心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，高中教育的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，教師教育質(zhì)量的提高和教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)運(yùn)而生。作為一名高中教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)要想達(dá)到良好的效果，教師除了需具備優(yōu)秀的授課技巧和知識(shí)儲(chǔ)備外，更要注重學(xué)生的個(gè)性差異和情感需求，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將從教學(xué)體會(huì)、教學(xué)方法、學(xué)生管理、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)五方面，談?wù)勎以诟咧薪虒W(xué)中的所思所想、所得所失。

一、教學(xué)體會(huì)

教學(xué)體會(huì)是我教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)派生的困惑或啟示，通過(guò)對(duì)這些體會(huì)的整理和總結(jié)，我才能更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己，促進(jìn)自己的教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我特別注重實(shí)際操作，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，我注重了解學(xué)生的階段特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的性格特征和成長(zhǎng)需求，采取不同的教師角色，有時(shí)需要成為導(dǎo)師，有時(shí)需要成為朋友，而有時(shí)需要承擔(dān)起父母的責(zé)任。這種不斷調(diào)整的角色的轉(zhuǎn)換，除了要求老師有較高的職業(yè)素養(yǎng)，還要具備強(qiáng)烈的情感共鳴能力，才能有效地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

二、教學(xué)方法

在教學(xué)中，教師的教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我在教學(xué)的過(guò)程中，以“學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔助”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，注重碎片化的細(xì)節(jié)安排，尤其注意教學(xué)方法的創(chuàng)新和個(gè)性化的開(kāi)展。例如，在教授文學(xué)課程時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，引起學(xué)生的積極參與，這能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和興趣，進(jìn)而拉近師生距離，達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，我還注意適度借助現(xiàn)代化的教育手段，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效率。

三、學(xué)生管理

學(xué)生管理是高中教育的重要組成部分，它不僅涉及學(xué)生的信仰、思想、價(jià)值觀的塑造，更關(guān)系到學(xué)生的安全、健康和品行的發(fā)展。在學(xué)生管理方面，我順應(yīng)時(shí)代潮流，探索出以“引導(dǎo)、激勵(lì)、約束”相結(jié)合的方式，完善學(xué)科規(guī)章制度，不斷完善管理體制和方法，具體化學(xué)生考核制度，從而達(dá)到“管理標(biāo)準(zhǔn)化，行為規(guī)范化”的目的。此外，我還注重對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，把計(jì)劃的知識(shí)培養(yǎng)和個(gè)性素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合，全方位支持學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)和溫暖。

四、課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是高中教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和保障環(huán)節(jié)，它不僅是教學(xué)內(nèi)容的匯聚與創(chuàng)新，還反映了學(xué)校教育的理念和質(zhì)量。在課程設(shè)計(jì)方面，我注重打破課堂單調(diào)乏味的格局，更加重視多學(xué)科結(jié)合和課程融合的創(chuàng)新，豐富和提升課堂教育的現(xiàn)代化水平。此外，我還注重課堂參與和互動(dòng)的創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)景等，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變口述為實(shí)際操作，打造生動(dòng)精彩的課堂教學(xué)環(huán)境。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的結(jié)束環(huán)節(jié)，也是教學(xué)效果的反饋環(huán)節(jié)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注重從客觀、公正、科學(xué)、多元的角度為教學(xué)過(guò)程提供準(zhǔn)確、全面、直觀、貼近學(xué)生的反饋信息。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的合理成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供可得的幫助和支持。

總之，在高中教育的“百家爭(zhēng)鳴”中，教師必須多元化發(fā)展、不斷創(chuàng)新，努力發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)、提高教學(xué)水平、創(chuàng)新教學(xué)方式，才能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的接力傳承。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

我有幸搭上課改的`這列快車(chē)，身為第一線(xiàn)的數(shù)學(xué)教師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，我從中受益匪淺，可以說(shuō)“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來(lái)進(jìn)行一下高二年級(jí)的教學(xué)反思如下：

1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而我是一名課改教師通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，基本上能摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運(yùn)用。如：我在上等比數(shù)列一課時(shí)，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問(wèn)題，獨(dú)立探索，由此知道細(xì)胞在整個(gè)分裂過(guò)程中不斷增加個(gè)數(shù)，而這一問(wèn)題可以由等比數(shù)列來(lái)處理，再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動(dòng)中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問(wèn)題的關(guān)系，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。通過(guò)學(xué)習(xí)課標(biāo)，我意識(shí)到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個(gè)人的思維方式，而且成為一個(gè)人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來(lái)的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識(shí)，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。

1、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位，由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”。

2、關(guān)注弱勢(shì)群體不夠，課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺(tái)的主角，能給課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力，但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽(tīng)眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。

根據(jù)兩點(diǎn)所想到的，要想改變上面的狀況，我認(rèn)為：

1、要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性；而應(yīng)該設(shè)計(jì)具有層次性和開(kāi)放性的活動(dòng)，使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動(dòng)的質(zhì)量為宗旨，這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間。

3、確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭(zhēng)做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實(shí)踐和解決。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅僅需要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)策略。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻意識(shí)到選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)以及培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力至關(guān)重要。在此，我將從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排、診斷性評(píng)估和個(gè)性化教學(xué)的角度，分享我在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的一個(gè)方面。我認(rèn)為學(xué)生是構(gòu)建知識(shí)的主體，因此，他們應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，積極參與討論，并且引導(dǎo)他們多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。我會(huì)提供一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并指導(dǎo)他們從問(wèn)題中找到規(guī)律和方法。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了顯著提高，他們也更加主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。在高中數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)經(jīng)常被學(xué)生認(rèn)為是一門(mén)枯燥的科目。為了改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法，我會(huì)設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。例如，在教學(xué)三角函數(shù)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量身高、追蹤影子等方式，體驗(yàn)三角函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也理解了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用意義。

