每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

漢語(yǔ)國(guó)際教育篇一

漢語(yǔ)作為世界五大語(yǔ)言之一，在國(guó)際交流中發(fā)揮著重要的作用。隨著中國(guó)的崛起，在各國(guó)知識(shí)與文化交流中，漢語(yǔ)的需求也逐漸增加。為了滿足這種需求，越來(lái)越多的人開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，并選擇參加漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的重要性和價(jià)值，同時(shí)也積累了一些寶貴的體會(huì)。以下是我關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第一段：漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的重要性

漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的重要性不可忽視。隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化的全球影響力的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)成為了一個(gè)越來(lái)越受歡迎的選擇。漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)通過(guò)提供專門的課程和教材，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)的基本知識(shí)和技能。通過(guò)漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者可以更好地了解中國(guó)文化，增進(jìn)兩國(guó)之間的友誼和合作。

第二段：漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的價(jià)值

漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)不僅僅是教授漢語(yǔ)知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力和全球?qū)W習(xí)能力。通過(guò)參加漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者可以了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異，增強(qiáng)對(duì)多元文化的包容性。同時(shí)，他們也可以學(xué)習(xí)如何有效地與不同背景的人進(jìn)行溝通和合作，培養(yǎng)自己在全球化社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

第三段：漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的挑戰(zhàn)

盡管漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)有很多優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于非漢語(yǔ)背景的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大。漢語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯都與其他語(yǔ)言有很大的差異，需要投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，隨著人們對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)需求的增加，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師的數(shù)量和質(zhì)量也成為了一個(gè)問題。在選擇漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師時(shí)，學(xué)習(xí)者需要做出明智的選擇，以避免浪費(fèi)時(shí)間和金錢。

第四段：提高漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的質(zhì)量

為了提高漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的質(zhì)量，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)該采取一些措施。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該建立一套完善的教學(xué)體系和課程體系，根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重培養(yǎng)教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，提供高質(zhì)量的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境。最后，學(xué)習(xí)者也應(yīng)該積極參與學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方法和策略的培養(yǎng)，充分利用所學(xué)知識(shí)和技能。

第五段：我對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的期望

作為一個(gè)參與過(guò)漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者，我希望培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師能夠不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，提供更好的教學(xué)資源和服務(wù)，幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)。同時(shí)，我也希望未來(lái)的漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)能夠更好地結(jié)合科技和創(chuàng)新，開拓更多的教學(xué)方式和方法，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。

通過(guò)參加漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的重要性和價(jià)值，也認(rèn)識(shí)到了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。希望所有有意學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人都積極參與漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)，共同推動(dòng)世界漢語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展和繁榮。

漢語(yǔ)國(guó)際教育篇二

本專業(yè)承擔(dān)著“把中國(guó)介紹給世界，讓世界了解中國(guó)”的學(xué)科使命，具有鮮明的中西融合、學(xué)教并重的學(xué)科特點(diǎn)，立足于中國(guó)語(yǔ)言文化，輔之以中外國(guó)情常識(shí)，借助于國(guó)際交流合作，集中華文化傳承、民俗技藝展示、國(guó)家形象傳播為一體。

漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的具體課程有：

漢語(yǔ)言文學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法、語(yǔ)言習(xí)得概論、教學(xué)論、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)論文導(dǎo)讀、中國(guó)文化史綱、世界文化史、國(guó)外文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)系列專題、古代漢語(yǔ)、中外文化交流史、中國(guó)文化要籍導(dǎo)讀、宗教與文化、文獻(xiàn)檢索與利用、漢語(yǔ)修辭學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、英語(yǔ)基礎(chǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)翻譯、英語(yǔ)寫作等。

1、掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

2、熱愛漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和開拓意識(shí)。

3、具備熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。

4、具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。

5、能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。

6、具有語(yǔ)言文化國(guó)際推廣項(xiàng)目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。

漢語(yǔ)國(guó)際教育篇三

在研究生招生工作中，由于招生計(jì)劃的限制，有些考生雖然達(dá)到分?jǐn)?shù)線，但并不能被安排復(fù)試或復(fù)試后并不能被錄取，對(duì)這些考生，招生單位將負(fù)責(zé)把其全部材料及時(shí)轉(zhuǎn)至第二志愿單位，這個(gè)過(guò)程即稱為考研調(diào)劑。下面是小編整理的漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士調(diào)劑指南，歡迎閱讀。

什么叫調(diào)劑，就是沒考上目標(biāo)院校，轉(zhuǎn)而爭(zhēng)取其它有多余名額院校的復(fù)試機(jī)會(huì)。沒考上目標(biāo)院校的原因，無(wú)外乎兩個(gè)：一是初試成績(jī)不理想，未入圍復(fù)試，二是入圍復(fù)試了，但因差額復(fù)試的要求，被淘汰了。而成功調(diào)劑需滿足三個(gè)硬性條件：一是初試成績(jī)達(dá)到調(diào)劑目標(biāo)院校所在地區(qū)的國(guó)家線，二是調(diào)劑目標(biāo)院校沒招滿，三是調(diào)劑目標(biāo)院校允許參加復(fù)試且通過(guò)考核。

結(jié)合國(guó)家政策和多年來(lái)我總結(jié)的案例，能“柳暗花明”的一般有三大共性：

即考生和調(diào)劑目標(biāo)院校都有很高的意愿，光考生“我愿”不行，關(guān)鍵是學(xué)?！澳闱椤薄Ｑ姓袉挝蝗绻促|(zhì)量好，沒有多余名額，或者研招單位寧缺毋濫，招不滿也不接受調(diào)劑，那考生不管費(fèi)多大的勁都調(diào)不成。換句話說(shuō)，招生單位握住了調(diào)劑的主動(dòng)權(quán)。

