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三年級(jí)音樂春教學(xué)反思篇一

音樂新課程明確指出音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情感互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)第六冊音樂課本中第二課歌曲，歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)新一代而嘔心瀝血，忘我工作的精神，表達(dá)了孩子們在春夏秋冬中時(shí)刻想念、關(guān)心著老師，衷心地愛戴、祝愿著老師。學(xué)生通過歌曲的學(xué)唱來抒發(fā)對(duì)老師的敬愛之情，從而更加熱愛自己的老師。

這么優(yōu)秀的一首歌，這么富有教育意義的歌曲，按理說學(xué)生會(huì)很投入地進(jìn)行學(xué)唱，并以自己的行動(dòng)來表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬?？墒牵趯?shí)際教學(xué)中并不是如此輕松。

1、用豎笛的吹奏來問好，老師吹前半句，學(xué)生接后半句，進(jìn)行即興創(chuàng)編。然后學(xué)生和老師進(jìn)行合奏（老師吹前半句，學(xué)生接后半句；學(xué)生吹前半句，老師接后半句），最后四個(gè)組進(jìn)行輪奏練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生情緒高漲，對(duì)這個(gè)步驟很感興趣。但是，有一部分學(xué)生處于太興奮狀態(tài)，一直不聽指揮，胡亂吹奏。

2、用游戲“傳信”來進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。

（1）、xx x︱xx x︱xx xxx︱x –‖

（2）、xx x︱x x︱xx xxx︱x –‖

（3）、x xx︱xx x︱xx xxx︱x –‖

（4）、x ． x ︱x x︱xx xx︱x –‖

方法：分四組進(jìn)行比賽，請(qǐng)一組里最好的同學(xué)先拍出節(jié)奏，再傳給后面的同學(xué)，節(jié)奏打在手心上。

目的：通過游戲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，并為歌曲的節(jié)奏掌握打基礎(chǔ)在游戲進(jìn)行中，很多同學(xué)由于沒有專心去感受節(jié)奏，所以沒能準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏，而課堂紀(jì)律看上去也較亂。

3、由于幾個(gè)同學(xué)的“亂”使我想把今天要教的歌曲早早帶給他們，好讓他們自己去反省。我就一邊組織學(xué)生安靜，一邊把他們引入“老師”這個(gè)主題，讓他們自由說說老師的勞動(dòng)，及對(duì)老師的印象。這時(shí)大家都靜下來了，似乎都意識(shí)到了什么，但那兩個(gè)調(diào)皮的孩子還是滿臉的笑，手腳還沒有停下來。老師播放了音樂，學(xué)生都跟著唱了起來，那兩個(gè)孩子還在笑。學(xué)生開始有感情地朗讀歌詞，他們還在笑?？粗莾蓚€(gè)孩子，聽著那首深情的歌曲，我的心不禁一陣顫動(dòng)，想到我的努力，我的付出，我的無奈，我那不爭氣的淚水忍不住流了下來。

這堂課是我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，這樣設(shè)計(jì)的：首先用豎笛的接對(duì)來吸引學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。然后用兩個(gè)音樂游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練和視唱練習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，并通過競爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后學(xué)唱歌曲，用情來感染學(xué)生，通過演唱歌曲來激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情，師生進(jìn)行情感交流。

三年級(jí)音樂春教學(xué)反思篇二

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。

3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。

學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)。

鋼琴、錄音機(jī)

師：今天的音樂課啊，老師要和大家做一點(diǎn)有趣的！（出示gazigazi拉大鋸這首童謠，一起讀一讀）

師：老師知道啊，小朋友們也知道不少童謠呢，和大家一起分享一下吧！（學(xué)生說，一起做一做?。?/p>

生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動(dòng)作）聽完回答。

師：動(dòng)物王國發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢？

生：（再聽賞全曲）聽完回答。

師：你們對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢？

生：（分若干組，分組進(jìn)行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜.

