總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

多媒體教學工作總結(jié)篇一

目前應用廣泛的課件制作軟件powerpoint發(fā)揮著舉足輕重的作用，簡稱ppt教學。所謂ppt，即用于設計制作專家報告，教師授課，產(chǎn)品演示，廣告宣傳等的電子版幻燈片制作的演示文稿，可通過計算機屏幕或投影儀播放。

ppt之所以成為目前課堂教學中應用最多、最廣的課件制作軟件，是因為與其他軟件相比，具有如下優(yōu)勢：

1、制作課件簡單易學，且在windows環(huán)境下，ppt是創(chuàng)建演示文稿最方便的工具，并且支持視頻和聲音，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。便于呈現(xiàn)教學內(nèi)容和設計活動，使課堂教學更加生動有趣。

2、制作的課件節(jié)省了傳統(tǒng)教學中的板書時間，可以根據(jù)需要增加課外知識和課堂補充。且在課堂應用中，用ppt所制作的課件操作簡便、修改方便，課件的共享性強，易形成一個教學課件資源庫，方便所有教師選用，并根據(jù)具體情況適當增刪，以求使課件發(fā)揮最大功效。

3、powerpoint通過超級鏈接實現(xiàn)交互，具有一定的交互性，適合制作對動畫要求不高的演示課件。即使不懂太多計算機應用的普通教師，也可以利用網(wǎng)上圖片，動畫等現(xiàn)有資源，從而制作出符合教學特點的課件。

作為初中英語這門課，教材內(nèi)容極其貼近學生現(xiàn)實生活。而且學習一門語言，關鍵在于應用。只有多說多練習才能把所學內(nèi)容內(nèi)化成一種能力。了解學生的需要，創(chuàng)造貼近生活的情境，讓學生融入到用外語交流的氛圍之中。適當增加外國風俗習慣，擴大學生的視野，縮小母語對外語的負面影響。突出英語教學重點和難點，重視雙基，以求提高學習效果和學生能力。在愉快的氛圍之中完成學習目標，英語教學變得不再枯燥無味，也不會成為現(xiàn)代中學生的負擔。

那么如何充分發(fā)揮ppt在制作課件中的優(yōu)勢?本人結(jié)合自己制作課件的經(jīng)驗和教訓，以及聽課和閱讀他人課件的感想，除根據(jù)教學需要，優(yōu)選插入視頻、聲音、圖片、圖表等多媒體信息以外，在進行課件的精心的設計和組織課堂過程中，還應注意做到以下幾點。

(一)、充分利用ppt并與黑板板書相結(jié)合

在傳統(tǒng)的課堂教學中，作為一堂優(yōu)質(zhì)課堂，教師除了運用生動的語言、靈活的方法、直觀的教具和較多的訓練外，還需要設計出簡明扼要、生動直觀的板書來體現(xiàn)教學重點，通過板書來呈現(xiàn)教學內(nèi)容和流程，使課堂教學更加系統(tǒng)，便于突出教學重點。而依照順序依次放映幻燈片，對所學內(nèi)容很難形成系統(tǒng)的認識，很難準確把握所學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，不能形成一個明確的學習思路，進而不利于啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生能力，更不便于學生課后復習。

(二)、ppt設計應更重視教學目標與過程，并非愈簡潔愈好

為了設計效果，往往大家認為應該插入一些裝飾圖，背景選的漂亮一些，插入的聲音變換多一些。制作者的心情可以理解，可是花哨的設計雖然吸引了學生的眼球，卻更多分散了學生的注意力?，F(xiàn)在越來越多的制作者開始認識到制作課件應該“返璞歸真”，我們的任務是讓學生在愉悅生動的課堂中學到教學目標所要求的內(nèi)容，我們的教學是有目的性的。在吃透教學目標和內(nèi)容的前期下，應該思考怎樣的流程能夠讓學生更容易地獲得知識，怎樣的活動設計可以最大程度的鍛煉學生能力。設計的幻燈片應當寧簡勿繁，內(nèi)容精辟，既要突出重點，根據(jù)實際需要加入必要內(nèi)容，又要切合學生實際需要，并且便于學生復習掌握。

