，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀興趣和習(xí)慣。

最后，書香課程結(jié)合了實(shí)踐活動(dòng)和閱讀的有機(jī)結(jié)合。書香課程并不僅僅停留在紙上談書，而是通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)和閱讀的緊密結(jié)合，開展了豐富多樣的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)校組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽和科技館等，讓學(xué)生們通過(guò)親身感受和參與，加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，學(xué)校還組織了書法、演講和寫作比賽，讓學(xué)生們將閱讀的收獲與實(shí)踐相結(jié)合，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。這種結(jié)合了實(shí)踐活動(dòng)的閱讀方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

綜上所述，書香課程實(shí)施方案在一年的實(shí)踐中給我留下了深刻的印象。它提供了豐富多樣的閱讀資源，并注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和技巧，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)和閱讀的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)這一方案的實(shí)施，學(xué)生們的閱讀興趣和能力得到了極大的提升，讓他們?cè)陂喿x中汲取知識(shí)，培養(yǎng)素養(yǎng)，充實(shí)自己。我相信，在未來(lái)的日子里，書香課程將持續(xù)推進(jìn)，為學(xué)生們提供更好的閱讀教育。

課程實(shí)施的方案有哪些篇四

戰(zhàn)役課程是我校特色課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名戰(zhàn)役課程的授課教師，我在實(shí)施方案中不斷探索、改進(jìn)，不斷總結(jié)心得。下面就講講我的實(shí)踐體會(huì)和思考。

第二段：授課前準(zhǔn)備

戰(zhàn)役課程是以實(shí)踐為主要內(nèi)容的課程，故而課前的準(zhǔn)備是非常重要的。我通常是按照“明確課程目標(biāo)、制定教學(xué)計(jì)劃、策劃實(shí)踐活動(dòng)、準(zhǔn)備實(shí)踐與教學(xué)資源”四大步驟進(jìn)行準(zhǔn)備。其中，我注重課程目標(biāo)的可行性和實(shí)用性，制定教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)而有創(chuàng)新性，策劃實(shí)踐活動(dòng)注重自主性和實(shí)用性，同時(shí)也兼顧學(xué)生興趣。最后，準(zhǔn)備實(shí)踐與教學(xué)資源則要實(shí)現(xiàn)對(duì)課程目標(biāo)和實(shí)踐活動(dòng)的輔助和支持。

第三段：課堂實(shí)踐

在課堂實(shí)踐中，我主要注重以下幾點(diǎn)。一是激發(fā)學(xué)生興趣。在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生展現(xiàn)自己，允許學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。二是促進(jìn)學(xué)生合作。整合課程資源，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，互幫互助。三是強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)。讓學(xué)生參與實(shí)踐，親身體驗(yàn)，反復(fù)感受和理解。四是開展反思。及時(shí)反思課程，及時(shí)修正教學(xué)，讓課程質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。

第四段：課后總結(jié)與分析

戰(zhàn)役課程中，課后的總結(jié)與分析也非常重要。我通常會(huì)及時(shí)收集學(xué)生的心得、體會(huì)和反饋意見，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程反思和教學(xué)分析。通過(guò)對(duì)學(xué)生的各種反饋進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，并進(jìn)行改進(jìn)。此外，我還會(huì)提醒學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

第五段：課程效果評(píng)估

最后，課程效果評(píng)估也是一個(gè)必要的環(huán)節(jié)。學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力等都應(yīng)該在課程后進(jìn)行評(píng)估。另外，也要對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估?？傮w而言，評(píng)估一個(gè)課程的效果不僅是信心和自我肯定的來(lái)源，也是課程改進(jìn)和升級(jí)的最好動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)：

戰(zhàn)役課程實(shí)施方案的成功實(shí)施需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己椭?jǐn)慎的操作，同時(shí)也需要不斷總結(jié)和改進(jìn)。從我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)踐、課后總結(jié)和評(píng)估都是不可或缺的環(huán)節(jié)。只有這樣，才能真正提升課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和思考能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程實(shí)施的方案有哪些篇五

為了更好地促進(jìn)全體教師參與到課題研究之中，本學(xué)期我們組建了學(xué)校中心課題組，并出臺(tái)了《學(xué)校中心課題組校本科研工作實(shí)施方案》，將我校承擔(dān)的晉中市課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效組織小組學(xué)習(xí)的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究》以及區(qū)級(jí)課題《關(guān)于課堂學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和小組學(xué)習(xí)策略的研究》等3項(xiàng)課題分解為若干項(xiàng)與老師們關(guān)系密切且比較容易入手的小課題，在校內(nèi)開展子課題立項(xiàng)工作。

