在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

第一段：引言（大約200字）

作為一名中學(xué)高中教師，我通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐和認(rèn)真總結(jié)，在高中教學(xué)上逐漸積累了一些心得體會(huì)。在我看來，高中教育是學(xué)生人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，它不僅影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，更關(guān)乎其人生的道路。因此，我們教師應(yīng)該深入學(xué)生的內(nèi)心，開發(fā)學(xué)生的潛力，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和空間，激發(fā)學(xué)生在思考、表達(dá)、創(chuàng)新和實(shí)踐方面的成長。本文將從以下幾個(gè)方面探討我的高中教學(xué)心得體會(huì)。

第二段：多元化的學(xué)習(xí)方式（大約200字）

教學(xué)方式對(duì)學(xué)生認(rèn)知和思維發(fā)展至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)造性，它必須滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。因此，在傳達(dá)知識(shí)的同時(shí)，我們必須多樣化課堂方式，例如：“講解、案例分析、小組討論、實(shí)驗(yàn)研究、個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主拓展”等。 在這種多元化的課堂教學(xué)方式中，學(xué)生可以通過自己的思考和嘗試，更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第三段：積極互動(dòng)的課堂氛圍（大約200字）

高中學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要的不僅是知識(shí)的傳授，更需要一個(gè)積極的、有愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)該在課堂上與學(xué)生建立良好的關(guān)系，通過互動(dòng)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地感受課堂氛圍。例如，提出問題、推理、發(fā)揮、解惑、交流等教學(xué)方式，使得學(xué)生的思考更自主、更活躍，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：高效的知識(shí)鞏固方式（大約200字）

高中學(xué)生知識(shí)的掌握和理解需要通過高效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，及時(shí)地檢查和補(bǔ)充自己的知識(shí)。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供一些額外的輔導(dǎo)材料，創(chuàng)造了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生通過小組競(jìng)賽、課堂演講等方式展示自己的學(xué)習(xí)成果，將知識(shí)內(nèi)化為自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。

第五段：結(jié)論（大約200字）

高中教學(xué)是一個(gè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新潛能的發(fā)展過程，其中需要教師發(fā)揮更大的作用。教師應(yīng)樹立教學(xué)激情、教育責(zé)任、合作精神和執(zhí)著追求的精神，牢記教育的使命和目標(biāo)。只有這樣，我們才能不斷開創(chuàng)學(xué)生的未來之路，激發(fā)學(xué)生的潛能，推動(dòng)我國高中教育更好、更全面地發(fā)展，為新時(shí)代的未來奠定良好的基礎(chǔ)。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

高中語文因該把教學(xué)的目標(biāo)定位在學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高和旨在為學(xué)生的“可持續(xù)發(fā)展”打好基礎(chǔ)上。

第一：新課程理念指導(dǎo)下，語文課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)努力挖掘課文中的人文因素，教學(xué)目標(biāo)從單純地提高聽說讀寫能力，轉(zhuǎn)向情感、能力、審美情趣的同步發(fā)展。語文課堂既訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，又有利于形成學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文學(xué)習(xí)興趣的提高，使學(xué)生的 智力因素和非智力因素得到均衡發(fā)展，因此我們要敢于“跳出”語文看語文。

第二：建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系民主、平等、和諧，教師和學(xué)生在自由愉悅的心態(tài)下積極參與教學(xué)就能最大限度地發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教 師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情景，建立融洽的師生關(guān)系，體現(xiàn)“教師是‘教’的主體，學(xué)生是‘學(xué)’的主人”的現(xiàn)代師生關(guān)系觀，教師的角色定位要準(zhǔn)確，在自己全身心“投入”教學(xué)的同時(shí)，盡量發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。允許學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，允許學(xué)生用自己特有的方法學(xué)習(xí)課文，通過 學(xué)生的自主探究，不斷把教學(xué)引向深入。教師在教學(xué)組織形式上力求有所創(chuàng)新。使用同桌伙伴學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，提高課堂上師生交往和生生交往的效率。

第三：以讀為本，讀中感悟，讀中積累，讀與寫相結(jié)合。我 們語文教師要把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，用“以讀為主、自悟自得、讀法滲透”為特色的現(xiàn)代閱讀新模式代替以“內(nèi)容分析、煩瑣提問、寫法分析”為特征的閱讀教學(xué)舊模式，使閱讀教學(xué)返璞歸真，成為真正的閱讀能力訓(xùn)練課，語言文化修養(yǎng)課。教師在閱讀指導(dǎo)上，要從漢語言文字的特點(diǎn)出發(fā)，注重誦 讀、感悟和積累，引導(dǎo)學(xué)生用各種形式表達(dá)自己對(duì)課文的獨(dú)特理解。

