作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

大班神奇的火教案反思篇一

1、了解中國地圖的外形輪廓，感受祖國疆域的遼闊。

2、嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng)，大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

中國地圖、世界地圖、北京的資料圖片。

一、中國在哪里。

1、出示世界地圖，引導幼兒尋找中國在哪里。

師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個地方縮小畫在紙上就成了地圖。請你找找中國在哪里。（讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。）

2、觀察中國地圖的輪廓。

師：中國地圖的外形輪廓像什么？（引導幼兒觀察地圖，說出中國地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。）

二、中國真大。

1、找找中國的鄰居。

師：請找一找，中國的鄰居有哪些國家？（請幼兒用手指出，教師用彩筆將邊上的國家的輪廓勾勒出來。）

2、對比中國與其他國家的大小。

師：請你將中國和周圍的國家比一比，說說自己的看法。（引導幼兒說出中國是一個很大的國家。）

三、首都北京。

1、引導幼兒觀察中國地圖。

師：哪個小朋友知道中國的首都在哪里？請你指出。你是怎么找到的？（引導幼兒在地圖上找北京。）

師：北京是中國的首都，是國家領導人辦公的地方。

2、請幼兒看北京資料圖片。

師：你知道北京有什么嗎？（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答分別出示相關的圖片，如：天安門、長城、鳥巢、水立方等。）

教師小結(jié)：北京是中國的首都，有許多雄偉的建筑和美麗的風景，是一個令人向往的地方。

四、我的家鄉(xiāng)。

1、請幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。

師：你的家鄉(xiāng)在哪里？請你在地圖上找出來。

2、師幼討論。

師：小朋友能不能說一句自己的家鄉(xiāng)話？說一說家鄉(xiāng)有什么美麗的風景和好吃的特產(chǎn)。

《美麗的公雞》是一篇生動、有趣的童話。課文主要講了這樣一個故事：公雞自以為很美麗，去跟小動物們比美，結(jié)果小動物們都不和它比美。在老馬的教育下，公雞明白了“美不美不能光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此，它天天早起，為人們打鳴。教學伊始，我讓學生一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊仔細地看圖，把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來，讓圖畫幫助學生學習語言文字，從而理解課文；讓語言文字幫助學生觀察，從而了解圖意。

一、圖文對照，進行學法滲透

圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學生觀察畫面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展，更深入地理解課文內(nèi)容，領會文章的思想感情。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的，我通過指導學生圖文對比幫助學生初步掌握這種表達形式，與此同時，提出：課文中哪幾節(jié)是相似的？找出來讀一讀。然后，指導學生比較二、三、四、五自然段，重點指導第二自然段的學習，教給學法，讓學生初步體會相同的構(gòu)段方式，然后用相同的學法扶學第三段，學生自學第四、五段。這樣教學能促使學生主動獲取知識，達到“自能”讀書的目的。

二、借圖設景，加強朗讀指導

指導學生有表情地朗讀。教學中，讓學生相互之間看圖片，聽朗讀。在聽或讀時，要求學生腦海中要浮現(xiàn)畫面，語氣中要蘊含感情，如有關公雞的部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，語氣要有變化，開始洋洋自得，后來傷心、慚愧，最后后悔、虛心；有關啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣；讀老馬的話，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀，能使學生進入情境，更具體地了解課文的思想內(nèi)容，并從中受到教育。

三、圖外想象，培養(yǎng)求異思維

為了鞏固和強化教學效果，我根據(jù)學情設計了三種方案練習，即讓學生在學習圖文的基礎上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是模仿第二、四段，說說公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進行對話訓練，比如說，這只公雞來到草地上，它看見了一只燕子在天空中飛，它會怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？學生回答也許各有見解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節(jié)的發(fā)展，也未嘗不可，不必束縛太多。