四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲

師：小朋友可真能干，想學(xué)會(huì)這首歌嗎？

生：想。

1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

2、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，富有表情。

“扛大樹”要用怎樣的力氣？

(力度：強(qiáng)“f”)

“稱大王”的心情怎么樣？

“害怕”該用怎樣的聲音唱？

(力度：弱“p”)

“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動(dòng)作等音樂元素表現(xiàn)出來。

4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。

師：學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？

生：……

生：一一說出正確的現(xiàn)象,再請(qǐng)學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？

生：不行。（分組討論）

師：（點(diǎn)評(píng)學(xué)生起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？

生：（一一舉例）

首先我用童謠說唱的方式導(dǎo)入，通過學(xué)生說童謠，表演童謠，把學(xué)生的積極性都拉到了課堂，對(duì)后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用。

在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，我用講故事的方式導(dǎo)入，通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動(dòng)物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名。

接下來是讓學(xué)生聽歌創(chuàng)編，在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽，這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會(huì)容易很多，音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行對(duì)歌曲的多種形式的體驗(yàn)時(shí)，不僅留給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到與他人合作的愉悅。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。在創(chuàng)編歌詞的過程中，通過創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

但在這課的教學(xué)中，也有很多不足之處，比如缺少一點(diǎn)黑板上森林圖的板書，還有歌曲的總鋪，有了這些東西的話，學(xué)生的注意力將會(huì)非常的集中，本單元是童謠說唱，在教學(xué)過程中，應(yīng)多加一點(diǎn)童謠，把學(xué)歌的過程稍微縮短，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高。

三年級(jí)音樂春教學(xué)反思篇三

《小小羊兒要回家》這首歌曲的我的教學(xué)目標(biāo)是能用親切地柔聲的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》，體驗(yàn)到家是個(gè)讓人感到安全、溫暖、幸福的地方，增進(jìn)對(duì)母子親情的珍惜與對(duì)家的熱愛；樂句之間換氣要求演唱，柔和聲音表現(xiàn)意境。認(rèn)識(shí)全音符并準(zhǔn)確演唱。經(jīng)過這節(jié)公開課以及其他綜合其他老師的意見，我總結(jié)以下幾點(diǎn)不足：

1、即時(shí)評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確貼切：對(duì)于學(xué)生的回答我沒有給予一個(gè)恰當(dāng)，豐富的評(píng)價(jià)，只是用你說的真好這樣的句子帶過。沒有說出你好在哪里的依據(jù)。

2、歌曲處理方式單一。在學(xué)習(xí)歌曲過程中，沒有采用多元的方法，比較單一；歌曲內(nèi)容比較冗長，處理不太細(xì)膩，可以采用分段的方式。

3、提問方式過于直接。教師在課堂中應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者，對(duì)于問題的拋出，應(yīng)該有更多的思考。如何讓學(xué)生能夠直觀地明白你要他回答的點(diǎn)。

4、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以加入律動(dòng)，加入樂器。

三年級(jí)音樂春教學(xué)反思篇四

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，對(duì)音樂教學(xué)改革產(chǎn)生了巨大的影響。新的課程標(biāo)準(zhǔn)突出以審美為核心，深刻體現(xiàn)了“以人為本”的音樂教育觀。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。

《開心里個(gè)來》一課主要是通過學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞，學(xué)唱歌曲《開心里個(gè)來》和感受生活中的數(shù)板這一過程，讓孩子感受現(xiàn)代都市變化之快，讓學(xué)生在音樂情境中贊頌新生活，感受音樂與生活的聯(lián)系，通過音樂體驗(yàn)身邊都市日新月異的變化，在都市霓虹燈下用心去開拓屬于自己的音樂空間。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們天生活潑、好動(dòng)，想象力豐富，對(duì)于音樂的感受總是喜歡用各種方式表現(xiàn)出來，那么如何讓這堂課變的生動(dòng)而有趣，如何使學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮？在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，針對(duì)以上幾個(gè)問題，又結(jié)合個(gè)人對(duì)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，進(jìn)行了以下幾種教學(xué)嘗試：

