在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇一

各位老師，大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第九單元中的學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》，這是一節(jié)以唱歌為主的音樂(lè)綜合課，一課時(shí)。

《過(guò)新年》是一首具有漢族民間音調(diào)和秧歌舞節(jié)奏特點(diǎn)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快活潑，尤其歌中模擬鑼鼓聲響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。按照課程的進(jìn)度，這時(shí)正值新年來(lái)臨之際，學(xué)生懷著對(duì)新年的企盼學(xué)習(xí)本課，會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。

依據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解，我確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

情感目標(biāo)：通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會(huì)歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，歌曲的第二樂(lè)句，掌握好節(jié)奏的變化。

1、“打擊樂(lè)器”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2、“游戲法”，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握本課知識(shí)點(diǎn)。

3、為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我還將運(yùn)用“節(jié)奏練習(xí)”，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱中把握音準(zhǔn)，唱好歌曲。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的參與者與引導(dǎo)者。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)唱、討論、合作、表演等多種方式學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。

由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，所以本節(jié)課我將采用版塊式教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)中以聽(tīng)、唱為主，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，在聆聽(tīng)與感受、欣賞與模仿，歌唱與表演中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

第一版塊：民俗體驗(yàn)，情感引入

觀看課件《過(guò)年民俗》，感受新年的氣氛，并要求學(xué)生把自己喜歡的過(guò)年習(xí)俗大聲的說(shuō)出來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：感受過(guò)年的氣氛，并且引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞，最主要我是想把主題引入，因?yàn)樵谡n件中有“貼春聯(lián)”這一年俗，我和孩子們同時(shí)觀看，大家讀出我喜歡的習(xí)俗，“貼春聯(lián)”。）

第二版塊：送禮物，明主題

1、課前準(zhǔn)備一副春聯(lián)，送大家，上聯(lián)是“鞭炮聲聲鑼鼓響”下聯(lián)是“唱歌跳舞多歡暢”。這是歌曲歌詞。我會(huì)示意學(xué)生自己讀一讀，然后按歌曲節(jié)奏來(lái)讀，學(xué)生通過(guò)讀“春聯(lián)”，初步感受歌曲的節(jié)奏，也是解決教學(xué)重難點(diǎn)。為學(xué)習(xí)歌曲，做好鋪墊。

2．再送給一首歌曲，這首歌的名字就是對(duì)聯(lián)的橫批“過(guò)新年”。

（設(shè)計(jì)意圖：用對(duì)聯(lián)引題，能增強(qiáng)吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔助歌詞的教學(xué)）

第三版塊：唱新年

1、學(xué)生多聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步熟悉歌及旋律，節(jié)奏。

（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生們自主找出熟悉的歌詞入手學(xué)習(xí)歌曲，更能體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)教學(xué)理念）

2、采用多種不同的音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)歌曲演唱，

例如：（1）讓學(xué)生用手指做鼓棰在自己的腿上敲一敲?；蚴前炎约荷眢w任何一個(gè)部位當(dāng)成打擊樂(lè)器，跟音樂(lè)做節(jié)奏練習(xí)。學(xué)習(xí)襯字節(jié)奏和鑼、鼓二種打擊樂(lè)器的基本演奏。

（2）分組“接龍唱”（把一個(gè)樂(lè)句分成兩組接唱）學(xué)唱歌曲，這方式既降低了難度，又能吸引注意力容易轉(zhuǎn)移的學(xué)生，使學(xué)生能用自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)歌曲。

第四版塊：鬧新年

1、情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，迎接新一年的到來(lái)，“5、4、3、2、1”師生齊呼：過(guò)年啦！（同時(shí)播放過(guò)歌曲），師生相互拜年，相互說(shuō)新年祝福語(yǔ)。

（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造逼真的新年情景，讓學(xué)生置身其中，真切的感受過(guò)年熱鬧的氣氛。）

2、大聯(lián)歡：播放歌曲《過(guò)新年》，師：新年到了，讓我們一齊唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！師生共同隨音樂(lè)邊唱邊跳，這時(shí)的課堂是歌的海洋，是舞的海洋，學(xué)生完全沉浸其中，達(dá)到忘我的境界。學(xué)生也將在歡快的歌舞聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：很多學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中看到過(guò)跳秧歌，跟上音樂(lè)并不難，課堂上沒(méi)有老師，沒(méi)有學(xué)生，有的只是你我的交融）

總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從教學(xué)目標(biāo)的提出，教學(xué)過(guò)程的安排，到學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的表現(xiàn)欲，同時(shí)受到了美的熏陶，提高了審美的情趣。

在此，希望各位老師多提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一副春聯(lián)！

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇二

1、音樂(lè)活動(dòng)：《新年鑼鼓》

2、學(xué)唱歌曲《過(guò)年》

3、學(xué)唱歌曲《包粽粑》

4、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解民間過(guò)年的習(xí)俗，感受和體驗(yàn)人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛。

2、能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演

3、全班參與新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，能獨(dú)自或者與同學(xué)們共同上臺(tái)表演節(jié)目。

1、讓學(xué)生了解各個(gè)地方不同民族過(guò)年的習(xí)俗，感受人們過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛

