當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教師的心得體會篇一

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，越來越多的教育機(jī)構(gòu)和家長開始選擇線上教育服務(wù)。對于小學(xué)語文教學(xué)，線上小學(xué)語文教師的數(shù)量也越來越多。我是一名擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語文教師，最近開始嘗試線上小學(xué)語文教學(xué)，今天我想分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

第二段：線上教學(xué)的亮點(diǎn)

線上小學(xué)語文教學(xué)的亮點(diǎn)之一是便利性。在家就可以上課，極大地減少了時間和空間的限制。另外，線上教學(xué)也具有足夠的互動性和互動手段，比如在線白板、語音、文字、表情等，能給學(xué)生帶來身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。線上小學(xué)語文教育服務(wù)直觀、生動、靈活、易于協(xié)作與交流，為學(xué)生提供了決策和領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會，學(xué)生感受到獲取知識的成就感和滿足感。

第三段：線上教學(xué)的挑戰(zhàn)

線上小學(xué)語文教育服務(wù)在解決上述問題的基礎(chǔ)上，還需要克服一些挑戰(zhàn)。第一個挑戰(zhàn)是如何使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诩疑险n，學(xué)生可能會受到手機(jī)、電視和其他家庭成員的干擾，這可能會影響學(xué)生的專注度和學(xué)習(xí)成效。 第二個挑戰(zhàn)是如何進(jìn)行有效的教學(xué)掌控。在線上教學(xué)中，教師需要更加注意學(xué)生的反饋和調(diào)整教學(xué)策略，以便于更好地滿足學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。

第四段：線上教師的技巧和經(jīng)驗(yàn)

在線上小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要重視幾個方面的技巧和經(jīng)驗(yàn)。首先，教師必須熟練掌握線上教學(xué)的各種工具與設(shè)備。其次，教師必須具備出色的口才和語言組織能力，可以通過清晰的說話和準(zhǔn)確的詞匯來確保學(xué)生的聽力與理解效果。第三，教師需要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言、小節(jié)的聲音及重要內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生理解語文學(xué)習(xí)的必要性和重要性。

第五段：總結(jié)

總的來說，線上小學(xué)語文教學(xué)雖然面臨一些挑戰(zhàn)和問題，在運(yùn)用合適的技巧和經(jīng)驗(yàn)的情況下，教師可以充分利用線上教學(xué)工具和手段提高教學(xué)效果。毋庸置疑，線上小學(xué)語文教師將面臨更大的機(jī)遇，也面臨著更高的垂直需求。在這個高速發(fā)展、競爭激烈的時代里，像我一樣從事在線小學(xué)語文教育服務(wù)的教師，需要努力進(jìn)取、緊貼趨勢、持續(xù)學(xué)習(xí)，才能在快速變革的教育市場中立足和發(fā)展。

小學(xué)語文教師的心得體會篇二

從事小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)有九年了，說實(shí)話，當(dāng)時師范畢業(yè)后，校長讓我教語文，我打心眼里高興，因?yàn)槲覍φZ文可以說是情有獨(dú)鐘，從小我就喜歡看一些充滿情趣的童話故事、戰(zhàn)斗英雄的故事。記得有一次，我向鄰居借了一本《哪吒》的童話故事書，可鄰居只借給我看一天，我拿到書以后，眼都沒眨的從早上看到晚上，故事里的小哪吒勇敢，有情有義的精神深深感動了我。我看《小英雄王二小》時，當(dāng)看到王二小被日本鬼子殺害了，眼淚會情不自禁地流下來。我對語文教學(xué)有情，可以說是受小時候愛閱讀課外書的影響，下面，我談一談自己對小學(xué)語文教學(xué)的一些膚淺體會。