音樂新課標(biāo)中指出音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。在這節(jié)課的一開始，我就用聽音樂回答問題的方式導(dǎo)入，而且用的是以前課堂上學(xué)過的歌曲。這樣做，不僅幫助學(xué)生回顧舊知，輕松自然的導(dǎo)入課堂內(nèi)容，還發(fā)展了學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和音樂感受能力。

音樂新課標(biāo)告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞這一環(huán)節(jié)中，孩子的合作和創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)揮。數(shù)板的朗讀需要體現(xiàn)出強(qiáng)弱的變化，在課上我請(qǐng)學(xué)生以小組的方式討論，相互合作，找出表現(xiàn)數(shù)板歌詞強(qiáng)弱規(guī)律正確的朗讀方式。當(dāng)孩子們將自己的親身體驗(yàn)表現(xiàn)出時(shí)，就充分體現(xiàn)了學(xué)生的節(jié)奏認(rèn)知能力，以及自主學(xué)習(xí)的合作能力，既尊重個(gè)性，又注重合作意識(shí)的培養(yǎng)。

新課標(biāo)中要求注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。在教學(xué)生演唱歌曲時(shí)，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲，感受帶有數(shù)板的現(xiàn)代民歌的特點(diǎn)，接著用整體聽唱的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，然后通過難點(diǎn)和情緒的處理，最終學(xué)生熟練地掌握歌曲的演唱。這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體驗(yàn)了歌曲的特殊音響形式，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握。特別是在解決歌曲難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自己找出唱的不好的地方，這種學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方式也可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

音樂新課標(biāo)中指出音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)和感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。在這節(jié)課的拓展部分，我用課件給學(xué)生欣賞了現(xiàn)代說唱音樂、廣告音樂，將這些內(nèi)容較為形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在聽的同時(shí)，更是比較直觀的看到了說唱音樂、廣告音樂的魅力所在，帶來了視聽新感受。

通過對(duì)音樂新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了各種不同的教學(xué)方法，有其光彩之處，但也存在著不少遺憾。在學(xué)習(xí)朗讀數(shù)板的過程中，有讓學(xué)生注意其強(qiáng)弱規(guī)律，但是過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生用動(dòng)作來體會(huì)，而忽視了朗讀聲音上的表現(xiàn)，所以學(xué)生在演唱歌曲時(shí)數(shù)板部分強(qiáng)弱規(guī)律朗讀的不明顯。另外，在歌唱教學(xué)時(shí)，對(duì)于歌曲本身所表達(dá)的涵義，老師不僅沒有在課堂上強(qiáng)調(diào)，而且也沒有讓學(xué)生表達(dá)出來。所以，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該繼續(xù)深入研究新課標(biāo)，吃透教材，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使課堂教學(xué)再上新臺(tái)階！

三年級(jí)音樂春教學(xué)反思篇五

在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿—團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，和平共處。學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作并和同學(xué)組合進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意義。分角色合作表演歌曲。

演唱歌曲在一課時(shí)完成有一定的難度，所以要師生共同配合，教師要用簡單的方法和準(zhǔn)確的范唱來帶領(lǐng)學(xué)生演唱。

鋼琴、錄音機(jī)、串鈴、舞板、碰鈴等。

（針對(duì)歌曲里的附點(diǎn)節(jié)奏老師編節(jié)奏和同學(xué)們問好，讓學(xué)生們在一上課的時(shí)候就接觸到附點(diǎn)節(jié)奏的復(fù)習(xí)，之后再用歌聲問好。）

1、老師提問：中國的人口現(xiàn)在有多少？（13億）要是這13億人口每個(gè)人伸出手來幫助有困難的人，力量將會(huì)非常的強(qiáng)大。有句名言說“團(tuán)結(jié)就是力量”。

