在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

漢語國際傳播和漢語國際教育篇一

九月的天空秋高氣爽，

九月的陽光溫暖明亮，

九月的田野瓜果飄香，

九月的人們意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)！

自豪吧，在今年的九月，

我們成為人大又一批精心孕育的畢業(yè)學(xué)子，

我們整裝待發(fā)，

即將奔赴創(chuàng)業(yè)的前方。

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，我們走進(jìn)了人大，

我們同樣是人大厚愛的學(xué)子，

人大為我們插上了騰飛的翅膀！

忘不了那些求知的日夜，

在這所沒有圍墻的大學(xué)里，

冷冷的鍵盤因我們的篤學(xué)而溫暖，

熒屏因我們的凝望而生動(dòng)，

封封電子郵件傳遞著我們不曾謀面的師生情誼，

我們深知：在永不停歇的21世紀(jì)，

學(xué)海無涯，網(wǎng)絡(luò)無疆！

自豪吧，光榮的人大人，

我們?cè)臼橇Ａ７N子，

在人大的沃土上萌發(fā)，

在人大的滋養(yǎng)中成長，

幾年的諄諄教誨、春風(fēng)化雨，

如今，我們已經(jīng)根健苗旺、桃李芬芳！

努力吧，畢業(yè)不是結(jié)束、創(chuàng)業(yè)剛剛開始，

因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人大人。

我們的母校自陜北公學(xué)至今，

已孕育了20多萬各行各業(yè)的優(yōu)秀精英，

新中國的建設(shè)中，到處都有他們的足跡在閃光。

他們用智慧和雙手，

踐行著校訓(xùn)——“國民表率、社會(huì)棟梁”！

他們永遠(yuǎn)是我們前進(jìn)的`榜樣！

??！九月的天空秋高氣爽，

一群人大放飛的鳥兒正要展翅高翔。

九月的陽光溫暖明亮，

一批人大的學(xué)子即將深海搏浪。

母校啊，老師們，請(qǐng)相信：

我們是新時(shí)代的人大畢業(yè)生，

創(chuàng)業(yè)的熱血同樣在我們體內(nèi)流淌。

自豪吧，光榮的人大人，

今天我們以人大為榮，

明天人大將以我們?yōu)榘痢?/p>

------這絕不僅僅是我們的畢業(yè)誓言，

這是我們?nèi)w畢業(yè)生行動(dòng)的方向！

看！人大的那面旗幟正呼啦啦地為我們永遠(yuǎn)導(dǎo)航……

漢語國際傳播和漢語國際教育篇二

整體難度：

普大喜奔的是，這次考試并不難，特別是對(duì) 對(duì)外漢語圈內(nèi)人 來說，與當(dāng)時(shí)平臺(tái)君得到的內(nèi)部消息――只要是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師就能通過――的難度是相符的，甚至略低?？梢赃@么說，對(duì)外漢語圈的老師是c級(jí)難度，非對(duì)外漢語圈的老師是b+/a的難度?？荚嚱Y(jié)束后平臺(tái)君與各位老師交流，大家整體反應(yīng)在本體知識(shí)和教學(xué)技巧、課堂管理的考題難度并不深，反而是中國文化的部分，很多人都不會(huì)。

考題內(nèi)容：

考試分三個(gè)部分，第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，為1-50題，主要考察現(xiàn)代漢語語音、詞匯、語法、句法等內(nèi)容。第二部分是應(yīng)用能力，為50-100題，主要考察對(duì)外漢語教學(xué)理論、教學(xué)研究、課堂活動(dòng)方法與考試測(cè)評(píng)理論。第三部分是綜合素質(zhì)，為100-150題，考察中國文化能力和跨文化交際，文學(xué)常識(shí)和古漢語常識(shí)等?？碱}內(nèi)容與報(bào)名網(wǎng)站給出的《國際漢語教師證書》(試考)大綱完全相符，具體內(nèi)容可參看之前推薦的《國際漢語教師證書》考前輔導(dǎo)書系列，可完全覆蓋考點(diǎn)。但問題是，漢語基礎(chǔ)知識(shí)、漢語教學(xué)技巧、課堂管理技巧等科目不僅考的是理論，還考教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用。中國文化與跨文化交際知識(shí)點(diǎn)眾多且繁雜，還是需要長期的積累，臨時(shí)抱佛腳幫助有限。

