體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

個(gè)人聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

每當(dāng)一學(xué)期開(kāi)始，我總是迎來(lái)了新的教室、新的同學(xué)和新的老師。這些新鮮的事物讓我心中充滿(mǎn)了期待。我會(huì)在第一堂課上更加專(zhuān)注地聽(tīng)講，努力將老師講授的知識(shí)牢牢記在心中。在開(kāi)學(xué)的第一天，我在心里暗暗發(fā)誓要做個(gè)好學(xué)生，全力以赴地投入每一次聽(tīng)課，努力獲取更多的知識(shí)。

二、課堂的互動(dòng)體驗(yàn)

在每一堂課上，老師會(huì)進(jìn)行互動(dòng)和討論，與學(xué)生們進(jìn)行交流。這種互動(dòng)體驗(yàn)讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，老師總是結(jié)合案例或?qū)嶋H運(yùn)用來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，讓我們更好地理解和掌握知識(shí)。我很喜歡與老師以及同學(xué)們一起進(jìn)行討論和分享，這種集體智慧的碰撞總能激發(fā)出更多的思考和見(jiàn)解。

三、積極思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義

在課堂上，如果只是被動(dòng)地接受知識(shí)，那么就很難真正學(xué)到東西。因此，我始終堅(jiān)持積極思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則。當(dāng)我遇到困惑或者對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)感興趣時(shí)，我會(huì)主動(dòng)提問(wèn)或者主動(dòng)展開(kāi)思考。有時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師或向同學(xué)們請(qǐng)教。通過(guò)積極參與和思考，我的學(xué)習(xí)效果得到了極大的提高。

四、寫(xiě)作和表達(dá)能力的提升

在課堂上，老師常常布置作業(yè)或者要求我們進(jìn)行小組討論。這些任務(wù)能夠鍛煉我們的寫(xiě)作和表達(dá)能力。我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，并盡力用清晰明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組討論中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)并與之進(jìn)行有效的溝通。這些經(jīng)驗(yàn)讓我在寫(xiě)作和表達(dá)能力上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

五、知識(shí)的拓展與應(yīng)用

課堂只是我們獲取知識(shí)的一個(gè)途徑。除了課堂上老師講解的知識(shí)，我還會(huì)從其他來(lái)源獲取更多的資訊和知識(shí)。我經(jīng)常查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，積極參加各種講座或?qū)ｎ}討論。另外，我還會(huì)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步鞏固和拓展自己的知識(shí)體系。知識(shí)的拓展和應(yīng)用幫助我更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并將其與實(shí)際情況相結(jié)合。

總結(jié)：

通過(guò)個(gè)人聽(tīng)課的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和主動(dòng)性的重要性。不僅僅是在課堂上，我們應(yīng)該將學(xué)習(xí)融入到生活的各個(gè)方面。不僅僅是聽(tīng)老師的講解，我們還應(yīng)該通過(guò)互相交流和思考來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。不僅僅是獲取知識(shí)，我們還應(yīng)該將其應(yīng)用到實(shí)際情況中去。只有通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，我們才能真正掌握知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。因此，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

個(gè)人聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

隨著新學(xué)期的開(kāi)展，校領(lǐng)導(dǎo)也是對(duì)學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)以及點(diǎn)名表?yè)P(yáng)要我們向之學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文老師__在我意料之內(nèi)的成為了學(xué)校的模范教師，在學(xué)校里面我們不僅是同事也是朋友，他一直以來(lái)都是用自己獨(dú)特的教學(xué)方式去教學(xué)生的，他也一直都是我敬佩的對(duì)象，我所教的學(xué)科也是語(yǔ)文，學(xué)校為了讓我們更好的學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，給我們安排一次聽(tīng)課活動(dòng)。