2、能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。

四課時(shí)

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)活動(dòng)《新年鑼鼓》

2、學(xué)唱歌曲《過(guò)年》

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、新課導(dǎo)入

1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過(guò)新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過(guò)新年的熱鬧氣氛，并說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年時(shí)的歡樂(lè)情景。

2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽(tīng)聽(tīng)：你能聽(tīng)出里面有什么打擊樂(lè)器的聲音——鑼鼓聲

3、揭題：《新年鑼鼓》

三、師范讀

四、認(rèn)識(shí)樂(lè)器鼓、鑼、鈸

1、學(xué)生模仿樂(lè)器的聲音

2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎？

3、學(xué)生演奏鑼鼓聲

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、加上鑼鼓聲

六、表演唱

1、分角色唱

2、演奏唱

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、新歌教學(xué)

（一）、導(dǎo)入新課

小朋友的鑼鼓聲敲得真好！過(guò)年了！讓我們一起來(lái)唱一首過(guò)年歌吧！

（二）聽(tīng)范唱

（三）感受歌曲

1、跟著音樂(lè)拍節(jié)拍

2、用鑼鼓聲伴奏

（四）讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、跟節(jié)奏讀

（五）學(xué)唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、指導(dǎo)唱

4、分角色唱

5、表演唱

6、指名上臺(tái)唱，師生共同點(diǎn)評(píng)

7、跟音樂(lè)完整表演唱

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《過(guò)年》

二、學(xué)唱歌曲《包粽粑》

1、談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)家里過(guò)年的時(shí)候都有什么好吃的。當(dāng)有學(xué)生談到粽子是，就順勢(shì)引出課題《包粽粑》。春節(jié)包粽子是壯鄉(xiāng)人民獨(dú)特的民間習(xí)俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時(shí)也表達(dá)了壯族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)和追求。

2、提問(wèn)：你知道粽粑是怎么樣做成的？互相說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊放錄音

3、師范唱，生仔細(xì)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受

4、跟師讀歌詞

5、跟音樂(lè)默唱—輕聲唱。

6、師指導(dǎo)學(xué)生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲。

7、跟音樂(lè)有感情的演唱全曲。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《包粽粑》。

二、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。

1、播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場(chǎng)面。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受，并說(shuō)說(shuō)自己在新年時(shí)有什么好玩的游戲活動(dòng)。

3、聽(tīng)音樂(lè)《賽燈籠》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中講了什么，聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)。

4、帶著愉快、高興的心情再聽(tīng)一次。

5、跟師讀歌詞。

6、跟音樂(lè)默唱—輕聲唱。

7、師單獨(dú)指導(dǎo)歌曲中俯點(diǎn)音符處。

8、自己跟琴唱，要有感情。

9、音樂(lè)活動(dòng)：給書(shū)上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰(shuí)的燈籠最漂亮。

10、作業(yè)展示，互評(píng)。

11、跟音樂(lè)完整的演唱—下課。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇三

（一）、教材的定位和作用

1、教材基本介紹：歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂(lè)出版社一年級(jí)教材第七課《小精靈》歌曲短小，節(jié)奏簡(jiǎn)單，通過(guò)以四分音符和八分音符組成的節(jié)奏模仿小青蛙的鳴叫，表現(xiàn)了小青蛙活潑可愛(ài)和憨態(tài)可拘的音樂(lè)形象，其中，以無(wú)音高說(shuō)唱形式出現(xiàn)的每句尾的“呱”字的出現(xiàn)，更烘托了幾分俏皮的味道。

1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能大膽進(jìn)行歌表演，在教師的指導(dǎo)下模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。

2、難點(diǎn)：采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

（一）我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。

（二）在本課中，我遵循一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，我在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、興趣導(dǎo)入法，根據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征，我在開(kāi)課部分運(yùn)用了帶著大家去交游

2、情景引入法：在新課教學(xué)部分，通過(guò)孩子們最喜歡的故事開(kāi)始新課，將學(xué)習(xí)貫穿與游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。

3、啟發(fā)誘導(dǎo)：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，學(xué)生模仿其他小動(dòng)物的叫聲和行走節(jié)奏為歌曲填詞。

由于一年級(jí)的孩子年齡小，在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用了聆聽(tīng)法，通過(guò)多次聆聽(tīng)來(lái)感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

（三）教學(xué)過(guò)程：略

1、師生問(wèn)好

2、談話故事引入課題

本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生通過(guò)觀看flash，在教師的引導(dǎo)下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個(gè)難點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌曲

本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)錄音范唱讓學(xué)生初步接觸歌曲，感受音樂(lè)形象。通過(guò)教師演唱，學(xué)生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鳴叫，通過(guò)師生接龍，逐步學(xué)會(huì)演唱歌曲，通過(guò)啟發(fā)，用聲音和動(dòng)作處理歌曲并能聲情并茂唱歌。