所謂“校內(nèi)子課題”是針對(duì)我校提出的《促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》校級(jí)總課題而言的。我校決定從今年起，將校內(nèi)子課題立項(xiàng)工作常規(guī)化、規(guī)范化。同時(shí)將市級(jí)課題、區(qū)級(jí)課題和校內(nèi)子課題一并納入學(xué)校常規(guī)課題管理體系，實(shí)施統(tǒng)一的管理程序，重視過(guò)程管理，并于每個(gè)學(xué)期定期召開課題研討會(huì)。

二、學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團(tuán)隊(duì)

為更好地促進(jìn)學(xué)校課題管理的規(guī)范化和提升學(xué)校課題研究的真實(shí)性，在學(xué)校中心課題組的基礎(chǔ)上成立課題管理小組暨科研骨干團(tuán)隊(duì)。負(fù)責(zé)各教研組常規(guī)課題的指導(dǎo)、督查和校內(nèi)優(yōu)秀論文成果的評(píng)選工作。課題專家委員會(huì)成員由各教研組推薦產(chǎn)生，要求能夠積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)管理思想，積極參與課程改革，有較強(qiáng)的科研能力，并有一定的課題指導(dǎo)能力。

三、子課題選題建議

上述課題研究方向是從宏觀的角度依據(jù)課堂教學(xué)改革和三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式設(shè)計(jì)，旨在幫助老師們確定思考的方向;子課題是從中觀角度結(jié)合我校課程改革實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助老師們確定研究的大體方向。

校內(nèi)子課題研究一般要求選題要小，從某一個(gè)細(xì)微的角度為切入點(diǎn)，確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容與方法。所以，建議老師們?cè)谶x題時(shí)盡可能從微觀的角度入手，選擇某一個(gè)點(diǎn)作為切口，開展實(shí)在的.、細(xì)致的、具體的、深入的研究。

四、子課題申報(bào)及相關(guān)要求

1、選題與申報(bào)時(shí)間

每學(xué)期開學(xué)為課題選題與審報(bào)時(shí)間，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題及困惑，結(jié)合區(qū)教研室關(guān)于“構(gòu)筑學(xué)生課堂，改善學(xué)習(xí)生活”實(shí)驗(yàn)研究及我校小組學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革實(shí)踐等確定研究課題，填寫立項(xiàng)表，向?qū)W校中心課題組審報(bào)。由學(xué)校課題管理小組暨專家委員會(huì)確定是否立項(xiàng)。

2、課題研究?jī)?nèi)容要求

課題研究要求從所教學(xué)的學(xué)科、班級(jí)、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究對(duì)象具體、研究案例真實(shí)(必須是自身教學(xué)中鮮活的故事)、研究成果有效(給自已教學(xué)起到促進(jìn)作用)。

3、課題規(guī)模及周期

子課題研究可以一人單獨(dú)完成，也可以多人合作完成;子課題研究時(shí)間一般為半年或一年。如果是市級(jí)、區(qū)級(jí)課題可以成立課題組，研究周期為一個(gè)學(xué)年或以上。

4、過(guò)程管理

每學(xué)期由學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團(tuán)隊(duì)組織召開課題研究研討會(huì)，由課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)研究工作的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報(bào)告。

5、結(jié)題要求

每學(xué)期末或?qū)W年末為課題初步結(jié)題時(shí)間，課題結(jié)題要有結(jié)題成果(初稿)。結(jié)題成果一般分為論文和研究成果報(bào)告(教學(xué)成果)兩種。課題初步結(jié)題后，要在每學(xué)年度下學(xué)期對(duì)課題成果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，然后對(duì)成果進(jìn)行修訂完善，形成終稿。

6、課題成果評(píng)選

每年5月底由學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團(tuán)隊(duì)組織本學(xué)期優(yōu)秀論文成果評(píng)選，然后根據(jù)區(qū)教研室所核定的指標(biāo)數(shù)目進(jìn)行擇優(yōu)上報(bào)。市級(jí)、區(qū)級(jí)課題結(jié)題成果按照優(yōu)秀成果進(jìn)行申報(bào)，校內(nèi)子課題結(jié)題成果按照優(yōu)秀論文進(jìn)行申報(bào)。

