我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得感悟，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得感悟如何寫(xiě)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

老人與海感悟篇一

這篇文章講述的是一位上了年紀(jì)的漁夫，有一天單獨(dú)出海捕魚(yú)遇上的驚險(xiǎn)。先是與一條大馬林魚(yú)斗智斗勇比耐力，用了兩天兩夜的時(shí)間在筋疲力盡的前一刻終于捕獲了它。然后在回程的時(shí)候接二連三的遇上追隨血腥味而來(lái)的鯊魚(yú)。在條件極度惡劣的情況下，老漁夫處變不驚的應(yīng)對(duì)終于打敗了鯊魚(yú)群的多次襲擊而回到岸邊。

其實(shí)寫(xiě)到這里時(shí)我瀏覽了下其他人的讀后感，發(fā)現(xiàn)都是贊美漁夫的。漁夫是英雄當(dāng)然要受到諸多贊美的了。他的沉著、冷靜、遇事處變不驚、面對(duì)惡劣的環(huán)境不拋棄不放棄，堅(jiān)持到底的精神值得人們頌揚(yáng)更應(yīng)該被我們所學(xué)習(xí)。

但是撇去老漁夫的英勇我有個(gè)問(wèn)題：他為什么不換一份工作？

他生活得很拮據(jù)，可以說(shuō)只比流浪漢好一點(diǎn)而已。這樣的情況并非短期形成的，那么趁著他年輕時(shí)為什么不考慮換一份工作呢？他說(shuō)他生來(lái)就是當(dāng)漁夫的，我想說(shuō)沒(méi)有人生來(lái)就被注定應(yīng)該干什么行業(yè)。個(gè)人有個(gè)人的選擇，喜歡某個(gè)行業(yè)而從事它是好的，但是也該有一定的謀劃。這份工作可以從事多久？我依靠它可以維持生活多久？每個(gè)人面對(duì)工作時(shí)都應(yīng)該認(rèn)真的思考這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)你覺(jué)得它不能滿(mǎn)足你對(duì)生活的要求了，你就得做出正確的選擇：是離開(kāi)或者改進(jìn)？漁夫的諸多優(yōu)點(diǎn)，若是換份工作也會(huì)做得很出彩?？上麉s選擇了始終當(dāng)一名漁夫，過(guò)著與危險(xiǎn)相伴的日子。

換個(gè)角度來(lái)看文章通過(guò)漁夫的經(jīng)歷其時(shí)在隱晦的'告訴我們一個(gè)道理——水能載舟亦能覆舟。漁夫釣魚(yú)的過(guò)程就像一次炒股投資——用少量的利益換取大量的利益。而后是暴利的結(jié)果：樹(shù)大招風(fēng)。溶在水里的血腥味引來(lái)了瘋狂的掠奪者鯊魚(yú)，差點(diǎn)連魚(yú)帶老人一起吞入腹中。這樣的驚心動(dòng)魄讓我們充分的認(rèn)識(shí)到：投資有風(fēng)險(xiǎn)，炒股需謹(jǐn)慎啊。

老人與海感悟篇二

暑假，我讀了一本名為《老人與?！返臅?shū)。它寫(xiě)了一個(gè)在灣流中打魚(yú)的老漁夫，常年駕著他的小船在大海中捕魚(yú)，有個(gè)孩子和他在一起，他卻四十五天也沒(méi)有捉到一條魚(yú)，孩子的父母把他帶走了，老人決定一個(gè)人出海捕魚(yú)。他在海上捕到了一條比他的小船還長(zhǎng)二英尺的大魚(yú)，而大魚(yú)身上的血腥卻引來(lái)了鯊魚(yú)，他不得不和鯊魚(yú)戰(zhàn)斗。

老人在與鯊魚(yú)戰(zhàn)斗時(shí)說(shuō)了一句話(huà)：“一個(gè)人可以被殺死，但決不能被打敗!”他正是靠著這種精神將鯊魚(yú)殺死的。

書(shū)中寫(xiě)道:“老人第三輪被鯊魚(yú)攻擊時(shí)，把綁在槳上的刀子扎進(jìn)它的腦子。但是這鯊魚(yú)猛地朝后一扭，在水里打了個(gè)滾，刀子啪一聲斷了?！笨上攵忯~(yú)是如此兇猛，老人并沒(méi)有屈服，盡管他沒(méi)力氣了，又弄丟了魚(yú)叉，折斷了刀子，可他堅(jiān)持與鯊魚(yú)戰(zhàn)斗。

