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最新幼兒園中班語(yǔ)言課教案 中班語(yǔ)言課教案(大全11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-07 15:41:09
最新幼兒園中班語(yǔ)言課教案 中班語(yǔ)言課教案(大全11篇)
時(shí)間:2023-10-07 15:41:09     小編:文軒

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇一

1、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。

3、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。

1、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。

1、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。

2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。

ppt課件

活動(dòng)富哦程:

1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

2、小豪豬是怎樣把蘋(píng)果送到小熊貓家的?

3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

討論:小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言

看人不要看外表,只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇二

目的要求:

1.根據(jù)圖片大膽猜測(cè),并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

2.能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

材料準(zhǔn)備:

布置場(chǎng)景(草叢 樹(shù)洞 沙灘 鵝卵石 泥土) 圖片 掛圖 恐龍蛋若干

指導(dǎo)要點(diǎn):

1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”( 雞蛋 )“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?!薄澳銈円茨切┑胤讲氐?,不容易被發(fā)現(xiàn)? ”

師提問(wèn):“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

(3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)

教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)

4.教師出示圖三 圖四 圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

(1)幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌.

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解故事的情節(jié)人物,理解詞語(yǔ)“報(bào)曉”。

2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣,感受故事中的情感。

3、激發(fā)幼兒樂(lè)于幫助別人的情感,懂得幫助別人要注意方法。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事圖片一套。

2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個(gè)。

3、困難情景圖2張

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)提問(wèn),提起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

二、看圖片,分段聽(tīng)故事。

1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。

1)聽(tīng)到這里,小朋友知道什么叫“報(bào)曉”了嗎?

(報(bào)曉:公雞在天剛剛亮的時(shí)候,大聲的啼叫,提醒大家該起床了)

2)小動(dòng)物們聽(tīng)到憨憨豬的報(bào)曉后悔又什么樣的反映呢?

2、出示圖3,講述故事的二段。

1)憨憨豬為什么要報(bào)曉呢?他這樣做對(duì)不對(duì)?

2)為什么大家都說(shuō)憨憨豬做錯(cuò)了?

3)引導(dǎo)幼兒思考:可以用什么更好的方法來(lái)報(bào)曉?

3、出示圖4、5,講述故事的三段。

通過(guò)幼兒討論,引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法。

三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。

1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。

我們也來(lái)玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎?教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。

2、教師完整的講一邊故事,幼兒跟著故事表演。

四、發(fā)散幼兒思維,激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。

小朋友,我這里還有幾個(gè)人遇到了困難,你們?cè)覆辉敢鈦?lái)幫助他們呀?

1、小兔的房子倒了,要造新房子,可造在哪里呢?

2、小狗的鑰匙丟了,進(jìn)不了家怎么辦呢?

活動(dòng)延伸:

在班中繼續(xù)開(kāi)展互助教育,養(yǎng)成幼兒樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

故事《憨憨豬報(bào)曉》

花公雞病的不能下床了。

憨憨豬特地到花公雞家來(lái)看望它。他見(jiàn)花公雞一臉的憂郁,便問(wèn)道:“公雞弟弟,有點(diǎn)病怕啥,干嗎要愁眉苦臉的呢?”

花公雞搖搖頭說(shuō):“每天大家都按我的叫聲起床,可明天我不能報(bào)曉了,怎么辦呢?”

憨憨豬哈哈一笑:“這有啥,明天我來(lái)幫你報(bào)曉不就行了嗎?”

第二天,天剛透出一絲亮,花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬。憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠來(lái)到了大街上,他扯著大嗓門(mén)一聲接一聲的喊了起來(lái):“天亮了!天亮了!”