就算報(bào)名情況再慘淡，研招單位在調(diào)劑復(fù)試中也會(huì)擇優(yōu)錄取，總分很高單科但差一點(diǎn)的調(diào)劑考生往往能笑到最后。所以，給初試總分偏低的同學(xué)潑一盆冷水，如果真想在“絕望中尋找希望”，一定要放低標(biāo)準(zhǔn)。

落在操作層面，方法和堅(jiān)持同樣重要，可以說(shuō)，調(diào)劑比備考初試更考察考生管理資源的能力，如果只會(huì)通過(guò)在論壇里不停刷屏獲取信息，就太初級(jí)了。

大量查閱各校2015的招生簡(jiǎn)章和專業(yè)目錄，是精確調(diào)劑目標(biāo)的前提，一定要看得足夠細(xì)，自己動(dòng)手做一個(gè)表把所有的情況列出來(lái)，區(qū)分哪些是新專業(yè)，哪些是去年沒招滿的，哪些是專業(yè)碩士，把重復(fù)頻次最高的優(yōu)選出來(lái)。

沒有必要做得很復(fù)雜，但突出幾個(gè)信息，并盡量用：初試分?jǐn)?shù)、本科成績(jī)、學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)、曾經(jīng)歷過(guò)的學(xué)術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目，如果本科來(lái)自于211等重點(diǎn)院校，一定要突出。要寫得盡量懇切一些，對(duì)了，不要忘了用最顯眼的字體來(lái)標(biāo)注自己聯(lián)系方式。

打電話、郵寄調(diào)劑申請(qǐng)、找人代為遞交申請(qǐng)、本人親自去，都是聯(lián)系研招單位的方式，但我覺得效果應(yīng)該是依次遞增的。

如果打電話，一定注意聽招生負(fù)責(zé)老師的口氣，如果感覺有一線希望，都要充分表示自己的意愿，假設(shè)招生負(fù)責(zé)老師一口否定調(diào)劑，再寄調(diào)劑申請(qǐng)的意義就不大了。現(xiàn)實(shí)中，研招老師一般會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在分?jǐn)?shù)線還沒出，情況待定?！边@其實(shí)是個(gè)可進(jìn)可退的表述，成績(jī)公布后，今年報(bào)考考生考得如何，能否招滿，校方已經(jīng)很清楚了，留一點(diǎn)余地是看要在多大范圍內(nèi)發(fā)布調(diào)劑需求信息。

如果郵寄材料，建議寄送到欲調(diào)劑的院系，不要寄到校研招辦，因?yàn)榫唧w經(jīng)辦的一定是各院系。最好搞清楚收件人姓啥名誰(shuí)，若不知道，可以填寫“研究生招生負(fù)責(zé)人”。

能找人代交或本人親自去的，最好是跑一趟。當(dāng)面交談，很多信息會(huì)溝通更準(zhǔn)確，你堅(jiān)定的調(diào)劑決心也能直觀的表現(xiàn)出來(lái)，招生老師影響也更深。如果能有認(rèn)識(shí)的老師給推薦，就再好不過(guò)了。

非自主招生院校一般在公布復(fù)試時(shí)間前后就會(huì)停止接受調(diào)劑申請(qǐng)，千萬(wàn)注意進(jìn)度，不要覺得某院校很冷而掉以輕心。

如果同時(shí)調(diào)劑多所學(xué)校，復(fù)試時(shí)間上一定要注意安排。很有可能兩所學(xué)校的復(fù)試擠在一起，這種情況下只能做舍棄了。

就是不要忘了準(zhǔn)備考研復(fù)試，費(fèi)盡千難萬(wàn)險(xiǎn)爭(zhēng)取來(lái)的機(jī)會(huì)，如果因?yàn)閺?fù)試再不過(guò)，實(shí)在太可惜。我們知道，在內(nèi)心起伏波動(dòng)時(shí)，要強(qiáng)迫自己靜下來(lái)看書是極其痛苦的，但考生朋友一定明白一個(gè)道理：一年的辛苦已經(jīng)付出，調(diào)劑是給自己最后的交待。

漢語(yǔ)國(guó)際教育篇四

漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)是一種全球性的教育活動(dòng)，旨在推廣和傳播中國(guó)文化以及提高漢語(yǔ)水平。參與這項(xiàng)培訓(xùn)的學(xué)生們來(lái)自不同的國(guó)家和地區(qū)，他們有著不同的語(yǔ)言背景和文化習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的心得體會(huì)，這些體會(huì)讓我更深刻地理解了中國(guó)文化，同時(shí)也提升了我的漢語(yǔ)水平。

首先，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的一大特點(diǎn)就是注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯和發(fā)音等基本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我們的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。這是因?yàn)闈h語(yǔ)國(guó)際教育的目標(biāo)是使學(xué)生在實(shí)際交流中能夠自如地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)與來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生交流和討論，我發(fā)現(xiàn)只有真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，我們才能夠更好地理解和掌握漢語(yǔ)。

其次，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)。這些知識(shí)不僅拓寬了我們的眼界，也讓我們更好地理解了中國(guó)人民的生活方式和價(jià)值觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)文化，我深刻地感受到了中國(guó)人民的勤勞、智慧和包容精神，這些精神也讓我受益終生。

再次，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)提供了一個(gè)多元文化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生們可以與來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的同學(xué)交流和互動(dòng)。這不僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的跨文化交流能力。與外國(guó)同學(xué)一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我充分感受到了不同文化之間的差異和相似之處。這種體驗(yàn)讓我更加深入地了解了不同國(guó)家和地區(qū)的文化，并培養(yǎng)了我對(duì)多元文化的尊重和包容。