第三，教學(xué)內(nèi)容的組織和安排也對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起著關(guān)鍵作用。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，我會(huì)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將抽象的概念通過(guò)具體的實(shí)例和圖表進(jìn)行演示和解釋。在引入新知識(shí)之前，我會(huì)總結(jié)之前所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)，讓他們感受到知識(shí)的連貫性和應(yīng)用的廣泛性。在課堂上，我還會(huì)運(yùn)用多媒體、教學(xué)軟件等工具，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

另外，診斷性評(píng)估在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用廣泛。通過(guò)診斷性評(píng)估，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并給予指導(dǎo)和幫助。在課堂上，我會(huì)不斷進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們理解的不足之處。同時(shí)，我會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與課程目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略。

最后，個(gè)性化教學(xué)是現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要趨勢(shì)。面對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的存在，我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供一些拓展性的題目，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)疑精神；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，多次講解，幫助他們理解和掌握知識(shí)。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展和成長(zhǎng)。

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排、診斷性評(píng)估和個(gè)性化教學(xué)等方面的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生喜歡和掌握數(shù)學(xué)。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)。今天小編跟大家分享高中教師教學(xué)

心得體會(huì)

都說(shuō)時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼20xx年的工作又接近尾聲了。在這一年里我更加深刻地體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一年來(lái)，無(wú)論是思想方面，還是工作、學(xué)習(xí)和生活方面，我都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在自己的職業(yè)畫(huà)卷上描繪了絢麗的一筆。下面我從思想、工作和生活方面加以總結(jié)：

一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人師德修養(yǎng)

在思想上，自己能認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀，平常利用電視、電腦、報(bào)紙、雜志等媒體關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，學(xué)習(xí)黨章黨史知識(shí)和有關(guān)黨的政策文件、書(shū)籍，并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動(dòng)的指南;積極參加黨支部組織的各種政治學(xué)習(xí)及科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐學(xué)習(xí)教育活動(dòng);時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，明白自己所肩負(fù)的責(zé)任;積極參加各項(xiàng)黨的活動(dòng)會(huì)議，在工作中起到模范帶頭作用，努力做教師的表率。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì)。

作為一名共產(chǎn)黨員，我積極要求進(jìn)步，在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。另外，我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

二、立足崗位，勤奮工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)、

作為一名共產(chǎn)黨員，在工作和學(xué)習(xí)中，自己一貫堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，自己堅(jiān)決順應(yīng)時(shí)代要求，更新自我，完善自我，無(wú)論作什么事，特別是涉及到人民群眾根本利益和事，都能保持清醒的頭腦，以嚴(yán)格的紀(jì)律要求自己。在自己的工作崗位上，自己能以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，愛(ài)校愛(ài)教，愛(ài)崗愛(ài)生。踏踏實(shí)實(shí)工作，力爭(zhēng)在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

作為一名教育工作者，我十分注重自己的一言一行，時(shí)刻提醒自己要有愛(ài)崗敬業(yè)的高尚師德，以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力為廣大教職工樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。在班級(jí)里為了給同學(xué)們樹(shù)立一名教師“傳道、授業(yè)、解惑”的教書(shū)育人的良好形象，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的工作安排和教學(xué)計(jì)劃，遵守校紀(jì)校規(guī)，按時(shí)到校，認(rèn)真做好教學(xué)的每一項(xiàng)工作，使自己能在正確認(rèn)真地傳授知識(shí)的同時(shí)，努力地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷地充實(shí)、更新教育教學(xué)理念。在我工作有缺點(diǎn)的時(shí)候，有許多領(lǐng)導(dǎo)給予我很大的幫助;在我工作進(jìn)步時(shí)給予我認(rèn)可和鼓勵(lì)。此時(shí)，我才深刻地體會(huì)到得到他人幫助的幸福。所謂滴水之恩應(yīng)涌泉相報(bào)，我將把這一份恩情轉(zhuǎn)化到以后的工作中去，將共產(chǎn)黨的宗旨牢記心間――全心全意為人民服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，為孩子服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。

12月13號(hào)在邊校長(zhǎng)、高書(shū)記的帶領(lǐng)下，我們參觀學(xué)習(xí)了功力機(jī)械制造有限公司和十中，17號(hào)參觀學(xué)習(xí)了xx28中?，F(xiàn)將外出學(xué)習(xí)中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì)及今后努力的方向總結(jié)如下：

一、功力機(jī)械制造有限公司潔凈的環(huán)境，精細(xì)化、人文化的管理、規(guī)范化的工作流程，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，忙中有序、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神給我留下了深刻的印象。

工廠生產(chǎn)的是產(chǎn)品，學(xué)校培養(yǎng)的是學(xué)生。工廠要想生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品要有一支有思想、技術(shù)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、進(jìn)取心強(qiáng)的高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。而學(xué)校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的、合格的學(xué)生需要打造一支品德高尚、團(tuán)結(jié)、和諧、善于學(xué)習(xí)、有思想、有愛(ài)心、有奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、十中的辦學(xué)理念給我留下的深刻的印象。李校長(zhǎng)圍繞打造“特色高中”、創(chuàng)辦“精品初中”談了學(xué)校的一些新的變化和措施，對(duì)我的啟發(fā)很大。特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、xx28中濃厚的人文環(huán)境、高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式、課堂上學(xué)生的自信都給我留下了深刻的印象。

我們一早來(lái)到xx28中，首先參加了學(xué)校的升旗儀式，然后參觀了學(xué)生的作品展，學(xué)校的榮譽(yù)展室、檔案室，觀看了學(xué)校的發(fā)展史、教育教學(xué)成果的展板，德育工作展室等。然后觀看了專(zhuān)題片《靈動(dòng)的課堂》，聽(tīng)了孫校長(zhǎng)的報(bào)告《和諧互助讓課堂充滿(mǎn)靈動(dòng)》，讓我們了解了“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的原因;“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過(guò)程;“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示;“和諧互助”教學(xué)策略的具體措施;“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機(jī)制等等。*后我們走進(jìn)課堂，我聽(tīng)了二十八中一節(jié)數(shù)學(xué)課。