第四：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，把“閱讀小課堂”引向“閱讀大課堂”。開放語文課堂，實(shí)施課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀教學(xué)的深度和廣度。要提高學(xué)生的閱讀能力，首先要搞好課堂閱讀教學(xué)改革，“向40分 鐘要質(zhì)量”。但是我們不能因此把發(fā)展學(xué)生閱讀能力的希望全部寄托于課堂教學(xué)，把學(xué)生的閱讀視線限制在課本上。

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，課堂上所獲得的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到廣泛閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，所以閱讀課堂教學(xué)必須是開放性的，要利用一切可以利用的語文教學(xué)資源，跳出教材，放大閱讀范圍，把“閱讀小課堂”引向“閱讀 大課堂”。引導(dǎo)學(xué)生讀書報(bào)雜志、“電子書”(電腦、網(wǎng)絡(luò)、光盤)和“無字書”(自然萬物、人情世故等)，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)習(xí)閱讀、積累感悟、提高能力。

第五：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使音像材料和文字材料互相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)超文本閱讀，提高閱讀教學(xué)效率。但多媒體在語文課堂上要慎用。曾看過這樣一事例：一堂優(yōu)質(zhì)課《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》，一開課教師就讓媒體展示了故事的動(dòng)畫，師復(fù)述內(nèi)容，生提問，就是不讓學(xué)生讀書，用多媒體取代了對(duì)文本的解讀。閱讀，就是把文字符 號(hào)轉(zhuǎn)換成圖象，多媒體運(yùn)用得不當(dāng)，剝奪了學(xué)生轉(zhuǎn)換語言符號(hào)的訓(xùn)練。

總之，語文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語言能力，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運(yùn)用語言來實(shí)現(xiàn)，我們語文教師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅(jiān)守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

近幾年我作為高中教師在教學(xué)工作中積累了許多心得體會(huì)，從如何更好地掌握課堂節(jié)奏到如何更好地促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，以下是我整理的一些心得體會(huì)。

第一段：高中教學(xué)需要注重學(xué)生的需求

當(dāng)我們?cè)诟咧姓n堂中教授學(xué)生時(shí)，我們需要重視學(xué)生的需求和個(gè)性化的教育。我們?cè)诮虒W(xué)過程中需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，避免出現(xiàn)不必要的重復(fù)。為了更好地理解學(xué)生的需求，教師需要與學(xué)生保持溝通，并以不同的方式進(jìn)行教學(xué)，以滿足學(xué)生的需求。

第二段：高中教學(xué)需要重視核心概念的教授

在高中教學(xué)中，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)大量的知識(shí)和信息。教師應(yīng)該注重課程中的核心概念，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際案例來理解基本問題。通過增加案例分析和應(yīng)用程序的比例，我們可以將高中學(xué)生的學(xué)術(shù)水平提升到一個(gè)更高的水平，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：高中教學(xué)需要以交互性和探索性為基礎(chǔ)

在高中教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)最有趣和有價(jià)值的部分可能是課堂探究和交互式學(xué)習(xí)。作為教師，我們應(yīng)該嘗試為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自己探究、思考和解決問題。教師應(yīng)該問更多的問題而不是直接傳授信息，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決。這樣能夠更好地訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、判斷力和能力。

第四段：高中教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生思考和獨(dú)立自主思考

教師應(yīng)該在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、挑戰(zhàn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主思考并采取自己的行動(dòng)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生解決問題的過程，而不是僅僅給他們答案。這也能幫助學(xué)生在未來的考試和實(shí)際工作中更好地表現(xiàn)和展示。

第五段：高中教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，注重科技創(chuàng)新

隨著科技的發(fā)展和變化，教育也需要跟著變化。教師應(yīng)該積極對(duì)接更好的革新方法和工具，努力在課程中引入科技創(chuàng)新，使課程更富有生動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用。例如，我們可以通過使用虛擬實(shí)驗(yàn)室或在線協(xié)作工具，給學(xué)生提供更加豐富和有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

總之，高中教學(xué)不僅需要注意課堂教學(xué)技巧和掌握核心概念，更需要注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究思維和獨(dú)立自主能力，并且嘗試使用科技創(chuàng)新，使課堂更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)和技能，成為更有價(jià)值的人才。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

20××年12月11日，我校高三年級(jí)年級(jí)主任、副主任、備課組長一行21人，在朱z副校長和葛z校長助理的帶領(lǐng)下，赴江蘇省如東高級(jí)中學(xué)參加了以“生態(tài)，成長”為主題的大型對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)。

本次活動(dòng)是如東中學(xué)與南京師范大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合舉辦的高質(zhì)量的對(duì)外開放活動(dòng)。在如東中學(xué)張書記、馬校長的熱情接待和精心安排下，我們既聽取了各個(gè)學(xué)科精心打造的課堂，又在中午1:20至3：00與如東中學(xué)的高三備課組長就教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)課模式、二輪復(fù)習(xí)安排等進(jìn)行了深入的交流，同時(shí)還參觀了如東中學(xué)英語情境教育課程基地，了解學(xué)科建設(shè)。