4、創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)編歌詞

這個(gè)環(huán)節(jié)將體現(xiàn)本課的另外兩個(gè)難點(diǎn)：教師通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)和身體動(dòng)作的示范，試圖打開(kāi)學(xué)生的想象空間，用孩子們自己的身體分角色表現(xiàn)豐富的音樂(lè)形象與情感，將本課推向高潮。在此基礎(chǔ)上，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言將孩子們的思維再次打開(kāi)，請(qǐng)他們通過(guò)模仿其他小動(dòng)物的聲音和行走方式來(lái)填詞唱歌，使課堂更富有生氣。師開(kāi)小列車(chē)和學(xué)生一起做游戲，在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束本課。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇四

1、通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。

2、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。

知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。

錄音機(jī)

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。

2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

2、聆聽(tīng)《其多列》：

（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。

（3）能跟著老師的手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

3、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》：

（1）聽(tīng)前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

（4）復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

三、結(jié)束部分：

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇五

（一）教材分析《母雞叫咯咯》人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)第六課。是一首活潑有趣的德國(guó)民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采用同音反復(fù)、小跳等手法，形象生動(dòng)地模仿了母雞生蛋時(shí)啼叫的聲音及向人報(bào)喜的可愛(ài)形象。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂(lè)、自豪的情感演唱歌曲。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表演，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3、技能目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

2、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情緒的正確表達(dá)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)。

（四）教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、圖片等。

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求，本課以情感體驗(yàn)法為主，結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入法、探究討論法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽(tīng)結(jié)合的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)。

2、針對(duì)學(xué)生的感知思維特點(diǎn)，我力求在教學(xué)中以循序漸進(jìn)、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為突出學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽(tīng)、多看、多想、多動(dòng)的氛圍下學(xué)習(xí)音樂(lè)。通過(guò)模擬法、觀察法、創(chuàng)造法、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)獲取音樂(lè)美的體驗(yàn)。

（一）教學(xué)意圖：

本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物家的故事情節(jié)為主線，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽(tīng)與想象，創(chuàng)造與實(shí)踐，將聽(tīng)辨、欣賞、演唱、創(chuàng)造多種參與形式融入其中，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美。

（二）教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入：（3分鐘）一個(gè)精彩的導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使我們的音樂(lè)教學(xué)達(dá)到事半工倍的效果。因此在這一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，我出示可愛(ài)的“米老鼠”，導(dǎo)言進(jìn)入課堂：“同學(xué)們，你們看，這是一只可愛(ài)的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧。”接著，師生做搭乘火車(chē)的動(dòng)作，一起演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》愉快地進(jìn)入音樂(lè)課堂。

2、揭示課題，解決難點(diǎn)：（7分鐘）節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏，節(jié)奏掌握的好壞會(huì)直接影響到歌曲的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诟枨虒W(xué)前我首先將預(yù)設(shè)的難點(diǎn)提前解決。教師一邊演示，一邊導(dǎo)言：“同學(xué)們，看，美麗的農(nóng)場(chǎng)到啦！讓我們一起根據(jù)門(mén)牌號(hào)來(lái)幫郵遞員米老鼠送信吧。”在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師將歌曲中出現(xiàn)的titititititita等節(jié)奏作為門(mén)牌號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)節(jié)奏、找門(mén)牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節(jié)奏型，按節(jié)奏說(shuō)一句祝福的話。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“聽(tīng)，這是誰(shuí)家的信？”學(xué)生回答正確后，教師演示肯定：“對(duì)了，這是小貓家的信。來(lái)，我們一起來(lái)念一念，對(duì)小貓說(shuō)一句祝福的話?！睂W(xué)生齊念tititatitita并說(shuō)一句好聽(tīng)的話如：小白貓，早上好。通過(guò)聽(tīng)、打、說(shuō)的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏。

3、聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲。（20分鐘）

a、音樂(lè)是一門(mén)聆聽(tīng)的藝術(shù)。聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)前我引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，郵遞員就剩下最后一封信沒(méi)送了，可它很為難，因?yàn)檫@封信上既沒(méi)有收信人地址，也沒(méi)有門(mén)牌號(hào)，只寫(xiě)著這樣一個(gè)謎語(yǔ)：‘一身花衣真漂亮，窩里出來(lái)愛(ài)炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰(shuí)的家呀？”老師在同學(xué)們猜出謎語(yǔ)的時(shí)候，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出母雞的形象“對(duì)了，同學(xué)們都猜對(duì)了，原來(lái)這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧?！彪S后進(jìn)入歌曲教學(xué)。

b、教師有感情地進(jìn)行范唱，會(huì)給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象，因此在學(xué)新歌這個(gè)環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)教師的范唱，教師接著問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，母雞下完蛋是通過(guò)什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、談一談，加深對(duì)歌曲情感的理解與體會(huì)。接著，讓學(xué)生分小組選擇自己喜歡的樂(lè)句進(jìn)行學(xué)唱，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又尊重了學(xué)生的意愿。

4、體驗(yàn)感知，創(chuàng)造實(shí)踐（10分鐘）在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分為演唱組、伴奏組、畫(huà)畫(huà)組、舞蹈組上臺(tái)展示。通過(guò)展示活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、感受、鑒賞及評(píng)價(jià)他人的能力。

