心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇一

養(yǎng)成教育是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生良好品格和習(xí)慣的教育方法。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我們常常會(huì)進(jìn)行教研，以提升教學(xué)質(zhì)量和教育效果。在多年的教學(xué)教研中，我積累了一些心得體會(huì)。以下將從課堂管理、有效激勵(lì)、個(gè)性化教學(xué)、互動(dòng)學(xué)習(xí)和家校合作五個(gè)方面，介紹我在養(yǎng)成教育教研中的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

首先，課堂管理是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。學(xué)生需要在秩序井然、和諧的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我注意到，建立一個(gè)良好的課堂管理體系非常重要。在一個(gè)有序的課堂中，學(xué)生可以專(zhuān)心學(xué)習(xí)，而不會(huì)受到噪音和干擾的困擾。為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓他們了解課堂規(guī)則和期望，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)遵守。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反規(guī)則時(shí)，我采取的是及時(shí)而公正的糾正措施，以保持課堂秩序。同時(shí)，我也注重師生之間的良好關(guān)系，與學(xué)生建立信任和尊重，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們的好行為，以強(qiáng)化正面積極的課堂氛圍。

其次，激勵(lì)學(xué)生是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于內(nèi)在的興趣和外在的獎(jiǎng)勵(lì)。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。我會(huì)開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。在評(píng)價(jià)上，我也采用了多種形式，如口頭表?yè)P(yáng)、成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)秀作品展示等，以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和取得更好的成績(jī)。此外，我也注重賦予學(xué)生一定的自主權(quán)，讓他們有機(jī)會(huì)做出自己的決策和選擇，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自信心，從而激發(fā)他們更好地發(fā)揮自己的潛力。

第三，個(gè)性化教學(xué)是提高教育效果的重要策略。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有著不同的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式。因此，我盡力為每個(gè)學(xué)生提供量身定制的教育方案。在教學(xué)中，我不僅僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的發(fā)展水平上取得進(jìn)步。此外，我也會(huì)利用小組合作和分層教學(xué)等方式，幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)和合作，提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。

第四，互動(dòng)學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的核心。在養(yǎng)成教育中，學(xué)生需要通過(guò)和他人的合作和交流，逐步培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系和社交技巧。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂討論和小組活動(dòng)中，與同學(xué)進(jìn)行交流和合作。在互動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，并接受他人的不同意見(jiàn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以充分發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題和合作的能力。同時(shí)，我也給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們自主探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

最后，家校合作是養(yǎng)成教育的重要保障。學(xué)生的教育并非只限于學(xué)校，家庭也是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該保持密切的聯(lián)系和合作，共同為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。在家校合作方面，我注重與家長(zhǎng)的溝通和交流，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提供必要的支持和指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)校和家庭的緊密合作，我們可以共同努力，為學(xué)生提供更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。

綜上所述，養(yǎng)成教育教研需要我們從課堂管理、有效激勵(lì)、個(gè)性化教學(xué)、互動(dòng)學(xué)習(xí)和家校合作等方面入手。通過(guò)合理的教研和實(shí)踐，我們可以不斷完善自己的教育教學(xué)理念和方法，提高教育質(zhì)量和教育效果，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供良好保障。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇二

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的。俗話說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”，這說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。小學(xué)生年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開(kāi)展該課題研究以來(lái)，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。

一、確定指導(dǎo)思想

1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

二、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法

(1)明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)初我就在全班中開(kāi)展了“一人一崗，各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開(kāi)的。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)和抹黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能擁有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺(tái)，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長(zhǎng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。

每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)部長(zhǎng)對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結(jié)，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求。

(2)、樹(shù)立典型，帶動(dòng)整體。

對(duì)班級(jí)中自覺(jué)守紀(jì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學(xué)們心目中的勞動(dòng)好榜樣;李婉媚、秦勇、潘顏春等是同學(xué)們心目中的勤奮學(xué)習(xí)好榜樣??對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都看在眼里，喜在心里，總會(huì)給予肯定、表?yè)P(yáng)。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì)影響一大批學(xué)生。如班上的何海蓮?fù)瑢W(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，大大咧咧，做事和學(xué)習(xí)也馬馬虎虎。可我發(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)初的大掃除中，她勞動(dòng)特別賣(mài)勁，她把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對(duì)于她來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)單。大掃除結(jié)束后，我把“表?yè)P(yáng)何海蓮認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個(gè)字寫(xiě)在白板上邊，把她洗過(guò)的毛巾給大家看，給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向她學(xué)習(xí)，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻，我發(fā)現(xiàn)孩子臉上的微笑是多么燦爛!這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)、生活旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢?一學(xué)期來(lái)，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上何海蓮?fù)瑢W(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。

四、取得的成效與努力方向。

在同學(xué)們的共同努力和配合下，我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好，學(xué)生自覺(jué)、自律、自信、自強(qiáng)。當(dāng)然也還存在著許多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手。我們的學(xué)生多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工子弟，家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，普遍不高。家長(zhǎng)與老師攜手共同培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育將是今后努力的方向。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇三

作為一名班干部，我有幸參加了學(xué)校為我們舉辦的班管養(yǎng)成教育培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到了班管養(yǎng)成教育的重要性和價(jià)值，同時(shí)也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、管理技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和未來(lái)發(fā)展五個(gè)方面展開(kāi)，分享一些個(gè)人心得和體會(huì)。

培訓(xùn)內(nèi)容是班管養(yǎng)成教育的核心，也是我們獲取知識(shí)和理論基礎(chǔ)的重要途徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們接觸到了很多與班管相關(guān)的知識(shí)，如班級(jí)管理的基本理念、具體工作職責(zé)、解決問(wèn)題的方法等。這些內(nèi)容既有助于我們建立正確的思想觀念，又為我們提供了應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)的工具和技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到班管工作的責(zé)任重大，必須要精心打磨自己的管理技能和組織能力，才能更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。

學(xué)習(xí)方法的選擇對(duì)于班管養(yǎng)成教育的效果起到了至關(guān)重要的作用。在培訓(xùn)中，我們了解到了不同的學(xué)習(xí)方法，并且得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。一是要注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，既要理解班管的基本理念和原則，又要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)鞏固知識(shí)和提升技能。二是要善于利用資源，多與同學(xué)交流、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)教，開(kāi)展討論和研討，才能獲得更多的思想碰撞和學(xué)習(xí)啟示。三是要反復(fù)溫習(xí)和總結(jié)，通過(guò)反思自己的工作和經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的管理能力。