總之，教學《美麗的公雞》，扣住圖和文的聯(lián)系，指導學生觀察、想象、理解、表達，培養(yǎng)了學生的語言表達能力和思維能力，收到了較好的教學效果。

大班神奇的火教案反思篇二

一、設計意圖：

孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會看到他們把一塊石頭、一片葉子等投進水里，百玩不厭，在這個過程中他們了解到有的東西放在水里會沉下去，而有的東西放在水里會浮起來。我抓住幼兒的這一興趣點，引導孩子通過自己的探索發(fā)現(xiàn)”沉與浮“這一現(xiàn)象不是絕對的，它會因為某些條件的改變而發(fā)生變化，而鹽又是我們生活中常見的、也是最為熟悉的東西?！?~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域目標2指出要具有初步的探究能力，探究中能與他人合作與交流，目標3在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象，能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素。為了讓孩子產(chǎn)生對科學知識探究的愿望，愿意探索、嘗試，在本次活動中設計了讓孩子嘗試實驗，親歷探究活動。這樣可以使孩子學會主動探索、獨立思考，提高了孩子學習的積極性，使孩子形成良好的學習習慣和初步的科學探究精神。

二、活動目標：

1、了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

2、對科學活動感興趣，能積極觀察并動手探索，和同伴一起合作交流尋找答案，感受探索的樂趣。

三、活動準備：

1、材料準備：土豆、鹽巴、味精、白砂糖、水、透明一次性塑料杯子若干、小勺子若干

2、課件準備：ppt、死海視頻資料

3、場地準備：教室

四、活動過程：

1、活動導入：

4、幼兒動手做第二次實驗：老師把大小明顯不一的土豆塊分別分發(fā)給各個小組，做完實驗后請每個小組分享用了幾勺鹽，發(fā)現(xiàn)了什么？（同一種物體，越大的需要越多的鹽才能使它浮起來）

5、觀看死海圖片和視頻資料：

人能夠漂浮在死海上呢是因為死海和一般的海不一樣，死海里面含有很多很多的鹽分，比一般的海里面含的鹽要多得多，所以人可以漂浮在死海上面不沉下去，小朋友們以后有機會可以去看看。

五、活動延伸：

通過今天的實驗，我們知道了鹽巴可以使土豆塊浮起來，而且不同大小的土豆塊浮起來需要不同的鹽巴，那么鹽巴可不可以使其他物品浮起來呢？需要幾勺鹽巴才可以浮起來呢？今天小朋友們回家就和爸爸媽媽一起去探索一下吧，然后明天到幼兒園和大家一起分享。

大班神奇的火教案反思篇三

1、在動手操作中，激發(fā)幼兒探究摩擦力的興趣。

2、發(fā)展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。

3、引導幼兒了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。

1、課件：圖片—陀螺

2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。

1、感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學習興趣。

請部分幼兒演示拔河比賽

2、請小朋友說一說，手抓住繩子后有什么感覺。

教師：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。

而且它還有一個古怪的脾氣，就是有時候大，有時候小。

你們想不想和老師一起研究一下這個古怪的摩擦力呀?

通過實驗了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。

知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關。

(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動，比較那個陀螺會最先停下來。

提問：哪個陀螺會最先停下來，為什么?

：鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，因為絨布很粗糙，摩擦力大;

光滑的木板因為表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉(zhuǎn)動的時間長。

(2)夾玻璃球和夾棗比賽。

引導幼兒分組進行實驗：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，

看看哪一組最先夾完。

提問：這次你有什么發(fā)現(xiàn)，摩擦力的大小和什么有關系?

：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;

物體間接觸面粗糙，摩擦力大。

摩擦力有時大，有時小，有時候會幫助我們，有時候又會給我們制造麻煩，

現(xiàn)在請小朋友開動腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。

(1)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?

(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題。)

(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?