考題形式：

150道全部是選擇題，需要在150分鐘內(nèi)打完。題型全部是先給出一段課文或者教學(xué)案例，再針對(duì)這段材料提出3-8個(gè)問題。不過大部分考題其實(shí)完全可以不看材料，直接作答，有20-30%的問題是必須要結(jié)合材料回答的。平臺(tái)君僅用了90分鐘就把題目都答完了，很多題可以秒選，文化部分很多題可以做到秒棄，但平臺(tái)君涂答題卡花了25分鐘的時(shí)間。。。150道題足以讓人涂到手抽筋兒。

考場(chǎng)規(guī)模：平臺(tái)君在北京語言大學(xué)考點(diǎn)，此考點(diǎn)有5個(gè)考場(chǎng)。平臺(tái)君所在的考場(chǎng)是規(guī)模很大的，目測(cè)有180人，聽說還有小考場(chǎng)，40-50人的樣子。平臺(tái)君推測(cè)此考點(diǎn)共有600人參考。

監(jiān)考及其他：

考場(chǎng)還是比較嚴(yán)格的，監(jiān)考老師在進(jìn)場(chǎng)時(shí)仔細(xì)對(duì)照了準(zhǔn)考證與身份證和本人的大臉。大考場(chǎng)一共有四個(gè)監(jiān)考老師。平臺(tái)君在考試期間想上廁所，也需要把身份證交到主監(jiān)考老師手中，同時(shí)有一位副監(jiān)考老師陪本人走進(jìn)廁所，全程無死角。。。所以想歪門邪道的同學(xué)可以死心了。

小貼士：

盡量提前20分鐘以上到考場(chǎng)，帶好2b鉛筆和橡皮，自備飲用水，此考試為耐力作戰(zhàn)。如同考場(chǎng)學(xué)霸太多紛紛提前交卷，務(wù)必保持淡定。

[國際漢語的筆試經(jīng)驗(yàn)]

漢語國際傳播和漢語國際教育篇三

國際注冊(cè)漢語教師資格考試條件

凡符合報(bào)名條件的`人員，可到本人所在省、自治區(qū)、直轄市報(bào)名點(diǎn)咨詢相關(guān)問題，辦理報(bào)名手續(xù)。

一、國際注冊(cè)漢語教師資格等級(jí)考試基本情況

(一)考試時(shí)間：每年1月、6月、10月下旬的周六日。

(二)考試等級(jí)：

同一試題，根據(jù)考試分?jǐn)?shù)的高低確認(rèn)等級(jí)。每科目滿分為150分。分初級(jí)(90—104分)、中級(jí)(105—127分)和高級(jí)(128分以上)。【外語除外，只需合格(90分)即可?！康燃?jí)就低不就高。成績(jī)?nèi)陜?nèi)有效，每人最多可報(bào)考三次，三次都未通過考試者，不再受理該報(bào)考者的認(rèn)證。

(三)考試科目：

1．基礎(chǔ)綜合：含現(xiàn)代漢語(50分)、中國文化(50分)、對(duì)外漢語教學(xué)理論(50分，其中教案設(shè)計(jì)20分)三部分。

2．外語：達(dá)到90分即可。如有相關(guān)外語證書，可免考。

3．課堂教學(xué)能力測(cè)試：

說明：基礎(chǔ)綜合和外語科目考試時(shí)間為150分鐘，課堂教學(xué)能力測(cè)試考試時(shí)間為10分鐘。

(四)考試大綱：見相關(guān)科目考試大綱。

(五)考試地點(diǎn)：北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、中央民族大學(xué)、中國科學(xué)院廣州分院、中共沈陽市委黨校、山東師范大學(xué)、鄭州大學(xué)、云南大學(xué)、黑龍江大學(xué)、江蘇總工會(huì)干部學(xué)校、合肥師范學(xué)院、華中師范大學(xué)、四川大學(xué)、陜西師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、山西師范大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)等。

二、國際注冊(cè)漢語教師資格等級(jí)考試報(bào)名

(一)報(bào)名時(shí)間：考前兩周停止報(bào)名。

(二)報(bào)名條件：大學(xué)專科(含)以上學(xué)歷，在校大學(xué)生大二(含)以上。出國留學(xué)

