作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇一

1、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

3、能模訪(fǎng)表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話(huà)。

1、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

1、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

2、能模訪(fǎng)表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話(huà)。

ppt課件

活動(dòng)富哦程：

1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢？

2、小豪豬是怎樣把蘋(píng)果送到小熊貓家的？

3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎？為什么？

討論：小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎？為什么？

請(qǐng)幼兒模訪(fǎng)表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言

看人不要看外表，只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇二

目的要求：

1．根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

2．能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

材料準(zhǔn)備：

布置場(chǎng)景（草叢 樹(shù)洞 沙灘 鵝卵石 泥土） 圖片 掛圖 恐龍蛋若干

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（ 雞蛋 ）“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?！薄澳銈円茨切┑胤讲氐埃蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)？ ”

師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”

2．教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

（2）當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

（3）師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。）

教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事？”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）

4.教師出示圖三 圖四 圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”

（1）幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的情節(jié)人物，理解詞語(yǔ)“報(bào)曉”。

2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。

3、激發(fā)幼兒樂(lè)于幫助別人的情感，懂得幫助別人要注意方法。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片一套。

2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個(gè)。

3、困難情景圖2張

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)，提起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

二、看圖片，分段聽(tīng)故事。

1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。

1）聽(tīng)到這里，小朋友知道什么叫“報(bào)曉”了嗎？

（報(bào)曉：公雞在天剛剛亮的時(shí)候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了）

2）小動(dòng)物們聽(tīng)到憨憨豬的報(bào)曉后悔又什么樣的反映呢？

2、出示圖3，講述故事的二段。

1）憨憨豬為什么要報(bào)曉呢？他這樣做對(duì)不對(duì)？

2）為什么大家都說(shuō)憨憨豬做錯(cuò)了？

3）引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更好的方法來(lái)報(bào)曉？

3、出示圖4、5，講述故事的三段。

通過(guò)幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法。

三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。

1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。

我們也來(lái)玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎？教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。

2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。

四、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。

小朋友，我這里還有幾個(gè)人遇到了困難，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)幫助他們呀？

1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢？

2、小狗的鑰匙丟了，進(jìn)不了家怎么辦呢？

活動(dòng)延伸：

在班中繼續(xù)開(kāi)展互助教育，養(yǎng)成幼兒樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

故事《憨憨豬報(bào)曉》

花公雞病的不能下床了。

憨憨豬特地到花公雞家來(lái)看望它。他見(jiàn)花公雞一臉的憂(yōu)郁，便問(wèn)道：“公雞弟弟，有點(diǎn)病怕啥，干嗎要愁眉苦臉的呢？”

花公雞搖搖頭說(shuō)：“每天大家都按我的叫聲起床，可明天我不能報(bào)曉了，怎么辦呢？”

憨憨豬哈哈一笑：“這有啥，明天我來(lái)幫你報(bào)曉不就行了嗎？”

第二天，天剛透出一絲亮，花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬。憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠來(lái)到了大街上，他扯著大嗓門(mén)一聲接一聲的喊了起來(lái)：“天亮了！天亮了！”

憨憨豬的嗓音又粗又大，實(shí)在是難聽(tīng)。睡夢(mèng)中的小寶寶都給嚇哭了。驢大哥沖出門(mén)來(lái)，指著憨憨豬說(shuō)：“一大早，你在街上叫什么叫？”憨憨豬臉紅了：“驢大哥我是在幫公雞弟弟報(bào)曉呀！”“有你這么報(bào)曉的嗎？做錯(cuò)事還犟嘴，你羞不羞?！?/p>

這時(shí)，其他小動(dòng)物們也都圍了過(guò)來(lái)，紛紛指責(zé)憨憨豬。憨憨豬感到委屈極了，他把腳一跺說(shuō)：“哼，從今后我再也不管閑事了?！兵喆髬饘?duì)憨憨豬笑一笑說(shuō)：“你這孩子，脾氣倒不小。你該動(dòng)動(dòng)腦筋，報(bào)曉可不一定要用嗓子的呀”