五、本學(xué)年校內(nèi)子課題立項(xiàng)的具體要求

自本方案發(fā)布之日起，本期課題立項(xiàng)即正式啟動(dòng)，下學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)將立項(xiàng)表以自己姓名命名發(fā)送至學(xué)校教導(dǎo)處。然后由學(xué)校課題管理小組對(duì)所有申報(bào)立項(xiàng)的課題進(jìn)行審批，確定是否立項(xiàng)。

課程實(shí)施的方案有哪些篇六

修身課程是現(xiàn)代教育中十分重要的一部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何健康發(fā)展、如何提升自己的能力以及如何為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。今天，我將談?wù)撽P(guān)于修身課程實(shí)施方案的心得體會(huì)。

第二段：了解修身課程實(shí)施方案

首先，了解修身課程實(shí)施方案是非常重要的。這個(gè)方案包括了科目的設(shè)置、教師的指導(dǎo)、學(xué)生的參與以及實(shí)施的周期。了解這個(gè)方案不僅可以幫助我們更好地完成學(xué)術(shù)任務(wù)，而且可以幫助我們更好地自我發(fā)展。

第三段：積極參與

其次，積極參與是非常重要的。作為學(xué)生，我們可以在這個(gè)課程中積極參與，嘗試多種個(gè)人和團(tuán)體活動(dòng)、破除舊思維、通過(guò)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)我們積極參與時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了更多、成長(zhǎng)了更多，同時(shí)也能夠讓這個(gè)課程更加有趣。

第四段：改變我們的世界觀

在修身課程中，我們不僅能學(xué)習(xí)到諸如技能和知識(shí)之類的東西，還能從中改變我們的世界觀。我們能夠更好地了解社會(huì)和世界，我們能更好地理解自己，我們能夠更好地理解周圍人群。這些改變可以讓我們更好地融入社會(huì)，更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和生活。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之，修身課程實(shí)施方案是一項(xiàng)重要的任務(wù)。積極地參與這門課程，我們可以找到自己的興趣所在，提高自己的個(gè)人能力，改變自己的思維和世界觀。因此，我們應(yīng)該重視這門課程，積極地參與其中，為自己的未來(lái)和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

課程實(shí)施的方案有哪些篇七

椅圈中學(xué)

根據(jù)教育部、省教育廳和市教育局的統(tǒng)一部署，我校自今年秋季起在初中一年級(jí)實(shí)施新課程，為保證我校新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，按照教育部、教育廳及市教育局有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想 以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，以省教育廳、東港市教育局《課改實(shí)施方案》為依據(jù)，在新課程理念指導(dǎo)下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、總體目標(biāo)

1、科學(xué)設(shè)置課程開設(shè)方案，加強(qiáng)地方課程和校本課程建設(shè)，注重學(xué)科整合，形成具有椅圈中學(xué)特色的課程開設(shè)體系。

2、開展教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立與初中課程方案相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。

3、建立以校為本的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度，形成與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，全面提高教師的整體素質(zhì)。

4、建立與新課程相適應(yīng)的綜合評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，促使學(xué)生教師和學(xué)生積極、主動(dòng)、全面、健康發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導(dǎo) 為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施工作的管理，學(xué)校特設(shè)課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，新課程實(shí)施辦公室和課程指導(dǎo)小組，學(xué)生課程實(shí)施活動(dòng)小組。

（一）學(xué)校新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：李波明副組長(zhǎng)：倪世棟張維東 成員：范久成許群德許立文尹洪巖于湘麗于勝軍 其主要職責(zé)：承擔(dān)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，把握課程實(shí)施方向，提供后勤服務(wù)保障。

（二）學(xué)校課程實(shí)施辦公室

主任：張維東（兼）副主任：范久成職責(zé)：負(fù)責(zé)組織新課程的具體實(shí)施工作，制定實(shí)施方案，組織實(shí)施指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)交流，成果推廣驗(yàn)收，與上級(jí)課改管理機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系，接受指導(dǎo)并獲取信息，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，負(fù)責(zé)對(duì)課改材料的收集、整理分析和總結(jié)。