使用多媒體教學是否出色，不在于課件制作頁面好壞，而在于課的設計和教師運用的效果，學生通過使用課件能否精確掌握重點加深印象，鍛煉聽、說、讀、寫和交際能力。因此，課件設計一定從深層次揣摩，不能停留在設計表面。

英語課堂，需要刺激學生感官、給學生以形象而生動的感受，激發(fā)學生學習興趣，客觀上要求應用動態(tài)的圖片，以及音像、視頻等影視片段。目前最簡單的做法是，通過“超級鏈接”功能鏈接到存放在硬盤等之中的音像、視頻等素材。所有這些都需要我們不斷進行計算機應用技術的學習，不斷提升自己的計算機應用能力，靈活掌握和挖掘ppt的插入功能，將動畫、音像、視頻等等多媒體信息應用到課件中，充分發(fā)揮ppt的優(yōu)勢。

另外，在制作課件中需要許多素材，可以在百度中搜索“圖片素材免費下載”和“聲音素材免費下載”，也可以在迅雷看看搜狗中搜索所學影片或fash動畫。

總之，ppt在制作課件中發(fā)揮著很多優(yōu)勢，當然也存在著不少弊端，只要教師能抓住課程內(nèi)容的重點，注重發(fā)揮ppt制作課件的優(yōu)勢，將課程內(nèi)容以最適當最有效的方式傳達出來，多反思總結(jié)，最簡單常見的ppt完全可以做出很有效的課件，達到提升教學效果的目的。

多媒體教學工作總結(jié)篇二

今年，在縣教育局的大力投入下，我校安裝了兩臺班班通，我校緊緊抓住機遇，大力推進多媒體教學手段的運用，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用，更好的為教學服務。近半年來，我校在使用多媒體教學方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)如下：

1、多媒體是學生進入課堂的輔助引領者。常言說：“興趣是最好的老師?！币还?jié)課，當學生進入課程教學后，能否保持較濃厚的學習興趣，是上好這節(jié)課的基礎，教師在上課時，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應用多媒體課件也成為引領學生走進知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設情境、進行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。從而引導學生有意、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導和講解，把學生的注意力和興趣都調(diào)動起來，使學生產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學習，極大的提高學習的效率。

2、多媒體是教師傳授知識的輔助者。課堂是學生學習的主陣地，是學生系統(tǒng)地學習科學文化知識場所，是師生互動，生生互動獲取知識的主要場地，是學校教育教學的核心。如何在最短時間內(nèi)使學生獲取更多的科學知識，科學方法和技能，課堂教學仍然是學校教育教學的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學的保證。課件反映信息量大、直觀性強、節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動畫、聲效來刺激學生身體各方面的反應，為提高教學效率提供了重要保證。

它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的興趣，收到了良好的教學效果，成為學生學習知識的輔助者。多媒體課件的使用，能有效地彌補傳統(tǒng)教學的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來，調(diào)動學生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學生感知的興趣，激發(fā)了他們的學習動機。比如在科學課上，有些教學內(nèi)容因為絕大多數(shù)學生都沒有親眼見過，教學難度比較大。以往教學時，教師往往是利用掛圖進行講授。現(xiàn)在使用多媒體教學，就可以通過視頻展示來播放，來一個“現(xiàn)場直播”，每位同學都可以清晰地看到演示實驗的整個過程。讓每位同學都有實驗的親歷感，強烈的刺激了學生的視覺感官，充分調(diào)動了學生的積極性與參與性，激發(fā)了學生學習科學的興趣，大大提高了課堂教學效率，改善了教學效果。

在運用多媒體教學的過程中，經(jīng)驗總結(jié)如下：

第一，多媒體教學改變了傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動畫等的運用，從多方面刺激學生的感官，調(diào)動學生的視覺、聽覺、運動等感官都積極參與思考，激發(fā)了學生的學習興趣，降低了思維難度，增進了對知識的理解，使知識的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。

第二，多媒體教學使一些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動、直觀地顯示出來，可以讓學生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關資料，既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺聽覺的刺激，加深了學生對所學知識的記憶和對問題的理解，提高了學生學習的積極性。