5、拓展延伸，豐富內(nèi)涵（課外及第二課時(shí)）課堂已不是學(xué)生獲取知識(shí)的渠道。在本課教學(xué)后我將引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)公雞、母雞、小雞圖文資料，畫(huà)出心中可愛(ài)的母雞形象，讓學(xué)生在下一堂課進(jìn)行交流，做到從課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇六

（一）教材簡(jiǎn)析

本節(jié)課為人民音樂(lè)教育出版社第二冊(cè)九課的內(nèi)容《誰(shuí)唱歌》，這是一首輕松、活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句組成，級(jí)進(jìn)的旋律易于兒童學(xué)唱，最突出的特點(diǎn)是二、三樂(lè)句均在第一樂(lè)句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問(wèn)話，使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體，生動(dòng)形象地模仿了小動(dòng)物的叫聲，興趣盎然，適合低年級(jí)學(xué)生演唱與表演。

（二）學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，思維活躍、好動(dòng)，特別喜愛(ài)表演與游戲，但由于學(xué)生年紀(jì)小，注意力不夠集中，自控能力較差，針對(duì)以上情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)：

1）情感體驗(yàn)和態(tài)度：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂(lè)的美。

2）過(guò)程和方法

通過(guò)角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。

3）知識(shí)和能力：

a、學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。

b、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動(dòng)作，豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)拍上休止符的演唱x=

（四）說(shuō)教法選擇和依據(jù)

義務(wù)教育階段，音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂(lè)新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1、教學(xué)模式：這節(jié)課我運(yùn)用“情境-陶冶”模式和“參與-體驗(yàn)”模式相結(jié)合的教學(xué)手段，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

2、教學(xué)方法：

1）情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2）角色表演法：分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，樹(shù)立自信心。

3）作畫(huà)法：把美術(shù)課融入到音樂(lè)中去，符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)作畫(huà)讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

4）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

5）聽(tīng)唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

6）鼓勵(lì)法：用獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物卡片的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)方法：

1）小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

2）自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng)，即喜歡唱歌的用《誰(shuí)唱歌》旋律唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物，喜歡美術(shù)的畫(huà)心中喜愛(ài)的小動(dòng)物。

3）模仿法：用模仿小動(dòng)物的動(dòng)作讓愛(ài)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4）創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

在課前教師做了充分的準(zhǔn)備工作，設(shè)置了大森林的情景，準(zhǔn)備精美的小動(dòng)物手勢(shì)若干，課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)分為以下環(huán)節(jié)：

（一）開(kāi)始部分（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）

從聽(tīng)覺(jué)入手，讓學(xué)生置身在良好的音樂(lè)環(huán)境中，在無(wú)意中欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)。一開(kāi)始教師用親切的聲音問(wèn)：“今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，并邊播放《誰(shuí)唱歌》旋律邊開(kāi)火車(chē)進(jìn)入教室。

（二）展開(kāi)部分

采用“情景-陶冶”模式，充分運(yùn)用語(yǔ)言、圖片、音樂(lè)等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過(guò)多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認(rèn)識(shí)歌曲中的四個(gè)小動(dòng)物，并學(xué)會(huì)其唱歌時(shí)的叫聲，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。師用“今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥(niǎo)、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過(guò)得很愉快”的語(yǔ)言來(lái)引出三幅畫(huà)面。

1、畫(huà)面（一）：

每天清晨公雞早早起把歌唱“喔喔喔”，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動(dòng)作，并邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。

2、畫(huà)面（二）：

公雞的叫聲叫醒了小鳥(niǎo)和喜鵲，順勢(shì)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)“嘰嘰嘰”和喜鵲“喳喳喳”的唱歌聲。

3、畫(huà)面（三）：

鴨子也搖搖擺擺的來(lái)到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚(yú)

a、讓學(xué)生表演小鴨的動(dòng)作，并模仿小鴨子的叫聲。

b、用聽(tīng)的方式感受小鴨子唱歌時(shí)在強(qiáng)迫上的停頓。

c、學(xué)唱鴨子唱歌。

（三）深入部分（歌曲學(xué)習(xí)）

在深入部分采用“參與-體驗(yàn)”教學(xué)模式，注重學(xué)生的參與體驗(yàn)，即學(xué)生通過(guò)教師的精心組織、安排的活動(dòng)，參與到教學(xué)之中，與教師一起進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)的各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)如創(chuàng)編三拍子動(dòng)作及互動(dòng)演唱等就是把教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三者聯(lián)系在一起的橋梁。在此模式中，學(xué)生的主體地位比較突出，教師起主導(dǎo)的作用，師生角色是平等的。如教師扮演樹(shù)爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設(shè)計(jì)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且也能拉進(jìn)師生距離。具體的教學(xué)過(guò)程如下：

1、創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，按節(jié)奏朗頌歌詞。

1）當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種小動(dòng)物的叫聲后，老師扮演樹(shù)爺爺問(wèn)：“唉，是誰(shuí)唱歌？”然后老師邊用打擊樂(lè)敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。

2）提問(wèn)：樹(shù)爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，為以后感知三拍子旋律的美作準(zhǔn)備。

3）學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹(shù)爺爺?shù)奶釂?wèn)（讀歌曲第二段歌詞）