雖然時(shí)間緊迫，但由這兩所江蘇省名牌高中共同打造的“生態(tài)，成長”課堂以及與他們高三備課組長的交流，還是讓我們印象深刻，大家都深受啟發(fā)。

如東中學(xué)“生態(tài)，成長”課堂是以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的成長需要，遵循中學(xué)教學(xué)的規(guī)律，以新課程新課改為指針，努力打造師生教學(xué)教育效益最大化最優(yōu)化的課堂。這次活動(dòng)中共開設(shè)了24節(jié)課，涉及到高一、高二、高三九門文化科目、體、藝、信、心理、通用技術(shù)等各個(gè)學(xué)科。

如東中學(xué)的教師圍繞“生態(tài)，成長”的主題，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生高度參與的“生態(tài)時(shí)空環(huán)境”。按照學(xué)案主導(dǎo)、問題主線、活動(dòng)主軸、學(xué)生主體、學(xué)習(xí)主動(dòng)的教學(xué)原則，實(shí)施“創(chuàng)設(shè)—探究—實(shí)踐—拓展”四步構(gòu)成的課堂操作模式。課堂上，他們重視創(chuàng)設(shè)貼近社會(huì)熱點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的生活情境，并精心預(yù)設(shè)富有梯度和層次性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己去感受、去把握、去思考，在情境中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激活圖式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，真正促進(jìn)學(xué)生的生命成長。從各科課堂上我們感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，深刻體會(huì)了注重學(xué)生成長的本真課堂。教師讓出了主宰者的位置，并且教師學(xué)會(huì)了等待，讓學(xué)生在課堂上真正自信，達(dá)到生成的效果。

學(xué)習(xí)歸來，大家對(duì)我?！白灾鳗q導(dǎo)學(xué)”課堂模式的實(shí)質(zhì)有了更加深刻的理解，認(rèn)識(shí)到以改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，促進(jìn)教師教學(xué)模式改革，應(yīng)是課堂改革的必然趨勢(shì)。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

高中階段是學(xué)生人生中一個(gè)重要的階段，也是知識(shí)接觸最廣泛、學(xué)習(xí)任務(wù)最重的時(shí)期。在高中教育的教學(xué)實(shí)踐中，我有幸參與了一些教學(xué)工作，并從中汲取了寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。在此，我愿意分享一些我在高中教育教學(xué)中的心得體會(huì)。

首先，高中教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的興趣。在高中階段，學(xué)生的注意力不容易集中，他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也容易消退。因此，作為教師，我們需要巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^生動(dòng)的案例、有趣的實(shí)驗(yàn)、多媒體技術(shù)等手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在物理課上，我曾經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)重力加速度的變化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣。

其次，高中教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。高中學(xué)生正處于個(gè)性逐漸形成的階段，他們具備了一定的自我管理和學(xué)習(xí)能力。因此，我們要通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。我們要設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在數(shù)學(xué)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過舉一反三的方法，將解題方法和思路推廣到其他類似的問題上，提高他們的問題解決能力。

第三，高中教學(xué)要注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。高中階段，學(xué)生的個(gè)體差異開始明顯，他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式不盡相同。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我常常通過課堂測(cè)驗(yàn)和小組活動(dòng)等方式了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，然后根據(jù)他們的不同情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助。

第四，高中教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)今社會(huì)，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了一種重要的能力。因此，高中教育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們可以通過支持學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)意、鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。例如，在語文課上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

最后，高中教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)今社會(huì)，知識(shí)更新速度非?？?，學(xué)生需要具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。因此，高中教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。我們要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的方法和技巧等，使他們?cè)诮窈蟮娜松缆飞?，能夠持續(xù)地學(xué)習(xí)和成長。例如，在英語課上，我經(jīng)常和學(xué)生一起分享英語學(xué)習(xí)的方法和技巧，鼓勵(lì)他們多讀英文原著、多看英文新聞等，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和能力。

綜上所述，高中教育教學(xué)心得體會(huì)能夠幫助我們更好地開展高中教育工作。在高中教學(xué)中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。只有這樣，我們才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我們又送走了一批莘莘學(xué)子?；仡櫢呷徽甑慕虒W(xué)，感想頗多：壓力、緊張、學(xué)習(xí)、進(jìn)步、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、收獲、喜悅。每天都滲透到了課堂教學(xué)的角角落落。凝結(jié)著學(xué)生的夢(mèng)想，背負(fù)著教師的責(zé)任，寄托著家長的期望，伴著緊張的高考結(jié)束的鈴聲，我們也該給自己交上一份滿意的答卷。下面是我在高三英語教學(xué)中的幾點(diǎn)心得，與大家共同分享。