人員放寬至高中學(xué)歷。

(三)報(bào)名程序：

1．報(bào)名人員須提交以下材料(材料不齊全者不予受理)：

(1)填寫《國際注冊(cè)漢語教師職業(yè)資格考試報(bào)名表》一份，并粘貼本人近期2吋正面免冠彩色照片。

(2)大學(xué)?？?含)以上學(xué)歷證書復(fù)印件(報(bào)名時(shí)還須出示學(xué)歷證書原件)，在校大學(xué)生大二(含)以上學(xué)生證復(fù)印件(報(bào)名時(shí)還須出示學(xué)生證原件)。學(xué)歷為高中的出國留學(xué)人員需提供留學(xué)證明的復(fù)印件(報(bào)名時(shí)還須出示學(xué)生證原件)。

(3)身份證或護(hù)照復(fù)印件(報(bào)名時(shí)還須出示身份證件原件)。

(4)免考外語者，．需交相關(guān)證書的復(fù)印件(報(bào)名時(shí)還須出示證書原件)。

(5)另再交2吋近期正面免冠彩色照片各三張。

2．繳納考試報(bào)名費(fèi)、考試費(fèi)：見各省市考務(wù)中心的信息。

3．本人因故不能報(bào)名的，可以委托他人幫助辦理報(bào)名手續(xù)，受委托人在報(bào)名時(shí)需出示報(bào)名人的委托書原件和報(bào)名材料。

4．準(zhǔn)考證于考前五天左右發(fā)放。

三、國際注冊(cè)漢語教師執(zhí)業(yè)資格證書領(lǐng)取

報(bào)考者在通過ipa認(rèn)證考試后一個(gè)半月左右，就能拿到ipa國際注冊(cè)漢語教師資格等級(jí)證書。

漢語國際傳播和漢語國際教育篇四

簡(jiǎn)言之，國際傳播(internationalcommunication)是指以民族、國家為主體而進(jìn)行的跨文化信息交流與溝通。國際傳播有廣義和狹義之分。廣義的國際傳播是指國與國之間的外交往來，包括首腦互訪、雙邊會(huì)談以及其他相關(guān)事務(wù)。這種傳播活動(dòng)是伴隨著國家的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，古已有之。狹義的國際傳播是指“以大眾傳播為支柱的國與國之間的傳播”。（4）它是隨著大眾傳媒的出現(xiàn)，隨著信息全球化的逐步展開而興起的（本文探討的主要是后者）。

國際傳播由兩部分組成：一部分是由外向內(nèi)的傳播dd將國際社會(huì)的重要事件和變化傳達(dá)給本國民眾；另一部分是由內(nèi)向外的傳播dd把有關(guān)本國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的信息傳達(dá)給國際社會(huì)。

與一般的傳播形態(tài)不同，國際傳播具有以下特征：

國際傳播的主導(dǎo)者是主權(quán)國家以及其他國際行為主體?！捌渌麌H行為主體”包括國際機(jī)構(gòu)，如聯(lián)合國、歐盟、世貿(mào)組織等；地區(qū)性的聯(lián)盟組織，如北大西洋公約組織、東南亞國家聯(lián)盟等；跨國組織，如國際奧委會(huì)、國際紅十字會(huì)、世界環(huán)保組織等。

國際傳播是國際行為主體（主要是國家）控制之下的信息傳播，這與它的屬性有關(guān)系。國際傳播是國際政治的一部分，而國際政治突出的是政治關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是國家安全，這就決定了國際傳播在影響國際政治的同時(shí)，必然受到政治權(quán)力的制約與控制。

國際傳播是過濾式的傳播。國際傳播的主體既然是國家，其最高原則就是國家利益。鑒于此，傳播者在對(duì)外傳播時(shí)，必然要選擇那些有助于樹立國家良好形象的信息，而將那些無利或有害的信息剔除掉；在對(duì)內(nèi)傳播時(shí)，必然要回避那些消極有害的信息，而將于己有利的信息介紹進(jìn)來。趨利避害是國際傳播的公理，中西媒體概莫能外。

綜上所述，國際傳播與國家利益相關(guān)聯(lián)，帶有明顯的政治傾向性和意識(shí)形態(tài)色彩?？梢哉f，它是一種由政治所規(guī)定的跨國界的信息傳播（當(dāng)然，國際傳播的內(nèi)容并不都是政治性的）。

