在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

我愛我?guī)煹腋鼝壅胬硎钦l(shuí)的名言篇一

有句話說(shuō)：“人眼有5.67億像素，卻始終看不透人心。”誠(chéng)然，人心或許是這世界上最難捉摸的事物，但有一種人，他們的心卻是最透明而炙熱的。這，就是老師。

我的語(yǔ)文老師，息曉莉老師，就是有一顆炙熱而淳樸師心的老師。她個(gè)子不高但氣場(chǎng)卻很足，第一眼就給人一種很干練的感覺。她無(wú)論是課上還是課下，跟我們說(shuō)話的語(yǔ)氣沒(méi)有上下輩分的感覺，就像朋友在親切交談一樣。當(dāng)然，有時(shí)候調(diào)皮不懂事的我們會(huì)惹她生氣，息老師也十分不客氣的訓(xùn)斥我們，但是她嚴(yán)厲的語(yǔ)言依舊阻擋不了那來(lái)自她赤誠(chéng)師心中如水的溫柔。

“息”字聯(lián)想到的，好像只有放松——“休息”、“歇息”、“棲息”，但是我們息老師可是一個(gè)從來(lái)都不會(huì)放松的人。每次的成語(yǔ)題她不僅給我們講題目中成語(yǔ)的意思，而且總要給我們拓展幾個(gè)易混淆的成語(yǔ)；每個(gè)病句題，她所有選項(xiàng)分析完，還要再給我們?cè)鞄讉€(gè)句子來(lái)鞏固記憶；作為年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組的組長(zhǎng)，她給我們總結(jié)了許多文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)言得體運(yùn)用類的典型例題，篩選了無(wú)數(shù)篇優(yōu)美文章和深刻評(píng)述，下載了無(wú)數(shù)個(gè)有助于寫作的文學(xué)視頻……跟外校的同學(xué)們比起來(lái)，我們二中學(xué)子的語(yǔ)言和內(nèi)涵總是高出他們一大截，很多人都問(wèn)我其中的秘密，以前我總是沒(méi)有好的答案來(lái)回應(yīng)他們，但現(xiàn)在我知道了，這是因?yàn)槲覀兌杏凶钬?fù)責(zé)、最認(rèn)真、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋焷?lái)教授、來(lái)培養(yǎng)我們??！

記得有一次，一名同學(xué)急匆匆的回到教室，眼神慌亂的來(lái)回瞟著說(shuō)：“語(yǔ)文老師太可怕了！”大家趕忙圍上前，生怕錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)兒八卦而耽誤了幸災(zāi)樂(lè)禍，那同學(xué)做了個(gè)深呼吸，表情夸張的說(shuō)：“我拿著上周的限訓(xùn)去問(wèn)老師，沒(méi)想到上周一的答錯(cuò)學(xué)生名單她還留著！唉，我還是自覺總結(jié)點(diǎn)成語(yǔ)吧?！彼@一番“內(nèi)心流露”惹得大家哈哈大笑。

沒(méi)錯(cuò)，我們息老師就這樣一個(gè)敬業(yè)的人，你以為梳子、鏡子、口紅、粉底是每個(gè)女人包里必備的東西么？錯(cuò)了，我們息老師包里裝著的只有教案、備課本、答錯(cuò)學(xué)生名單、紅筆和未批改的作業(yè)。曾經(jīng)我以為，手不離筆、筆不離紙的只有我們學(xué)生，可現(xiàn)在我才明白，手不離筆、筆不離紙的還有您——我的老師。

記得快考試前的一個(gè)晚自習(xí)，大家都在安靜做題。這時(shí)，有人敲了敲我的桌子，我抬頭一看，是息老師，她沖我擺擺手，示意我出去。當(dāng)我起身時(shí)，她又把食指放在嘴邊，哦，這是讓我小點(diǎn)聲不影響其他同學(xué)。我躡手躡腳地出了教室，息老師把門關(guān)上，拉我到一旁笑著說(shuō)：“來(lái)咱倆偷偷說(shuō)，不讓別人聽見?！闭f(shuō)實(shí)話，有時(shí)候我覺得我們老師天真得像個(gè)孩子。息老師說(shuō)：“咱最近狀態(tài)不太好，是不是身體不舒服呀？”我搖搖頭，“那就好，那就好”老師長(zhǎng)舒了一口氣。我心里一暖，老師緊接著說(shuō)：“快考試了，你要更加努力呀！這樣，老師教你兩招：第一，以后每天中午在卷子上都要寫‘今天比昨天更努力’來(lái)激勵(lì)自己；第二，以后每天晚上睡覺前想想今天咱們課上講的內(nèi)容，再回顧復(fù)習(xí)一遍。大家都在努力，咱可不能落后，對(duì)吧?！蔽乙宦犨@個(gè)，心里有些不高興，什么叫落后呀！這不是瞧不起我么？但老師又說(shuō)：“其實(shí)名次并不重要，老師只是希望看見每個(gè)孩子都有所進(jìn)步，但是你這個(gè)孩子呀——”老師拖長(zhǎng)了聲音，像個(gè)小孩子一樣嘟起了嘴，輕點(diǎn)了一下我的額頭說(shuō)：“你就是太愛玩兒，有著聰明的腦瓜兒不用，一點(diǎn)自覺都沒(méi)有，只能讓老師當(dāng)個(gè)壞人，天天‘趕著’你學(xué)習(xí)才行，真不讓人省心！”我聽完這話后，感覺自己的臉迅速在升溫，心里特別愧疚——原來(lái)是我錯(cuò)怪老師了，其實(shí)老師一直在為我著想。我不好意思地沖老師吐吐舌頭，我們都會(huì)心的笑了，暖意在心中蕩漾。