管理技巧是班管養(yǎng)成教育的重要組成部分，也是我們管理工作的重要武器。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的管理技巧，例如如何制定合理的班級(jí)規(guī)章制度，如何進(jìn)行有效的隊(duì)伍建設(shè)，如何妥善處理班級(jí)內(nèi)部的矛盾和沖突等。這些技巧有效地幫助我們解決了很多實(shí)際問(wèn)題，使我們的班級(jí)管理工作更加順利和高效。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到管理技巧是需要不斷學(xué)習(xí)和提升的，只有不斷地實(shí)踐和嘗試，才能獲得更多的管理經(jīng)驗(yàn)，成為一名合格的班干部。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是班管養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容之一，也是我們班管工作的重要內(nèi)容之一。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)一系列的團(tuán)隊(duì)討論和合作練習(xí)，深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和重要性。作為一名班級(jí)管理者，我們必須具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，要能夠主動(dòng)協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系，發(fā)揮每個(gè)人的才能和潛力，共同努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。通過(guò)培訓(xùn)，我們不僅加強(qiáng)了與同學(xué)之間的溝通和合作，也提高了自己的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班管養(yǎng)成教育并不是一時(shí)之功，而是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。培訓(xùn)只是剛剛開(kāi)始，我們還需要在實(shí)踐中不斷磨礪和提高自己的班干部素質(zhì)。未來(lái)，我希望能夠更加深入地了解和掌握班管的相關(guān)知識(shí)，提高自己的管理技能，不斷推動(dòng)班級(jí)工作向更高水平發(fā)展。同時(shí)，我也將積極參與學(xué)校和社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)更廣泛的交流和合作，拓寬自己的視野，為自己的未來(lái)發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，班管養(yǎng)成教育是我人生中一個(gè)重要的階段和經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了很多班級(jí)管理的知識(shí)和技巧，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作和自我發(fā)展的重要性。我將始終保持對(duì)班管養(yǎng)成教育的熱情和積極性，不斷提高自己的班級(jí)管理能力，為班級(jí)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇四

惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。為什么不少學(xué)生對(duì)《守則》、《規(guī)范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑；為什么許多學(xué)生在校內(nèi)學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。因此，養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地，需要從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ)，“千里之行，始于足下”，“百尺高臺(tái)起于壘土”，所以養(yǎng)成教育必須從小從點(diǎn)滴抓起。

二、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，持之以恒，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的.，要持之以恒，要有耐性。有些教師對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心無(wú)輒了。豈不知矯正一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的過(guò)程是痙的過(guò)程。堅(jiān)持才能勝利，持久才有收獲。如學(xué)生做作業(yè)動(dòng)作慢，坐姿不正，由于這個(gè)壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，不斷鼓勵(lì)，才能見(jiàn)效。

三、養(yǎng)成教育要廣泛動(dòng)員社會(huì)和家庭，形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。例如：我班很多家長(zhǎng)反映：“孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時(shí)睡覺(jué)，學(xué)習(xí)用品到處扔……，希望老師嚴(yán)格教育。”難道家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校，就可以放手，一點(diǎn)責(zé)任也沒(méi)有嗎？《三字經(jīng)》云：“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰?！奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，缺一不可的。

總之，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過(guò)程，要抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，家長(zhǎng)和學(xué)校共同配合對(duì)學(xué)生的進(jìn)行行為訓(xùn)練，只有長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷的強(qiáng)化，加深烙印，習(xí)慣成自然，來(lái)促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇五

長(zhǎng)沙是湖南省的省會(huì)，也是一個(gè)充滿活力和文化底蘊(yùn)的城市。長(zhǎng)沙養(yǎng)成教育作為一種新興的教育理念和模式，近年來(lái)在城市中廣泛推廣和實(shí)施。養(yǎng)成教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的品德、才藝和習(xí)慣的養(yǎng)成，注重全面發(fā)展和個(gè)性化教育。在長(zhǎng)沙的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了養(yǎng)成教育的重要性和優(yōu)勢(shì)。

第二段：養(yǎng)成教育給孩子帶來(lái)的益處

養(yǎng)成教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，不僅注重學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，更著重于提高孩子的品德和才藝。在長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育實(shí)踐中，我明顯感受到孩子們的積極變化。他們有更好的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，更加獨(dú)立和自信。同時(shí)，養(yǎng)成教育注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和行為習(xí)慣，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，具備時(shí)間管理和自我調(diào)節(jié)的能力。

第三段：養(yǎng)成教育的實(shí)施策略和方法

長(zhǎng)沙養(yǎng)成教育注重個(gè)性化的教育方式，允許孩子們發(fā)展他們自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。學(xué)校采取小班教學(xué)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，為孩子們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校也注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，通過(guò)各種實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和思維能力。

第四段：養(yǎng)成教育的成效和影響

長(zhǎng)沙養(yǎng)成教育的實(shí)踐取得了顯著的成效。不僅學(xué)業(yè)成績(jī)明顯提高，也培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)者。其中一些學(xué)生在各類(lèi)比賽和學(xué)科競(jìng)賽中屢次獲獎(jiǎng)，并進(jìn)入國(guó)內(nèi)外知名的高校和研究機(jī)構(gòu)。養(yǎng)成教育的影響不僅僅局限于學(xué)生個(gè)人，還對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了積極的影響。培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀青年人才，為社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

第五段：對(duì)長(zhǎng)沙養(yǎng)成教育的展望和建議

盡管長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育在實(shí)踐中取得了很大的成果，但仍然存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，教育資源的分配不均衡是一個(gè)需要解決的難題。一些地區(qū)的教育資源嚴(yán)重不足，導(dǎo)致養(yǎng)成教育的質(zhì)量和效果不盡如人意。其次，學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和競(jìng)爭(zhēng)壓力也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。在推動(dòng)養(yǎng)成教育的過(guò)程中，應(yīng)注重減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，教育改革需要多方面的參與和支持。政府、教育機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)和社會(huì)各界都應(yīng)該共同努力，為養(yǎng)成教育的發(fā)展提供有力的支持和保障。

總結(jié)：

總的來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育在推動(dòng)孩子全面發(fā)展和個(gè)性化教育方面取得了顯著的成效。通過(guò)培養(yǎng)孩子們的品德和才藝，養(yǎng)成教育為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育仍面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要各方共同努力來(lái)解決。我希望長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育能夠進(jìn)一步發(fā)展壯大，為每一個(gè)孩子提供更好的教育機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇六