第三，傳統(tǒng)教學中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學可以在有限的時間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。第四，利用多媒體課件教學，可以集中全體教師的智慧與教學經(jīng)驗，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設計，在傳統(tǒng)教學中，有時是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的運用，就能輕而易舉地辦成。

多媒體教學工作總結(jié)篇三

在現(xiàn)代教學中，我們教師應充分掌握一些多媒體的應用技巧，使數(shù)學教學變得活潑起來，讓英語教學不再乏味、枯燥。多媒體軟件集圖像、聲音、文字于一體，通過生動形象、活潑的形式使學生身臨其境地學習數(shù)學。它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們能真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。

首先，無論是傳統(tǒng)的教學方式，還是電化教學方式，每堂課必須要有教學目標。確定了教學目標，教學活動才能有的放矢。一個好的課件，應該是經(jīng)過細心設計，富有藝術性的作品，應該充分體現(xiàn)教師的教學結(jié)構(gòu)、教學思想，而不是簡單的文字加圖片，把全部的操練材料、問題和答案都輸入到計算機，就是多媒體教學了，這樣的話，不但起不到應有效果，反而可能還會畫蛇添足，多此一舉了。所以，在備課過程中，應時刻思考這樣一個問題：我所提供的多媒體資料是否體現(xiàn)了我的教學目標？我多準備的各個步驟是否能提高學生運用數(shù)學的能力？我們必須清楚多媒體技術只是一種教學手段，不是教學目的。

其次，多媒體輔助教學過程中，教師應發(fā)揮其主導作用，而不是單純的放映機。所以盡管多媒體有很多無可比擬的，在數(shù)學課堂上，教師所具有的很多作用是它所不多媒體盡管是最先進的現(xiàn)代化教學工具，也僅僅是輔助工具，起到為教學服務的作用。而且自主性是新世紀教師的基本素質(zhì)之一，它體現(xiàn)在教材的選用，研究，開發(fā)上，教師要有自主選擇，自主研究，自主設計教材的意識和能力。這就要求教師對教材有取有舍，要創(chuàng)造性地使用教材。

總之，多媒體教學是一個新事物，在教學實踐中肯定會遇到各種各樣的問題，讓我們不斷探索、交流，使之更加有效地為數(shù)學教學服務。

多媒體教學工作總結(jié)篇四

為了確保課題研究工作的順利進行，穩(wěn)定研究隊伍，學校先后制訂出臺的《陽衡市實驗中學課題研究管理辦法》、《陽衡市實驗中學教學常規(guī)量化考核辦法》、《集體備課制度》、《陽衡市實驗中學教育教學獎勵辦法》、《陽衡市實驗中學“十佳”優(yōu)秀教師評選辦法》、《陽衡市實驗中學教學骨干和教壇新秀評選辦法》、《陽衡市實驗中學學科帶頭人評選辦法》等規(guī)章制度都將課題研究工作作為一個重要指標納入考核范圍，并制定相應的獎勵措施，重獎在省、市獲獎的研究課題，從而調(diào)動了教師參加課題研究工作的積極性。

我校自20xx年始設立教研室，建立起了“校長室——教研室——教研組——課題組”的四級教研組織機構(gòu)，形成“國家——省——市——校”四級課題體系，在教研室統(tǒng)一指導協(xié)調(diào)下，積極開展課題研究。

在本課題研究開始之前，學校的硬件設施就有了一定的基礎，本課題研究開始后，學校的硬件建設一年上一個新臺階，學?，F(xiàn)在擁有三個多媒體教室、一個教師電子備課室、兩個學生計算機網(wǎng)絡教室（計算機132臺）、網(wǎng)絡教學終端和校園網(wǎng)。每個教師辦公室都配備了計算機，并與國際互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通。學校還進一步加大教學軟件的添制及部分設備的更新，為課題研究奠定了物質(zhì)基礎。