2、老師講故事：有一個(gè)乖巧、可愛的小女孩從小就跟著爸爸媽媽在國外幸福美滿的生活?？墒怯幸惶?，小女孩的爸爸媽媽在下班回家的途中遭遇了車禍雙雙去世了，她成了一個(gè)孤兒。此時(shí)和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手，將她收養(yǎng)了。外國阿姨對(duì)小女孩很好，對(duì)她就象自己的親生女兒，小女孩生活的很幸福。可是沒過多久，災(zāi)難又一次降臨到小女孩身上，她生病了，被診斷出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外國阿姨向我們國家發(fā)出請(qǐng)求幫助這位小女孩尋找骨髓。消息傳出來后，人們都很熱心的幫助她，很多人都申請(qǐng)捐助骨髓，經(jīng)過大家的共同努力終于找到了與這個(gè)小姑娘相匹配的骨髓。最終，小姑娘獲得了重生。

聽了這個(gè)故事，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？說說自己的看法。（生談自己的看法）

師總結(jié)：有一首歌里就曾經(jīng)唱到（老師唱）“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間”。人人伸出一只手來幫助有困難的人，這個(gè)世界將會(huì)變的更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和平。

3、師出示歌題。

1、聽歌曲錄音，從這首歌里你聽到了什么？邊聽邊用身體的各個(gè)部分為歌曲伴奏。（老師和同學(xué)們一起伴奏，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)作，激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)）

2、師：讓我們一起感受小朋友們的友愛之情。

老師帶大家讀第一段歌詞。（將附點(diǎn)節(jié)奏讀的重一些，引起學(xué)生的注意）

3、設(shè)問：為什么“全世界的小朋友…”老師要帶大家讀兩遍呢？

接下來第二段應(yīng)該從哪里開始？

引出“反復(fù)記號(hào)”和“段落跳躍記號(hào)”，師生一起復(fù)習(xí)它們表達(dá)的意義。

4、再聽錄音，注意“反復(fù)記號(hào)”和“段落跳躍記號(hào)”在歌曲中的運(yùn)用。

5、師生齊讀第二段歌詞。

6、分工合作讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

一二組讀第一段，三四組用身體伴奏。

三四組讀第二段，一二組用身體伴奏。

7、老師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師也想表現(xiàn)自己了，我來把歌曲唱給你們聽，你們也為我伴奏。

師范唱歌曲，生拍手伴奏。

（表面是激發(fā)了老師的表演欲望，實(shí)際是肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的一種做法，在后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)的更出色）

8、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱，學(xué)習(xí)歌曲。

跟琴聲唱兩遍；帶上歌詞唱一唱；跟著錄音唱一唱；

9、師：大家一定有信心成為合唱團(tuán)里最優(yōu)秀的小演員，跟著伴奏把你們最美的聲音展示出來。

跟著伴奏唱歌曲。

10、師生討論歌里唱到的“白色、黑色、黃色”的手分別是你知道的哪些國家的膚種。學(xué)生回答（讓學(xué)生知道現(xiàn)在很多國家都是在友好交往，人們的共同心愿是和平共處。）

1、師生分角色合作，自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

2、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲。

3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，師生評(píng)價(jià)。

4、全班一起表演。（滿足沒有上臺(tái)的學(xué)生的表演欲望）

老師總結(jié)，在歌聲中結(jié)束下課。

《每人伸出一只手》是人教版六冊第八課《愛和平》中的一首學(xué)唱歌曲。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿——團(tuán)結(jié)友愛、合作友誼、和平共處。學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作或在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)過程分四部分進(jìn)行。第一部分：組織教學(xué)，師生問好。首先請(qǐng)學(xué)生跟老師合著歌曲的旋律做律動(dòng)，使學(xué)生在無形中初步了解了歌曲的旋律：接著，采用兩組不同的節(jié)奏問好，解決歌曲中的難點(diǎn)——附點(diǎn)八分音符。第二部分：導(dǎo)入。采用講故事與提問的形式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生沉醉在愛的世界里。第三部分：歌曲學(xué)唱。主要通過聆聽歌曲、學(xué)唱旋律、拍手游戲、分角色演唱等步驟學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩。第四部分：延伸。表演《感恩的心》并進(jìn)行愛的教育。