“對(duì)呀，我怎么就沒(méi)想到呢！”憨憨豬用手摸著大耳朵，苦苦的想了起來(lái)。

第二天一大早,小動(dòng)物們一陣動(dòng)聽(tīng)的聲音叫醒。打開(kāi)窗一看原來(lái)是憨憨豬在每家每戶(hù)的門(mén)前搖起了銅鈴。那悅耳的鈴聲，伴著晨風(fēng)，就象一支支歌兒，鉆進(jìn)了大家的心窩里。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇四

1、大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫(huà)工具，固體膠等。

一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀(guān)察蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

2、問(wèn)：你們覺(jué)得我漂亮嗎？漂亮在哪里？

3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？

4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

5、看看又有誰(shuí)來(lái)了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來(lái)找對(duì)稱(chēng)的花紋。

二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲?！?/p>

2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好朋友又在一起了。

三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。

1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢？

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說(shuō)些什么？

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說(shuō)：“如果我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?！庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最后讓紅花進(jìn)來(lái)。”整個(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)的形象，延伸到幼兒日?；顒?dòng)，玩游戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的？應(yīng)該多讓幼兒多說(shuō)，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說(shuō)。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師材料：

1.兒歌大書(shū)一本，句卡。

2.大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動(dòng)物、背景胸卡;繪畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大書(shū)導(dǎo)入主題

1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?

下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?

2.認(rèn)識(shí)大書(shū)封面及傘字。

師：看!這里有一本大書(shū)，封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?

這本書(shū)里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，我們一起來(lái)看看吧!

二、 理解畫(huà)面，模仿創(chuàng)編

1.出示小鳥(niǎo)，引出第一句。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè)，觀(guān)察畫(huà)面，引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰(shuí)來(lái)接著翻書(shū)，看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。)誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)出來(lái)?(模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè)，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書(shū)，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!)

4.出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢?

看到這樣的畫(huà)面，你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)吧!(看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!)

5.翻到第六頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，引出第六句。

它是怎么來(lái)的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)有傘嗎?

師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫(huà)面第一頁(yè)，呈現(xiàn)大樹(shù)圖片)什么傘?

師：我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話(huà)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)你會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧!

2.觀(guān)察第二頁(yè)畫(huà)面，引出第二句。

誰(shuí)猜對(duì)了，到底是誰(shuí)呢?

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!

螞蟻怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

2.師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類(lèi)推)四、完整欣賞1.看句卡完整朗誦兒歌。

師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧!

2.看大書(shū)完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽(tīng)，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

五、情境表演兒歌1.集體表演師：你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!

2.分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，自己是什么角色?

六、延伸活動(dòng)：添加雨傘師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的`傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書(shū)啦!

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇六

1、讓幼二知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)并感知秋天收獲的喜悅。

2、欣賞秋天的色彩美。

3、學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面

1、圖畫(huà)貼紙、小猴子（圖片）

2、課件

1、請(qǐng)問(wèn)小朋友們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）

2、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）

3、秋季是一個(gè)豐收的季節(jié)，你知道有什么東西是在這個(gè)季節(jié)成熟的嗎？

1、我們看看今天是哪四位小動(dòng)物在上畫(huà)畫(huà)課呢？。（出示課件圖片：）

2、熊貓老師對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：今天，有好多小朋友來(lái)看你們上畫(huà)畫(huà)課了，現(xiàn)在就請(qǐng)你