一、上課氛圍活躍而又不失紀(jì)律

在我們幾位聽(tīng)課老師到教室里面就坐的時(shí)候，顯然學(xué)生們對(duì)我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇，一個(gè)個(gè)的都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看我們，但是在__老師一進(jìn)入教室站在講臺(tái)上，一個(gè)個(gè)的突然就正襟危坐，好好的看著他，這種紀(jì)律我自問(wèn)在我上課的時(shí)候是做不到的。他在上課的時(shí)候，講課方式非常的生動(dòng)有趣，總是能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，基本上在他提問(wèn)的時(shí)候，班上大部分的學(xué)生都會(huì)舉手示意想回答問(wèn)題，但是在我上課的時(shí)候，基本上都是一片死寂，不會(huì)有同學(xué)這么主動(dòng)的回答問(wèn)題，就算是有也只是那么一兩個(gè)學(xué)習(xí)厲害的，絕對(duì)不可能出現(xiàn)這樣的景象，最讓我感到震驚的是，他們基本上都是非常的有秩序的舉手回答，不會(huì)有一點(diǎn)吵鬧的跡象，至少在我聽(tīng)的這一節(jié)當(dāng)中他從來(lái)沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間用來(lái)維持課堂秩序。

二、課文的講授方式新穎特別

這一點(diǎn)是我這次聽(tīng)課最大的收獲，老師讓同學(xué)們先仔細(xì)的閱讀幾遍課文的內(nèi)容，要同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個(gè)人來(lái)飾演課文中的角色，這次上課講的是《少年閏土》這篇文章，同學(xué)們自己的理解在加上他在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)們的表演十分的出色，至少這篇課文給了我更深的理解，這樣子肯定也是讓同學(xué)們對(duì)這篇文章的理解更加透徹了。我敢說(shuō)經(jīng)過(guò)一次這樣的別具一格的語(yǔ)文課，同學(xué)們要是在考試中遇到這篇文章絕對(duì)不會(huì)失分了。

三、給學(xué)生們留有自己的思考時(shí)間

按照我們往常的教學(xué)理論肯定是珍惜上課的每分每秒，盡可能的把知識(shí)灌輸給學(xué)生們，生怕他們還有什么地方是不能理解的，但是__老師卻是對(duì)自己的教學(xué)方式以及對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力非常的有自信，他認(rèn)為自己的學(xué)生們已經(jīng)對(duì)這篇文章大致的熟悉了，作為老師就要留有時(shí)間給學(xué)生們獨(dú)立思考這篇文章，好有屬于自己的見(jiàn)解。

這次的聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)算是非常的震撼的，我第一次見(jiàn)識(shí)到原來(lái)還有這樣的自成一格的教學(xué)方式，但是效果卻是出奇的好，這樣我瞬間對(duì)自己的以后的教學(xué)方法有了一定的設(shè)想，這次的聽(tīng)課，我受益匪淺。

個(gè)人聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

當(dāng)我們獨(dú)自一個(gè)人坐在教室里，聆聽(tīng)著老師的講解，我們會(huì)有什么樣的感受呢？獨(dú)自聽(tīng)課的經(jīng)歷常常是大學(xué)生活中必不可少的一部分。獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課可以幫助我們培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、提高專(zhuān)注力以及加深對(duì)學(xué)科的理解。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力

一個(gè)人聽(tīng)課時(shí)，我們常常需要自己解決遇到的問(wèn)題。相比于和其他同學(xué)一起上課，獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課要求我們更具有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)老師講解的內(nèi)容復(fù)雜或有疑問(wèn)時(shí)，我們不能依賴(lài)他人，而是需要通過(guò)閱讀教材、查找資料或向老師尋求幫助來(lái)解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式幫助我培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，提高了自我的獨(dú)立思考能力。

第三段：提高專(zhuān)注力

一個(gè)人坐在教室里，沒(méi)有同學(xué)間的交流聲和雞飛狗跳的場(chǎng)景，這讓我更容易專(zhuān)注于老師的講解。在獨(dú)自聽(tīng)課的過(guò)程中，我不再被旁邊同學(xué)的聊天或手機(jī)鈴聲所干擾，可以將全部精力集中在老師的講解上。專(zhuān)注的學(xué)習(xí)能夠幫助我更好地理解老師教授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。尤其是在學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課可以避免分散注意力，有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

第四段：深化對(duì)學(xué)科的理解

一個(gè)人安靜地坐在教室里，我們有更多的時(shí)間去思考、對(duì)照和歸納所學(xué)的知識(shí)，從而加深對(duì)學(xué)科的理解。獨(dú)自聽(tīng)課時(shí)，我常常會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題，并在腦海中進(jìn)行復(fù)盤(pán)。這種反思不僅鞏固了我對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解，還幫助我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處。對(duì)已學(xué)知識(shí)的反思和總結(jié)，是鞏固和提高對(duì)學(xué)科理解的有效方式。