本節(jié)課主要本著傳統(tǒng)、平實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并通過一些小游戲的介入，活躍課堂氣氛，使原本樸實(shí)無華的課堂又增添了一些生氣；條理清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生能緊跟著教師的思路走；整節(jié)課感覺比較順暢。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)

2、教師過于強(qiáng)調(diào)自身的教，忽略了學(xué)生的主體地位。

三年級(jí)音樂春教學(xué)反思篇六

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛戴。

學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事，這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請(qǐng)聽《甜甜的秘密》范唱。

二、寓教于樂

1、聽范唱感受歌曲的情緒。

2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、教師范唱歌曲。

歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。

（4）完整地演唱歌曲曲調(diào)。

4、學(xué)唱歌詞

（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲。

5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1、聽辨練習(xí)：具體操作如下：

（1）學(xué)生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

（2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢回答（靠記憶聽辨。）

（3）看譜視唱各條曲調(diào)。

2、欣賞《飛來的花瓣》，用自己的話說說歌曲名字的含義。

四、完美結(jié)課

在《飛來的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室

這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，我都有針對(duì)性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià)，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)[內(nèi)容來于淘—教_案—網(wǎng)（）]過程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果，有的孩子會(huì)說：“我覺得他們設(shè)計(jì)得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了?！钡鹊?，就這樣通過評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。

課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，但是我覺得課已?！庥却妫?/p>

三年級(jí)音樂春教學(xué)反思篇七

1、在請(qǐng)學(xué)生讀課文環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都讀得很認(rèn)真，他們讀書時(shí)不僅聲音響亮，而且非常富有感情，他們的朗讀不僅讓全班學(xué)生投入到了故事情節(jié)之中，而且也深深的吸引了在場的每一位老師 。

2、和孩子們一起理解課文，我讓孩子們找出留給自己印象最深的部分，并且認(rèn)真讀一讀，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)們回答這個(gè)問題時(shí)，大多數(shù)同學(xué)回答的是小動(dòng)物們怎樣嚇走強(qiáng)盜和怎樣趕走強(qiáng)盜這兩部分。這一教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到了我預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)。

3、我讓孩子們說說自己認(rèn)為這四個(gè)小動(dòng)物怎么樣時(shí)，孩子們總結(jié)出了“聰明、機(jī)智、勇敢”這些詞語，我感到很欣慰。這時(shí)在前排的一位女同學(xué)把手舉得高高的，我讓她發(fā)表自己的見解，她說：“這四個(gè)小動(dòng)物用自己的實(shí)際行動(dòng)改變了自己悲慘的生活。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)這種敢想敢做的精神?！倍嗝戳鲿车谋磉_(dá)，我給了孩子一個(gè)會(huì)心的笑，這是自己備課時(shí)不曾想到的，順著他的話，我順利地過度到了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

也許這節(jié)課當(dāng)中還存在許多不足，但孩子們獨(dú)特的感受和精彩的發(fā)言，卻讓我對(duì)他們又多了一份欣賞，對(duì)孩子多一個(gè)贊賞的微笑，多一句鼓勵(lì)的話語，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)新的成績。

三年級(jí)音樂春教學(xué)反思篇八

今天聽了你的課，感觸頗深。我們畢業(yè)整整10年了，說來可笑，這好像是我第一次正式聽你的課。今日一見風(fēng)采依舊。哈哈......