其實(shí)，經(jīng)歷了這次談話后，我才發(fā)現(xiàn)，不管是兄弟姐妹、父母雙親還是教師與學(xué)生，原來(lái)最好的幸福常常在細(xì)節(jié)之中，生活里的幸福都是往來(lái)重復(fù)，真正能讓我記住一輩子的，可能就像這次談話一樣，往往是來(lái)自心底最真摯的感情，往往就是這些不經(jīng)意的瞬間。

老師，是花的事業(yè)，這是一首感恩的愛的歌。

老師，是綠葉的追求，一生都在默默奉獻(xiàn)著。

老師，是我們心中流淌不完的暖意！

我愛我?guī)煹腋鼝壅胬硎钦l(shuí)的名言篇二

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過(guò)，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的我愛我校,我愛我?guī)熥魑?，僅供參考，歡迎大家閱讀。

世界上有一座并不華麗的建筑，在每一個(gè)人的.印象中，它并不是家，它的名字叫“學(xué)?！?。它類似于家，卻是一個(gè)比家更大的地方。一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：感恩是白云對(duì)風(fēng)的微笑；感恩是葉離開樹后的圓舞；感恩是羊兒對(duì)青草的眷戀；感恩是魚兒對(duì)溪水的纏綿；感恩是鳥兒對(duì)藍(lán)天的依賴……是的，我們要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，感恩學(xué)校，感恩老師。

語(yǔ)文張老師總是用溫柔的眼神及時(shí)制止我的小動(dòng)作；數(shù)學(xué)賈老師誠(chéng)懇的話語(yǔ)讓我學(xué)會(huì)了勤學(xué)善問(wèn)；英語(yǔ)黃老師善意的批評(píng)使我懂得了擇善而從！

我們的班主任是張老師，她為了養(yǎng)成良好的班風(fēng)，幾乎一整天都坐在班里。上課的時(shí)間一長(zhǎng)，我有點(diǎn)忍不住，又像以前一樣，把筆插在一起，旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

那次課間操，我用手勾樹枝，不小心把胳膊弄傷了，張老師嚇壞了，趕緊把我送到了醫(yī)務(wù)室，又是消毒又是貼創(chuàng)可貼，我一向粗枝大葉，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)受傷的事情時(shí)有發(fā)生，從來(lái)不當(dāng)回事，哪想到這點(diǎn)小擦傷，卻受到這樣高的優(yōu)待。

我初學(xué)音標(biāo)時(shí)十分困難，經(jīng)常上課學(xué)不會(huì)，回家再跟著電腦學(xué)。英語(yǔ)黃老師看我沒(méi)有讀會(huì)，下了課就把我叫到身邊，自己做示范，讓我看著她的嘴型，一個(gè)一個(gè)地糾正我的讀音，直到我學(xué)會(huì)了為止。

感謝老師的話太多太多，但是用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示出吧，千言萬(wàn)語(yǔ)，只此一句：“老師，您辛苦了，衷心的謝謝您”！

我愛我?guī)煹腋鼝壅胬硎钦l(shuí)的名言篇三

是誰(shuí)激發(fā)了我們對(duì)大自然探索的欲望？是誰(shuí)教我們辨清了社會(huì)上的善惡美丑？是誰(shuí)教我們要做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好少年？是被譽(yù)為人類靈魂工程師的老師！我們班就有兩個(gè)令我難忘的老師。

先講講陳老師，她既是我班的班主任，又是我們的語(yǔ)文老師。她長(zhǎng)著一張圓圓的臉，上面嵌著一雙大大的，會(huì)說(shuō)話的眼睛，上學(xué)的每一天，她都把那雙明亮的眼睛灑向我們班所有的同學(xué)。

陳老師不僅生字寫得整齊工整，而且一點(diǎn)都不馬虎；我真心地敬佩您，我非常喜歡上您的課，因?yàn)槟恼n講得生動(dòng)、活潑，還會(huì)帶一點(diǎn)小笑話，講一些古老的故事，詼諧幽默。我和同學(xué)們聽得入了迷，恍如身臨其境……讀課文時(shí)，你的聲音抑揚(yáng)頓挫，您在晚上還不顧白天工作的疲勞，幫我們查資料，準(zhǔn)備下一課的精彩內(nèi)容。

再講我們的數(shù)學(xué)老師——薛老師。每次上課，薛老師總是那么的嚴(yán)肅，一絲不茍，對(duì)學(xué)生循循善誘?？稍谏罾?，他卻是個(gè)“快樂(lè)”的老頭，臉上總是掛著燦爛的笑容。

薛老師教書有許多突出的特點(diǎn)。比如他在課堂上推行“不舉手提問(wèn)”的方法。推行不舉手提問(wèn)的好處是，不但能讓怕舉手的同學(xué)從中得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還能讓一些在上課時(shí)偶爾開小差的同學(xué)怕突然被提問(wèn)而洗耳恭聽，進(jìn)入‘人人自危’的狀態(tài)，促使全體同學(xué)積極思考問(wèn)題?！啊沁@一絕招，讓我變得專心致志，不敢有半點(diǎn)大意。

回想往事，老師比冬天的陽(yáng)光還要溫暖，老師像慈祥的母親細(xì)心的關(guān)愛和教導(dǎo)我們，帶著幾分憧憬，懷著感恩的心情，相信今后的腳步將會(huì)邁得更加踏實(shí)，更加有力。

我愛我?guī)煹腋鼝壅胬硎钦l(shuí)的名言篇四

我課件簡(jiǎn)介:

小時(shí)候我以為你很美麗,

才知道那間教室,

放飛的是希望,

守巢的總是你.

長(zhǎng)大后我就成了你,

才知道那塊黑板,

寫下的是真理

擦去的是功利

小時(shí)候我以為你很神秘,

讓所有的難題成了樂(lè)趣.

小時(shí)候我以為你很有力,

你總喜歡把我們高高舉起.