因?yàn)樾W(xué)生正在成長(zhǎng)的發(fā)育階段，諸多方面的習(xí)慣還沒(méi)有形成，一些不良習(xí)慣還沒(méi)有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對(duì)于剛步入校門(mén)的孩子，在對(duì)他們進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)上著重進(jìn)行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。

朱熹說(shuō)道：“論先后，言為重，論酌定，犯罪行為輕?！笨芍幌嘈惺遣豢煞值?。對(duì)學(xué)生展開(kāi)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生心智特性為出發(fā)點(diǎn)，按照先入為主的規(guī)律。把開(kāi)學(xué)的第一周訂為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課訂為培養(yǎng)教育課，由班主任向?qū)W生遞交學(xué)校規(guī)范，明確提出新學(xué)期的建議、新希望和嶄新目標(biāo)。

并根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，堅(jiān)持課前一首歌，按要求做好課前準(zhǔn)備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級(jí)建立圖書(shū)角，課余時(shí)間多看課外書(shū)籍，拓寬知識(shí)面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對(duì)，什么不對(duì)。

“孔顏為師，身正為范”永遠(yuǎn)就是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都就是給學(xué)生無(wú)言的教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)當(dāng)特別注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著居住行，都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生做出表率，因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里，自己的老師就是神圣的，教師的談吐經(jīng)常擴(kuò)散于孩子的言行。

另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫?，F(xiàn)在，許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見(jiàn)垃圾，可同學(xué)們卻視而不見(jiàn)。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長(zhǎng)了又會(huì)重犯，因?yàn)樗麄円庾R(shí)上還得不到改變。

針對(duì)這種情況，我們應(yīng)先非政府班會(huì)展開(kāi)討論，并使學(xué)生在重新認(rèn)識(shí)上有所轉(zhuǎn)型，但許多學(xué)生道理都懂得，行動(dòng)上卻難以發(fā)生改變。于是我們需從自身啟程，從平時(shí)的小事中對(duì)學(xué)生展開(kāi)熏陶。

平時(shí)，我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來(lái)，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并很快改正。

評(píng)價(jià)就是使得學(xué)生較好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵手段。及時(shí)對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育展開(kāi)評(píng)價(jià)就是我們搞好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能夠推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生猛烈的榮譽(yù)感，從而推動(dòng)學(xué)生自我控制能力的進(jìn)一步增強(qiáng)，提升學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，努力做到言行統(tǒng)一。

因此，教師要在養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)中樹(shù)立典型，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)的暗示。榜樣的力量是無(wú)窮的，每周我們都要進(jìn)行“雛鷹爭(zhēng)章”的評(píng)比，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比和發(fā)放，每學(xué)期我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀隊(duì)員”的評(píng)比，樹(shù)立典型，通過(guò)評(píng)比和開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈的激勵(lì)性。

葉圣陶先生說(shuō)道過(guò)，教育就是習(xí)慣的培育?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣成天然。”小學(xué)階段就是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培育他們構(gòu)成較好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)著重培育小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生較好行為習(xí)慣的培養(yǎng)就是構(gòu)成較好班風(fēng)的基礎(chǔ)，就是建設(shè)較好班級(jí)的確保。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)當(dāng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育居多。

小學(xué)教育階段最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣等行為習(xí)慣。好的品格都是建立在良好的習(xí)慣上的，養(yǎng)成教育對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一部分，貫穿于整個(gè)小學(xué)的教育階段，尤其是在一年級(jí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的時(shí)機(jī)，因此我們也要抓住這個(gè)寶貴的時(shí)間，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

那么根據(jù)學(xué)生們年齡、心理等特點(diǎn)，同時(shí)融合我們班的具體情況，我重點(diǎn)培育孩子們衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣以及自學(xué)習(xí)慣，半年多以來(lái)對(duì)班級(jí)的養(yǎng)成教育也存有一些總結(jié)：

根據(jù)咱們學(xué)校使每個(gè)孩子存有一次大班干部的體驗(yàn)這個(gè)理念，在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候我們班一多半以上學(xué)生都就是大班干部，然后每一周輪休一次，主要就是想要使學(xué)生明白他們每一個(gè)人在集體中都就是“小主人”，他們存有權(quán)利和義務(wù)為集體作出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱就是和他們各自的整體表現(xiàn)就是密不可分的。

我對(duì)學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)，比如說(shuō)在樓道里亂跑，開(kāi)學(xué)初經(jīng)常有孩子扣分，一方面是跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)亂跑亂鬧的后果，另一方面我更多地會(huì)強(qiáng)調(diào)班集體的榮譽(yù)，一個(gè)學(xué)生扣分，就有可能讓這一周大家的努力白費(fèi)，而且這些規(guī)章制度我都會(huì)在我們班的家長(zhǎng)群里面說(shuō)，攜手家長(zhǎng)的力量一起來(lái)讓孩子養(yǎng)成這些規(guī)矩。

包含值日組值日的時(shí)候，如果沒(méi)清掃整潔被扣了分，那班級(jí)共同守護(hù)者的100分就不是滿分了，其實(shí)小學(xué)生他們非常在乎這些榮譽(yù)，慢慢地，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己就是班級(jí)的一員，自己的一言一行都代表著這個(gè)班級(jí)，久而久之，我們班的學(xué)生在紀(jì)律方面存有非常大的進(jìn)步，經(jīng)常獲得流動(dòng)紅旗，在這個(gè)時(shí)候?qū)W生也都意識(shí)到了，自己的進(jìn)步也可以給班集體增添表彰，他們都非常自豪，也更加討厭這個(gè)班集體。

在集體中有很多的事情需要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以各班進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做，同時(shí)也達(dá)到自律的效果。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

“教育病候一招管理顯出智慧”學(xué)生養(yǎng)成教育研討沙龍我們每?jī)芍芏急仨殞?duì)學(xué)生的崗位工作展開(kāi)小結(jié)，確實(shí)好不好的地方，表示存有的不足之處，明晰今后不懈努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)道過(guò)：必須盡可能多的認(rèn)同學(xué)生，也必須盡可能多的對(duì)學(xué)生明確提出建議。