進(jìn)入高三，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，心理脆弱，更需要老師的關(guān)愛與幫助。作為教師，首先應(yīng)具有“愛心”，要用愛的博大胸懷去包容學(xué)生的一切。不管是面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步還是落后，優(yōu)點(diǎn)還是不足，正確還是過失，一切都從“愛”的角度出發(fā)，用愛去助長學(xué)生的信心，用愛去撫平學(xué)生的創(chuàng)傷，用愛去撐起一片無雨的晴空，讓學(xué)生快樂、輕松而健康的成長。你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)一切將迎刃而解。“師愛生”必然“生愛師”，“愛”是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，也是我們熱愛工作，敬業(yè)愛崗的強(qiáng)大動(dòng)力所在。

其次，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要“細(xì)心”觀察，隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向，并及時(shí)進(jìn)行“耐心”指導(dǎo)，以避免學(xué)生走入誤區(qū)。例如，在我所教班級(jí)中有這樣一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，但在一次測(cè)試中，她的成績急劇下滑，并出現(xiàn)了情緒低落、消沉，課上表現(xiàn)消極等癥狀。作為教師，我看在眼里，疼在心里，于是及時(shí)和這名學(xué)生進(jìn)行談心，發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)：早戀。幾經(jīng)交談與引導(dǎo)，終于看到了這名學(xué)生往日的笑臉。

此外，作為教師，我們更要以“誠”待人。與學(xué)生之間要樹立一種平等的師生關(guān)系，努力營造一種“和諧”的氣氛，為學(xué)生的拼搏與進(jìn)步，打下良好的“精神”基礎(chǔ)。

總之，對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)毫不吝嗇地付出“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”、和“誠心”，而這一切都是建立在“責(zé)任心”的基礎(chǔ)之上，是責(zé)任心的升華與體現(xiàn)。出于對(duì)這份職業(yè)的熱愛，在強(qiáng)大責(zé)任心的驅(qū)使下，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。

俗話說“打鐵還需自身硬”。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，要想做一名跟上時(shí)代步伐的優(yōu)秀教師，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，敢于創(chuàng)新。要努力掌握廣博的科學(xué)文化知識(shí)，精深的學(xué)科知識(shí)，系統(tǒng)的語言知識(shí)，并能準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向。在日常教學(xué)中，積極參加“聽、評(píng)課”，“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動(dòng)，逐漸完善自己的教學(xué)模式，創(chuàng)造出既適合自己又適合學(xué)生的高質(zhì)、高效課堂。同時(shí)，要充分了解學(xué)情，做到“以學(xué)定教”，讓課堂真正體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“在思中學(xué)”、“在學(xué)中思”，從而提高課堂效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

“高效課堂”并非要求我們?nèi)渭兊刈非笠环N教學(xué)模式，而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量，這就需要我們具體做到：

首先，要精心設(shè)計(jì)學(xué)案，充分備課，做好課前準(zhǔn)備。教師在明確教學(xué)目標(biāo)，掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)學(xué)案，并體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，練為主線”的思想，做到步驟清晰，重點(diǎn)突出，實(shí)用性強(qiáng)。讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案做好課前“自主學(xué)習(xí)，合作探究”，讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”的作用。

此外，運(yùn)用多種教學(xué)法，全力打造“高效課堂”。一堂好的英語課應(yīng)目標(biāo)明確，思路清晰，環(huán)節(jié)齊全，重點(diǎn)突出，講練結(jié)合，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本語言技能為目的，立足于基礎(chǔ)知識(shí)，讓英語課堂活躍、高效起來。而這與老師的教學(xué)方法和技巧息息相關(guān)。俗話說：“教學(xué)有法，但教無定法”，英語教學(xué)的方式應(yīng)多樣性、豐富性，做到“一法為主，多法配合”靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，要充分發(fā)揮直觀教具，電化設(shè)備和多媒體的作用，來輔助英語教學(xué)。

有效地設(shè)置情境，進(jìn)行“情景教學(xué)”，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，在課堂上，教師必須做到精講精練，講練結(jié)合；知識(shí)以舊帶新，互相滲透；語言精煉，啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”，在重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)的構(gòu)建中，在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá)，及時(shí)反饋與調(diào)控，提高講的“針對(duì)性”與練的“有效性”。教師還應(yīng)規(guī)范課堂用語，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，形成英語思維。

“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁，是學(xué)習(xí)制勝的“法寶”。有效的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生達(dá)到“事半功倍”的效果。因此，針對(duì)學(xué)生，尤其是高三學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)方法的引導(dǎo)，顯得尤為重要。古語云“予人以魚，惠其一時(shí)；授之以漁，惠其一世”。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勤于思考，善于總結(jié)，勇于實(shí)踐，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