長(zhǎng)大后我就成了你,

才知道那支粉筆,

畫出的是彩虹

灑下的`是淚滴.

長(zhǎng)大后我就成了你,

才知道那個(gè)講臺(tái)

舉起的是別人,

奉獻(xiàn)的是自己.

我愛我?guī)煹腋鼝壅胬硎钦l(shuí)的名言篇五

帶著與太陽(yáng)一樣的熱情，我回到了我的

小學(xué)

母校――可

愛

而美麗的

校園

。坐在熟悉的石榴樹下，一陣涼爽的清風(fēng)拂過(guò)臉龐，我不禁感嘆到：“這一切，連這清風(fēng)都如此熟悉啊!”而我的記憶也隨著這清風(fēng)飄回到了過(guò)去。

去年的六月，是小學(xué)升中的備考時(shí)段，依然是夏日炎炎。每天放學(xué)后，學(xué)?？諢o(wú)一人，顯得十分靜寂。而每天的這個(gè)時(shí)候，張老師總會(huì)坐在石榴樹下，耐心地給我輔導(dǎo)?！袄蠋?，坐在教室里不好嗎?”第一次坐在那里，我顯得有些不習(xí)慣，膽怯地問(wèn)了一句。老師看我這樣，輕輕撫摸了一下我的頭，說(shuō)：“傻孩子，一天都坐在教室里，學(xué)知識(shí)便沒(méi)有了新鮮感。老師小時(shí)候也一樣啊，盡管沒(méi)有好的

學(xué)習(xí)

環(huán)境，可是老師可以告訴你，我每天都是坐在草坡上讀書的，老師是從農(nóng)村成長(zhǎng)起來(lái)的，所以對(duì)那片綠色尤為懷念。”說(shuō)罷，用和藹而慈祥的眼光看著我，“來(lái)!最后沖刺了，加油!”我背過(guò)臉去，突然哭了。老師拍了一下我的肩，安慰了一下我，可我分明感受到有一滴晶瑩的淚珠落在我的背上，好涼，好涼。我終于忍不住了，號(hào)啕大哭。“老師，以后畢業(yè)了，我還能見到你嗎?”我不得不把藏之心底許久的那句話說(shuō)出來(lái)。六年了，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)風(fēng)

雨

雨，可老師的每一句問(wèn)候，每一個(gè)眼神，每一聲祝福，都陪伴著我們走到了現(xiàn)在。老師，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾，使我在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上，走得更穩(wěn)。也是老師，教會(huì)了我“從哪兒跌倒，就從哪兒爬起”的人生道理。如今，我要畢業(yè)了，要邁向更高一層的階梯，我又怎么舍得與老師分別呢?“老師……”我撲到了老師的懷抱里，我不想離開老師，不想離開她溫暖的懷抱。老師的聲音微微地在顫抖，“傻孩子，盡管老師也很舍不得你，但只要我一想到，我的學(xué)生能沖出我的懷抱，翱翔在知識(shí)的天空中，去掌握更多的知識(shí)時(shí)，我又有百般的舍得……孩子，人總要經(jīng)歷這些時(shí)候的。你要慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了就要自己出去闖世界，闖出自己的一片天地。來(lái)，一起加油，老師跟你一起走過(guò)這最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)。到時(shí)候，等你翱翔在天際時(shí)，你會(huì)感受到，這種感覺是最棒的。來(lái)，我們先復(fù)習(xí)這一板塊的內(nèi)容……”

2

“嘩……”，一陣熱烈的掌聲在教室里響了起來(lái)，老師和

同學(xué)

們祝賀我獲得區(qū)里小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。我撫摸著金燦燦的證章，心里百感交集，淚水撲簌簌的落了下來(lái)，我想起了為我把命都搭上了的鄒老師。

那是農(nóng)歷1992年的臘月初一，我鬼迷心竅，偷了鄰居家一百元錢去玩電子游戲機(jī)，結(jié)果被人家當(dāng)場(chǎng)捉住，告到學(xué)校，老師對(duì)我的行為十分氣憤，一致提議校長(zhǎng)開除我的學(xué)籍，校長(zhǎng)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了我一頓，便起草報(bào)告，決定開除我。

我精神上的防線徹底崩潰了，哀求老師給我一次機(jī)會(huì)，我一定改，但無(wú)濟(jì)于事。正在這時(shí)，我的班主任鄒老師得知這件事后跑進(jìn)辦公室，他深深地看了我一眼，這一眼令我終生難忘，既有難耐的痛苦，又有我熟悉的嚴(yán)厲中透著撫愛和慈祥。鄒老師問(wèn)清了緣由，便把校長(zhǎng)請(qǐng)到里屋，一開始沒(méi)有動(dòng)靜，剛過(guò)了一會(huì)兒兩人就吵了起來(lái)，校長(zhǎng)說(shuō)：“這樣的劣跡生不除，只能給學(xué)校的工作帶來(lái)麻煩，我的主意已定，你就別說(shuō)了?！薄安恍?我看他還沒(méi)有完全變壞，還有挽救的余地，應(yīng)該給他一次機(jī)會(huì)?！边@是鄒老師激動(dòng)的聲音?！笆悄阏f(shuō)了算，還是我說(shuō)了算，這事就這么定了!”校長(zhǎng)幾乎是喊叫?！艾F(xiàn)在問(wèn)題的`關(guān)鍵不是誰(shuí)說(shuō)了算，而是

怎樣

對(duì)一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)?！编u老師的聲音也大了起來(lái)。兩個(gè)人越吵越兇，反把鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)都給驚動(dòng)來(lái)了，他們責(zé)令鄒老師寫檢查，