通過(guò)聽(tīng)課讓我進(jìn)一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過(guò)交流預(yù)習(xí)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固提高五個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生自覺(jué)探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、精講多練、當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念。和諧互助模式遵循一個(gè)原則，就是“學(xué)友”會(huì)的先讓“學(xué)友”講，“學(xué)友”不會(huì)的時(shí)候“小師傅”再給“學(xué)友”講，“學(xué)友”會(huì)了再講給“小師傅”聽(tīng)。師徒都不會(huì)的時(shí)候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請(qǐng)教后再講給自己的“學(xué)友”聽(tīng)。教師及時(shí)了解情況后，就重難點(diǎn)進(jìn)行糾正點(diǎn)評(píng)。這樣，就特別關(guān)注了“學(xué)友”學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，這樣的課堂培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?？梢允箮煾蹈玫恼莆罩R(shí)，激勵(lì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的探索，學(xué)友在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中能獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

四、今后努力的方向：

1、學(xué)生管理方面：

做好學(xué)生的德育工作。我們所走過(guò)的地方有一個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)生有禮貌，校園里到處干凈整齊，這些都來(lái)源于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此我們將繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

2、教學(xué)方面：

課堂上盡量做到：1、將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個(gè)課堂，學(xué)生的參與度要高。2、將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生，課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對(duì)在一起邊講邊練的場(chǎng)面，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。3、將話(huà)語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達(dá);耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細(xì)心的觀察學(xué)生交流、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助。4、將探究權(quán)還給學(xué)生。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力，老師不要害怕時(shí)間不夠用。5、將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，如果“學(xué)友”遇到不會(huì)的問(wèn)題，“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會(huì)，如果“師傅”也不會(huì)，先向其他“師傅”請(qǐng)教，再教會(huì)自己的“學(xué)友”，如果“師傅”們都不會(huì)，*后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的高效課堂。

是黨中央審時(shí)度勢(shì)，全面從嚴(yán)治黨的的又一重大的新舉措。黨的xx大以來(lái)，新一代黨中央集體高度重視黨的建設(shè)與治理。打“老虎”、拍“蒼蠅”行動(dòng)，黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，“三嚴(yán)三實(shí)”，專(zhuān)題教育活動(dòng)，堪稱(chēng)史上最嚴(yán)黨紀(jì)《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》的修訂實(shí)行……無(wú)不體現(xiàn)著新一代領(lǐng)導(dǎo)集體全面從嚴(yán)治黨的決心。作為一名基層黨員教師，更要和黨中央保持一致，戮力同心，認(rèn)真貫徹落實(shí)“ ”專(zhuān)題教育活動(dòng)。具體做到：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，樹(shù)立規(guī)矩意識(shí)。

知為行之始。學(xué)校黨總支積極引導(dǎo)，采取形式多樣的學(xué)習(xí)方式組織全體黨員教師深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)。書(shū)記上黨課對(duì)黨章黨規(guī)的進(jìn)行解讀，并組織黨員開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)、知識(shí)競(jìng)賽以及個(gè)人自學(xué)等活動(dòng)學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，還開(kāi)展了學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)的交流活動(dòng)，讓大家分享心得，強(qiáng)化學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)的感受。通過(guò)學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，讓我時(shí)刻牢記對(duì)黨的承諾，時(shí)刻樹(shù)立嚴(yán)格的規(guī)矩意識(shí)。

二、深入學(xué)習(xí)系列講話(huà)，樹(shù)立大局意識(shí)。

作為普通黨員，我認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分認(rèn)識(shí)到 系列重要講話(huà)的重大意義、豐富內(nèi)涵和思想精髓，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央最新精神上來(lái)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)購(gòu)置的系列重要講話(huà)讀本，我課余時(shí)間做到精讀細(xì)讀、原原本本的讀。與此同時(shí)，我還積極參與學(xué)校開(kāi)展的多次專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)、書(shū)記上黨課、黨章知識(shí)測(cè)試和撰寫(xiě)心得體會(huì)等活動(dòng)，使自身受到一次次教育和感召。在學(xué)習(xí)中，我也努力把學(xué)習(xí)心得和自身工作結(jié)合起來(lái)，從系列講話(huà)中汲取正能量，不斷促進(jìn)自身素質(zhì)的提升。

三、努力爭(zhēng)做合格黨員，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。

共產(chǎn)黨員是一個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)，更是先進(jìn)和模范的代名詞。我們每一位黨員教師應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記入黨誓言，將現(xiàn)階段工作與《黨章》“對(duì)表”，不辱使命;更要以 系列重要講話(huà)精神為指導(dǎo)，爭(zhēng)做“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”的好黨員;還要將“三嚴(yán)三實(shí)”的精神時(shí)刻貫穿于自己的工作、生活、學(xué)習(xí)中來(lái)，將自己打造成為具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)摹八蔫F”好黨員……無(wú)愧人民教師的光榮使命!我要立足自身崗位，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量!