(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)

增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。

減?。簼櫥?、磁懸浮列車等。

：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要動腦筋讓它們幫助我們。

幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力。

大班神奇的火教案反思篇四

教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物。這節(jié)活動《神奇的水》來源于教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗，在此基礎上創(chuàng)新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創(chuàng)新思維能力以及團結(jié)協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。

大班孩子已經(jīng)能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望，也有了一定的主見。他們善于觀察和思考，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設置一定的情景，為他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經(jīng)驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。

本次活動采取了談話法、游戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。

本次活動引導幼兒采取觀察、實驗、探究等方法進行學習。

大班科學活動：神奇的水

1、了解水的基本特征是無色，無味、透明的

2、樂于參與科學實驗，體驗科學實驗與合作的樂趣

3、能通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征。

了解水無色、無味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發(fā)現(xiàn)水的基本特征）

通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征（突破策略：教師提供實驗材料，引導幼兒分區(qū)玩水，同時教師對幼兒進行指導，在讓幼兒自己進行總結(jié)）

兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

*激趣導入――魔法變變變

·幼兒觀察水，師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

詢問：1，老師手中是什么？

2,水現(xiàn)在變成了什么顏色？神奇嗎？

*認識水

·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，并詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）

·幼兒總結(jié)：水是無色，無味、透明的

*玩水體驗，找出水的其他特征

·幼兒分組入實驗區(qū)進行實驗

實驗一區(qū)：幼兒用槽管進行實驗

實驗二區(qū)：幼兒用方糖進行實驗

實驗三區(qū)：幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗

·請幼兒總結(jié)玩水中發(fā)現(xiàn)的水的其他特征

幼兒一：發(fā)現(xiàn)水可以流動

幼兒二：發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖

幼兒三：發(fā)現(xiàn)水有浮力

*生活中的水

·討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用

·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷）

·水是生命之源，我們應養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

活動延伸：請幼兒去活動區(qū)繼續(xù)玩水體驗玩水的樂趣。

活動反思：在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我并沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關于實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結(jié)論。在今后的教學中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。

大班神奇的火教案反思篇五

語言：

神奇的象形字

活動目標：

1、認識象形字”山、水、日、木、竹、田、月、果“。各

2、了解象形字的特點。

3、大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系。

活動準備：

幼兒用書:《神奇的象形字》 ppt人手1份紙、筆。

活動過程：

二、運用ppt中的材料引導幼兒了解、認識象形字的特點

2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與”日、月、田、竹“古字對應的實物圖片,引導幼兒觀察古字與實物的相似性。

t：”正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為“象形字”

3.再次出示古字“山、水、木、果”,引導幼兒借形猜字,進一步理解象形字的意義。

t：“古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認為?”

4.教師出示“山、水、木、果”4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。

t：“請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?”t：“為什么你會認為他們是一家人?”

三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。

t：“請隨意抽取一張古字卡,與它對應的現(xiàn)代漢字卡是什么?”

t：“太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱。”t：“月亮有時是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光”t：“筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。”t：“大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的。”t：“三個突起的三角形表示群峰的山脈。”t：“彎彎的曲線表示水波紋,風吹過來水面上泛起了層層水紋?！眛：“一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木?！眛：“果子長在樹上,所以就在”木“上用圓圈表示樹冠,里面的點表示它結(jié)了好多果子?！?/p>

五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進一步體會象形字的用途。

大班神奇的火教案反思篇六

1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。

2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關。

3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、體驗解決問題的成就感。

白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。

一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。

（1） 把這沙包（白紙）往上扔，會發(fā)現(xiàn)什么？

（2）這些東西都怎么樣了？（掉下來）

扔上去的東西為什么往下落？

因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。

二、物體下落速度有快有慢。

（1）這些物品下落時哪些快哪些慢？（同一高度）

（2）講解表格，幼兒分小組合作完成表格。

（3）同時拋物體，下落速度有快有慢。

小結(jié)： 知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔得高，落下來也快。

三、幼兒嘗試探索

1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些？

2、大膽想像和嘗試，找出答案。

將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。

3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。

在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。

大班神奇的火教案反思篇七

1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。

2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。

3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結(jié)果。

4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

嘗試自己動手制作飽和溶液。

兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。

1．看一看，想一想

談話導入：“小朋友看看，老師手里有什么？

我要變個神奇的魔術，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發(fā)生什么？

（老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）

2.試一試：

小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3.說一說：

（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果）

想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎？別著急，讓我們先來看看大屏幕。（放課件）

你看到了什么？

屏幕上的實驗成功了嗎？為什么？（因為和老師的水一樣分為上下兩層）

他是怎么做的？（請幼兒自由回答）

請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒融化的糖，水很稠）因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。