憨憨豬的嗓音又粗又大,實(shí)在是難聽(tīng)。睡夢(mèng)中的小寶寶都給嚇哭了。驢大哥沖出門(mén)來(lái),指著憨憨豬說(shuō):“一大早,你在街上叫什么叫?”憨憨豬臉紅了:“驢大哥我是在幫公雞弟弟報(bào)曉呀!”“有你這么報(bào)曉的嗎?做錯(cuò)事還犟嘴,你羞不羞?!?/p>

這時(shí),其他小動(dòng)物們也都圍了過(guò)來(lái),紛紛指責(zé)憨憨豬。憨憨豬感到委屈極了,他把腳一跺說(shuō):“哼,從今后我再也不管閑事了?!兵喆髬饘?duì)憨憨豬笑一笑說(shuō):“你這孩子,脾氣倒不小。你該動(dòng)動(dòng)腦筋,報(bào)曉可不一定要用嗓子的呀”

“對(duì)呀,我怎么就沒(méi)想到呢!”憨憨豬用手摸著大耳朵,苦苦的想了起來(lái)。

第二天一大早,小動(dòng)物們一陣動(dòng)聽(tīng)的聲音叫醒。打開(kāi)窗一看原來(lái)是憨憨豬在每家每戶的門(mén)前搖起了銅鈴。那悅耳的鈴聲,伴著晨風(fēng),就象一支支歌兒,鉆進(jìn)了大家的心窩里。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇四

1、大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

紙剪的各色花朵,范例,幼兒繪畫(huà)工具,固體膠等。

一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征,并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

2、問(wèn):你們覺(jué)得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀?

4、出示黃蝴蝶,問(wèn):這是誰(shuí)呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

5、看看又有誰(shuí)來(lái)了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來(lái)找對(duì)稱的花紋。

二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛,飛到了一個(gè)美麗的花園,這時(shí)天下起了大雨,三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方,它們找到了一朵大紅花,它對(duì)紅蝴蝶說(shuō):“紅蝴蝶,你先來(lái)躲躲吧?!奔t蝴蝶搖搖頭:“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)在一起,等它們找到躲的地方,我再來(lái)躲?!?/p>

2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒說(shuō):我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨,紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了,太陽(yáng)公公出來(lái)了,三個(gè)好朋友又在一起了。

三、融入情景幼兒融入情景,扮演蝴蝶,自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。

1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里,你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢?

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色,再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)好蝴蝶去找美麗的花園,粘貼花朵。

四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么,它們會(huì)說(shuō)些什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí),我即興提出了一個(gè)問(wèn)題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說(shuō):“如果我是紅花,我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?!庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花,我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái),最后讓紅花進(jìn)來(lái)?!闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊,有序,目標(biāo)完成得很好,做到了動(dòng)靜相互結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處,比如:由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)的形象,延伸到幼兒日常活動(dòng),玩游戲,積木,吃東西時(shí),怎樣做才是友好的?應(yīng)該多讓幼兒多說(shuō),在今后的活動(dòng)中,我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒多說(shuō)。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師材料:

1.兒歌大書(shū)一本,句卡。

2.大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料:動(dòng)物、背景胸卡;繪畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示大書(shū)導(dǎo)入主題

1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?

下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?

2.認(rèn)識(shí)大書(shū)封面及傘字。

師:看!這里有一本大書(shū),封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?

這本書(shū)里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,我們一起來(lái)看看吧!

二、 理解畫(huà)面,模仿創(chuàng)編

1.出示小鳥(niǎo),引出第一句。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè),觀察畫(huà)面,引出第三句。

師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰(shuí)來(lái)接著翻書(shū),看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話完整的說(shuō)出來(lái)?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè),引出第四句。

師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書(shū),看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!)

4.出示小雞,引出第五句。

師:嘰嘰嘰,誰(shuí)還在雨里找傘呢?

看到這樣的畫(huà)面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)吧!(看句卡,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)

5.翻到第六頁(yè)觀察畫(huà)面,引出第六句。

它是怎么來(lái)的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)有傘嗎?

師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫(huà)面第一頁(yè),呈現(xiàn)大樹(shù)圖片)什么傘?

師:我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)你會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧!