此外，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)還教會(huì)了我如何獨(dú)立思考和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更多的是被鼓勵(lì)去積極思考和探索。培訓(xùn)中的練習(xí)和課堂討論讓我能夠充分運(yùn)用我所學(xué)的知識(shí)，并應(yīng)用到不同的實(shí)際情境中。這種能力培養(yǎng)讓我在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)以及其他學(xué)科的過(guò)程中更加自信和獨(dú)立。

最后，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)給予了我更廣闊的發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)國(guó)際教育不僅僅是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，更是培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)文化和國(guó)際交流的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣所在，為未來(lái)的發(fā)展提供了更多的可能性。漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)讓我體驗(yàn)到了跨文化交流的魅力，也讓我堅(jiān)定了自己將來(lái)從事與國(guó)際交流有關(guān)的工作的決心。

總之，參與漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提高了漢語(yǔ)水平，更重要的是增加了對(duì)中國(guó)文化的理解和認(rèn)同。漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的心得體會(huì)給予了我更多的啟發(fā)和思考，也為我的未來(lái)發(fā)展指明了方向。感謝這次培訓(xùn)，我愿意用所學(xué)知識(shí)為促進(jìn)中外文化交流和友誼貢獻(xiàn)自己的力量。

漢語(yǔ)國(guó)際教育篇五

越南服裝店 起止年月：2009-06 ～ 2010-06
公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：批發(fā)/零售
擔(dān)任職位：
工作描述：

具備計(jì)算機(jī)技術(shù)，漢-越，越-漢翻譯熟練
個(gè)人自傳

1、 本人性格開朗、穩(wěn)定，積極向上；待人熱情、真誠(chéng)，認(rèn)真工作，積極主動(dòng)，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。。。。。。
2、 我期望能找到一份適合我的.工作，我會(huì)用努力與智慧去爭(zhēng)取我的空間。

漢語(yǔ)國(guó)際教育篇六

2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 21漢語(yǔ)國(guó)際教育教案 新聞學(xué)專業(yè)介紹，該專業(yè)從011年開始招生，目前本專業(yè)具有專業(yè)教 師人。其中副教授人，講師 人，助教 漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)是中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中走向世界和讓世界了解中國(guó)而建立起來(lái)的新型復(fù)合型專業(yè)。自改革開放 以來(lái)，世界范圍的“漢語(yǔ)熱”正逐漸興起，隨著漢語(yǔ)國(guó)際推 廣工作力度的加強(qiáng)，國(guó)家社會(huì)對(duì)漢語(yǔ)人才需求量增加，國(guó)家 迫切需要既能適應(yīng)于對(duì)外交流又能投身于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和 研究的人才，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)已成為事關(guān)國(guó)家和民族發(fā)展的宏 偉事業(yè)，而這一事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于通曉“雙語(yǔ)”、“雙文化”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才的培養(yǎng)，對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專 業(yè)有較大的發(fā)展空間。建設(shè)好漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)，既是積極 為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供人才資源的緊要任務(wù)，也是進(jìn)一 步完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高辦學(xué)質(zhì)量的重要工作。

總體目標(biāo)：漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)要根據(jù)教育部文件精神，遵循教育教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)該專業(yè)的基本建設(shè)。面向社會(huì) 需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立人才培養(yǎng)模 式，制定合理的人才培養(yǎng)方案；保證專業(yè)的辦學(xué)條件和辦學(xué) 水平，并且根據(jù)社會(huì)需要穩(wěn)步調(diào)整專業(yè)方向；推進(jìn)課程建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)基本文件的建設(shè)，積極參加教學(xué)改革和 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 21教學(xué)研究，從而提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)效果；大力推進(jìn)專 業(yè)建設(shè)的整體力度，構(gòu)筑學(xué)科建設(shè)的布局，逐步辦出特色、影響和層次。同時(shí)，要依托傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)和其它校內(nèi) 相近專業(yè)，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)國(guó)際間的聯(lián)系，加強(qiáng)與地方和社會(huì)的聯(lián) 系，樹立開放辦學(xué)的意識(shí)，拓展專業(yè)發(fā)展的空間。通過(guò)持續(xù) 的努力，使本專業(yè)在某一方面處于同類院校的前列，從而為 在不遠(yuǎn)的將來(lái)爭(zhēng)取進(jìn)入校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和省級(jí)重點(diǎn)建設(shè) 專業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.強(qiáng)化并擴(kuò)展師資隊(duì)伍：以選派進(jìn)修的方式提高原有教師專業(yè)理論水平;以引進(jìn)高學(xué)歷人才的方式進(jìn)一步優(yōu)化教 師結(jié)構(gòu)。未來(lái)兩年中計(jì)劃引進(jìn)碩士以上學(xué)歷專業(yè)人才3-4 2.完善課程結(jié)構(gòu)，增加專業(yè)選修課：合理利用師資力量開設(shè)課程，根據(jù)需要增設(shè)相關(guān)課程。

4.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，增添供學(xué)生專用的多媒體教室和語(yǔ)音室，增添系辦公室專用房間。 5.爭(zhēng)取學(xué)校的大力支持，如大力度聘請(qǐng)外籍教師，提高學(xué)生外語(yǔ)教學(xué)水平。