我的生活中有很多這樣的堅(jiān)持不懈的人，我自己也勉強(qiáng)算一個(gè)吧。六一兒童節(jié)活動(dòng)，我接到四個(gè)節(jié)目的演出任務(wù)，我和同學(xué)們一放學(xué)就去排練，堅(jiān)持了半個(gè)多月，最后，我的嗓子啞了，疼得受不了，可還有些像合唱、戲曲之類(lèi)的節(jié)目要比賽。嗓子啞了真是算不上什么，那位與鯊魚(yú)搏斗的老人經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦不是也沒(méi)有投降嗎?我咬咬牙忍著，為了防止我的嗓子啞得更狠，我一個(gè)月內(nèi)幾乎不吃西瓜，不喝飲料。

戲曲比賽那天，我和幾個(gè)同學(xué)帶著話(huà)筒唱戲，我運(yùn)用氣息大聲地唱，生怕評(píng)委聽(tīng)到我的嗓音不好，我緊張得不得了，不過(guò)表面上我還是鎮(zhèn)定自若，不能讓觀(guān)眾看出來(lái)呀。終于，我們獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，我心里特別高興，我勝利了，只要能為校爭(zhēng)光，嗓子啞得再?lài)?yán)重也是值得的!

在《老人與?！愤@個(gè)故事中，我領(lǐng)悟了一個(gè)道理：只要堅(jiān)持、努力，沒(méi)有什么事是做不成功的!

老人與海感悟篇三

在《老人與?！分泻Ｃ魍槲覀兯茉炝艘晃幻猩Ｌ醽喐绲挠矟h形象。這位硬漢是一位老漁夫，他在一無(wú)所獲的八十四天后終于捕到了一條巨大無(wú)比的馬林魚(yú)。這條魚(yú)比他的船還要長(zhǎng)兩英尺，這條魚(yú)的力氣真是大，經(jīng)過(guò)幾番周折他才把這條大馬林魚(yú)刺死。然而這時(shí)他卻又遇上了鯊魚(yú)，經(jīng)過(guò)殊死的搏斗他才得以脫身，但是馬林魚(yú)只剩下一副光禿禿的大骨架?！独先伺c海》讀后感(原創(chuàng))

為什么海明威沒(méi)有讓老人帶回一條完整的馬林魚(yú)呢?我想是因?yàn)檫@樣才更能體現(xiàn)出老人的精神世界。老漁夫雖然沒(méi)有帶回一條完整的馬林魚(yú)但他卻帶回了屬于他自己的勝利。正如我們常說(shuō)的一句話(huà)：結(jié)果并不重要，重要的是過(guò)程。他將自己的拼搏精神，自己的努力，自己不敗意志在與艱險(xiǎn)的困境作斗爭(zhēng)的時(shí)候呈現(xiàn)得淋漓盡致。這也正如他所說(shuō)的：“我可以被催毀，但我不能被征服?！笔〔⒉粫?huì)致命，但是如果我們被征服了，不能像老漁夫那樣充滿(mǎn)信心，那么我們將永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。

對(duì)于老漁夫，永不言敗是他一生的箴言，他一直把這句話(huà)印在心里。是它給了這個(gè)硬漢釋放不完的力量。它就是讓老漁夫最后勝利的真正秘決。

永不言敗，這是我在《老人與?！分袑W(xué)到的唯一箴言。

老人與海感悟篇四

讀完《老人與?！泛螅冶焕先说墓陋?dú)與勇敢所感動(dòng)。

在這本書(shū)中，主人公是一個(gè)叫亞哥圣地的老人。他沒(méi)有朋友，一生都在釣魚(yú)，他唯一的`親戚已經(jīng)離開(kāi)了他。只有一個(gè)人能安慰他，也就是一個(gè)叫馬諾林的孩子。然而，當(dāng)老人40多天沒(méi)有釣魚(yú)時(shí)，孩子也被父母帶走了?？吹竭@里，我覺(jué)得老人很窮，很孤獨(dú)，想想我們周?chē)?，父母照顧我們，朋友陪我們，老師教我們，他唯一的安慰也離開(kāi)了他，與老人相比，我們是多么快樂(lè)??！孩子離開(kāi)后，他84天沒(méi)釣魚(yú)，孤獨(dú)失敗。如果是我，我可能會(huì)放棄。