其他

問(wèn)題以后再說(shuō)。

禍不單行，在放學(xué)回家的路上，我由于神不守舍，竟掉進(jìn)了路旁兩丈多深的石坑里摔斷了雙腿，恰巧鄒老師從后面趕上來(lái)，從石坑里救出了我，又堵了一輛汽車把我送進(jìn)了鄉(xiāng)醫(yī)院。鄒老師用自己的錢為我辦理了住院手續(xù)。待醫(yī)生把我的腿處理完畢，病情穩(wěn)定下來(lái)，鄒老師便坐在我的病床前給我講做人的道理。我止不住淚如雨下，放聲大哭，覺得自己對(duì)不起鄒老師了。待我的父母趕到醫(yī)院，鄒老師方才離去，這時(shí)已經(jīng)天黑了，沒(méi)想到老師這一走竟是我們師生的永別。第二天一大早，便聽人們說(shuō)鄒老師在回家的路上被卡車軋死了，在收拾現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，人們還發(fā)現(xiàn)一份未寫完的檢查。父母捶著我哭著說(shuō)：“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的東西，老師是為了你才遭了車禍的呀……”我淚如雨下，雙手捶著胸，不知怎么辦才好。

出院后，我來(lái)到鄒老師的墳前，把我的保證書和一束鮮花放在老師的墳頭上，恭恭敬敬地鞠了三個(gè)躬，下決心痛改前非，做一個(gè)堂堂正正的人，以告慰老師的在天之靈。

我愛我?guī)煹腋鼝壅胬硎钦l(shuí)的名言篇六

教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)新一代的園丁，是天底下的太陽(yáng)。愛是教師職業(yè)道德的核心。許多有成就的教育家和優(yōu)秀教師，都十分重視愛的教育。

教師是辛勤的園丁，無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)他們的一切。

教師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！

教師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎樣會(huì)綻開那么多完美的靈魂之花？啊，教師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！傳播知識(shí)，就是播種期望，播種幸福。教師，您就是這期望與幸福的播種人！

教師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，教師，您的精神，永記我心！您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自我天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的教師，這也正是您的教育藝術(shù)。

總而言之，師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可代替的教育力量。愛是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒(méi)有愛，就沒(méi)有真正的教育。熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。愿每一位教育工作者都能為自我的學(xué)生奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛。

教師，我愛你。

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我愛我?guī)煹腋鼝壅胬硎钦l(shuí)的名言篇七

又是九月，教師節(jié)的日子踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是最值得我們尊重和感恩的人。教師雖然生活清苦，但情系祖國(guó)未來(lái)，心聯(lián)學(xué)子之心。有一句話說(shuō)得好，生活不是只有一種可能性的，卻沒(méi)有生活不需要付出代價(jià)。工人付出了力量，學(xué)者付出了智慧，而老師則付出了畢生的心血。清晨，人們還在夢(mèng)中的時(shí)候，老師就起來(lái)備課；深夜，當(dāng)人們已入夢(mèng)境，老師還在批改作業(yè)。工人面對(duì)竣工后的建筑是驕傲的；學(xué)者面對(duì)嶄新的科學(xué)成果，是驕傲的。而老師呢？卻一無(wú)所有。

仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水，老師既像山，也像水。用仁愛智慧來(lái)?yè)嵊覀?。老師像山，仁厚樸?shí)；老師像水，湍流清澈。而她不是名山，也不是圣水，只是默默付出，不求回報(bào)?？梢苍S正是因?yàn)橛羞@樣的山，這樣的水，才有海洋的浩瀚和山嶺的偉岸?！芭跻活w心來(lái)，不帶半根草去”，這便是師愛，一種本能的，發(fā)自內(nèi)心的愛，不需要偽裝，坦然以待，是包容、是關(guān)愛、是最真、最美的感情。

人們常常把老師比成園丁，用自己的青春培育祖國(guó)的花朵。也有人認(rèn)為老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。還有人把老師好比春蠶，“到死絲方盡”我們可以用不計(jì)其數(shù)形容它——老師這個(gè)職業(yè)。的確，在每一個(gè)人的心中，老師是神圣的，而突然間又不知道怎么形容，是偉大、是兢兢業(yè)業(yè)，是默默無(wú)聞，或者是任何動(dòng)人的詞語(yǔ)都可以形容您，但不足以形容好您。您寬容、您從容、您對(duì)我們的愛無(wú)聲無(wú)息。

我若是一只沉重的船，您便是我那順?biāo)姆?，逆水的纖。我若是一朵盛開的花，您便是晴風(fēng)，為我播送芳香；我若是那干涸已久的禾苗，您便是那從烏云中落下的雨水，滋養(yǎng)著我們茁壯成長(zhǎng)。而若您是那湛藍(lán)的海，我就是那瓦藍(lán)的天，那愛海的天，愛老師的我！

我愛我?guī)煹腋鼝壅胬硎钦l(shuí)的名言篇八

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

人生，是一場(chǎng)旅途。而在這旅程中，老師，你就像一盞指路燈，您用自己微弱的光芒，默默地照亮著我們。

每當(dāng)早晨我們踏進(jìn)校園，您遇到我們都會(huì)笑著跟我們打招呼，偶爾會(huì)跟我們開兩句小玩笑，讓我們新的一天，從一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑開始。

上課時(shí)，您很詳細(xì)地講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并努力地讓課堂變得活躍、有趣。記得有一次，您的嗓子很不舒服，可依然站在那三尺講臺(tái)上，用心地講課；學(xué)校舉行班級(jí)活動(dòng)時(shí)，您認(rèn)真地去準(zhǔn)備，認(rèn)真地傾聽我們的意見，為的，就是讓我們有一個(gè)美好的回憶；冬季晨跑時(shí)，您陪著我們一起，迎著寒風(fēng)，跑過(guò)了一圈又圈，并時(shí)不時(shí)地給我們加油打氣。