第一，在開放的視野中確立專業(yè)發(fā)展方向的基本框 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 21架。根據(jù)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)在全國(guó)范圍內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì) 以及本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，我們要逐步探索和盡快明 確本專業(yè)的發(fā)展方向?；究蚣苁牵?1.盡快使本專業(yè)的發(fā)展融合到全國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)之中，加強(qiáng)與國(guó)家“漢辦”以及北京、上海及山東省內(nèi)重 點(diǎn)高校的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)溝通與交流，增強(qiáng) 開放辦學(xué)的意識(shí)和力度； 2.學(xué)生就業(yè)率和第一志愿填報(bào)率高于其它同類高校的同類專業(yè)，并且社會(huì)反映好； 4．加強(qiáng)教學(xué)研究和科學(xué)研究，在細(xì)化專業(yè)方向的基礎(chǔ)上逐步明確學(xué)科布局； 5.密切結(jié)合本省本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要并予以智力支持，在與社會(huì)各部門的良性互動(dòng)中獲得專業(yè)發(fā)展的空 間，并逐步開拓國(guó)際聯(lián)系的渠道。

第二，根據(jù)社會(huì)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性需求以及本專業(yè)的發(fā)展方向明確人才培養(yǎng)模式。在堅(jiān)持教育部就對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè) 的畢業(yè)生所規(guī)定的“培養(yǎng)目標(biāo)”和“培養(yǎng)要求”的基礎(chǔ)上，兼顧社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求選擇，明確人才培養(yǎng)模式： 1.圍繞著培養(yǎng)“漢語(yǔ)國(guó)際教育專門人才”，著力強(qiáng)化學(xué)生在語(yǔ)言類即漢語(yǔ)和外語(yǔ)、文學(xué)類、文化類、教學(xué)教育類 這四方面的知識(shí)和能力； 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 2.以培養(yǎng)漢語(yǔ)國(guó)際教育師資為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)；同時(shí)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)該專業(yè)人才的需求以及畢業(yè)生就 業(yè)市場(chǎng)所發(fā)生的變化，在其他方面給學(xué)生搭建另一成才平3.注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、良好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

我們必須抓緊抓好師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)基本條件建設(shè)，從而保證在人、財(cái)、物方面提供優(yōu)越的、相較于其它同 類高校專業(yè)更好的客觀條件。

1.鼓勵(lì)青年教師攻讀博士、碩士學(xué)位，參加較高層次進(jìn)修，原則上，40 周歲以下的教師必須獲得碩士學(xué)位； 2.高度關(guān)注引進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)及相關(guān)方向的碩士和博士，注意引進(jìn)能夠開展雙語(yǔ)教學(xué)的人才； 3.適當(dāng)選聘一些兼職教授，對(duì)象是全國(guó)范圍內(nèi)有較高學(xué)術(shù)地位、教學(xué)能力出色、學(xué)術(shù)聯(lián)系面廣的資深教授，以此 促進(jìn)本專業(yè)中青年教師的培養(yǎng)和提高； 4.以學(xué)校的教學(xué)和科研工作考核辦法為導(dǎo)向，采取激勵(lì)和考核相結(jié)合的措施，樹立嚴(yán)謹(jǐn)從教的教風(fēng)，營(yíng)造良好的 教學(xué)研究和科學(xué)研究的氛圍，逐步培養(yǎng)和造就一些教學(xué)骨干 和科研骨干； 5.力求師資隊(duì)伍年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)的合理，大力 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 21鼓勵(lì)各類教師申報(bào)高一級(jí)技術(shù)職稱，力爭(zhēng)在五年內(nèi)高級(jí)職稱 教師占本專業(yè)教師人數(shù)的60％。

第二，加強(qiáng)教學(xué)基本條件的建設(shè)，注意經(jīng)費(fèi)投入的協(xié)調(diào)使用，從設(shè)施與設(shè)備上確保專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。教學(xué)基本條 件建設(shè)的基本措施有： 1.每年劃撥一定的經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)建設(shè)，保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長(zhǎng)，加大對(duì)專業(yè)的辦公條件和硬件設(shè)備的投入力度； 2.建設(shè)經(jīng)費(fèi)中的大部分要用于圖書和設(shè)備等硬件建設(shè)以及學(xué)生和教師的培養(yǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)； 3.圖書資料室每年保證5萬(wàn)元的專業(yè)購(gòu)書量，并充實(shí) 相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)資料； 4.完善學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度，創(chuàng)造各種出版和發(fā)表?xiàng)l件鼓勵(lì)學(xué)生從事科學(xué)研究、雙語(yǔ)文學(xué)創(chuàng)作和各類雙語(yǔ)實(shí)用文體的 寫作，讓學(xué)生的課堂知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為能力和成果，從而在 更完整的意義上提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效果； 通過(guò)教學(xué)建設(shè)與教學(xué)管理，在嚴(yán)格規(guī)范的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)教學(xué)研究和科學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)改革。

教學(xué)質(zhì)量是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，我們要在嚴(yán)格規(guī)范的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革，并以此作為創(chuàng)建良好教 風(fēng)和學(xué)風(fēng)以及培養(yǎng)中青年教師的主要陣地。主要措施有： 第一、制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，并切實(shí)執(zhí)行，2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 21在執(zhí)行中不斷完善。人才培養(yǎng)方案要根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和 培養(yǎng)要求來(lái)制定，并與專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)模式密切結(jié)合起來(lái)，注重課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置。要根據(jù)執(zhí)行過(guò)程中所反映出來(lái) 的問題，適時(shí)調(diào)整和修改。

第二、抓好教學(xué)建設(shè)，主要包 括以下一些基本內(nèi)容： 2.重視重點(diǎn)課程建設(shè)，在院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取申報(bào)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，力爭(zhēng)市級(jí)精品課程有所突 4.重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。依托留學(xué)生教育，建立校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；依托地方眾多的外事機(jī)構(gòu)和外資企 業(yè)，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓更多的學(xué)生能切實(shí)的 提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)水平。