但老人不這么認(rèn)為。他仍然帶著抓大魚(yú)的信心出海釣魚(yú)。他對(duì)孩子說(shuō)：你想看到我釣到一條1000多磅的魚(yú)嗎？原來(lái)老人滿(mǎn)希望。文章結(jié)尾，老人說(shuō)：沒(méi)有希望的人真愚蠢！這句話(huà)也證實(shí)了我的想法。

當(dāng)我看到老人三天三夜捕獲的大馬林魚(yú)被鯊魚(yú)吃掉時(shí)，我感到一陣悲傷。老人沒(méi)有抱怨事實(shí)，只是平靜地接受了它，并計(jì)劃在返回后不久出海。

讀完這本書(shū)后，我明白每次都是一個(gè)新的開(kāi)始，人們可以被摧毀，但不能被打敗，只要有勇氣克服困難，就沒(méi)有不能克服的困難。

老人與海感悟篇五

桑提亞哥沒(méi)能保住馬林魚(yú)，使之被咬得只剩了副骨架，他在物質(zhì)上失敗了，卻在精神上勝利了。人可以暫時(shí)戰(zhàn)敗，但精神和意志卻永遠(yuǎn)也不能垮。盡管人往往被命運(yùn)所捉弄，盡管人最終難免失敗，但人還是應(yīng)保持尊嚴(yán)，努力抗?fàn)?，肉體上可以失敗，精神上卻不能屈服。

“大海”象征著現(xiàn)實(shí)生活，它永遠(yuǎn)無(wú)限，神秘莫測(cè)，時(shí)而仁慈，給人帶來(lái)豐厚的收獲;時(shí)而又殘忍，又讓人九死一生;“馬林魚(yú)”象征著人們想要達(dá)到的目標(biāo)，它總是那么美好卻又可望而不可及;“鯊魚(yú)”則象征著人類(lèi)永遠(yuǎn)擺脫不了的悲劇因素，它總是在人取得了某些勝利時(shí)出現(xiàn)，似乎是命中注定不能完美，不能圓滿(mǎn)。

人類(lèi)在浩瀚的宇宙中總是渺小的，是體能上的弱者，在來(lái)自自然、社會(huì)和命運(yùn)的強(qiáng)大的外部壓力下，人們總是體能不支地抗?fàn)幹侨祟?lèi)的精神意志可以支撐著自己抗?fàn)幍降住?/p>

因此，人生的目的和意義并不在于真正的獲得，而在于獲得的過(guò)程中不懈的努力和追求。

老人與海感悟篇六

課文老人與海鷗說(shuō)明了海鷗有靈性，有感情。那讀者的見(jiàn)解是這樣嗎?下面是本站小編精心為你整理老人與海歐讀后感悟，一起來(lái)看看。

今天我學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》，看見(jiàn)了人與動(dòng)物之間也會(huì)擦出情意的火花，讓我感嘆萬(wàn)千，這樣一個(gè)故事，只要細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品，你的淚就會(huì)不禁地流下來(lái)。

這篇文章主要講了一位老人一到冬天，就步行二十余里到翠湖給海鷗們帶來(lái)大餐，與海鷗相依相隨，與海鷗建立了深厚的感情，可是就有那么一天，老人去世了，人們把老人的遺像端到翠湖邊一大群白鷗蜂涌而上，可是等到的卻是一張遺照，它們安靜地為老有守靈，安靜地將老人送走，安靜地與老有相處最后的時(shí)光。這個(gè)故事感動(dòng)了許多人，讓許多人潸然淚下。

經(jīng)過(guò)我課外查詢(xún)資料才知這是一個(gè)真實(shí)的故事，老人原名叫吳慶恒，他從1985年開(kāi)始喂海鷗，整整十年，在1995年去世。就在他去世的那一年里，他的工資只有308元，為了讓海鷗健康成長(zhǎng)。就買(mǎi)雞蛋、面粉自己動(dòng)手為海鷗做食物。在當(dāng)時(shí)社會(huì)，這一斤雞蛋就是3.45元，可是他為了海鷗就買(mǎi)了十幾斤，而自己只抽0.2元的劣質(zhì)煙。我對(duì)這位老人是充滿(mǎn)敬佩了。

老人與海鷗，明明是兩個(gè)不同的世界，卻有著同樣的心，深厚的情，這種感情是無(wú)與倫比的，這就是人間的美，這就是人間的愛(ài)。

這篇題目為《老人與海鷗》的

散文

在你不經(jīng)意中去閱讀這篇文字的時(shí)候，首先印入你眼簾的是那位普通的老人：“他的背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用的褪了色。”