國際傳播的政治性是由國際環(huán)境決定的。首先，當(dāng)今世界各國在自然地理?xiàng)l件、歷史文化傳統(tǒng)、政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、意識(shí)形態(tài)等方面均存在較大差異，其對(duì)國際事務(wù)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)不可能是一律的。例如，關(guān)于美國部署國家導(dǎo)彈防御系統(tǒng)一事，德法堅(jiān)決反對(duì)；一向惟美國馬首是瞻的英國既沒有提出反對(duì)，也沒有表示支持；俄總統(tǒng)普京在接受美國全國廣播公司采訪時(shí)說他也意識(shí)到朝鮮這類國家的導(dǎo)彈威脅，因而建議在《反彈道導(dǎo)彈條約》基礎(chǔ)上，俄美合作建立導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，以解除對(duì)美國、俄羅斯以及盟國以至整個(gè)歐洲的威脅。這就形成了國際輿論的繽紛色彩。

其次，冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)雖然發(fā)生了很大的變化，但社會(huì)主義、資本主義國家在社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)方面的矛盾依然存在，它必然導(dǎo)致兩類國家在一系列問題上的對(duì)抗與沖突，并通過媒體表現(xiàn)出來。例如，對(duì)北約空襲南斯拉夫一事，中美兩國政府持完全不同的立場(chǎng)，其對(duì)外報(bào)道也大相徑庭。中國認(rèn)為，作為主權(quán)國家，南斯拉夫應(yīng)當(dāng)受到尊重，其主權(quán)和領(lǐng)土完整應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，北約的空襲是對(duì)一個(gè)主權(quán)國家的軍事干涉。中國認(rèn)為北約真正的目的是擴(kuò)大西方利益，用武力對(duì)該地區(qū)施加影響。美國媒體則認(rèn)為，南聯(lián)盟殺害了成千上萬的阿族人，并使他們無家可歸。因此發(fā)動(dòng)科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)是為了避免人道主義災(zāi)難。（5）兩國媒體在此問題上的立場(chǎng)與各自的政府完全一致,而政府與媒體的共同指向則是國家利益。

漢語國際傳播和漢語國際教育篇五

以“信息高速公路”的興建為標(biāo)志的第二次信息革命，揭開了信息全球化時(shí)代的新 篇章。這一時(shí)代，地球愈益緊密地被聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體，不同國家、區(qū)域間的信息傳播、處理可以在同一時(shí)間完成。新媒體傳播的這種即時(shí)、共時(shí)的特征，不但改變著傳統(tǒng)媒體的傳播理念及運(yùn)作方式，對(duì)同樣以大眾傳播為支柱的國際傳播的影響也不可小覷。面對(duì)以信息無疆界流動(dòng)為內(nèi)在需求的信息全球化浪潮，一向由國家利益驅(qū)動(dòng)并由國家控制的國際傳播當(dāng)如何自處并尋找到新的平衡點(diǎn)dd既遵從歷史發(fā)展的邏輯，又確保信息主權(quán)不受他國的踐踏，這是一個(gè)值得探討的課題。

信息全球化

“全球化”是一個(gè)可以從多個(gè)角度加以探討的概念，其內(nèi)涵十分豐富。美國斯坦福大學(xué)理論社會(huì)學(xué)家吉登斯（anthonygiddens）指出，所謂全球化，就是“某個(gè)場(chǎng)所發(fā)生的事物受到遙遠(yuǎn)地方發(fā)生的事物的制約和影響，或者反過來，某個(gè)場(chǎng)所發(fā)生的事物對(duì)遙遠(yuǎn)地方發(fā)生的事物具有指向意義；以此種關(guān)系將遠(yuǎn)隔地區(qū)相互連結(jié)，并在全世界范圍內(nèi)不斷加強(qiáng)這種關(guān)系”的過程（1）。這一定義描述了全球化的運(yùn)行狀態(tài)，揭示了全球化是人類社會(huì)發(fā)展的題中應(yīng)有之義和必然結(jié)果。

事實(shí)上，無論人們?nèi)绾谓缍ú⒃u(píng)價(jià)這一概念，全球化的歷史進(jìn)程早已開始，它的內(nèi)在動(dòng)因是具有無限擴(kuò)張力的資本主義的商品經(jīng)濟(jì)。