第五段：總結(jié)

通過(guò)獨(dú)自一個(gè)人的聽(tīng)課經(jīng)歷，我體會(huì)到了培養(yǎng)解決問(wèn)題能力、提高專(zhuān)注力以及加深對(duì)學(xué)科理解的重要性。獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課不僅有助于提高學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課也給了我更多的時(shí)間去思考和總結(jié)已學(xué)知識(shí)，提升了對(duì)學(xué)科的理解深度。因此，我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課將繼續(xù)成為我提高學(xué)業(yè)成績(jī)和培養(yǎng)自我能力的有力工具。

以上就是我個(gè)人對(duì)于獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課心得體會(huì)的分享。通過(guò)獨(dú)自一個(gè)人的聽(tīng)課，我們能夠培養(yǎng)自身解決問(wèn)題的能力，提高專(zhuān)注力以及加深對(duì)學(xué)科的理解。因此，無(wú)論是在大學(xué)生活中，還是在工作和生活中，我們都應(yīng)該重視這種學(xué)習(xí)方式，并充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的能力和水平。

個(gè)人聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

12月x日，我們一行十人在喬拴柱校長(zhǎng)和史軍智主任的帶領(lǐng)下，走到了七里堂小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)展校級(jí)校際交流活動(dòng)。

20_年x月x日早晨08點(diǎn)準(zhǔn)，我們開(kāi)始走訪。走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是寬敞、整潔、景美的校園環(huán)境，路兩邊的活動(dòng)展板使我看到該學(xué)校德育建設(shè)，社團(tuán)活動(dòng)、特色建設(shè)深入開(kāi)展，使我深受啟發(fā)，值得我們學(xué)習(xí)，而后聽(tīng)到教學(xué)樓里傳來(lái)瑯瑯清脆而富有童稚的讀書(shū)聲，給人的第一感覺(jué)是舒適、輕松、愉悅。

8:30左右，七里堂小學(xué)年輕帥氣的校長(zhǎng)組織教師召開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)單的集會(huì)，然后是自主管理學(xué)生會(huì)學(xué)生導(dǎo)游，領(lǐng)我們參觀社團(tuán)活動(dòng)室，室內(nèi)展覽內(nèi)容豐富多彩，我們一行不時(shí)拍照，把留下的影子作為我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，我心里想，一定進(jìn)最大的努力，辦好自己社團(tuán)、德育要抓出成效，一會(huì)，校長(zhǎng)向我們介紹了該校的基本情況和學(xué)校近期學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，然后我們就開(kāi)始進(jìn)行走訪。我們通過(guò)看、查、訪、聽(tīng)、記、說(shuō)、思考等方式對(duì)該校的校園環(huán)境、學(xué)生教學(xué)管理、教師管理、德育養(yǎng)成、檔案建設(shè)等方面進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我感受頗深，教師精神風(fēng)貌十足、學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范，自助管理模式小學(xué)生、校園文化氛圍濃厚、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，各項(xiàng)管理嚴(yán)而不厲、活而不亂、井然有序，尤其是該校獨(dú)具特色的大課間令人刮目視之，快、靜、齊在他們身上體現(xiàn)得很完美，500來(lái)名學(xué)生僅用兩分鐘的時(shí)間從教室迅速排隊(duì)小跑來(lái)到了操場(chǎng)的指定位置;做操時(shí)除了明快的音樂(lè)和學(xué)生整齊劃一的腳步聲，再也沒(méi)有任何響聲了;出操的隊(duì)列無(wú)論橫向、縱向、斜向乃至動(dòng)作都非常整齊，無(wú)不讓人驚嘆。當(dāng)然，金無(wú)足赤，比如該校的檔案建設(shè)和管理有很多漏洞，需要加強(qiáng)和完善。

我們有聽(tīng)了李鳳霞老師講的比尾巴這堂課，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，多媒體應(yīng)用的嫻熟而效率高。是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。

校長(zhǎng)、自主管理學(xué)生會(huì)、德育領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)，是一份珍貴的學(xué)習(xí)材料，有創(chuàng)新，有品味，值得我們學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得開(kāi)展這樣的活動(dòng)真有必要，這使我領(lǐng)悟了別校的辦學(xué)風(fēng)格，看到了別校的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，同時(shí)也開(kāi)闊了眼界，開(kāi)闊了思路，對(duì)自己以后的工作有了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。

在回來(lái)的路上我不禁思考，我們?cè)撊绾谓梃b他人的智慧，建設(shè)符合我們自身?xiàng)l件的校園?如何利用現(xiàn)有的基礎(chǔ)，打造我們自己的校園文化?如何規(guī)范學(xué)生的言行，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成?如何建設(shè)有自己特色的美麗校園呢?如何開(kāi)展好社團(tuán)活動(dòng)呢?老師們，思考吧，努力吧!