一、給學(xué)生提供發(fā)展的空間

著名特級教師于漪說：“教育是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因?yàn)樗N(yùn)了崇高的使命感和責(zé)任感，沒有愛就沒有教育?！庇谑俏揖蛧L試著在學(xué)生身上播種愛。著名特級教師于永正老師說：“要想課上得好，首先就要對學(xué)生有情?！庇谑俏覍τ诎嗌嫌刑厥獍l(fā)展?jié)摿Φ暮⒆樱槃菀龑?dǎo)，使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。班上有一位叫胡若安的女同學(xué)，她的朗讀能力特別強(qiáng)，普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，聽她讀課文那真是一種享受。對于這個孩子，針對她朗讀能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，對她進(jìn)行特別訓(xùn)練。她朗讀時聲情并茂，桑音特別亮，但對于語速的把握有些欠缺，我建議她每天養(yǎng)成收看中央電視臺新聞聯(lián)播的習(xí)慣，仔細(xì)揣摩播音員對新聞稿語速的把握，并借一些中央電視臺優(yōu)秀節(jié)目主持人的播音光盤給她聽。果然，過了一些日子，她的進(jìn)步很快，也能像模像樣的模仿播音員那樣去播音了。去年班上舉辦迎新年聯(lián)歡會，我推薦她當(dāng)主持人，她主持得非常成功，得到了與會同學(xué)的一致稱贊。對班上語文成績不太理想的同學(xué)，我首先讓他們樹立信心，相信自己能夠成功，藍(lán)文鋒同學(xué)就是一個例子。他的作文寫得很短，老是寫幾句話以后，就再也寫不出來了，要么就胡編亂造。但他有一個優(yōu)點(diǎn)，就是腦子特靈活，接受能力很強(qiáng)。于是，我就有意的關(guān)照他，讓他積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。有一次，我要教《晏子使楚》這篇課文，準(zhǔn)備針對課文內(nèi)容演一個課本劇，我讓他參加了，推薦他演晏子這個角色。經(jīng)過我的指導(dǎo)，他竟然演得惟妙惟肖，到教室里為全班同學(xué)演了一次，得到了同學(xué)們的稱贊，他可高興了。見時機(jī)已成熟，我對他說：“藍(lán)文鋒，你看，你竟然是這樣的優(yōu)秀，很多同學(xué)都沒有你演得好，可見你是位很有潛力的一位孩子，寫作文，就和做人一樣，只要你是一個堂堂正正的人，敢說敢做的人，沒有什么寫不好的?！彼孕诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我就讓他把這次排練課本劇的經(jīng)過寫出來，怎么排練的，老師怎么指導(dǎo)的，我是如何練習(xí)的，寫出來，寫出自己的親身經(jīng)歷和感受。第二天，他交給我的這篇作文，和以前的文章簡直是判若兩人，令我贊嘆不已!可見每位孩子的發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮?，看來，我們真的要好好打開學(xué)生的心扉，讓他們充滿自信的去面對每一天，好好鼓勵他，給他們以關(guān)愛，什么樣的學(xué)生我們都能把他教好，讓他們在我們的呵護(hù)下健康茁壯的成長!

有人說教育的最高境界是和諧，是讓學(xué)生在快樂的氛圍中受到教育。我關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是關(guān)愛學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。像上面提到的藍(lán)文鋒同學(xué)就是一個例子。我從不給學(xué)習(xí)有困難的孩子扣上“差生”的帽子，他們不就是暫時沒有掌握好，干嘛要說人家就很“差”呢。我也從不拿一把尺子來衡量所有的同學(xué)，因?yàn)槊總€孩子都是具有獨(dú)立個性的人，每個人都有自己的潛力，只不過有些學(xué)生暫時還沒有開竅罷了，也就是人們常說的“早慧”與“遲慧”。在平時，我都充分尊重每一位學(xué)生，不僅僅讓他們感到我和藹可親，更重要的是我理解并盡力滿足他們的內(nèi)在需要，無論是學(xué)習(xí)上的，心理上的，還是生活上的。中國“文壇祖母”冰心說：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！敝灰覀兪菐е@樣的眼光去看待每一個孩子，那么展現(xiàn)在我們面前的不都是一個個個性鮮明、聰明活潑、充滿朝氣的的孩子嗎?那么我們就會在和諧、關(guān)愛、寬松的環(huán)境中和孩子們一道快樂的成長。

二、營造詩意的語文課堂

于永正老師說：“對語文教學(xué)要有情，上課要有情?！彼J(rèn)為上課有情包括兩方面的意思：一是關(guān)注教材，二是關(guān)注學(xué)生。課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。說的話多么富有詩情畫意呀!現(xiàn)在有很多專家都提倡小學(xué)語文的課堂教學(xué)應(yīng)該是“詩意的生活，詩意的教學(xué)?！焙沃^“詩意的生活，詩意的教學(xué)，”通過這些年自己的摸索與實(shí)踐，我是這樣認(rèn)為的：在語文課堂上，能讓孩子自由對話，能聽到孩子充滿個性的朗讀，并且樂此不疲;能讓孩子充分地與文本、學(xué)生、老師三者之間進(jìn)行對話，特別是生生之間的對話，并能談出自己個性化的理解，在讀中感悟，讀中感知，提升自己對文本的理解和再創(chuàng)造。這樣的語文課堂教學(xué)，我認(rèn)為就是充滿詩意的教學(xué)。