顯然，這是一位普通到“褪色”的老人。我不知道這老人的來(lái)歷，也不知道他的生活狀態(tài)，但是，卻從他的形態(tài)和所用物品上，看到了他的生活色彩——一種“褪色”的簡(jiǎn)單與樸素，或許還有許多不為人知的寂寞與清貧。他從二十多里以外的城郊步行來(lái)到這翠湖邊，不是為垂釣，也不是為散步，“只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴”。

正是這個(gè)普通的老人，卻做著一件普通人未必能做的事。且看老人是如何為海鷗送餐的。

“老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃的干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落?！?/p>

讀到這里，使你不由的想到：仿佛老人不是在哺育一群野生的、自由的海鷗，而是在喂養(yǎng)一群家生的、籠養(yǎng)的鴿子。這些自由生長(zhǎng)著的自然寵兒竟然能享受到只有籠中的家禽才有的人類(lèi)的待遇。此時(shí)，他和它們之間的距離只有“一步”之遙。我不知道其中的一只海鷗是否曾經(jīng)歷過(guò)來(lái)自人類(lèi)殘忍獵手的攻擊與不懷好意的接近，但至少，那些能夠在老人身邊“起起落落”的海鷗，必定還信賴(lài)人類(lèi)族群的善意與美好?？磥?lái)，人性的美好不僅僅要聽(tīng)?wèi){人類(lèi)自己的判定，還需要聽(tīng)?wèi){自然界與其共生的其他物類(lèi)的判定才更為完整。

記得在自己很小的時(shí)候，每當(dāng)看到秋高氣爽的天空中由北向南飛過(guò)的雁群時(shí)，心中總會(huì)涌現(xiàn)出濃濃的與之為伴的渴望與憧憬之情。因?yàn)槟窍袷桥c仙為伴，甚至還比與仙做伴更令人陶醉和神往。而這個(gè)老人卻有幸能享受這人間的仙境。而仙境中的人總會(huì)迷醉于其中而忘卻人間的一切煩惱。

“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵的變了調(diào)的地方話(huà)——‘獨(dú)角’、‘灰頭’、‘紅嘴’、‘老沙’、‘公主’…”。這里，海鷗與老人的遙相互應(yīng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了彼此間的語(yǔ)言障礙，他們的融合是那樣的親切與自然，形成了一幅精美絕倫的人與自然和諧的畫(huà)像!“嘖…嘖…海鷗聽(tīng)到老人的喚，馬上飛了過(guò)來(lái)，把他團(tuán)團(tuán)圍住。”而那只名叫“獨(dú)角”的海鷗竟然還在老人的呼喚下“飛過(guò)來(lái)在老人手上啄食”，如同家中被老人精心呵護(hù)的小孫女一般耍潑撒嬌。

當(dāng)老人以“立刻生動(dòng)起來(lái)”的眼神和他人述說(shuō)海鷗“重情意…”的時(shí)候，我仿佛看到了一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人，在以最大的包容心理解著現(xiàn)實(shí)人生中的種種丑陋與絕望，并以此來(lái)喚醒因欲望的壓迫而迷失情意的人們。而海鷗的每次離去，總會(huì)帶走老人的殷切期望與無(wú)限關(guān)懷之情?！袄先送呖毡P(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著期盼”。我想，在老人的期盼里，不僅包含著與海鷗再次的相伴，更包含著對(duì)海鷗重情意這種美好品質(zhì)的期盼。

老人的期盼原來(lái)是確切無(wú)疑的!他對(duì)海鷗的那份美好的感情，早已經(jīng)被那“重情意”的海鷗受納，并在老人離開(kāi)它們之際，竟以動(dòng)人心魄、震撼人心的力量，淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)：“我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲與姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事一樣…海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬…過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲叫著，翅膀撲的那樣近…”讀到這里，一種的難以名狀的激動(dòng)終于濕潤(rùn)了我的眼眶，我在為老人的幸福而濕潤(rùn)，更為那些情意深重的海鷗們而熱淚盈眶!

從這篇美麗的文章中，讓我看到的毋寧說(shuō)是老人美好的人性，倒不如說(shuō)是海鷗美好的品性。而更讓我激動(dòng)不已的是，在這美好人性與美好品性之間相通著的東西——人與自然的和諧與共融，原來(lái)是那樣美好，如此動(dòng)人!