當(dāng)我們因做錯(cuò)事而羞愧傷心時(shí)候，是您，微笑著跟我們說(shuō)：“沒(méi)事，做錯(cuò)事情，懂得改正，就是最棒的?！碑?dāng)我們贏得勝利時(shí)候，您會(huì)跟我們一起歡呼，為我們驕傲；當(dāng)我們調(diào)皮任性時(shí)候，您默默地包容著我們；當(dāng)我們?yōu)槟隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)微不足道的小事的時(shí)候，您便感動(dòng)地濕潤(rùn)了眼眶，然后流下了晶瑩的淚水；當(dāng)一彎月牙掛上夜幕，星星點(diǎn)綴黑夜時(shí)，您還在為我們批改作業(yè)?？墒?，您從未抱怨過(guò)只言片語(yǔ)。

老師啊，您就像一位辛勤的園丁，將最甘甜的露水，灌溉在我們稚嫩的花瓣上，哺育了我們幼小的心靈。您就像黑暗中的光芒，讓我們看清了方向。您用您最無(wú)私的愛，溫暖了我們的心房。

人生路漫漫，老師，因?yàn)橛辛四?，讓我們不再迷茫，不再彷徨。心中的千言萬(wàn)語(yǔ)最后化作一句話：“老師，您好，您辛苦了！”

我愛我?guī)煹腋鼝壅胬硎钦l(shuí)的名言篇九

《我知我?guī)煟覑畚規(guī)煛肥侨私贪娼滩乃枷肫返抡n八年級(jí)第二單元第一個(gè)框題。八年級(jí)思想品德課的主題是我與他人，前面我們已經(jīng)學(xué)了我與父母，我與同學(xué)的關(guān)系，學(xué)好這個(gè)框題為下一框題進(jìn)行健康的師生交往，建立良好的師生關(guān)系打下牢固的基礎(chǔ)，也是學(xué)生應(yīng)有的道德品質(zhì)，必將對(duì)學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框題在本單元中具有不容忽視的重要的地位。

知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的基本特點(diǎn)，完整了解教師的形象。

能力目標(biāo)：能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。

1、直觀演示法：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2、講授新課：（35分鐘）

根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多種的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

介紹殷雪梅故事。殷雪梅老師以柔弱的身軀力擋狂車，挽救了6名小學(xué)生的生命，用愛譜寫了一首生命贊歌，慈師真愛感動(dòng)天地，圣母情懷流芳千古，殷老師犧牲后，成千上萬(wàn)的群眾排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍去瞻仰英雄的遺容，這就是人格的魅力！

還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，認(rèn)識(shí)了日常生活和信息時(shí)代的老師，從而使我們更加知師信師；通過(guò)認(rèn)識(shí)老師高尚的人格，夸夸老師的活動(dòng)，從而更加愛師敬師。

４、布置作業(yè)。

課后制作表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情的卡片，交給你心目中的好老師。

日常生活中的老師

我給老師畫個(gè)像知師信師

信息時(shí)代的老師

我知我?guī)煟ń虝⒂耍?/p>

我愛我?guī)煾呱械娜烁?/p>

我愛我的老師夸夸我的老師

本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我愛我?guī)煹腋鼝壅胬硎钦l(shuí)的名言篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《師愛》。手拿三寸粉筆站在三尺講臺(tái)上，我自豪，我榮幸，因?yàn)槲覐氖铝颂?yáng)底下最光輝的職業(yè)——教師，幾年的班主任工作經(jīng)歷讓我深深懂得：責(zé)任是教師一生的堅(jiān)守，愛心是教師最美的語(yǔ)言。

記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。聽說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開我與他們年齡之間的距離，掩飾我性格上的天真，幼稚，彌補(bǔ)我初登教壇在教學(xué)上存在的不足，一句話，為了叫孩子們信服我，在課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服貼貼了。有時(shí)在路上，他們見到我，想笑，又不敢笑，想視而不見又覺得不禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即低下頭去，一溜煙地不見了。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T口嬉耍，只要見到我，便嚇的大氣不出，最后釘在座位上一動(dòng)不動(dòng)。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的稱號(hào)。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。那是一次在作文課上一位成績(jī)較差的學(xué)生，在作文本上這樣寫到：老師，我想對(duì)你說(shuō)：“您每天扳著臉走上講臺(tái)，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。這時(shí)我多么希望您能笑一笑??！開始上課了，您一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個(gè)正在開小差的同學(xué)回答問(wèn)題，那個(gè)同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對(duì)馬嘴。老師您頓時(shí)火冒三丈，問(wèn)他怎么回事?！昂竺娴耐瑢W(xué)告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師您不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時(shí)，我們多么希望老師您也能笑一笑啊！這樣，您的不快、同學(xué)們的不認(rèn)真，也許就會(huì)在一笑之中飄然而去，我們與您的距離會(huì)因這一笑而變得親近起來(lái)。下課了，有很多同學(xué)跑上講臺(tái)，想跟您談?wù)勗?，可一頭忙碌的您一句：“什么事？”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時(shí)，我們多想您笑著與我們放松地聊一聊??！老師我知道您做的一切都是為了我們，我成績(jī)不好很想退學(xué)回家，但是又舍不得您和那些小伙伴們，老師我多想您既是我們的老師又是我們的朋友呀！”

曾說(shuō)過(guò)沒(méi)有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成為池塘，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。

教師能不能忠于教育事業(yè)、能不能熱愛本職工作重要的體現(xiàn)在能否“愛滿天下”，熱愛每一位學(xué)生。教師熱愛每一位學(xué)生，才能贏得所有學(xué)生的尊敬，才能建立起和諧的師生關(guān)系。只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心地去塑造每一位學(xué)生。