自從哥倫布開辟了大西洋的航線之后，西方殖民者就不斷突破地域界限，為其產(chǎn)品尋找市場(chǎng)。凡海水所及，幾乎無處沒有他們的足跡，無處不成為他們投資牟利的樂園。資本主義商品交換這一紐帶，把中世紀(jì)以來彼此隔絕、互不往來的世界幾大部分溝通、聯(lián)系了起來，為國與國之間的交往提供了廣闊的舞臺(tái)。正如馬克思、恩格斯指出的那樣：“資產(chǎn)階級(jí)，由于開拓了世界市場(chǎng)，使一切國家的生產(chǎn)和消費(fèi)都成了世界性的了?！^去那種地方的和民族的自給自足和閉關(guān)自守狀態(tài)，被各民族的各方面的相互依賴所代替了。物質(zhì)的生產(chǎn)是如此，精神的生產(chǎn)也是如此?！保?）

信息全球化是全球化的一個(gè)重要方面，它是與全球化的進(jìn)程相伴而生并隨著傳播手段（主要是大眾傳播手段）的成熟不斷發(fā)展的。探尋早期西方殖民者的足跡，就不難看出這一點(diǎn)。早期的殖民者在進(jìn)行海上貿(mào)易時(shí)，除了攜帶各色貨品外，還常常附攜一樣?xùn)|西dd報(bào)紙。這些報(bào)紙從歐洲大陸“出發(fā)”，穿越大西洋、繞過好望角到達(dá)印度，再經(jīng)馬六甲海峽抵達(dá)菲律賓、中國和日本；這些報(bào)紙也可能由歐洲大陸傳到英倫三島，再由英倫三島傳到南美洲的墨西哥、巴西等國家。西方殖民者不但攜報(bào)紙漂洋過海，還在他們所到之處創(chuàng)辦具有宗主國色彩的報(bào)刊。發(fā)展中國家報(bào)紙出現(xiàn)較早的，如亞洲的印度尼西亞、印度、巴基斯坦、孟加拉國，拉丁美洲的墨西哥、巴西，非洲的埃及、幾內(nèi)亞等，其首份報(bào)紙都是由西方殖民者創(chuàng)辦的。盡管當(dāng)時(shí)傳播技術(shù)的發(fā)展還處于低級(jí)階段上，國家、地區(qū)間的信息往來主要依靠遠(yuǎn)洋航運(yùn)系統(tǒng)，傳播速度亦為今人所不屑（一條消息或一份報(bào)紙由葡萄牙首都里斯本傳到中國的澳門需要5－7個(gè)月時(shí)間），但具有劃時(shí)代意義的是，一個(gè)以歐洲為起點(diǎn)，將歐、亞、非、拉丁美洲聯(lián)結(jié)起來的信息傳播網(wǎng)絡(luò)已初步形成，由此奏響了信息全球化的序曲。

1838年莫爾斯的電報(bào)裝置試驗(yàn)成功后，歐美各國紛紛建立了國內(nèi)電報(bào)通訊系統(tǒng)，此后又開通了連結(jié)全球的電報(bào)通訊網(wǎng)絡(luò)。19世紀(jì)中期新聞通訊社出現(xiàn)，它憑借電報(bào)和無線電通信手段傳遞信息，在時(shí)效性方面表現(xiàn)出報(bào)紙無法比擬的優(yōu)越性。之后便是現(xiàn)代化的電子傳播媒體的誕生、數(shù)字化浪潮的出現(xiàn)和國際互聯(lián)網(wǎng)的興起。

互聯(lián)網(wǎng)既是全球化或信息全球化的必然結(jié)果，又是將這一過程不斷推向前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)因。它以地空合一的信息高速通道作為傳輸渠道，以漸趨普及的多媒體電腦作為收發(fā)工具，是一種高效率、大容量、極具開放性的傳播媒體。新聞信息一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就將無視國界的存在，任何人都可以自由收看或調(diào)閱，行政控制或干預(yù)的可能性將越來越小。據(jù)悉，目前全球互聯(lián)網(wǎng)的用戶已達(dá)7000萬以上，并且正在以高達(dá)160％以上的年增長率遞增，平均每分鐘就有2－3部電腦進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。（3）

今天，信息全球化已不再是一個(gè)停留在紙面上的名詞或概念，它已經(jīng)全面進(jìn)入我們的生活，在各方面產(chǎn)生著影響，并成為一個(gè)顯而易見的發(fā)展趨勢(shì)。

縱觀全球化的歷史演進(jìn)過程可知，信息全球化是以下列因素為依托的：

播屏障的消除，信息的自由流動(dòng)；