體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

一年級(jí)老師心得體會(huì)篇一

在我的教育職業(yè)生涯中，我已經(jīng)擔(dān)任一年級(jí)老師多年。每年不同的學(xué)生和家長(zhǎng)教給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。尤其是在我最近的一次閱讀中，我發(fā)現(xiàn)了一些真正有益的教育方法和思想，這些對(duì)我在教育領(lǐng)域的效率和成功有很大的影響。在這篇文章中，我將分享我所獲得的收獲和一些有用的技巧。

第二段：點(diǎn)明主題，介紹相關(guān)書籍

通過(guò)這次閱讀，我發(fā)現(xiàn)對(duì)教育親和而充滿愛(ài)心的人有助于在教育領(lǐng)域里作出顯著的貢獻(xiàn)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我深刻理解到，教育不是單向的傳授知識(shí)和技能，而是一種相互影響的交流。我認(rèn)為，這種交流不僅涉及到老師和學(xué)生之間的關(guān)系，還涉及與家長(zhǎng)和同事的交流。這種交流需要一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)我學(xué)到了很多，特別是在閱讀《克服危機(jī)：美國(guó)最好的教育者是如何培養(yǎng)成功的》一書中。

第三段：總結(jié)所得

這本書吸引我最初的原因是它提供了學(xué)習(xí)如何更好地與學(xué)生溝通的提示。書中強(qiáng)調(diào)了尊重學(xué)生的個(gè)性，展示對(duì)他們的關(guān)注和接納，并鼓勵(lì)他們發(fā)掘自我潛能的重要性。通過(guò)多次閱讀，我深深認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該從心開始，只有在建立與學(xué)生的情感聯(lián)系后，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第四段：分享體會(huì)

我試著將這些方法應(yīng)用到我的工作中，并在我的教室中看到了很大的成功。我注意到孩子們開始表現(xiàn)得更加放松和開放，并且對(duì)我和他們的教育方式產(chǎn)生了更多的信任。我也珍視家長(zhǎng)和同事之間的溝通 - 我現(xiàn)在更傾向于真正關(guān)注他們的問(wèn)題，并致力于建立積極的人際關(guān)系。

第五段：對(duì)未來(lái)的思考

教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的環(huán)境，我相信我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，以使我的教育盡可能地成功。我的目標(biāo)是成為這些兒童終身的積極導(dǎo)師，并傳遞給他們成功的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。我感到自己在學(xué)習(xí)上和專業(yè)上都有很多不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我希望能將閱讀和實(shí)踐相結(jié)合，為自己的學(xué)生和職業(yè)生涯帶來(lái)更加豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

一年級(jí)老師心得體會(huì)篇二

第一段：第一年級(jí)是孩子們開始接觸正式學(xué)習(xí)的一年，作為一名剛上一年級(jí)的老師，我深深地體會(huì)到了很多啟示和收獲。這一年，我與孩子們一起經(jīng)歷了許多美好的時(shí)刻，成長(zhǎng)了很多，也學(xué)會(huì)了很多。以下是我在這一年的教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和感悟。

第二段：在剛開始上一年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易分心，認(rèn)真聽(tīng)講和專注注意力是他們需要培養(yǎng)的重要能力。因此，我采取了一些趣味活動(dòng)、小組合作和互動(dòng)游戲來(lái)增加課堂的趣味性，吸引孩子們的注意力。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激反應(yīng)更強(qiáng)烈，所以我會(huì)用多媒體教學(xué)，配合圖片和音頻來(lái)幫助他們更好地理解和接受知識(shí)。

第三段：在這一年級(jí)里，經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。由于他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，他們的進(jìn)步速度也會(huì)有所差異，一些學(xué)生需要更多的時(shí)間和重復(fù)練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。針對(duì)這些學(xué)生，我會(huì)給他們更多的輔導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上逐漸趕上其他同學(xué)。我也意識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好，所以我盡量根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第四段：上一年級(jí)的學(xué)習(xí)不僅僅是書本知識(shí)，也涉及到孩子們的品德與習(xí)慣養(yǎng)成。我把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣視為平衡發(fā)展的重要內(nèi)容。我鼓勵(lì)學(xué)生們互相尊重，互相幫助，讓他們懂得合作和分享。我還注重每天的早操和身體鍛煉，培養(yǎng)孩子們的體育興趣和意識(shí)。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谄返潞蜕盍?xí)慣上有了顯著的提高。