（三）課程實(shí)施指導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：倪世棟（兼）成員：于春忠張大昕許靜德 職責(zé)：負(fù)責(zé)組織課程實(shí)施的具體研究和操作工作，制定切實(shí)可行的工作方案，組織各科教師進(jìn)行課程的實(shí)踐活動(dòng)； 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收集課程個(gè)案，做好課程實(shí)施成果的收集、分析和整理，與第一線參加課程實(shí)踐的教師保持聯(lián)系，聽取他們的意見和建議，及時(shí)提出調(diào)整意見。

（四）學(xué)生課程實(shí)施協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)小組 組長(zhǎng)：學(xué)生會(huì)主席 副組長(zhǎng)：學(xué)生會(huì)副主席成員：各班級(jí)班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員 職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生在課程實(shí)踐中的意見和建議的反饋；收集學(xué)生對(duì)課程的有關(guān)信息，及時(shí)組織學(xué)生參加有關(guān)課程的實(shí)踐活動(dòng)；向參加課程的教師提供課程個(gè)案，協(xié)助教師做好個(gè)案的收集、分析和整理工作。

四、具體措施新課程改革涉及面廣 ，是一項(xiàng)牽動(dòng)學(xué)校整體的全面改革，更是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。在課程實(shí)施過(guò)程中我們要堅(jiān)持以理論為支撐，以專家支持為依托，以實(shí)踐研究為主軸，創(chuàng)造性地開展教學(xué)及管理工作，提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

中出現(xiàn)的問(wèn)題，共同商討解決問(wèn)題的對(duì)策與措施。（2）建立教學(xué)研討制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，教育教學(xué)部、年級(jí)管理委員會(huì)定期組織教學(xué)研討課，積極探索新課改理念下的有效課堂教學(xué)模式。（3）建立家校聯(lián)系制度充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的載體作用，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，組織家長(zhǎng)聽課、座談會(huì)、交流會(huì)、咨詢活動(dòng)等，使家長(zhǎng)最大程度地參與到課程改革中來(lái)。（4）完善教師培訓(xùn)制度，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。（5）完善教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣、內(nèi)容廣泛的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)課改中成績(jī)突出的教師予以精神嘉獎(jiǎng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、抓好教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效益 （1）深入開展課題研究，將課題研究與“課改”實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。確立課程觀念，切實(shí)改變課程功能。（2）理清課程結(jié)構(gòu)，實(shí)施課程整合。著力于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感、使命感，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生和諧全面地發(fā)展。（3）開發(fā)課程資源，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生終身發(fā)展所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（4）優(yōu)化課堂教學(xué)師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究。積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流”中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，使學(xué)生在“差異發(fā)展、體驗(yàn)成功”中，學(xué)有特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性。

b、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，改變單純由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，把教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及學(xué)生的自評(píng)結(jié)合起來(lái)；采取課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、書面考試、口頭測(cè)試、動(dòng)手操作、實(shí)踐活動(dòng)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)形式地多樣化；堅(jiān)持定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（2）改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式，完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中對(duì)新課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施方式、操作途徑等提出自己的意見和建議，努力做到課課有反思，周周有回顧，月月有積累，期期有總結(jié)。堅(jiān)持平時(shí)考核和集中考核相結(jié)合；結(jié)果考核與過(guò)程考核相結(jié)合；教師自評(píng)、同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。（3）教育教學(xué)部、教研組、年級(jí)管理委員會(huì)應(yīng)及時(shí)收集處理教師、學(xué)生的反饋信息，周期性地對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行分析評(píng)估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)管理，形成具有一六八中學(xué)特色的課程評(píng)價(jià)機(jī)制。

4、完善保障措施。（1）實(shí)行經(jīng)費(fèi)傾斜政策，選配文化素養(yǎng)較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)較好、教學(xué)水平較高、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師承擔(dān)課改任務(wù)。（2）確保學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于開展活動(dòng)，師資培訓(xùn)，課題研究、設(shè)備添置，教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等，保證課改工作順利推進(jìn)。

課程實(shí)施的方案有哪些篇八

近年來(lái)，戰(zhàn)役課程作為新時(shí)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，已被廣泛推廣和實(shí)施。作為學(xué)校戰(zhàn)役課程計(jì)劃的執(zhí)行隊(duì)員之一，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施方案的重要性。本文將分享我的心得體會(huì)。