對(duì)班級(jí)中自覺(jué)守紀(jì)，愛(ài)好自學(xué)的同學(xué)大力展開(kāi)表彰，不僅僅就是這一方面，包含樂(lè)于助人等，我們班的班級(jí)雷鋒就是班級(jí)的副班長(zhǎng)，恰好這個(gè)月就是雷鋒活動(dòng)月，在班級(jí)里展開(kāi)過(guò)一次雷鋒先進(jìn)事跡的自學(xué)，同時(shí)踐行了班級(jí)雷鋒的榜樣，并對(duì)她所搞的一些好事說(shuō)了同學(xué)們，這一段時(shí)間能顯著感覺(jué)到孩子們?cè)诜e極主動(dòng)地協(xié)助本班的同學(xué)，幫忙他們擺凳子，安頓東西，主動(dòng)為班級(jí)安頓清掃工具，扔垃圾等等，我想要這就是榜樣的力量。在榜樣的整體表現(xiàn)中，不知不覺(jué)得使孩子們培養(yǎng)了很多不好的習(xí)慣。

在之前我們班值日生，每一天都值日的時(shí)間都不夠，然而我留給孩子們的時(shí)間很充足，但他們的表現(xiàn)就是比較拖拉，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取激勵(lì)制度，孩子們很愛(ài)看課外書(shū)，尤其是班級(jí)讀書(shū)角的書(shū)籍，因而我告訴孩子們，如果當(dāng)天值日生在規(guī)定時(shí)間中值完日并且符合值日的要求，就獎(jiǎng)勵(lì)該組每人一本課外讀物拿回家一個(gè)星期進(jìn)行閱讀，孩子們的勁頭很足，每一組的小組長(zhǎng)也開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，他們都很想看書(shū)，便會(huì)互相督促，甚至于會(huì)把教室衛(wèi)生的收尾工作完成的非常好，而且每一周我都會(huì)評(píng)出優(yōu)秀值日小組，給予他們一定的玩耍時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在我們班的值日生總是會(huì)提前做好值日，而且他們也很喜歡勞動(dòng)。

以上就是我對(duì)班級(jí)養(yǎng)成教育的一些心得體會(huì)，行為習(xí)慣訓(xùn)練就是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在秉持，持之以恒。而且我也堅(jiān)信，做為小學(xué)教師的我們，今后如何將活動(dòng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好融合，這將就是我們今后共同努力的方向。

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會(huì)使你受害終生;相反，養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。

因此，一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)，不是依靠偶爾的敲敲打打構(gòu)成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成。這就須要家長(zhǎng)，教師等多方面的力量聯(lián)手出來(lái)，共同嚴(yán)格執(zhí)行，辨認(rèn)出問(wèn)題及時(shí)化解，不想不良習(xí)慣存有滋長(zhǎng)的營(yíng)地。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道：“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。

習(xí)慣一旦構(gòu)成之后，沒(méi)十倍百倍力量，很難予以發(fā)生改變。許多人的習(xí)慣，終身也無(wú)法發(fā)生改變。我們說(shuō)道：“萌發(fā)一個(gè)行動(dòng)，斬獲一種習(xí)慣;萌發(fā)一種習(xí)慣，斬獲一種性格;萌發(fā)一種性格，斬獲一種命運(yùn)，一個(gè)較好的習(xí)慣可以影響一個(gè)人一生的命運(yùn)?！蔽覀円郧暗慕逃⒅匦闹?、忽略犯罪行為，很多時(shí)候有些假、小、空，引致學(xué)生總談大道理，言行不一。

其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期，為此，國(guó)家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。下面我對(duì)養(yǎng)成教育淡淡自己的點(diǎn)滴體會(huì)：

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。

一種良好習(xí)慣的培養(yǎng)存有一個(gè)過(guò)程，須經(jīng)常性地展開(kāi)誘導(dǎo)、訓(xùn)練;一種不良行為的制止，也須反反復(fù)復(fù)地展開(kāi)指導(dǎo)、教育。所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育必須存有冷靜，必須持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”就是須要時(shí)間的，同時(shí)必須著重師表形象，著重情感交流。

老師就是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具備較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺(jué)中老師的某一行為習(xí)慣，可能會(huì)發(fā)生在學(xué)生的身上。所以作為一名教師，必須特別注意為人師表，建議學(xué)生努力做到的，自己首先努力做到，建議學(xué)生不搞的，自己極力不搞。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。

教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹(shù)立文明禮儀的榜樣，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好，老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，要盡量先跟他們打招呼。對(duì)于學(xué)生的幫助，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝!”。如果老師有時(shí)說(shuō)錯(cuò)了或做錯(cuò)了，也要敢于向?qū)W生道歉。

這樣，教師較好的'師德表率給學(xué)生踐行榜樣，以濃厚的思想情感、莊嚴(yán)大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生搞示范點(diǎn)，并使學(xué)生在師生相處中受潛移默化的教育。對(duì)學(xué)生的教育誘導(dǎo)也必須“動(dòng)之以情、曉之以理”，無(wú)法直觀地批注批評(píng)。通過(guò)情感的交流，學(xué)生對(duì)老師明確提出的建議、意見(jiàn)更極易拒絕接受。一個(gè)風(fēng)趣的笑話，一句輕輕的問(wèn)候，可能將并使其心靈受驚艷。

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培育學(xué)生較好的行為習(xí)慣，必須建議學(xué)生從小事抓起，從身邊的事抓起。許多同學(xué)四書(shū)五經(jīng)“小學(xué)生行為規(guī)范”，甚至倒背如流，卻常隨手投擲果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的非政府下學(xué)做好事、協(xié)助同學(xué)，返回家里，卻變成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”“大皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育必須從點(diǎn)滴的小事抓起：看見(jiàn)地上存有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，看見(jiàn)教師必須主動(dòng)行禮道別，在樓道里必須輕聲慢步靠右行，看見(jiàn)班里的門(mén)窗桌椅糟了自覺(jué)自愿修通，上學(xué)穿校服，衣帽整齊，配戴紅領(lǐng)巾，交卷隊(duì)、跑不好路千里之行，始于足下，百尺高樓平地起至，我們可以從一些身邊小事的小事中，窺見(jiàn)一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。

4、充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的高低，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)厲認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。

5、構(gòu)筑“教師——學(xué)生——家長(zhǎng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，保證養(yǎng)成教育。育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生返回家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也必須嚴(yán)格要求，不斷嚴(yán)格執(zhí)行和加強(qiáng)他們避免壞習(xí)慣的滋生，以便于穩(wěn)步深化養(yǎng)成教育，并使教育在實(shí)際的生活中以求運(yùn)用。這樣，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能夠達(dá)成一致一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，并能夠接到事半功倍的效果。

總而言之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇七

世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之功，它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會(huì)為此做出不懈的努力。