在課題研究中，人是最關鍵的因素，如果人的素質(zhì)沒有相應提高，那么再好的軟硬件環(huán)境也不可能產(chǎn)生好的結(jié)果。所以加強對研究教師的培訓至關重要。對研究教師的培訓主要集中在教育思想、教育觀念和信息技術的使用上。對研究教師，我們進行現(xiàn)代教育教學思想的培訓，促使他們建立新型的學生觀、學習觀和知識觀。在這項課題研究中，更為重要的是每位研究教師對信息技術的掌握，我們挖掘一切可以利用的時間對研究教師進行培訓，讓研究教師能夠熟練地運用計算機進行輔助教學，并能夠制作簡單的課件與網(wǎng)頁。

較為完備的設施設備和高素質(zhì)的研究教師確保了課題研究按研究方案和研究計劃的順利進行。我們按照研究方案和研究計劃，進行了“群體——多媒體講授型”和“網(wǎng)絡參與型”這兩種教學模式的探索，并比較了它們的優(yōu)勢與不足之處。

我們課題研究小組每兩周舉行一次集體活動，或問題探討、或集體備課，形式多樣，不拘一格。經(jīng)常開展教學觀摩活動，要求每學期每位課題組成員都要上一節(jié)以上的觀摩課，全體課題組成員集體參加研討。除了校內(nèi)觀摩外，我們還采取“走出去，請進來”的方式，多渠道地開展觀摩交流探討活動。我們常承擔市教科所有關教研活動，請市教科所的專家來校督導，聽課指導，也請與會的不同層面的教師來給我們“找毛病”、“提問題”。我們還多次去省重點名校取經(jīng)。

通過我們課題研究小組齊心協(xié)力的努力探索，我們發(fā)現(xiàn)“群眾——多媒體講授型”的教學模式充分體現(xiàn)了教師在教學過程中的主導地位，適合教師向?qū)W生傳播系統(tǒng)的地理知識。不足之處是首先學生作為信息的被動接受者，缺乏自主性；其次過于關注學生群體，而缺乏對學生個性的關注，易出現(xiàn)“好學生吃不飽，差學生吃不了”的情況；多媒體的介入雖然會使課堂活潑起來，但有時會分散學生注意力，而且多媒體把應由抽象得出的結(jié)論詮釋為直觀的過程，客觀上可能影響學生抽象思維能力的發(fā)展。而“網(wǎng)絡參與型”這種模式的優(yōu)點，體現(xiàn)在學生可以自主學習，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生學習的主體作用。不足之處表現(xiàn)在其運用受到多方面的限制。首先它對設備要求比較高。其次，自主學習要求教師及時監(jiān)控，如果班級人數(shù)比較多，監(jiān)控力度應會大減弱，教師主導作用的發(fā)揮就會受到限制。再次，這種模式的教學對于學生的自學能力有一定的要求，比較適合中高年級學生的學習。

通過討論研究活動，我們展開反思，發(fā)現(xiàn)問題還是很明顯的：

1、現(xiàn)有的實用的教學資源匱乏，是進一步進行課題研究的極大限制。

2、師生的計算機使用水平也極大地限制了本課題研究的深入開展。

3、我們的《檢測方案》較粗淺，還沒有形成一整套科學化、合理化、系統(tǒng)化的《檢測方案》。

4、我們在研究過程中感到，我們現(xiàn)有的課程體系，以及課堂時間安排已經(jīng)極大地制約著我們的課題研究的深入開展。

1、繼續(xù)加強個性化、特色化、實用性強的《地理資源庫》的建設。

2、將本課題的研究與新課程改革進行整合，聯(lián)動推進，互相借鑒研究成果，以深化課題研究，豐富課題成果。

3、深化本課題的初步研究成果，形成比較科學的、有推廣應用價值的課題成果。

4、及時作好課題成果的轉(zhuǎn)化工作，通過本課題的深入研究，推動學校教學改革和教育創(chuàng)新。

多媒體教學工作總結(jié)篇五

多媒體是學生進入課堂的輔助引領者。常言說：“興趣是最好的老師?！币还?jié)課，當學生進入課程教學后，能否保持較濃厚的學習興趣，是上好這節(jié)課的基礎，教師在上課時，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應用多媒體課件也成為引領學生走進知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設情境、進行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。從而引導學生有意、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導和講解，把學生的注意力和興趣都調(diào)動起來，使學生產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學習，極大的提高學習的效率。