我突然醒悟了：關(guān)愛學(xué)生并不需要多么轟轟烈烈的舉動(dòng)，它體現(xiàn)在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)上。當(dāng)我被學(xué)生氣得大動(dòng)肝火時(shí)，當(dāng)我曾為成績(jī)差的學(xué)生煩惱不已時(shí)，當(dāng)怎么批評(píng)都無(wú)濟(jì)于事時(shí)，我試著改進(jìn)了教育方法：在課堂上多一絲微笑，多一個(gè)溫和的眼神，多一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)；課下我和學(xué)生促膝交談，傾聽孩子的心聲，走進(jìn)他們的世界，我成了他們的知心朋友，愛讓大家走到了一起，愛讓大家有了集體榮譽(yù)感，愛讓我們成為一家人。

我的演講完畢，謝謝大家。

我愛我?guī)煹腋鼝壅胬硎钦l(shuí)的名言篇十一

我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)思想品德上冊(cè)第四課第一框《我知我?guī)?，我愛我?guī)煛?。下面我將從教材，學(xué)生情況，教法，學(xué)法和課堂教學(xué)程序五方面談本課的設(shè)計(jì)。

（一）本課安排的依據(jù)：

本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是"我與他人的關(guān)系"之"交往與溝通"部分中：了解教師工作的特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感情。

（二）本課在教材中的作用

本課以現(xiàn)代師生關(guān)系為基本立足點(diǎn)，同時(shí)兼顧傳統(tǒng)師生觀的合理成分，在拉近師生關(guān)系，與教師增進(jìn)感情方面有重要意義。同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)第二框"主動(dòng)溝通，健康成長(zhǎng)"作了鋪墊。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1，知識(shí)與能力目標(biāo)

使學(xué)生了解教師工作的特點(diǎn)，更全面地了解教師職業(yè)，使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用，并學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)老師的感情。

2，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)，敬業(yè)，愛；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。

（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是了解老師工作的特點(diǎn)，尊重理解老師。

教學(xué)難點(diǎn)是客觀真實(shí)地了解教師工作的特點(diǎn)，由衷地尊師愛師，贊美老師。

當(dāng)前，傳統(tǒng)的師生觀和學(xué)生觀正在向現(xiàn)代的教師觀和學(xué)生觀轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。這種轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)生如何與教師交往影響很大。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我主要采用情境教學(xué)法，討論法和啟發(fā)性談話法進(jìn)行教學(xué)。

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的，以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)能夠陶冶人的情感，凈化人的心靈，為學(xué)生提供良好的暗示或啟迪，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。在教學(xué)中，我采用歌曲欣賞，詩(shī)朗誦等手段，創(chuàng)設(shè)特定情境，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，又升華了學(xué)生對(duì)老師的感情。

討論法，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞一定的問(wèn)題和內(nèi)容在課堂上各抒己見；互相啟發(fā)，共同探討，從而獲得共識(shí)，辨明是非，提高認(rèn)識(shí)能力的方法。通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生踴躍發(fā)言，陳述己見，從而開拓學(xué)生的思路，活躍課堂氣氛。用這樣的方法獲得的知識(shí)，理解透徹，印象深刻，并能發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，有助于創(chuàng)造性思維的萌發(fā)，同時(shí)對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)能力也有重要作用。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了"老師被替代了"這一話題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)聊天室里展開辯論，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，又使他們理解了老師的育人功能和人格魅力，由衷地尊師愛師，并自然過(guò)渡到下面贊美老師的環(huán)節(jié)。

采用啟發(fā)性談話的方法，教師不是把現(xiàn)成的知識(shí)傳授給學(xué)生，而是巧妙地提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自已運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極思考，開展討論，得出結(jié)論，從而獲得新知識(shí)。談話法的作用在于能集中學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生邏輯思維，養(yǎng)成探討問(wèn)題的習(xí)慣，并有助于發(fā)展學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。本課教學(xué)中，我事先準(zhǔn)備好要富于啟發(fā)性，難易恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，例如，你知道有哪些詞語(yǔ)是贊美老師的嗎 老師為什么會(huì)得到這么多稱謂 學(xué)生回答后，我再以簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以總結(jié)性的說(shuō)明，使學(xué)生更加認(rèn)同老師的人格魅力，加深對(duì)老師工作的理解，由衷地尊師愛師，贊美老師。

在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞flash歌曲：《長(zhǎng)大后我就成了你》，渲染一種氣氛，從老師逝去的青春和默默的奉獻(xiàn)中揭示出教師給人最深刻的印象，調(diào)動(dòng)一種情緒，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

活動(dòng)探究，整體感知。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)（見教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一，二，三）

應(yīng)用活動(dòng)，拓展提高。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)（見教學(xué)活動(dòng)四，五，六，七，其中活動(dòng)七作為拓展作業(yè)，留給學(xué)生課下完成）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

flash歌曲：《長(zhǎng)大后我就成了你》

今天我們就要來(lái)談?wù)勁c我們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的老師?！段抑?guī)?我愛我?guī)煛罚ㄆ聊唬?/p>

可以渲染一種氣氛，從老師逝去的青春和默默的奉獻(xiàn)中可以揭示出教師給人最深刻的印象，調(diào)動(dòng)一種情緒，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)一：

暢所欲言

根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和你日常的觀察，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)老師工作的認(rèn)識(shí)。

小結(jié)： 1，老師開拓了我們的知識(shí)視野， 把我們帶進(jìn)了知識(shí)的殿堂。

2，老師是教給我們做人的道理，是人類靈魂的工程師。

由此讓學(xué)生了解教師工作的特點(diǎn)，拉近師生關(guān)系，從情感上認(rèn)同教師的付出。

活動(dòng)二：

網(wǎng)絡(luò)聊天室：

"老師被取代了"

隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)中人們獲得知識(shí)的途徑日益多樣?，F(xiàn)在的墨西哥越來(lái)越多的學(xué)校用電視"取代"了老師，老師真的能被取代嗎 在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)聊天室里，網(wǎng)友們展開辯論，讓我們也加入到他們當(dāng)中：