第三、抓好教學(xué)管理與教學(xué)基本文件建設(shè)，主要包括以下一些基本內(nèi)容： 1．制定規(guī)范齊全的課程教學(xué)大綱和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱，并切實(shí)執(zhí)行； 2．教學(xué)檔案規(guī)范齊全，并注重在日常教學(xué)過(guò)程中加以積累和整理； 3．嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)教學(xué)和建設(shè)，予以具體化。第四、倡導(dǎo)教學(xué)研究和科 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 21學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)，主要內(nèi)容有： 1．鼓勵(lì)教師積極參加教學(xué)研究和科學(xué)研究，并予以必要的資助和獎(jiǎng)勵(lì)； 2．教學(xué)研究方面，鼓勵(lì)教師積極參與校級(jí)或校級(jí)以上的教改項(xiàng)目；爭(zhēng)取教師每年公開發(fā)表教學(xué)研究論文一篇以 上。教學(xué)研究要在雙語(yǔ)教學(xué)、多媒體教學(xué)、教學(xué)方法與教學(xué) 手段方面取得實(shí)際成效； 3．鼓勵(lì)教師參加校級(jí)以上科研立項(xiàng)。通過(guò)學(xué)術(shù)積累，逐步明確專業(yè)的科研方向，為學(xué)科建設(shè)打下基礎(chǔ)。

呂必松，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論，國(guó)家教委對(duì)外漢語(yǔ)教師資格審查委員會(huì)辦公室。

呂必松，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展概要，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1990 月第一版。呂必松，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究，北 京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1993 月第一版。呂必松，華語(yǔ)教 學(xué)講習(xí)，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1992 一版。2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 呂必松，語(yǔ)言教育與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2005 月出版。盛炎，語(yǔ)言教學(xué)原理，重慶出 版社，1990 年出版。劉珣主編，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論，北京語(yǔ) 言文化大學(xué)出版社，1997 劉珣，對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，2000 月第一版。劉珣，漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)簡(jiǎn) 論，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，2002 月第一版。趙金銘主編，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究叢書，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，1997 年出版。

趙金銘總主編，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專題研究書系，商務(wù)印書館，2006 1、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論研究:對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科 理論研究 對(duì)外漢語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)研究 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 3、對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言要素及其教學(xué)研究對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音及 語(yǔ)音教學(xué)研究 5、語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚摷皾h語(yǔ)測(cè)試研究漢語(yǔ)水平考試研究 6、對(duì)外漢語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究對(duì)外漢語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔 助教學(xué)的理論研究 7、對(duì)外漢語(yǔ)教師素質(zhì)與教學(xué)技能研究對(duì)外漢語(yǔ)教師 素質(zhì)與教師培訓(xùn)研究 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧研究崔永華，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)研究，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2005 周小兵、李海鷗，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)入門，中山大學(xué)出版社，2004 月出版。周小兵，第二語(yǔ)言教學(xué)論，河北教 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 10 21育出版社，1996 年10 月出版。

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中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所《中國(guó)語(yǔ)言學(xué)年鑒》編委會(huì)編，《中國(guó)語(yǔ)言學(xué)年鑒》上、下冊(cè)，商務(wù)印書館2006 年10 月出版，7-100-04948-2/h12132、語(yǔ)言學(xué)習(xí)與習(xí)得 《世界漢語(yǔ)教學(xué)》編輯部等，語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論研究，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1994 王魁京，第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論研究，北京師范大學(xué)出版社，1998 月出版。徐子亮，漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知 理論研究，華語(yǔ)教學(xué)出版社，2000 靳洪剛，語(yǔ)言獲得理論研究，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1997 月出版。黃冰，第二語(yǔ)言習(xí)得入門，廣東高等教 育出版社，2004 蔣祖康，第二語(yǔ)言習(xí)得研究，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 11 211999 年12 月出版。

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盛炎、沙礫，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論文選，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，1993 年出版。

潘文國(guó)主編，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的跨 文化視角，華東師范大學(xué)出版社，2004 潘文國(guó)主編，漢語(yǔ)國(guó)際推廣論叢，北京大學(xué)出版社，2006 年11 月出版。

《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》《外語(yǔ)教學(xué)與研究》《國(guó)外外 語(yǔ)教學(xué)》 《外國(guó)語(yǔ)》 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 18 現(xiàn)代語(yǔ)言教育技術(shù) 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 19 1、運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法，力爭(zhēng)研究生在課程學(xué)習(xí)期間能接觸到100 個(gè)以上不 同類型的案例，提高教學(xué)技能和國(guó)外適應(yīng)能力； 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 20 為了保證實(shí)習(xí)實(shí)踐效果，各培養(yǎng)單位要提供和保障開展實(shí)踐的條件，通過(guò)多種方式建立一批國(guó)內(nèi)外相對(duì)穩(wěn)定的 多種形式的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。研究生要通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐為學(xué)位論 文選題和完成創(chuàng)造條件。1、以志愿者身份赴海外頂崗實(shí)習(xí)，在孔子學(xué)院、外國(guó)中小學(xué)等機(jī)構(gòu)從事漢語(yǔ)教學(xué)和文化傳播工作； 2、實(shí)習(xí)期間，培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)安排教師進(jìn)行指導(dǎo)，研究生要提交實(shí)習(xí)計(jì)劃，撰寫實(shí)習(xí)

總結(jié)

對(duì)學(xué)位論文的評(píng)閱與審核必須正確把握專業(yè)學(xué)位研究生學(xué) 位論文的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。

漢語(yǔ)國(guó)際教育篇七

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)及語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際文學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到有關(guān)理論思維和專業(yè)技能的基本訓(xùn)練，能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。

主要課程：現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)、中國(guó)文化概論、中國(guó)古代思想史、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)與教學(xué)(雙語(yǔ))、跨文化交際概論、英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)閱讀等。