《老人與海鷗》講述了一個(gè)平凡又高尚的故事：老人視海鷗為兒女，給它們起名字，喂食;老人去世后，海鷗在老人的遺像前翻飛盤(pán)旋，像是為老人守靈的白翼天使，不忍心離開(kāi)“親人”的事。

在課后，我一直都帶著疑問(wèn)：這位老人究竟是誰(shuí)?海鷗與他無(wú)親無(wú)故，為什么要照顧它們?資料書(shū)給我?guī)?lái)了答案：原來(lái)，這位老人的真名叫吳慶恒。被昆明人稱(chēng)為“海鷗老人”。每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多里進(jìn)城給它們喂食，風(fēng)雨無(wú)阻。老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的。

四元五角一斤的餅干，老人毫不猶豫買(mǎi)給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食;他還經(jīng)常買(mǎi)來(lái)雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”，而他自己，唯一的奢侈品是兩毛一包的金沙江香煙。

如果說(shuō)老人對(duì)海鷗的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)，那么海鷗對(duì)老人的情是震撼的情!

其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，一直都有人與動(dòng)物之間的感人故事，在清遠(yuǎn)，有一位市民救了一只喜鵲，小喜鵲傷口漸漸好了之后，怎么也不肯離開(kāi)自己的恩人。就算你把它趕走，過(guò)多一會(huì)兒，自己又會(huì)飛到恩人的肩膀上。因此，我得出了一個(gè)結(jié)論：你對(duì)動(dòng)物好，動(dòng)物也會(huì)對(duì)你好，每種動(dòng)物都是有靈性的，它們都會(huì)報(bào)答對(duì)自己好的人。

用文字也能表達(dá)人與動(dòng)物之間的情感。在語(yǔ)文書(shū)上，介紹了許多歌頌人與動(dòng)物之間的深情厚誼的文學(xué)作品。我還看過(guò)沈石溪的《藏獒渡魂》。我認(rèn)為這篇小說(shuō)歌頌人與動(dòng)物之間的深厚感情。藏獒本是一種很兇惡的動(dòng)物，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的感情相處后，一切冷冰冰的東西都會(huì)融化。

原來(lái)，人與動(dòng)物之間也有這么深厚的感情啊，我以后得在生活中多找找此類(lèi)的故事!學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處，多關(guān)心被人漠視的小動(dòng)物，爭(zhēng)當(dāng)熱心小市民!

老人與海感悟篇七

《老人與海鷗》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中的第七單元“人與動(dòng)物”中的一篇文章，講述了一個(gè)真實(shí)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明過(guò)冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔，老人與也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話(huà)等事例，表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài);后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。課文語(yǔ)言樸實(shí)，平凡中包含深情，一節(jié)課上下來(lái)，同學(xué)們都為人與動(dòng)物這樣真摯的感情而動(dòng)容。

在執(zhí)教這一課時(shí)，我緊扣“注意體會(huì)課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的”這一單元訓(xùn)練重點(diǎn)，改變了以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問(wèn)的傳統(tǒng)做法，引導(dǎo)學(xué)生感受情感，揣摩寫(xiě)法，并以學(xué)生研讀為主體，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。在研讀過(guò)程中，最大限度地開(kāi)放課堂，還課堂給學(xué)生，在交流中，學(xué)生從各個(gè)不同的角度、不同的層面豐富課文的內(nèi)容，以較短的時(shí)間在整體上感知了教學(xué)內(nèi)容，在重點(diǎn)詞句的研讀中深入文本，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，所以收到了意想不到的效果。

其一就是：以讀代講，以讀悟情

語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本。閱讀教學(xué)，如果離開(kāi)了聲情并茂的朗讀，只是理解內(nèi)容，那樣的閱讀教學(xué)是殘缺的。閱讀教學(xué)一定要要以讀代講，以讀悟情。課文中描寫(xiě)海鷗的句子寫(xiě)得非常生動(dòng)傳神，也十分感人。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中整體感知情感、從析詞析句中理解情感、從課外拓展中升華情感皆是緊扣文本展開(kāi)，圍繞情感教學(xué)，展開(kāi)的是對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用。如：“海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬?！崩斫膺@句話(huà)時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受親人離別的悲痛。學(xué)生說(shuō)：“外婆去世的時(shí)候，親人們就是海鷗那樣站成兩行為外婆送行?！蔽伊⒖套穯?wèn)：“能說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受嗎?”她的眼睛里閃爍著淚光，眼前仿佛出現(xiàn)了葬禮的情景。“我外婆對(duì)我最好了，她離開(kāi)了我，再也不會(huì)和我玩了。所有人都哭了。”她的聲音哽咽了。一種同情、悲痛之情油然升到在座每個(gè)同學(xué)的心里。如果我能繼續(xù)讓其他學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，那么情感的升華將到達(dá)頂點(diǎn)，體會(huì)親人離別的痛苦會(huì)更加深刻。我即時(shí)讓學(xué)生把這種情感融入到課文的朗讀之中。讓他們帶著各自的體驗(yàn)讀一讀這段話(huà)，讓學(xué)生用心靈誦讀，用心體驗(yàn)。