例如：對(duì)高三學(xué)生閱讀理解專項(xiàng)進(jìn)行方法引導(dǎo)。英語閱讀理解的題型可大致分為：細(xì)節(jié)題，猜意題，推斷題和主旨大意題等四大類型，每種題型都有各自的做題方法。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通，而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去找文中的主題句或是主題段。一般而言，主題句多位于首段或尾段，但有時(shí)也會(huì)用首段作“引子”，二段點(diǎn)題。但若全文找不到合適的主體段，我們可以先找出每段的主題句，將其合起來，便得出全文主題。當(dāng)然這種題目也受文章體裁的影響，若遇到“新聞報(bào)道”類文章，主題一定位于首段的導(dǎo)語中。當(dāng)學(xué)生了解了這些做題方法后，自然會(huì)提高效率，減少彎路。

如果說課堂是個(gè)“大舞臺(tái)”，那么老師就是舞臺(tái)上的導(dǎo)演，學(xué)生則是這個(gè)舞臺(tái)上的真正表演者。在素質(zhì)教育的改革浪潮中，在英語教學(xué)面臨任務(wù)重，時(shí)間緊，學(xué)生基礎(chǔ)層次分明，學(xué)習(xí)能力各異的情況下，我們每位英語教師都應(yīng)立足實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，研究新思路，接受新理念，扎實(shí)工作，持之以恒，努力讓學(xué)生在自己的“舞臺(tái)上”，綻放最美的舞姿！

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

隨著我高中教育的逐步深入，我逐漸認(rèn)識(shí)到高中教育不僅具有普通教育的基本特點(diǎn)，而且還有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和要求。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了高中教育教學(xué)的重要性和必要性。下面，我將從教學(xué)目標(biāo)的明確、靈活的教學(xué)方法、高效的教學(xué)評(píng)價(jià)、建設(shè)和諧課堂、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維五個(gè)方面，分享我在高中教育教學(xué)中的心得體會(huì)。

首先，教學(xué)目標(biāo)的明確是高中教育的前提。在高中教育中，明確教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)有助于教師的教學(xué)計(jì)劃的編制、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)的進(jìn)行。作為教師，我應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸類整理，確定清晰的教學(xué)步驟，以達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

其次，我發(fā)現(xiàn)采用靈活的教學(xué)方法對(duì)于高中教育至關(guān)重要。因?yàn)楦咧袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式有所不同，針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)該有針對(duì)性地采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段。在我教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用問題解決法、合作學(xué)習(xí)法和探究式學(xué)習(xí)法等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更好地理解和掌握知識(shí)。

第三，高效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于提升高中教育教學(xué)質(zhì)量非常重要。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生在教學(xué)過程中逐步提高。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我注重綜合評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)，即注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，也注重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第四，建設(shè)和諧課堂是高中教育的重要任務(wù)之一。和諧的課堂環(huán)境有利于學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此，我在教學(xué)中注重和諧課堂氛圍的營造，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生間的互助合作，通過小組討論、課堂展示等形式，積極營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是高中教育教學(xué)的重要任務(wù)之一。高中教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探索和研究精神，鼓勵(lì)他們多思考，勇于嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

總之，高中教育教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要我們教師不斷探索和實(shí)踐。通過我在高中教育教學(xué)中的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到高中教育教學(xué)有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)和要求，要做好高中教育教學(xué)工作，必須明確教學(xué)目標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方法，進(jìn)行高效的教學(xué)評(píng)價(jià)，建設(shè)和諧的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。只有這樣，才能提高高中教育的質(zhì)量，為學(xué)生成長和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

昨天上午我在清新縣第一中學(xué)聽了兩節(jié)由教育局組織的名師示范課，一節(jié)是作文指導(dǎo)課，一節(jié)是文言文教學(xué)課，聽完這兩節(jié)課，我感覺收獲很多。結(jié)合這次活動(dòng)的主題“語文課堂有效性”，下面我就個(gè)人在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)來談下我對(duì)現(xiàn)在高中語文教學(xué)有效性的一些認(rèn)識(shí)與看法。

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。

這次活動(dòng)中陳文新老師在上《鄭伯克段于鄢》這一課時(shí)，就很好地做到了這一點(diǎn)，整節(jié)課由始至終，陳老師通過由學(xué)生的感悟去出發(fā)，去引導(dǎo)學(xué)生探討文本的內(nèi)容，而且無論講到文本的哪部分內(nèi)容，陳老師都可以娓娓道來，而不用去翻閱教科書，可見他對(duì)教材有多么的熟悉及對(duì)學(xué)生學(xué)情了解的有多么的透徹，這一點(diǎn)是我尤為欽佩的。正是陳老師對(duì)學(xué)生和教材都做好了充分的準(zhǔn)備，所以整節(jié)課下來，學(xué)生就可以在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍。

很費(fèi)解，直到昨天聽了陳老師的課，我才恍然大悟，原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因?yàn)殛惱蠋熢谏险n之前，通過作業(yè)的形式給學(xué)生安排了課堂預(yù)習(xí)，而預(yù)習(xí)的`內(nèi)容主要就是解決文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，所以在課堂上他就不用一句一句地翻譯，只須點(diǎn)一下就行。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