個(gè)人聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

我是一名小學(xué)老師，在教育教學(xué)的過(guò)程中，不斷地尋找新的教育方式和方法來(lái)使教學(xué)更加生動(dòng)、有趣、有效。其中一項(xiàng)經(jīng)常使用的方法就是大班推門(mén)聽(tīng)課。今天，我將分享我在大班推門(mén)聽(tīng)課中所體會(huì)到的心得。

第二段：大班推門(mén)聽(tīng)課的好處

大班推門(mén)聽(tīng)課是一種相互學(xué)習(xí)和相互提高的方式。學(xué)校之間可以相互推薦，老師之間也可以相互約教。這種方法可以讓學(xué)校中的老師們觀摩其他學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和方法，從而吸取到新的教學(xué)靈感和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

此外，對(duì)于職場(chǎng)新人而言，大班推門(mén)聽(tīng)課可以帶給他們更多的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在觀看別人的教學(xué)過(guò)程中，新人可以更加深入地了解教學(xué)流程，看到實(shí)際成果，從而慢慢地掌握自己的教學(xué)節(jié)奏和技巧。

第三段：心得體會(huì)

我從大班推門(mén)聽(tīng)課中獲取到了很多的收獲。首先，我在觀摩其他老師的課程中，發(fā)現(xiàn)有些教師教師的方法具有很高的可操作性，很容易實(shí)現(xiàn)和運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。其次，我還了解了不同老師在選材、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法上的差異，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些比自己更好的做法和技巧。因此，將這些經(jīng)驗(yàn)和技巧整合到自己的工作中，讓自己的教學(xué)效果變得更好。

其次，大班推門(mén)聽(tīng)課還可以讓自己不斷地思考自己的教學(xué)方法和教育理念。觀察到其他老師的教學(xué)方式和實(shí)際效果，可以引起自己對(duì)教育教學(xué)的反思，讓自己更有針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)方案的調(diào)整和優(yōu)化。

第四段：建議

對(duì)于大班推門(mén)聽(tīng)課，我認(rèn)為既要注重對(duì)其他人的尊重，也要注重自己的情感和狀態(tài)。應(yīng)該學(xué)會(huì)如何在課堂上習(xí)慣觀察者的身份，而不是參與者。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)如何將別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和技巧與自己的知識(shí)和技能相結(jié)合，創(chuàng)造出更加適合自己的教學(xué)理念和方法。此外，建議在宣傳和組織大班推門(mén)聽(tīng)課的時(shí)候，應(yīng)該注重向大眾普及這種教育方式所帶來(lái)的好處和意義，使其在更多學(xué)校得到廣泛應(yīng)用。

第五段：總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，大班推門(mén)聽(tīng)課不僅能夠幫助老師們分享經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平，還可以激發(fā)新人的熱情，促進(jìn)思想和技能的提升。通過(guò)本次體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了大班推門(mén)聽(tīng)課的價(jià)值和意義，了解了如何才能讓這種教育方式達(dá)到最佳效果，希望能夠?qū)⑦@種方式廣泛推廣，提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量。

個(gè)人聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，它有別于在團(tuán)隊(duì)中討論和合作的課堂模式。如今，隨著在線(xiàn)學(xué)習(xí)的興起和遠(yuǎn)程教育的普及，越來(lái)越多的學(xué)生選擇獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課的體驗(yàn)在近期略有變動(dòng)。在這篇文章中，我將分享我的獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課心得和體會(huì)。

第二段：自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課的最大優(yōu)勢(shì)之一是自主學(xué)習(xí)。在這種模式下，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。沒(méi)有其他同學(xué)的干擾，我可以專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師的講解，并在需要的時(shí)候停下來(lái)回顧和理解。而且，獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課還可以根據(jù)個(gè)人的興趣和需求進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這有助于提高學(xué)術(shù)成就。