另外，在研讀老人愛(ài)海鷗的段落時(shí)，我讓學(xué)生抓住老人喂海鷗動(dòng)作的詞語(yǔ)“小心地放”“退開(kāi)一步”“撮起嘴”“順著欄桿邊走邊放”，學(xué)生在找出這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)后，我又引導(dǎo)學(xué)生在這些詞語(yǔ)的前面加個(gè)“為什么”，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)所表達(dá)情感的深入理解，從語(yǔ)言入手理解文本、理解人物感情、學(xué)習(xí)文章表達(dá)方法，從而激起了學(xué)生朗讀的興趣，真正達(dá)到以讀代講，以讀悟情的目的。

其二，感受情感，升華主題

文章是以“言”表“情”的。課文為學(xué)生展現(xiàn)了豐富的情感世界。課文可以分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話(huà)等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。教學(xué)時(shí)，只有讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，去體會(huì)作者的情感歷程，與作者產(chǎn)生情感共鳴，才能使他們真正受到熏陶感染，形成內(nèi)在的精神力量。教學(xué)這部分，我讓學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想象老人與海鷗的和諧畫(huà)面，然后讓學(xué)生來(lái)描述畫(huà)面，并暢談自己的感受。情感不是一種涂抹在作品表層上的附麗品，而是深深地滲透在構(gòu)成作品的每一個(gè)詞語(yǔ)、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)和每一個(gè)句子之中。于是我抓住了老人喂海鷗的重點(diǎn)段落，通過(guò)教師范讀，學(xué)生有聲有色地齊讀，讓學(xué)生展開(kāi)想象，練習(xí)老人與海鷗之間可能會(huì)有的對(duì)話(huà)，使學(xué)生真切的感受到老人與海鷗的那份和諧快樂(lè)，感受到老人對(duì)海鷗的無(wú)私的愛(ài)。

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老人與海感悟篇八

歐內(nèi)斯特海明威(1899--1961)，現(xiàn)代美國(guó)著名作家，出生于伊利諾斯州芝加哥郊區(qū)的一個(gè)醫(yī)生家庭。受家庭影響，海明威喜歡釣魚(yú)、打獵和射擊等活動(dòng)。海明威的一生經(jīng)歷豐富多彩，甚至帶有某種傳奇性。他經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)的考驗(yàn)，第一次世界大戰(zhàn)中參加紅十字會(huì)車(chē)隊(duì)，在意大利前線(xiàn)受傷，僅左腿就取出彈片237塊。1937年，他以記者身份奔赴西班牙內(nèi)戰(zhàn)前線(xiàn)。第二次世界大戰(zhàn)中，他參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗，先于法國(guó)將軍萊克勒的部隊(duì)進(jìn)入凱旋門(mén);他還駕駛自己游艇改造的軍艦偵察德軍潛艇行動(dòng)。此外，他還在北非叢林中圍獵，在遠(yuǎn)海地帶捕魚(yú)。1961年，海明威因?yàn)榻】笛杆賽夯?，在各種疾病的折磨下身心交瘁精神抑郁而飲彈自殺。海明威的主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照常升起》、《永別了，武器》、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，短篇小說(shuō)集《在我們的時(shí)代里》、《沒(méi)有文化的男人》，以及劇本《第五縱隊(duì)》，中篇小說(shuō)《老人與?！返取：Ｃ魍膭?chuàng)作風(fēng)格一方面繼承了馬克吐溫等人的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，另一方面受其記者生涯的影響，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。