2、歌曲演唱

1）設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的角色森林里的歌星白靈鳥(niǎo)問(wèn)小朋友“唉，是誰(shuí)鳴歌？”學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂(lè)演唱第二段，表示回答。

2）整體感知音樂(lè)

a、在完整演唱歌曲時(shí)，要求學(xué)生自己即行表演。

b、自選一種方式演唱歌曲。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱

3）師生互動(dòng)演唱

利用師生對(duì)唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。

（四）拓展部分（深化情感體驗(yàn)）

我國(guó)教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯?。要知多運(yùn)動(dòng)，多強(qiáng)??；多游戲、多快樂(lè)、多經(jīng)驗(yàn)、多學(xué)識(shí)、多思想?！绷硗庖魳?lè)還是一門(mén)極高創(chuàng)造性的藝術(shù)，在音樂(lè)教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)。在拓展部分用角色表演、自主活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)討論、表演、評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)，深化情感體驗(yàn)，提高學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

1、角色表演

請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行表演。這是把律動(dòng)教學(xué)與創(chuàng)造教學(xué)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與體驗(yàn)感知音樂(lè)美，在心中樹(shù)立合作意識(shí)。

2、自主活動(dòng)

在設(shè)計(jì)自主活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方法根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好選擇用《誰(shuí)唱歌》旋律唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物和畫(huà)心中的小動(dòng)物兩種編創(chuàng)活動(dòng)。

1）唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物

請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編心中喜愛(ài)的小動(dòng)物的詞，用《誰(shuí)唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的能力。

2）畫(huà)心中喜愛(ài)的小動(dòng)物

與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)也喚起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。

3）評(píng)價(jià)展示

給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，分別展示兩組的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。因?yàn)槌晒κ敲恳粋€(gè)兒童的共同愿望，對(duì)成功的體驗(yàn)為學(xué)生積極主動(dòng)的行為提供了強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)，并且促進(jìn)了學(xué)生良好的態(tài)度，穩(wěn)定的情感、情緒、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。在請(qǐng)同學(xué)作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)時(shí)，教師采取“支持性”的評(píng)價(jià)，如：“你們合作等真好！”“想象力真豐富！”等語(yǔ)言，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，精心呵護(hù)他們的創(chuàng)作成果。

（五）結(jié)束部分

學(xué)生在小組中互談收獲和對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心的德育教育，在心中樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇七

《買(mǎi)菜》是湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容。本課是以"綜合性"原則和"游戲性"原則的基本理念為指導(dǎo)思想來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)過(guò)程，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂(lè)環(huán)境，放開(kāi)幼兒的手腳，讓每個(gè)幼兒全身心地投入對(duì)音樂(lè)的感受之中。

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)并喜歡《買(mǎi)菜》這首歌；

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)蔬菜品種，了解買(mǎi)菜經(jīng)過(guò)；

3、情感目標(biāo)：能與同學(xué)作創(chuàng)作性的表演音樂(lè)游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)；

教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確、清晰的唱好并記住歌詞；

2、說(shuō)唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)課前帶孩子到菜場(chǎng)逛逛，增加對(duì)蔬菜的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等）、用實(shí)物布置的菜場(chǎng)場(chǎng)景。

1、情景教學(xué)法：

在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)活動(dòng)需要，有目的地設(shè)置了菜場(chǎng)的場(chǎng)景，形成表象，使孩子如聞其聲，如見(jiàn)其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力。

2、示范法：

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“讓孩子教孩子。”本次活動(dòng)也將采取這種方法，讓個(gè)別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學(xué)，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn)，而且能激發(fā)其他幼兒參與的*，形成互動(dòng)效應(yīng)。

3、圖譜教學(xué)法：

在活動(dòng)中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的形象的、符號(hào)的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。

1、嘗試法：

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！痹诨顒?dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來(lái)，加深印象。

2、體驗(yàn)法：

心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻印象，通過(guò)特定的情境，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得新鮮感、成功感。

（一）練聲和律動(dòng)

1、老師：早上的空氣真正好，看，爺爺奶奶都出去鍛煉了，我們也去鍛煉身體，好嗎？（表演律動(dòng)《健康歌》。）

2、老師：我們一起跟爺爺奶奶打個(gè)招呼吧?。ň毬暎瑥?fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》

3、老師：奶奶鍛煉完了該去買(mǎi)菜了，我們也去逛逛菜場(chǎng)吧。第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)早晨鍛煉的情境，引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，輕松自然地過(guò)度到教學(xué)活動(dòng)中。

（二）討論交流

1、老師：孩子們，剛才你們?cè)诓藞?chǎng)里都看到了什么菜呀？他們是什么樣子的呀？請(qǐng)你跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)。在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此，在問(wèn)題提出之后，我就讓孩子和同伴相互討論交流，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松討論氛圍中的。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的蔬菜。

3、老師提出：有一個(gè)小朋友今天也去了買(mǎi)菜，他是和誰(shuí)去的？又買(mǎi)了什么菜呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

（三）欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

1、欣賞歌曲。（清唱）欣賞完之后通過(guò)提問(wèn)根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡(jiǎn)單的圖譜，了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏，為解決難點(diǎn)作鋪墊。