2、多媒體是教師傳授知識的輔助者。課堂是學生學習的主陣地，是學生系統(tǒng)地學習科學文化知識場所，是師生互動，生生互動獲取知識的主要場地，是學校教育教學的核心。如何在最短時間內(nèi)使學生獲取的科學知識，科學方法和技能，課堂教學仍然是學校教育教學的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學的保證。課件反映信息量大、直觀性強、節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動畫、聲效來刺激學生身體各方面的反應，為提高教學效率提供了重要保證。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的興趣，收到了良好的教學效果，成為學生學習知識的輔助者。多媒體課件的使用，能有效地彌補傳統(tǒng)教學的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來，調(diào)動學生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學生感知的興趣，激發(fā)了他們的學習動機。比如在科學課上，有些教學內(nèi)容因為絕大多數(shù)學生都沒有親眼見過，教學難度比較大。以往教學時，教師往往是利用掛圖進行講授。現(xiàn)在使用多媒體教學，就可以通過視頻展示來播放，來一個“現(xiàn)場直播”，每位同學都可以清晰地看到演示實驗的整個過程。讓每位同學都有實驗的親歷感，強烈的刺激了學生的視覺感官，充分調(diào)動了學生的積極性與參與性，激發(fā)了學生學習科學的興趣，大大提高了課堂教學效率，改善了教學效果。

第一，多媒體教學改變了傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動畫等的運用，從多方面刺激學生的感官，調(diào)動學生的視覺、聽覺、運動等感官都積極參與思考，激發(fā)了學生的學習興趣，降低了思維難度，增進了對知識的理解，使知識的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。

第二，多媒體教學使一些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動、直觀地顯示出來，可以讓學生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關資料，既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺聽覺的刺激，加深了學生對所學知識的記憶和對問題的理解，提高了學生學習的積極性。

第三，傳統(tǒng)教學中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學可以在有限的時間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。第四，利用多媒體課件教學，可以集中全體教師的智慧與教學經(jīng)驗，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設計，在傳統(tǒng)教學中，有時是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的運用，就能輕而易舉地辦成。

多媒體教學可以在課堂里更充分創(chuàng)設學習情境，節(jié)約教學時間，充分展示知識的建構(gòu)過程，實現(xiàn)了教學知識在與抽象、靜態(tài)與動態(tài)、過程與結(jié)果、有限與無限等各方面的互相轉(zhuǎn)換。多媒體教學能有效突破教學重、難點，更好地滿足學生對知識的需求，提高教學質(zhì)量，增進教學效果。為了更好地利用多媒體進行教學，我校對教師使用多媒體教學進行了多次的培訓，使教師不但學會使用多媒體教學的一些基本技能，并且喜歡上多媒體教學。在幫補互助中，一些教師學會下載課件和制作課件，通過資源共享和成果分享，使教師賞到了使用多媒體教學的甜頭。通過使用多媒體教研活動，創(chuàng)造了我校使用多媒體教學的氛圍，激發(fā)了教師們使用多媒體教學的熱情和積極性。

總之，多媒體教學給我們提供了一種學生主動參與，師生互動、協(xié)同學習的良好環(huán)境，使教學的重點由單純的傳授知識、技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造力。多媒體教學的優(yōu)點是顯而易見的，多媒體進入日常課堂教學無疑是一個必然的發(fā)展趨勢。在課堂教學中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒體技術的問題，而是理念上、使用方法上的不當而引起的，應將多媒體與課程教學進行整合，抓住其切入點，揚長避短使其發(fā)揮更大的作用。

多媒體教學工作總結(jié)篇六

本學期以來，本人大量使用了計算機輔助教學，共上多媒體課25節(jié)，上傳課件和教學設計10套，多媒體教學的大量使用，使我們的教學注入了新鮮的血液，讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對初中的物理復習，更是富有實效，使每堂課的容量增大了，能夠更好的展示知識網(wǎng)絡，便于學生對知識回顧與記憶。