在這次活動(dòng)中，教研室王延齡老師提出“語文課不同于其他課，語文老師上課要上的有語文味”，這一點(diǎn)我深有體會(huì)?！罢Z文味”的問題，是針對(duì)把語文課上成思品課、科學(xué)課等現(xiàn)象而提出的。雖然語文課與政治、德育、審美、天文地理或其他自然科學(xué)有關(guān)，但是，語文課決不是政治課、德育課、審美課、天文地理課和其他自然學(xué)科的課，而是借助其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)培養(yǎng)的課。我理解的所謂的語文味，就是圍繞“語文”二字進(jìn)行教學(xué)，說得具體一點(diǎn)，就是對(duì)字、詞、句、段、篇的理解，就是進(jìn)行聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練。然而，有人把語文味等同于語文課的味。事實(shí)上，有語文味的語文課不見得“有味”。語文課堂不能缺少“語文味”，因?yàn)檫@是語文課的本色要求；但語文課堂又要力求“有味”，因?yàn)檫@是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率的唯一手段。如何讓語文味“出味”？這里想就最具語文味的品詞賞句方面做些探討。出味”的語文課堂教學(xué)，要求教師始終站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)情境，循循善誘理解內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與學(xué)習(xí)，做到既不失語文本色，又讓學(xué)生興趣盎然。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

高中教育是人生中一個(gè)非常重要的階段，它不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)系到他們的終身發(fā)展。作為一名高中教師，我從事教育教學(xué)工作多年，并積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)高中教育教學(xué)的理解和感悟。

首先，我認(rèn)為高中教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)也是非常重要的。因此，在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，設(shè)置各種不同形式的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。通過多元化的教學(xué)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我希望培養(yǎng)出一批有高尚道德情操、有獨(dú)立創(chuàng)新思維、有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的社會(huì)棟梁之才。

其次，個(gè)性化教育是高中教育的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)于他們的個(gè)性化培養(yǎng)，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)中，我注重了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和需要，并針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流，尊重他們的意見和建議，并從中獲取關(guān)于課程的反饋。通過這種方式，我可以讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂中來，充分發(fā)揮他們的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和問題解決能力。通過個(gè)性化教育，我相信每個(gè)學(xué)生都能收獲滿滿的成就感和自信心。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是高中教育中的一個(gè)重要目標(biāo)。在高中階段，學(xué)生將面臨更多的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。如果他們沒有自主學(xué)習(xí)的能力和方法，很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主思考、合作探究和解決問題。我鼓勵(lì)他們多讀書，多閱讀各種資料，培養(yǎng)廣泛的知識(shí)面。我相信培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是幫助他們成功的關(guān)鍵。

此外，互動(dòng)是高中教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要策略。互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。在我的課堂上，我不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的朋友和引導(dǎo)者。我鼓勵(lì)學(xué)生們提問、討論和分享自己的觀點(diǎn)。我會(huì)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，與他們建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。通過互動(dòng)教學(xué)，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們支持和指導(dǎo)，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

最后，高中教育教學(xué)需要堅(jiān)持因材施教的原則。在每個(gè)班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。這要求教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科知識(shí)，能夠準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。只有因材施教，才能使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)，取得最佳的進(jìn)步。

總結(jié)起來，高中教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，但也是非常有意義和有價(jià)值的。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、個(gè)性化教育、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)和因材施教等策略，我們可以為學(xué)生提供一個(gè)更好的教育環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。我相信，只有持續(xù)不斷地探索和改進(jìn)，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)高中教育的目標(biāo)。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇十

高中語文因該把教學(xué)的目標(biāo)定位在學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高和旨在為學(xué)生的“可持續(xù)發(fā)展”打好基礎(chǔ)上。

新課程理念指導(dǎo)下，語文課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)努力挖掘課文中的人文因素，教學(xué)目標(biāo)從單純地提高聽說讀寫能力，轉(zhuǎn)向情感、能力、審美情趣的同步發(fā)展。語文課堂既訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，又有利于形成學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文學(xué)習(xí)興趣的提高，使學(xué)生的 智力因素和非智力因素得到均衡發(fā)展，因此我們要敢于“跳出”語文看語文。

第二：建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系民主、平等、和諧，教師和學(xué)生在自由愉悅的心態(tài)下積極參與教學(xué)就能最大限度地發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教 師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情景，建立融洽的師生關(guān)系，體現(xiàn)“教師是‘教’的主體，學(xué)生是‘學(xué)’的主人”的現(xiàn)代師生關(guān)系觀，教師的角色定位要準(zhǔn)確，在自己全身心“投入”教學(xué)的同時(shí)，盡量發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。允許學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，允許學(xué)生用自己特有的方法學(xué)習(xí)課文，通過 學(xué)生的自主探究，不斷把教學(xué)引向深入。教師在教學(xué)組織形式上力求有所創(chuàng)新。使用同桌伙伴學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，提高課堂上師生交往和生生交往的效率。