2、朗誦歌詞。（邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞）圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。

3、跟著伴奏音樂(lè)朗誦歌詞。在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)分聲部念白部分，通過(guò)多種形式的朗誦（幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

（四）學(xué)唱歌曲

1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。

2、幼兒跟琴學(xué)唱。

3、跟著錄音機(jī)唱。鼓勵(lì)幼兒嘗試跟著音樂(lè)集體唱、分組唱、個(gè)別唱，重點(diǎn)練習(xí)分聲部部分。通過(guò)不同形式的演唱，逐步加快速度，培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

（五）創(chuàng)編歌曲

1、老師：剛才我們?cè)诓藞?chǎng)里還看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜唱到好聽(tīng)的歌里去吧。

2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，老師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別小組上來(lái)演唱自己創(chuàng)編的歌。

（六）結(jié)束活動(dòng)

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇八

1、通過(guò)童話旅游的形式激起學(xué)生的興趣。

2、節(jié)奏練習(xí)，發(fā)聲練習(xí)等枯燥的訓(xùn)練變成了有趣的游戲形式讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松。

3、在歌表演中培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并進(jìn)行愛(ài)動(dòng)物的練習(xí)。

1、趣味節(jié)奏練習(xí)，趣味發(fā)聲練習(xí)。

2、課間輕松活動(dòng)，辨別音的快慢。

3、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

4、進(jìn)行愛(ài)動(dòng)物教育。

（一）情感目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀活潑的情感。

2、通過(guò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

（二）知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。初步感受×××節(jié)奏在歌曲中的作用。

有表情演唱、表演

錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干

一課時(shí)

一、上課儀式進(jìn)行。

二、激趣導(dǎo)入

今天老師要帶大家去旅行，小朋友們高興嗎？那我們的音樂(lè)之旅開(kāi)始了，孩子們開(kāi)動(dòng)火車(chē)跟老師去瞧瞧吧?。úシ呕疖?chē)開(kāi)動(dòng)的聲音）

過(guò)渡：我們的第一站節(jié)奏城到了。

三、基礎(chǔ)練習(xí)

1．節(jié)奏城的小朋友可熱情了，他給大家送來(lái)了四個(gè)紅蘋(píng)果，知道它名字的小朋友就可以得到它。（出示帶有×××·符號(hào)的蘋(píng)果）

2．接著老師為你們介紹節(jié)奏城里的另一位成員，它是誰(shuí)呢？大家來(lái)猜猜：臉皮厚，肚子空，打它三下。它喊痛痛痛。（鼓）大鼓讓大家用自己喜歡的方式模仿一下它打節(jié)奏。（要求：仔細(xì)聽(tīng)。）

3．節(jié)奏練習(xí)。

4．發(fā)聲練習(xí)。

下一站我們?nèi)ツ哪?？開(kāi)動(dòng)火車(chē)去看看，我們來(lái)到了問(wèn)題城，小問(wèn)號(hào)有許多問(wèn)題要問(wèn)大家，請(qǐng)小朋友們用優(yōu)美的歌聲加動(dòng)作回答它。

四、課間輕松

經(jīng)過(guò)兩座城，小朋友們肯定都累了，我們一起聽(tīng)音樂(lè)輕松輕松。放《拍手歌》讓學(xué)生跟著動(dòng)起來(lái)。

五、新授課（學(xué)習(xí)歌曲，用歌聲表達(dá)真情實(shí)感）

下一站我們?nèi)ツ睦锬兀客瑢W(xué)們閉上眼睛跟老師一起去看看。放音樂(lè)《森林狂想曲》教師講述：聽(tīng)小鳥(niǎo)在枝頭清脆的歌唱，太陽(yáng)出來(lái)了，花兒開(kāi)了，散發(fā)出迷人的芳香，大森林的早晨可真美呀！瞧，遠(yuǎn)處洋娃娃和小熊跳起了歡快的舞蹈，小朋友們想?yún)⒓訂?？那我們一起?lái)學(xué)學(xué)吧。

1．復(fù)習(xí)節(jié)奏，請(qǐng)會(huì)打的同學(xué)帶打一次。集體糾正。

2．教師分句教一遍。學(xué)生自由練后在匯報(bào)。

3．教曲調(diào)。（范唱）分句教唱，會(huì)唱的同學(xué)教。

4．分小組練唱，用“啦”輕聲帶歌詞唱一遍。

5．跟老師有節(jié)奏念歌詞。

6．聽(tīng)范唱帶。提示學(xué)生體會(huì)內(nèi)容，情緒。（歡快，活潑）

7．輕聲分句教，自由練，匯報(bào)。

8．比賽誰(shuí)能自己學(xué)會(huì)唱第二段歌詞。

9．開(kāi)展“男女對(duì)抗塞”鞏固歌曲。

六、拓展創(chuàng)造：歌表演

你們剛才學(xué)的很棒，所以洋娃娃和小熊邀請(qǐng)每個(gè)小朋友一起去參加它們的音樂(lè)舞會(huì)，我們戴上頭飾出發(fā)吧！

總結(jié)：小朋友今天學(xué)的真認(rèn)真，你們覺(jué)得和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎？那我們一定要愛(ài)護(hù)它們，不然沒(méi)有了小動(dòng)物，我們的生活會(huì)少很多開(kāi)心的事。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇九