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

我擔(dān)任高二1714班和高一1715班兩個(gè)班的語(yǔ)文教師，5月份開(kāi)始接手1716班。我按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究三個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我對(duì)第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿(mǎn)意的幾點(diǎn)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對(duì)教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過(guò)課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得最佳效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素?？傊?，教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的'求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿(mǎn)的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專(zhuān)題練習(xí)，如語(yǔ)音題、古詩(shī)名句背誦默寫(xiě)題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識(shí)到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開(kāi)展演講活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。

高中階段，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)計(jì)劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)寫(xiě)讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。

我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

第一段：導(dǎo)言（介紹高中教學(xué)）

高中教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展他們的個(gè)人能力而進(jìn)行的教育過(guò)程。作為一名高中教師，多年來(lái)我一直致力于探索和實(shí)踐高中教學(xué)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了很多寶貴的教學(xué)心得，即使在面對(duì)種種困難和挑戰(zhàn)時(shí)也能保持積極的態(tài)度和高昂的斗志，著力提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展。

第二段：提高學(xué)生參與度的方法

作為一名高中教師，如何提高學(xué)生的參與度是我一直關(guān)注的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生積極性的有效方法之一。通過(guò)靈活的提問(wèn)方式，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和敢于發(fā)言的勇氣。此外，我還注重使用多媒體教具和教學(xué)資源，以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生對(duì)新鮮事物的敏感性，通過(guò)多媒體教具的運(yùn)用，我成功地將學(xué)習(xí)變得更加有趣和實(shí)踐。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)方法。我鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他們建立切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我提供學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解如何高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和分析問(wèn)題的能力。我相信，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們將能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展和面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

第四段：體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的方法

在高中教學(xué)中，我堅(jiān)信個(gè)性化教學(xué)是提高教學(xué)效果的重要途徑。我通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我注重靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，例如小組合作、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，并及時(shí)跟蹤和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，高中教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的工作。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提高自己的教育水平和教學(xué)效果。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)我的努力和付出，我能夠?yàn)槊恳晃粚W(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教育價(jià)值。

總結(jié)：通過(guò)提高學(xué)生參與度、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)等方法，我在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，取得了一定的成效。面對(duì)高中教學(xué)的挑戰(zhàn)，我愿意繼續(xù)努力，提高自己的教育水平和教學(xué)效果，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，是一門(mén)既抽象又具有實(shí)際應(yīng)用的科學(xué)。在高中教學(xué)中，數(shù)學(xué)的教學(xué)策略顯得尤為重要，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成效和興趣的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了合理的教學(xué)策略對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是教學(xué)中不可或缺的因素。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象和符號(hào)化的學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難產(chǎn)生直觀的感受和興趣。因此，我通常會(huì)運(yùn)用生活問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)方法。比如，在教授函數(shù)的概念時(shí)，我常常借助實(shí)例引入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)函數(shù)和實(shí)際生活中的某種關(guān)系。這樣的教學(xué)方法一方面能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，另一方面也能夠幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

其次，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷練習(xí)和思考的學(xué)科，僅僅依靠教師的講解和引導(dǎo)無(wú)法真正掌握數(shù)學(xué)的核心思想和方法。因此，我常常在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)他們積極思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的不同方法和角度。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如在解題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的思路，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

第三，我在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是指運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析和解決問(wèn)題的能力，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，我常常采用啟發(fā)式教學(xué)策略。例如，在教授解方程的方法時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、自主探索，引導(dǎo)學(xué)生提出解決問(wèn)題的方法和步驟，逐漸形成自己的解題思路。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第四，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要合作思考和交流的學(xué)科，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。因此，我常常設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，在小組討論中鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、分享經(jīng)驗(yàn)和思路，從而互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以提高對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解和解決能力，又可以鍛煉溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)等綜合能力。

最后，我在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要反思和總結(jié)的學(xué)科，通過(guò)反思可以加深對(duì)知識(shí)的理解，找出自己的不足和提高的方向。因此，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，并及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。通過(guò)反思，學(xué)生可以不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的制定和運(yùn)用對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性和興趣的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、注重團(tuán)隊(duì)合作和培養(yǎng)反思能力等策略的運(yùn)用，可以提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，并能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們?cè)跀?shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科中取得更好的成績(jī)。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

俗話(huà)說(shuō)，打鐵還需自身硬。作為教師，自身的業(yè)務(wù)能力需要過(guò)硬，這是教好一門(mén)課程最起碼的要求。學(xué)生需要一碗水，教師就得準(zhǔn)備一桶水。這話(huà)廣泛流行了好多年，一直是那些奉行應(yīng)試教育模式的教師們的座右銘。很多學(xué)校在新課改背景下仍然繼續(xù)提這句口號(hào)固然無(wú)可厚非，但其中所蘊(yùn)含的道理必須得弄明白。

有的教師仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的層面之上，把教師這一角色牢牢地固定在“傳道授業(yè)解惑”的主體地位之上，每一堂課都很樂(lè)于把自己所遵從奉行的道理講給學(xué)生們聽(tīng)，如同古代私塾里的老學(xué)究一般滔滔不絕。其實(shí)真正的效果如何呢？學(xué)生往往聽(tīng)得如墜云霧之中，昏昏欲睡。而這樣的教師并不一定真的在乎學(xué)生是否真得聽(tīng)進(jìn)去，只要把課堂四十分鐘注滿(mǎn)內(nèi)容就行了。

這樣的課堂又怎么能做到高效、務(wù)實(shí)、有趣呢？

新課程改革之后，應(yīng)試教育一統(tǒng)天下的局面被徹底打破，教育界煥發(fā)生機(jī)呈現(xiàn)一派盎然之景象，很多新的教育教學(xué)模式如雨后春筍一般紛紛破土而出。比較知名的如“三疑三探”、“高效課堂”、“先學(xué)后教”等模式。

不可否認(rèn)，這些教學(xué)模式的大行其道有它的充分理由，但試想一下：如果一種方法被冠之以“模式”，那么這個(gè)方法還能適用于實(shí)際教育教學(xué)情況千差萬(wàn)別的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)嗎？實(shí)際上，它只能作為教學(xué)實(shí)踐的一種參考和借鑒。不過(guò)這些新教學(xué)模式有一個(gè)共同點(diǎn)：教師的角色發(fā)生變化。