第五段：在這一年級(jí)的教學(xué)中，我深深地感受到了教育的重要性和快樂(lè)。每天和孩子們?cè)谝黄?，我看到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我感到非常欣慰和滿足。雖然工作中有困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們真心對(duì)待每個(gè)孩子，用心去教育，他們一定會(huì)獲得更好的發(fā)展。我也相信通過(guò)我們的共同努力，所培養(yǎng)出來(lái)的這一屆學(xué)生將會(huì)成為有品格、有能力的未來(lái)的棟梁之才。

總結(jié)：上一年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給了我很多寶貴的啟示和體會(huì)。在這一年里，我學(xué)會(huì)了如何吸引孩子的注意力，如何個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣以及如何融入樂(lè)趣與學(xué)習(xí)并行的教學(xué)方法。我希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)可以幫助我更好地成為一名優(yōu)秀的一年級(jí)老師，讓更多的孩子從我的教育中受益，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一年級(jí)老師心得體會(huì)篇三

時(shí)光飛逝，現(xiàn)在算起我擔(dān)任__班的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。作為一名青年教師，我對(duì)于自己所從事的事業(yè)總是兢兢業(yè)業(yè)，在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

積極參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請(qǐng)教。

在平時(shí)的工作中，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽(tīng)各位老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還主動(dòng)聽(tīng)其他年級(jí)的課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片與學(xué)生共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、具體教學(xué)工作

1、備好課，上好課

一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫。面對(duì)本班的63名學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī)

讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。上課前準(zhǔn)備充足，給了我底氣，讓我的心充實(shí)自信。只要心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過(guò)程性評(píng)價(jià)：“請(qǐng)注意讀書的正確姿勢(shì)”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。

3、平靜對(duì)待差異，面向全體學(xué)生

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。

4、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)

本學(xué)期，學(xué)校要求我們本年級(jí)的語(yǔ)文老師多次組織調(diào)研活動(dòng)，為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們每次確定好調(diào)研活動(dòng)主題，進(jìn)行激烈的討論，這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。

5、多與家長(zhǎng)溝通交流，獲得家長(zhǎng)的支持

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

三、存在的問(wèn)題與不足

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識(shí)，注重實(shí)踐。

3、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性，完整性，減少地方方言、口語(yǔ)。

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實(shí)踐中，還增強(qiáng)了信心。我堅(jiān)信：下學(xué)期我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)自己的不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作。

一年級(jí)老師心得體會(huì)篇四

隨著現(xiàn)代教育理念的逐漸深入人心，越來(lái)越多的家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，一年級(jí)輔導(dǎo)班也逐漸成為了家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。作為一名一年級(jí)輔導(dǎo)班老師，我深深地感受到了這份責(zé)任和使命，同時(shí)也得到了很多的收獲和成長(zhǎng)。

一、教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備

作為一名一線輔導(dǎo)班老師，首先需要做的是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)備。通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀況，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)大綱、教輔材料以及教學(xué)方法，針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

二、教學(xué)方法的改進(jìn)

教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素之一。作為一名一年級(jí)輔導(dǎo)班老師，需要不斷地改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和要求。對(duì)于不同程度和不同性格的學(xué)生，應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

三、教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

在教育教學(xué)的過(guò)程中，我們的目標(biāo)不僅僅在于在學(xué)科上幫助學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，更重要的是幫助他們建立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。通過(guò)在教育教學(xué)中注重塑造學(xué)生的品德和個(gè)性，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和態(tài)度，逐漸形成自己的獨(dú)立思考能力和判斷力。

四、家校合作的重要性

一年級(jí)輔導(dǎo)班的家校合作是教育教學(xué)的關(guān)鍵，家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境是對(duì)孩子成長(zhǎng)最直接的影響因素，因此需要老師與家長(zhǎng)之間的緊密配合。作為老師，我們要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并協(xié)助家長(zhǎng)解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的困難和問(wèn)題。在教育孩子之前，我們應(yīng)該先教育家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)中的重要角色。

五、身心健康的培養(yǎng)

身體和心理健康同樣重要，作為一名一年級(jí)輔導(dǎo)班老師，我們需要關(guān)注學(xué)生的身心健康問(wèn)題，幫助他們建立健康的生活和飲食習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的情感需求和身體健康狀況，陪伴他們度過(guò)快樂(lè)而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也應(yīng)該注重對(duì)孩子身心健康的培養(yǎng)，讓孩子有一個(gè)完美的成長(zhǎng)過(guò)程。