我上《楓橋夜泊》時，課前我針對古詩教學(xué)的特點(diǎn)，仔細(xì)琢磨，反復(fù)修改教案，心里更多的想的是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在寓情寓樂中去感受古詩的魅力。為了增強(qiáng)同學(xué)們讀古詩的興趣，我充分調(diào)動他們的積極性，采取多種方式的讀，男女聲對吟，同桌對吟，挑戰(zhàn)式吟誦等等，讓他們在讀的氛圍中感受古詩的魅力，體會古詩的韻律美。最后讓學(xué)生以詩人的身份再現(xiàn)當(dāng)時的情境，讓學(xué)生自己扮演詩人，來描述當(dāng)時的情境，學(xué)生們表演得惟妙惟肖。只有在讀懂了古詩，了解了古詩的意境，學(xué)生來再現(xiàn)詩人當(dāng)時的情境時才能揮灑自如，整個課堂教學(xué)都突出了以讀為主，讀中感悟。在教這首古詩之前，我仔細(xì)查了資料，本詩的作者張繼是唐朝大歷貞元年間的詩人，正逢安史之亂爆發(fā)，張繼逃難到江浙一帶寫的這首詩，逃難，就不是一般的天涯漂泊，這種逃難的苦悶，就不是一般的鄉(xiāng)愁旅緒所能概括的。當(dāng)我向同學(xué)們說了此詩的背景以后，同學(xué)們再讀此詩時，明顯地讀出了詩人的感受。在教學(xué)《可愛的草塘》時，我的教學(xué)設(shè)計是以問促讀，拋出學(xué)生感興趣的問題后，讓學(xué)生在讀中尋找答案，“草塘的美體現(xiàn)在哪里?你能用你的讀來告訴老師嗎?”“人們都說北大荒物產(chǎn)豐富，你能用自己的話來向我們描述一下嗎?”學(xué)生只有用心去感悟了文本以后，才能讀出草塘的大、綠、美和水的清凌凌，說出草塘的物產(chǎn)豐富。

三、增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)

著名特級教師靳家彥說：“學(xué)校與學(xué)之間的競爭，說到底就是文化底蘊(yùn)的競爭;教師與教師的競爭，說到底還是文化底蘊(yùn)的競爭。文化低蘊(yùn)豐富了，上課時信手拈來，娓娓道出，還怕上不出精彩的課?！蹦仙綄?shí)驗(yàn)學(xué)校幾乎每個學(xué)期都要請進(jìn)一些全國知名的特級教師來進(jìn)行講學(xué)，我從中受益匪淺，聽了諸大家的示范課，我老是在琢磨自己的課，什么時候我的課也能像他們那樣上得輕松自如，精彩紛呈，那該多好!

聽支玉恒老師的課，他妙語連珠，娓娓道來;聽竇桂梅老師的課，她激情飛揚(yáng)，聲請并茂地朗讀，令人潸然淚下，在課堂上是那樣揮灑自如;聽于永正老師的課，他是那樣善于激勵學(xué)生，胸有成竹的駕馭課堂，對課堂上的生成處理得是那樣恰如其分，令所有聽課者贊嘆不已!所要學(xué)的東西太多太多，不是三言兩語所能說清的，于是增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)就成了我來南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校后要做的第一件頭等大事。課余我拜讀了支玉恒、于永正、竇桂梅的著作，我反復(fù)思考，他們的課堂教學(xué)為什么要這樣設(shè)計，如果是我，我會怎樣設(shè)計，有時為了準(zhǔn)備一個教案，我反復(fù)琢磨，反復(fù)修改，看怎樣設(shè)計才最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記得我教唐詩《別董大》時，課快上完時，一位學(xué)生說：“老師，這首詩的作者高適和詩人王之渙、王昌齡是非常要好的朋友，他們?nèi)酥g還流傳著一個有趣的故事呢，故事的名字叫旗亭畫壁?！蔽乙宦?，來了興趣，就問：“那你說說旗亭畫壁講了一個什么故事?”那位學(xué)生說：“旗亭畫壁講的是在唐朝時期，高適、王昌齡、王之渙他們?nèi)耸欠浅Ｒ玫呐笥眩际侵倪吶娙?。一天，他們?nèi)藖淼揭粋€叫旗亭的地方喝酒，這時正好有一群唱歌的藝人也來此會宴，這時候王昌齡提議說：“人們都說我們?nèi)说拿麣夂艽?，今天正好借這一群唱歌的藝人之口，看她們唱誰的詩歌多，誰的名氣就最大?！钡谝粋€人唱的是王昌齡的“一片冰心在玉壺，”王昌齡在壁上為自己畫了一道。第二個唱的是高適的“開篋淚沾臆”，高適也為自己畫了一道。隨后王昌齡又添得一道。這時高適和王昌齡都看著王之渙，王之渙說：“剛才這幾位是普通歌女，唱的都是鄉(xiāng)下人聽的歌曲。我們應(yīng)看那位最佳的歌女唱的是誰的詩。若唱的不是我的詩，我將終身不敢與你們二位爭衡了?！贝歉枧獣r，果然是王之渙的詩，三人不覺開心地笑起來?！甭犃诉@個故事，我既高興又慚愧，高興的是自己的學(xué)生竟然如此上進(jìn)，博覽群書，慚愧的是自己太孤陋寡聞了。后來我查了一下資料，發(fā)現(xiàn)在歷史上確實(shí)有這么一個旗亭畫壁的文壇掌故。教唐詩，我自己對唐詩了解多少，自己有多少東西可以交給學(xué)生，像這么一個有名的文壇掌故我還是從學(xué)生嘴里得知，可見自己的文化底蘊(yùn)有多么膚淺。從此以后，我開始仔細(xì)研讀祖國詩歌，終于了解唐詩并不像我想象的那樣膚淺，唐朝除了有獨(dú)絕千古的李白、杜甫這樣的大詩人外，還出現(xiàn)了很多稱雄一世的詩人，王維、王昌齡、李商隱、白居易、王之渙，他們和李白比肩而視、相視而笑，各自以斑斕的色彩裝點(diǎn)著盛唐的百花園，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的詩派，像以寫山水詩而聞名于世的王維和孟浩然，也稱王孟詩派;以寫朦朧詩而名噪一時的李商隱，世稱朦朧詩派;唐朝大歷時期的“大歷十才子”;以寫奇崛險怪的詩而聲名遠(yuǎn)播的韓愈，還有初唐時期的“初唐四杰”等等，研讀唐詩使我明白了，只有自己的文化底蘊(yùn)豐富了，才能在課堂上處變不驚，才能揮灑自如，當(dāng)然也就能上出令自己的滿意的課來。