第二段：方案制定的過(guò)程與問(wèn)題

制定方案的過(guò)程中，我們首先確定了課程目標(biāo)和課程體系，然后制定出具體的課程設(shè)計(jì)和評(píng)估系統(tǒng)。制定過(guò)程中，我們犯了一些問(wèn)題，如人手不足、課堂管理方案未完善等。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了方案實(shí)施的效果。

第三段：方案實(shí)施期間的困難與挑戰(zhàn)

在實(shí)施過(guò)程中，教師需面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)生們的興趣難以引起、課堂管理問(wèn)題、教師在課堂上缺乏表現(xiàn)力等問(wèn)題。我們積極面對(duì)這些挑戰(zhàn)，采取多種方法改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化課程效果。

第四段：方案實(shí)施的優(yōu)劣評(píng)估

在過(guò)程中，我們積極運(yùn)用不同的評(píng)估方法，如問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、課堂觀察等，對(duì)課程效果進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估結(jié)果表明，本課程方案能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，課程效果值得肯定。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了方案中一些問(wèn)題，因此我們持續(xù)改進(jìn)與調(diào)整。

第五段：方案實(shí)施后的啟示和收獲

完成課程后，我們深受鼓舞。結(jié)合實(shí)踐體會(huì)，我覺得教學(xué)中教師的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)力很重要，教室的管理也十分重要。另外，課程的評(píng)估也是指導(dǎo)下一步教學(xué)的重要途徑。課程方案的制定是一個(gè)學(xué)習(xí)和提升自己的過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的素質(zhì)是重要的收獲。

結(jié)語(yǔ)：

本文分別介紹了課程方案制定的過(guò)程和實(shí)施過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，表明了課程方案的重要性以及評(píng)估的必要性。在實(shí)踐中，我們不斷優(yōu)化方案，努力完善課程質(zhì)量，取得了良好的效果。希望能為其他教師在實(shí)踐中有所幫助。

課程實(shí)施的方案有哪些篇九

學(xué)校新課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：

新課程的理念給當(dāng)代中國(guó)解決長(zhǎng)期圍繞和阻礙教育發(fā)展的諸多問(wèn)題。如：教育的目標(biāo)、學(xué)生的發(fā)展、教師的角色、課程觀、評(píng)價(jià)觀、學(xué)科地位及目標(biāo)等核心的問(wèn)題，從而全面系統(tǒng)地闡述當(dāng)代教育的發(fā)展模式及方向，也向廣大教師提出一個(gè)極富創(chuàng)生性的課題，為廣大教師提供終身學(xué)習(xí)，展示自我、探索發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校作為實(shí)施和實(shí)踐新課程主陣地，必須本著“以人為本、服務(wù)育人”的辦學(xué)理念，才能支撐新課程實(shí)施的一片晴朗的天空，為此我校將以令人脈動(dòng)的力量和心境，在新課程的這塊處女地上辛勤地播撒、耕耘和創(chuàng)造。

二、意義和目標(biāo)

傳統(tǒng)的課程觀是單一認(rèn)知性的課程觀，因此傳統(tǒng)的課程環(huán)境下，教師、學(xué)生均是依綱據(jù)本，成為了課程的奴隸，不敢越“雷地”半步。新課程確立了動(dòng)態(tài)，生成的，整合的，實(shí)踐的課程觀，由于課程觀的改變，確定了新的課程環(huán)境，確立了新的教學(xué)觀、學(xué)生觀等，因此這場(chǎng)新課程的實(shí)施與實(shí)踐將給我校的課程的認(rèn)識(shí)、執(zhí)行、創(chuàng)造、教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展無(wú)疑將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的意義。作為喬廟鄉(xiāng)課程改革中心學(xué)校，我校將以此為契機(jī)，通過(guò)本次課程改革的實(shí)施逐步實(shí)現(xiàn)如下幾個(gè)目標(biāo)：

1、走向“校本”的新學(xué)校

新課程環(huán)境下的教學(xué)是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生交往互動(dòng)，共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，也是教師創(chuàng)造性執(zhí)行課程的過(guò)程。在這種環(huán)境下教材只是一個(gè)靜態(tài)的信息資源，真正的課程是師生活動(dòng)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)的生成與整合而成的。而學(xué)校是實(shí)現(xiàn)這一資源共享的橋梁和紐帶。因此，我校將在實(shí)踐新課程的歷程中自覺提開課程的研發(fā)能力，給師生提供原創(chuàng)性的教育與生成性的時(shí)空，在課程的研究過(guò)程中走向“校本”。