1954海明威被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)之作就是《老人與?！?。這部小說(shuō)是根據(jù)一位古巴漁夫的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作的：古巴老漁夫桑提亞哥已經(jīng)84天一無(wú)所獲了。在前40天，有個(gè)很佩服他的男孩曼諾夫和他一起出海，但他父母認(rèn)為老頭倒了霉，讓他跟別的漁夫去打魚(yú)了。晚上，老頭昏昏睡去，他又夢(mèng)見(jiàn)了兒時(shí)見(jiàn)過(guò)的非洲、海灘、大山和獅子。第二天清晨，他帶著曼諾夫給他的魚(yú)食和祝福又出海了，他劃向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大海，在天亮之前撒下魚(yú)食。中午他釣到一條巨大的魚(yú)，他懷著對(duì)這條大魚(yú)的敬意與之搏斗了兩天兩夜，第三天，他射死了魚(yú)。然而在歸途中，魚(yú)血招來(lái)了一群一群的鯊魚(yú)，他用盡了船上的所有工具保護(hù)大魚(yú)，卻不能阻止，魚(yú)只剩下了骨架。半夜他駛回了小港，早晨，漁夫們圍過(guò)來(lái)，曼諾夫哭了，他給老人送來(lái)了熱咖啡，要跟他一起出海。茅棚里老人睡著了，他又夢(mèng)見(jiàn)了獅子。

小說(shuō)描寫(xiě)了人奮斗中的心路歷程，面對(duì)失敗仍頑強(qiáng)拼搏、絕不屈服的意志，以攝像機(jī)般的寫(xiě)實(shí)手法記錄了桑提亞哥老人捕魚(yú)的全過(guò)程，塑造了一個(gè)在重壓下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝的老人形象。

《老人與?！穼?xiě)的是人與大自然搏斗的故事，它的寓意是海明威小說(shuō)人與外界勢(shì)力斗爭(zhēng)失敗的一貫主題，然而他指出人類(lèi)要勇敢地面對(duì)失敗，做精神上的勝利者。一個(gè)人不是生來(lái)就要被打敗的，你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他。

小說(shuō)還成功地刻畫(huà)了主人公桑提亞哥的形象。他是海明威二三十年代創(chuàng)造的“硬漢”性格的繼續(xù)與發(fā)展。小說(shuō)體現(xiàn)了海明威成熟的藝術(shù)風(fēng)格，表現(xiàn)在孤獨(dú)的主人公形象塑造，人物的大量?jī)?nèi)心獨(dú)白，刪減到“電報(bào)式”的語(yǔ)言，深藏情感的形象、景物等。另外，在現(xiàn)實(shí)主義基礎(chǔ)上，作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了意識(shí)流手法，如聯(lián)想、獨(dú)白、夢(mèng)境等，更全面深刻地揭示了“硬漢”性格的內(nèi)涵。 以寫(xiě)實(shí)而達(dá)到了象征寓意是《老人與海》的主要藝術(shù)特色。這是海明威藝術(shù)造詣達(dá)到爐火純青的程度所至。

作者在描寫(xiě)人物時(shí)特別注意傳神，以簡(jiǎn)潔的字眼畫(huà)龍點(diǎn)睛地勾勒出人物的性格特征。比如寫(xiě)桑地亞哥老人，“他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，像海水一般藍(lán)，是愉快而不肯認(rèn)輸?shù)摹薄１M管皺紋、疙瘩和傷疤象征著生活對(duì)老人的摧殘，但老人的眼睛卻反映了他的樂(lè)觀(guān)精神和不屈不撓的性格。

在樸素的敘述中常常襯托著五光十色的景物描寫(xiě)。老人在海上三天三夜，風(fēng)云變幻莫測(cè)，小船由近而遠(yuǎn)?！昂０吨皇Ｏ乱婚L(zhǎng)條綠色的線(xiàn)，背后是些灰青色的小山。海水此刻呈深藍(lán)色，深得簡(jiǎn)直發(fā)紫了?！庇妙伾淖兓瘉?lái)顯示海水的深淺，告訴讀者老人與小船離港灣越來(lái)越遠(yuǎn)了。海上的日出，在水中映出斑斕的異彩，云塊的聚散預(yù)示氣候的變幻和鯊魚(yú)的逼近。這些優(yōu)美的抒情筆調(diào)使小說(shuō)的敘述大為增色。此外，生動(dòng)的比喻和精彩的對(duì)話(huà)也交相輝映，呈現(xiàn)出作者樸實(shí)無(wú)華、簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言風(fēng)格。

人的真正勝利也只能是精神的勝利。人在物質(zhì)上無(wú)論取得多大的成就，都不能贏得我們崇高的敬意。而只有精神和氣魄的勝利，才使我們感動(dòng)，才使我們追隨那個(gè)孩子一樣，為他的悲壯落淚。