3、現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看他們都畫(huà)了什么（出示課件：按順序）

（1）看看這是誰(shuí)畫(huà)的？（小猴子）

（2）它畫(huà)的是什么？（花果山）

（3）花果山里都有什么水果？（紅色的蘋(píng)果、黃色的梨子、橙色的橘子、紫色的葡萄）

（4）我們?cè)倏纯催@是誰(shuí)畫(huà)的？（松鼠）

（5）它畫(huà)的是什么？（樹(shù)林）

（6）樹(shù)林里都有什么樹(shù)？（梧桐樹(shù)和楓樹(shù)）它們的葉子是（黃色和紅色）

（7）為什么樹(shù)葉會(huì)變顏色？（植物自然生長(zhǎng)的規(guī)律）

（8）下面這幅是誰(shuí)畫(huà)的？（小貓）

（9）它畫(huà)的是什么？（田野）

（10）田野里有什么？（金黃的稻谷、紅彤彤的高粱）

（11）最后一幅是誰(shuí)畫(huà)的呢？（小白兔）

（12）它畫(huà)的是什么？（花園）

（13）花園里有什么？（美麗的花朵）

4、看了4位小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)，你知道秋天是什么樣子的了嗎？

5、休息、游戲

6、小動(dòng)物們畫(huà)了這么美麗的畫(huà)給小朋友們看，接下來(lái)小動(dòng)物們就要來(lái)考考小朋友了，它們說(shuō)：我們給自己畫(huà)用一段話(huà)寫(xiě)出來(lái)了，看小朋友你們能不能通過(guò)這些考驗(yàn)。

7、要求：請(qǐng)小朋友觀(guān)察右邊的圖片，跟著老師起做左邊的題目

8、請(qǐng)小朋友們跟著老師把填好的句子讀兩遍。

10、請(qǐng)小朋友自己把貼紙貼在語(yǔ)言練習(xí)冊(cè)p4——5空白處。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇七

一、引出綠色。

1、教師通過(guò)出示教具來(lái)引起幼兒的興趣

今天，老師請(qǐng)來(lái)了四種顏色寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師出示紅、黃、藍(lán)、綠)

原來(lái)它們是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色寶寶，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開(kāi)心?

因?yàn)榍锾斓搅?，?shù)葉喜歡黃寶寶，蘋(píng)果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶，秋天里找不到綠寶寶，綠寶寶好傷心，這下該怎么辦呢?別著急，你們瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示小木偶)小木偶說(shuō)：“大家都很喜歡你，我?guī)闳フ艺铱?”小朋友想知道誰(shuí)會(huì)喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

二、傾聽(tīng)綠色。

1、第一次講述故事。

提問(wèn)：

(1)小木偶和綠寶寶都遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們都是怎么對(duì)綠寶寶說(shuō)的?(用故事中“喜歡，喜歡，我最?lèi)?ài)”的話(huà)來(lái)回答)

(2)小朋友們猜猜看，綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣啊?為什么會(huì)高興?

小結(jié)：綠寶寶的心里真開(kāi)心，原來(lái)有這么多的小動(dòng)物和小朋友都喜歡他，愿意親親它，所以我們把這個(gè)故事取個(gè)名字叫《親親綠色》。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。

2、第二次講述故事(結(jié)合圖片)

故事的題目是什么?

三、喜愛(ài)綠色。

故事里有這么多動(dòng)物都喜歡綠色，我也喜歡綠色，(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙，因?yàn)榍嗤芸梢詭娃r(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)?！?/p>

小朋友，你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?

四、尋找綠色。

在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!

規(guī)則：請(qǐng)小朋友們當(dāng)綠寶寶，念《捉迷藏》的兒歌，讓幼兒找一個(gè)綠色的地方躲起來(lái)，老師當(dāng)太陽(yáng)去找(找到躲錯(cuò)地方的綠寶寶，一次游戲結(jié)束集合總結(jié)下，再玩一次)

小結(jié)：回家的時(shí)候請(qǐng)小朋友到處找找看，你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶，回來(lái)告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇八

兒童是自然之子，熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周?chē)挛锏陌l(fā)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)。

1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。

2、初步理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx，xxxx像xx”的句式，并模仿散文片段。

3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè)，錄音機(jī)等。

一、傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)興趣。

1、聽(tīng)錄音，引出雨聲。

師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”

2、再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如：大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩(shī)。

1、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。”（教師配樂(lè)有感情地朗誦散文。）

2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）

三、觀(guān)看課件，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。

師：我們一起來(lái)邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)。（教師結(jié)合課件畫(huà)面，完整朗誦。）