學(xué)校教育的最終目的，不是培養(yǎng)鸚鵡學(xué)舌的模仿者，而是培養(yǎng)能夠自己獨(dú)立思考的創(chuàng)新者。教育的重任就在于讓更多的學(xué)生去超越前人。所以，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能讓學(xué)生放飛思緒，各抒己見(jiàn)，暢談?wù)嬲齻€(gè)人的創(chuàng)造性的解讀。新課改背景下，教師在課堂教學(xué)中不能再像從前那樣搞“一言堂”了，必須要從課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、指導(dǎo)者。那么誰(shuí)又成了新型課堂教學(xué)活動(dòng)的主體了呢？學(xué)生。

學(xué)生是校園中學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)的主體，更是教師們進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的唯一對(duì)象。如果不以學(xué)生為主體，那么教師所做的一切都毫無(wú)意義。教師只有轉(zhuǎn)換角色觀念，下定決心，在課堂教學(xué)活動(dòng)中扮演好一個(gè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角色，才有可能真正地提高效率。

教學(xué)環(huán)境包括硬件和軟件兩部分?，F(xiàn)實(shí)中，由于區(qū)域間資源配置、人口分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡等歷史因素，各地的同層次院校之間的硬件和軟件水平也因此呈現(xiàn)出高低參差、極不均衡的特點(diǎn)。

師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在自主擇業(yè)時(shí)往往會(huì)傾向于選擇教學(xué)環(huán)境較好的、師資力量雄厚的、發(fā)展前景廣闊的單位。這種就業(yè)意向的趨勢(shì)充分說(shuō)明了提高學(xué)校硬軟件水平的必要性和重要性。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果僅僅停留在基礎(chǔ)設(shè)施足夠使用的層面之上，勢(shì)必會(huì)一步步落后于新形勢(shì)下教育教學(xué)的需要。

而軟件則是指學(xué)校里的教學(xué)主體——教師和學(xué)生。各地高級(jí)中學(xué)的在職教師大多來(lái)自本科師范院校，從學(xué)歷文憑上比較并無(wú)太大差距。可為什么各個(gè)學(xué)校的師資力量越往后就越能體現(xiàn)出優(yōu)劣高低了呢？關(guān)鍵在于人才的繼續(xù)教育。

考察、學(xué)習(xí)、講座、培訓(xùn)等多種形式的繼續(xù)教育普遍存在，但能否將活動(dòng)的目的和意義落到實(shí)處，轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力，還需要教育機(jī)構(gòu)的管理者、決策者們不斷地思考和實(shí)踐。人才強(qiáng)國(guó)毋庸置疑，人才強(qiáng)校亦是此理。

優(yōu)化教育資源配置，不斷改善教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教育實(shí)踐主體的凝聚力和進(jìn)取心是提高基層教育水平和實(shí)效的必由之路。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂教學(xué)是師本課堂，也就是教師研究教材，如何更好地將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，興趣被壓抑，積極性自然也就不會(huì)很高。新課改背景下的課堂應(yīng)是生本課堂，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真探討教材內(nèi)外的科學(xué)文化知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式去解決疑難問(wèn)題，從而真正地理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，課堂教學(xué)活動(dòng)往往陷入一個(gè)不良循環(huán)：為完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，教師提前充分備課，準(zhǔn)備好了滿(mǎn)滿(mǎn)一桶水，然而在課堂上等著讓學(xué)生來(lái)提出疑問(wèn)時(shí)，學(xué)生常常因?yàn)槌惺芏嚅T(mén)學(xué)科作業(yè)的重壓而未做好預(yù)習(xí)，不能達(dá)到教師的教學(xué)預(yù)期。無(wú)奈之下，教師只好如往日一般將那桶水分別注入學(xué)生的碗中。

課堂是教師傳道授業(yè)解惑的主陣地，也是平時(shí)與學(xué)生接觸最多的場(chǎng)合。如果這塊陣地都無(wú)法守住，那么教師的自尊心和自信心都會(huì)受到致命的打擊，而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)就此一蹶不振。解決這一問(wèn)題，是關(guān)鍵所在。

當(dāng)教師們能自由地采用適合自己、切合實(shí)際的一些教法將自己的學(xué)生牢牢地吸引在自己的課堂上時(shí)，完全融入其中，外界所有一切都與他們無(wú)關(guān)。這才是理想中最佳的教學(xué)狀態(tài)，也是教師們最樂(lè)于體現(xiàn)價(jià)值、成就感最為強(qiáng)烈的時(shí)候。而這一理想狀態(tài)的前提是，教師的教育教學(xué)方法是自由多樣的。

舉個(gè)例子，民國(guó)時(shí)期北大的教育教學(xué)風(fēng)氣是很開(kāi)放的，這得益于蔡元培校長(zhǎng)倡導(dǎo)并踐行的“百家爭(zhēng)鳴，兼容并包”理念。教授之間對(duì)某個(gè)爭(zhēng)論探討的話(huà)題可以有不同的觀點(diǎn)，甚至在課堂教學(xué)中可以抨擊批評(píng)其他人的觀點(diǎn)。如胡適和錢(qián)穆，兩者是師生關(guān)系，但錢(qián)穆在不認(rèn)同胡適觀點(diǎn)的時(shí)候，仍然敢于在眾多學(xué)生面前毫不留情地批評(píng)對(duì)方；而胡適依然對(duì)錢(qián)穆的學(xué)問(wèn)持尊重和肯定的態(tài)度。這一段佳話(huà)成為北大學(xué)生值得一生珍藏的寶貴財(cái)富。

恰恰是由于對(duì)不同風(fēng)格、不同見(jiàn)解甚至不同立場(chǎng)的包容，才使得當(dāng)時(shí)北大的學(xué)術(shù)風(fēng)氣領(lǐng)先國(guó)內(nèi)，學(xué)術(shù)成果名列前茅，其地位迄今亦難以撼動(dòng)，而更重要的是為國(guó)家培養(yǎng)了無(wú)數(shù)的杰出人才，履行了自身應(yīng)盡的'責(zé)任。