通過總結(jié)，我認為，多媒體在物理教學中的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學模式已不適應于新課程體系的需求。經(jīng)過多年的教學實踐，得到了非常好的效果，通過多媒體教學，使難于理解的物理原理和物理現(xiàn)象通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學生的學習興趣，使學習變得輕松愉快，學習成績得到提高。拓寬了教學范圍。

學生對知識的掌握更加準確。由于多媒體在表達抽象的概念、復雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學有著更強、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學生對知識點的理解和記憶，收到了良好的效果。

多媒體課件在物理教學中的引入，增強了教學過程的交互性，使單向的教學活動變?yōu)殡p向和多向的教學活動，可以通過學生的理解和意圖，運用適當?shù)慕虒W策略，指導學生進行有針對性的學習。充分利用了信息量大的功能，為學生提供了豐富的背景資料，拓寬了學生的認識深度，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學生的探索、創(chuàng)造能力。教學效果可以及時得到反饋，迅速發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，可以及時調(diào)整教學策略，加強學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學質(zhì)量。

在傳統(tǒng)的物理教學中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，很多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解，在平時的教學中，學生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處于關閉狀態(tài)，這并不是學生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學手段的弊端——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學，使一些抽象的原理變得簡單，通過高清晰度圖片的展示和flash演示，使學生一目了然。

本學年我能及時對自己的教學情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己平時在教學工作中值得發(fā)揚的教學方法和需要改進的地方，這有利于我以后更有效地開展教學。

總之，由于多媒體特點的多樣性，用它作為教學手段有非常大的優(yōu)越性。是教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。它不僅能培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學水平。因此，我們要在教學的實踐中，運用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的物理教學中發(fā)揮更大更積極的作用。

2008年7月 烏蘭二中教師：陳前利

多媒體教學工作總結(jié)篇七

來公司已近一年時間，在這一年時間里，我從一個迷茫青年蛻變成了一個合格的程序員，在此，對我這一年的工作做出一個總結(jié)：

1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

嚴格按照一個職業(yè)人應有的素養(yǎng)要約束自已，愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。

2、專業(yè)知識、工作能力和具體工作。

在這一年里，我本著把工作做的更好這樣一個目標，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：

銀聯(lián)tps項目開發(fā)

領導安排的.其它工作。

3、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面

熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，按時上下班，出勤率高，一年中請病假一次,事假一次，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。

4、不足之處

公司領導以及部門領導同事的幫助和指教，使我的工作有了很大提高，當然我還存在著很多不足之處：處理問題思路簡單，不夠成熟，工作中容易產(chǎn)生急躁情緒，需要更深入學習專業(yè)知識，提高自己的工作水平。

從剛踏入社會不久，再來到公司以后的這短短的一年時間里，我學到了很多在學校里,其它公司所學不到的知識，包括專業(yè)的，非專業(yè)的，這些知識是我人生的一大收獲，在公司中，那一種工作氣氛逼迫著每一個員工不停歇的工作，每一個人都在這種氣氛中成長，至于我，身為一個程序員，有任務時認真完成，沒有任務時則學習新知識，以適應公司對新技術的要求。

我的成長離不開公司領導及同事，趁這次工作總結(jié)之時跟大家說一聲：“謝謝”！

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多媒體教學工作總結(jié)篇八

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隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，科學技術的進步，多媒體已做為一種輔助教學技術進入中小學校，進入教室課堂。作為農(nóng)村學校，多媒體教學在課堂中的應用，不僅能拓展學生的視野，更能激發(fā)學生的學習積極性。作為一名農(nóng)村學校教師，我們應該積極探索適合農(nóng)村實際教學情況的多媒體教學手段，發(fā)揮其積極的作用，更好地為農(nóng)村教育教學服務，通過幾年的探索，我認為要在農(nóng)村做好多媒體教學工作，要把握好多媒體教學的以下幾個方面：

一、讓多媒體成為學生進入課堂的輔助引領者

常言說：“興趣是最好的老師?！卑四昙墝W生一開始想學好物理的求知欲很迫切，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當他們進入課程教學后，能否保持較濃厚的學習興趣，是他們能否學好物理的關鍵、為使學生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學習物理的軌道，增強對物理的學習興趣，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應用多媒體課件也成為引領學生走進物理知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設情景、進行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，從而引導學生有意、有序地觀察，思考再結(jié)合實驗，把學生的注意力和興趣都調(diào)動起來。學習興趣會使學生產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學習，能使大腦的功能，極大的提高學習效率。使物理學習有好的開端。