從你的教學(xué)設(shè)計(jì)來看，是下了一定功夫的，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。以審美為核心豐富情感，培養(yǎng)對(duì)生活的積極態(tài)度，通過對(duì)歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)保對(duì)我們?nèi)祟惡偷厍蛏系纳锸嵌嗝粗饕Ｓ昧梭w驗(yàn)、模仿、合作等方式教學(xué)。你把自己對(duì)歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現(xiàn)在大家面前，，表現(xiàn)了你深厚的專業(yè)基功。在教學(xué)中很注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)的滲透，也注重教學(xué)的完整性，這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的。

現(xiàn)在說些細(xì)節(jié)上的小問題，(*^__^*)嘻嘻，這只是隨意談?wù)?，僅做參考。

1、開場的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫面圖片，若有一些美好家園的景象，能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會(huì)更好。

2、在曲譜的教授時(shí)，你可用兩種方法：若學(xué)生識(shí)譜能力強(qiáng)的話可用視唱教學(xué)法，即直接用唱名來唱譜。若學(xué)生識(shí)譜能力弱些可用模唱教學(xué)法，即用“l(fā)a”“u”等母音來哼譜，要求音高和節(jié)奏對(duì)就達(dá)目標(biāo)了。我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課用模唱法效果也許會(huì)更好些。

3、在難點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)上，可用擊拍法（雙手擊4/4拍）、劃拍法（單手劃/形）、模唱對(duì)比法（即把相似的兩個(gè)節(jié)奏型提出來模唱，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分對(duì)比），等等方法。

4、歌詞的背唱或記憶上，也可發(fā)揮想象，讓學(xué)生用形象記憶法來記歌詞，歌詞記熟了下面的接龍游戲才會(huì)更有趣。

6、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家，把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛家、護(hù)校的“小愿”。讓我們有個(gè)溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區(qū)、干凈明亮的教室、清新美好的校園，從我做起，從小事、實(shí)事做起。

7、在課堂當(dāng)中，多讓學(xué)生自主、多發(fā)言、多創(chuàng)新。

好了，好話沒多說，壞話一籮筐。嘻嘻！其實(shí)有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說，你知道就好，不要介意。提得不對(duì)的地方還要多海涵。

哈哈哈.....

三年級(jí)音樂春教學(xué)反思篇九

本學(xué)期我上的研究課是《開心里個(gè)來》?！堕_心里個(gè)來》一課，選自小學(xué)音樂蘇少版第六冊第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。

本課我擬訂的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)用自然的聲音、歡快的情緒，自豪的演唱歌曲；創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞（數(shù)板部分）。

我整體教學(xué)的思路是：以“開心”作為本課的主題和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)：講開心事——唱開心歌——編開心詞，讓學(xué)生在說、看、想、唱、寫、的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。

新課標(biāo)中指出，音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣，基于這種理念，在課一開始，我就說：最近你們有沒有什么開心的事呢？誰來講一講？這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。不過可能由于難得有這么多老師聽課，也可能是學(xué)生都比較膽小，或者正如我們辦公室老師說的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有什么開心的體會(huì)了。”因此，這個(gè)環(huán)節(jié)稍有些冷場，還好我自己幫他們想好了一些開心事可以說說。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，數(shù)板是學(xué)生非常喜愛的一種表演形式，加入歌曲，使學(xué)生備感新奇，學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)烈。教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲，然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點(diǎn)，生生幫助，師生交流，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面，通過圖片欣賞，觀察思考討論，以及對(duì)于新舊生活的對(duì)比，學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時(shí)間關(guān)系，沒有更深一步，放寬時(shí)間的話肯定能完成得更好。課后組內(nèi)老師交流，提議在學(xué)生想不起來的時(shí)候可適當(dāng)提醒，讓學(xué)生進(jìn)行填空，這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng)。附數(shù)板創(chuàng)編：“想過去，洗衣服，用手搓，現(xiàn)在變成自動(dòng)啦，看今朝，黑白電視換液晶，家家轎車開起來。”本來我想在創(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲，但由于時(shí)間關(guān)系，沒能實(shí)現(xiàn)，有點(diǎn)可惜。

另外自我感覺在歌曲處理這方面做得還不細(xì)致，比較匆忙，一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生，讓學(xué)生掌握地更牢固一些。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時(shí)候加入打擊樂演奏應(yīng)該多練幾次，而且在反復(fù)地念時(shí)可運(yùn)用多種方法如：集體讀、指名讀、男生、女生接讀等等，形式多樣，不顯呆板。再如加一些動(dòng)作表演一下，可能效果會(huì)更好。