第三段：挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

然而，獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課也存在一些挑戰(zhàn)。首先，沒(méi)有同學(xué)和老師的互動(dòng)會(huì)讓學(xué)習(xí)變得單調(diào)乏味。我需要更加努力地保持集中注意力，以免走神或在重要內(nèi)容上掉隊(duì)。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，我往往無(wú)法找到及時(shí)解答問(wèn)題的渠道，這就需要我自己努力尋求答案。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我意識(shí)到需要制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并充分利用各種學(xué)習(xí)資源，如教科書(shū)、網(wǎng)絡(luò)和課外讀物。

第四段：積極心態(tài)與自我激勵(lì)

在獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課的過(guò)程中，發(fā)展積極的心態(tài)和自我激勵(lì)變得尤為重要。沒(méi)有其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)和老師的監(jiān)督，我需要自己時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。為了培養(yǎng)積極心態(tài)，我試著與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，參加線(xiàn)上學(xué)習(xí)群組或社區(qū)，并定期給自己制定小目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)。此外，我還通過(guò)與老師保持溝通，尋求鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第五段：總結(jié)體會(huì)

獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課需要學(xué)生有更強(qiáng)的自律和自我管理能力，但它也為學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)自由度和創(chuàng)造空間。通過(guò)獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課，我學(xué)會(huì)了更好地利用時(shí)間，更深入地理解知識(shí)，更清晰地規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，它也鍛煉了我的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。盡管存在一些挑戰(zhàn)，但只要積極應(yīng)對(duì)，我相信獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課一樣可以獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。

結(jié)尾總結(jié)以上論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)自一個(gè)人聽(tīng)課的價(jià)值和重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極探索和嘗試這種學(xué)習(xí)方式，以提高個(gè)人學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)需求。

個(gè)人聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

11月16日，在尚志高中舉行了黑龍江省高中化學(xué)新課改課堂模式公開(kāi)課。本次公開(kāi)課吸引了全省眾多的化學(xué)教師和專(zhuān)家到場(chǎng)觀摩，我共聽(tīng)了兩節(jié)課，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學(xué)后講，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式，具體方法是：每節(jié)課給學(xué)生10分鐘時(shí)間自學(xué)，教師給出自學(xué)提綱，然后25分鐘交流、梳理、討論知識(shí)，最后十分鐘時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，講課的兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)，學(xué)生課堂上的參與程度以及對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方面都各有高招。兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又提升了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味，兩名化學(xué)教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動(dòng)和專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象，并與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行了對(duì)照，使我們感受頗多，受益匪淺，深切感受到本次聽(tīng)課對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

感受之一：只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺(jué)。

感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半?！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開(kāi)始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

感受之三：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。

感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一教學(xué)理念，統(tǒng)一教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)，一起分析哪是重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析如何突出重點(diǎn)、如何突破難點(diǎn)，評(píng)議出教案框架，定出大體的方案。每位教師再對(duì)照課標(biāo)，研究學(xué)生，鉆研教材，研究學(xué)法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況，再進(jìn)行補(bǔ)充修改，寫(xiě)出每節(jié)的個(gè)性化的以學(xué)定教的教案，這樣做老師之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步。

感受之五：16日下午，各地市的專(zhuān)家代表對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識(shí)了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評(píng)課、如何評(píng)課等。這也是這次聽(tīng)課留給我無(wú)比寶貴的教學(xué)財(cái)富!

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無(wú)法達(dá)到完美。專(zhuān)家們對(duì)兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：

1、先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專(zhuān)家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)輔助的同時(shí)，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過(guò)程中生成性資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。

2、多媒體輔助的同時(shí)很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書(shū)和學(xué)生板演的作用。如兩位老師在講課過(guò)程中黑板上只是板書(shū)了課題，也有的一節(jié)課下來(lái)除了讓學(xué)生口頭回答一些問(wèn)題外，沒(méi)有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。