總之，作為一名一年級(jí)輔導(dǎo)班老師，教育是我們的責(zé)任和天職。在教育的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重提高自身的教學(xué)水平，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣，同時(shí)也注意孩子的身心健康問(wèn)題，讓孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。只有作出這樣的努力，才能真正幫助孩子走出自己的未來(lái)。

一年級(jí)老師心得體會(huì)篇五

家訪，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。下面是小編推薦的一年級(jí)家訪心得，希望對(duì)大家有幫助。

家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了家訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。因?yàn)榧以L能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

這次家訪的對(duì)象是特殊生，我覺(jué)得“特殊生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

新的學(xué)期，新的開始。這學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)3班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任一年級(jí)3班的副班主任。報(bào)名的時(shí)候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，心中充滿了陽(yáng)光的味道，但又感到了責(zé)任重大，要把他們教育成一名名合格的小學(xué)生。

一開始，孩子從幼兒園升到小學(xué)，肯定有各種的不習(xí)慣，不適應(yīng)，因此，從上學(xué)前就要讓孩子，讓家長(zhǎng)做好一個(gè)心理準(zhǔn)備。為此，學(xué)校開展了家訪月活動(dòng)，讓一年級(jí)教師，深入孩子家庭，了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量。通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

家訪中，由于是從幼兒園剛升到一年級(jí)，所以，在家訪的的時(shí)候，主要是跟家長(zhǎng)溝通，做好開學(xué)前的準(zhǔn)備。幫孩子樹立，我長(zhǎng)大了的觀念。讓家長(zhǎng)在家培養(yǎng)好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接第二天的課程任務(wù)。在家里面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，家訪時(shí)，了解孩子的特長(zhǎng)，體質(zhì)等，可以做好相關(guān)記錄，以便以后的教育教學(xué)。這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，交流都有了一定的了解，同時(shí)家長(zhǎng)也知道了作為一名一年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)該怎么做，應(yīng)該怎樣才能做好。

這次家訪的氣氛非常融洽，家長(zhǎng)也樂(lè)意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠(chéng)懇地聽(tīng)著，表示愿意努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。對(duì)剛剛開始尋找自我的一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是夢(mèng)想剛開始的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(zhǎng)和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。

家訪中也存在著不少的問(wèn)題，如，現(xiàn)在孩子家長(zhǎng)普遍工作比較忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)，學(xué)生放縱習(xí)慣了無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有

規(guī)章制度

通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法。這次家訪中，雖然在他們家逗留的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但讓老師與學(xué)生與家長(zhǎng)的距離更加貼近了!

又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的開始，又一批小苗苗。既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千校萬(wàn)師家訪日”的活動(dòng)，更是了解新班級(jí)的需要，我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅是因?yàn)榻邮忠粋€(gè)全新班級(jí)的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。

家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。在這次家訪過(guò)程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，當(dāng)然也了解到我們現(xiàn)在家庭教育中存在的一些問(wèn)題，這些都為我思考如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級(jí)集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍提供了原始積累?，F(xiàn)在把自己的一些如下：

一、現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。

雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。比如我班的沈萍同學(xué)，父母雙方都是不識(shí)字的。他父母原本有一個(gè)兒子，已經(jīng)上大學(xué)了，可是不幸出車禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個(gè)奶奶，父母年紀(jì)又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛(ài)她。這樣的環(huán)境對(duì)她的成長(zhǎng)顯然是有影響的。還有姚書蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來(lái)務(wù)工人員，造成整個(gè)家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長(zhǎng)期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。面對(duì)這樣的特殊情況，我們老師要做的工作就更多了。

二、老師和家長(zhǎng)的坦誠(chéng)溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。

平時(shí)我與學(xué)生的交談中，知道有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來(lái)也相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整也是不可以的。

三、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。

班級(jí)里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢(shì)群體”，對(duì)他們，我們要及時(shí)、深入地從家長(zhǎng)那獲取信息，給予更多的溫暖和幫助。我班的楚強(qiáng)同學(xué)，先天性患有嚴(yán)重的散光、弱視，長(zhǎng)期治療還沒(méi)有完全康復(fù)，家中母親又是沒(méi)有工作，小孩子性格非常內(nèi)向。了解了情況后，我及時(shí)調(diào)整了楚強(qiáng)同學(xué)的座位，在平時(shí)也更多地關(guān)注他，希望讓他能感受到更多的關(guān)愛(ài)。