四 、教學(xué)方法的創(chuàng)新

如果說(shuō)，教師轉(zhuǎn)變角色是首要條件，改善教學(xué)環(huán)境是物質(zhì)基礎(chǔ)，深刻認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)特點(diǎn)是思想準(zhǔn)備，那么創(chuàng)新教學(xué)方法則是教師踐行課改理念、開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、傳道授業(yè)解惑的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)信息量大，思考性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的形象思維和邏輯思維等方面的要求比較高。如何能夠使學(xué)生更好的主動(dòng)去接受、理解、消化，這就要求教師必須不斷地創(chuàng)新教法。

所謂創(chuàng)新，自然要基于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。比如，文言文教學(xué)的傳統(tǒng)方法是分析文中語(yǔ)法現(xiàn)象，分解文本信息，培養(yǎng)古文翻譯的能力。但是晦澀難懂的文言文對(duì)學(xué)生而言不啻是天書(shū)，如果缺少興趣，就很難融入其中領(lǐng)略古文魅力。試想我們教師能否轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)音像、圖片、文字等多媒體樣式讓學(xué)生多接觸一些古代文化常識(shí)（如古人生活起居、待人接物方面的禮儀要求；古人讀書(shū)學(xué)習(xí)、為官一方的人生信條和道德操守等），先從思想上讓學(xué)生對(duì)這一文體發(fā)生興趣，繼而在教學(xué)中注重人物形象、突出事跡、精神品質(zhì)方面的分析，借此引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，而不是一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的灌輸和記憶。

時(shí)代在不斷發(fā)展，教學(xué)形式和方法也會(huì)不斷變化。除了對(duì)傳統(tǒng)教法的改良和改造之外，我們還必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性。比如詩(shī)詞鑒賞教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法自然是讀意象、賞意境、品感情、析主旨等步驟，雖然這種方法是極為符合邏輯分析規(guī)律的，但久而久之學(xué)生容易產(chǎn)生思維慣性，反而束縛和禁錮了思維。

也許可以這樣：在硬件允許的前提下創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生穿上古裝扮演詩(shī)詞作品中的抒情主人公，大聲誦讀作品，切身感受彼景，體會(huì)彼情，這樣一來(lái)學(xué)生們自然而然地就能準(zhǔn)確地把握作品的思想感情主旨。

還可以這樣：讓學(xué)生操作個(gè)人電腦，自己去查找詩(shī)詞作品相關(guān)的資料，如古代前賢和專(zhuān)家學(xué)者對(duì)作品的評(píng)價(jià)、相關(guān)的歌曲影視作品等，讓他們站在教師的角度去思考如何將這一作品講得透徹明白，教師則只需稍加點(diǎn)撥即可。

綜上所述，教師在日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新和探索，必須立足于以上各方面，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和趣味性，注重教學(xué)方法的多樣性，才能逐步提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效，真正地將師生從傳統(tǒng)模式的桎梏中解放出來(lái)。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

第一段：引言（200字）

高中教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，而教學(xué)策略是教師保證課堂高效進(jìn)行、學(xué)生有效參與的重要手段。通過(guò)在高中教學(xué)中的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教學(xué)策略的重要性，并逐漸形成了自己的一些心得體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，合理運(yùn)用教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高知識(shí)吸收和運(yùn)用能力，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。下面，我將從激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、差異化教學(xué)和課堂互動(dòng)三個(gè)方面，闡述我對(duì)高中教學(xué)策略的心得體會(huì)。

第二段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性（200字）

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低，對(duì)知識(shí)的掌握往往僅停留在被動(dòng)記憶的層面。因此，教師需要在教學(xué)策略上下功夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我嘗試構(gòu)建富有靈活性和互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用小組討論、學(xué)生主持課堂等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在課后布置相關(guān)練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

第三段：差異化教學(xué)（200字）

高中學(xué)生的差異性較大，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等都不盡相同。因此，在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施差異化教學(xué)策略是非常重要的。我會(huì)在備課過(guò)程中，綜合考慮學(xué)生的差異性，設(shè)計(jì)適應(yīng)不同水平的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。比如，在教授英語(yǔ)聽(tīng)力技巧時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的聽(tīng)力練習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整。此外，教師還可以通過(guò)提供不同的學(xué)習(xí)材料、采用個(gè)性化評(píng)價(jià)方式等，為學(xué)生創(chuàng)造更有利于學(xué)習(xí)的條件。

第四段：課堂互動(dòng)（200字）

課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)在高中教學(xué)中起到重要的推動(dòng)作用。學(xué)生通過(guò)討論、演示等方式參與課堂互動(dòng)，既能鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，也能增加學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。我在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、答疑，同時(shí)也提倡學(xué)生之間互相交流和互相學(xué)習(xí)。我有意識(shí)地組織小組活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

第五段：總結(jié)（200字）

通過(guò)實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)策略對(duì)高中教學(xué)的重要性。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、實(shí)施差異化教學(xué)和營(yíng)造課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)策略，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)其主動(dòng)參與課堂；而且能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成績(jī)。作為一名高中教師，我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生提供更豐富多彩的教學(xué)策略，推動(dòng)他們健康、全面發(fā)展。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇十

本人積極參與到學(xué)校爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的活動(dòng)中，處處以身作則，勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿(mǎn)腔的熱情去關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、教育教學(xué)能力方面

在上半年我擔(dān)任高一(1)班和(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下半年我擔(dān)任高二(1)班和(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知基礎(chǔ)教育的重要性，特別是近幾年，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。平時(shí)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)(1)班和(3)班采取不同的教學(xué)方法，因材施教。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開(kāi)拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對(duì)于差生，我從不氣餒，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)中，我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。