2.觀察第二頁(yè)畫(huà)面,引出第二句。

誰(shuí)猜對(duì)了,到底是誰(shuí)呢?

螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!

螞蟻怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)四、完整欣賞1.看句卡完整朗誦兒歌。

師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫傘,一起來(lái)完整地欣賞一下吧!

2.看大書(shū)完整朗誦兒歌。

師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽(tīng),現(xiàn)在加大難度,看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

五、情境表演兒歌1.集體表演師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!

2.分角色表演師:每把椅子下面都有一張胸卡,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看,自己是什么角色?

六、延伸活動(dòng):添加雨傘師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的`傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書(shū)啦!

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇六

1、讓幼二知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)并感知秋天收獲的喜悅。

2、欣賞秋天的色彩美。

3、學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖,注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面

1、圖畫(huà)貼紙、小猴子(圖片)

2、課件

1、請(qǐng)問(wèn)小朋友們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(春、夏、秋、冬)

2、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)

3、秋季是一個(gè)豐收的季節(jié),你知道有什么東西是在這個(gè)季節(jié)成熟的嗎?

1、我們看看今天是哪四位小動(dòng)物在上畫(huà)畫(huà)課呢?。(出示課件圖片:)

2、熊貓老師對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):今天,有好多小朋友來(lái)看你們上畫(huà)畫(huà)課了,現(xiàn)在就請(qǐng)你

3、現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看他們都畫(huà)了什么(出示課件:按順序)

(1)看看這是誰(shuí)畫(huà)的?(小猴子)

(2)它畫(huà)的是什么?(花果山)

(3)花果山里都有什么水果?(紅色的蘋(píng)果、黃色的梨子、橙色的橘子、紫色的葡萄)

(4)我們?cè)倏纯催@是誰(shuí)畫(huà)的?(松鼠)

(5)它畫(huà)的是什么?(樹(shù)林)

(6)樹(shù)林里都有什么樹(shù)?(梧桐樹(shù)和楓樹(shù))它們的葉子是(黃色和紅色)

(7)為什么樹(shù)葉會(huì)變顏色?(植物自然生長(zhǎng)的規(guī)律)

(8)下面這幅是誰(shuí)畫(huà)的?(小貓)

(9)它畫(huà)的是什么?(田野)

(10)田野里有什么?(金黃的稻谷、紅彤彤的高粱)

(11)最后一幅是誰(shuí)畫(huà)的呢?(小白兔)

(12)它畫(huà)的是什么?(花園)

(13)花園里有什么?(美麗的花朵)

4、看了4位小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà),你知道秋天是什么樣子的了嗎?

5、休息、游戲

6、小動(dòng)物們畫(huà)了這么美麗的畫(huà)給小朋友們看,接下來(lái)小動(dòng)物們就要來(lái)考考小朋友了,它們說(shuō):我們給自己畫(huà)用一段話寫(xiě)出來(lái)了,看小朋友你們能不能通過(guò)這些考驗(yàn)。

7、要求:請(qǐng)小朋友觀察右邊的圖片,跟著老師起做左邊的題目

8、請(qǐng)小朋友們跟著老師把填好的句子讀兩遍。

10、請(qǐng)小朋友自己把貼紙貼在語(yǔ)言練習(xí)冊(cè)p4——5空白處。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇七

一、引出綠色。

1、教師通過(guò)出示教具來(lái)引起幼兒的興趣

今天,老師請(qǐng)來(lái)了四種顏色寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師出示紅、黃、藍(lán)、綠)

原來(lái)它們是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色寶寶,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開(kāi)心?

因?yàn)榍锾斓搅耍瑯?shù)葉喜歡黃寶寶,蘋(píng)果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,秋天里找不到綠寶寶,綠寶寶好傷心,這下該怎么辦呢?別著急,你們瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示小木偶)小木偶說(shuō):“大家都很喜歡你,我?guī)闳フ艺铱?”小朋友想知道誰(shuí)會(huì)喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

二、傾聽(tīng)綠色。

1、第一次講述故事。

提問(wèn):

(1)小木偶和綠寶寶都遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們都是怎么對(duì)綠寶寶說(shuō)的?(用故事中“喜歡,喜歡,我最愛(ài)”的話來(lái)回答)

(2)小朋友們猜猜看,綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣啊?為什么會(huì)高興?