3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化，而缺乏實(shí)效性。如有的老師在進(jìn)行小組討論時(shí)，學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)間太短，甚至不到1分鐘，導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開(kāi)展而無(wú)效;也有的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)只是灌以一個(gè)名稱(chēng)而已，尤其是實(shí)驗(yàn)探究只不過(guò)是學(xué)生按照步驟演示一下而已，實(shí)質(zhì)并沒(méi)有真正展開(kāi)探究活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn)。

1.改變備課方式，加強(qiáng)集體備課。

平時(shí)總是說(shuō)集體備課，可一直落實(shí)的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門(mén)教書(shū)”“閉門(mén)批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn)，備課內(nèi)容、形式、方法沒(méi)有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動(dòng)，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。

2.注意營(yíng)造民主開(kāi)放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專(zhuān)家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿(mǎn)激情，再會(huì)煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，激勵(lì)鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說(shuō)，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。

3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說(shuō)出來(lái)的，老師不說(shuō);學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講;學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講;學(xué)生實(shí)驗(yàn)了，老師說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這都沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。

4.做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來(lái)了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問(wèn)，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不怕問(wèn)題提得不好，就怕沒(méi)問(wèn)題。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，使學(xué)生意識(shí)到：不怕見(jiàn)解錯(cuò)，就怕沒(méi)見(jiàn)解。三讓學(xué)生思考時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間商量，小聲說(shuō)話(huà)，商討問(wèn)題說(shuō)話(huà)，課堂不叫亂。

5.適時(shí)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)有考核、激勵(lì)兩重含義。既包括評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能理解、運(yùn)用的程度，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足。又包括激勵(lì)學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn)。評(píng)價(jià)不是一味地表?yè)P(yáng)，即使學(xué)生答錯(cuò)了，老師還是好好好，鼓動(dòng)學(xué)生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對(duì)該生積極回答問(wèn)題的這種精神要激勵(lì)表?yè)P(yáng)外，更主要應(yīng)該評(píng)價(jià)他哪錯(cuò)了，為什么錯(cuò)，怎么改。

6、課后反思，集體研討，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

新課改對(duì)課后的要求主要是對(duì)課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，研究如何改進(jìn)等。課后及時(shí)反思，有利于我們對(duì)課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問(wèn)題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的助推器。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類(lèi)似的活動(dòng)，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

個(gè)人聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

作為一名大班教師，推門(mén)聽(tīng)課是我們十分熟悉的一種教學(xué)評(píng)估方式。在推門(mén)聽(tīng)課的過(guò)程中，我們可以通過(guò)觀察其他教師的教學(xué)方式、反思自己的教學(xué)方法等一系列舉措來(lái)提高自己的教學(xué)水平。在我個(gè)人看來(lái)，大班推門(mén)聽(tīng)課是一項(xiàng)非常值得推廣和堅(jiān)持的評(píng)估方式。

第二段：體驗(yàn)

在我的任教年限里，我參與了多次大班推門(mén)聽(tīng)課。這種評(píng)估方式給我最深的印象是它的多樣性和自由度。我們可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行觀察，有機(jī)會(huì)邀請(qǐng)外校、外區(qū)的教師來(lái)自家任課堂做評(píng)估，進(jìn)而交流經(jīng)驗(yàn)。在觀察他人的課堂時(shí)，我也好奇地想知道其他教師的課堂到底是怎樣的，希望能夠?qū)W習(xí)到更多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第三段：反思

通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，我認(rèn)為我們不僅僅可以學(xué)習(xí)到課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以學(xué)習(xí)到教師在其他時(shí)間里的管理經(jīng)驗(yàn)。例如，如何與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，如何合理分配時(shí)間，如何更好地利用資源來(lái)達(dá)到更好的授課效果。通過(guò)這些觀察和學(xué)習(xí)，我們可以實(shí)現(xiàn)自我反思，找到自己在教學(xué)上的不足，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)。

第四段：分享

作為一名優(yōu)秀的大班教師，我們除了要在教學(xué)上給予學(xué)生足夠的關(guān)注，同樣要對(duì)教學(xué)進(jìn)行積極的反思和探究。通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，我們可以分享更精彩的教材、更系統(tǒng)的教學(xué)方法、更全面的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。這樣，我們可以更好地與他人分享我們的教師生涯，進(jìn)而推動(dòng)我們的職業(yè)成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為大班推門(mén)聽(tīng)課是一種非常值得堅(jiān)持的教學(xué)評(píng)估方式。通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，我們可以拓寬自己的教學(xué)視野，學(xué)習(xí)到更多教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，我們可以利用這種方式進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。最重要的是，我們可以通過(guò)分享我們的教育經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展。希望這種教學(xué)評(píng)估方式能夠得到更廣泛的推廣，從而提高我們整個(gè)教育系統(tǒng)的教學(xué)水平，讓所有的學(xué)生都能夠受益。