一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂(lè)相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一

第一段：引言，介紹高中教學(xué)的重要性

高中階段是學(xué)生人生中的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展影響深遠(yuǎn)。作為高中教師，我深感肩上的責(zé)任重大。在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一些重要的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將會(huì)分享這些心得體會(huì)，希望能夠幫助其他高中教師提高教學(xué)質(zhì)量，塑造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二段：注重學(xué)生的主體性

在高中教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的主體性是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重教師的灌輸，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)。然而，現(xiàn)代教育需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。因此，在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，參與討論，并加強(qiáng)他們的實(shí)踐操作。這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

第三段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是我在高中教學(xué)中的另一個(gè)心得。在高中的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力不同。有些學(xué)生喜歡聽(tīng)講解，有些學(xué)生偏向于看圖表，還有些學(xué)生更喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了多元化的教學(xué)活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。我經(jīng)常使用小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演以及實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。這樣的靈活教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求

在高中教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感需求也是非常重要的。高中生正處于青春期，他們的情緒波動(dòng)較大，容易受到外界環(huán)境的影響。因此，我非常重視與學(xué)生的溝通和關(guān)系建立。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和感受，并尊重他們的獨(dú)特性。我也會(huì)花時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的困惑和問(wèn)題，并給予積極的鼓勵(lì)和支持。通過(guò)這樣的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)都有了顯著的提高。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之，高中教學(xué)心得體會(huì)中的一些重要要素包括注重學(xué)生的主體性、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法以及關(guān)注學(xué)生的情感需求。這些心得體會(huì)不僅適用于高中教學(xué)，也適用于其他階段的教學(xué)。成功的教學(xué)不僅僅是傳達(dá)知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。希望教師們能夠積極嘗試這些方法，并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力、有社會(huì)責(zé)任感的高中生。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二

進(jìn)入新課程已快一年，深切感受到新課程開(kāi)設(shè)對(duì)我本人的沖擊，現(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、教材方面：

優(yōu)點(diǎn)是：教材知識(shí)的呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑，有多樣性，注重能力和方法，重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際。

問(wèn)題是：課時(shí)緊，知識(shí)系統(tǒng)“散亂”，深廣度難把握，實(shí)驗(yàn)探究難實(shí)施,許多原理概念過(guò)于簡(jiǎn)略,不利于學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)。

二、教師方面：

感受沖擊力很強(qiáng)，還不能完全適應(yīng)。

大統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)已被打破，教材受到?jīng)_擊，逼迫我們教師不得不樹(shù)立新的教材觀，穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被替換，使我們要重新構(gòu)建對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，單一的教學(xué)方式受到挑戰(zhàn)，使我們要學(xué)習(xí)多樣化的化學(xué)教學(xué)方式和策略。但對(duì)教材的不適應(yīng)之處就是我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之處，值得珍惜和利用。

三、學(xué)生方面

1. 高中擴(kuò)招,生源水平跨度特別大,部分學(xué)生根不上。

2. 現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題(包括教材課后練習(xí)),大多數(shù)含有過(guò)高要求的內(nèi)容,學(xué)生做起來(lái)很困難。

3. 為了使學(xué)生能做出一些習(xí)題,教師增加了一些額外的知識(shí),也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

四、教學(xué)建議

(1)面對(duì)現(xiàn)實(shí),注意教學(xué)定位

針對(duì)高中擴(kuò)招,生源水平跨度特別大的實(shí)際情況, 教學(xué)要求上要層次分明,各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況,定位好教學(xué)目標(biāo),定位好教學(xué)內(nèi)容,定位好教學(xué)深廣度,定位好教學(xué)難度, 研讀“課標(biāo)”,大膽取舍,在確保雙基的前提下培養(yǎng)學(xué)生的能力,使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。制定科學(xué)、細(xì)致、可操作的教學(xué)計(jì)劃。

(2)轉(zhuǎn)變觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

在課堂教學(xué)這一主渠道上，教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把課堂時(shí)間多留給學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生合理有序的思維方法，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范熟練的化學(xué)用語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的表述能力。給學(xué)生充分思考、活動(dòng)和展示的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)形成能力。在新課的教授過(guò)程中可以使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”和“板塊式問(wèn)題組探究教學(xué)法”,學(xué)生通過(guò)看書(shū)、筆記可以自己掌握的,通過(guò)學(xué)案加以鞏固落實(shí)，有利于挖掘?qū)W生的潛能。

(3)慎用各種教輔材料.

現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題,大多數(shù)含有過(guò)高要求的內(nèi)容, 特別是不符合課程理念,不符合“課標(biāo)”要求的,各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況,大膽取舍,不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),不做無(wú)用功,甚至負(fù)功。

(4)夯實(shí)基礎(chǔ)、狠抓落實(shí)，重視反饋，及時(shí)補(bǔ)漏

在基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)中，抓好對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)至關(guān)重要，它關(guān)系到學(xué)生知識(shí)體系的建立和能力提高。第一次教新課程新教材,一切都在摸著石頭過(guò)河,教師對(duì)教與學(xué)的盲點(diǎn)并完全清楚,因此必須及時(shí)反饋，反饋不一定正規(guī)的考試，每節(jié)要留2-3個(gè)問(wèn)題，在解題時(shí)讓學(xué)生隨時(shí)準(zhǔn)備一張紙，重要的化學(xué)式、方程式、實(shí)驗(yàn)。

操作表述、現(xiàn)象分析，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)，教師及時(shí)批改;或者實(shí)行周檢測(cè)，時(shí)間不需要很長(zhǎng)，題量不需要很大，教師全批全改，就是一種重要的反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)漏。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三