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）

教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？（學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx，xxxx像xx”的句式。）

教師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。

3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）

4、欣賞散文第五段：聽(tīng)——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）

教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌？（從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。

五、再完整欣賞一遍散文。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī)，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺(jué)得最美的話(huà)記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。

1、模仿句式仿編。

師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx，xxxx像xx”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一句。）

2、仿編散文片段。

師：如果你是秋天的雨，你會(huì)做什么？用散文里那樣的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。）

3、活動(dòng)延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動(dòng)室里。

聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)?；蚴敲鑼?xiě)秋天的活動(dòng)，或是描寫(xiě)秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩(shī)歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來(lái)就是備課。因?yàn)轭伬蠋?、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了交流。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師，備課的思路就是不同?；剡^(guò)頭來(lái)，看自己的教案，為了追求形式上的花哨，我安排教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在，不折不扣。

比如教學(xué)生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手，讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又牢固地掌握了這個(gè)字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ)；“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò)，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫(xiě)法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師還安排了“會(huì)寫(xiě)字”的教學(xué)，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫(xiě)法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平時(shí)我們也在抓，但是由于是公開(kāi)課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā)，原來(lái)字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽(tīng)著這么入迷。

另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思考學(xué)生會(huì)怎么回答，接下來(lái)我該怎么應(yīng)對(duì)，真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真。通過(guò)此，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?；叵胱约浩綍r(shí)總給自己找各種理由懶得看書(shū)，教學(xué)上也是停滯不前、難以突破，真是羞愧！總之一句話(huà)：向張老師學(xué)習(xí)！

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇九

1、學(xué)習(xí)兒歌，并有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、了解端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗，感受端午節(jié)的節(jié)日氣息。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

幼兒用書(shū)

1、學(xué)習(xí)兒歌，并有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、了解端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗，感受端午節(jié)的節(jié)日氣息。

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)的畫(huà)面，理解畫(huà)面的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇十

1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

2、通過(guò)觀(guān)察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛(ài)大自然的情感。

4、簡(jiǎn)單了解秋天的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。

5、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

聯(lián)系參觀(guān)秋天的農(nóng)田和果園。

1、組織幼兒進(jìn)行參觀(guān)前的談話(huà)。

教師告訴幼兒參觀(guān)的地點(diǎn)，并討論外出參觀(guān)的注意點(diǎn)，使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長(zhǎng)變化。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)農(nóng)田，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的果樹(shù)和農(nóng)作物。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察果園里果樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種果樹(shù)的名稱(chēng)，外形特征。

（2）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察秋天的農(nóng)田，說(shuō)說(shuō)：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么？它們是什么樣子的？

（3）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，并向幼兒做簡(jiǎn)單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛(ài)的棉花、圓圓的大南瓜。

（4）豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛(ài)惜糧食。

4、音樂(lè)活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。

1、重點(diǎn)：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

2、難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極營(yíng)造親密和諧的讀書(shū)氛圍，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵(lì)、等待與欣賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀(guān)察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、探索大自然的興趣。為此，開(kāi)課伊始，我巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹(shù)葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案篇十一

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激起興趣。

師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)室。提問(wèn)：我們大家剛才同時(shí)做了兩件事情，是哪兩件事情呢?引導(dǎo) 幼兒說(shuō)出“一邊唱歌一邊跳舞”。

2、幼兒自選材料排練節(jié)目，教師注意觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)。

今天，森林里要舉行聯(lián)歡會(huì)，大家想?yún)⒓訂?我們一起來(lái)排練節(jié)目!

3、幼兒表演。

(1)個(gè)別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準(zhǔn)確地報(bào)出所表演的節(jié)目。

(2)分組表演。游戲：你做我說(shuō)。

幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。

4、觀(guān)看“動(dòng)物表演”(影碟)。

提問(wèn)：動(dòng)物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。

5、觀(guān)看圖片，升華主題。

告訴幼兒有時(shí)兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。

6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結(jié)束活動(dòng)。