個(gè)人聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

第一段：介紹舞蹈推門(mén)聽(tīng)課的背景和目的（100字）

舞蹈推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它為舞蹈愛(ài)好者提供了與專(zhuān)業(yè)舞者面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。本人參加了一次舞蹈推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)此有了深刻的體會(huì)和收獲。在這篇文章中，我將分享我在這次活動(dòng)中的個(gè)人心得和體會(huì)。

第二段：在推門(mén)聽(tīng)課中的學(xué)習(xí)收獲（200字）

在課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于舞蹈的基本原則和技巧。通過(guò)觀摩專(zhuān)業(yè)舞者的表演，我進(jìn)一步了解到舞蹈藝術(shù)的精髓所在。他們曼妙的身姿、優(yōu)美的動(dòng)作以及完美的協(xié)調(diào)讓我深受啟發(fā)。他們優(yōu)秀的舞技和出色的表演能力讓我對(duì)舞蹈有了更高的追求。此外，與專(zhuān)業(yè)舞者的互動(dòng)也讓我深刻體會(huì)到藝術(shù)傳承的重要性，他們分享的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)對(duì)我而言是極其寶貴的。

第三段：推門(mén)聽(tīng)課中的體驗(yàn)與感悟（300字）

推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)還讓我更深入地理解舞蹈背后的故事和意義。我意識(shí)到舞蹈不僅僅是一種表演形式，更是一種表達(dá)情感和溝通思想的方式。我真切地感受到了舞者們?cè)谖枧_(tái)上盡情釋放自我的熱忱和激情。他們?cè)诿總€(gè)動(dòng)作和眼神中都傳遞著一種特殊的能量，這讓我深受打動(dòng)。在推門(mén)聽(tīng)課的過(guò)程中，我也逐漸認(rèn)識(shí)到舞蹈所需的堅(jiān)持和毅力。只有持之以恒地練習(xí)和不斷超越自己，才能在舞臺(tái)上展示最好的自己。

第四段：推門(mén)聽(tīng)課對(duì)個(gè)人舞蹈水平的提升（300字）

推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)對(duì)我個(gè)人的舞蹈水平提升起到了重要作用。通過(guò)觀摩和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)舞者的技巧和風(fēng)格，我不斷改進(jìn)自己的舞蹈動(dòng)作和形態(tài)。我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，也找到了更多提升自己的方法和途徑。課堂中老師和舞者們的指導(dǎo)和建議讓我受益匪淺。我不斷挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)更多的舞蹈技巧，并把這些運(yùn)用到我的舞蹈中。推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)讓我跨越了一個(gè)新的舞蹈水平，我對(duì)未來(lái)的舞蹈之路充滿(mǎn)信心。

第五段：總結(jié)推門(mén)聽(tīng)課的意義和感受（200字）

舞蹈推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)為熱愛(ài)舞蹈的人們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。通過(guò)與專(zhuān)業(yè)舞者的接觸，我不僅學(xué)到了舞蹈技巧，也理解了舞蹈的藝術(shù)和精神內(nèi)涵。參與推門(mén)聽(tīng)課讓我對(duì)舞蹈有了更深的理解和熱愛(ài)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能成為一名優(yōu)秀的舞者。推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)舞蹈的熱情和動(dòng)力，我將繼續(xù)努力，追求舞蹈藝術(shù)的完美。

個(gè)人聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)心得體會(huì)：

透過(guò)觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。

縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。

個(gè)人聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一

在這春暖花開(kāi)的.季節(jié)，我非常幸運(yùn)地觀摩了在銀川市舉行的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在這兩天的時(shí)間里，我聆聽(tīng)了來(lái)自銀川各個(gè)學(xué)校的十二名老師的精彩教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《伯牙絕弦》中趙老師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時(shí)，她采取先學(xué)后教的方法，將本堂課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié)。

讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級(jí)的寫(xiě)字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是非常大的。

這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。