小結(jié):綠寶寶的心里真開(kāi)心,原來(lái)有這么多的小動(dòng)物和小朋友都喜歡他,愿意親親它,所以我們把這個(gè)故事取個(gè)名字叫《親親綠色》。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。

2、第二次講述故事(結(jié)合圖片)

故事的題目是什么?

三、喜愛(ài)綠色。

故事里有這么多動(dòng)物都喜歡綠色,我也喜歡綠色,(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙,因?yàn)榍嗤芸梢詭娃r(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。”

小朋友,你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?

四、尋找綠色。

在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!

規(guī)則:請(qǐng)小朋友們當(dāng)綠寶寶,念《捉迷藏》的兒歌,讓幼兒找一個(gè)綠色的地方躲起來(lái),老師當(dāng)太陽(yáng)去找(找到躲錯(cuò)地方的綠寶寶,一次游戲結(jié)束集合總結(jié)下,再玩一次)

小結(jié):回家的時(shí)候請(qǐng)小朋友到處找找看,你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶,回來(lái)告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇八

兒童是自然之子,熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn),而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡,只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌!肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷,讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)。

1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī),并理解散文內(nèi)容。

2、初步理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx,xxxx像xx”的句式,并模仿散文片段。

3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感,體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

有關(guān)散文的多媒體課件,錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè),錄音機(jī)等。

一、傾聽(tīng)雨聲,激發(fā)興趣。

1、聽(tīng)錄音,引出雨聲。

師:“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?”

2、再聽(tīng)錄音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

師:“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

師:“下雨時(shí),雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢?”(鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如:大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里……)

二、初步感知散文詩(shī)。

1、幼兒欣賞。

師:“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?!保ń處熍錁?lè)有感情地朗誦散文。)

2、提問(wèn):這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩(shī)里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)

三、觀看課件,完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。

師:我們一起來(lái)邊看畫(huà)面,邊聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)。(教師結(jié)合課件畫(huà)面,完整朗誦。)

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師:我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、欣賞散文第二段:想——秋天的雨。

提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)

教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。

2、欣賞散文第三段:看——秋天的雨。

師:為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?(學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx,xxxx像xx”的句式。)

教師小結(jié):秋天到了,各種樹(shù)都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開(kāi)了。

3、欣賞散文第四段:聞——秋天的雨。

師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來(lái)的呢?感覺(jué)怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)

4、欣賞散文第五段:聽(tīng)——秋天的雨。

師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了,小動(dòng)物要做什么?(學(xué)習(xí)詞:銜、造、挖、油亮亮。)

教師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

5、欣賞散文第六段:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?

師:秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌?(從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。)

教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然。

五、再完整欣賞一遍散文。

師:我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī),等會(huì)兒請(qǐng)把你覺(jué)得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。

1、模仿句式仿編。

師:剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深?學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx,xxxx像xx”的句式。(讓幼兒模仿該句式自己編一句。)

2、仿編散文片段。

師:如果你是秋天的雨,你會(huì)做什么?用散文里那樣的話說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。)

3、活動(dòng)延伸:幼兒仿編,教師進(jìn)行整理,并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,展示在活動(dòng)室里。

聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要上課,我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)。或是描寫(xiě)秋天的活動(dòng),或是描寫(xiě)秋的景色,體裁也是各種各樣,記敘文、散文、詩(shī)歌……最終,我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來(lái)就是備課。因?yàn)轭伬蠋?、張老師也是上這一課,所以我們提前備了課,并進(jìn)行了交流。一看張老師的教案,心中由衷地佩服:不愧是骨干教師,備課的思路就是不同?;剡^(guò)頭來(lái),看自己的教案,為了追求形式上的花哨,我安排教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了,但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在,不折不扣。