《開心里個(gè)來》這首歌曲旋律朗朗上口，自從上了這節(jié)課，我們小組的老師不自覺地經(jīng)常會(huì)哼兩句出來，碰到什么事情，也會(huì)用這首旋律改兩句歌詞，引得大家哄堂大笑。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛教，學(xué)生也愛唱！

三年級(jí)音樂春教學(xué)反思篇十

1、能隨音樂用簡單的步伐參與歌曲律動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的情緒。培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

2、學(xué)會(huì)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國鄉(xiāng)村音樂輕松、自由的音樂情緒。

3、弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行對(duì)比范唱，從聽辯入手，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)。

能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》。

唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏。并多種方式參與歌曲表現(xiàn)。

課題、圖片、課件。

—、發(fā)聲及節(jié)奏練習(xí)

師：說得非常棒!這首歌曲的風(fēng)格給人輕松活潑的感受。

2．發(fā)聲訓(xùn)練，跟老師用“啦”模唱旋律

師：來，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達(dá)我們高興的心情。

生隨老師模仿唱。3．節(jié)奏及律動(dòng)練習(xí)

師：我們還可以用動(dòng)作來表達(dá)我們的感受。

播放《噢！蘇姍娜》音樂，生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動(dòng)作。(隨音樂用節(jié)奏和身勢參與直至熟練。)隨音樂，邊做動(dòng)作邊用“啦”模唱。

二、聆聽、感受

1．安靜地聆聽歌曲范唱

師:這首好聽的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》，這首歌來自遙遠(yuǎn)的美國，蘇珊娜是一個(gè)小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。我們一起來聽一聽這首歌曲吧!

2.播放音樂，了解背景

師：這首歌曲不僅音樂好聽，背后還有一段動(dòng)人的故事。（在美國的阿拉巴馬洲生活著兩個(gè)美國小女孩，一個(gè)叫愛麗絲，一個(gè)叫蘇珊娜，他們倆個(gè)非常要好，通常都是愛麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個(gè)人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴愛麗絲說他要離開這個(gè)城市了，要和父母在很遠(yuǎn)的路易斯安納州生活了，兩個(gè)人難過的分離了。許多年過去了，兩個(gè)人都長大了，愛麗絲因?yàn)樘肽钐K珊娜了，就帶著她的五弦琴不遠(yuǎn)千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個(gè)人又再次邊彈邊跳起他們小時(shí)候的歌曲！）

3．播放歌曲，生隨音樂表演

師：這么好聽的歌曲，我發(fā)現(xiàn)剛才有好多同學(xué)都好象沒聽夠，那好，這次咱們邊聽邊用自己喜歡的表情或動(dòng)作，來表達(dá)你聽到這首歌的感受好嗎？看誰表演得最感人、最陶醉！

4、再次聆聽，感受歌曲節(jié)拍

師：你們表演得真棒！這次我們再來聽一遍，咱們一起用自己喜歡的方式來感受這首歌曲的節(jié)拍好嗎？但老師要請(qǐng)你和你的好朋友合作，看誰的節(jié)奏感最強(qiáng)，看誰是最完美的搭檔！

三、學(xué)唱歌曲

1、聽音樂，觀色譜，談發(fā)現(xiàn)

師范讀歌詞。（師配合肢體語言進(jìn)行朗讀，速度較慢）

師生接龍朗讀歌詞。

3、提示反復(fù)記號(hào)，反復(fù)跳躍記號(hào)

4、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏師:聽一聽老師讀弱起部分。

師：誰還能用其它的肢體語言來表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺腳等）

學(xué)生讀詞。

5、演唱歌曲

師：下面我們來做一個(gè)有趣的游戲：老師來彈奏旋律，你們填歌詞。

師：帶著輕松愉悅的心情演唱歌曲。2、表演唱

師：同學(xué)們聲情并茂的演唱感染了老師，快讓我們和自己的'好朋友一起高興得唱起來、跳起來吧！

五、尾聲

1、總結(jié)

童年是難忘的，希望每一個(gè)同學(xué)在我們這個(gè)大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結(jié)束）

2、播放歌曲，律動(dòng)出教室。

奧!蘇珊娜教學(xué)反思 .