4.做一做：

5.分享

將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的？結(jié)果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層）

6.延伸：

請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動手嘗試下。

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了?！庇芯琶變罕緛硪渤晒α??？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫拢Y(jié)果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

小百科：純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負離子，導電性增強。

大班神奇的火教案反思篇八

1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

2、在活動中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)活動過程：

一、觀看動畫片。

在"藍帽和淘氣"的動畫片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)二、探索指紋。

1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)

2、我們的指紋是什么樣子的呢?

3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。

(幼兒探索，教師記錄。)

三、"警察"出現(xiàn)，請幼兒"破案"警察："小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過我們的偵察，在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。"(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。

小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M一步調(diào)查吧。

教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。

"警察"：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

教師：指紋真神奇，關于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

本次活動的設計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。

本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動多種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學的學習態(tài)度與能力。

首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細的介紹?我是這樣考慮的，因為對于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足?？赡苡械睦蠋煏f最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動，利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思，現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見。

大班神奇的火教案反思篇九

人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關知識是十分有益的。

本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解。

教學過程與建議：

活動一：談話《神奇的語言》

1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。

2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補充。

幼兒有一定的關于語言的知識。

（一）演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？

（二）、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。

2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

（三）、結(jié)合自身實際談談本民族、本地區(qū)的語言。

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？

（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動二：音樂《英語歌：whit`syouname？》

1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。

2、理解歌詞的意思，學做音樂游戲。

鋼琴一臺、音樂磁帶一盒

（一）、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發(fā)聲練習。

（二）、學習英語歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼兒聽音樂，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。

2、教師解說歌曲的意思。

3、幼兒用整體教唱法學習歌曲，注意吐詞清晰。

（三）、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲：《對唱》

2、游戲：《你的名字？》

在教室里創(chuàng)設一個“語言文字角”。

在生活中利用空余時間講一些有關“語言文字”的故事。

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設一個良好的語言的環(huán)境。

通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。

大班神奇的火教案反思篇十

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題。

2、通過動手操作實驗，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

3、了解磁鐵在生活中的應用 。

1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?3、記錄單活動過程:

1、教師在活動區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們游戲。

教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？

教師出各種形狀的磁鐵，引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

想知道它有什么魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。

2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問題--磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。

提出來問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？那么磁鐵都能吸什么？

3、 讓幼兒猜想結(jié)果，并為各組幼兒準備記錄單，讓幼兒把他們的.猜想畫在記錄單中。

4、幼兒按照自己的猜想進行實驗，看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了？

5、再次試驗、并填寫記錄單。

6、幼兒把自己試驗的結(jié)果統(tǒng)計出來，得出結(jié)論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享）

7、了解磁鐵的作用

1、教師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友想一想為什么能釣上魚？

2、）動腦筋、想辦法。

3、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)