習(xí)慣是人生的主宰，是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使一個(gè)人受害終生;相反,良好的習(xí)慣會(huì)使一個(gè)人受益終身?！八枷霙Q定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”目前,由于種種原因,在中學(xué)生中存在思想道德素質(zhì)不高,在日常行為中表現(xiàn)出種種缺乏基本道德素質(zhì)的現(xiàn)象。因此加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,顯得尤為重要和緊迫。那么，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢?談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：

(一)規(guī)范養(yǎng)成教育、規(guī)范學(xué)校管理制。

首先，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，要以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，主要是糾正了學(xué)生們?cè)诼?tīng)、說(shuō)方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇?。如老師講課時(shí)，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們時(shí)常中途攔截;甚至不聽(tīng)清楚問(wèn)題就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn)。在班干的培養(yǎng)方面，鼓勵(lì)他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)對(duì)班干部嚴(yán)格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)，熟記校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過(guò)半學(xué)期的綜合情況再評(píng)出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰(shuí)違犯了班級(jí)常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會(huì)在周評(píng)價(jià)表上顯示出來(lái)。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)相繼提高，展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體。

(二)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。有了良好的行為習(xí)慣就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，并且愿意搞好學(xué)習(xí)。良好的行為習(xí)慣也是衡量一個(gè)人品德素養(yǎng)高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養(yǎng)如何，如說(shuō)話有禮貌，不在嚴(yán)肅的場(chǎng)合說(shuō)笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)做好分內(nèi)之事，助人為樂(lè)等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。

(三)警句的鞭策作用

如何使學(xué)生在感悟中明白甚至于接受“從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣”的重要性，從政治、語(yǔ)文課本中搜集了一些為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的古語(yǔ)、名言、警句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“千里大堤，潰于蟻穴”、“針眼大的窟窿斗大的風(fēng)”等，把他們請(qǐng)到德育教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生把握它們的意旨，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，牢記它們說(shuō)明的道理，實(shí)踐其中的真理。名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估。

(四)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來(lái)，它占有相當(dāng)重要的地位，如果沒(méi)有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大。比如說(shuō)一篇課文，學(xué)生要是沒(méi)有提前預(yù)習(xí)的話，那就對(duì)課文一點(diǎn)不熟悉，字音讀不準(zhǔn)，句子讀不通，文章的主要內(nèi)容更是不了解。老師在安排的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果也不佳。學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要!預(yù)習(xí)時(shí)有不懂的可以標(biāo)注，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決。

(五)多元化教學(xué)

教學(xué)有法，教無(wú)定法，教育管理也是如此，要堅(jiān)持軟、硬兼施的原則，既要“硬落實(shí)”又得“軟管理”。比如：通過(guò)組織“談理想”和“小法庭”班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)引導(dǎo)到有意義的活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神。

總之，學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要正確引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開(kāi)老師的管理和培養(yǎng)。作為學(xué)生老師，要正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位。用自己對(duì)工作的忠心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇八

養(yǎng)成教育是指通過(guò)長(zhǎng)期和持續(xù)的鍛煉和培養(yǎng)，幫助孩子形成良好的習(xí)慣和品德。作為中國(guó)傳統(tǒng)教育的一種重要方式，養(yǎng)成教育在當(dāng)代社會(huì)仍然具有重要意義。長(zhǎng)沙作為中國(guó)的養(yǎng)成教育之都，集結(jié)了眾多養(yǎng)成教育機(jī)構(gòu)和教育專(zhuān)家，為家長(zhǎng)和孩子提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。在這里，我有幸親身經(jīng)歷了長(zhǎng)沙養(yǎng)成教育，積累了一些心得和體會(huì)。

首先，長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育注重全面發(fā)展。在養(yǎng)成教育的過(guò)程中，不僅僅注重學(xué)術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)，更關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)和個(gè)人品格的塑造。長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育機(jī)構(gòu)注重為孩子提供多元化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，不僅有豐富的課程內(nèi)容，還有各種興趣班和培訓(xùn)活動(dòng)。在這里，孩子除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還可以培養(yǎng)藝術(shù)、體育、音樂(lè)等方面的興趣愛(ài)好，提升自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)全面的養(yǎng)成教育，孩子可以更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的個(gè)人。

其次，長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育注重德育教育。作為一種傳統(tǒng)的教育方式，養(yǎng)成教育不僅僅關(guān)注孩子的智力發(fā)展，更注重品德和道德的培養(yǎng)。在長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育中，德育教育是一個(gè)重要的組成部分。教育專(zhuān)家們通過(guò)針對(duì)孩子的實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的德育活動(dòng)，包括講座、討論、游戲等。這些活動(dòng)旨在引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和道德觀，讓他們懂得如何做人、如何尊重他人、如何追求自己的價(jià)值。在這里，孩子們不僅僅在學(xué)業(yè)上成長(zhǎng)，更在品德上得到了提升。

再次，長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育注重培養(yǎng)孩子的自主能力。作為一種長(zhǎng)期的教育方式，養(yǎng)成教育注重培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和自主行動(dòng)的能力。在長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育中，孩子們被鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自主選擇，他們被尊重為個(gè)體，被賦予了獨(dú)立思考和決策的權(quán)利。在養(yǎng)成教育的課堂上，孩子們能夠參與討論和互動(dòng)，通過(guò)思考和表達(dá)來(lái)鍛煉自己的思維和口才能力。在這里，孩子們不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是積極主動(dòng)的參與者，他們能夠主動(dòng)尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)和自主行動(dòng)的能力。

最后，長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育注重與家庭的合作。眾所周知，養(yǎng)成教育是孩子教育的一種重要方式，但教育不僅僅發(fā)生在學(xué)校，也需要家庭的參與和支持。在長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育中，家庭參與是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教育機(jī)構(gòu)會(huì)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)和家庭活動(dòng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，讓他們了解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)也會(huì)為家長(zhǎng)提供一些培訓(xùn)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地了解和引導(dǎo)孩子。長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育旨在與家庭形成良好的合作關(guān)系，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。

總之，長(zhǎng)沙的養(yǎng)成教育給我留下了深刻的印象。在這里，孩子們可以全面發(fā)展，培養(yǎng)多元化的興趣愛(ài)好；可以接受德育教育，提高自身的品德素養(yǎng)；可以培養(yǎng)自主能力，成為具有主動(dòng)性和創(chuàng)造力的個(gè)體；可以與家庭形成良好的合作關(guān)系，共同努力為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。長(zhǎng)沙養(yǎng)成教育的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，值得全國(guó)各地的教育者和家長(zhǎng)借鑒和學(xué)習(xí)。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇九