比如教學(xué)生字,她采取了各種形式:“銜”字的教學(xué)從典故入手,讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),又牢固地掌握了這個(gè)字的字形;“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音,還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律,其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ);“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò),于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫(xiě)法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,張老師還安排了“會(huì)寫(xiě)字”的教學(xué),找規(guī)律,區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫(xiě)法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),字詞是教學(xué)的重點(diǎn),平時(shí)我們也在抓,但是由于是公開(kāi)課,所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間,因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā),原來(lái)字詞也可以上得有滋有味,也可以讓人聽(tīng)著這么入迷。

另外,張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙,還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思考學(xué)生會(huì)怎么回答,接下來(lái)我該怎么應(yīng)對(duì),真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真。通過(guò)此,我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?;叵胱约浩綍r(shí)總給自己找各種理由懶得看書(shū),教學(xué)上也是停滯不前、難以突破,真是羞愧!總之一句話:向張老師學(xué)習(xí)!

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇九

1、學(xué)習(xí)兒歌,并有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、了解端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗,感受端午節(jié)的節(jié)日氣息。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

幼兒用書(shū)

1、學(xué)習(xí)兒歌,并有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、了解端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗,感受端午節(jié)的節(jié)日氣息。

1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)的畫(huà)面,理解畫(huà)面的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇十

1、感知秋天豐富的色彩,知道秋天是豐收的季節(jié)。

2、通過(guò)觀察秋天的田野、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

3、產(chǎn)生喜歡秋天,熱愛(ài)大自然的情感。

4、簡(jiǎn)單了解秋天的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

5、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話。

教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn),并討論外出參觀的注意點(diǎn),使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則,與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長(zhǎng)變化。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的果樹(shù)和農(nóng)作物。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹(shù),鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種果樹(shù)的名稱,外形特征。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田,說(shuō)說(shuō):農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?

(3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),并向幼兒做簡(jiǎn)單地介紹:秋天到了,除了各種各樣的水果成熟了,許多農(nóng)作物也成熟了,有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷,還有一朵朵可愛(ài)的棉花、圓圓的大南瓜。

(4)豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

3、了解秋天農(nóng)民的工作,知道要愛(ài)惜糧食。

4、音樂(lè)活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。

1、重點(diǎn):感知秋天豐富的色彩,知道秋天是豐收的季節(jié)。

2、難點(diǎn):通過(guò)觀察秋天的田野、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文,教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),積極營(yíng)造親密和諧的讀書(shū)氛圍,適時(shí)提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),在鼓勵(lì)、等待與欣賞中,學(xué)會(huì)閱讀,使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美,從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此,開(kāi)課伊始,我巧妙設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹(shù)葉,了解秋天的季節(jié)特征,貼近生活,感受秋天。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇十一

1、導(dǎo)入活動(dòng),激起興趣。

師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)室。提問(wèn):我們大家剛才同時(shí)做了兩件事情,是哪兩件事情呢?引導(dǎo) 幼兒說(shuō)出“一邊唱歌一邊跳舞”。

2、幼兒自選材料排練節(jié)目,教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)。

今天,森林里要舉行聯(lián)歡會(huì),大家想?yún)⒓訂?我們一起來(lái)排練節(jié)目!

3、幼兒表演。

(1)個(gè)別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準(zhǔn)確地報(bào)出所表演的節(jié)目。

(2)分組表演。游戲:你做我說(shuō)。

幼兒兩人一組,一人做動(dòng)作,另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。

4、觀看“動(dòng)物表演”(影碟)。

提問(wèn):動(dòng)物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。

5、觀看圖片,升華主題。

告訴幼兒有時(shí)兩件事情是不能一起做的,如:一邊吃飯一邊看電視。

6、師生一邊唱歌一邊跳舞,結(jié)束活動(dòng)。

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