大班神奇的火教案反思篇十一

1、認識各種動物的尾巴。

2、了解動物尾巴的作用。

3、激發(fā)幼兒有探索的欲望。

了解動物尾巴的作用。

知道壁虎尾巴和其余動物尾巴的'不同之處。

故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

1、找尾巴。

出示小動物的身體

師：小朋友們看老師黑板上的是什么東西?。磕憧此鼈冇惺裁刺貏e之處嗎？

出示動物的尾巴，讓幼兒幫小動物找尾巴并說一說小動物的尾巴像什么？

師：你覺得這些尾巴漂亮嗎？這些尾巴不僅漂亮他們還有很大的用處呢？

帶領小朋友們觀看動物的圖片，引導幼兒說一說各個動物尾巴的作用。

2、欣賞故事。

師：小朋友們說的真好，老師把小朋友們說的話編成了一個好聽的故事。

教師放錄音后提問：

（1）故事里都有誰啊？

（2）剛剛故事里還有哪個小動物我們剛才沒有說到的??？

師：它的尾巴與其他小動物的尾巴有什么不同的地方？

它的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴）

3、找一找。

發(fā)給幼兒每人一根動物的尾巴讓幼兒自己去找小動物的身體。

大班神奇的火教案反思篇十二

指導幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容。

2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領。

1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的'圖片或投影片。

2.請大班的幼兒表演故事。

1.欣賞故事 請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

2.看表演 請幼兒看大班小朋友表演故事。

3.討論

出示圖片或投影片,請幼兒討論:

(l)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?

(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?

新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的?！?安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。 安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。 安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。 安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的?！?安德列走進公園,看到一個盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。 盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了?！?安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。 安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。 又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學會幫助人的本領?！?/p>

大班神奇的火教案反思篇十三

幼兒閱讀經(jīng)驗分析：我班是大班上學期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，９０％的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內(nèi)容，習慣和同伴交流已有經(jīng)驗。喜歡聽故事和學習詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩歌，興趣最濃。１０％的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。

選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利于幼兒學習和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創(chuàng)編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動與整體課程的關系：本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護鞋；又滲透了音樂領域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。

1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

2、學習、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，學習用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。

3、初步認識漢字：鞋。

1、經(jīng)驗準備：

（1）、認識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。

（2）、有討論的意識和比較好的討論習慣。

2、物質(zhì)準備：

（1）、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。

（2）、字卡：鞋。鞋的圖片。

（3）、原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（4）、音樂

（一）開始部分：（游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。

（設計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點——初步認識漢字：鞋。）

師：今天，shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋?，F(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

師：你穿了哪些鞋？有什么感受？

幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。

幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路?！?/p>

師：出示字卡"鞋"。

師：鞋對我們有什么幫助呢？

幼：鞋可以讓我們的腳暖和。

幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷?！ㄔu析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學習、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）

師：小結(jié)引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（二）基礎部分：

1、學習詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》

（設計意圖：通過學習、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象作鋪墊。）

（1）、欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

師：a、詩歌的名字叫什么？

b、詩歌里說了些什么？

幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。

幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時，"鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學習和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）

（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。（著重理解詞語"神奇"）

師：a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋?！?/p>

b、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢？

幼：覺得很有趣，很好玩。

幼：覺得很神奇……c、什么叫神奇呢？

幼：神奇我們沒有看到過的。

幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。

幼：神奇就是會變魔術……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）

（3）、幼兒學習詩歌，并輕聲朗讀詩歌。

2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象、創(chuàng)編。

（設計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。）

師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。

幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。

幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。

幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天?！?/p>

師：啟發(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風的鞋，狂風來了，可以幫我擋風。

大班神奇的火教案反思篇十四

1.欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。

2.學說故事中的對話，嘗試表演故事。

3.知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。

活動準備

多媒體課件。

活動過程

師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》，答案就會揭曉了。

1.看課件1教師講述第1段并提問：

（1）鉛筆盒里有哪些文具？

（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？

2.看課件2，教師講述第2段并提問：

（1）你看到了什么？這么做對嗎？為什么？

（2）我們看看會發(fā)生什么事？

3.看課件3，師講述故事第3段并提問：

（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？

（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？

（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結(jié)果怎樣？（學說對話）

（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學說對話）

4.看課件4，提問第4段：

（1）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？

小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學會發(fā)生什么事呢？

5.看課件5，提問第5段

（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？

（2）師總結(jié)故事內(nèi)容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎么做？

教師小結(jié)：希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護好文具，自覺愛惜文具的小朋友學習！表揚愛惜文具的小朋友！

延伸活動：

回家試講故事，并能愛護自己的文具。