一、成功之處。

《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以：

1．歌聲優(yōu)美動(dòng)聽。

應(yīng)該說，這節(jié)課的閃光點(diǎn)，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，給聽課老師留下很深印象。其實(shí)在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，聽著學(xué)生的聲音越來越動(dòng)聽，感覺非常欣慰。

2．注重節(jié)奏訓(xùn)練。

整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是在教學(xué)中我并沒有強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是難點(diǎn)、重點(diǎn)，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂句中去解決，花的時(shí)間并不多，因?yàn)槭菐е矚g的心情來唱的，所以學(xué)生樂于接受。

3．課堂氣氛輕松而愉快。

課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，給學(xué)生營造了濃郁的美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來。整個(gè)課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我在教學(xué)這首歌曲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的歌詞比較拗口，學(xué)生學(xué)唱起來很困難，我并沒有沒有要求學(xué)生讀歌詞，而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句，我覺得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂活動(dòng)中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受，而不是用語言解釋風(fēng)格，因?yàn)檎Z言是永遠(yuǎn)也無法概括的。

二、不足之處

每節(jié)課上下來總會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)的，不可能是完美無缺的，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計(jì)全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。

教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)！

三年級(jí)音樂春教學(xué)反思篇十一

《我是小音樂家》是三年級(jí)下冊的一首兒童歌曲。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以體驗(yàn)當(dāng)“小音樂家”的樂趣為教學(xué)的鏈條來貫穿整堂課，把教學(xué)內(nèi)容有效的整合在這條線上，讓學(xué)生在和諧，輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，感受和表現(xiàn)音樂。

游戲?qū)?，埋設(shè)懸念

通過預(yù)設(shè)的節(jié)奏練習(xí)，將歌曲中最不容易唱好的部分單獨(dú)拿出來，讓學(xué)生在模仿游戲中掌握歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。之后，三位音樂家也參與到課堂中給同學(xué)們“提問”。通過各種設(shè)問，學(xué)生知道了每種樂器的名稱，音色特點(diǎn)，并且還能夠用游戲中出現(xiàn)的節(jié)奏來模仿各種樂器的音色。為了吸引學(xué)生的注意力，我準(zhǔn)備了三種樂器的模型，讓學(xué)生更為直觀的看到每種樂器的細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，完成教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)中外樂器及了解音色的內(nèi)容。

注重自我探究能力的培養(yǎng)

學(xué)生的表現(xiàn)精彩，在此點(diǎn)題，送給他們“小音樂家”的稱號(hào)，學(xué)生們自豪的念出課題，激發(fā)當(dāng)“小音樂家”的欲 望。我在教學(xué)中主要通過“聽、模仿、唱”等要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒。分別讓孩子聆聽歌曲的情緒、扮演“小音樂家”去模仿樂器的演奏，去充分聆聽，感受音樂。由于歌曲本身難度不大，在2遍聆聽后很多學(xué)生已經(jīng)能夠哼唱出歌曲，這為教唱環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。在教唱環(huán)節(jié)我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者和鼓勵(lì)者。因此不管是歌曲動(dòng)作的設(shè)計(jì)，歌曲重難點(diǎn)的解決，還是到進(jìn)一步打開思路，藝術(shù)處理歌曲，都是學(xué)生自我嘗試探究后，最終達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了歌曲，解決了難點(diǎn)，有感情的表演唱了歌曲，又感悟到了音樂的魅力。作為老師，范唱很重要。在范唱第一段歌曲時(shí)，盡量用夸張、對(duì)比、極富表現(xiàn)力的演唱方法，讓學(xué)生感受不同樂句的情緒變化。第二、三段學(xué)生跟唱時(shí)，基本能夠唱出歌曲所要求的情緒。