良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)這樣的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們要重視家訪工作，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。

一年級(jí)老師心得體會(huì)篇六

關(guān)于孩子初入小學(xué)，他們從幼兒園相對(duì)自由玩耍的階段進(jìn)入到小學(xué)主課1小時(shí)，輔課45分鐘一節(jié)課，課間10—20分鐘的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從幼兒園班上2—3位固定在班老師到小學(xué)階段更多的老師如主課老師、英語(yǔ)老師、音樂(lè)、園藝、體育等，孩子需要適應(yīng)與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛(ài)好的同學(xué)磨合，需要熟悉新環(huán)境，也需要適應(yīng)新規(guī)則————。這是需要時(shí)間的。

在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感觸：它們很小很小卻構(gòu)成了我生活中教育的許許多多的細(xì)節(jié)與機(jī)會(huì)！愿與朋友分享如下：

1、下午放學(xué)前，老師帶孩子唱再見(jiàn)歌《太陽(yáng)下山了》，并公布當(dāng)天5位輪值生。當(dāng)唱完歌曲時(shí)，有3—5個(gè)孩子會(huì)跑上來(lái)問(wèn)我：老師，是我今天值日嗎？有我名字嗎？我上周期做了—————。我此刻的任務(wù)是與孩子一個(gè)個(gè)確認(rèn)，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。

主課及其它藝術(shù)課，孩子會(huì)用到蠟塊或蠟筆，對(duì)于一年級(jí)的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍(lán)三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵！剛講完有孩子問(wèn)：老師是這個(gè)色嗎、老師我沒(méi)帶來(lái)、老師他用綠色畫————。

分享：孩子是需要被確認(rèn)的。特別對(duì)于一些視覺(jué)學(xué)習(xí)型、運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)型的孩子來(lái)說(shuō)。同時(shí)建議：周一至周五，家長(zhǎng)能抽出時(shí)間助孩子確認(rèn)書包內(nèi)物品是否帶齊————。

2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會(huì)問(wèn)：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒(méi)有掃把了、老師擦布在哪里？其實(shí)從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩(wěn)定而固定的地方。

下課了，常有孩子問(wèn)：“老師，我可以上廁所了嗎？”一直以來(lái)，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動(dòng)了包括上廁所等。

分享：孩子是需要重復(fù)的。重復(fù)能給孩子足夠的安全感。

3、孩子掃完地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：老師我掃完了。此時(shí)我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳———等地方。

孩子擦完桌子或拖完地問(wèn)：老師擦布放在哪里？我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上?！辈㈦S之要確認(rèn)孩子是否已做到，并及時(shí)給以肯定。

分享：孩子是需要成人監(jiān)護(hù)及協(xié)助檢查的，以與之確認(rèn)工作標(biāo)準(zhǔn)及效果的。只有這樣，孩子才會(huì)清楚每項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)從而幫助他們以后生活學(xué)習(xí)中實(shí)踐自我檢查。

4、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問(wèn)：“老師我睡哪”？“睡回你昨天的位置就好了”?！翱墒抢蠋煟抢餂](méi)有位置了。”，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。

分享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們?cè)谶@里講到的表面上的鋪墊子————。

5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及情況是不一樣的，“用你的手來(lái)告訴老師，我需要幫助?！边@是我每節(jié)課需要與孩子再次確認(rèn)的規(guī)則。如果每位孩子需要的輔導(dǎo)時(shí)間是1分鐘來(lái)計(jì)算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。

分享：孩子是需要學(xué)習(xí)等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)則需要公平公正。但我們無(wú)法做到絕對(duì)公平公正，因?yàn)閷?shí)踐過(guò)程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來(lái)說(shuō)。等待對(duì)于我們成人世界同樣存在，在這長(zhǎng)大的過(guò)程中我們是如何學(xué)習(xí)了等待的？在這過(guò)程中，有憤怒嗎？有放棄？有尋求另外的方法途徑？———————同樣，孩子現(xiàn)正在經(jīng)歷著這一切————。感恩同行！

一年級(jí)老師心得體會(huì)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作，已有18年沒(méi)有教小學(xué)一年級(jí)了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來(lái)，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面做一個(gè)總結(jié)：

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無(wú)患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因?yàn)?、所以”把?wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。

5.老師講課時(shí)，注意聽(tīng)講，記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見(jiàn)解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

6.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。

7.課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8.每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問(wèn)，要達(dá)到全知全解，不能留下不懂得問(wèn)題。

上面的要求看起來(lái)，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過(guò)于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快!”。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、接受問(wèn)題的能力相對(duì)提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音，如：l像什么?n想什么?在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)字。提前教會(huì)學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見(jiàn)所聞了!