新課程改革任重而道遠(yuǎn)，我們只有在不斷的學(xué)習(xí)中來充實(shí)自己。新課程的實(shí)施，給了我們施展各自才華的大舞臺，我們只要跟上時代的發(fā)展，不斷地吸收新思路、新理念，更需要正確地把握課改新理念，扎實(shí)地開展語文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這樣我們就無愧于小學(xué)語文教師這個職業(yè)了。

小學(xué)語文教師的心得體會篇三

這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。

理論知識，為已充電;時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。 “簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。

聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的'學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。

漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機(jī)會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個性。

語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！

小學(xué)語文教師的心得體會篇四

隨著科技的發(fā)展，越來越多的教育機(jī)構(gòu)和老師選擇在線教育這一新興領(lǐng)域開展教學(xué)。我作為一名小學(xué)語文教師，在線教育的機(jī)會也逐漸多了起來。在這里，我想分享一下自己在線教學(xué)過程中的心得體會，幫助更多的教師提升線上教學(xué)質(zhì)量。

第二段：線上教學(xué)的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)具有很多的優(yōu)勢。比如，不受時間和空間的限制，很多學(xué)生和家長可以自由選擇適合自己的時間和地點(diǎn)參加教學(xué)。同時，在線教學(xué)可以提供更加多樣化和豐富的教學(xué)資源，老師可以通過各種視頻教程、動畫等方式更加生動形象地呈現(xiàn)知識點(diǎn)。

第三段：線上教學(xué)的挑戰(zhàn)

當(dāng)然，在線教學(xué)也面臨各種挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)之一就是如何確保學(xué)生的參與度和注意力。線上教學(xué)很容易引發(fā)學(xué)生注意力分散、多任務(wù)進(jìn)行的問題。同時，也需要老師更加靈活和主動地與學(xué)生進(jìn)行互動，與學(xué)生建立更加密切的聯(lián)系，避免教學(xué)變得單調(diào)無味。

第四段：如何提升線上教學(xué)的質(zhì)量

首先，我們需要保持耐心和耐心。在線教學(xué)并非所有學(xué)生和家長都熟悉的教學(xué)模式，我們需要從容不迫地與他們建立聯(lián)系和理解。我們還需要更加嚴(yán)謹(jǐn)和清晰地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保學(xué)生可以在不同的時段和環(huán)節(jié)投入到學(xué)習(xí)中。最后，互動是任何教學(xué)的核心，我們需要通過各種方式增強(qiáng)與學(xué)生的互動性，建立并維護(hù)一個良好的學(xué)生教師互動平臺。

第五段：總結(jié)