1.掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

2.熱愛漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和開拓意識(shí)。

3.具備熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。

4.具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。

5.能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。

6.具有語(yǔ)言文化國(guó)際推廣項(xiàng)目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。

漢語(yǔ)國(guó)際教育篇八

在這一個(gè)半月的時(shí)間里，我們除了進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐外，也接觸到了許多其他與教師這一職業(yè)相關(guān)的工作，比如制作ppt、批改作業(yè)、試卷命題等等。

首先來(lái)談?wù)刾pt制作吧。從小學(xué)到高中，ppt已經(jīng)成為日常教學(xué)中最進(jìn)本的輔助教學(xué)工具，所以制作一份行之有效的ppt十分重要。一開始，我們制作的ppt總有著這樣那樣的問題，比如字跡不清，內(nèi)容太過(guò)籠統(tǒng)或太過(guò)瑣碎，圖文安排不當(dāng)?shù)取５S著時(shí)間的推移，通過(guò)與老師的探討以及課堂實(shí)踐的觀摩，我們也漸漸對(duì)這項(xiàng)工作得心應(yīng)手起來(lái)。如何讓ppt更加清晰，如何吸引學(xué)生的興趣，如何安排內(nèi)容的分布……這些原本困擾我們的問題也逐漸變得簡(jiǎn)單起來(lái)。

然后再來(lái)談?wù)勁淖鳂I(yè)。批改作業(yè)也是老師們的必備功課。通過(guò)批改作業(yè)，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整自己的上課內(nèi)容。而我們?cè)谂淖鳂I(yè)的時(shí)候就要注意學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，并及時(shí)反映給老師。除此以外，批改作業(yè)也是一個(gè)很好地了解學(xué)生的方式。批改過(guò)程中，既可以記住每個(gè)學(xué)生的名字，也可以透過(guò)作業(yè)發(fā)掘?qū)W生的性格特色等。而且在批改作業(yè)時(shí)我們總能發(fā)現(xiàn)一些很有趣的答案，比如"校園會(huì)動(dòng)","我祝他身體健康，能復(fù)活"或者是"我又新鮮又可愛"等。

除了這兩項(xiàng)常規(guī)工作外，我們還接觸其他一些比較特別的工作。比如出試卷，寫評(píng)語(yǔ)等。寫評(píng)語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)可以算是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。首先，要想寫出一份評(píng)語(yǔ)，你必須對(duì)這個(gè)學(xué)生有個(gè)清楚的`了解，因?yàn)槟愕脼槊课粚W(xué)生寫出至少兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)和有待改進(jìn)之處。如何把握語(yǔ)氣，如何溫和而不失力度地點(diǎn)出他們的不足都不是件簡(jiǎn)單的事。但在完成評(píng)語(yǔ)后，我們都感覺與學(xué)生的感情更加深厚了。

雖然只有一個(gè)半月，但是我們基本上接觸到了老師們的所有工作，較為清晰地了解了一名教師的日常。這些工作看似瑣碎，卻十分重要。只有將這些瑣碎工作做好，才能真正成為一個(gè)合格的老師吧。

在中芯學(xué)校實(shí)習(xí)的一個(gè)半月時(shí)間里，我們得到了許多走上講臺(tái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。上課之前，帶教老師們會(huì)仔細(xì)地告訴我們上課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，而我們也會(huì)進(jìn)行仔細(xì)地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，做ppt,寫教學(xué)思路，設(shè)計(jì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)作業(yè)等等，并及時(shí)地與帶教老師進(jìn)行溝通反饋，根據(jù)她們的建議做相應(yīng)的調(diào)整與改動(dòng)。第一次上課前的心情總是緊張忐忑的，但同時(shí)也充斥著一絲興奮之情，既擔(dān)心自己沒有辦法掌控好整個(gè)課堂，也對(duì)于能將之前在書本中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)的課堂環(huán)境中而感到激動(dòng)雀躍。每一次上課前，我們也會(huì)互相請(qǐng)教，例如這樣的問題設(shè)計(jì)對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)會(huì)不會(huì)過(guò)難了一些？對(duì)于level 1的同學(xué)是不是應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些對(duì)話活動(dòng)？什么樣更有針對(duì)性的教學(xué)方式能夠取得更好的教學(xué)效果？來(lái)自老師和同學(xué)們的幫助總會(huì)讓自己在教學(xué)實(shí)踐中更有把握一些。

每一次課堂實(shí)踐總是會(huì)有一些手忙腳亂，盡管出現(xiàn)了一些這樣那樣的小狀況，好在學(xué)生們都很配合，幫助我們順利地完成了教學(xué)任務(wù)。課后，帶教老師也會(huì)及時(shí)地指出我們的不足之處，并告訴我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這些問題，不得不感慨她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及各種各樣高效的解決方式。有時(shí)，我們也會(huì)互相觀摩彼此的教學(xué)課堂，并及時(shí)地討論在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題和可取之處，幫助彼此共同進(jìn)步。

在整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們有大約8個(gè)課時(shí)左右的教學(xué)實(shí)踐。這些實(shí)踐讓我們得以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，也讓我們體會(huì)到了最為一名合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師的困難與不易。生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程既豐富了我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，也讓我們意識(shí)到了自己的不足之處，指引我們向著正確的方向不斷前進(jìn)。

在中芯實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中提升自我，在各種基礎(chǔ)工作中了解國(guó)際學(xué)校教師的教學(xué)活動(dòng)。除此之外，這一個(gè)半月的校園生活，也讓我們體驗(yàn)了國(guó)際學(xué)校獨(dú)特的文化，我們與不同年齡的學(xué)生密切接觸，結(jié)交了許多新朋友。