【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“冰蝴蝶-amanda”為你整理了“一年級(jí)音樂(lè)《過(guò)新年》評(píng)課稿”范文，希望對(duì)你有參考作用。

星期四上午，學(xué)校指導(dǎo)老師林老師來(lái)到xx小學(xué)指導(dǎo)，組織了聽(tīng)課、評(píng)課，我們有了非常大的收獲。由于課程有沖突，所以只聽(tīng)了一節(jié)劍美的音樂(lè)課。上課的內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)的《過(guò)新年》。我分為以下幾個(gè)部分進(jìn)行闡述。

教師從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了全面的描述。在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，以大綱為，體現(xiàn)了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。

從目標(biāo)達(dá)成的情況來(lái)看，課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)是緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了朗讀歌詞、練唱歌曲、律動(dòng)游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)，一步一步展開(kāi)教學(xué)。

教師在教材處理和教法選擇上突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。其重點(diǎn)是用歡快、活潑的演唱《過(guò)新年》，根據(jù)這個(gè)重點(diǎn)，教師先引導(dǎo)學(xué)生感受過(guò)年快樂(lè)的氣氛，然后再學(xué)唱歌。另一點(diǎn)是同學(xué)們能參與各項(xiàng)律動(dòng)、參與表演，教師也是通過(guò)一起學(xué)、分組表演等各種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)思路是非常清晰的。開(kāi)始，伴隨著《過(guò)新年》的歌聲，同學(xué)們?nèi)雸?chǎng)；然后是學(xué)唱歌曲；然后通過(guò)節(jié)奏的訓(xùn)練、器樂(lè)的配合加強(qiáng)歌曲的練習(xí)；最后，給同學(xué)們講了一個(gè)關(guān)于過(guò)年的傳說(shuō)，進(jìn)行一個(gè)課堂的小結(jié)。整個(gè)教學(xué)思路、教學(xué)脈絡(luò)非常清晰。

從時(shí)間的分配上，根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)是占很大的一部分的。而教師在設(shè)計(jì)時(shí)，的確也是如此安排的。講、練的時(shí)間分配得恰到好處，整個(gè)課堂既不會(huì)說(shuō)內(nèi)容松散、也不會(huì)時(shí)間很趕。學(xué)生在課堂中有充分的時(shí)間進(jìn)行演唱、律動(dòng)練習(xí)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，除了齊讀、齊唱，還有一個(gè)活動(dòng)是“小歌星”、“小樂(lè)手”，選了4個(gè)同學(xué)當(dāng)小樂(lè)手、其余同學(xué)是小歌星，讓孩子們都有了共同參與的機(jī)會(huì)。

教師的教學(xué)方法和手段多樣，綜合采用了演示法、講授法、情境教學(xué)法、練習(xí)法等教學(xué)方法。在教學(xué)中，有目的的引入了一個(gè)具有快樂(lè)色彩的生動(dòng)具體的過(guò)新年場(chǎng)景，引起學(xué)生歡快的體驗(yàn)；適當(dāng)使用了投影儀、電腦等現(xiàn)代化的教學(xué)手段；并且還通過(guò)齊唱、分組表演等方法進(jìn)行練習(xí)與訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程中，教師的面部表情非常明朗，態(tài)度熱情；語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)高低適宜、快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化；在使用鋼琴、計(jì)算機(jī)等教具時(shí)，也是非常的熟練。教師的.基本功還是非常扎實(shí)的。

從整節(jié)課來(lái)看，前半節(jié)課的課堂氛圍、教學(xué)效果是非常好的，可是最后的10~15分鐘左右，課堂把控得不是很好。低年級(jí)的小學(xué)生的表現(xiàn)欲非常的強(qiáng)，如果沒(méi)有被老師請(qǐng)到表演，心里會(huì)很失落，慢慢的也就沒(méi)有了聽(tīng)課的熱情。而老師因?yàn)樵谇懊嬷笇?dǎo)學(xué)生，難以顧及到后排座位的學(xué)生，課堂就慢慢地有了一種脫離掌控的感覺(jué)，導(dǎo)致教學(xué)效果沒(méi)有那么好。

總體來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)不錯(cuò)的音樂(lè)課。就像音樂(lè)指導(dǎo)老師蔡穎老師所說(shuō)，帶一年級(jí)的學(xué)生上公開(kāi)課，是需要很大勇氣的。而我們實(shí)習(xí)生的確就是少了一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和底氣。教學(xué)理論的東西或許我們都懂，可是，真正地會(huì)用在課堂上，還是需要更多的歷練。希望大家都可以越來(lái)越好。

一年級(jí)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》評(píng)課稿

小學(xué)音樂(lè)《春曉》評(píng)課稿

八年級(jí)音樂(lè)《彩云追月》評(píng)課稿

音樂(lè)巨人貝多芬評(píng)課稿

一年級(jí)音樂(lè)課《法國(guó)號(hào)》評(píng)課稿

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十

一、老師在熟悉音樂(lè)教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂(lè)與自然，音樂(lè)與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中，老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、快樂(lè)美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)”環(huán)節(jié)充分地感受到了歌曲的旋律美；“唱一唱”環(huán)節(jié)充分地感受到快樂(lè)美。