2、走向“高品味”的新學(xué)校

教師與學(xué)生的人文風(fēng)采和科學(xué)素質(zhì)，毫無(wú)疑問(wèn)是一所學(xué)?！捌肺丁钡男?象代言人，一所學(xué)校的教師如果缺乏科研意識(shí)與沖動(dòng)，朗朗的心境，對(duì)學(xué)生沒(méi)有人性關(guān)懷與熱情，一所學(xué)校的學(xué)生如果不活潑開朗、不主動(dòng)、不會(huì)合作、不喜歡實(shí)踐、不善創(chuàng)新，那么這所學(xué)校與其說(shuō)是學(xué)校，還不如說(shuō)是“人間地獄”，更無(wú)“品味”可言了，由此，通過(guò)本次課改實(shí)驗(yàn)，我校將在“教師工程”上花大力氣，讓教師成為真正的研究者，真正成為學(xué)?！捌肺丁钡脑O(shè)計(jì)師。從而促進(jìn)學(xué)生在目標(biāo)的“三個(gè)維變”上和諧發(fā)展。

3、走向“民主、和諧”的新學(xué)校

“民主”是對(duì)話、合作、交流的前提，只有民主的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)才促進(jìn)師生的和諧、持續(xù)的發(fā)展?！懊裰?、和諧”是理性思考的孕育地，由于有了她才產(chǎn)生出了碰撞與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的課堂是專制的園地，由此產(chǎn)生了創(chuàng)新的泯滅，人性的歧形，產(chǎn)生了許多的弊大于利。為此，我校將乘新課程實(shí)驗(yàn)的東風(fēng)，徹底地更新教師的教育教學(xué)的觀念，積極倡導(dǎo)和營(yíng)造民主和諧的氛圍。為師生的持續(xù)發(fā)展提供廣闊的空間。

三、措施和策略

在新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我校將本著可行性、可操作性、科學(xué)性、客觀性等原則開展實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)借鑒，學(xué)習(xí)，論證出如下幾條實(shí)施措施與策略。

1、理論聯(lián)系實(shí)際——可以踐行

經(jīng)驗(yàn)型的教師對(duì)自己的實(shí)踐行為往往知其原，而不知其所以原，是因?yàn)樗狈碚摰闹С?，?dāng)代的教師，特別是新課程環(huán)境下的教師，面對(duì)新課程這一龐大而系統(tǒng)的理論系統(tǒng)，如果不認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論，領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)，將很難指導(dǎo)自己的實(shí)踐行為，那么實(shí)踐將失去方向。因此，在實(shí)施新課程中，學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)和研討，讓教師們能自覺地將新課程的理論和理念外化為自身的實(shí)踐行為。

2、借他山之石——可以補(bǔ)掘

模仿和借鑒是創(chuàng)新的前奏，在模仿和借鑒之中，教師們可以完成課程信息與資源的整合，然后在執(zhí)行的過(guò)程完成創(chuàng)造，因此在新課程的實(shí)施過(guò)程，學(xué)校向教師們提供借鑒和模仿的機(jī)會(huì)和資源，讓教師們的行為由模仿走向研究走向創(chuàng)新。

3、歸納與反思——可以提升

教師自主、主動(dòng)地歸納與反思自身的教學(xué)實(shí)踐，是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路，教師實(shí)質(zhì)性的歸納與反思也應(yīng)是學(xué)校評(píng)價(jià)教師工作的基本環(huán)節(jié)，作為對(duì)教師進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。沒(méi)有對(duì)理論的咀嚼，沒(méi)有的實(shí)踐的全心關(guān)注，就無(wú)所謂歸納與反思。為此學(xué)校將組織教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行歸納與反思，并提供歸納與反思的方法和途徑，從而最大限度地提開教師的研究水平和能力。

4、宏觀調(diào)控與微觀處理——可以把握

在新課程的實(shí)施過(guò)程中學(xué)校將站在理論的高度對(duì)教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行宏觀調(diào)控，促進(jìn)教師對(duì)課程觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，不僅如此，學(xué)校管理者將深入教師的課堂對(duì)教師的行為、細(xì)節(jié)、進(jìn)行微觀的定性刻畫，真正使新的理念真正落到課堂教學(xué)的實(shí)處。

四、思路模式