來(lái)到中芯之前，就對(duì)這里的美食有所耳聞，體驗(yàn)過(guò)一番后果然名不虛傳，一個(gè)多月午飯就沒重樣過(guò)。早飯中西合璧有面包牛奶，也有包子面條，午飯更是豐富，不僅有不同菜系的中式風(fēng)味美食，更有豐盛而地道的西餐菜品，每天還提供獨(dú)特香鍋湯鍋套餐，面條水餃的味道也是沒得說(shuō)，飯后甜點(diǎn)、水果酸奶更是天天都有。因?yàn)樾^(qū)較遠(yuǎn)，中芯學(xué)校還非常貼心地給我們安排了住宿，寬敞的宿舍兩人一間，獨(dú)立衛(wèi)浴和二十四小時(shí)的熱水，讓我們?cè)诔鋵?shí)的一天后有了另一個(gè)溫馨舒適的天地來(lái)休整思緒，消化一天的所見所得，為我們的實(shí)習(xí)生活提供了堅(jiān)實(shí)的后勤保障。

在工作之余，中文部的老師還鼓勵(lì)我們參與各種校園活動(dòng)。例如，為學(xué)生的義賣活動(dòng)做評(píng)委，觀看各種精彩而激動(dòng)人心的體育比賽，還有職業(yè)日活動(dòng)也讓我們收獲頗豐，事業(yè)成功的家長(zhǎng)們來(lái)為學(xué)生做講座，介紹自己的奮斗經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)。許多與課程有關(guān)的活動(dòng)也給我們留下了深刻印象，比如帶初中生去附近的菜場(chǎng)買菜，練習(xí)中文蔬菜水果的名詞和各種購(gòu)物用語(yǔ)；教小學(xué)生寫明信片和寫信，然后收到他們的明信片和送別信。

實(shí)習(xí)的一個(gè)多月，總是收獲著不同的感動(dòng)。走進(jìn)高中的班級(jí)，總是有種恍如隔世的感覺，總覺得自己跟他們還是同齡人，自己的高中時(shí)代不過(guò)也只是幾年之前，羨慕他們有著簡(jiǎn)單的煩惱和快樂，有著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬和可能。從開始認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)怯生生的小朋友，到最后成為他們信任和喜歡的大姐姐，剛來(lái)的時(shí)候都不知道他們的名字，然后慢慢知道他們喜歡的零食，知道他們總是寫不對(duì)的那個(gè)字，知道誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友，知道誰(shuí)剛剛得到了自己的第一輛自行車，我們慢慢走近他們的生活，離開的時(shí)候卻戛然而止。希望小朋友都能健康快樂地長(zhǎng)大，希望大朋友都有自己的夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量。

漢語(yǔ)國(guó)際教育篇九

專業(yè)介紹：

語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)下設(shè)的二級(jí)學(xué)科之一。它是研究人類語(yǔ)言的基礎(chǔ)理論及其應(yīng)用的學(xué)科。此專業(yè)以中國(guó)境內(nèi)語(yǔ)言為研究重點(diǎn)，分析、歸納人類語(yǔ)言的發(fā)展和內(nèi)在規(guī)律。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

主要培養(yǎng)掌握語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較豐富的語(yǔ)言理論、語(yǔ)言類型、語(yǔ)言應(yīng)用、語(yǔ)言教學(xué)、語(yǔ)言學(xué)史等方面的知識(shí)和良好的口頭、文字表達(dá)技能，熟練地掌握一門外國(guó)語(yǔ)閱讀翻譯專業(yè)書刊，并利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)交流學(xué)術(shù)信息檢索科技情報(bào)的能力，并能夠從事與此專業(yè)相關(guān)的高級(jí)專門人才。

專業(yè)介紹：

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士(專業(yè)學(xué)位)培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。

“漢語(yǔ)國(guó)際教育”是指面向海外母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的漢語(yǔ)教學(xué)。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為“master of teaching chinese to speakers of other languages”，簡(jiǎn)稱mtcsol。

漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識(shí)與能力。能在國(guó)內(nèi)外各類學(xué)校從事漢語(yǔ)教學(xué)。在各職能部門、外貿(mào)機(jī)構(gòu)、新聞出版單位及企事業(yè)單位從事與語(yǔ)言文化傳播交流相關(guān)工作的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用型專門人才。 2013年國(guó)家專業(yè)目錄中對(duì)外漢語(yǔ)更為漢語(yǔ)國(guó)際教育。

專業(yè)介紹：

比較文學(xué)與世界文學(xué)是一門復(fù)合型的學(xué)科。其研究立足于吸收傳統(tǒng)世界文學(xué)研究的成果，打破固有的學(xué)科界限，把世界文學(xué)、歐美文學(xué)納入全球整體格局中，弘揚(yáng)中華民族文化。該專業(yè)要求考生具有較為扎實(shí)的中外文學(xué)功底和開闊的文化視野，具備良好的外語(yǔ)能力，能夠熟練閱讀外文文獻(xiàn)。

漢語(yǔ)國(guó)際教育篇十

漢碩考試科目有四門，分別是政治理論、英語(yǔ)一、漢語(yǔ)基礎(chǔ)和漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)。下面小編為大家搜索整理了關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士考研大綱解析，歡迎參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!