三、教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，豐富多采的圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

四、“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌?！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對(duì)新工作不久的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，郭老師這節(jié)課能取得了較好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出郭老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂(lè)基本功。相信她今后會(huì)更加出色。

另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1、歌詞小黑板應(yīng)抄大一點(diǎn)。

2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂(lè)性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

3、教唱歌曲難點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意聽(tīng)歌曲的前奏與間奏掌握節(jié)拍。

總體來(lái)說(shuō)在聽(tīng)完這節(jié)音樂(lè)課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十一

1、說(shuō)課內(nèi)容：音樂(lè)欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》非?；顫娍蓯?ài)，適合小學(xué)一年級(jí)教學(xué)。

2、教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出。演出后深受兒童的喜愛(ài)和歡迎，于19xx年出版總譜并灌制了唱片。多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。

作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè)的陳述。以管弦樂(lè)器特有的音樂(lè)和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。樂(lè)曲通俗易懂，特別是通過(guò)講故事的形式，兒童一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè)，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關(guān)于管弦樂(lè)隊(duì)的知識(shí)。

3、教學(xué)目標(biāo)

美國(guó)教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

（1）指導(dǎo)學(xué)生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同

音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

（2）通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

4、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。

5、教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)《龜兔賽跑》音樂(lè)的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

6、教學(xué)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、小鳥(niǎo)，小猴等小動(dòng)物的頭飾，飛天小女警的小貼標(biāo)，多媒體課件。

二、說(shuō)教法

許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分地體驗(yàn)中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。

1、在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

2、由于本課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂(lè)趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。

3、感知―理解―想象―實(shí)踐

從一年級(jí)學(xué)生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂(lè)欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動(dòng)作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注地傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂(lè)這種極為抽象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)，運(yùn)動(dòng)覺(jué)聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺(jué)作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。

三、說(shuō)學(xué)法

在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂(lè)的耳朵在聽(tīng)力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂(lè)欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過(guò)欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我只做簡(jiǎn)單提示，給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

1、創(chuàng)設(shè)情境

兒童是以色彩、形象、聲音來(lái)思維的，針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物王國(guó)”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的。音樂(lè)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。

2、角色扮演

“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。

3、合作學(xué)習(xí)

新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作表演《龜兔賽跑》時(shí)，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)各種大自然生靈的形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，在黑板的正中間畫(huà)上了幾棵大樹(shù)，并在教室四周掛上了小鳥(niǎo)、小草等來(lái)作為“動(dòng)物王國(guó)”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)與情景，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件激動(dòng)人心的事情”請(qǐng)學(xué)生扮演小鳥(niǎo)一起飛去“動(dòng)物王國(guó)”引入“龜兔賽跑”這一話題。

2、實(shí)踐體驗(yàn)

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：先播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)問(wèn)同學(xué)們你看到了動(dòng)物王國(guó)里的什么動(dòng)物？然后告訴同學(xué)此時(shí)沒(méi)有音樂(lè)的兔子和烏龜看起來(lái)很頹廢，需要同學(xué)們用好聽(tīng)的音樂(lè)為他們打起精神！請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橥米雍蜑觚斉渖线m合他們的音樂(lè)。多媒體上出現(xiàn)了兩種不同的管弦樂(lè)器――單簧管，大管，并由此奏出對(duì)應(yīng)的音樂(lè)。接著請(qǐng)同學(xué)們來(lái)配樂(lè)，并說(shuō)說(shuō)為什么要這么配！而后再出示配上音樂(lè)的烏龜和兔子的動(dòng)畫(huà)效果，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞。在這樣一個(gè)輕松的場(chǎng)面《龜兔賽跑》開(kāi)始了，單簧管奏出的音樂(lè)輕快，跳躍，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音樂(lè)低沉，平穩(wěn)，好象慢吞吞爬行的烏龜。并請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)做出相應(yīng)的音樂(lè)形象。為了提高學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，在感受欣賞音樂(lè)的同時(shí)，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)孩子們喜歡的英雄卡通人物――飛天小女警。以多媒體小女警出示問(wèn)題，并說(shuō)回答的好的同學(xué)可以得到小女警帶來(lái)的獎(jiǎng)品――小女警的小標(biāo)簽。

把這個(gè)故事分為三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)欣賞，并分別提出了三個(gè)問(wèn)題：

3、合作與探究

復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作表演。

（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？

（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、小烏龜、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。

過(guò)渡：小朋友表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，發(fā)生在動(dòng)物王國(guó)的事情也在不知不覺(jué)中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了。

在這里，我要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)發(fā)生在動(dòng)物王國(guó)的故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下次讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得！好，讓我們一起和小動(dòng)物們和飛天小女警說(shuō)再見(jiàn)！

4、活動(dòng)結(jié)束。

學(xué)生隨鳥(niǎo)飛的音樂(lè)飛出教室。

3.小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿范文