四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，輪流做組長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法，期末語(yǔ)文綜合考試，學(xué)生的成績(jī)達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)。

一年級(jí)老師教育心得

一年級(jí)老師心得體會(huì)篇八

晨讀課是學(xué)校開展的一項(xiàng)十分重要、有意義的活動(dòng)。它不僅可以讓學(xué)生們?cè)诔瘹馀畈脑绯康玫藉憻?，更可以讓他們自發(fā)地學(xué)習(xí)和感悟。在經(jīng)過(guò)一年的晨讀課程后，我有許多感悟和體會(huì)，特來(lái)分享一下。

第二段：晨讀課對(duì)學(xué)生的影響

在一學(xué)年的晨讀課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?duì)待課程的態(tài)度上出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變。一開始，學(xué)生們對(duì)晨讀課持著不太關(guān)注的態(tài)度，甚至有些人顯得無(wú)精打采。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育與引導(dǎo)，他們逐漸意識(shí)到了晨讀課的重要性。在之后的晨讀課中，學(xué)生們會(huì)更加認(rèn)真地聽(tīng)取老師講解的內(nèi)容，并自覺(jué)地消化新知識(shí)。

第三段：晨讀課對(duì)老師的啟示

在這一年的晨讀課上，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂中還有很多可以改進(jìn)的地方。通過(guò)晨讀課，我深深認(rèn)識(shí)到了班級(jí)文化的重要性。因此，我將更加努力地培養(yǎng)班級(jí)文化，并讓學(xué)生樹立健康積極的生活態(tài)度。同時(shí)，我也深知教育是一個(gè)良心活計(jì)，要把每次機(jī)會(huì)都當(dāng)做是使學(xué)生們變得更加優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。

第四段：晨讀課對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)

晨讀課的內(nèi)容既包括拓展常識(shí)，也包括常年成長(zhǎng)。在晨讀課中，學(xué)生們會(huì)學(xué)到很多未曾了解過(guò)的知識(shí)，也會(huì)學(xué)到一些生活技能，比如：如何處理學(xué)習(xí)中的挫折，如何擁有潛力，如何樹立人格和品格等。這些內(nèi)容不僅可以幫助學(xué)生在知識(shí)方面更為豐富，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

第五段：晨讀課對(duì)學(xué)生的熏陶

晨讀課是一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐課堂。通過(guò)每周一次的待人接物、生活小常識(shí)和思維拓展，尤其是心靈熏陶環(huán)節(jié)，孩子們每天都會(huì)從不同的角度感受到生活的美好。在老師的耐心講解下，他們會(huì)明白什么是理想、什么是熱愛(ài)、什么是善良和自信，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人，懂得和大自然和諧相處，這都是極有價(jià)值的人生普及課。因此，我認(rèn)為晨讀課可以做得更好，也可以影響更多的孩子們。

一年級(jí)老師心得體會(huì)篇九

隨著時(shí)間的推移，我從一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新人變成了一名剛上一年級(jí)的老師。整個(gè)過(guò)程充滿了喜悅、挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。在這一年里，我學(xué)到了很多，不僅對(duì)孩子們有了更深入的了解，也對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我將分享我作為一年級(jí)老師的心得體會(huì)。

首先，為了讓學(xué)生們更好地適應(yīng)新環(huán)境，從第一天開始，我便注重營(yíng)造一個(gè)溫馨、親切的學(xué)習(xí)氛圍。我盡可能了解每個(gè)孩子的背景和需求，了解他們的興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，我鼓勵(lì)孩子們積極參與課堂，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我認(rèn)為，在孩子們的初學(xué)階段，他們需要一位關(guān)懷和支持的導(dǎo)師，所以我試著成為他們的朋友和老師的角色。我盡量在課堂上給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這種親和力和關(guān)懷讓孩子們感到安全和自信，激發(fā)他們更好地表現(xiàn)和學(xué)習(xí)。