政治理論采用的是與學(xué)術(shù)型專業(yè)相同的統(tǒng)考政治理論試題，滿分100分。英語(yǔ)采用統(tǒng)考英語(yǔ)一，滿分100分。漢語(yǔ)基礎(chǔ)和漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)，由各招生單位根據(jù)教育指導(dǎo)委員會(huì)提出的指導(dǎo)性考試大綱自行命制，滿分均是150分。雖然說(shuō)可以自行命制，但是還是以指導(dǎo)性大綱為指導(dǎo)。所以，提醒考生要充分準(zhǔn)備，熟練掌握知識(shí)點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

漢語(yǔ)基礎(chǔ)部分，從院校真題來(lái)看，基礎(chǔ)的教材知識(shí)一定要完全掌握，尤其是現(xiàn)代漢語(yǔ)部分。

黃伯榮、廖序東版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，大家一定要非常重視，其中，語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、文字部分都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。我們統(tǒng)計(jì)了一些學(xué)校現(xiàn)代漢語(yǔ)各部分在真題中所占的比例情況，以西南大學(xué)2015年漢語(yǔ)基礎(chǔ)真題來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代漢語(yǔ)占135分，古代漢語(yǔ)15分，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、文字四部分中僅語(yǔ)法一項(xiàng)就有40分，想要得高分的話，每一部分都要重視，但主要矛盾里又要抓主要方面。同時(shí)還要注意現(xiàn)代漢語(yǔ)不同版本之間的差別。如增訂五版中在第一章第二節(jié)漢語(yǔ)規(guī)范化和推廣普通話中將四版的表述“國(guó)家的重視”改為“國(guó)家重視語(yǔ)言文字工作”，顯然后者的表述更加具體、明確。

《語(yǔ)言學(xué)綱要》也是經(jīng)典教材，薄薄的一本，卻字字珠璣，它代表的是語(yǔ)言的理論部分，所以大家要在理解的基礎(chǔ)上吸收，消化。遇到相同知識(shí)點(diǎn)的部分可以和《現(xiàn)代漢語(yǔ)》進(jìn)行對(duì)比記憶。

王力的《古代漢語(yǔ)》也是很經(jīng)典的一套教材，是中文系和對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)必學(xué)的書目，如果沒有時(shí)間將四冊(cè)全部看完，其中一二冊(cè)是非常基礎(chǔ)的，一定要看，一方面幫助大家了解相應(yīng)的古漢語(yǔ)知識(shí)，另一方面也培養(yǎng)古漢語(yǔ)閱讀的語(yǔ)感。雖然古漢語(yǔ)在專業(yè)一所占的`分值一般在10分左右，出題形式是給一段文言文，讓你標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)、解釋字義或者翻譯句子，沒有相應(yīng)古漢語(yǔ)知識(shí)的積累，想得到滿分也是不容易的。

漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)部分中《現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)引論》，既是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)教材?？赡艿谝槐樽x完，都不知道在說(shuō)什么，但是呢，書讀百遍，其義自見，多讀幾遍以后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這本書的脈絡(luò)很清晰的。而且書中也涉及一些教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)的知識(shí)。如心理學(xué)知識(shí)：記憶按保持的狀態(tài)和時(shí)間分為(感覺記憶)、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)，水平測(cè)試和(成績(jī)測(cè)試)是外語(yǔ)測(cè)試的兩種最主要的最常見的測(cè)試等等。

程裕禎的《中國(guó)文化要略》，看起來(lái)有些厚，但是它對(duì)文化知識(shí)的包容是很全面的。知識(shí)點(diǎn)看似比較龐雜，但是細(xì)想一下，一些知識(shí)就是我們應(yīng)該知道的常識(shí)，如《史記》的作者是誰(shuí)，大家一定知道是司馬遷，再如古代的“三才說(shuō)”，三才指的是“天地人”。而且這本書也是比較有意思的，這里不建議大家長(zhǎng)時(shí)間的看這本書，我們可以把它當(dāng)作一本自己感興趣的讀物，每天早上將一些常識(shí)記下，晚上回顧一下，潛移默化中學(xué)習(xí)這些文化常識(shí)。等你掌握了整本書的內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變成了上知天文、下知地理的淵博人士了。對(duì)于專業(yè)二的考試內(nèi)容你也能夠了如指掌，穩(wěn)操勝券。

胡文仲的《跨文化交際學(xué)》這本小書呢，主要涉及中外文化差異方面的內(nèi)容，其中很多概念對(duì)解決案例分析題有很大的作用，比如中西方在價(jià)值觀、思維方式、語(yǔ)言與文化交際、(身勢(shì)語(yǔ)、表情語(yǔ)、對(duì)距離、時(shí)間、空間的使用等)非語(yǔ)言交際等方面存在的差異。復(fù)習(xí)過(guò)程中希望各位考生及時(shí)總結(jié)歸納，考試時(shí)能夠靈活運(yùn)用。

細(xì)節(jié)決定成敗。在復(fù)習(xí)尤其是沖刺的時(shí)候，細(xì)節(jié)一定不可以被忽視。哪怕是一個(gè)很小的知識(shí)點(diǎn)，也要做到清晰、明了。如漢字在歷史上出現(xiàn)過(guò)哪些標(biāo)準(zhǔn)字體(甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書)，哪些是輔助字體(草書、行書)，比如“六書”中哪些是造字法(象形、指事、會(huì)意、形聲)，哪些是用字法(轉(zhuǎn)注、假借)。事無(wú)巨細(xì)，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，要全面撒網(wǎng)，一個(gè)也不能少。

2010年的考試大綱 配有樣題，從各個(gè)學(xué)校的真題中我們可以看到，大致都是圍繞這個(gè)體例在命題。有的學(xué)校甚至考查的知識(shí)點(diǎn)都一樣，有的也只是換了一種說(shuō)法。理論性較強(qiáng)的知識(shí)不要死記硬背，一定要在理解的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，這樣才可以融會(huì)貫通，舉一反三。

考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，尤其到后面的沖刺階段，要調(diào)整好心態(tài)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，形成自己的知識(shí)脈絡(luò)體系，加深記憶，提高實(shí)戰(zhàn)模擬能力。