小結(jié)：老師工作不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。

老師是不可替代的。

引入現(xiàn)代教學(xué)中墨西哥的特例，通過(guò)學(xué)生的"引經(jīng)據(jù)典"，觀點(diǎn)碰撞，使學(xué)生更加明確教師職業(yè)的不可替代性（育人功能），用學(xué)生自己尋找到的理由更有說(shuō)服力。

對(duì)教師工作的特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，突出教師人格魅力，自然過(guò)渡到贊美老師環(huán)節(jié)。

活動(dòng)三：

你一言，我一語(yǔ)

1，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是誰(shuí)的詩(shī)句 贊美的是誰(shuí)

2，前人還有好多描寫和贊美老師的句子你能說(shuō)上來(lái)嗎

3，你知道還有哪些詞語(yǔ)是用來(lái)稱呼老師的嗎

4，老師為什么會(huì)得到這么多稱謂

引起學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生思維，既使學(xué)生對(duì)教師教書育人工作再次認(rèn)同，又使學(xué)生在情境中激起敬師之情。

讓學(xué)生真實(shí)感受到老師高尚的人格，從情感上達(dá)到對(duì)老師的熱愛。

活動(dòng)四：

直抒胸臆：贊美老師

我們了解了老師，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了老師，你心中是否也有感激或贊美的話想對(duì)老師說(shuō) 讓我們小組合作，共同完成。

學(xué)生活動(dòng)過(guò)程，其實(shí)是對(duì)老師的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)可以讓學(xué)生從感性上升到理性，再用感性的方式表達(dá)出來(lái)。同時(shí)在活動(dòng)中，學(xué)生可以展示才能和鍛煉表達(dá)力。

活動(dòng)五：

詩(shī)朗誦

詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬；加減乘除，算不盡您的無(wú)私奉獻(xiàn)；您用知識(shí)的甘泉，澆開我們智慧的花朵；您用心靈的甘露，潤(rùn)育我們情操的美果。

（許多詩(shī)歌都歌頌過(guò)老師，她們誨人不倦的工作態(tài)度，高尚的人格魅力。希望通過(guò)今天的課堂，拉近我們與老師的距離，讓我們的學(xué)習(xí)生活更加快樂(lè)。）

詩(shī)歌的完整展現(xiàn)，能深化主題，使線索清晰，貫穿始終。

活動(dòng)六：歌曲欣賞

flash歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》

升華學(xué)生對(duì)老師的感情

活動(dòng)七：

拓展作業(yè)

制作一張表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情的賀卡，作為禮物，送給你的老師。

能將對(duì)老師的敬意作進(jìn)一步的直接表達(dá)，為下一節(jié)課做情感上的鋪墊。

以上是我對(duì)本課教學(xué)的一些看法，由于水平有限，不足之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家！

我愛我?guī)煹腋鼝壅胬硎钦l(shuí)的名言篇十二

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

有一種愛，高尚而又無(wú)私；有一種情，含蓄而又內(nèi)斂；有一雙手他默默工作，不辭辛勞，成就了無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子的明天，也告訴了我夢(mèng)想就在腳下，這就是偉大的師愛。

坐在教室里的我們，總想著外面的天空，想著操場(chǎng)上的籃球，向著陽(yáng)光下奔跑的自己，但總會(huì)在這時(shí)，那帶著愛的溫度的粉筆頭就向我們飛來(lái)，于是。我們收回向外看的目光，回過(guò)身來(lái)。我怎能忘記那依舊認(rèn)真講課，孜孜不倦的您呢！您為什么沒(méi)有批評(píng)我！因?yàn)槟鸁釔勰氖聵I(yè)，您不愿意浪費(fèi)一分一秒站在講臺(tái)上的機(jī)會(huì)，但這只是那個(gè)站在講臺(tái)上的您。而那一個(gè)一坐下來(lái)就侃侃而談，無(wú)話不說(shuō)的您，使我們之間在不知不覺中跨越了那段講臺(tái)和課桌的距離，這時(shí)我們就會(huì)抓住機(jī)會(huì)，肆無(wú)忌憚的向您大吐苦水，向您訴說(shuō)心中的那份小悸動(dòng)，而這時(shí)的你總會(huì)像一位母親一樣在我們耳邊喃喃細(xì)語(yǔ)，最后使我們豁然開朗，老師，每天你都會(huì)叫我們寫一篇進(jìn)步給你，每一次寫進(jìn)步，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是在和你對(duì)話一般，我將心中的那份感動(dòng)小心翼翼地寫下后，就期盼著你能早點(diǎn)發(fā)下來(lái)，因?yàn)槲蚁肟禳c(diǎn)讀到那紅色墨水的內(nèi)容，想知道你對(duì)我的肯定和評(píng)價(jià)，想知道我在老師心中的模樣，那次，你在我進(jìn)步本上畫一個(gè)笑臉，寫了一句“勇敢邁出第一步，你離夢(mèng)想也就進(jìn)一步”，這句話一直激勵(lì)著我。每當(dāng)我感到卻不和想要退縮的時(shí)候，我就想起著句話，它讓我有了踏出下一步的勇氣。

人們把老師比作春蠶、園丁、蠟燭、人類靈魂的工程師，那是因?yàn)槟銈儗⑷康膼鄱挤瞰I(xiàn)給了學(xué)生。張麗麗老師為了救學(xué)生失去了雙腿，成為了眾所皆知的最美鄉(xiāng)村教師。然而，還有千千萬(wàn)萬(wàn)的老師，數(shù)十年如一日扎根于農(nóng)村，遲遲不肯離去，將腳步停留在大山，將愛細(xì)雨灑在山區(qū)。他們不已像張老師一樣美麗而偉大嗎？他們難道不是在用自己實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋師愛嗎？。