幼兒時(shí)期是一生的啟蒙階段，僅僅將知識(shí)、技能、品德作為教育的任務(wù)，作為成長(zhǎng)的開(kāi)端，是不夠現(xiàn)實(shí)的。一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童好的生活習(xí)慣，好的生活習(xí)慣是幸福的基礎(chǔ)。

要培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣，一定要從認(rèn)識(shí)開(kāi)始。教師要使幼兒明白這樣做為什么好，那樣做為什么不好。要隨時(shí)隨地給他們說(shuō)明或暗示，什么是好的，為什么好，什么是壞的，為什么壞，讓他們經(jīng)過(guò)自己的體會(huì)，喜歡好的，厭惡壞的。

培養(yǎng)好的飲食習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的首要方面。因?yàn)榱己玫娘嬍沉?xí)慣能夠直接促進(jìn)幼兒個(gè)體的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為，飲食習(xí)慣在幼兒期就形成比在后來(lái)糾正要容易得多，它不像學(xué)習(xí)習(xí)慣，要到小學(xué)甚至中學(xué)階段才真正形成，但如果能將良好的飲食習(xí)慣遷移到其它習(xí)慣中，便能奠定初步的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的自理能力，對(duì)生活自理能力方面的培養(yǎng)也是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要方面。不少家長(zhǎng)的時(shí)間觀念很強(qiáng)，將日常作息時(shí)間安排得很緊湊，先干什么，后干什么，層次分明，合理利用，卻往往忽略了孩子的起居。特別是現(xiàn)在，幼兒園的小朋友大多數(shù)是獨(dú)生子女，爸爸媽媽很心疼，什么事都一手包辦了，而忽略了孩子在生活自理能力這方面的培養(yǎng)，父母不教導(dǎo)、指正，平時(shí)在家隨隨便便也不把這一切當(dāng)回事，孩子從內(nèi)心也沒(méi)重視，也不懂得究竟怎樣做才正確。因此，家長(zhǎng)應(yīng)把握幼兒模擬學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)及動(dòng)機(jī)，并多給予嘗試的機(jī)會(huì)，尊重并接受幼兒不完美的嘗試，從小步驟學(xué)起容易有成就感，多鼓勵(lì)稱(chēng)贊少責(zé)罰，避免給予過(guò)多或不必要的協(xié)助，要加強(qiáng)幼兒在家中的自理能力培養(yǎng)，這樣，班上的孩子在自理能力方面才能達(dá)到家園一致。

幼兒教育的任務(wù)，從根本上說(shuō)，是做好啟蒙教育。從幼兒身心發(fā)展的年齡特征和幼兒教育的實(shí)際出發(fā)，這個(gè)啟蒙教育的具體化并真正落實(shí)到位，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣很重要，其中生活習(xí)慣不容忽視。因?yàn)橛變赫幱谌松某跏茧A段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性大，自控能力差，既是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵年齡，又是沾染不良習(xí)慣的危險(xiǎn)期。如果不適時(shí)培養(yǎng)生活習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良生活習(xí)慣。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，會(huì)給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十

閱讀是人類(lèi)獲得知識(shí)、擴(kuò)大眼界、豐富人生的重要途徑，也是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。作為一個(gè)學(xué)生，我近年來(lái)在家庭和學(xué)校的雙重教育下逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體驗(yàn)到了閱讀養(yǎng)成教育的重要性，并從中收獲了許多心得體會(huì)。

首先，閱讀養(yǎng)成教育培養(yǎng)了我對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。在家人的引導(dǎo)下，我從小就接觸了豐富多樣的文學(xué)作品。在爸爸的帶領(lǐng)下，我開(kāi)始嘗試閱讀一些經(jīng)典名著，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，這些作品不僅在形式上給了我很大的啟發(fā)，而且在與豪杰人物的相處交流中，我逐漸體會(huì)到他們所表達(dá)的智慧和人生哲理。而在學(xué)校里，老師們文章推薦和精讀的活動(dòng)給了我更多的選擇和機(jī)會(huì)，我更是被許多優(yōu)秀的作品所深深吸引，勾起我對(duì)閱讀的無(wú)盡熱情。由此可以看出，只有真正培養(yǎng)起對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)，才能夠持久地堅(jiān)持下去。

其次，閱讀養(yǎng)成教育拓展了我的知識(shí)視野。通過(guò)閱讀，我接觸到了各種各樣的文字和信息，了解了各個(gè)領(lǐng)域的最新進(jìn)展和人們的思考。閱讀使我有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)別人的思維模式，了解到不同文化背景和思維方式對(duì)于知識(shí)和思考的影響。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，我了解到了歷史的發(fā)展，了解到了自然的奧秘，這些知識(shí)讓我感到震撼和敬畏。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，只有將這些知識(shí)與真實(shí)生活相結(jié)合，才能夠更好地理解和運(yùn)用。因此，閱讀不僅給了我更多的知識(shí)，還鍛煉了我的思考和理解能力。

再次，閱讀養(yǎng)成教育豐富了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀的過(guò)程中，我從作者的語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)到了很多表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀，我能夠提高自己的寫(xiě)作水平，使自己的表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢和有趣。閱讀不僅讓我認(rèn)識(shí)到了詞匯的美妙與力量，還幫助我培養(yǎng)了良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，提高了我的口頭表達(dá)能力。這些在實(shí)際生活中都給了我很大的幫助，使我更加自信地與他人交流和表達(dá)自己。

最后，閱讀養(yǎng)成教育讓我變得更加開(kāi)闊和獨(dú)立。通過(guò)閱讀，我可以自由選擇我感興趣的書(shū)籍，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一種自由和獨(dú)立的體驗(yàn)。在閱讀的過(guò)程中，我自主思考和探索，尋找自己對(duì)于一本書(shū)的理解和發(fā)現(xiàn)。這種獨(dú)立的思考和探索能力也使我在日常生活中更加獨(dú)立和自信，對(duì)于自己的選擇和決策有了更多的信心。同時(shí)，閱讀還讓我拓寬了視野，接觸到了更廣闊的世界，從而更好地理解自己的位置和角色。

總之，閱讀養(yǎng)成教育給了我很多啟迪和幫助。通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣和熱愛(ài)，拓展知識(shí)視野，提高語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索能力，我相信這些優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣將對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)的求學(xué)之路有著積極的影響。我也希望可以繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣和意義。讀書(shū)的路雖然會(huì)有坎坷和困惑，但我相信，通過(guò)努力和堅(jiān)持，我一定能夠從中收獲更多。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十一