“吾日三省吾身”是我國(guó)古代教育家對(duì)反思問(wèn)題最簡(jiǎn)潔的表達(dá)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，既為新一輪教學(xué)改革指明了方向，也為教師今后的教學(xué)方法方式提供了參考的依據(jù)。作為教師的我們，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論，深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思考，盡快跟上時(shí)代的步伐。

一、教學(xué)觀念

課改，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破陳舊的教學(xué)模式。教師,作為新課程推行的主體，長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)習(xí)慣于“以教師為中心”的教學(xué)模式,過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的“傳道”作用，在思想上把學(xué)生消極地看做知識(shí)容器，以“填鴨式”的方法傳授知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，其結(jié)果往往事倍功半。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展、師生互動(dòng)以及培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提升思維能力，在猜測(cè)、嘗試、探索中體會(huì)成功的喜悅，達(dá)到真正的寓教于樂(lè)!因此，在新課改背景下，教師應(yīng)該嘗試在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察，“適時(shí)”地點(diǎn)撥思維受阻的學(xué)生，“適度”地為不同心理特點(diǎn)及不同認(rèn)知水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的思考問(wèn)題，“適法”地針對(duì)不同類(lèi)型知識(shí)選擇恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法與技巧。

二、關(guān)注初高中銜接問(wèn)題

和初中數(shù)學(xué)教材相比，高中教材跨度大，知識(shí)的廣度、深度較之都有較大的變化。這種巨大的差異，往往容易使剛剛從初中升到高中的學(xué)生無(wú)所適從。由于學(xué)生并沒(méi)有為這種反差做好充分的思想準(zhǔn)備，依然按照初中的思維模式和學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，因而容易與高中數(shù)學(xué)教學(xué)脫節(jié)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒驟降，出現(xiàn)成績(jī)分化。

此時(shí)，教師應(yīng)該特別關(guān)注這種現(xiàn)象，充分了解學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容在高中階段還要繼續(xù)學(xué)習(xí)等等，注意初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的銜接與轉(zhuǎn)變。就方法而言，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，老師還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性能力。

三、教學(xué)中的反思

教學(xué)中的反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)與定位。課堂教學(xué)既是學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過(guò)程，又是師生交往、積極互動(dòng)、共同提高的過(guò)程。教師不再是特權(quán)式人物，教學(xué)是師生之間彼此敞開(kāi)心扉、相互理解、相互接納的對(duì)話(huà)過(guò)程。

波利亞曾說(shuō)：“教師講了什么并非不重要，但更重要千萬(wàn)倍的是學(xué)生想了些什么。”學(xué)生的思路應(yīng)該在學(xué)生自己的頭腦中產(chǎn)生，教師的作用在于“系統(tǒng)地給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的機(jī)會(huì)”。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生反饋的信息，反思“出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，采取怎樣有效的策略與措施，需要在哪方面進(jìn)行補(bǔ)充”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。

教師必須圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平精心設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生積極有效的思維，從而保持課堂張力。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)思考，教學(xué)內(nèi)容才能真正進(jìn)入他們的頭腦，否則容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情時(shí)，也應(yīng)妥善地加以管理，使課堂教學(xué)秩序有利于教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并加強(qiáng)學(xué)生合理表達(dá)自己觀點(diǎn)的訓(xùn)練。

四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的反思

初高中數(shù)學(xué)存在巨大差異，高中無(wú)論是知識(shí)的深度、難度和廣度，還是能力的要求，都有一次大飛躍。學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，是學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)的極其重要的因素。當(dāng)前高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)，存在問(wèn)題較多。如學(xué)習(xí)懶散，不肯動(dòng)腦;不訂計(jì)劃，慣性運(yùn)轉(zhuǎn);忽視預(yù)習(xí)，坐等上課，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;諸如此類(lèi)。

因此，教師需多花時(shí)間了解學(xué)生具體情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。只有憑借著良好的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到“事半功倍”的學(xué)習(xí)效果。

高中教師教學(xué)心得體會(huì)篇十四

高中教學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的工作，需要老師們采用合適的策略來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我積累了一些教學(xué)策略心得和體會(huì)，希望能與大家分享。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高中學(xué)生正值青春期，他們不僅需要學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，還需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)小組合作的方式解決問(wèn)題。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)輔助工具，培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取知識(shí)的習(xí)慣。這種培養(yǎng)方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

第三段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力。因此，在高中教學(xué)中，個(gè)性化教學(xué)是非常重要的策略。我通常通過(guò)開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供一些拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們更好地發(fā)展和挖掘潛能；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生，我會(huì)采用分步教學(xué)的方式，幫助他們逐漸掌握知識(shí)和技能。通過(guò)因材施教的方式，學(xué)生成績(jī)的提高成為可能。

第四段：激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力

高中學(xué)習(xí)的壓力往往讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就成為一項(xiàng)重要任務(wù)。我常常在課堂中引入一些生動(dòng)有趣的案例和實(shí)例，通過(guò)講故事的方式將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，讓他們感受到課堂不是單純地傳授知識(shí)，而是一個(gè)共同成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)這些策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯提高，學(xué)習(xí)積極性也得到了提升。

第五段：定期反饋，持續(xù)改進(jìn)

高中教學(xué)是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程。為了提高教學(xué)效果，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行定期反饋，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困惑。通過(guò)這種方式，我能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，做出相應(yīng)的調(diào)整。同時(shí)，我也會(huì)與其他老師交流心得和體會(huì)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并加以運(yùn)用到自己的教學(xué)中。只有不斷地反思和改進(jìn)，才能保持教學(xué)的活力和創(chuàng)新。

結(jié)尾： 總結(jié)全文，給出啟示

在高中教學(xué)中，教學(xué)策略的選擇對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效具有重要影響。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、因材施教、激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力以及定期反饋和持續(xù)改進(jìn)，我們可以更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)，作為教師，我們也要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)策略，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。