老師啊！你腦袋記錄了多少孩子的名字我不知道，但我知道你的每一句肯定，每一個(gè)微笑，都像一縷陽(yáng)光溫暖著我們，使我們快樂(lè)的成長(zhǎng)，你在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中扮演著不可缺少的角色。

老師，你是天使，是大樹，是海洋。你的付出，我們無(wú)以回報(bào)。唯有深深的感謝，感謝有你陪伴我們，讓我們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

我愛我?guī)煹腋鼝壅胬硎钦l(shuí)的名言篇十三

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的我愛我?guī)煶跻蛔魑?，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

李老師，乃我班主任也。她長(zhǎng)著修長(zhǎng)的眉毛，一雙小小的丹鳳眼，高高鼻梁下大大的嘴唇，皮膚白皙，真美?。‘?dāng)她第一次出現(xiàn)在我們眼前時(shí)，大家就不由自主的贊嘆道。

李老師是從五年級(jí)調(diào)到我們班當(dāng)班主任的'，別看她長(zhǎng)相漂亮，可表情嚴(yán)肅起來(lái)，同學(xué)們還是很怕她的。最讓人吃驚的是她有"背后長(zhǎng)眼"的特異功能，記得那一次上課時(shí)，我趁著李老師背過(guò)身去寫黑板的工夫拿出了課桌下剛拼好的飛機(jī)模型來(lái)，剛瞅了一眼，李老師就突然轉(zhuǎn)身把我叫起來(lái)"丁暢，上課專心聽講，不要玩東西。"我急忙把飛機(jī)模型塞進(jìn)了課桌里?？粗诎濉＿^(guò)一會(huì)兒，還是忍不住想摸摸那心愛的"杰作"，趁李老師轉(zhuǎn)過(guò)身寫黑板，又一次低頭玩弄起來(lái)，李老師再一次對(duì)我大叫"丁暢，你站著！"……。我暗暗驚嘆：這老師難道有三只眼?。拇宋覍?duì)李老師的這一"特異功能"佩服得五體投地，以后上課再也不敢隨意"輕舉妄動(dòng)"了。

其實(shí)，我們李老師也絕對(duì)不古板，很愛和我們開玩笑。有一次，上語(yǔ)文課前，李老師對(duì)我們說(shuō)，如果大家能盡快的配合上完一節(jié)課的內(nèi)容，就讓我們做一些有趣的語(yǔ)文游戲題，大家都來(lái)勁了，上課特別專心致志，看來(lái)同學(xué)們都想著那有趣的游戲題，結(jié)果提前了十分鐘上完課。后來(lái)進(jìn)行的居然是——單元考試。我們都?xì)獾?七竅生煙"，李老師卻在一旁壞笑，看來(lái)這場(chǎng)考試是免不的了！

李老師知識(shí)淵博，那是沒(méi)說(shuō)的，她能隨口說(shuō)出一大堆警世名言、古詩(shī)佳句。可人也不可能是完美的，李老師還會(huì)經(jīng)常在我們班上虛心請(qǐng)教、不恥下問(wèn)呢！有時(shí)讓我們好不得意喔！

李老師便是這樣一個(gè)有著"特異功能"，既嚴(yán)肅、又有趣，既知識(shí)豐富、又謙虛好學(xué)的老師。她深受我們大家的喜愛。

我愛我?guī)煹腋鼝壅胬硎钦l(shuí)的名言篇十四

宋老師是我們的班主任，她苗條的身材，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，長(zhǎng)著瓜子臉，大大的眼睛，笑起來(lái)露出兩個(gè)淺淺的小酒渦。宋老師性格開朗，但學(xué)習(xí)上和紀(jì)律上對(duì)我們要求很嚴(yán)格。

記得有一次，放學(xué)路隊(duì)中，我聽到有兩個(gè)同學(xué)不遵紀(jì)律，交頭接耳相互傳話，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多考慮，未經(jīng)老師同意就大聲嚷了出來(lái)，結(jié)果我們把路隊(duì)秩序弄亂了，宋老師很生氣，把我們?nèi)齻€(gè)留了下來(lái)，嚴(yán)厲地批評(píng)了我們，讓自己找留下來(lái)的原因，并保證以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。

還有一次的早讀課上，我沒(méi)有認(rèn)真讀書，下午放學(xué)的時(shí)候宋老師讓我留下來(lái)抄寫生字表一、表二，一直到天黑了才完成。

在語(yǔ)文課上，如果發(fā)現(xiàn)有不聽講的同學(xué)，宋老師就會(huì)走過(guò)去拿直尺輕輕敲他的課桌，提醒他注意聽講。

因?yàn)樗卫蠋煹男燎诮逃蛧?yán)格要求，我們班的語(yǔ)文成績(jī)總是排在全年級(jí)的前幾名。

宋老師還很注重對(duì)我們德、智、體的全面培養(yǎng)，不僅教會(huì)了我們?cè)S多課堂知識(shí)，更讓我們懂得了許多做人的道理。

我愛我們的宋老師，一個(gè)又可愛又可敬的老師。

我愛我?guī)煹腋鼝壅胬硎钦l(shuí)的名言篇十五

我課件簡(jiǎn)介:

小時(shí)候我以為你很美麗，

才知道那間教室，

放飛的是希望，

守巢的總是你。

長(zhǎng)大后我就成了你，

才知道那塊黑板，

寫下的是真理

擦去的是功利

小時(shí)候我以為你很神秘，

讓所有的難題成了樂(lè)趣。

小時(shí)候我以為你很有力，

你總喜歡把我們高高舉起。

長(zhǎng)大后我就成了你，

才知道那支粉筆，

畫出的是彩虹

灑下的是淚滴。

長(zhǎng)大后我就成了你，

才知道那個(gè)講臺(tái)

舉起的是別人，

奉獻(xiàn)的是自己。