近年來(lái)，長(zhǎng)沙教育界不斷探索新的辦學(xué)模式，提倡養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學(xué)生積極的品質(zhì)和良好的習(xí)慣。我作為一位長(zhǎng)沙的教師，深刻體會(huì)到了養(yǎng)成教育的重要性。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到了養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生的積極作用，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，養(yǎng)成教育讓學(xué)生具備了更多的自律能力。在過(guò)去的傳統(tǒng)教育模式中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，而忽略了品德和習(xí)慣的培養(yǎng)。而養(yǎng)成教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，使他們能夠自覺(jué)將好習(xí)慣轉(zhuǎn)化為自身行為的規(guī)范。我曾經(jīng)在教學(xué)中引入養(yǎng)成教育，要求學(xué)生完成每天的作業(yè)之后，自己主動(dòng)整理書(shū)包，擺放齊整。通過(guò)不斷重復(fù)這一要求，學(xué)生們慢慢養(yǎng)成了自覺(jué)整理書(shū)包的習(xí)慣，變得更加自律。

其次，養(yǎng)成教育培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。在養(yǎng)成教育中，學(xué)生要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做到言行一致。他們會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起自己的義務(wù)，把握好自己的時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。我曾經(jīng)給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，要求他們每天早上都要自己整理自己的床鋪，保持衛(wèi)生。一開(kāi)始，學(xué)生們可能覺(jué)得這個(gè)任務(wù)沒(méi)什么必要，甚至有些抵觸，但隨著時(shí)間的推移，他們逐漸認(rèn)識(shí)到床鋪整潔的重要性，主動(dòng)學(xué)會(huì)了承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。

再次，養(yǎng)成教育激發(fā)了學(xué)生的積極性。在養(yǎng)成教育中，學(xué)生會(huì)樹(shù)立起一種積極向上的態(tài)度，主動(dòng)尋找問(wèn)題解決的辦法。我曾經(jīng)在課堂上實(shí)施過(guò)一項(xiàng)小組合作的任務(wù)，讓學(xué)生們通過(guò)調(diào)查研究解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要主動(dòng)組織團(tuán)隊(duì)，收集資料，分析問(wèn)題，并最終給出解決方案。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生們的積極性得到了激發(fā)，他們變得更加主動(dòng)積極，并且在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了自己的思考能力。

最后，養(yǎng)成教育促進(jìn)了學(xué)生的自我成長(zhǎng)。在養(yǎng)成教育中，學(xué)生們不斷努力克服困難，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。他們會(huì)通過(guò)反思自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。我曾經(jīng)在班級(jí)中組織過(guò)一次學(xué)習(xí)總結(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生們回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的不足，制定下一步的改進(jìn)計(jì)劃。通過(guò)這樣的自我反思，學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足，并積極尋找改進(jìn)的方法，取得了明顯的進(jìn)步。

總之，長(zhǎng)沙養(yǎng)成教育在培養(yǎng)學(xué)生的自律能力、責(zé)任心、積極性和自我成長(zhǎng)等方面發(fā)揮了重要作用。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到了養(yǎng)成教育的價(jià)值，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。我相信，在養(yǎng)成教育的指導(dǎo)下，學(xué)生們一定能夠成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)、積極向上的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十二

閱讀是一種養(yǎng)成教育，也是一種習(xí)慣。通過(guò)閱讀，我們可以豐富知識(shí)，拓寬視野，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)思維能力等等。自從進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我開(kāi)始培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，并從中受益良多。下面我將分享一些關(guān)于閱讀養(yǎng)成教育的心得體會(huì)。

首先，閱讀幫助我拓寬了知識(shí)面。每當(dāng)我讀一本新的書(shū)籍時(shí)，我就能了解到作者對(duì)不同領(lǐng)域的研究和見(jiàn)解。在閱讀的過(guò)程中，我接觸到了歷史、文學(xué)、科學(xué)、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍，從而積累了很多知識(shí)。這些知識(shí)不僅拓寬了我的眼界，還讓我在與人交流時(shí)有更多的話題可以展開(kāi)。通過(guò)閱讀，我也了解到了不同的文化背景和人類(lèi)智慧的積淀，從而使我對(duì)世界充滿了好奇心和探索欲。

其次，閱讀讓我提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)注意作者的表達(dá)方式和修辭手法，學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想。同時(shí)，通過(guò)大量的閱讀，我逐漸積累了更多的詞匯和句式，從而使我在寫(xiě)作或口語(yǔ)表達(dá)中更加得心應(yīng)手。閱讀還讓我對(duì)語(yǔ)言的細(xì)微差別和用詞之間的差異有了更敏銳的覺(jué)察，從而幫助我更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

此外，閱讀也幫助我培養(yǎng)了思維能力。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)思考作者的觀點(diǎn)和論據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行分析和評(píng)估。通過(guò)思考和辨析，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維的能力。閱讀啟發(fā)了我的思考，使我能夠從不同的角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)了我對(duì)事物思考的廣度和深度。在解決問(wèn)題時(shí)，我也可以借鑒書(shū)中的思維方式和解決問(wèn)題的方法，從而更加有效地解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。

最后，閱讀還給我?guī)?lái)了心靈上的滿足和寄托。在現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活中，閱讀成為了我逃離煩惱和壓力的一種方式。通過(guò)閱讀，我可以與書(shū)中的人物一同行走在廣袤的大漠，或者參與巨人的思維之旅。閱讀給了我一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界不同的空間，讓我可以從中獲得平靜和舒適。無(wú)論是在匆忙的生活中或者是在疲憊的時(shí)候，只要拿起一本書(shū)，我就能找到內(nèi)心的寧?kù)o和自在。

總之，通過(guò)閱讀養(yǎng)成教育，我收獲了知識(shí)、提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了思維能力，追求了心靈的滿足。閱讀已經(jīng)成為了我生活中不可或缺的一部分，它不僅豐富了我的內(nèi)涵，還拓寬了我的視野。通過(guò)閱讀，我更加熱愛(ài)生活，愿意面對(duì)挑戰(zhàn)，積極拓展自己的能力和潛力。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀下去，不斷積累知識(shí)，提升自我，追求更高的修養(yǎng)和人生品質(zhì)。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十三

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才?！苯逃龘?dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的重任。 提高公民思想道德素質(zhì)，教育是基礎(chǔ)。

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。記得著名教育專(zhuān)家安文鑄教授在他的“讓孩子在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)、成才、成人”講座中舉了這么一個(gè)例子：在一九八八年那次世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主的巴黎聚會(huì)上，有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是在幼兒園” ?！霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)事要表示歉意;午飯后要休息;要善于觀察周?chē)拇笞匀弧?。由此可以看出，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣多么重要。而這個(gè)例子中的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主所提到的種種行為習(xí)慣其實(shí)都屬于養(yǎng)成教育的理念范疇。