第三：以讀為本，讀中感悟，讀中積累，讀與寫相結(jié)合。

我 們語文教師要把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，用“以讀為主、自悟自得、讀法滲透”為特色的現(xiàn)代閱讀新模式代替以“內(nèi)容分析、煩瑣提問、寫法分析”為特征的閱讀教學(xué)舊模式，使閱讀教學(xué)返璞歸真，成為真正的閱讀能力訓(xùn)練課，語言文化修養(yǎng)課。教師在閱讀指導(dǎo)上，要從漢語言文字的特點(diǎn)出發(fā)，注重誦 讀、感悟和積累，引導(dǎo)學(xué)生用各種形式表達(dá)自己對(duì)課文的獨(dú)特理解。

第四：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，把“閱讀小課堂”引向“閱讀大課堂”。

開放語文課堂，實(shí)施課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀教學(xué)的深度和廣度。要提高學(xué)生的閱讀能力，首先要搞好課堂閱讀教學(xué)改革，“向40分 鐘要質(zhì)量”。但是我們不能因此把發(fā)展學(xué)生閱讀能力的希望全部寄托于課堂教學(xué)，把學(xué)生的閱讀視線限制在課本上?，F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，課堂上所獲得的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到廣泛閱讀的`標(biāo)準(zhǔn)，所以閱讀課堂教學(xué)必須是開放性的，要利用一切可以利用的語文教學(xué)資源，跳出教材，放大閱讀范圍，把“閱讀小課堂”引向“閱讀 大課堂”。引導(dǎo)學(xué)生讀書報(bào)雜志、“電子書”(電腦、網(wǎng)絡(luò)、光盤)和“無字書”(自然萬物、人情世故等)，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)習(xí)閱讀、積累感悟、提高能力。

第五：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使音像材料和文字材料互相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)超文本閱讀，提高閱讀教學(xué)效率。但多媒體在語文課堂上要慎用。曾看過這樣一事例：一堂優(yōu)質(zhì)課《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》，一開課教師就讓媒體展示了故事的動(dòng)畫，師復(fù)述內(nèi)容，生提問，就是不讓學(xué)生讀書，用多媒體取代了對(duì)文本的解讀。閱讀，就是把文字符 號(hào)轉(zhuǎn)換成圖象，多媒體運(yùn)用得不當(dāng)，剝奪了學(xué)生轉(zhuǎn)換語言符號(hào)的訓(xùn)練。

總之，語文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語言能力，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運(yùn)用語言來實(shí)現(xiàn)，我們語文教師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅(jiān)守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一

第一段：引言（約200字）

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，對(duì)于高中學(xué)生來說既具有挑戰(zhàn)性，又具有重要性。在高中階段，學(xué)生們開始接觸更加抽象和復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，這需要教師采用有效的教學(xué)策略來幫助他們克服困難，提升他們的學(xué)習(xí)成績。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略和心得體會(huì)，希望能夠與大家分享，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣（約250字）

對(duì)于高中學(xué)生來說，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他們就會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這對(duì)于數(shù)學(xué)尤為重要。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，我通常會(huì)采用生活化、趣味化的教學(xué)方法。比如，我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決具體問題，這樣他們能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和奧數(shù)班，激發(fā)他們與其他優(yōu)秀學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，不斷進(jìn)步。

第三段：激發(fā)學(xué)生思維（約250字）

數(shù)學(xué)是一門需要思考和推理的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考問題的背景、條件和目標(biāo)，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。我會(huì)提供一些具體例子，讓學(xué)生進(jìn)行討論和探索，從中獲取自己的體會(huì)和結(jié)論。我還鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)合作，通過小組討論和合作解題，互相啟發(fā)和幫助。這樣的教學(xué)策略有利于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。

第四段：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)（約300字）

高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)的成功至關(guān)重要。在教學(xué)中，我注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。在每一節(jié)課的開頭，我會(huì)進(jìn)行一些簡短的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧和鞏固前面所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí)，結(jié)合不同的題型和難度，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充和強(qiáng)化。

第五段：提升解題能力（約200字）

數(shù)學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)在于解題過程，提升學(xué)生的解題能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)。為了提升學(xué)生的解題能力，我會(huì)給學(xué)生提供各種類型和難度的題目，培養(yǎng)他們的問題解決能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行歸納總結(jié)，將已學(xué)過的知識(shí)、方法和解題技巧運(yùn)用到新的題目中。同時(shí)，我會(huì)告訴學(xué)生解題過程中的常用方法和技巧，幫助他們更加有條理地進(jìn)行解題。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題思路，培養(yǎng)他們的靈活性和創(chuàng)造性。