在過去的一年中，我通過不斷的實(shí)踐和研究，不斷提升在線教學(xué)的質(zhì)量和效果。我積極與學(xué)生和家長溝通，了解他們的需求和反饋，逐步優(yōu)化和完善我的教學(xué)方案。我相信，在線教育將會越來越成熟和普及，我們也一定會不斷完善自己的教學(xué)能力和技術(shù)，為學(xué)生提供更好的在線教育服務(wù)。

小學(xué)語文教師的心得體會篇五

在這個艷陽高照，梔子花開的季節(jié)里，在這個充滿離愁別緒的分別之際，聽著一首《梔子花開》靜下心來，半年工作的得失。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，平時加強(qiáng)了生字和新詞的默寫。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。首先，我認(rèn)為成功的除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時，常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，每人必須準(zhǔn)備一本課堂，課堂上做好筆記，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。還要督促學(xué)生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。

1.創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。鼓勵學(xué)生大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，增強(qiáng)自信心，這樣相應(yīng)地提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

2.倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3.教法設(shè)計盡量做到靈活多樣，來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的'氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。

1.基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，因?yàn)榘嗌虾芏鄬W(xué)生基礎(chǔ)差，字詞句不過關(guān)，我就重點(diǎn)抓住課本知識，先從生字，詞語，背誦課文，日積月累，古詩詞抓起，背誦默寫一并抓。

2.歸類復(fù)習(xí)：把病句修改，改寫，分成類型來復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了各種句子的修改方法，哪怕再復(fù)雜的句子也能改寫了。

3.多音字歸類復(fù)習(xí)，多音字的復(fù)習(xí)主要就是選擇讀音，按音節(jié)，把本學(xué)期的多音字積累起來復(fù)習(xí)。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2.狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。

3.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣。

小學(xué)語文教師的心得體會篇六

我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時間積極地參加了本次小學(xué)語文國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我認(rèn)真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座?！皣唷睂W(xué)習(xí)使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標(biāo)的理念。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些長期奮斗在一線的教師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)?！皣唷睂W(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)。小學(xué)語文是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時，列舉了大量的課堂實(shí)例，毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的中找到自己的不足，促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。

通過學(xué)習(xí)我再一次更清晰的認(rèn)識到我們在教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識，并且鼓勵學(xué)生的自我認(rèn)識。只有這樣，才能確保學(xué)生主體地位的確立。營造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生，提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中，我們在教學(xué)設(shè)計、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件，讓每個學(xué)生都能在活動中參與研究、討論。例如，課堂上對于問題的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)針對不同的學(xué)生，有層次的設(shè)置不同的難易程度的問題，讓所有學(xué)生都能參與到課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的.將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。

朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。

感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。

同時，我也深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。

作為教師的我們將和學(xué)生共同成長!再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師，您們辛苦了!

小學(xué)語文教師的心得體會篇七

20xx年11月我有幸參加了20xx國培計劃中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然還只有短短的幾天，但這幾天里，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。其實(shí)，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。幾天的學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的`不足，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝國培為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!

小學(xué)語文教師的心得體會篇八

作為一名小學(xué)語文教師，我深深感受到語文教育的重要性和挑戰(zhàn)。在多年從教的經(jīng)驗(yàn)中，我不斷總結(jié)出一些成為優(yōu)秀語文教師的心得體會。當(dāng)好小學(xué)語文教師需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，同時也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。下面是我總結(jié)出的幾點(diǎn)心得。

首先，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識。語文教育是廣博的學(xué)科，涉及到漢字、詞語、句子、篇章等多個層面。我們需要掌握語文教學(xué)的基本理論知識，并能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。此外，我們還需要有不斷提高自己的意識，關(guān)注教育前沿的動態(tài)，參加各種專業(yè)培訓(xùn)和研討會，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。

其次，關(guān)注學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。語文教育不僅僅是為了學(xué)生掌握一定的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。我們可以通過開展課外閱讀活動、寫作比賽等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力。

再次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種主動的過程，而不是被動地接受知識。作為一名語文教師，我們應(yīng)該盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。我們可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，設(shè)計有趣的教學(xué)活動，講述有趣的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我們也要注重與學(xué)生的溝通，了解他們的興趣愛好，根據(jù)他們的需求和特長進(jìn)行個性化的教學(xué)。

最后，注重評價和反思。作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價和反思。我們可以運(yùn)用各種評價手段，如學(xué)習(xí)筆記、作品評析等，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。同時，我們也要對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

總之，當(dāng)好小學(xué)語文教師需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并注重評價和反思。通過不斷努力，我們可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和成長做出積極的貢獻(xiàn)。