1、養(yǎng)成教育，始于細(xì)節(jié)。

“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié)!讓每個(gè)學(xué)生，通過(guò)天天求知，日日求真，成為大寫(xiě)的人、成為真人。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗(yàn)，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細(xì)節(jié)。求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成，求真的起點(diǎn)是求細(xì)做小。面對(duì)多屬獨(dú)生子女，思想尚不成熟，志向遠(yuǎn)大模糊，良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代小學(xué)生(我們的養(yǎng)成對(duì)象)，班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，實(shí)抓細(xì)節(jié)教育。讓每個(gè)學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋;不好高騖遠(yuǎn)，不求大棄小;關(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細(xì)心、細(xì)行和細(xì)德。

2養(yǎng)成教育，從行為習(xí)慣做起

古代著名大學(xué)者朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做，什么不該做。我將開(kāi)學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，向?qū)W生們宣讀《學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度。并根據(jù)本班的特點(diǎn)，增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，制定了《養(yǎng)成文明十個(gè)好習(xí)慣》向?qū)W生明確做什么，為什么要這樣做，以及如何去做。讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的事情做起，如用完的東西要放回原處、別人幫助了你要說(shuō)聲謝謝、見(jiàn)到老師要問(wèn)好……由于目標(biāo)明確，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，就顯得相當(dāng)?shù)呐浜稀，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的成才受的影響，非智力因素約占75%，智力因素約占25%。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要方面，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一生有重要作用。誠(chéng)如心理學(xué)專(zhuān)家洛克所說(shuō)的——“我們的身體只要從小養(yǎng)成習(xí)慣，它們是什么都受得了的。”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生應(yīng)該在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，為他的成人、為他的成才打下不可或缺的基礎(chǔ)。總之，正如葉圣陶老先生所說(shuō)“教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的文明習(xí)慣，如熱愛(ài)國(guó)家，關(guān)心他人的習(xí)慣，勤勞操作的習(xí)慣，求實(shí)研索的習(xí)慣等等。從小學(xué)教師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”?！暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！?/p>

3構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長(zhǎng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，確保養(yǎng)成教育。

育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。例如，在家長(zhǎng)的監(jiān)督下要學(xué)生在家里做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)、看一本好書(shū)、看一部好電影等等，并制定“自評(píng)——師評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)”的評(píng)價(jià)制度，這樣，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

作為一名年輕的教師，今后要學(xué)的東西還很多，還有許多東西等待我們?nèi)ネ诰颍覉?jiān)信付出總會(huì)有回報(bào)，我們的教育一定會(huì)有好的明天!

養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十四

閱讀是一種久遠(yuǎn)而又珍貴的人類(lèi)活動(dòng)，它不僅僅是獲取知識(shí)和信息的方式，更是一種養(yǎng)成教育的途徑。在我多年的閱讀實(shí)踐中，我深感閱讀對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)不斷閱讀，我逐漸培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，拓展了自己的知識(shí)面，提高了思維能力，并獲得了快樂(lè)和滿足的心靈之旅。

首先，閱讀養(yǎng)成了我良好的閱讀習(xí)慣。我堅(jiān)信，閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)自己全面發(fā)展的基石。每當(dāng)我有空閑時(shí)，我總是會(huì)選擇拿起一本書(shū)閱讀。無(wú)論是紙質(zhì)書(shū)籍還是電子書(shū)，我都能夠充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行閱讀。這種習(xí)慣使我的閱讀量大大增加，相比于不愛(ài)讀書(shū)的人，我更容易獲得價(jià)值。同時(shí)，閱讀也使我養(yǎng)成了專(zhuān)注的態(tài)度，對(duì)待閱讀我常用心聆聽(tīng)作者的觀點(diǎn)，自我思考并進(jìn)行總結(jié)，不斷提升自己的閱讀能力。

其次，閱讀拓展了我的知識(shí)面。通過(guò)閱讀，我接觸到了許多不同領(lǐng)域的知識(shí)。無(wú)論是文學(xué)、歷史、科學(xué)或者哲學(xué)，每本書(shū)都是一座知識(shí)的寶庫(kù)，都能夠?yàn)槲姨峁┬碌囊暯呛退伎挤绞?。通過(guò)多樣化的閱讀，我逐漸了解了世界的多元性，思想的多樣性，從而拓展了自己的眼界。這些知識(shí)既是生活智慧的積累，也是人類(lèi)文化的瑰寶，使我受益匪淺。

再次，閱讀提高了我的思維能力。閱讀是一種雙向的思維活動(dòng)，它要求讀者通過(guò)理解、分析和評(píng)判來(lái)對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行思考。這種思維訓(xùn)練使我逐漸培養(yǎng)出了自己的思辨能力和批判思維，能夠更加深入地理解問(wèn)題的本質(zhì)，分析問(wèn)題的各個(gè)層面，并提出合理的解決方案。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，僅依靠曾經(jīng)學(xué)到的知識(shí)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)快速變化的社會(huì)，思維能力就顯得尤為重要。

最后，閱讀給我?guī)?lái)了快樂(lè)和心靈的滿足。每當(dāng)我沉浸在喜歡的書(shū)中，我可以忘卻一切煩惱，進(jìn)入一個(gè)完全屬于自己的世界。在那個(gè)世界里，我可以感受到作者的思想和情感，我可以與書(shū)中的人物一同經(jīng)歷冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)，我可以從中汲取力量和靈感。閱讀不僅可以帶來(lái)快樂(lè)的體驗(yàn)，還可以激發(fā)我對(duì)生活的熱愛(ài)和積極的態(tài)度。通過(guò)閱讀，我像是與智者對(duì)話，不斷汲取智慧和力量，滋養(yǎng)了心靈。

綜上所述，閱讀養(yǎng)成教育是一種寶貴的修行，通過(guò)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，拓展自己的知識(shí)面，提高思維能力和帶來(lái)快樂(lè)與滿足，我在閱讀中逐漸成長(zhǎng)和發(fā)展。隨著時(shí)間的推移，我將繼續(xù)保持閱讀的熱愛(ài)，享受閱讀帶來(lái)的心靈之旅。同時(shí)，我也希望更多的人能夠加入閱讀的行列，感受到閱讀帶來(lái)的力量和樂(lè)趣，一同成長(zhǎng)。