總結(jié)：（約200字）

高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要采用有效的策略來激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)思維、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提升解題能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)生活化、趣味化的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和多維度的解題練習(xí)能夠提高學(xué)生的解題能力。通過不斷探索和實(shí)踐，我們可以共同提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多對(duì)數(shù)學(xué)感興趣和擅長的人才。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二

十多天的研修馬上就要結(jié)束，這十多天來，每天一下班就打開電腦開始研修?？吹胶芏嗤械奈恼?，頗有感觸。下面也發(fā)表一下我的見解。

高中生物課內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難，而學(xué)生的初中生物知識(shí)又極度欠缺，這給教學(xué)帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動(dòng)有趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是高中生物教師必須鉆研的問題。經(jīng)過一年多的摸索，我找到一些方法，現(xiàn)總結(jié)如下。

我認(rèn)為要提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要讓學(xué)生在課堂上"抬起頭來，動(dòng)起手來"。這不僅是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)教師的要求，作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生"抬起頭來，動(dòng)起手來"。為了做到這一點(diǎn)，我們生物老師充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生。因?yàn)橐怀刹蛔兊慕虒W(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生厭倦，最終失去聽眾。為此，我們采用了如下方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性:巧用比喻化疑難，妙用詩詞添興趣，口訣諧音助記憶，理論知識(shí)實(shí)際化，重點(diǎn)知識(shí)實(shí)驗(yàn)化，難點(diǎn)知識(shí)"數(shù)字"化。

目前高中學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)重，所以必須讓學(xué)生走出題海。我們認(rèn)為，要解放學(xué)生，教師就要鉆進(jìn)題海，在題海中"淘金" 。一般來說，在學(xué)習(xí)新課前，我總是先把課本課后習(xí)題，手中的資料等做一遍。這樣做，一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來的知識(shí)點(diǎn);另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)就擁有了發(fā)言權(quán)，就會(huì)知道學(xué)生哪兒容易卡殼，可能會(huì)有哪些解法，使指導(dǎo)更具針對(duì)性，也更有實(shí)效。此外，我們還做了許多相關(guān)章節(jié)的習(xí)題以及高三的大型考試題，了解高考的考查方向。這樣一來，在編寫學(xué)案，精選習(xí)題時(shí)，能夠?qū)α?xí)題進(jìn)行重組優(yōu)化，選取那些一題多解或多題歸一的典型題，摒棄難題和高考不作要求的題，讓學(xué)生從題海中解放出來。

我們認(rèn)為課堂教學(xué)既是知識(shí)技能的傳授過程，也是師生情感交流的過程。教師在教學(xué)過程中通過口頭和形體語言，情緒態(tài)度，表情等傳遞著教師的情感信息，而學(xué)生則通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)心程度和對(duì)教師的尊敬態(tài)度來反饋情感信息。融洽的師生情感可以鼓舞師生雙方的情緒，煥發(fā)教師"教"的激情和學(xué)生"學(xué)"的熱情，營造出和諧的教學(xué)氛圍。

因此，我都明確要提高教學(xué)質(zhì)量，除了認(rèn)真教學(xué)之外，更重要的是注重師生之間的情感交流，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的非智力因素，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我經(jīng)常利用晚導(dǎo)休息時(shí)間或課后，耐心地進(jìn)行答疑，輔導(dǎo)，直到學(xué)生滿意。我堅(jiān)信老師的'真情付出會(huì)換來學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的進(jìn)步又不斷地鼓勵(lì)老師去幫助學(xué)生，師生之間形成良好的情感交流回路。

我們認(rèn)為:團(tuán)結(jié)協(xié)作，是做好一切工作的首要條件。團(tuán)結(jié)就是力量，是生物組全體老師共同信念;與人為善，互相謙讓，是全體生物組老師的做人之本。正因?yàn)槿绱?，我們組內(nèi)老師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。通過集體備課，發(fā)揮每位教師的聰明才智，并實(shí)現(xiàn)"資源共享，互通有無"，有效地縮小了教師間的差距，提高了整體教學(xué)水平。

在做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量的前提下，我們又提倡"特色"教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

經(jīng)常聽課，能夠使我站在巨人的肩膀上高瞻遠(yuǎn)矚，只要有可能，就不放過聽課的機(jī)會(huì)。通過聽課，我學(xué)習(xí)他們處理教材的方法。講題的策略，采百花之長，結(jié)合自己的實(shí)際情況，形成一套獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做到"人無我有，人有我優(yōu)"。

以上只是我對(duì)這一年多工作的反思與總結(jié)，。由于我的見識(shí)短淺，理論貧乏，經(jīng)驗(yàn)有限，倉促之間難免有不當(dāng)之處，我還需在今后的教學(xué)工作中不斷總結(jié)，思考，爭(zhēng)取快速成長。