二、讓多媒體成為學習物理知識的輔助者

學生學習的主陣地是課堂，課堂是學習系統(tǒng)的科學文化知識，提高科學素質(zhì)的主要渠道，它是學校教育教學的核心，如何在最短時間內(nèi)使學生獲取更多的科學知識，科學方法和技能，課堂它是集中學生為一堂，教師精心組織和講授，學生互動的場所，所以課堂教學仍然是教學的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學的保證。而物理是一門自然學科，由實驗和理論兩部分組成。為更好的學習和掌握物理知識和方法，課件反映信息量大、直觀性強、節(jié)奏快、密度高，也集了圓形、文字、動畫、聲效來刺激學生身體各方面的反應，為提高教學效率提供了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化，活化了教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的興趣，收到了良好的教學效果。也成為學生學習物理知識的輔助者。具體作用如下：

1、彌補傳統(tǒng)教學的不足

多媒體課件的使用，能有效地彌補傳統(tǒng)教學的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動學生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。例如，八年級上冊第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠鏡》一節(jié)，由于條件限制，望遠鏡的結(jié)構(gòu)及其作用學生不宜理解，我通過課件展示，學生從直觀上更易理解，激發(fā)學生的學習興趣。

2、信息容量大

利用多媒體課件可以做到高密度的知識傳授，增大信息量的優(yōu)化處理，減少了教師繪圖、板書、畫表的時間，大大提高了課堂教學效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。物理與人類的生產(chǎn)，生活關系非常密切，物理知識的應用非常廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時間內(nèi)使學生盡可能多的了解物理知識的具體應用，拓展學生視野，為學生探究課本以外的知識，提高學生自主學習能力提供了條件。例如：在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時，為了能讓學生充分了解課本中的有關凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容，我利用課件的播放讓學生邊講邊學邊實驗，讓學生對凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會。

3、多媒體教學體現(xiàn)了學生的主體作用

多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學生感知的興趣，激發(fā)了他們的學習動機。例如：初中物理教材中的“連通器和船閘”，教學難度比較大，特別是船閘，因為絕大多數(shù)學生都沒有親眼見過，教學難度更大。以往教學時，教師往往是利用船閘掛圖進行講授。由于掛圖缺乏動態(tài)效果，講解費時又費力，且教學效果仍不理想。通過下載的課件，把船只從上游經(jīng)過船閘駛向下游的整個過程用電腦動畫形式模擬出來。效果會很好。上課時先讓學生觀看下述動畫：某船處于某河的上游，正準備通過船閘駛向下游；船閘的上游閘門拉起一些，上游的水通過閘門下部流到閘室內(nèi)，閘室里水面逐漸升高，直到和上游的水面保持相平；上游閘門打開，船從上游經(jīng)閘門駛?cè)腴l室；關閉上游閘門，將下游閘門拉起一些，閘室里的水通過下游閘門流到下游，閘室里的水面逐漸下降，最后和下游水面相平；下游閘門打開，船從閘室經(jīng)閘門駛向下游。

教師在演示課件的過程中應不失時機地提出問題：a、船閘是連通器嗎？整個船閘相當于幾個連通器？b、上游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方？為什么？上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)？c、在下游閘門拉起一些之前，為什么要先關閉上游閘門？d、下游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方？為什么？閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)？學生只要應用前面學過的連通器的`知識對上述問題進行分析，就能較好地理解船閘的教學內(nèi)容。這樣使用視頻展示來播放，來一個“現(xiàn)場直播”，每位同學都可以清晰地看到演示實驗的整個過程?？梢娛褂靡曨l展示臺與演示實驗組合教學，讓每位同學都有實驗的親歷感，強烈的刺激了學生的視覺感官，充分調(diào)動了學生的積極性與參與性，激發(fā)了學生學習物理的興趣，提高了課堂效率，改善了教學效果。