其次，確保課堂的內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平是至關(guān)重要的。一年級(jí)的孩子們對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)充滿了好奇和渴望。我盡量以趣味和互動(dòng)為主的教學(xué)方法來(lái)吸引他們的注意力，鼓勵(lì)他們參與討論和提問(wèn)。我注重培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我也通過(guò)各種繪本、游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助孩子們將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這樣的教學(xué)方法不僅能提高效果，還能讓孩子們更好地掌握知識(shí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)的良好溝通對(duì)學(xué)生的發(fā)展也起到了重要的作用。家庭是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)境，與家長(zhǎng)的合作與支持對(duì)于孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。我認(rèn)為定期與家長(zhǎng)交流是非常重要的，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)和電話溝通等方式，我與家長(zhǎng)保持著密切的聯(lián)系。我?guī)椭议L(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，并提供一些家庭學(xué)習(xí)的建議。與家長(zhǎng)的緊密配合不僅讓孩子在學(xué)校和家庭之間保持良好的關(guān)系，還能形成更好的教育合力。

另外一個(gè)重要的體會(huì)是教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和品質(zhì)。在一年級(jí)的教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握良好的學(xué)習(xí)技能。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念和健康的人際關(guān)系。通過(guò)課堂上的互動(dòng)、討論和案例分析，我引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及如何與他人進(jìn)行合作和分享。在這個(gè)過(guò)程中，我盡可能給予積極的激勵(lì)和正面的例子，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為和思維習(xí)慣。

通過(guò)作為一年級(jí)老師的一年，我收獲了很多。我學(xué)到了如何成為一個(gè)好老師，用心去關(guān)愛(ài)和教育每一個(gè)孩子。這一年的經(jīng)歷在我心中留下了深刻的印象，也讓我更加熱愛(ài)這個(gè)工作。盡管教育的道路上需要不斷的學(xué)習(xí)和努力，但我相信，只要我始終保持對(duì)學(xué)生的熱情和付出，我將能夠成為一個(gè)更好的教育者。

一年級(jí)老師心得體會(huì)篇十

老師晨讀課是讓學(xué)生在早晨開始新的一天前，借助閱讀的方式獲得精神上的滿足和啟迪，同時(shí)也可以為日后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)一年級(jí)的老師，我一直堅(jiān)持給學(xué)生上晨讀課。在這一年的實(shí)踐中，我深深感受到晨讀課的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。

第二段：晨讀課的教學(xué)模式及體驗(yàn)

我采用了學(xué)生自主閱讀以及老師指導(dǎo)講解的教學(xué)模式。在自主閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生可以選擇適合自己的書籍，閱讀過(guò)程中，我會(huì)在旁邊觀察，記錄一些孩子的表現(xiàn)，以便在下一次晨讀課時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)講解。在指導(dǎo)講解環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)性的根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，適當(dāng)為他們解釋一些難懂的句子，幫助他們更好地理解書中的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生的反饋和我自己的觀察來(lái)看，學(xué)生們?cè)谶@種教學(xué)模式下感受到了良好的閱讀氛圍和體驗(yàn)。

第三段：晨讀課的閱讀材料及作用

晨讀課的閱讀材料可以選擇寓教于樂(lè)的兒童文學(xué)，如童話、小說(shuō)等，也可以選擇一些關(guān)于道德倫理方面的書籍，如《小神童的成長(zhǎng)經(jīng)歷》等。這些閱讀材料不僅能滿足孩子們的樂(lè)趣需求，還有助于為孩子們的人格、情感、意志等方面的綜合教育打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生日后的閱讀積累提供了素材。

第四段：晨讀課的啟發(fā)與教育

在學(xué)生閱讀過(guò)程中，我也會(huì)適時(shí)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思考，并提取出書中的教育和啟示。例如，在讀《小兔的故事》時(shí)，我會(huì)啟發(fā)學(xué)生們思考勇氣和勇敢的內(nèi)涵；在讀《太陽(yáng)照到了月亮上》時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們理解生命的意義和價(jià)值。這些與日常生活息息相關(guān)的教育內(nèi)容，幫助學(xué)生們養(yǎng)成健康的人生觀和價(jià)值觀，成為自立自強(qiáng)的年輕人。

第五段：總結(jié)與展望

在一年級(jí)的老師晨讀課的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，晨讀課不僅可以給學(xué)生提供一個(gè)安靜、愉悅的閱讀環(huán)境，更是能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感、品德、思想等方面的素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)將晨讀課納入日常教學(xué)中，為孩子們的成長(zhǎng)與成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。