整篇文章，其實(shí)就是人和自然的決斗，是人戰(zhàn)勝自我，征服自我，超越極限的爭(zhēng)斗。老人其實(shí)是人類(lèi)的化身。海是人類(lèi)征服的一切。人類(lèi)的不完美讓人類(lèi)追求，人類(lèi)的追求成就著人類(lèi)的完美。人性的光輝體現(xiàn)在這部巨著中詮釋了人活著應(yīng)有的品格，人活著為了什么。那就是：人應(yīng)該是樂(lè)觀(guān)的，不屈服的對(duì)待一切;人應(yīng)該是有耐性的，一切的諸如貧窮、饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)都會(huì)過(guò)去，面對(duì)困難永不言敗;人應(yīng)該是多情的，情感生愛(ài)，對(duì)對(duì)手的贊美和愛(ài)能增強(qiáng)征服困難的樂(lè)趣和勇氣;人應(yīng)該是勇敢的，無(wú)畏無(wú)懼，不屈從于困境，困境就會(huì)退卻。人生的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿(mǎn)坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者!人生就像一條小船，旅途不會(huì)永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，只要我們能戰(zhàn)勝巨大的海浪，就一定能駛向自己心目中的終點(diǎn)。

老人與海感悟篇九

老人，不像老人，像鋼鐵，有那樣的意志;孩子，不像孩子，像海中狡黠的鯊，以謙遜和力量發(fā)家;而大海，似乎也變了，少了些平靜，添了幾多暗夜掙扎。

老人與魚(yú)同行，艱難萬(wàn)險(xiǎn)，幾次三番鯊魚(yú)來(lái)侵襲，老人挺住了，勇敢而頑強(qiáng)的活了下來(lái)，魚(yú)，那個(gè)屬于老人的巨大財(cái)富呢?消失了。千辛萬(wàn)苦之后，所勞所得付之東流，豈不惋惜?但老人清楚，自己還有信念，信念不垮，老人也不垮。而我們，失小則氣餒，失大則絕望，實(shí)屬不該，但誰(shuí)讓我們的信念不那么穩(wěn)固呢?我們?cè)撟允称涔摹?/p>

老人捕魚(yú)之事風(fēng)平浪靜之后，還有誰(shuí)注意著老人的心理，老人的表情，為老人無(wú)私，為老人慷慨?我們是否又可以做到，某種堅(jiān)持，某種信念，挽救了某些人。

老人與海感悟篇十

這個(gè)暑假，我讀了《老人與?！芬粫?shū)。這本書(shū)是歐內(nèi)斯特海明寫(xiě)的，他是20世紀(jì)美國(guó)最偉大的作家之一，富有同情心的一代作家的代表，以及新聞體小說(shuō)的創(chuàng)始人。

《老人與?！芬粫?shū)主要講述了古巴老漁夫桑地雅哥出海84天后一無(wú)所獲的故事。前40天，一個(gè)小男孩和老漁夫桑地雅哥一起出海，但40天后，他仍然抓不到一條魚(yú)。男孩的父母讓男孩去另一條船，男孩聽(tīng)了父母的話(huà)。第85天，桑地雅哥釣到一條大魚(yú)，但大魚(yú)不愿意束手就擒。經(jīng)過(guò)桑地雅哥的不懈努力，他終于抓到了大魚(yú)。但在返回的路上，鯊魚(yú)群遭到襲擊。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激勵(lì)的戰(zhàn)斗，桑地雅哥安全了，但是大魚(yú)被鯊魚(yú)吃了很多肉。讀完歐內(nèi)斯特海明威寫(xiě)的《老人與海》后，主人公桑地雅哥的毅力和永不放棄的精神令人欽佩。我不禁想起了自己：桑地雅哥的毅力和毅力，以及兩個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì)。但對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持做的事情很少。我記得有一個(gè)暑假，我在家練習(xí)書(shū)法。那時(shí)，房子就像一個(gè)燃燒的`大火爐，非常熱。前幾天，我還在書(shū)桌上認(rèn)真練字。但后來(lái)，我練習(xí)的字越來(lái)越潦草，在我的練習(xí)書(shū)上再也看不到一個(gè)整潔的字了。

后來(lái)覺(jué)得練字沒(méi)什么好的。不僅熱得要命，而且手又酸又痛。最后，我不再練習(xí)書(shū)法了。唉，想到這件事，我的臉忍不住紅了。這時(shí)，我暗暗下定決心，以后不能半途而廢。

讀完《老人與?！?，我明白，只有目標(biāo)專(zhuān)一、毅力、毅力和永不放棄，才能取得輝煌的成就和顯著的成就。